57
METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO Cel nauczania: Zapoznanie studentów z wykorzystaniem metod modelowania cząsteczkowego w projektowaniu nowych leków. Omówienie wykorzystania metod komputerowych w wyznaczaniu zależności między budową leku a jego działaniem biologicznym. Program nauczania: 1. Wprowadzenie do modelowania cząsteczkowego poprzez omówienie metod mechaniki molekularnej, metod półempirycznych i metod ab initio. 2. Wykorzystanie metod modelowania cząsteczkowego do wyznaczania właściwości fizykochemicznych związków biologicznie aktywnych i określania zależności między budową leku a jego działaniem biologicznym (QSAR). 3. Określanie aktywnych konformacji leków przy wykorzystaniu analizy konformacyjnej i dynamiki molekularnej. 4. Poszukiwanie receptorów biologicznych, wyznaczanie budowy trójwymiarowego farmakoforu i struktur wiodących nowych leków w elektronicznych bazach danych. 5. Projektowanie leków z uwzględnieniem budowy miejsca wiążącego receptora biologicznego.

METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO Cel nauczania:

  • Upload
    peony

  • View
    79

  • Download
    6

Embed Size (px)

DESCRIPTION

METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO Cel nauczania: Zapoznanie studentów z wykorzystaniem metod modelowania cząsteczkowego w projektowaniu nowych leków. Omówienie wykorzystania metod komputerowych w wyznaczaniu zależności między budową leku a jego działaniem biologicznym. Program nauczania: - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania: Zapoznanie studentów z wykorzystaniem metod modelowania cząsteczkowego w projektowaniu nowych leków. Omówienie wykorzystania metod komputerowych w wyznaczaniu zależności między budową leku a jego działaniem biologicznym. Program nauczania: 1. Wprowadzenie do modelowania cząsteczkowego poprzez omówienie metod mechaniki molekularnej, metod półempirycznych i metod ab initio. 2. Wykorzystanie metod modelowania cząsteczkowego do wyznaczania właściwości fizykochemicznych związków biologicznie aktywnych i określania zależności między budową leku a jego działaniem biologicznym (QSAR). 3. Określanie aktywnych konformacji leków przy wykorzystaniu analizy konformacyjnej i dynamiki molekularnej. 4. Poszukiwanie receptorów biologicznych, wyznaczanie budowy trójwymiarowego farmakoforu i struktur wiodących nowych leków w elektronicznych bazach danych.5. Projektowanie leków z uwzględnieniem budowy miejsca wiążącego receptora biologicznego.  

Page 2: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 3: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 4: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 5: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 6: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 7: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 8: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 9: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Bioinformatyka

Nauka zajmująca się przepływem informacji

w układach biologicznych

Bioinformatyka zajmuje się tworzeniem i wykorzystaniem biologicznych baz danych.

Łączy osiągnięcia biologii molekularnej i genetyki z metodami statystycznymi i osiągnięciami technologii informatycznej.

Page 10: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Bioinformatyka strukturalna

Dział bioinformatyki zajmujacy się organizacją,

przechowywaniem oraz analizą informacji strukturalnych

białek, kwasów nukleinowych oraz ich kompleksów

z różnymi ligandami w celu zrozumienia

układów biologicznych na poziomie atomowym.

Page 11: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Wprowadzenie:• 1954: wyznaczenie struktury białka (insulina - zespół Sangera)• 1958: pierwsza 3D structura (X-ray) białka (mioglobina -

Kendrew)• 1972: pierwsze sekwencje DNA • 1977: opracowanie szybkiej metody sekwencjowania DNA i

białek (Gilbert i Sanger)• 1986: PCR (szybka metoda kopiowania sekwencji DNA)• 1992: wyznaczenie sekwencji chromosomu III drożdży (3*105

bp)• 1995: wyznaczenie sekwencji bakterii Haemophilus influenzae

(2*106 bp)• 1998: odkrycie zjawiska interferencji mRNA (zjawisko

wyciszania albo wyłączenia ekspresji genu przez dwuniciowy RNA)

• 1999: wyznaczenie sekwencji genomu wielokomórkowego organizmu (Caenorhabditis elegans) (108 bp)

• 2001: 92% wyznaczenie sekwencji ludzkiego genomu (3*109 bp)• 2003: wyznaczenie sekwencji ludzkiego genomu (3*109 bp)

Page 12: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

TranskrypcjaDNA

5’ 3’

mRNA

TranslacjaPoli-peptyd

Fałdowanie

białko

Funkcja Funkcja

Przepływ informacji w układach biologicznych

interferencja mRNA

Page 13: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

białko

struktura funkcja

Od genu poprzez strukturę do funkcji

gen

Page 14: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 15: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Bazy sekwencji DNA

• GenBank (USA) http://www.ncbi.nlm.nih.gov/Genbank/

• EMBL (Europe) http://www.ebi.ac.uk/embl/

• DDBJ (Japan) http://www.ddbj.nig.ac.jp/

Page 16: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 17: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 18: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 19: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Mikromacierze DNA

Metoda wyznaczania ekspresji mRNA w komórce

Konstrukcja mikromacierzy:

Przyłączanie krótkich sekwencji nukleotydowych do szkła w ściśle określonym położeniu

Umożliwia jednoczesny pomiar aktywności około 100000 genówNie wymaga dużej ilości mRNA

Technika:precyzyjne robotyfotolitografia

Page 20: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Mikromacierz DNA - fotolitografia

Page 21: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

1- próby (komórki)

2- ekstrakcja mRNA

3- przepisanie mRNA na oznakowany fluoroscencyjnie cDNA

4- hybrydyzacja

5- skanowanie

6- wizualizacja

Tworzenie mikromacierzy DNA

Page 22: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Affymetrix Genechip Mikromacierz DNA

Wyniki

Page 23: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Analiza wyników

Korelacja pomiędzy ekspresją genu i jego funkcją

Najczęściej poszukujemy genów, których ekspresja może korelować z typem komórki (np. poszukujemy genowego wzorca komórek nowotworowych raka piersi MCF-7). Ten genowy „odcisk palca” powinien w najbliższym czasie stać się ważną metodą w diagnostyce chorób nowotworowych.

Page 24: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 25: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 26: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 27: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 28: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Topoisomerase II

Page 29: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Piękno nauki

Page 30: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 31: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Otrzymywania struktur trójwymiarowych kwasów nukleinowych i białek

- Krystalografia rentgenowska

- Badania NMR

- mikroskopia elektronowa

- modelowanie cząsteczkowe (?)

Page 32: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Krystalografia rentgenowska

Page 33: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Poszukiwanie leków in silico

Page 34: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Wybór receptora biologicznegoWybór receptora biologicznego

Struktury trójwymiaroweligand – receptor biologiczny

Określenie kluczowych oddziaływańligand - receptor

Budowa modelu receptor – ligand

Analiza konformacyjnaSolwatacja

projektowanie nowych struktur ligandów

Określenie energii wiązań ligandów

Synteza chemicznaTesty biologiczne

Page 35: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Optymalizacja geometrii = minimalizacja energii

Potrzebujemy zależności funkcyjnej wiążącej

położenie atomów z energią:

E = f(Q)

Hyperpowierzchnia energii potencjalnej

Page 36: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Hyperpowierzchnia energii potencjalnej

Page 37: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Hyperpowierzchnia energii potencjalnej

Page 38: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Wyznaczenie hyperpowierzchni energii potencjalnej

układu molekularnego E = f(Q)

minimum lokalneminimum globalne

struktura przejściowa

Cel: wyznaczenie stabilnej struktury cząsteczki lub układu cząsteczek

Page 39: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Teoria orbitali molekularnych

Metody ab initio w przybliżeniu Hartree-

Focka

GAMESS, Gaussian

Teoria funkcjonału gęstości (DFT)

Metody półempiryczne

CNDO, ZINDO, AM1, PM3, PM5

Mechanika molekularna

MM, AMBER, CHARMM, SYBYL

Metody obliczeniowe

Page 40: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 41: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Przybliżenie Borna-Oppenheimera ruch elektronów jest niezależny od ruchu jądra

Przybliżenie Hartree-Focka elektrony znajdują się w uśrednionym polu

innych elektronów

Przybliżenie LCAO (orbitale cząsteczkowe są liniową kombinacją orbitali atomowych)

Metody ab initio w przybliżeniu Hartree-Focka

Page 42: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Dokładność wyników zależy od stopnia

korelacji elektronowej i wielkości bazy

funkcyjnej

Koszt obliczeń wzrasta szybko jak wzrasta

wielkość bazy funkcyjnej i ilość elektronów

Czas CPU jest proporcjonalny do n4, gdzie n

odpowiada liczbie funkcji bazowych

Metody ab initio w przybliżeniu Hartree-Focka

Page 43: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Mechanika kwantowa: wyniki

Właściwości elektronowe:rozkład gęstości elektronowej

moment dipolowy

potencjał elektrostatyczny

Geometria cząsteczki: wyniki bardziej dokładne niż w innych metodach

możliwa do wyznaczenia dla szerokiej klasy związku

Właściwości spektroskopowe (widma IR, UV, NMR, ESR)

Struktury związków przejściowych i kompleksów aktywnych

Page 44: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Mechanika kwantowa: wyniki

Orbitale cząsteczkowe: Orbitale graniczne – określają gdzie są najbardziej

reaktywne elektrony (HOMO) i gdzie podążą (LUMO)

niezbędne do wyjaśnienia chemicznej reaktywności

Page 45: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 46: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Teoria funkcjonału gęstości

Gęstość elektronowa i funkcja falowa mogą być używane

alternatywnie to opisu stanu podstawowego układu

Istnieje funkcjonał gęstości dla określonej liczby elektronów

wyznaczający energię układu

Czas CPU jest proporcjonalny do n3, gdzie n odpowiada

liczbie funkcji bazowych

Page 47: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 48: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Metody półempiryczne

Pominięcie bezpośredniego rozpatrywania

elektronów niewalencyjnych

całki rezonansowe Hcore są empirycznymi

funkcjami parametrycznymi

Parametry są dobierane aby najlepiej odtwarzać

wartości eksperymentalne (np. ciepło tworzenia)

Czas CPU jest proporcjonalny do n2 , gdzie n

odpowiada liczbie funkcji bazowych

Page 49: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Metoda MNDO AM1 PM3 PM5

Ciepło tworzenia (kcal/mol) 18.4 11.9 9.9 5.9

Długość wiązań ( Å) 0.066 0.053 0.065 0.051

Kąty (stopnie) 6.3 5.5 5.7 5.4

Moment dipolowy (D) 0.71 0.49 0.57 0.66

Potencjały jonizacji (eV) 0.92 0.72 0.75 0.56

Średnie wartości błędów dla metod NNDO

Porównanie metod półempirycznych

Page 50: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:
Page 51: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Mechanika molekularna

(1) (2) (3)

Metoda przewidywania stabilnej konfiguracji poprzez minimalizację elektronowej energii układu cząsteczek

Pole siłowe – to wyrażenie opisujące energię układu jako położenia jej jąder

Page 52: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Pole siłowe Amber

Prosta funkcja harmoniczna

Długość wiązania

Stała siłowa

słabnie

Page 53: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Rozważamy tylko stany podstawowe

Wybór „typu atomu” (parametryzacja) jest podstawowy dla

wyników obliczeń: np. AMBER ma 5 typów tlenu: karbonylowy,

alkoholowy, kwasowy, estrowy/eterowy i występujący w wodzie

Pole siłowe Amber

Netropsyna

Page 54: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Pole siłowe Amber:oddziaływania niewiążące

Oddziaływania Van der Waalsa

Oddziaływania elektrostatyczne

Wartości qi i qj wyznaczamy metodami ab initio i półempirycznymi

Page 55: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Porównanie metod obliczeniowych

Poziomteorii

Wielkość układu

metody ab initio i DFT

metody

półempiryczne

mechanika molekularna

Obliczenia dla propanu

Page 56: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Porównanie metod: czas obliczeń i jakość wyników

Właściwości propanu

Page 57: METODY MODELOWANIA CZĄSTECZKOWEGO  Cel nauczania:

Zakład Syntezy i Technologii Środków LeczniczychUniwersytet Medyczny w BiałymstokuMickiewicza 2, 15-230 Białystoktel. (085) 748-57-01 fax (48-85) 748-54-16E-mail: [email protected]