Click here to load reader

Metodologia organizarii jocului

  • View
    374

  • Download
    12

Embed Size (px)

Text of Metodologia organizarii jocului

UNIVERSITATEA DIN PITETI

UNIVERSITATEA DIN PITETIFACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEIFILIAALA SLATINALUCRARE METODICO-TIINIFIC

PENTRU OBINEREA GRADULUI

DIDACTIC I

Coordonator tiinific: PROF. UNIV. DR. GHEORGHE BARBU

Candidat:ROCA (EPURE) ALINA JANINA

2013METODOLOGIA ORGANIZRII I DESFURRII JOCULUI DIDACTIC MATEMATIC N NVMNTUL PRIMARCUPRINSArgumentul lucrrii

1. Motivaia alegerii temei .....42. Importana temei .........................................53. Obiectivele lucrrii .................................6

Capitolul I - Metodologia organizrii i desfsurrii jocului didactic matematic

n nvmntul primar1.1 Conceptul de joc didactic matematic ..7

1.2 Organizarea i desfurarea jocului didactic matematic ..9 1.3 Clasificarea jocurilor didactice matematice .12Capitolul II Exemple de jocuri didactice matematice utilizate n nvmntul primar 2.1 Exemple de jocuri didactice matematice 17 2.2 Tipuri de jocuri logico-matematice-Definiie, scop, importan..37 2.2.1Jocuri libere de construcie.41 2.2.2 Jocuri pentru construirea mulimilor 43 2.2.3Jocuri de aranjare a pieselor n tablou 44 2.2.4 Jocuri de diferene ...45Capitolul III Activitatea metodic i de cercetare 3.1 Proiect de cercetare :Studiu privind utilizarea jocului didactic matematic n activitile din coal 46 3.2 Proiecte de activitate didactic 50 Capitolul IV - Concluzii ...84 Bibliografie .86MOTIVAIA ALEGERII TEMEI Prin activitile matematice se urmrete cu predilecie dezvoltarea gndirii, formarea acelor abiliti care s-i conduc pe copii la rezolvarea unor situaii problem sau situaii fireti din viaa de zi cu zi. Calea cea mai uoar de nsuire a acestor abiliti i aptitudini, este jocul.Prin joc copilul nva cu plcere, devine mai interesat fa de activitatea ce se desfoar, cei timizi devin cu timpul mai volubili, mai activi, mai curajoi i capt cu timpul mai mult ncredere n capacitile lor, mai mult siguran i rapiditate n rspunsuri.

Abordarea matematicii n acest fel este accesibil colarilor.Succesul obinut n folosirea jocurilor didactice n cadrul procesului instructiv-educativ m-a determinat s-mi folosesc experiena didactic n activitatea de cercetare pentru elaborarea lucrrii care are aceast tem.IMPORTANA TEMEI Importana locului pe carel ocup jocul n viaa copilului este conferit de faptul c jocul satisface dorina fireasc de manifestare, de aciune i de afirmare a independenei copilului. n procesul jocului, copilul demonstreaz ct de realist este el n tot ceea ce face i la ce nivel se ridic competena sa, uneori att de bine conturat motivaional.

Jocul didactic este jocul prin care se realizeaz obiective i sarcini de nvare folosind un coninut accesibil, modaliti atractive i recreative de organizare i desfurare, precum i materiale didactice interesante. Prin specificul su, jocul didactic mbin funcii i sarcini de invare cu forma plcut i atractiv a jocului, cultivnd interesul pentru studiu. Jocul didactic contribuie la realizarea sarcinilor formative ale procesului de nvmnt, n cadrul jocului copilul fiind solicitat pe toate planurile psihicului su: cognitiv, afectiv i voliional .

Jocul didactic contribuie la dezvoltarea spiritului de observaie, la concentrarea ateniei i la formarea unor deprinderi de munc intelectual. Antrennd toi analizatorii: vizual, auditiv, tactil, olfactiv, se poate ajunge la formarea unor deprinderi intelectuale cum ar fi acelea de a asculta indicaiile verbale ale nvtoarei, de a observa, de a analiza i descrie, de a stabili asemnri i deosebiri, de a compara, a generaliza sau a se orienta n spaiu.

Folosirea jocului didactic n activitile matematice, n nelegerea noiunilor i a conceptelor specifice acestei tiine, face ca colarul s nvee cu plcere, s aib o comportare mult mai activ, acceptnd competiia cu sine nsui i cu ceilali parteneri de joc, s devin interesai fa de activitatea ce se desfoar. Jocul didactic matematic, bine organizat i condus cu pricepere, ajut la nelegerea i nsuirea unui oarecare volum de cunotine, i, prin exersarea acestora ntr-un sistem dirijat, se ajunge la construirea unor structuri mentale, la dezvoltarea unor capaciti intelectuale.

Folosirea jocului didactic matematic stimuleaz interesul copilului fa de activitatea care se desfoar, cei timizi devin mai volubili, mai activi, mai curajoi, capt mai mult ncredere n forele lor, mai mult siguran i tenacitate. Jocurile didactice matematice constituie o form de activitate plcut, accesibil, atractiv, ele trezesc interesul i curiozitatea, ndeprteaz frica, nesigurana, mobilizeaz copiii pentru o activitate rodnic, creativ. Prin joc procesul de adaptare a metodelor i procedeelor la particularitile individuale ale copiilor n vederea atingerii scopului instructiveducativ, se realizeaz mai uor. Copiii ateapt cu mult bucurie momentul de joc, iar evaluarea devine un moment palpitant, cu evidene valene formative.OBIECTIVELE LUCRRII

Valorificnd experiena didactic proprie, dar i informaii din surse bibliografice importante, lucrarea i propune s trateze problemele formrii capacitilor intelectuale la copiii de vrst colar, prin jocurile didactice matematice.

Realizarea activitilor matematice de nvare presupune participarea activ a copiilor la dobndirea cunotinelor matematice, la activizarea permanent a gndirii, a imaginaiei, a spiritului de observaie i dezvoltarea tuturor laturilor personalitii.

Pentru elaborarea lucrrii, am urmrit folosirea corect a metodelor de cercetare n atingerea obiectivelor principale cu privire la desfurarea jocurilor didactice matematice pentru stimularea activitiilor de nvare a copiilor n abordarea noiunilor i conceptelor matematice.

Pentru punerea n eviden a aspectelor teoretice, mi-am propus urmtoarele obiective:

1. Cunoaterea teoretic a conceptului de joc didactic matematic i a modalitilor de desfurare ale acestora n nvmntul primar.2. Realizarea unui cadru teoretic cu privire la argumentarea alegerii temei i a importanei jocurilor didactice matematice.3. Cunoaterea metodologiei de desfurare a jocului didactic matematic n nvmntul primar.4. Realizarea unor proiecte didactice de cercetare, studiu.5. Realizarea unor proiecte didactice de activitate model pe clase pentru nvmntul primar. Pentru realizarea acestor obiective, mi-am propus folosirea unor metode de cercetare eficiente n nvmntul primar i aplicarea unor strategii moderne n toate activitile cu coninut matematic desfurat cu colarii.

CAPITOLUL IMETODOLOGIA ORGANIZRII I DESFURRII JOCULUI DIDACTIC MATEMATIC N NVMNTUL PRIMAR1.1 CONCEPTUL DE JOC DIDACTIC MATEMATIC Jocul didactic un ansamblu de aciuni i activiti care, pe baza bunei dispoziii i a deconectrii, realizeaz obiective ale educaiei intelectuale, morale, fizice, etc.

Jocul didactic specie de joc care mbin armonios elementul instructiv-educativ cu cel distractiv. Jocul didactic un mijloc de facilitare a trecerii copilului de la activitatea dominant de joc la cea de nvare. Jocul didactic matematic are o eficien formativ crescut n situaia consolidrii i verificrii cunotinelor, n etapa predrii procesului de nvare a unui joc nou constituind o sarcin complex pentru copii. Jocul didactic matematic este un mijloc eficient de evaluare, artnd n ce msur copiii i-au nsuit cunotinele necesare, gradul de formare a reprezentrilor matematice, a priceperilor i deprinderilor de a realiza sarcinile n succesiunea dat de nvtoare, de a se integra n ritmul cerut, de a da rspunsuri corecte i prompte. Jocul didactic matematic exercit o influen deosebit asupra dezvoltrii intelectuale a copiilor, asupra formrii priceperilor (de grupare, comparare, ordonare a mulimilor), ajut la educarea spiritului de observaie, la exersarea operaiilor gndirii (analiza, sinteza, comparaia, clasificarea), la dezvoltarea limbajului n general, a celui matematic n special, a imaginaiei i ateniei voluntare.

Asimilarea cunotinelor matematice de la cea mai fraged vrst are o importan deosebit, stimulnd dezvoltarea intelectual general a copilului i influennd pozitiv dinamica vieii sale spirituale. Prin jocul didactic se faciliteaz asimilarea cunotinelor matematice, formarea unor deprinderi de calcul matematic, realiznd mbinarea armonioas ntre nvare i joc.

Folosirea jocului didactic n predarea matematicii are numeroase avantaje pedagogice, cum ar fi :

constituie o tehnic atractiv de explicare a unor noiuni abstracte, dificil de predat pe alte ci ; angajeaz n lecie i copiii timizi i pe cei slabi i dezvolt spiritul de cooperare, ceea ce duce la creterea gradului de coeziune a clasei de copii ; constituie o admirabil modalitate de a-i determina pe copii s participe activ la lecie; permite urmrirea progresului nregistrat de copil, permite observaii prognostice privind ritmurile individuale de maturizare intelectual i afectiv; observarea modului de manifestare a copilului n cadrul activitilor de joc didactic matematic, permite aprecierea individualizat.

Jocul didactic matematic are un rol deosebit n amplificarea aciunii formative a colii, n primul rnd prin faptul c poate fi

Search related