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Metodologia de investigacion esp gestion calidad

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  • 1. Documento de Registro Calificado Especializacin en Gestin de la Calidad La elaboracin de un trabajo se establece requisito final para la obtencin del ttulo de Especialista en Gestin de la Calidadtiene por objeto la aplicacin de conocimientos adquiridos en los cursos del programa, con la finalidad de analizar y generar gestin, haciendo nfasis en la calidad, de una organizacin. Este debe demostrar ser solucin o parte de ella, de una necesidad de la organizacin del contexto regional.

2. Trabajo de Grado Especializacin en Gestin de la Calidad El estudiante del programa de Especializacin, debe desarrollar un trabajo para optar al ttulo, que consiste en un proyecto o proceso de gestin que permita aportar procesos de mejora, anlisis de procesos, implementacin de sistemas de control, planteamientos de sistema de gestin de la calidad al interior de una organizacin. 3. Resolucin 021 de 2009 Capitulo I: De las opciones de grado ARTCULO UNO. La Facultad de Ciencias Econmicas adopta como opciones de grado para la obtencin del ttulo profesional en sus diferentes programas acadmicos, las siguientes: 1. Pasanta; 2. estudiante participante en investigacin EPI; 3. estudiante participante en Proyeccin Social EPS; 4. trabajo de Grado; 5. cursos en programas de posgrado; 6. cum Laude; 7. curso especializado. 4. CAPTULO V TRABAJOS DE GRADO ARTCULO VEINTISEIS. Se entiende por trabajo de grado una investigacin que realiza el estudiante que le permite identificar problemas o necesidades, tomar decisiones y proponer recomendaciones y soluciones adecuadas sobre el tema o tpico de la investigacin. PARGRAFO UNO. El trabajo de grado podr ser desarrollado hasta por dos estudiantes. PARGRAFO DOS. El trabajo de grado debe ser parte de una lnea de profundizacin, de una lnea de investigacin o temticas correspondientes al rea profesional de la disciplina. 5. Componentes Propuesta de trabajo ARTCULO VEINTISIETE. La propuesta de trabajo de grado debe contener los componentes que se a continuacin se describen: 1. Ttulo, autor(es) y director; 2. tabla de Contenido; 3. presentacin; 4. definicin del problema (antecedentes del problema, descripcin, formula cin); 5. hiptesis de trabajo (para monografas); 6. justificacin; 7. objetivos; 8. marcos de referencia; 9. metodologa (de acuerdo con la naturaleza del trabajo); 10. Cronograma de actividades; 11. presupuesto y financiacin; 12. bibliografa; 13. anexos. 6. ARTCULO VEINTIOCHO. El informe final trabajo de grado debe contener los siguientes elementos: Componentes Informe final 1. Portada (autor, ttulo, facultad, ttulo a obtener, rea de profundizacin o lnea de investigacin, director, coord inador, ciudad y ao). 2. agradecimientos. (Opcional); 3. tabla de contenido; 4. lista de tablas y figuras; 5. introduccin; 6. objetivos; 7. marco referencial; 8. metodologa; 9. anlisis de Resultados; 10. conclusiones y recomendaciones; 11. bibliografa. 12. Anexos; 13. Articulo desarrollado bajo parmetros cientficos. 7. Procedimiento reglamentario ARTCULO VEINTINUEVE. Una vez revisada la propuesta en el comit de programa, ste proceder a nombrar el jurado evaluador al cual se le remitir el trabajo para su concepto y el formato de evaluacin respectivo. El jurado evaluador tendr 15 das hbiles para emitir concepto e igual perodo para el informe final. ARTCULO TREINTA. Los estudiantes estn en libertad de escoger a su director de acuerdo con los siguientes criterios: Competencia de conocimiento, experiencia en el tema a desarrollar, responsabilidad y disposicin para orientar la opcin de grado. 8. Acuerdo de Posgrados 012 de 2003 Por el cual se establece la estructura y el reglamento de los programas de postgrado en la universidad de los llanos LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LOS POSTGRADOS ARTCULO 17. PLANES DE ESTUDIO. Todo programa curricular de postgrado se desarrollar conforme a un plan de estudios, que comprender actividades acadmicas y el trabajo final o de tesis que se hayan definido en el acto de creacin. ARTICULO 23. TRABAJOS FINALES DE ESPECIALIZACIN. Es un trabajo que tiene por objeto la aplicacin de los conocimientos adquiridos en un tema de inters en el rea de la especializacin, contemplado desde la creacin del programa. PARAGRAFO. Las normas para el desarrollo y evaluacin de los trabajos finales de especializacin sern objeto de reglamentacin por parte de los respectivos Consejos de Facultad o de Instituto. 9. DEL PROCESO DE INVESTIGACIN Investigar es un reto permanente que involucra al desarrollo de competencias referidas al saber (conocimientos), hacer (habilidades y destrezas), y ser (actitudes) en la formacin profesional. 10. Lneas de Investigacin en la Facultad Desarrollo econmico y social orinoquense Desarrollo econmico regional LneaSub - lnea Desarrollo y Gestin Organizacional Mercadeo, Agroindustria y de servicios Innovacin organizacional Innovacin en producto Innovacin en proceso 11. Orientaciones en temas de proyecto de grado 1. Propuesta de implementacin (plan de implementacin, levantamiento de procesos, caracterizaciones, y procedimientos) 2. Anlisis de brechas y planes de accin (plan de implementacin, levantamiento de procesos, caracterizaciones, y procedimientos) 3. Estado del arte de sistemas de gestin de calidad Revisin terica del aspecto de calidad en las organizaciones 4. Propuestas de mejoramiento (Directrices ISO 9004 xito sostenido) plan de implementacin, levantamiento de procesos, caracterizaciones, y procedimientos) 5. Anlisis de Impacto (1014 ventajas financieras de sistemas de gestin) a sector especfico 12. Reflexiones sobre investigar Investigar es una actividad sencilla y enriquecedora, cuando se esfuerza y produce conocimiento sobre una realidad, el investigador es distinto de otros, porque describe o explica lo que ayer no se conoca eso es investigacin. Por: inters en un tema o problema especfico. Por el entorno en que se encuentra. Relacin directa entre la disciplina cientfica, el conocimiento cientfico y la ciencia. 13. Enfoques de investigacin Enfoques de investigacin Subjetivo y objetivo (Gareth Morgan y Linda Smircich (1980). Enfoque Subjetivo: Conocer la realidad permite al hombre, crearla basado en su experiencia, entenderla o contribuir a su establecimiento a partir de las relaciones que establezca en ella. Enfoque objetivo: el hombre esta en un permanente proceso de interaccin e intercambio haciendo uso de la informacin y establece una influencia recproca con el mundo que lo rodea, al tiempo que sus comportamientos son determinados por su ambiente. 14. Estructura formal de la ciencia Nivel epistemolgico Nivel de la teora Nivel del mtodo Nivel de las tcnicas Construye proposiciones y supuestos sobre s misma, as como de la realidad, que es su objeto de conocimiento. Se reflexiona sobre si misma, fortalezas, limitantes y resultados de estudio. Conjunto de teoras de cada ciencia particular construye sobre la realidad objeto de conocimiento. Aporta explicaciones generales y proposiciones tericas particulares. Requisitos: coherencia, y pertinencia Relacionado con los anteriores, tiene en cuenta los procedimientos que determina el mtodo a utilizar. Define la hiptesis y la informacin necesaria para su comprobacin. Procedimientos lgicos y especficos utilizados en la disciplina para observar y conocer la realidad. Construccin de instrumentos 15. Niveles de conocimiento en la ciencia Proposiciones tericas generales Proposiciones tericas con base en enunciados tericos Enunciados empricos bsicos Generalizaciones empricas De nivel epistemolgico y de naturaleza general que acepta supuestos mas generales que pertenecen al campo de la filosofa de la ciencia. Se generaliza en un nivel explicativo, abstracto y general los enunciados resultantes de generalizaciones empricas que explican la realidad objeto. Productos de un estudio de casos, enuncian relaciones existentes entre dos o mas factores de la situacin objeto. Parte de los enunciados de estudios de casos. Estas teoras conducen a la generalizacin de las relaciones empricas observadas de la realidad Enunciados tericos con base emprica directa Explican las relaciones existentes entre dos o mas factores empricos observados 16. CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO EN CIENCIAS EMPRESARIALES 1. Tomar como referencia lo epistemolgico y el modelo terico al objeto de estudio en cada lnea. 2. Aplicacin del marco terico permite construir productos en cada lnea. 3. Define los mtodos de investigacin para conocer el objeto de estudio. Produce explicaciones particulares al objeto de investigacin y orientan la solucin de problemas especficos. 5. Los resultados solucionan los problemas especficos y verifica, valida o aporta explicaciones al nivel terico 6. Los resultados de investigacin fortalecen los productos de lnea mejorando el mtodo y tcnica, as como construccin de explicaciones de aporte al conocimiento. 7. Los resultados del conocimiento aportan al nivel terico expresados en ensayos, artculos o libros, conferencias y a la administracin en su realidad. 17. Facultad de ciencias econmicas FUNDAMENTOS TEORICOS: El Conocimiento Cientfico 1. CONOCER Proceso intelectual por el cual se establece relacin entre quien conoce (actor) y el objeto conocido (realidad) 2. CONOCIMIENTO Actividad por la cual se adquiere certeza de la realidad, de la existencia del entorno, con caractersticas comprobadas. 3. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Construye explicaciones de la realidad, con mtodos basados en la lgica. Establece leyes generales y explicaciones particulares. Tipos de conocimiento Emprico: lo que se conoce a travs de la experiencia, sin mtodos. Cientfico: observa, describe, explica y predice su objeto mediante procedimientos y mtodos basados en la lgica Procesos bsicos del conocimiento cientfico. observa Describe Explica y Predice Se caracteriza por la definicin y explicacin de mtodos como: la observacin, la experimentacin, la induccin, el anlisis y sintesis, entre otros. 18. 1.