12

METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

  • Upload
    hathu

  • View
    255

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran
Page 2: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Metode ilmiah adalah prosedur dalammendapatkan pengetahuan yang disebutilmu, yang merupakan gabungan antarapenalaran deduktif dan penalaran induktif

Page 3: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Proses kegiatan ilmiah, menurutRitchie Calder:

dimulai ketika manusia mengamati sesuatu

kemudian memunculkan pertanyaan mengapa manusiamulai mengamati?

Atau ada kesukaran yangdirasakan dalampengalaman manusia yangmenimbulkan pertanyaan.

Sejak manusia mempunyai perhatian tertentu terhadap objek

Perhatianmuncul karenasuatu masalah

Page 4: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Jika menghadapi masalah, maka manusia akanberusaha memecahkannya

Dalam usaha untuk memecahkan masalah tersebutmaka ilmu tidak berpaling pada perasaan melainkanpada pikiran yang berdasarkan penalaran

Ilmu dimulai darifakta dan diakhiridengan fakta.

Masalah yang dihadapiadalah nyata sehingga ilmumencari jawabannya padadunia nyata pula

Page 5: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Secara sederhana maka semua teori ilmiahharus memenuhi 2 syarat utama yaitu:

Harus konsisten dengan teori-teorisebelumnya yang memungkinkantidak terjadinya kontradiksi dalamteori keilmuan secara keseluruhan

Harus cocok dengan fakta-faktaempiris, sebab teori yangbagaimanapun konsistennya kalautidak didukung oleh pengujianempiris tidak dapat diterima

kebenarannya secara ilmiah.

Page 6: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Alur berpikir yang tercakup dalammetode ilmiah (Jhon Dewey)

merupakan pertanyaan mengenai objek empiris yang jelasbatas-batasnya serta dapat diidentifikasikan faktor-faktor

1. Perumusan Masalah

batas-batasnya serta dapat diidentifikasikan faktor-faktoryang terkait didalamnya.

Kajian tentang teori atau pengetahuan yang relevandengan permasalahan

2. Pengkajian Pustaka

Page 7: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

3. Penyusunan kerangka berpikir

merupakan argumentasi yang menjelaskan hubunganyang mungkin terdapat antara berbagai faktor yangsaling mengkait dan membentuk konstelasipermasalahan. Kerangka berpikir disusun secarapermasalahan. Kerangka berpikir disusun secararasional berdasarkan premis-premis ilmiah yang telahteruji kebenarannya dengan memperhatikan faktor-faktor empiris yang relevan dengan permasalahan.

Page 8: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

4. Perumusan hipotesis

merupakan jawaban sementara atau dugaan terhadappertanyaan yang diajukan yang materinya merupakankesimpulan dari kerangka berpikir yangdikembangkan.

4. Pengujian hipotesis

merupakan pengumpulan fakta-fakta yang relevandengan hipotesis yang diajukan untukmemperlihatkan apakah terdapat fakta-fakta yangmendukung hipotesis tersebut atau tidak.

Page 9: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Penarikan kesimpulan

merupakan penilaian apakah sebuah hipotesisyang diajukan itu ditolak atau diterima.

Hipotesis yang diterima kemudian dianggapmenjadi bagian dari pengetahuan ilmiah, sebabtelah memenuhi persyaratan kelimuan, yaitumempunyai kerangka penjelasan yang konsistendengan pengetahuan ilmiah sebelumnya sertatelah teruji kebenarannya

Page 10: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

METODE ILMIAH

SIKLUS DEDUKTO HIPOTHETICO VERIVIKATIFSIKLUS DEDUKTO HIPOTHETICO VERIVIKATIF

????

Page 11: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Penelitian merupakan pencerminan secara konkretkegiatan ilmu dalam memproses pengetahuannya.Metodologi penelitian ilmiah dan hakikatnyamerupakan operasionalisasi dari metode keilmuan,sehingga penguasaan metode ilmiah merupakanpersyaratan untuk dapat memahami jalan pikiranyang terdapat dalam langkah-langkah penelitian.

Metode ilmiah ini pada dasarnya adalah sama bagisemua disiplin keilmuan baik yang termasuk dalamilmu-ilmu alam maupun ilmu-ilmu sosial. Jika adaperbedaan hanya sekedar terletak pada aspek-aspektekniknya dan bukan pada struktur berpikir atauaspek metodologinya.

Page 12: METODE ILMIAH - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132312678/pendidikan/Filsafat.+Metode... · dapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnya padaaspek pembelajaran

Metode ilmiah ini tidak dapat diterapkan padapengetahuan yang tidak termasuk dalam kelompok ilmu.

Matematika dan bahasa tidak mempergunakan metode ilmiah dalammenyusun pengetahuannya sebab matematika dan bahasa bukanlahilmu melainkan pengetahuan yang merupakan sarana berpikir ilmiah.

Meskipun demikian, beberapa aspek dari pengetahuan tersebutdapat menerapkan metode ilmiah dalam pengkajiannya, misalnyapada aspek pembelajaran bahasa, sastra dan matematika.

Dalam hal ini maka masalah tersebut dapat dimaksudkan dalamdisiplin ilmu pendidikan yang mengkaji secara ilmiah berbagaiaspek dari pembelajaran