Mentaksir Kebolehan Pembelajaran Asas

8/17/2019 Mentaksir Kebolehan Pembelajaran Asas

1/25

MENTAKSIRKEBOLEHAN

PEMBELAJARANASAS Oleh:

• Adlin Syahirah• Ezzatul Nadeera

• Efazatul Hanum


2/25

KEBOLEHANPEMBELAJARAN ASAS

Pengamatan

Penglihatan

Pendengara

n

Kinestetidan !atil

K"nse#sualisasi $an

Organisasi

Ke#antasanPem#r"sesan

Malumat


3/25

PENGAMATAN


4/25

DEFINISI PENGAMATAN• Pengamatan adalah suatu %en"mena di antara

rangsangan dengan #engalaman adalah &auh le'ih"m#les dari#ada %en"mena yang terda#at di dalamederiaan (Atins"n dan Hilgard) *+,- dalam Azizi .ahaya et al/) 011,2/

• $e3nisi #engamatan menurut M"hd/ Salleh Le'ar(*++42 dalam Azizi yahaya et al. (01142 ialah:

5Pengamatan meru#aan suatu #r"ses indi6idumenta%sir ederiaan rangsangan dan mem'erimana e#adanya/ 7a &uga adalah esedaran dan

reasi sese"rang indi6idu terhada# rangsangan8rangsangan) iaitu yang 'ersi%at #eri'adi/ Pengamatan &uga meru#aan #"la8#"la yang 'ermana/Se'enarnya ia tida 'erlau se9ara aut"mati teta#i

mengam'il masa yang lama) iaitu melalui #enta%sirandan #emahaman yang teratur/


5/25

PENGAMATAN PENGLIHATAN

• Ketidakupayaan menyusun sesuatu mengikut

urutan• Ketidakupayaan melengkapkan bentuk yang

disusun secara berurutan• Ketidakupayaan melengkapkan angka

berurutan yang tertinggal• kesukaran mengalisis sesuatu yang abstrak

Aspek Turutan

• Ketidakupayaan membezakan kedudukansesuatu bentuk, huruf dan nombor

Aspek Kedudukan

• Tidak dapat membezakan huruf yang hampirsama

• Tidak dapat membezakan saiz dan bentuk• Kesukaran membezakan bilangan yang hampir

sama•

Tidak dapat memadankan gambar yang samadan hampir sama

Aspek Keserupaan


6/25

• Ketidakupayaan untuk melihat danmengamati persamaan dan perbezaansesuatu objek, bentuk geometri, gambar,huruf dan perkataan (Sheikh Roslam

Sheikh Abdullah dan Aminuddin in!amat, "#$$%&

Aspek 'iskriminasi

• Ketidakbolehan mengingat kembali apayang diamati

Aspek ngat Kembali

• Sukar menyambung titik)titik mengikutnombor dan huruf secara teratur

• Sukar untuk menyambung suku kata, ayatdan cerita

Aspek Kesinambungan


7/25

• Sukar menyusun gambar mengikut objekyang asal

• Kecelaruan bentuk dan rajah•

Kesukaran mengecam rajah dan gambarbertindih

Aspek entukmengatasi *atar

• Sukar menyambung titik)titik

• Sukar untuk menyambung danmenyudahkan suku kata, ayat dan gambar

Aspek Kelengkapanatau *itupan

• Kesukaran mengecam dan mengakag jarak

• ermasalah dalam mengenalpastikedudukan atas, ba+ah, kiri, kanan, jauh,

dekat dan sebagainya&

Aspek ertalian -arakatau Kedekatan


8/25

ASPEK TURUTAN


9/25

ASPEK KESER;PAAN


10/25

Diskriminasi Yang Sama


11/25

Diskriminasi Yang Ganjil


12/25

Diskriminasi Sai


13/25

As!"k Inga# K"m$ali


14/25

Raja% La#ar B"lakang A#a& B"r#in'i%


15/25

Aspek kesinambungan


16/25

As#e Pertalian Jara Atau Kedeatan


17/25

• Masalah #engamatan #endengaran ialah esuaran

dan etidau#ayaan "rgan #endengaran iaitutelinga dalam mengamati dan mendengar sesuatu/

• Masalah #engamatan #endengaran ter'ahagie#ada em#at:

. as#e turutan ialah etida'"lehan mengingatisesuatu yang didengari mengiut mengiutsusunan

. as#e disriminasi #ula ialah esuaran

mengenali dan menge9am #ersamaan dan#er'ezaan 'unyi yang didengar se#erti 'unyiereta '"m'a) ereta #"lis dan am'ulan

. as#e ingat em'ali ialah etida'"lehan

mengingat a#a &ua yang didengari danmen ulan in a

PENGAMATAN PENDENGARAN


18/25

• Masalah #engamatan tatil dan inestati

ialah esuaran yang meli'atan #ergeraantu'uh 'adan, ""rdinasi m"t"r asar danm"t"r halus/

• Masalah ""rdinasi m"t"r halus

. esuaran untu melauan ati6iti se#ertimene#u) mem'elai) mengusa#) 'ersalam)menggenggam) meramas) memegang)

merasa) menyentuh) me=arna) meluis)memi9it) men9u'it) mem"t"ng) menguli)menulis dan me=arna/

• Masalah ""rdinasi m"t"r asar

. egagalan untu melauan ati6iti

PENGAMATAN TAKTIL DAN KINESTATIK


19/25

KONSEPSUALISASI

DAN

ORGANISASI


20/25

• D"(nisi K)ns"!#&alisasi . Pr"ses %"rmulasi dan #en&elasan dari "nse#/

• D"(nisi Organisasi . Satu unit s"sial yang terdiri dari#ada manu

sia yang'eer&asama dan saling 'ergantung antara

satu sama lain 'agi men9a#ai matlamatindi6idu) um#ulan) dan "rganisasi/

• D"(nisi K)ns"!#&alisasi DanOrganisasi . e'"lehan untu memahami "nse dan

DEFINISI


21/25

Pertama 8 #engalaman 'er'entu"nrit

(mengalami atau meli'atan diri se9aralangsung dalam tugasan tertentu2

Kedua 8 re>esi

(mem'uat re>esi sele#as sesuatu tindaanatau dari#ada #engalaman tertentu2

Ketiga 8 mem'ina "nse# dari#ada yang

a'stra e#ada yang se'enar

eem#at 8 mem'uat &angaan

(&angaan #ada masa de#an atau untu

&angaan tindaan yang aan dilauan2

PERINGKAT KONSEPTUALISASIDAN ORGANISASI


22/25

KEPANTASAN

PEMPROSESAN

MAKLUMAT


23/25

• e'"lehan indi6idu mem#r"sesransangan e dalam "ta dan

menter&emah dengan #erlauan dan &uga tindaan yang 'ersesuaiandengan #antas/

DEFINISI

PERINGKAT


24/25

RANSAN?AN

Ransangan ialahsemua &enis malumat#erseitaran ygditerima melalui

rese#t"r sens"ri/

PEM7L7HAN RESPON

@"nt"h: &ia ita inginmenanga# '"la)se9ara aut"matinya)"t"t tangan dan &arisudah 'ersedia

melauan asiterse'ut

PEMPROSESAN RESPON

@"nt"h: Pemain

'admint"n yangmenerima '"la tinggise'agai ransangan maalauan yang te#at'aginya ialah dengan

melauan #uulansmes /

PERINGKATPEMPROSESAN MAKLUMAT


25/25

Documents

Mentaksir Kebolehan Pembelajaran Asas