MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN

DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA

TUNAGRAHITA KELAS 1 SDLB NEGERI

KALIWUNGU KUDUS

TAHUN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

S U P A R

NIM: X5212225

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Supar

NIM : X5212225

Jurusan/Program Studi : Pendidikan Khusus PLB

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul: “MENINGKATKAN KETERAM

PILAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE

PADA SISWA TUNAGRAHITA KELAS I SDLB NEGERI KALIWUNGU

KUDUS TAHUN 2012/ 2013 ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu,sumber informasi yang dikutip dari penulislain telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya

Surakarta 9 Juli 2013

Yang membuat pernyataan

S u p a r

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN

DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA

TUNAGRAHITA KELAS I SDLB NEGERI

KALIWUNGU KUDUS

TAHUN 2012/2013

Oleh:

S U P A R

NIM: X5212225

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP

Universitas Sebelas Maret Surakarta

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta Juli 2013

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Salim Choiri, M.Kes Sugini, M.Pd

NIP:1952 0601 1981 03 1 003 NIP:1979 0923 2005 01 2 001

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Selasa

Tanggal : 16 Juli 2013

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Hermawan, M.Si ................................

Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si .................................

Anggota : Drs. Salim Choiri, M.Kes .................................

Anggota II : Sugini, M.Pd ..................................

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Dekan,

Prof.Dr.H.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP 1960 0727 1987 02 1 001

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

MOTTO

Bila anda jatuh terus ditertawakan orang, bangunlah. Kemudian

lompat setinggi mungkin agar yang tertawa menjadi terpesona,

(Penulis)

Membaca adalah jendela ilmu, (M. Ishaq Maulana)

Ilmu adalah Cahaya, (M. Ishaq Maulana)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PERSEMBAHAN

Teriring puji syukurku pada-Mu, Tuhan Yang Maha Pengasih lagi Maha

Penyayang,

aku persembahkan karya ini untuk:

“Bapak dan Ibu Tercinta”

Dengan doa dan kerja kerasmu yang tak pernah putus,

dengan penuh cinta kasihmu yang tak terbatas,

maka anakmu mampu menjalani hidup

“Istri dan Anak-anak Tersayang”

Terima kasih,

karena dengan pengertian,

perhatian dan doronganmu

aku mampu menyelesaikan studiku

“Bapak Nuryanto, Bapak Jumakir dan Ibu Mujiyati”

Terima kasih atas kerjasamanya

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ABSTRAK

SUPAR: MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PER

MULAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA TUNA

GRAHITA KELAS 1 SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS TAHUN

2012/2013

Skripsi, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juli 2013

Tujuan penelitian ini adalah sebagai upaya untuk meningkatkan

keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan teknik multimetode

pada siswa kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus tahun 2012/2013

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan

dalam 2 siklus, dimana setiap siklus mempunyai empat tahapan yaitu

perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah

siswa tunagrahita kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu Kudus yang berjumlah10

siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data

menggunakan metode dokumentasi, tes/evaluasi dan observasi. Validitas data

menggunakan observer teman sejawat dan pembuatan kisi-kisi soal. Teknik

analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif.

Hasil dari penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa

pembelajaran dengan teknik multimetode dapat meningkatkan keterampilan

membaca permulaan dari prasiklus ke siklus 1, dari siklus I ke siklus II. Proses

pembelajaran prasiklus bersifat teacher centered sehingga hasil keterampilan

membaca rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I. Keterampilan membaca

permulaan siswa meningkat walaupun belum optimal. Dalam pelaksanaan siklus

II keaktipan dan kemandirian belajar siswa meningkat sehingga proses

pembelajaran menjadi berkualitas.

Simpulan penelitian ini adalah bahwa dengan teknik multimetode dapat

meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas 1 tunagrahita SDLB

Negeri Kaliwungu Kudus tahun pelajaran 2012/2013.

Kata sandi: Multimetode, keterampilan membaca permulaan, SDLB Kaliwungu

Kudus.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ABSTRACT

SUPAR: IMPROVING THE BEGENNING READING SKILL USING

MULTI-METHOD TECHNIQUE IN THE MENTAL RETARDED FIRST

GRADE OF SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS IN 2012/2013 Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret

University, Jule 2013.

The objective of research was to improve the beginning reading skill

using multi-method tehnique in the mental retarded first grade of SDLB Negeri

Kaliwungu Kudus in 2012/2013.

This study was a classroom action research conducted in 2 cycles, in

which each cycle had four stages: planning, acting, observing and reflecting. The

subject of research was the mental retarded first grade of SDLB Negeri

Kaliwungu Kudus consisting of 10 student. The data source derived from teachers

and students. Techniques of collecting data used were documentary, observation,

and test/assessment methods. The data validation was conducted using peer-

observer and draft question development. Tecnique of analizing data used was a

descriptive comparative analysis one.

This result of classroom action research showed that the learnig using

multi-method technique could improve the beginning reading skill from pre-cycle

to cycle, from cycle I to cycle II. The pre-cycle learning process was teacher-

centered in nature, thus the reading skill outcome was still low. The improvement

occurred in cycle I. The student’s beginning reading skill improved despite less

optimally. In the implementation of cycle II, student’s activeness and learning

independency improved up to the high-quality learning process.

The conclusion of research was that multi-method technique could

improve the beginning reading skill of the mental retarded first graders of SDLB

Negeri Kaliwungu Kudus in 2012/2013.

Keywords: Multi-method, beginning reading skill, SDLB Kaliwungu Kudus.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ……………………………………………..…… i

HALAMAN PERNYATAAN …………………………………….….…. ii

HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………..… iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBIN ……………………….. iv

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI …………………………..…. v

HALAMAN MOTTO …………………………………………………… vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………….... vii

HALAMAN ABSTRAK ………………………………………….…….. viii

KATA PENGANTAR ………………………………………………….. ix

DAFTAR ISI ……………………………………………………………. x

DAFTAR TABEL ………………………………………………………. xi

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………… xii

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………… xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………….…………………………….. 1

B. Perumusan Masalah ……….……………………………………. 4

C. Tujuan Penelitian ……….………………………………………. 5

D. Manfaat Penelitian ………….…………………………………. . 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori.... . ………….……………………………………… 7

1. Anak Tunagrahita …........……….……………………………. 7

a. Pengertian Anak Tunagrahita ..…....…...........…………...... 7

b. Karakteristik Anak Tunagrahita ….........…….….....……… 9

c. Klasifikasi Anak Tunagrahita ……...……..……………….. 11

d. Ciri-ciri Fisik dan Penampilan Anak Tunagrahita ................ 15

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

2. Keterampilan Membaca Permulaan ....................................... 16

a. Pengertian Keterampilan Membaca Permulaan……….... 16

b. Materi Keterampilan Membaca Permulaan ...................... 17

c. Strategi Pembelajaran Membaca Permulaan

Bagi Anak Tunagrahita .................................................... 18

3. Teknik Multi Metode............................................................. 25

a. Pengertian Teknik Multimetode......................................... 25

b. Kaitan Antara Teknik Multimetode dengan Keterampilan

Membaca Permulaan ......................................................... 26

4. Media Pembelajaran .............................................................. 26

a. Pengertian Media Pembelajaran ....................................... 26

b. Manfaat Media Pembelajaran............................................ 27

B. Kerangka Pemikiran .................................................................... 27

C. Hipotesis Tindakan ...................................................................... 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 30

B. Subjek Penelitian ........................................................................... 31

C. Data dan Sumber Data .................................................................. 32

D. Pengumpulan Data ....................................................................... 32

E. Uji Validitas Data.......................................................................... 33

F. Analisis Data ................................................................................ 34

G. Indikator Kinerja .......................................................................... 34

H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 35

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ................................................................... 39

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................... 41

C. Perbandingan Hasil Antar Siklus ................................................. 51

D. Pembahasan ................................................................................. 53

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ....................................................................................... 56

B. Implikasi ....................................................................................... 56

C. Saran ............................................................................................ 56

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Jadwal Kegiatan.............................................................................. 30

2. Daftar Siswa Kelas 1 Tunagrahita SDLB Negeri Kaliwungu

Kudus Tahun2012/2013 ............................................................... 31

3. Kriteria Penilaian Keterampilan Membaca Permulaan Kelas 1.... 34

4. Nilai Kondisi Awal Keterampilan Membaca Permulaan .............. 41

5. Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus I......................... 44

6. Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus II........................ 51

7. Perbandingan Data Kondisi Awal dan Antar Siklus....................... 53

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Desain/Skema Kerangka Pemikiran ..................................................... 28

2. Grafik Nilai Kondisi Awal Keterampilan Membaca Permulaan .......... 41

3. Grafik Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus I .................... 45

4. Grafik Nilai Keterampilan Membaca Permulaan Siklus II .................. 51

5. Grafik Perbandingan Data Kondisi Awal dan Antar Siklus ................. 54

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Daftar Nama Siswa Tunagrahita Kelas 1 SDLB Negeri Kaliwungu

Kudus Tahun 2012/2013 .................................................

61

2. Silabus Pembelajaran .......................................................................... 62

3. RPP Siklus I ........................................................................................ 65

4. Instrumen Kisi-Kisi Soal ..................................................................... 71

5. Lembar Penilaian /Kisi-Kisi Soal ........................................................ 72

6. Nilai Kondisi awal Keterampilan Membaca Permulaan ..................... 75

7. Naskah Soal Pembelajaran Siklus I ..................................................... 76

8. Analisis Hasil Tes Siklus I .................................................................. 79

9. RPP Siklus II ....................................................................................... 80

10. Lembar Penilaian /Kisi-Kisi Soal ........................................................ 86

11. Naskah Soal Pembelajaran Siklus II ................................................... 89

12. Analisis Hasil Tes Siklus II ................................................................. 92

13. Hasil Observasi Pembelajaran Siklus I ............................................... 93

14. Hasil Pengamatan Perilaku Berkarakter Pembelajaran Siklus I........... 94

15. Hasil Pengamatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Siklus I........... 95

16. Hasil Observasi Pembelajaran Siklus II............................................... 96

17. Hasil Pengamatan Perilaku Berkarakter Pembelajaran Siklus II ........ 97

18. Hasil Pengamatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Siklus II.......... 98

19. Materi dan Media Pembelajaran Siklus I............................................. 99

20. Materi dan Media Pembelajaran Siklus II........................................... 100

21. Daftar Presensi Pembelajaran Siklus I................................................. 101

22. Daftar Presensi Pembelajaran Siklus II................................................ 102

23. Foto Pembelajaran Siklus I ................................................................. 103

24. Foto Pembelajaran Siklus II................................................................. 105

25. Surat Permohonan Ijin Penyususnan Skipsi......................................... 107

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

30. Surat Ijin Belajar ................................................................................ 112

26. Surat Permohonan Ijin Research ........................................................ 108

27. Surat Keputrusan Dekan FKIP tentang ijin Penyusunan Skripsi......... 109

28. Surat Permohonan Mengadakan Research.......................................... 110

29. Surat Keterangan Telah Mengadakan Research.................................. 111

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,

dengan rahmat, hidayah dan inayah-Mu penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul: ”MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMU

LAAN DENGAN TEKNIK MULTIMETODE PADA SISWA TUNAGRAHITA

KELAS 1 SDLB NEGERI KALIWUNGU KUDUS TAHUN 2012/2013” Skripsi

ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar

Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan,

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Drs. R. Indianto, M. Pd, selaku Ketua Jurusan FKIP.PLB.

3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa

4. Drs. Subagya, M.Si, selaku Pembimbing Akademis

5. Prof. Dr. rer. nat, Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I

6. Drs. Amir Fuady, M.Hum, selaku Pembantu Dekan III

7. Drs.A. Salim Choiri, M.Kes, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

8. Sugini, M.Pd, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. M.Si, selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Luar Biasa.

9. Anastasia Rustiani, selaku Kepala SDLB Negeri Kaliwungu Kudus, yang telah

memberikan kesempatan dan tempat guna pelaksanaan penelitian.

10. Segenap guru dan karyawan SDLB Negeri Kaliwungu Kudus, yang telah

memberikan bantuan dalam penelitian.

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

11. Nuryanto, Jumakir, dan Mujiyati, selaku teman seperkuliahan dari Kudus

sekaligus sebagai teman sejawat dalam pelaksanaan penelitian.

12. Para siswa SDLB Negeri Kaliwungu Kudus yang telah bersedia berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

13. Semua pihak yangh telah membatu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin di sebutkan namanya satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, 9 Juli 2013

Penulis,

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user