Upload
others
View
7
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS
GAMES TOURNAMENT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PAI SISWA KELAS IVB SDN 38 LAURU KECAMATAN
RUMBIA TENGAH KABUPATEN BOMBANA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
OLEH:
ARDIANA
NIM. 15010104065
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ( IAIN)
KENDARI
2019
iv
ABSTRAK
Ardiana, NIM. 15010104065 “Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif tipe
Teams Games Tournament dalam Meningkatkan Hasil Belajar PAI Siswa Kelas
IV B SDN 38 Lauru Kec. Rumbia Tengah Kab. Bombana” dibimbing oleh Prof.
Dr. H. Zulkifli M., M.Si., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran kooperatif tipe
teams games tournament pada mata pelajaran PAI kelas IV B SDN 38 Lauru dan
untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe teams games tournament, pada mata pelajaran PAI kelas IV B di SDN
38 Lauru Kecamatan Rumbia Tengah Kabupaten Bombana.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam
dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan yang dimana terdapat
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa
kelas IV B yang berjumlah 22 siswa. Teknik Pengumpulan data pada penelitian ini
berupa observasi, hasil evaluasi tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam
penelitian ini berupa analisis statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe
teams games tournament pada peningkatan hasil belajar PAI siswa kelas IV B SDN
38 Lauru siswa dapat termotivasi dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran;
model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament dapat meningkatkan
hasil belajar siswa kelas IV B SDN 38 Lauru pada tiap siklus, dimana pada pra siklus
ketuntasan belajar siswa mencapai 45,45% dengan nilai rata-rata adalah 68. Setelah
pelaksaan tindakan siklus I presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 72,27%
dengan nilai rata-rata adalah 78,18. Kemudian dilanjutkan pada siklus II presentase
ketuntasan belajar siswa mencapai 86,36% dengan nilai rata-rata 87,5. Peningkatan
hasil belajar siswa dari pra siklus ke siklus I mencapai 59,00% siklus I ke siklus II
sebesar 11,76%. Dengan demikian, hasil belajar siswa telah mencapai nilai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu 75.
Kata Kunci : Model pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament, hasil
belajar, Pelajaran PAI, materi Q.s al-Falaq dan Q.s al-Ma’un.
v
KATA PENGANTAR
�� ��� ا�� الله ا���� � ���� و ا���ة و ا���م� ا�#�" ! رب ا�
"�� � -,5 أ�4ف ا012��ء و ا���.,�� و -,+ آ�) و أ(#� �) أ'���� . أ$
Alhamdulillah, puji syukur kita panjatkan atas kehadirat Allah tuhan semesta
alam yang telah memberikan Rahmat, Taufik dan Hidayah-Nya sehingga peneliti
dapat menyelesaikan hasil penelitian ini dengan tepat waktu. Shalawat serta salam tak
lupa tercurahkan kepada baginda Rasulullah saw. yang telah membawa cahaya iman
di muka bumi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan hasil penelitian ini tidak sedikit
rintangan yang dihadapi. Namun berkat dorongan, rasa tanggung jawab dan kemauan
yang kuat serta do’a yang tulus dari Ayahanda Rusman dan Ibunda tercinta Nuriani
serta Nenek Saparia, Om Diswan dan Om Darwal. Selain itu, penulis merasa
berkewajiban menghantarkan ucapan terima kasih serta iringan do’a kepada Allah
SWT agar diberikan pahala yang berlipat ganda. Penulis juga mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. Faizah Binti Awad, M.Pd. selaku rektor IAIN Kendari yang telah
memberikan sarana dan fasilitas serta kebijakan yang mendukung dalam
penyusunan hasil penelitian ini.
2. Dr. Masdin, M.Pd. Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang telah
memberikan saran dan dukungan kepada seluruh mahasiswa FTIK.
vi
3. Ibu Raehang S.Ag, M.Pd.I. Ketua Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
yang selalu mendukung dan memberi arahan kepada peneliti dalam
menyelesaikan hasil penelitian ini.
4. Sitti Aisyah Mu’min, M.Pd. Ketua Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
periode 2015-2019 yang selalu mendukung dan memberi arahan kepada peneliti
dalam menyelesaikan hasil penelitian ini.
5. Bapak Prof. Dr. H. Zulkifli M., M.Si., M.Pd. selaku Dosen pembimbing yang tak
pernah bosan dan lelah untuk meluangkan waktunya membimbing penulis dalam
menghadapi kendala-kendala selama penyusunan hasil penelitian ini semoga
amal ibadahnya diterima di sisi Allah SWT dan menjadi amal jariyah.
6. Dr. Imelda Wahyuni, S.S, M. Pd. I dan Raehang, S. Ag, M. Pd. I selaku dewan
penguji yang telah memberikan bimbingan, arahan, masukkan serta saran
sehingga penulis dapat menyelesaikan hasil penelitian ini..
7. La Ode Kayom, S.Pd. selaku kepala SDN 38 Lauru dan Sunarni, S.Pd. wali kelas
IV B dan juga selaku guru mata pelajaran PAI yang telah memberikan izin
melakukan penelitian di kelas IV B SDN 38 Lauru serta memberikan masukan
dan bantuan selama proses penelitian.
8. Segenap dosen dan seluruh staf lingkup IAIN kendari yang telah berkenan
memberikan pelayanan kepada peneliti dalam menyelesaikan hasil penelitian ini.
9. Saudara-saudaraku tercinta Dias Astiza, Alfin, Alfan dan Ferdi serta keluarga di
Bombana yang telah memberikan motivasi dan dorongan yang besar kepada
penulis dalam menyelesaikan hasil penelitian ini.
vii
10. Jumiati, Yunita jaiz, Nunung Erfina, Uci Sunarti,Muhammad Ikbal dan Seluruh
teman-temanku mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah angkatan 2015
yang tidak bisa disebutkan namanya satu persatu.
11. Kepada Ricko Prasetyo yang selalumemberikan motivasi, arahan, dan semangat
kepada penulis selama menyusun skripsi.
12. Sahabatku Tercinta Riska Azidah, Fitri Indar Dewi dan Arjunita Safitri, yang
selalu ada disetiap peneliti sedang kesusahan membutuhkan bantuan, dukungan
dan semangat yang selalu ada. Serta semua pihak yang tidak sempat tertuangkan
namanya di sini, semoga Allah merahmati dan memberikan balasan atas
dukungan dan doa-doa kita, amin.
Semoga Allah Swt, senantiasa meridhoi srta melimpahkan serta melimpahkan
rahmat-Nya kepada kita semua, khususnya teman-teman mahasiswa IAIN
Kendari tercinta semoga dengan kehadiran hasil penelitian ini dapat memberikan
manfaat dalam meeningkatkan mutu pendidikan PAI. Amiiin
Sekian dan Terima kasih.
Kendari, Oktober 2019
Penulis
Ardiana
NIM.15010104065
ix
DAFTAR ISI
COVER ........................................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................. iv
KATA PENGANTAR ................................................................................. v
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 7
C. Rumusan Masalah ..................................................................... 8
D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 8
E. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
F. Definisi Operasional............................................................... .10
G. Pengajuan Hipotesis ................................................................ 11
BAB II KAJIAN TEORI
A. Pendidikan Agama Islam ....................................................... 12
1. Pengertian Pendidikan Agama Islam ................................ 12
2. Tujuan peendidikan Agama Islam .................................... 13
3. Pembelajaran Agama Islam di SD/MI .............................. 15
B. Hakikat Hasil Belajar .............................................................. 16
1. Pengertian Belajar ............................................................ 16
2. Pengertian Hasil Belajar .................................................. 18
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ............ 20
C. Pembelajaran Kooperatif ......................................................... 22
1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif................................. 22
2. Pengertian Teams Games Tournament ............................. 23
3. Tahapan atau Langkah-langkah pembelajaran TGT ......... 24
4. Kelebihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ..... 26
5. Penelitian Relevan ............................................................. 27
6. Kerangka Pikir .................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................... 34
B. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 35
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................... 35
D. Prosedur Penelitian.................................................................. 36
E. Faktor yang Diteliti ................................................................ 36
x
F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 38
G. Teknik Analisi Data ............................................................... 39
H. IndikatorKinerja…………………………………………….. 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................... 41
1. Kegiatan Awal (Pra Siklus) .................................................... 41
2. Tindakan Siklus I ................................................................... 44
3.Tindakan Siklus II ................................................................... 45
B. Pembahasan ................................................................................ 55
1. Aktivitas Guru melalui Model pembelajaran Kooperatif
Tipe Teams Games Tournament di SDN 38 Lauru .............. 66
2. Aktivitas Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Teams Games Tournament di SDN 38 Lauru ............. 71
3. Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Teams Games Tournament di SDN 38 Lauru .............. 79
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................ 84
B. Saran ........................................................................................... 85
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 87
LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 89
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar nilai ulangan harian siswa ............................................... 90
Lampiran 2 Silabus pembelajaran PAI .......................................................... 91
Lampiran 3 RPP PAI siklus I pertemuan pertama ........................................ 94
Lampiran 4 Materi ajar siklus I pertemuan pertama ..................................... 98
Lampiran 5 Lembar kerja siklus I pertemuan pertama ................................. 105
Lampiran 6 Kunci jawaban LKS siklus I pertemuan pertama ...................... 106
Lampiran 7 Lembar observasi aktivitas guru siklus I pertemuan pertama ... 107
Lampiran 8 Lembar observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan pertama .. 109
Lampiran 9 RPP PAI siklus I pertemuan kedua............................................ 111
Lampiran 10 Materi ajar siklus I pertemuan kedua ...................................... 114
Lampiran 11 Soal evaluasi siklus 1 Pertemuan II ......................................... 121
Lampiran 12 Kunci jawaban soal evaluasi siklus I ....................................... 122
Lampiran 13 Hasil tes siklus I siswa kelas IV B SDN 38 Lauru .................. 123
Lampiran 14 Lembar observasi aktivitas guru siklus I pertemuan kedua ..... 125
Lampiran 15 Lembar observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan kedua ... 127
Lampiran 16 RPP PAI siklus II pertemuan pertama ..................................... 129
Lampiran 17 Materi ajar siklus II pertemuan pertama .................................. 133
Lampiran 18 LKS siklus II pertemuan pertama ............................................ 142
Lampiran 19 Kunci jawaban LKS siklus II pertemuan pertama ................... 143
Lampiran 20 Lembar observasi aktivitas guru siklus II pertemuan pertama 144
Lampiran 21 Lembar observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan pertama146
Lampiran 22 RPP PAI siklus II pertemuan kedua ........................................ 148
Lampiran 23 Materi ajar siklus II pertemuan kedua ..................................... 152
Lampiran 24 Soal evaluasi siklus II .............................................................. 161
Lampiran 25 Kunci jawaban soal evaluasi siklus II...................................... 162
Lampiran 26 Hasil tes siklus II siswa kelas IV B SDN 38 Lauru ................. 163
Lampiran 27 Lembar observasi aktivitas guru siklus II pertemuan kedua ... 165
Lampiran 28 Lembar observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan kedua .. 167
Lampiran 29 Data nilai siswa dari Siklus ke Siklus ...................................... 169
Lampiran 30 Dokumentasi proses pembelajaran siklus I dan siklus II ......... 171
Lampiran 31 Surat izin penelitian dari kampus ......................................... 182
Lampiran 32 Surat izin penelitian balitbang .............................................. 183
Lampiran 33 Surat keterangan penelitian .................................................. 184
Lampiran 34 Daftar riwayat hidup .............................................................. 185
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
4.1 Data Nilai Awal Siswa Sebelum Tindakan (Pra Siklus) ................... 90
4.2 Data Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ............................................. 123
4.3 Data Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ........................................... 163
4.4 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dari Siklus Ke Siklus ................ 169