MEDIOS DE COMUNICACIÓN

VOCABULARIO

Prensa escritaanuncio por palabras (el) – коротке оголошення у спеціалізованих журналахcierre (el) – закриттяcomunicado (el) – повідомлення

- de prensa – прес-реліз- de última hora – свіже повідомлення- oficial – урядове повідомлення

dominical (el) – недільнийeditorial (el) – передова стаття; видавництвоejemplar (el) – видання, тираж; екземплярentradilla (la) – передмоваerrata (la) – помилка (друкарська)primicia (la) – ексклюзивна інформаціяredactor (el) – редактор, укладачrotativas (las) – друковані виданняsumario (el) – зміст, резюмеsuplemento (el) – додаток

tabloide (el) – ілюстрована газета малого форматуtipografía (la) – друкарська справа, типографіяtirada (la) – друк, друкування; тиражtira de humor (la) – сторінка гуморуtitulares (los) – заголовок в газеті великим шрифтомtítulos (los) – цінні папери; документиverboseditar – друкувати; опубліковуватиexpresionesestar al folio de la noticia – бути на початку повідомленняpublicar

- a los cuatro vientos – опублікувати скрізь

- a toda plana – на всю ширину сторінки

Internetaccesibilidad (la) –доступність, можливість доступуactualización (la) – оновлення; актуалізаціяadministrador (el) – адміністратор; керуючийancho de banda (el) – ширина смуги (шумів, частот тощо)aplicación (la) – використанняbarra de desplazamiento (la) – елемент переміщенняcursor (el) – курсорdominio (el) – володіння; область, сфераenlace (el) – зв'язок, з'єднання filtro (el) – фільтр; світловий фільтрformato (el) – форматgrupo de noticias (el) – засіб спілкування в системі Usenetdigitalizar – шифрувати інформацію заregistrar – реєструвати; вкладати закладку;

допомогою цифрової системи piratería (la) – піратствоportal (el) – порталprotocolo (el) – протокол puerto (el) – портresolución (la) – рішення; вирішення (проблеми)servidor (el) – використання, експлуатаціяtarifa plana (la) – твердий тариф, який не залежить від кількості годинtienda virtual (la) – інтернет-магазинtransferencia de archivos (la) – переміщення архівівverboscomprimir – ущільнюватиdarse de alta/baja – почати працювати десь/ звільнитися з роботиdescargar – звільнитися від чогось (de); скласти з себе щось (qué)expresiones

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записуватиredireccionar – переадресувати

estar enganchado – зависнути

Televisión y radioabonado (el) – абонент; споживачanimación (la) –мультиплікація; пожвавленняboletín (el) – відомості; бюлетень (видання)cadena (la) – мережаcobertura (la) – покриття; охоплення; інформація; висвітленняcontraprogramación (la) – протилежний програмуванню/програміcuota (la) – частка, доля, квотаemisión (la) – передача, трансляціяemisora (la) – радіостанція

exclusiva (la) –перевага, прерогативаfragmentación de – «розпорошеність» (чого)audiencia (la) – аудієнція, прийомradioyente (el) – радіослухачreportero (el) – репортерretransmisión (la) – ретрансляція

- en directo – у прямому ефірі- en diferido – у запису

teleinformación (la) – телеповідомленняtelerrealidad (la) – reality showtelevidente (el) – телеглядач

Publicidad boceto (el) – ескіз; нарисbloque de anuncios (el) – блок оголошеньcampaña (la) – кампаніяcuña publicitaria (la) – рекламний роликlanzamiento (el) – випуск; запускmarca (la) – марка

- blanca – на білому тлі назва продукту вказується великими літерами

- registrada – зареєстрований товарний знак; заводська марка

muestra (la) – зразок, модельpancarta (la) – оголошення, афіша, плакатpanfleto (el) – брошура; прокламація; агітаційна листівкаpie (el) – нога; кінець чогось

- de foto – під фотографією- de anuncio – внизу оголошення- de página – внизу сторінки

promoción (la) – пропаганда; розвиток; рекламаpublicidad (la) – рекламування; реклама

- contagiosa – заразлива- parasitaria – утриманська, паразитарна

público objetivo (el) – sector concreto de la población al que va destinado un producto o un mensaje publicitarioverbossuscribirse – підписуватись на щосьexpresionesboca a boca (el) – información o rumor que se transmite de forma oral y no organizada

COMPRENSIÓN LECTORA

Texto 1

CIBERPOLICÍAS: ¿QUIÉN HA SIDO?Un virus informático creado para robar datos de tarjetas de crédito, delincuentes que entran en

servidores sin permiso, para modificar o sustraer información, redes de pederastia que desafían la legislación internacional para lucrarse con la venta de imágenes execrables… Ellos son algunos de los

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delitos tecnológicos más habituales, y para capturar a sus autores, los ciberdelincuentes, ha surgido una nueva raza de investigadores: los ciberpolicías.

Llevan batas blancas y mascarillas para hacer autopistas a los discos duros, pero no buscan restos de sangre ni de ADN. Para ellos, lo prioritario son los rastros que dejan los delincuentes cuando utilizan un ordenador como arma del “crimen”. La mayoría de los ciberpolicías cree que su trabajo no es muy distinto del que realizan sus compañeros, los que investigan los delitos tradicionales. Su labor comienza cuando acceden al lugar de los hechos para encontrar las evidencias del delito que presentarán en el juzgado, para que los culpables se sienten en el banquillo de los acusados. En la Unidad de la Policía Científica de la Ertzaintza* explican: “Los delitos informáticos más denunciados tienen como principal motivación conseguir dinero”. De hecho, el mayor número de denuncias se refiere a estafas en Internet. Estos delitos tienen una curiosa característica: el delincuente no está “presente” en el lugar del delito, que no es otro que el “cibermundo”. Aunque lo cierto es que su modus operandi no es muy distinto del de los criminales de toda la vida.

¿Cómo accede la Policía a esos archivos cuando están borrados? El disco duro se puede romper, quemar o borrar. En casi todos los casos es posible recuperar información. Los sistemas operativos dejan huellas que facilitan la rehabilitación de los discos.

Cuando los forenses informáticos llegan al lugar del crimen, lo primero que hacen es requisar los ordenadores y realizar una copia íntegra de los discos duros. De esa forma, los ordenadores se guardan para su custodia y las copias sirven para realizar la investigación. Con paciencia y ayuda de software creado ex profeso, el experto debe elaborar una escala temporal; algo parecido a una agenda, que sirva para reconstruir minuto a minuto los sucesos. Una vez que se han obtenido las pruebas o los indicios que había en la máquina, todavía queda documentarlos y mantener la “cadena de custodia” que garantice el origen de las pruebas, lo que resulta imprescindible para que el caso termine en el juzgado.

En la maleta de un delincuente, “analógico” o “digital”, nunca puede faltar lo que se conoce como “ingeniería social” y que se emplea tanto en el popular “tocomocho”, un timo con el que se intenta vender a alguien un billete de lotería falso haciéndolo pasar por premiado, como en un mensaje de correo electrónico o en una llamada telefónica, en los que se solicitan a una persona los datos para acceder a su cuenta bancaria. En la Wikipedia explican: “Un ejemplo contemporáneo de un ataque de ingeniería social es el uso de archivos adjuntos en correos electrónicos que ejecutan un código malicioso (por ejemplo, usar la máquina de la víctima para enviar cantidades masivas de spam, o correo no deseado)”.

Sin duda, el timo que más trabajo da, tanto a los policías del ciberespacio como a las empresas privadas de seguridad informática, es el denominado phishing, que invita a los internautas, bajo pretexto de facilitarles claves para acceder a su cuenta bancaria por Internet, a visitar una página web falsa, haciéndoles creer que se encuentran en la original.

Pero el mayor quebradero de cabeza es para las entidades financieras. Todas operan por Internet, y ninguna se libra de las redes de estafadores que inundan los buzones de correo electrónico con mensajes para sacar dinero a los incautos que les facilitan sus datos bancarios. “No nos han atacado, ni nos atacarán, y si lo hicieran, a ti no te lo iba a decir”, explicaba a Quo el responsable de sistemas de un gran medio de comunicación español, que prefiere conservar su anonimato. Porque entre los profesionales de la seguridad informática hay una norma de oro: no reconocer que alguien ha violado tus filtros defensivos y ha penetrado en el interior de tu sistema. Y es que, además de jugarse el prestigio profesional, si se difunde

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la noticia de que un sistema ha sido atacado con éxito, se produce un “efecto llamada” que estimula a otros piratas informáticos a repetir la hazaña.

*Ertzaintza: policía territorial dependiente del Gobierno autónomo del País vasco.Adaptado de la revista Quo, 18-06-06

PREGUNTAS1. Según el texto, los ciberpolicías:

a) Tienen un trabajo igual al de cualquier otro policía.b) Utilizan los rastros que los delincuentes dejan en los ordenadores.c) Recuperan fácilmente la información borrada.

2. La “ingeniería social”:a) Es un elemento básico entre las técnicas de cualquier delincuente.b) Es un uso contemporáneo de los ciberdelitos.c) Hace creer a los internautas que están en una página web original.

3. En el texto se informa de que los profesionales de la seguridad informática:a) Tienen la norma de conservar su anonimato.b) Tienen como norma de oro: no difundir los ataques a su sistema.c) Intentan que nadie sepa que sus equipos han sido violados.

Texto 2

CUARENTENAS CONTRA LA PRENSAComo si la libertad de prensa, en vez de (o, precisamente, por) ser grandes de todas las demás

libertades, fuera una peste a la que se debe poner coto, el mundo parece haberla declarado en cuarentena, y no tan solo en los países semi, seudo o antidemocráticos, ni en el caso de los conflictos armados. También en las no más de cuarenta democracias informativas auténticas, aquellas en las que no se acosa, asesina ni encarcela normalmente a periodistas, esa libertad de libertades se ve amenazada últimamente por una ofensiva político-judicial contra el secreto profesional. En algunos casos, la ofensiva forma parte del conflicto entre seguridad y libertad; en otros, de la protección de la imagen de las instituciones y políticos; en general, del intento de convertir al periodista en confidente de la policía, ujier de la justicia y amanuense de la política gubernamental, en detrimento de uno de sus pilares profesionales, que es la protección de las fuentes.

Pero esta quintaesencia de la expresión que es la libertad de prensa se ve también amenazada por intentos, desde la ONU y en la propia Europa democrática, de canalizarla por los estrechos cauces artificiales de la corrección política. Felizmente, en el Parlamento Europeo no prosperan, de momento, las propuestas de que se dicte a los periodistas y medios un código de conducta, el cual, ante el choque entre la libertad de expresión y el respeto a creencias de todo tipo, vendría a poner freno a aquella. Entre tanto, Consejos Audiovisuales de designación política y con poderes sancionadores extrajudiciales, que llegan

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hasta la suspensión de licencias de emisión, multan fuertemente a medios de oposición al gobierno, o emitan “directrices y recomendaciones” para el tratamiento de determinados contenidos informativos. Mientras, se ha abierto un debate que bien podría ser bizantino; mientras, cae a sangre y fuego la Constantinopla de la libertad de prensa en el resto del mundo. En tres cuartas del globo, decenas de los periodistas son asesinados o encarcelados, y esas privaciones de vida o libertad no son sino las puntas más visibles del iceberg subyacente de censuras, amenazas, agresiones, secuestros, detenciones a centenares, por haber intentado denunciar la falta de libertad, los abusos de poder, la corrupción, los horrores de la guerra o el crimen organizado.

En las cuarenta dictaduras o tiranías (ideológicas, militares, teocráticas, étnicas, tribales, personales…) que oprimen a otros tantos pueblos, no se suele matar a los periodistas molestos, normalmente inexistentes al no haber prensa independiente, sino solo oficial, servida por funcionarios de la pluma: basta con aherrojar* a los pocos que osan disentir. En estos momentos, según el informe Reportes Sin Fronteras presentado el 3 de mayo, Día Internacional de la Libertad de Prensa, ciento veintidós periodistas se encuentran encarcelados.

En la cuarentena de países semidemocráticos y otra cuarentena de seudodemocráticos se reconoce teóricamente la libertad de prensa para conculcarla prácticamente a diario. En ellos se deja en la impunidad, tolera o alienta el asesinato de periodistas incómodos por bandas, policías paralelas, matones a sueldo o mafias narcotraficantes.

La cuarentona censora también alcanza al espacio virtual, y cincuenta y seis internautas se encuentran hoy presos. Algunos de estos ciberdisidentes encarcelados lo han sido gracias al colaboracionismo censor o delator de empresas occidentales que se prestan a poner “filtros” depuradores a términos como “democracia” y “derechos humanos”.

Así en la tierra como desde el cielo, la represión de la libertad de información y pensamiento cae como una preventiva cuarentena sobre quienes se ven obligados, a menudo, a elegir entre la fosa, la celda, el zulo o el silencio de los corderos, en su intento de servir o ejercer ese derecho. Los periodistas asesinados y los profesionales de la información e internautas hoy encarcelados son dignos herederos universales del apestado Voltaire. Y del Quevedo que se negaba a callar por más que con el dedo, ya tocando la boca ya la frente, silencio le ordenasen o amenazasen miedo.

*aherrojar: oprimir, encarcelar.Adaptado de El País, 06-05-06.

Tarea 1. Escribir el resumen del texto de 150-200 palabras (15-20 líneas).

Tarea 2. Exponer el resumen del texto oralmente en clase.

Texto 3

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Tarea 3. Leer una entrevista realizada a Javier Sardá, director y presentador del programa “Crónicas Marcianas”. Relacionar cada pregunta de la columna A con su respuesta de la columna B.

Columna A Columna B

1. ¿Cómo le va la vida ahora?

2. Dice usted que no tiene vocación para todo lo que ha hecho.

3. ¿Y cómo pasó de oficinista a hombre de la radio?

4. ¿Cómo ha ido viendo este país desde que dejó el escenario?

5. Empezó como oficinista y terminó siendo el creador de televisión más importante de este país.

A. Me hicieron una prueba para guionista de continuidad. Había locutores de continuidad que rellenaban horas entre los programas; yo iba a la discoteca, sacaba discos y hacía un pequeño guión entre canción y canción. Y así estuve bastante tiempo. Luego me pidieron un programa semanal de resumen de las actividades musicales que había habido en Barcelona. Y después vino “La Bisagra”, en Radio Nacional, y en la Ser hice “La Ventana”.

B. Aprendí a hacer la televisión, hasta el punto de que ya no me interesa hacer la televisión. Yo ahora voy a dar la vuelta al mundo, y no quiero ir a un plató a hacer entrevistas porque esto me aburre soberanamente.

C. Bueno, yo creo que el programa es irrepetible… Una concatenación de elementos, y el conjunto de un equipo que ya había currado conmigo en la radio, hicieron posible un programa que técnicamente era una revista nocturna sensacional. Formalmente éramos buenos.

D. Cualquier tiempo pasado fue peor. La adolescencia fue mucho peor. Soy huérfano de madre desde los siete años, y de padre desde que tenía diecinueve, y cuando acabé la mili y tenía la carrera por terminar me encontré con que no podía volver a Radio Nacional, con que tenía un hermano gravemente enfermo… Con esa sinopsis, ya puede entender que cualquier tiempo pasado lo vea peor.

E. Admiro a los políticos que tienen vocación de resolver problemas y detesto a los que tienen vocación de inventarlos. Sobre todo, detesto a los que están dispuestos a cualquier cosa para conseguir el poder. La gente está un poco cansada

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6. Le daba usted mucha importancia al ritmo.

7. ¿Qué aprendió durante esos años de “Crónicas Marcianas”?

8. ¿Se siente orgulloso de “Crónicas”?

9. ¿Le molestan las críticas que ha recibido?

10. ¿Cómo describiría la evolución del programa?

de la excesiva preponderancia que tiene la política en los informativos. ¡Invéntate cosas, sé creativo, distrae a la gente, pero no rellenes los programas con la política!

F. Y afortunado.

G. Cuando te dicen que haces telebasura, ¿qué dices? Es un insulto, es despectivo. Decir de todo un programa, desde que empieza hasta que acaba, que es telebasura, es injusto. Pero, ¡ya está, que cada uno diga lo que quiera sobre el programa! Pero llamarlo telebasura es insuficiente explicación; es de un facilismo mortecino, y además se insulta con ello a una cantidad de público inmensa.

H. Evolución a mejor. Puede que no sea objetivo, porque es mi producto… Y creo que el último programa fue mejor que cualquier anterior. Reto a cualquiera a que vea una cinta del primero, del segundo o del tercer programa… siempre fue mejor. Se equivocan los que decían: “¡Huy!, “Crónicas” ya no es lo que era”. Era mejor formalmente. Y cada año subíamos la audiencia del año anterior. Era sorprendente: se acumulaba la audiencia.

I. Que no tenga vocación, no significa que no tuviese claro que quería ser periodista, de lo que era consciente es de que un periodista era el que escribía en los periódicos. A los catorce años decidí que quería ser periodista, pero siempre asociando ese oficio a la escritura. Pero me di cuenta de que había que aprovechar las oportunidades a tope, y se me presentó una: ser oficinista en Radio Nacional; cuando abrieron Radio 4, para Cataluña necesitaban gente que hablase o escribiese razonablemente bien en catalán.

J. Y a los contenidos, que eran muy variados. Hay momentos irrepetibles; hemos dicho cosas que

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habitualmente no se dicen en la tele, y hemos hecho cosas que no se pueden hacer.

Adaptado de El País Semanal, 09-07-06.

Respuestas

1. ________2. ________3. ________4. ________5. ________

6. _______7. _______8. _______9. _______10. _______

EXPRESIÓN ESCRITAParte 1. Carta formal

Escoger solo una de las dos opciones que se le proponen y redactar una carta de 150-200 palabras (15-20 líneas).

Opción 1.Usted ha realizado unas compras por Internet y lo recibido no se corresponde con lo que se anunciaba

en el catálogo. Escriba una carta a la empresa a la que solicitó los productos, en la que deberá:● presentarse y especificar sus compras.● señalar las diferencias entre lo anunciado y lo que ha recibido.● acusar a la empresa de publicidad engañosa.● reclamar y pedir una compensación por los perjuicios ocasionados.● despedirse pidiendo una solución rápida.

Opción 2.En una revista a la que está suscrito, ha leído un artículo que le resulta ofensivo tanto por las opiniones

como por las imágenes que contiene. Escriba una carta a la sección de “Cartas al Director”, en la que deberá:

● presentarse y explicar los motivos de su carta.● argumentar por qué se siente ofendido.● pedir una rectificación.● despedirse expresando su agradecimiento por la atención prestada.

Parte 2. Redacción.Escoger solo una de las tres opciones que se le proponen y escribir una redacción de 150-200

palabras (15-20 líneas).Opción 1.

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Todos recordamos alguna noticia que nos impresionó o afectó de manera especial. Escribir un texto en el que cuente:

● cuál fue esa noticia.● con quién y dónde estaba cuando la recibió.● por qué le afectó tanto.● qué sentimientos le provocó.

Opción 2.Imagínese que usted es el presidente de un poderoso grupo de comunicación. ¿Qué tipo de prensa,

radio o televisión haría? ¿Qué tipo de periodismo o de programas nunca hubiera hecho?

Opción 3.¿Está usted de acuerdo o en desacuerdo con la siguiente afirmación?“A medida que el hombre tiene mayor acceso a la información (prensa, televisión, Internet…), mayor

desconocimiento tiene de la vida, de sí mismo y de los demás.”Manifieste su opinión explicando:● las razones por las que está de acuerdo o no.● algún ejemplo que apoye su tesis.● una conclusión a su argumentación.

Sugerencias para las cartasDebe incluir la fecha, el lugar, el destinatario, el remitente, el encabezamiento formal y, al final, la línea

de despedida. En el cuerpo de la carta puede ayudarse de los siguientes modelos:Opción 1.Presentación y exposición del problema● Me llamo… y el motivo de mi carta es presentar una reclamación por las deficiencias en el envío del

pedido nº…, realizado por Internet y recibido el ….(fecha)…. Consiste en…● Les escribo para denunciar las anomalías en el envío…

Reclamar ● En el catálogo se decía que…, pero/no obstante/sin embargo, lo que yo he recibido es…● Mientras que en la foto del catálogo se veía…, lo que yo he recibido no guarda ningún parecido…● entre lo que ustedes anuncian y lo que los clientes reciben hay una notable diferencia/un gran

abismo…

Advertir ● Si no recibo/ En caso de no recibir la devolución del dinero en breve plazo/de inmediato, o alguna

otra forma de compensación, me veré obligado a…/no me quedará otra solución/otro remedio que ejercer mis derechos y/o denunciarles ante la asociación de consumidores por publicidad engañosa.

Opción 2.

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PresentaciónSr. Director:● Soy un lector habitual de su revista…● Como suscriptor y lector asiduo de su revista…● Suelo leer con asiduidad e interés los artículos de su revista…

Motivo de la carta● Tras leer el artículo titulado… me han llamado poderosamente la atención sus opiniones sobre…● …y en el reportaje/el artículo de pasado…(fecha)…,firmado por…(nombre del autor)… se vierten

opiniones ofensivas sobre…● …en esta ocasión quiero manifestarle mi total desacuerdo con/más rotundo rechazo de las

opiniones/informaciones ofensivas sobre…

Pedir rectificación● …le pido que rectifiquen/subsanen las informaciones…● …le invito a la reflexión y a la oportuna rectificación…● …le agradecería que reconocieran su error y rectificaran…

Agradecer ● Le doy las gracias de antemano/anticipadamente por su atención y estoy seguro de que una revista

de la categoría/del prestigio de la suya sabrá seguir en su línea de/hacer honor al rigor y objetividad que siempre le han caracterizado…

COMPRENSIÓN AUDITIVATiempo aproximado 25 minutospara los dos textos

Texto 1CONTENIDOS TELEVISIVOS E INFANCIA EN ESPAÑA

A continuación escuchará unas recomendaciones para preservar los derechos de la infancia en la programación televisiva.

RESPUESTAS1. Según la grabación, el código de autorregulación es la primera medida legal en España para ajustar

las normas de la programación y proteger a la infancia. a) Verdadero. b) Falso.

2. En la grabación se afirma que responsabilidad de los directores de cadenas el evitar un lenguaje indecente.

a) Verdadero. b) Falso.

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3. En el texto se afirma que en la televisión no se fomentan los derechos de la infancia.a) Verdadero. b) Falso.

4. Según la audición, el código de autorregulación se ocupará de los derechos de la infancia mientras no entre en vigor el consejo audiovisual.

a) Verdadero. b) Falso.

Texto 2

LA PRENSA DEL CORAZÓNA continuación escuchará una opinión sobre los programas de la prensa rosa.

PREGUNTAS1. El autor del comentario afirma en la grabación que:

a) Los famosos piensan que hay que detener la situación actual.b) En este tipo de programas se vulnera la intimidad de los famosos.c) Los personajes de la prensa rosa son famosos por su profesión.

2. La Agrupación Profesional de Matadores de Toros, Novilleros y Rejoneadores:a) Ha defendido el derecho a la intimidad de los famosos.b) Propone la aplicación de sanciones contra la intromisión en la intimidad.c) Está formada tanto por profesionales muy famosos como por otros menos conocidos.

3. En la grabación se dice que:a) La libertad de expresión implica cuidar la información que se da.b) Muchas veces se pisotean los derechos a la intimidad de los famosos.c) Se debe informar sobre asuntos de trascendencia pública.

4. El autor de la grabación opina que:a) Muchas veces los sociólogos valoran asuntos de poca trascendencia.b) En este tipo de prensa hay personas muy conocidas que son respetadas.c) Nos informamos de forma patológica sobre las vidas de los famosos.

GRAMÁTICA Y VOCABULARIOSección 1: Texto incompleto

Completar el siguiente texto eligiendo para cada uno de los huecos una de las tres opciones que se le ofrecen.

LA PUBLICIDAD EN INTERNET TOMA FUERZA EN “EL SOL”El festival Iberoamericano de Publicidad “El Sol”, celebrado este año en San Sebastián, disipa los

fantasmas que azotaban a la publicidad digital. En 2005 el gran premio de esta categoría quedó ___1___ por falta de calidad entre los candidatos. En la edición actual la cosa cambia, y mucho. El presidente de jurado, el mejicano Miguel Calderón, comenta que han tenido serios problemas ___2___ la hora de elegir

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el premio. Y ___3___, según nos cuenta, no ha sido por falta de opciones, sino por la diversidad de ellas. Sus colegas españoles comparten el entusiasmo: “Las piezas son ___4___ más y mejores; una muestra de lo que está ___5___ venir”.

En esta nueva cita se congrega lo mejor de la publicidad latina, solamente las compañas ___6___ marcan las tendencias del futuro. Como no podía ser ___7___, el niño bonito sigue siendo la televisión. Pero entre la fuerza visual del anuncio y el impacto de lo gráfico, la publicidad digital ___8___ por conquistar su espacio. “Internet se percibe, ___9___, como un elemento esencial de comunicación”, afirma Daniel Solana, responsable de la agencia “Double You”, ___10___ de las más premiadas del sector. En 2004 ___11___ hizo doblete al conseguir los máximos galardones de San Sebastián y Cannes. ___12___, en 2005 Solana decidió que no ___13___ en festivales, “porque suponen un gran ___14___ para la agencia”. Y su ausencia coincidió con la de grandes premios digitales en El Sol. Su colega de Zentropy, Juan Luis Bastos, se muestra convencido de que ___15__ un avance importante: “Se ven piezas muy bien ejecutadas y también ideas muy buenas. Y en ___16___ caso las dos cosas juntas. Bastante potente”, ___17___. Desde el jurado aportan una visión ___18___ optimista. “Hay más inversión, más agencias que han participado, dentro y fuera de España”, ___19___Miguel Calderón. “Hay campañas más interactivas, más trabajadas, con más multimedia. También hemos notado que se aprovecha mucho Internet para la difusión ___20___ de un vídeo, por ejemplo”.

Adaptado de WWW.elmundo.es, 26-05-06.

1. a) rechazado b) desierto c) sufragado 2. a) en b) con c) a 3. a) a causa de b) debido a c) es que 4. a) cada vez b) tanto c) cuanto 5. a) para b) por c) en 6. a) las que b) que c) las cuales 7. a) de otro modo b) en cierto modo c) de ningún modo 8. a) se dispone b) se dedica c) se afana 9. a) al fin b) en fin c) a fin10. a) cualquiera b) alguna c) una11. a) aun b) incluso c) aún12. a) Aunque b) Sin embargo c) Pese a que13. a) participaría b) participe c) participará14. a) depreciación b) desgaste c) debilitación15. a) haya habido b) habrá habido c) ha habido16. a) algún b) cualquier c) otro17. a) objeta b) sentencia c) arguye18. a) igualmente b) simétricamente c) mismamente19. a) demuestra b) sostiene c) avala20. a) desmedida b) grandiosa c) masiva

SECCIÓN 2: Selección múltiple

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Ejercicio 1.En cada una de las frases siguientes se ha marcado con letra negrita un fragmento. Elija de entre las

tres opciones de respuesta aquella que tenga un significado equivalente al del fragmento marcado.1. Jaime es muy reacio a ir a ruedas de prensa, coloquios y conferencias.

a) tiene una gran aficiónb) es muy reticentec) está muy predispuesto

2. Esa emisora de radio siempre está dando vueltas a asuntos nimios.a) banalesb) crucialesc) graves

3. La retransmisión del acto contó con una audiencia exigua.a) ampliab) escasac) experta

4. Hace tiempo que corría ese bulo en los medios de comunicación.a) circulaba esa información fidedignab) corría esa sospechac) circulaba ese embuste

5. Yo creo que no han puesto especial esmero en esa página de Internet.a) escrupulosidadb) originalidadc) presupuesto

6. El debate está muy enconado: es hora de cambiar de tercio.a) terciar para poner pazb) pasar a otro asuntoc) pasar a las votaciones

7. No insistas, cae por su propio peso que se te ha bloqueado el ordenador y no puedes trabajar.a) es tan pesado el documentob) lo has sobrecargado tanto de informaciónc) es evidente

8. Hay personas que cuando salen en televisión dan el pego.a) están muy desfavorecidasb) salen mejor que en la realidad

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c) parecen más gordas

9. En el reportaje de ayer dieron en el clavo sobre las causas del conflicto armado.a) acertaron plenamenteb) metieron el dedo en la llagac) hicieron hincapié

10. Los presupuestos para la realización del programa son muy holgados.a) reducidosb) ampliosc) ajustados

11. El presentador hizo una sucinta semblanza del entrevistado antes de las preguntas.a) elogiosab) vastac) concisa

12. Últimamente, los múltiples atentados contra los derechos humanos han hecho correr ríos de tinta.

a) han hecho que se escriba mucho sobre ello.b) han provocado un gran derramamiento de sangrec) han ocasionado mucho sufrimiento

13. Los encausados en la trama de piratería informática han quedado impunes.a) vistos para sentenciab) sin castigoc) inhabitados

14. Ante la terrible noticia, los familiares de la víctima se pusieron a hacer grandes aspavientos.a) gritar desaforadamenteb) llorar desconsoladamentec) gesticular exageradamente

15. Según fuentes oficiales, los diputados, antes de entrar en el parlamento, se cubrieron bien las espaldas.

a) se protegieron adecuadamenteb) se pusieron un chaleco antibalasc) se rodearon de guardaespaldas.

Ejercicio 2.Complete las frases siguientes con el término adecuado de los dos o cuatro que se ofrecen.

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1. Le dije que podía conectarse a Internet ________ quisiera. [a) que; b) cuanto]

2. Ese joven es demasiado inseguro ________ ocupar el puesto de presentador. [a) por; b) para]

3. Fue todo muy precipitado. Así que ________ el programa, salieron todos disparados. [a) terminara; b) terminó]

4. Sinceramente, ¿nunca crees que te ________? [a) equivoques; b) equivocas]

5. Como mejor descansa uno la mente ________ viendo una buena película. [a) es; b) está]

6. ¡Ah! ¡Quién ________ la posibilidad de hacer esa campaña publicitaria! [a) tuviera; b) tendría]

7. Hubo un falle en los controles técnicos, ________ tuvieron que transmitir el concierto en diferido.[a) por los que; b) por lo que]

8. Comoquiera que los espectadores lo ________, debemos prolongar la emisión una temporada más. [a) demandan; b) demanden]

9. El representante no ha acudido a la rueda de prensa, y eso que se lo ________. [a) habríamos aconsejado; b) para; c) aconsejáramos; d) hayamos aconsejado]

10. El cantante dijo que demandaría a la revista ________ osara publicar esas fotos. [a) quien; b) la que; c) que; d) la cual]

11. En aquel país, ________ existiendo libertad de prensa, se censuran determinados contenidos. [a) a pesar de; b) pese a; c) aunque; d) aun]

12. Podrás descargarte contenidos de esa página ________ te des de alta como usuario. [a) solo si; b) siempre que; c) puesto que; d) para que]

13. Ese antivirus es el mejor que conozco. El único problema es que ________ costar doscientos euros. [a) acaba de; b) está por; c) viene a; d) lleva a]

14. Le dijimos que ________ cuidado si se conectaba a esa página, pero no nos escuchó. [a) tenía; b) tendría; c) tuviese; d) tuvo]

15. Al ciberdelincuente ________ requiso abundante material pirata y programas ilegales. [a) se le; b) se lo; c) se les; d) se los]

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16. ¡Tiene ________ de videojuegos que no sabe dónde guardarlos! [a) tantos; b) unos; c) una; d) cuantos]

17. No, no me parece bien. Porque ________ el monopolio, no tienen derecho a poner esas tarifas abusivas. [a) tengan; b) tienen; c) tendrían; d) tendrán]

18. Creo que la publicidad nos influye más ________ se suele pensar. [a) de que; b) de la que; c) de lo que; d) de cómo]

19. No parece que esa tecnología ________ a tener éxito. Es extremadamente costosa y la competencia actual es atroz. [a) irá; b) iría; c) vaya; d) fuera]

20. El entrevistado se puso a gritar ________ hubiera motivos para ello. [a) a no ser que; b)mientras que; c) sin que; d) con que]

EXPOSICIÓN ORAL

Lea las siguientes opiniones. Elija una de las tres opciones y defienda ante el tribunal su punto de vista.

1. “Internet es positivo porque nos une, nos conecta. Incluso a las personas mayores. El estar conectado nos prolonga la vida y no solamente añade años a la vida, sino vida a los años”. (Luis Rojas Marcos)

2. “Los periodistas deben criticar, pero no azotar a nadie”. (Luis Herrero)3. “Ver un asesinato por televisión puede ayudarnos a descargar los propios sentimientos de odio.

Si no se tienen sentimientos de odio, podrán obtenerse en el intervalo publicitario”. (Alfred Hitchcock)

IDEAS PARA LA EXPOSICIÓN DE LAS FRASESFrase 1.● Tipos de relación que se establecen a través de Internet: amistad, amos, sexo, aficiones, intereses

comunes (profesionales, científicos, culturales, viajes…), etc.● Ventajas de Internet para las personas que viven solas: ancianos, divorciados, personas en el paro,

etc.● ¿Vivir más años es vivir mejor?

Frase 2.● La ética del periodista: formación, información y compromiso. ● Crítica constructiva y destructiva.● Sensacionalismo frente a rigor informativo.

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Frase 3.● Las películas, videojuegos, series de ficción… ¿incitan a la violencia o ayudan a liberar las tensiones

del día a día?● Influencia de la publicidad en la sociedad.● Publicidad: ¿ficción o realidad?: personajes, escenarios, actitudes que transmiten, etc.

SUGERENCIAS DE INTERVENCIÓN DEL TRIBUNAL

1. ¿Qué cree que ha aportado Internet a la comunicación mundial? Cuente de qué forma le ha afectado a usted en su vida cotidiana.

2. ¿Conoce alguna publicación periódica en español? En caso afirmativo, ¿qué diferencias encuentra entre esta y la de su país?

3. ¿Suele ver la televisión? ¿Qué programas le interesan más? ¿Ve alguna diferencia entre la televisión en España y la de su país?

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

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1. ¿Estás a favor o en contra del doblaje en las películas? ¿Crees que puede dificultar el aprendizaje de otros idiomas?

2. La censura en los medios de comunicación. 

3. ¿Qué opinas de los actuaes medios de comunicación? ¿Crees que estamos bien informados? ¿Tenemos acceso a toda la información?

4. La televisión en tu país: calidad de los programas.

5. Hay gente que hace de todo por la fama y el dinero como por ejemplo contar su vida en un reality show. ¿Qué opinión te merece esto? ¿Participarías, por ejemplo, en un programa como Gran Hermano?

6. ¿Son los medios de comunicación absolutamente necesarios?

7. El poder de los medios de comunicación.

8. La influencia de los medios de comunicación en la sociedad actual.

9. La sexualidad y los medios de comunicación.

10. La educación y los medios de comunicación.

11. Los medios de comunicación del futuro.

12. Los medios de comunicación: ¿información o espectáculo?

13. La persuasión de los medios de comunicación.

14. Hay quien cree que con los actuales medios de cmunicación ya no es necesario acudir a la escuela, ¿tú qué opinas al respecto? ¿Es posible aprender desde casa a través de Internet y de la televisión? ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene esto?

15. ¿Cuánta televisión ves al día/a la semana? ¿Cuándo y por qué sueles ver la televisión? Qué programas sueles ver? ¿Sueles comer o cenar con la televisión puesta?

16. Los medios de comunicación y su efecto en cómo percibimos la violencia.

17. Los medios de comunicación y su efecto en el idioma.

18. Los medios de comunicación de antes y de ahora.

19. Facebook y las redes sociales. ¿Crees que tu información personal está protegida en la red?

20. ¿Con cuánta frecuencia usas Internet? ¿Para qué lo usas? ¿Qué páginas web sueles visitar más a menudo? ¿Cómo de importante es el Internet en tu vida? ¿Conoces a alguien que no tenga ordenador ni use Internet?

21. ¿Qué ventajas tiene usar Internet? ¿Qué inconvenientes?

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Trabajo individualsobre el tema “Medios de comunicación”

“Smshablantes”La lengua abreviada de los mensajes de móvil, que cumplen 15 años,

se convierte en el esperanto de los adolescentes¿En cuánto espacio cabe una declaración de amor? Para decenas de miles de adolescentes son

suficientes dos letras: Tq. Ésa, al menos, es la manera más frecuente de decir “Te quiero” cuando se escribe un SMS, el short message service nacido hace 15 años de la mano del ingeniero estadounidense Neil Papworth. Y es que 25.000 millones de mensajes cortos de teléfonos móviles que se envían anualmente en España podrían convertirse en una especie de barómetro sobre el estado de salud del castellano. Porque expresiones como Kdms? (¿quedamos?), Toy zzz (estoy dormido), Nt1d (no tengo un duro) Toy:) (estoy feliz) o Bs (besos) se han convertido en palabras y frases habituales para la mayoría de los estudiantes, que, además, suelen entablar sus primeras relaciones interpersonales en ese terreno comunicativo. ¿Está condenado el español a un inexorable empobrecimiento? ¿O asistimos al nacimiento de un nuevo lenguaje?

“Para mí, es más bien cuestión de ahorrar espacio y dinero”, argumenta la madrileña Laura Blázquez, de 17 años y estudiante de Secundaria. En un SMS caben unos 160 caracteres y enviarlo cuesta de media 15 céntimos. “Condensando las palabras e incluyendo símbolos puedes decir mucho más”. El ahorro es una de las razones que destaca en un estudio también la empresa estadounidense Tegic Communications (ahora Nunance), que diseñó ese diccionario predictivo llamado T9. Así, señalan, más del 70% de los fran franceses menores de 24 años utilizan esta escritura abreviada.

En España, sin embargo, todavía no hay datos tan precisos al respecto. La Real Academia Española se desvincula de alguna manera de este fenómeno, mientras que algunos investigadores tratan de analizar su dimensión sociológica. Para Joaquín Marín Montín, docente de la Universidad de Sevilla, el lenguaje de los

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SMS y los chates constituyen “una de las señales de identidad de la juventud que ha crecido en la última década”. Y los riesgos de ese torrente de signos a medio camino entre el telegrama y la taquigrafía sería “sustituir la comunicación directa, uno de los aspectos más importantes para el crecimiento”, añade.

De todas formas, incluso este código que algunos consideran una “aberración del lenguaje” ha desarrollado unas normas. “Desaparecen las tildes, se incluyen grafías en inglés, se interpretan las letras en función de su contexto, se utilizan onomatopeyas… Así, se puede sacar partido a este código especial”, destaca en un trabajo la profesora de Secundaria Carmela Domínguez Cuesta. De otra opinión es el lexicógrafo José Martínez de Sousa. El autor del diccionario de usos y dudas del español actual lo deja claro: “No se trata de estar a favor o en contra de este fenómeno, porque es una realidad. Pero el lenguaje de los SMS no aporta nada a la comunicación ni a la comprensión”, cuenta. “ A duras penas conocemos el lenguaje ordinario, hay muchos matices que se nos escapan y hacen que no nos entendamos. Parece que simplifica la lengua, pero complica la comunicación”, explica. Mientras tanto, Laura, que en esta misma página traduce a un formato SMS el presente texto, seguirá usándolo: “Por practicidad. Aunque, a lo mejor, si las compañías telefónicas nos regalaran los mensajes, seguiría haciéndolo. Porque ya no podría escribir un mensaje de otra manera”.

Sugerencias didácticas

SMS hablantesDomingo 16 de Noviembre de 2007

ANTES DE LEER EL ARTÍCULO1. Lea sólo el título del artículo con la entradilla y trate de predecir cuál será el contenido del artículo

de entre las opciones que usted tiene a continuación:1.1. El lenguaje empleado en los mensajes de texto a través del móvil cumple 15 años de

existencia.1.2. Los jóvenes han inventado un sistema de comunicación propio por el teléfono móvil

ante el que la sociedad reacciona de manera diversa.1.3. El código empleado en los mensajes de móvil dispara la brecha cultural entre los

jóvenes y los adultos.

2. Ahora lea el artículo completo. Tradúzcalo. Comente y justifique su elección.

DESPUÉS DE LEER EL ARTÍCULO3. Responda a las preguntas de comprensión escogiendo la opción correcta de acuerdo con la

información del artículo.3.1. Una de las causas más importantes de la aparición de esta nueva forma de escritura

abreviada es…a. el deseo de los jóvenes de crear un lenguaje propio con el que sólo ellos puedan comunicarse.b. buscar una manera más barata de comunicarse por el móvil.

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c. necesidad de encontrar nuevas formas de relaciones socialmente.

3.2. Un ingeniero estadounidense fue el que diseñó…a. el sistema de mensajería corta por el móvil.b. el diccionario predictivo T9.c. un sistema de escritura breve en inglés.

3.3. El sociólogo mencionado en el artículo teme que este nuevo lenguaje rápido…a. se extienda tanto en España como ya se usa en Francia.b. sea un sustituto del contacto personal tan importante en la etapa de la adolescencia.c. sirva como sistema único de comunicación entre los jóvenes.

3.4. La estudiante de secundaria que ha traducido el contenido del artículo al formato especial de mensaje corto…

a. dejaría de utilizar este código si los mensajes fueran gratis.b. piensa que es un sistema de escritura muy práctico no sólo para el móvil.c. ya se ha acostumbrado a escribir mensajes de esta manera.

4. Coloque las once palabras horizontalmente y verticalmente la palabra que las cruza. Todas ellas aparecen en el texto del artículo y tienen que ver con la Comunicación. La primera letra de la palabra está en el recuadro que contiene el número.

1 122

34

567

89

10

11

HORIZONTALES: 1. Mensaje telegráfico. 2. Sistema de comunicación verbal. 3. Entorno lingüístico del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmento considerados. 4. Signo, rasgo que sirve para distinguir una letra de otra o denotar su acentuación. 5. Libro en el que se recogen y explican de forma ordenada voces de una o más lenguas, de una ciencia o de una materia determinada. 6. Representación sensorialmente perceptible de una realidad, en virtud de rasgos que se asocian con esta por una convención socialmente aceptada. 7. Sistema de signos y de reglas que permite formular y comprender un mensaje. 8. Signos de escritura o de imprenta. 9. Vocablo de la lengua inglesa que designa

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una conversación escrita mediante el uso del internet, teléfono móvil o de otro medio telemático. 10. Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado. 11. Imitación o recreación del sonido de algo en el vocablo que se forma para manifestarlo.

VERTICALES12. Persona que recolecta los vocablos que han de entrar en un léxico.

5. Reescriba las frases extraídas del artículo con la entrada que tiene usted y sin cambiar el significado.

5.1. Las expresiones utilizadas en los SMS se han convertido en palabras y frases habituales para la mayoría de los estudiantes.

La mayoría de los estudiantes ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.2. Más del 70% de los franceses menores del 24 años utiliza esta escritura abreviada. Esta escritura abreviada ____________________________________________________________________________________________________________________________________________5.3. Incluso este código que algunos consideran una “aberración del lenguaje” ha desarrollado

unas normas.Algunos creen _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Entre las normas por las que se rige este código destacan algunas: se omiten vocales, desaparecen los acentos o tildes, se incluyen grafías en inglés porque son más cortas que en español, se utilizan símbolos, números que sustituyen a letras, onomatopeyas… ¿Es también así en su lengua?

Trate de descifrar en español los siguientes mensajes cortos escritos con estas normas y escriba toda la frase con su puntuación y ortografía en español normativo. Tradúzcalos después a un mensaje corto en su idioma y compárelos. ¿En qué idioma se diría más información con el mismo número de caracteres? ¿En qué idioma el mensaje sería más barato?

MENSAJE 1: Ktl? Sta trde kdms a las 6 xa hcer dbres dl cole.ok? bs_________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

MENSAJE 2: …ad+ x la mñna toy zzz xq trbjo x la trde. Stare n csa + o – ls 8.Tq_________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

MENSAJE 3: N spñ s nván anualmt + 25000 myns de sms de tfns mvls. N 1sms kbn 1s 160crtrs y csta d mdia 15cents. _________________________________________________________________________

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7. En el artículo se menciona a la Real Academia Española. ¿Sabe usted a qué se dedica esta institución? Indague un poco más sobre ella en su página web www.rae.es. ¿Hay alguna institución similar en su país? ¿Cuál es la opinión de la Academia sobre este nuevo lenguaje, según el artículo? Escriba sus respuestas.

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8. En el artículo varias personas opinan sobre las ventajas e inconvenientes de esta forma de escritura. Complete el cuadro que le proponemos a usted con información del texto y señale si cree que están a favor (+) o en contra (-). ¿Se le ocurren otras ventajas e inconvenientes? Expréselos por escrito.

Ventajas Inconvenientes A favor/En contraLa estudiante de SecundariaEl profesor de UniversidadLa profesora de SecundariaEl lexicógrafo

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