Médiathèque du CDDP d’Avranches · La grammaire n'est plus une suite de règles aussitôt suivies d'exceptions, ni un ensemble d'étiquettes offrant des explications limitées,

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Médiathèque du CDDP d’Avranches

Bibliographie sélective

L’anglais

en

primaire

CDDP de la Manche - Avranches

Juin 2011

CDDP Avranches Bibliographie anglais primaire – Juin 2011 2

Enseignement de l’anglais en primaire

Sélection de documents disponibles au CDDP d’Avranches

Sommaire

1. Autoformation des enseignants Phonologie Usuels Cédérom

2. Apprentissage des langues : généralités

3. Référentiels – Programmes

4. Didactique – Pédagogie

5. Supports pour la classe 5.1 - Méthodes cycle 2 cycle 3 5.2 - Chansons et comptines anglaises 5.3 - Activités en anglais 5.4 - Littérature de jeunesse anglaise 5.5 - Civilisation anglaise 5.6 - Dictionnaire - Flashcards – Banques d’images – Jeux 5.7 - Cédéroms

Les documents présentés en bleu sont ceux achetés après novembre 2008.


1. Autoformation des enseignants

Phonologie Ship or sheep ? : an intermediate pronunciation course : Introducing english pronunciation Baker, Ann. Cambridge University Press, 2001.- 168 p. + 3 cassettes audio. Méthode basée sur la prononciation qui permet de travailler l'accentuation et l'intonation à partir d'exercices variés. Les leçons sont accompagnées de leur version enregistrée. Usuels Déchiffrer la grammaire anglaise Adamczewski, Henri / Gabilan, Jean-Pierre. Didier, 02/2004 Déchiffrer la grammaire anglaise permet de découvrir la langue anglaise sous un jour nouveau. La grammaire n'est plus une suite de règles aussitôt suivies d'exceptions, ni un ensemble d'étiquettes offrant des explications limitées, mais bien au contraire un système. Cette approche du fonctionnement de l'anglais permet de comprendre le pourquoi et le comment de l'organisation des phrases et le pourquoi du choix de telle forme plutôt que de telle autre : pourquoi et comment le locuteur anglophone choisit-il entre this et that, entre some et any, entre shall et will, entre to et -ing, entre till et until, etc.? Dans cette optique, l'anglais devient intelligible et donc plus facile à apprendre. Déchiffrer la grammaire anglaise propose une vue d'ensemble de l'organisation du système grammatical anglais y compris la " grammaire des sons et des rythmes ". Déchiffrer la grammaire anglaise s'adresse aux lycéens, aux étudiants, aux professeurs mais également à tous ceux qui veulent se " remettre " à l'anglais. Version sans CD. L'anglais au concours de professeur des écoles Béniméli, Claire. Hachette, 08/2008 Ouvrage proposant une préparation à l'épreuve d'anglais du concours des professeurs des écoles. Il se divise en 8 parties et 32 chapitres axés sur la présentation orale, la lecture et l'entretien (compétences linguistiques attendues, connaissances culturelles nécessaires et textes enregistrés, préparés et commentés par l'auteur). Le mot pour dire: Anglais, vocabulaire thématique Howell, David. Bordas, 01/2008 Liste de près de 4000 mots appartenant au vocabulaire de base pour comprendre et se faire comprendre en anglais. Ce vocabulaire est classé en 38 thèmes: mots courants, moi et les autres, décrire, le corps humain, les vêtements, manger et boire, la santé, la maison, espace et mouvement, le temps, la nature, les plantes, légumes et fruits, les animaux, agriculture et jardinage, la vie urbaine, le commerce, l'argent, compter et calculer, le monde du travail, l'enseignement, voyager, sur la route, loisirs et temps libre, le sport, thèmes d'actualité, le langage, l'écriture, l'art et la musique, science et technologie, la politique, la justice et le droit, la religion, guerre et paix, vouloir et pouvoir, les émotions, éthique et morale, la vie intellectuelle. Les listes de mots sont suivies en fin de pages d'une rubrique "expressions courantes" ou "pour aller plus loin". Professeur des écoles Anglais, concours 2009 Duszynski, Manuelle / Grenèche, Fabien. Vuibert, 09/2008 Outil de préparation au concours de professeur des écoles pour l'épreuve obligatoire d'anglais. Conseils de méthode et d'organisation pour structurer l'exposé, rapport de jury, connaissances essentielles du programme: précis grammatical, rappels lexicaux, notions de civilisations rédigées en anglais, sujets d'annales corrigés et commentés. Cédérom


2. Apprentissage des langues : généralités L’approche par compétences dans l’enseignement des langues Beacco, Jean-Claude. – Didier, 11/2007 Description de démarches méthodologiques pour organiser les enseignements des langues par compétences spécifiques, qui est la perspective adoptée par le CECR, Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer, non pas selon une méthodologie d'enseignement global mais adaptable. Eléments de méthodologie portant sur les points suivants: l'interaction, l'enseignement de la réception/compréhension des textes écrits et oraux, la production de textes écrits ou oraux. Cadre européen commun de référence pour les langues Conseil de l’Europe. Didier, 2008 Le Cadre européen commun de référence pour les langues est le résultat d'une recherche menée pendant plus de dix ans par des linguistes de renom dans les 41 Etats membres du Conseil de l'Europe. Les projets qui ont précédé ce résultat final ont été soumis à une large consultation et ont abouti à cette contribution très importante pour la linguistique appliquée et la didactique des langues vivantes. Le Cadre constitue une approche totalement nouvelle et très détaillée de la description et de l'étalonnage de l'utilisation de la langue et des différents types de connaissances et de compétences que cette utilisation requiert. Le Cadre s'adresse à tous les professionnels dans le domaine des langues vivantes ; il a pour but de stimuler la réflexion sur les objectifs et les méthodes, il facilite la communication et fournit une base commune pour la conception de programmes, d'examens, de diplômes et de certificats. Il favorise donc la mobilité éducative et professionnelle. Le Cadre est un outil pour les formateurs d'enseignants, les concepteurs de programmes et d'examens ainsi que pour les auteurs de manuels et de matériel pédagogique. Des exemples de productions orales illustrant pour le français les niveaux du CECRL sont proposés sur le DVD joint à l'ouvrage. Créer des parcours d’apprentissage pour le niveau A1.1 Etienne, Sophie. Didier, 09/2008 La question centrale de l'ouvrage, comment les apprenants peuvent-ils tirer le meilleur profit de la classe de langue?, oriente les aides dédiées aux enseignants, formateurs et étudiants en langue en s'appuyant sur des partis pris méthodologiques et des approches pragmatiques. Les parcours s'adressent à un public migrant non-francophone quelque que soit sa scolarisation antérieure. L’essentiel du CECR pour les langues, le cadre européen commun de référence pour les langues, école, collège, lycée Lallement, Brigitte / Pierret, Nathalie. Hachette, 04/2008 Cet ouvrage a pour objectif de faciliter l'accès au CECR (Cadre européen commun de référence pour les langues) pour tous les professeurs de langue, qu'ils enseignent à l'école élémentaire, au collège ou au lycée. Il concerne toutes les langues et se focalise sur les pratiques de classe: enseignement, évaluation des élèves, gestion de la classe. Il constitue une première étape qui permettra aux professeurs d'intégrer dans leurs pratiques les recommandations visant à améliorer le niveau de compétence de leurs élèves en langue. Illustré par des exemples et des extraits de manuels scolaires en anglais, il ancre dans le concret les notions et stratégies préconisées par le document du Conseil de l'Europe. Le point sur le Cadre européen commun de référence pour les langues Rosen, Evelyne. Clé international 01/2008 Présentation des étapes clés et des raisons de la création du CECR - cadre européen commun de référence pour les langues. Description des principes régissant ce cadre. Examen des outils de travail pour la classe qui accompagnent le cadre (portfolios, référentiels, démarches permettant de relier les examens existant au cadre). Evocation des interrogations les plus fréquentes des enseignants au sujet de ce dispositif et sur son présent et futur.


3. Référentiels – Programmes Le BO HS n°8, 30 Août 2007 Ministère de l'Education Nationale / Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, 30/08/2007.- 99 p.- Programmes de langues étrangères pour l'école primaire ; mise en œuvre du cadre européen commun pour les langues ; mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences. Texte officiel émanant du ministère et donnant le cadre pour l'enseignement des langues étrangères à l'école primaire. En consultation sur place Mon premier portfolio, portfolio européen des langues Conseil de l’Europe. Didier, 03/2001 Ce portfolio permet d'évaluer les compétences de communication dans une langue étrangère de chaque apprenant. Il est la mise en application concrète de l'échelle commune d'évaluation qui a été développée par le Conseil de l'Europe. Il facilite la reconnaissance d'un niveau en langue dans les autres pays européens. Les 4 axes d'évaluation portent sur les capacités à parler, à écouter, à lire et à écrire.


4. Didactique – Pédagogie Les langues vivantes au CE1, l'exemple de l'anglais Benefice, Yves.. CDDP de Montpellier, 1997. 120 p. Accompagner à l'école. Anglais : Mallette pédagogique pour les assistants de langue à l'école primaire CIEP, 2000.- 1 guide + 21 fiches + 1 CD. Livret pédagogique contenant des données de base sur l'enseignement de l'anglais à l'école primaire telles que les instructions officielles et des indications sur la conduite de la classe et le déroulement des séances. Ensemble de fiches permettant de couvrir et d'illustrer les principaux aspects de cet apprentissage au cours des premières années. Des conseils sont apportés concernant l'évaluation des élèves, le langage de classe, les fêtes et les célébrations, les références bibliographiques. CD contenant des chansonnettes, comptines ou textes. Enseigner l'anglais à l'école primaire Halliwell, Susan. Longman, 1995. 170 p.; ill. ; 25 cm. L'ouvrage s'adresse aux enseignants qui ont des classes nombreuses et peu de temps à consacrer à la préparation du cours de langue. A travers une réflexion approfondie et de multiples suggestions pratiques, ce livre offre de nouvelles perspectives pour une approche réaliste de l'apprentissage des langues au primaire. Transfer together : TRAining Native Speakers For EaRly langage teaching Hillman, Catherine / Neukirchner, Arlène. CRDP de Nantes, 2001.- 150 p. + 1 CD audio. Guide de l'assistant d'anglais à l'école primaire, pour lui permettre d'enseigner sa langue maternelle comme langue étrangère. Trois types d'informations : présentation de séances d'activités, CD audio qui regroupe chansons, comptines et poèmes ainsi que des fiches pratiques. Ce guide est également utile aux professeurs des écoles. Cet ouvrage est entièrement rédigé en anglais. Anglais au cycle 3 Igual, Anne / Judell-Dufour, Catherine. CRDP de Montpellier, 2003.- 93 p. (Outils pour les cycles). En accord avec les IO de 2002, proposition d'une démarche, des progressions, des techniques d'animation à l'oral, et des conseils pour approcher l'écrit, la question de l'évaluation et la civilisation. Des fiches pratiques types illustrent les différents points abordés. Enseigner l'anglais : mise en œuvre du CECRL, pédagogie actionnelle, pratiques de classe, usages des TICE Julié, Kathleen / Perrot, Laurent. Hachette, 04/2008 Comment faire de l'apprentissage d'une langue étrangère un ensemble vivant porteur de sens et de communication ? Comment mettre à profit la situation de communication " forcée " qu'est la classe pour créer la dynamique nécessaire à l'acquisition d'une langue étrangère, tout en intégrant les nouveaux programmes et le CECRL. ? A la fois ouvrage de référence et guide pédagogique, cette édition entièrement revue de Enseigner l'anglais forme aux pratiques de classe par des exemples concrets et des exercices corrigés: pédagogie actionnelle, mise en œuvre des activités langagières, construction de scénarios, auto-évaluation des élèves, utilisation des TICE, intégration de l'objectif culturel. Les professeurs en poste, les formateurs et les étudiants en IUFM y trouveront des clés pour une pédagogie de l'anglais réussie et renouvelée. L'Apprentissage actif de l'anglais à l'école Kervran, Martine. Colin / Bordas, 1996.- 161 p. (Formation des enseignants). L'ouvrage fournit des éléments d'un apprentissage actif de l'enfant à partir des instructions officielles : la prononciation, le vocabulaire, la pratique de la langue et la découverte de la culture anglo-saxonne. Christmas Spécials Monthuley, Ghislaine. CRDP, 1996. 38 p. 333 idées pour l'anglais Samson, Colette. Nathan, 1995.- 95 p. (Les pratiques de l'éducation. Ecole). Ouvrage conçu pour mettre en place des activités diversifiées lors de l'apprentissage de l'anglais en école primaire. Il est organisé selon des chapitres thématiques présentant des situations de communication adaptées aux élèves de primaire : comment se présenter, parler de sa famille, de ses goûts... L'anglais à l'école du CE1 au CM2, méthodologies et activités Rosenberger, Sophie. Retz, 02/2008 Actualisé selon les nouveaux programmes qui s'appuient sur le cadre européen commun de référence pour les langues et le socle commun de connaissances et de compétences, cet ouvrage, destiné aux enseignants de cycles 2 et 3, propose : des objectifs pédagogiques, pour guider l'enseignant dans ses séquences d'anglais, enrichis de rappels théoriques concis; 66 fiches d'activités, pour appliquer ces objectifs, et permettant un premier contact avec la langue anglaise (vocabulaire, prononciation, grammaire, etc.) ainsi qu'une familiarisation avec la civilisation anglo-saxonne. Certains exercices trouveront un prolongement : en français (notions sur les langues orales et écrites, fonctionnement de la langue) ; en histoire-géographie (civilisation anglaise, cartographie). Des repères historiques et actuels portant sur l'enseignement des langues à l'école complètent ce livre-ressource.


Comment enseigner ... l'anglais, cycle 3 Yaïche, Alain / Mauriello Le Goff, Jocelyne / Mestre, Stéphanie. Hachette, 10/2007. (Comment enseigner en…). Accompagnement pédagogique des professeurs des écoles pour établir une organisation de l'enseignement de l'anglais au cycle 3. Trois axes sont développés: organiser (conseils et explications pour concevoir une pédagogie au quotidien), enseigner (traitement systématique de tous les grands domaines d'activités pour comprendre les programmes, organiser les progressions, concevoir les séquences et préparer les activités), réaliser (projets pour mettre en œuvre une organisation transversale de la programmation des apprentissages et réaliser les compétences exigées en fin de cycle 3). Sommaire: enseigner au sein du cycle 3, les enjeux de l'enseignement de l'anglais au cycle 3, organiser les enseignements au sein du cycle, harmonisation de la démarche d'enseignement, support, outils et méthodes, l'anglais autrement.


5. Supports pour la classe Méthodes : cycles 2 et 3 Enseigner l’anglais à l’école cycle 2 cycle 3 Feunteun, Anne / Peters, Debbie. Nathan, 02/2010, collection Fichier Ressources, 207 p.; 21 x 29,7 cm; 2 CD; 4 posters. En conformité avec les programmes de 2008 et le Cadre européen commun de référence pour les langues, cet ouvrage propose un très large éventail de ressources pour l'enseignant et l'élève. Les fiches pour l'enseignant offrent des pistes de réflexion didactique et des activités pratiques détaillées pour les cycles 2 et 3 dans le but de permettre aux élèves de découvrir, reconnaître et s'approprier les bases de la langue anglaise. Les fiches pour l'élève constituent un prolongement ludique et varié de chaque séquence de classe. Le CD1 propose de nombreuses chansons thématiques, des consignes rédigées sur les fiches. Le CD2 contient les consignes pour l'enseignant, lui permettant de s'entraîner en amont de la séance. Les posters: au marché, les animaux de la ferme, la galaxie noire, le petit singe marron, supports aux activités de langage et d'écriture. Les tableaux d'acquisition en fin de chaque partie, récapitulent ce qui peut être travaillé et approfondi dans chaque cycle. Les annexes regroupent tous les outils collectifs et la bibliographie. Comment enseigner l’anglais du CE1 au CM2 Yaïche, Alain / Mauriello Le Goff, Jocelyne / Mestre, Stéphanie / Doumax, Jean-Louis. Hachette éducation, 03/2009, 191 p.; 17 x 22 cm. Ouvrage proposant des pistes de mise en oeuvre de l'apprentissage de l'anglais à l'école primaire. Le cadre et les enjeux pédagogiques, culturels et didactiques de l'enseignement de l'anglais. L'organisation des enseignements : suivi et continuité, progressivité des apprentissages, harmonisation de la démarche d'enseignement, outils d'évaluation à partager. Supports, outils et méthodes (dont analyse des albums " The very hungry caterpillar " et " The little red hen "). Méthodes : cycle 2 Anglais initiation CE1 Rosenberger, Sophie.. Retz, 10/2008 Cet ouvrage-ressource propose aux enseignants 36 fiches photocopiables, pour l'initiation à l'anglais au CE1, en conformité avec les programmes. Ces 36 fiches, de difficulté progressive, abordent les domaines suivants: découvrir et jouer avec les sonorités de l'anglais, découvrir et jouer avec les mots anglais, apprendre et mimer des chansons, s'exprimer dans la vie quotidienne, découvrir des mini-histoires en anglais, se familiariser avec la culture et les fêtes anglo-saxonnes. Toutes les 5 séquences, un épisode de BD (" Story time ") raconte des saynètes de la vie quotidienne de quatre amis (Zoe, Tim, David et Jessica), sur le mode humoristique. En fin d'ouvrage, une page (" My page ") permet à l'enfant de faire le point sur ses connaissances en anglais, conformément au portfolio primaire du Conseil de l'Europe. Un jeu (" Super Quiz Game ") est également proposé pour que l'enseignant puisse vérifier les acquis des élèves. Deux CD audio permettent aux enfants d'acquérir une bonne prononciation de tous les mots utilisés dans les fiches, ils reprennent tous les dialogues créés pour les BD, ils proposent quelques comptines issues du répertoire traditionnel, mises en musique sur des rythmes actuels; le second CD contient également une quarantaine de photos authentiques, permettant de découvrir le patrimoine culturel britannique. Le guide pédagogique comporte de nombreuses explications sur les types d'exercices proposés, des conseils, des idées d'activités complémentaires et des corrigés commentés. Anglais : Mallette pédagogique pour les assistants de langue à l'école primaire CIEP, 2000.- 1 guide + 21 fiches + 1 CD. Livret pédagogique contenant des données de base sur l'enseignement de l'anglais à l'école primaire telles que les instructions officielles et des indications sur la conduite de la classe et le déroulement des séances. Ensemble de fiches permettant de couvrir et d'illustrer les principaux aspects de cet apprentissage au cours des premières années. Des conseils sont apportés concernant l'évaluation des élèves, le langage de classe, les fêtes et les célébrations, les références bibliographiques. CD contenant des chansonnettes, comptines ou textes. Cup of tea, CE1 cycle 2 Mayet-Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette,

Cup of tea, CE1 cycle 2, livre de l’élève. 12/2009. 63 p. ; ill. en couleurs Ce manuel a été conçu de manière à réduire au maximum l'écrit (consignes sous forme de logos, activités exclusivement orales...).Il contient 5 unités découpées de la manière suivante : une page Chant pour écouter une comptine traditionnelle et démarrer l'unité de façon ludique; deux doubles pages de leçons composée chacune d'une séance d'écoute active suivie d'activités variées pour aider les enfants à s'exprimer oralement ; une page What is it? pour mémoriser le vocabulaire; une page d'activités interdisciplinaires : Power... action!; une page Civilization pour se familiariser avec les modes de vie et la culture anglophones; une page Sing a song proposant une chanson qui réinvestit le vocabulaire de la Unit; une page Evaluation pour évaluer les acquisitions.

Cup of tea, CE1 cycle 2, guide du maître. 07/2010. 92 p. 21 x 29,5 cm; 64 flashcards recto-verso. Conforme aux programmes 2008, ce livre de l'enseignant aide ceux qui sont peu expérimentés en anglais. Il comporte une 1ère partie méthodologique, qui explique l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de l'apprentissage sur l'année, les objectifs détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre des activités et des situations de consolidation des acquisitions à photocopier.

Cup of tea, CE1 cycle 2 CD audio. Hachette, 04/2010. 1 CD audio (44'35''); 1 CD audio (55'45'') Ces 2 CD contiennent: les 5 chants qui ouvrent les "Units" et les 5 chansons qui les terminent; les 10 saynètes qui introduisent les "parts"; l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel de l'élève.


Cup of tea, CE1 cycle 2. Posters. Hachette, 04/2010. 10 posters (50 x 78 cm). 10 posters qui reproduisent en grand format les illustrations des saynètes du manuel de l’élève pour favoriser une observation collective.

Domino § Co beginners, méthode d'anglais pour l'école primaire, livre de l'élève Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline. Didier, 01/2007 Cet ouvrage propose aux élèves: des jeux rythmiques, un apprentissage de comptines, une écoute active d'albums pour s'imprégner de la langue; des situations de communication en phase avec l'univers des enfants; des facettes de civilisations des pays de langue anglaise pour donner envie d'en savoir plus. Sommaire en 5 leçons: présentation, anniversaire, Noël, la famille, le repas et l'alimentation. Easy English Now Niveau A1 volume 1 Guitton, Patrick. Génération 5, 1 pochette plastique: 1 fichier (28 p.), 1 guide pédagogique, 1 CD audio, 1 CD-rom; 1 notice. Conforme aux attentes du CECRL niveau 1, cette méthode en 2 volumes propose des fiches d'activités organisées par thèmes (la vie de tous les jours, lettres et nombres, couleurs, l'école, les ordres, les pays européens, les animaux, le corps, les actions, les vêtements, la nourriture, les cadeaux de Noël) et par fonction langagière couvrant l'ensemble du programme et répondant aux 5 compétences du CECRL. Elle inclue également un CD audio et un logiciel qui permet de personnaliser les fiches et de créer des exercices. Enseigner l’anglais au CE1-CE2 Poiré, Christophe / Choffat-Dürr, Anne., classeur (guide, fiches élèves, flashcards, cd-audio) – Delagrave, 09/2008 Cette méthode d’apprentissage de l’anglais, découpée en 10 unités et 30 leçons, met l’accent sur l’écoute d’une langue simple et sur l’interaction communicative à l’oral. Les élèves se trouvent plongés dans un univers anglo-saxon (comptines, chants et jeux) en utilisant une langue authentique, proche de celle que l’on entend lorsque l’on se rend dans un pays anglophone. Les thèmes abordés sont: 1ère rencontre, les couleurs, Halloween, le corps, les nombres, Noël, les animaux familiers, l'Irlande, l'alphabet et la nourriture. Le classeur contient un guide pédagogique, des fiches pour les élèves, des flashcards et un CD-audio. Happy english! je découvre l'anglais au CE1 Najac, Katy / Serrain, Anne-Rachel / Can, Jerry. Magnard, 07/2007 Cette méthode s'articule autour de trois grands axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de communiquer dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones. Hop in! cycle 2 CE1 Activity book Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. Magnard, 08/2009 Hop in ! CE1 est une méthode d’anglais conforme aux programmes de 2008, dont la démarche est axée sur le rebrassage et l’apprentissage en spirale. Les 18 thématiques proposées sont: saluer, se présenter, formules de politesse, et compréhension de consignes en classe, dire où on habite, compter, décrire un objet, connaître l'alphabet et épeler un mot, parler de l'école, présenter sa famille et son habitation, parler des repas et de ses goûts, comprendre une comptine, verbes d'action et "être en train de", donner la date et l'heure, souhaiter les fêtes, parler des animaux, les saisons et la météo, se déplacer dans une ville, le voyage. Elle propose des activités ludiques et testées sur le terrain faisant appel: au geste (mimes et activités incitant à lier la parole au geste), à la mémoire visuelle (posters, flashcards, fiches de compréhension visuelle), au rythme et à la musique (20 chansons avec version karaoké). Ces activités permettent de travailler essentiellement les 3 activités langagière orales (comprendre, réagir et parler en interaction, comprendre à l’oral, parler en continu) mais aussi quelques premiers liens graphie/phonie/sens. L’activity book : reprend l’essentiel en sollicitant l’élève de façon interactive, permet de suivre sa propre progression (pages Check time), donne la synthèse de ce qu’il faut retenir et dont on va garder trace. L'ensemble Hop in! CE1 comprend un cahier de l'élève, un guide du maître et 32 posters. Hop in! cycle 2 CE1 guide du maître Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. Magnard, 08/2009. 3 CD Hop in ! CE1 est une méthode d’anglais conforme aux programmes de 2008, dont la démarche est axée sur le rebrassage et l’apprentissage en spirale. Les 18 thématiques proposées sont: saluer, se présenter, formules de politesse, et compréhension de consignes en classe, dire où on habite, compter, décrire un objet, connaître l'alphabet et épeler un mot, parler de l'école, présenter sa famille et son habitation, parler des repas et de ses goûts, comprendre une comptine, verbes d'action et "être en train de", donner la date et l'heure, souhaiter les fêtes, parler des animaux, les saisons et la météo, se déplacer dans une ville, le voyage. Elle propose des activités ludiques faisant appel au geste, à la mémoire visuelle, au rythme et à la musique. Le guide du maître: un déroulé de cours guidé, allégé par rapport au cycle 3, avec toutes les consignes anglaises nécessaires pour chaque activité, des conseils, suggestions, activités supplémentaires, flashcards photocopiables, et des fiches d’aide à la compréhension pour éviter le recours au français, des fiches de phonologie et grammaire pour maîtriser au mieux ses cours, 3 CD avec accompagnement oral soutenu pour un travail de prononciation en profondeur. Hop in ! cycle 2 CE1 Posters Magnard, 09/2009 Ces 16 posters imprimés recto/verso illustrent les 18 thèmes présentés dans la méthode Hop in! CE1. Ils permettent de s’entraîner à tous les modes d’expression et de réactiver les acquis en travaillant l’essentiel sans passer par le français, en centrant l’attention des élèves sur un même point, en inciter les élèves à prendre la parole. Initiation à l'anglais cycle 2 Chauvel, Denise / Champagne, Danièle / Chauvel, catherine. Retz, 2009. 160 p.; 17 x 22 cm; 1 CD audio. Pédagogie pratique. ISBN 978-2-7256-2877-6


Dans le respect des nouveaux programmes de 2008, cet ouvrage propose une démarche active et ludique reposant essentiellement sur l'oral. Il se compose de 15 séquences thématiques (se présenter, la nourriture, Noël et Halloween, le corps, les vêtements et les couleurs, les nombres, la famille, la nourriture, l'alphabet, les saisons, les choses, les animaux) présentant chacune les objectifs, le matériel, l'organisation de la classe et le déroulement des séances. Ces dernières s'appuient tout à tour sur des jeux, des activités autour d'images, des chansons et des histoires. Une marionnette joue le rôle de médiateur. Des séquences plus particulièrement dédiées au CE1, proposent des prolongements écrits. Les chansons, comptines et poésies sont disponibles à l'écoute sur le CD audio joint. Je prépare ma classe… d’anglais au cycle 3 Loison, Marc / Couturier, Pierre. Vuibert, 2009. 187 p.; 17 x 24 cm. Métier enseignant. ISBN 978-2-7117-3840-3 Document pratique, conforme aux programmes 2008, pour enseigner l'anglais en CE2, CM1 et CM2. Les auteurs proposent des repères pratiques et culturels, des conseils pour les évaluations CM2, des informations sur l'habilitation en langues, une progression annuelle par niveau. CE2: saluer une personne, Halloween, la date, comprendre des consignes, parler de Noël, le temps qu'il fait, décrire des animaux, manger et boire, préparer et répondre à une interview. CM1: saluer une personne, parler de ses animaux, se présenter, Thanksgiving, une histoire de Noël, donner l'heure, présenter les membres de sa famille, décrire des personnes, rédiger un e-mail pour se présenter. CM2: présenter une personne, acheter des vêtements, présenter les membres de sa famille, parler des sports que l'on pratique et donner ses goûts en la matière, décrire son habitation, commander un plat au restaurant, demander et donner un itinéraire. The book box Anglais cycle 2, valise Bertrand, Jo / Chrétien, Laurence / Héron, Laurent. Hatier, 05/2010 La valisette contient l'intégralité d'une méthode d'anglais destinée aux élèves de CP et CE1. Cette méthode propose une découverte d'univers culturels anglophones par une mise en sons, en mots et en images à partir d'environnements culturels proches du monde des enfants : le quotidien et les albums de jeunesse (2 pour les CP, 3 pour les CE1). Elle permet de débuter en douceur avec des élèves de CP et de poursuivre avec les CE1 dans l'intention de progresser vers le niveau A1 du CECRL visé en fin de cycle 3.

6 posters Ces posters accompagnent la méthode d'anglais du même nom destinée aux élèves de cycle 2. 6 projets sont développés dans le guide pédagogique sous forme d'activités avec les fiches photocopiables : Happy Birthday ! autour des fêtes d'anniversaire ; Colourful Days autour des jours, des mois et des nombres de 1 à 31; Weather autour de la météo et des environnements géographiques et culturels de la France, de la Grande-Bretagne et de l'Irlande ; Pet shop autour des animaux de compagnie ; What's in the tree ? autour des contes traditionnels ; Ring ! autour de l'école et des activités extra-scolaires.

Guide pédagogique Accompagne la méthode d'anglais du même nom destinée aux élèves de cycle 2. Cet outil, dont la démarche est spiralaire, est là pour permettre à l'enseignant : de planifier son enseignement, d'intégrer des ressources diverses, d'organiser les séquences autour des supports retenus, de proposer des tâches adaptées aux élèves, de limiter le temps de préparation avec des outils prêts à l'emploi et de mesurer les progrès des élèves. Prrésente 10 projets dont 5 autours d'albums et 5 autour de posters. Propose une didactisation pour chaque album de jeunesse de la méthode, des pistes d'exploitation des posters et indique le niveau d'exploitation. Comprend des idées pour aller plus loin, des tâches interdisciplinaires, des informations culturelles pour l'enseignant... ainsi que 65 fiches photocopiables comprenant de nombreuses activités de communication en interaction et des évaluations

CD audio Les enregistrements des textes des 5 albums de cette méthode d'apprentissage de l'anglais, les activités audio pour découvrir et mémoriser cette langue, des chansons, des comptines, l'accompagnement sonore des posters et des tests pour faire les bilans.

Flashcards Les flashcards permettent de faire découvrir le vocabulaire de façon ludique : verbes d'actions, substantifs, adjectifs... En accompagnement de la méthode d'anglais du même nom destinée aux élèves des classes de CP-CE1.

Hyde Park Party CP Album en anglais dans lequel trois petites souris se réjouissent d'aller à une fête déguisée tandis que la quatrième, grincheuse, ne veut pas. Premier album de cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2 qui en compte 5. Permet d'aborder : se présenter avec What's your name ? My name's X ou I'm X. ; Présenter quelqu'un ou quelque chose avec This is X ; Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers avec Where are you going ? I'm going to X ; Dire ce que l'on aime ou pas faire avec I like / I don't like. Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 7 séances de 30 min.

Colour Me Happy ! CP Album en anglais dans lequel un chat associe des couleurs à ses humeurs. Deuxième album de cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2 qui en compte 5. Permet d'aborder : Se présenter avec I'm X ; De suivre des consignes simples avec Throw the ball ! Colour me... ; De répondre à des questions simples What color is it ? It is... ; De parler des sentiments avec When I am... ; Les couleurs ; Les adjectifs ; Les animaux. Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 8 séances de 30 minutes.

The Three Billy Goats CE1 Version en anglais du conte Les trois boucs. Troisième album de cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2 qui en compte 5. Permet d'aborder : Dire ce que l'on veut faire avec I want to... ; Connaître des onomatopées anglo-saxonnes avec Trip ! Trap ! Splash !... Demander et dire où se trouve quelqu'un Where is... ? Here is... ; Décrire des personnages avec This is..., There is..., There are. Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 9 séances de 30 minutes.

The Sad Tooth Fairy CE1 Album en anglais racontant l'histoire d'une fée qui a perdu une dent. Quatrième album de cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2 qui en compte 5. Permet d'aborder : la description de l'humeur avec I'm happy / I'm sad ; de poser des questions pour trouver quelque chose avec Have you got... ? Where's... ? Is it in... ? ; De proposer une activité ave Let's...


Colour... ; De demander ce qui se passe avec What's the matter ? De saluer et de souhaiter bonne nuit avec Let's go to bed. Good night ! Sweet dreams ! Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 6 séances de 30 minutes.

Doing the Animal Bop CE1 Album en anglais dans lequel les enfants sont invités à effectuer les chants et les danses des animaux. Cinquième album de cette méthode d'anglais pour les élèves de cycle 2. Permet d'aborder : Des consignes courtes avec Stop ! Don't stop ! ; Inviter à l'action avec Let's... , you can / I can ; Faire une requête et remercier avec Can I have..., please ? Thank you ! ; Demander un renseignement et le donner avec is it... ? What is it ? It is... Le guide pédagogique détaille l'exploitation de cet album sur 9 séances de 30 minutes.

Méthode d'anglais, à partir de 7 ans CE1 - CE2. Découvre l'anglais en voyageant avec Alice et Jeremy Anderson, Véronique / Bernard, Marie-Reine / Brus, Catherine. Bordas, 01/2008 Méthode d'anglais qui propose un tour du monde anglophone qui donne lieu à des situations de communication et permet d'acquérir du vocabulaire de niveau débutant et des connaissances en matière de civilisation. Sur le CD, sont enregistrés dialogues, exercices d'écoute et de prononciation et chansons. Mini Jumper anglais CE1 Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen / Ciccolini, Bernard, pack enseignant – Belin, 2007 Le pack enseignant contient 1 cahier du maître, 1 CD audio, 1 poster, trois planches A4. La méthode est découpée en 6 unités, elles-mêmes découpées en 5 leçons axées sur la pratique de l'oral. Les thèmes lexicaux choisis sont entre autres: les salutations, les couleurs et les formes géométriques, les animaux, le corps, les vêtements. Des activités (virelangues, chants, comptines, saynètes) sensibilisent à l'éveil phonologique. Les activités écrites sont volontairement limitées à des coloriages, à des dessins, à des exercices de repérage. Snap dragon, projets culturels pour l’apprentissage de l’anglais, CP Kervran, Martine / Fraboul, Juliette / Marty, Isabelle / Morel, Gilles., pack : guide pédagogique, 1 CD-audio et rom, 1 livret élève. CRDP de Bretagne, 07/2010, collection Langues en pratiques Docs authentiques Anglais. Ce manuel propose 8 projets actionnels associant apprentissages linguistiques et découverte culturelle, adaptés à de jeunes élèves débutant l’anglais au CP. Chaque module a pour point de départ un support culturel authentique : littérature de jeunesse, comptines et chansons, monuments de Londres, découverte de la première année d’école en Angleterre, moyens de transports, jouets de Noël. Snap Dragon contient un ensemble d’outils pour l’enseignant et la classe : guide pédagogique, livret élève, CD extra, une présentation de chaque projet pour l’enseignant et une description pas à pas des étapes : objectifs, matériel, consignes, modes de travail, déroulement détaillé et prolongements. Snap dragon, projets culturels pour l'apprentissage de l'anglais, CE1 Kervran, Martine / Fraboul, Juliette / Morel, Gilles., pack : guide pédagogique, 1 CD-audio et rom, 10 livrets élève – CRDP de Bretagne, 10/2009, collection Langues en pratiques Docs authentiques Anglais. Ce manuel propose 8 projets actionnels associant apprentissages linguistiques et découverte culturelle. Chaque module a pour point de départ un support culturel authentique (littérature de jeunesse, comptine, jeu de cours, œuvre d’art, document fonctionnel). Snap Dragon contient un ensemble d’outils pour l’enseignant et la classe : guide pédagogique, livrets élèves, CD extra, une présentation de chaque projet pour l’enseignant et une description pas à pas des étapes : objectifs, matériel, consignes, modes de travail, déroulement détaillé et prolongements. Méthodes : cycle 3 Bingo! j'apprends l'anglais, niveau 1, 7-11 ans Barnoud, Catherine / Loric, Jeannette, cahier de l'élève avec CD audio – Didier, 11/2003 La méthode niveau 1 aborde les thèmes suivants: saluer, se présenter, dire où l’on habite, les nombres de 1 à 12, dire l'alphabet, épeler, décrire les formes et les couleurs, parler de ses goûts, dire son âge, désigner un objet, décrire un objet ou un animal, dire ce que l’on possède ou pas, parler de ses goûts, en proposant des dialogues, des jeux, des chansons, des recettes. Bingo! j'apprends l'anglais, niveau 2, 7-11 ans Barnoud, Catherine / Loric, Jeannette., cahier de l'élève avec CD – Didier, 06/2002 Résumé : La méthode niveau 2 développe les thèmes suivants: se saluer, exprimer un état, questionner sur des personnes, les liens familiaux, décrire physiquement une personne, localiser un objet, les pièces de la maison, les nombres de 1 à 30, dire et demander l'heure, les différents repas de la journée, dire ce que l'on sait faire, ce que l'on ne sait pas faire, situer une activité dans le temps, demander et donner une direction, le vocabulaire de la ville, donner une consigne, nommer les parties du corps, demander à qui appartient un objet, exprimer la possession, en proposant des dialogues, des jeux, des chansons, des recettes. Trois personnages accompagnent les élèves tout au long des leçons: William, Lucy et le monstre du Loch Ness, Nessie. Bingo! j'apprends l'anglais, niveaux 1 et 2 Bourjault, Joyce, guide pédagogique – Didier, 1999 Ce guide propose pour chaque leçon des conseils didactiques pour l'utilisation des 2 cahiers de la collection Bingo!: le déroulement des séances sur une base de 45 mn, les objectifs pédagogiques et la progression à l'intérieur de chaque séance, 250 activités et jeux pour favoriser la prise de parole, des éléments pour faciliter l'organisation matérielle des séances, des précisions culturelles, des propositions pour sensibiliser à la phonologie, des expressions utiles pour les échanges en classe.


Chatterbox 1 et 2 Strange, Derek.-.- Oxford University Press, 1989. Méthode d'apprentissage de l'anglais pour débutants à l'école primaire : le livre du maître indique comment utiliser les différentes composantes de la méthode, le livre de l'élève propose une histoire et des activités d'apprentissage illustrées dans la cassette audio et approfondies dans le cahier d'exercices.

Chatterbox : livre du maître 1.- 60 p. Chatterbox : activity book 1.- 60 p. Chatterbox : pupil's book 1.- 60 p. Chatterbox 1.- 1 cassette audio. Chatterbox: activity book 2. 62 p. Chatterbox: pupil's book 2. 60 p.

Cup of tea cycle 3, 1ère année d’anglais Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette

Cup of Tea cycle 3, 1ère année d’anglais, livre de l’élève, 2006. Première année d'anglais au cycle 3. Cup of tea, cycle 3, 1ère année d’anglais, CD audio

Vingt saynètes introduisant les leçons, l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel, chansons et comptines. Cup of tea, cycle 3, 1ère année d’anglais, guide pédagogique et flashcards

Livre de l'enseignant aidant ceux qui sont peu expérimentés en anglais. Ce guide du maître comporte une 1ère partie méthodologique, qui explique l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de l'apprentissage sur l'année, les objectifs détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre, des activités et des situations de consolidation des acquisitions à photocopier.

Cup of tea cycle 3, 2ème année d'anglais Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette

Cup of tea cycle 3, 2ème année d'anglais, livre de l'élève, 01/2007 Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais conforme au CECR.

Cup of tea cycle 3, 2ème année d’anglais CD audio - Hachette Vingt saynètes introduisant les leçons, l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel, chansons et comptines.

Cup of tea cycle 3, 2ème année d’anglais, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 08/2007 Guide du maître aidant les enseignants peu expérimentés en anglais. Il comporte une 1ère partie méthodologique, qui explique l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de l'apprentissage sur l'année, les objectifs détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre, des activités et des situations de consolidation des acquisitions à photocopier.

Cup of tea, cycle 3, 3ème année d’anglais Albagnac, Gisèle / Boyd, Randolph. Hachette

Cup of tea, cycle 3, 3ème année d’anglais, livre de l’élève - Hachette, 01/2008. 79 p.; 21,5 x 29 cm. Méthode de langue conforme au cadre européen commun de référence.

Cup of tea, cycle 3, 3ème année d’anglais, CD audio – Hachette, 01/2008 Vingt saynètes introduisant les leçons, l'ensemble des activités orales proposées dans le manuel, chansons et comptines.

Cup of tea, cycle 3, 3ème année d’anglais, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 2008 Guide du maître aidant les enseignants peu expérimentés en anglais. Il comporte une 1ère partie méthodologique, qui explique l'esprit de la méthode, et une seconde partie pédagogique avec une programmation de l'apprentissage sur l'année, les objectifs détaillés de chaque leçon, les outils à utiliser, des propositions de mise en œuvre, des activités et des situations de consolidation des acquisitions à photocopier.

Cup of tea cycle 3, 3ème année d’anglais, posters – Hachette, 05/2008 Ces 20 posters, associés à la méthode "cup of tea", reproduisent les illustrations des saynètes de chaque leçon pour en faciliter l'exploitation en classe.

Do and understand. 50 actions stories for young learners Gerngross, Günter / Puchta, Herbert. Longman, 1996. 125 p. : ill.;(29,7) + cassette audio. Approche multi-sensorielle pour les enfants de 9 à 13 ans. Un guide pédagogique aide l'enseignant. Domino § Co cycle 3 niveau 1, méthode d'anglais pour l'école primaire Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline, livre de l'élève – Didier, 07/2008 Une visite guidée du monde anglophone, menée avec humour par le malicieux Domino, le sérieux Sir Henry et les jeunes Helen et Daniel. Cette petite troupe accompagnera les enfants dans ce nouvel univers communicatif, linguistique et culturel. Outils pour s'entraîner à comprendre à l'oral, parler, chanter, lire et écrire; un livre-cahier pour garder une trace de son apprentissage; une approche à la fois linguistique et culturelle; des liens avec les autres disciplines enseignées à l'école primaire. Sommaire: se présenter et présenter quelqu'un, décrire des objets (formes, couleurs), décrire des personnes, compter jusqu'à 12, dénombrer, saluer à différents moments de la journée, renseigner sur son âge et donner son adresse et son numéro de téléphone, dire comment on se sent et le demander à quelqu'un, savoir emprunter du matériel scolaire, formuler des souhaits, savoir


compter jusqu'à 99, décrire et demander le temps qu'il fait, parler des membres d'une famille, parler de ses animaux, dire ce que l'on aime manger ou boire, savoir se situer dans l'espace, parler des sports que l'on sait pratiquer. Domino § Co cycle 3 niveau 2, méthode d'anglais pour l'école primaire Marchois, Corinne / Forshaw, Caroline, livre de l'élève – Didier, 07/2008 Domino et Sir Henry se sont embarqués pour le Nouveau Monde: un grand voyage et beaucoup d'aventures les attendent! Les élèves font bien entendu autant partie intégrante de cette découverte que les nouveaux compagnons - Little Bear, jeune Indien et Kimberley, originaire de Washington. Le seul doute: Sir Henry retrouvera-t-il Alice à la fin de la deuxième année? Sommaire: révisions du niveau 1, savoir dire d'où l'on vient et demander d'où vient quelqu'un, dire et demander comment on va d'un endroit à un autre, exprimer ses humeurs et en donner la raison, savoir décrire et qualifier un animal, parler de sa famille, demander des informations à un interlocuteur sur son nom, son âge, son lien de parenté, le lieu où il habite, ses animaux domestiques, situer des personnes les unes par rapport aux autres sur un support iconographique, exprimer un souhait, donner des informations pour définir un objet, demander des informations à un interlocuteur sur le prix d'un objet, parler de ses besoins et de ses souhaits, décrire une personne, exprimer ses désirs, demander et donner des informations à propos d'un horaire, exprimer ses préférences, évaluation, savoir utiliser quelques repères temporels, dire ce que l'on fait régulièrement, parler de soi, décrire quelqu'un par ses vêtements, savoir dire dans quelle pièce de la maison on se trouve, où se trouve un objet et poser une question à ce propos, savoir localiser et dénombrer, révision des structures du niveau 2. Easy English Now Niveau A1 volume 1 Guitton, Patrick. Génération 5, 1 pochette plastique: 1 fichier (28 p.), 1 guide pédagogique, 1 CD audio, 1 CD-rom; 1 notice. Résumé : Conforme aux attentes du CECRL niveau 1, cette méthode en 2 volumes propose des fiches d'activités organisées par thèmes (la vie de tous les jours, lettres et nombres, couleurs, l'école, les ordres, les pays européens, les animaux, le corps, les actions, les vêtements, la nourriture, les cadeaux de Noël) et par fonction langagière couvrant l'ensemble du programme et répondant aux 5 compétences du CECRL. Elle inclue également un CD audio et un logiciel qui permet de personnaliser les fiches et de créer des exercices. English adventures with Alice : Alice in wonderland, cycle 3 – college Neige, Aline / Pramil, Joëlle. CRDP de Midi-Pyrénées, 2007. 179 p. : ill. ; 30x21 cm + 2 cd-audio. A partir d'une version simplifiée du conte "Alice au pays des merveilles" cet ouvrage propose, 41 fiches, des jeux, des activités musicales permettent de susciter la curiosité, le plaisir et la créativité chez l'élève. Conforme au CECRL, niveau A1 et A2. Enseigner l’anglais au CE1-CE2 Poiré, Christophe / Choffat-Dürr, Anne, classeur (guide, fiches élèves, flashcards, cd-audio) – Delagrave, 09/2008 Cette méthode d’apprentissage de l’anglais, découpée en 10 unités et 30 leçons, met l’accent sur l’écoute d’une langue simple et sur l’interaction communicative à l’oral. Les élèves se trouvent plongés dans un univers anglo-saxon (comptines, chants et jeux) en utilisant une langue authentique, proche de celle que l’on entend lorsque l’on se rend dans un pays anglophone. Les thèmes abordés sont: 1ère rencontre, les couleurs, Halloween, le corps, les nombres, Noël, les animaux familiers, l'Irlande, l'alphabet et la nourriture. Le classeur contient un guide pédagogique, des fiches pour les élèves, des flashcards et un CD-audio. Happy english! je découvre l'anglais au CE2 Najac, Katy. Magnard, 07/2007 Cette méthode s'articule autour de trois grands axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de communiquer dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones. Happy english! j'apprends l'anglais au CM1 Najac, Katy / Serrain, Anne-Rachel / Passeron, Joëlle. Magnard, 07/2007 Méthode qui s'articule autour de trois axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de communiquer dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones. Happy english! j'apprends l'anglais au CM2 Najac, Katy / Serrain, Anne-Rachel / Scrima, David. Magnard, 07/2007 Méthode qui s'articule autour de trois axes: éduquer l'oreille aux sonorités de l'anglais, acquérir le vocabulaire de base permettant de communiquer dans la vie courante (parler de soi, évoquer son entourage, échanger), initier à la culture des pays anglophones. Harrap's Junior Alley, Cat. Harrap's, 1990. 1 livret + 1 cassette. Hop in! cycle 3 CE2 Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy., Magnard

Hop in ! cycle 3 CE2, activity book. - Magnard, 2006. 71 p. ; 30 cm + 1 poster. Hop in!. ISBN 2-210-60210-6 Hop in! est une méthode de cycle, conçue dans le respect du Cadre Européen commun de référence (CECRL).

Hop in ! cycle 3 CE2, guide du maître - Magnard, 2006. 304 p. ; 28 cm + 2 CD. Hop in! Hop in! est une méthode de cycle, conçue dans le respect du Cadre Européen commun de référence.


Hop in! cycle 3 niveau 2 Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy. Magnard

Hop in! cycle 3 niveau 2, activity book – Magnard, 10/2007 Méthode organisée autour de 5 étapes d'apprentissage: découvrir l'oral, retenir, s'entraîner, vérifier, réinvestissement des acquis. Le cahier de l'élève est complémentaire du guide du maître, du CD et des 14 posters.

Hop in! cycle 3 niveau 2, guide du maître – Magnard, 2008 Méthode d'anglais conçu pour le cycle 3 dans le respect du cadre européen commun de référence. Le guide décline chacun des 18 thèmes et des 3 chapitres facultatifs: rappel des objectifs, un plan de cours structuré, des activités avec prolongements, des ouvertures sur les différents pays anglophones. Sont aussi présents dans l'ouvrage: des encadrés avec précisions et conseils pédagogiques, des fiches "phonologie" et "fonctionnement de la langue", des cartes illustrées destinées aux élèves, des fiches photocopiables. Les 2 CD qui accompagnent le livre permettent de développer l'oral (écoute et répétition) et sont enrichis de 20 chansons ou comptines.

Hop in! cycle 3 Brikké, Elisabeth / Cuzner, Lucy / Rotgé, Wilfrid. 14 posters – Magnard, 05/2006 Ces 14 posters imprimés recto/verso illustrent les 18 thèmes présentés dans la méthode Hop in! Communs aux 3 niveaux du cycle 3, supports d’activités langagières, référents lexicaux, ils permettent de s’entraîner à tous les modes d’expression et de réactiver les acquis. Hullabaloo cycle 3 niveau 1 Ariès-Delâge, Annie / Héron, Laurent / Ibrahim, Nay, Hatier

Hullaballo cycle 3 niveau 1, livre de l'élève, 1 cd-audio pour l'élève - Hatier Treize projets à mener en classe pour apprendre l'anglais de tous les jours et découvrir la culture anglophone : des activités d'écoute active, de prononciation, de communication en groupes et en binômes, des tâches pour rebrasser et mémoriser les contenus et des éléments culturels à vivre en contexte. Le CD élève permet d'apprendre les chansons et de les réécouter (Songs and Chants), de réviser seul (Word bank) et de s'entraîner à bien prononcer (Tongue Twisters).

Hullaballo cycle 3 niveau 1, 80 flashcards – Hatier, 01/2005 Flashcards faisant partie de la méthode qui compte 2 niveaux.

Hullabaloo cycle 3 niveau 2 Ariès-Delâge, Annie / Héron, Laurent / Ibrahim, Nayr, valise de l'enseignant - Hatier, 08/2006 Méthode d'anglais comptant 2 niveaux. Cette valisette contient 6 posters, 80 flashcards, le guide de l'enseignant en français avec des fiches photocopiables, 2 CD audio. Ce niveau 2 se décline en 13 projets tendant vers le niveau A1 du CECRL et ayant trois objectifs principaux: développer des compétences d'acteur social, développer des compétences interculturelles, favoriser l'acquisition d'un capital linguistique et culturel. I love english school, niveau 1 pack enseignant – Bayard, 2008 Méthode d'anglais réservé au cycle 3 découpée en trois niveaux. Pour chaque niveau, le pack enseignant comprend: le guide du maître, le livre-cahier de l'élève avec corrections des exercices, des posters, deux CD audio et des flashcards. La méthode est conçue pour tous les enseignants quelles que soient leurs connaissances préalables. Elle est basée sur l'écoute, la communication orale et l'apprentissage de l'écrit. Les 25 leçons suivent les 4 axes suivants: échange et expression, grammaire, exercices et jeux de mots, découverte de la culture anglo-saxonne. Les thèmes abordés sont: l'alphabet, les nombres, les couleurs, la semaine, les vêtements, les jouets, le corps, la famille, la maison, la cuisine, la nourriture, les animaux de la ferme et la ferme, les sentiments, les saisons, les animaux sauvages, des notions de civilisation concernant les pays anglophones. Trois personnages suivent l'élève toute l'année: Bingo, le chien, Jan et Tom. I love english school, niveau 2 pack enseignant – Bayard, 2008 Méthode d'anglais réservé au cycle 3 découpée en trois niveaux. Pour chaque niveau, le pack enseignant comprend: le guide du maître, le livre-cahier de l'élève avec corrections des exercices, des posters, deux CD audio et des flashcards. La méthode est conçue pour tous les enseignants quelles que soient leurs connaissances préalables. Elle est basée sur l'écoute, la communication orale et l'apprentissage de l'écrit. Les 25 leçons suivent les 4 axes suivants: échange et expression, grammaire, exercices et jeux de mots, découverte de la culture anglo-saxonne. Les thèmes abordés sont: se présenter, parler de soi, les jours, les mois, les saisons, l'école, les animaux familiers, la maison, les fruits et les légumes, le sport, des notions de civilisation des pays anglophones. Trois personnages suivent l'élève toute l'année: Ben l'extra-terrestre, Sue et Jim, 2 enfants de 10/11 ans. I love english school, niveau 3 pack enseignant – Bayard, 2008 Méthode d'anglais réservé au cycle 3 découpée en trois niveaux. Pour chaque niveau, le pack enseignant comprend: le guide du maître, le livre-cahier de l'élève avec corrections des exercices, des posters, deux CD audio et des flashcards. La méthode est conçue pour tous les enseignants quelles que soient leurs connaissances préalables. Elle est basée sur l'écoute, la communication orale et l'apprentissage de l'écrit. Les 25 leçons suivent les 4 axes suivants: échange et expression, grammaire, exercices et jeux de mots, découverte de la culture anglo-saxonne. Les thèmes abordés sont: se présenter, l'école anglais, l'emploi du temps scolaire, le calendrier, compter et calculer, l'heure, le courrier, la piscine, la maison, la cuisine, les anniversaires, le supermarché, les loisirs, l'été, parler des animaux, l'expression de ce que l'on veut faire, les voyages, les vacances, des notions de civilisation des pays anglophones. La famille Wood (le père, la mère, le fils, la fille, le chien) suivent l'élève toute l'année.


I Spy 1 Ashworth, Julie / Clark, John, Oxford University Press

I spy 1, 1ère édition - Oxford University Press, 1996. 1 course book + 3 cassettes + livre du maître (256p.) + activity book (80p.) + Photocopy masters book (n.p.) + 1 poster. I-Spy, 01.

Cette méthode propose une palette de supports et d'activités pédagogiques qui favorise la réflexion active des élèves ainsi que leur expression orale et écrite grâce à des supports variés : histoires, posters éducatifs, flashcards, jeux, images à découper, pages photocopiables.

I Spy 1, 4 CD audio – Oxford University Press, 2004 I spy 2 Ashworth, Julie / Clark, John, Oxford University Press

I spy 2: teacher’s book 2 I spy 2: photocopy master book 2 I spy 2, 4 CD audio – Oxford University Press, 2004 I spy 2, guide du maître en français – Oxford University Press, 2005

Ce livre de l'enseignant comporte: une introduction pour présenter la méthode, des notes pédagogiques pour chaque séquence, la transcription des enregistrements, 4 tests avec un contrôle oral de compréhension enregistré sur cassette ou Cd, une fiche d'évaluation photocopiable, 42 pages photocopiables reproduisant celles du Photocopy master book et comprenant des activités complémentaires permettant le renforcement et l'extension des acquis et les Story Flashcards en version réduite.

Join in Gerngross, Günter / Puchta, Herbert. Cambridge University Press, 2001. 2 livres de l'élève (88 p. et 47 p.)) + 1 livre du maitre (62 p. : ill. ; 26x20 cm) + 1 cd audio. Join in. A partir des aventures de Toby le tigre et de nombreuses images, les enfants découvrent le vocabulaire anglais. Plusieurs thèmes sont proposés avec un support audio et texte : se présenter et saluer, les nombres, les jouets, les couleurs, les affaires de classe, ma classe, le petit-déjeuner, les sucreries, Noël. Jumper CE2 Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen. Belin

Jumper CE2, pack enseignant – Belin, 11/2004 Le pack contient 1 livret de l'élève (64 p.); 1 boîte de 2 Cd audio, 1 guide pédagogique. Méthode qui privilégie les activités orales (écoute, prononciation, répétition) avec comme personnage clé, le mouton Jumper et 2 enfants anglais de 8 ans, Tom et Debbie. Elle amène l'élève à s'exprimer: se présenter (nom, âge), parler des animaux, des couleurs, des objets de la classe, dire ce qu'il aime ou n'aime pas. L'écrit est présent également dans la méthode: reconnaître et recopier des mots anglais. Les leçons sont régulièrement évaluées. Des repères de civilisation font entrer les enfants dans la culture des pays anglophones (fêtes et tradition, cartes géographiques). Le guide pédagogique donne des conseils de mise en œuvre des séances et propose du matériel photocopiable pour la classe. Ce pack est complété par un jeu de 8 posters et 120 flashcards.

Jumper CE2, 120 flashcards – Belin, 11/2004 Ces 120 cartes images complètent la méthode de langue. 8 thèmes: les nombres, la salle de classe, les personnages, les vêtements, les couleurs, les animaux, les expressions, divers. Chaque carte a une carte mot correspondante, sauf les nombres.

Jumper CE2, posters – Belin, 11/2004 Les posters permettent la présentation en grand format d'un fait culturel, d'un lexical set ou d'un contexte pour générer une activité précise. Poster 1: carte du monde avec les pays anglophones mis en évidence, nomenclature limitée aux noms de ces pays et leurs capitales au verso (leçons 1 et 27). Poster 2: le magasin de jouets (leçon 8). Poster 3: la fête d'anniversaire (leçon 13). Poster 4: les sports (leçon 19). Poster 5: les vêtements (leçon 21). Poster 6: le cirque (leçon 26). Poster 7: les couleurs (à partir de la leçon 16). Poster 8: les sons en anglais (à partir de la leçon 3).

Jumper CE2, cahier de l'élève - Belin, 2004. Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais destiné à des élèves de CE2 où les activités orales sont privilégiées notamment l'écoute, la prononciation et la répétition. 10 chansons et 11 comptines sont proposées.

Jumper CM1 Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen. Belin

Jumper CM1, pack enseignant – Belin, 07/2005 Le pack enseignant contient 1 livret de l'élève (64 p.); 1 boîte de 2 Cd audio, 1 guide pédagogique. Méthode qui privilégie les activités orales (écoute, prononciation, répétition) avec comme personnage clé, le mouton Jumper et 2 enfants anglais de 9 ans, Tom et Debbie. Elle amène l'élève à s'exprimer: parler de sa maison, ses vêtements, ses animaux, dire ce qu'il aime ou n'aime pas, identifier et localiser des objets. L'écrit est présent également dans la méthode: reconnaître et recopier des mots anglais. Les leçons sont régulièrement évaluées. Des repères de civilisation font entrer les enfants dans la culture des pays anglophones (fêtes et tradition, cartes géographiques). Le guide pédagogique donne des conseils de mise en œuvre des séances et propose du matériel photocopiable pour la classe. Ce pack est complété par un jeu de 8 posters.

Jumper CM1, posters – Belin, 07/2005 Les posters permettent la présentation en grand format d'un fait culturel, d'un lexical set ou d'un contexte pour générer une activité précise. Poster 1: les personnages du livre, Tom, Debbie, Jumper, GB, Professor Bubble et son bubble car, les noms sont écrits sur les posters. Poster 2: Guy Fawke's Night. Poster 3: les nombres de 1 à 20 avec leur graphie. Poster 4: les


dizaines de 10 à 100 avec leur graphie. Poster 5: une maison et ses différentes pièces. Poster 6: le mobilier et les objets que l'on trouve dans une chambre.

Jumper CM1, cahier de l'élève - Belin, 2005 Méthode d'apprentissage de l'anglais à l'école primaire privilégiant les activités orales. Le livret de l’élève est à compléter en suivant les 30 leçons de la méthode.

Jumper CM2 Duval-Moatti, Brigitte / Thompson, Karen. Belin

Jumper CM2, pack enseignant – Belin, 02/2006 Le pack enseignant contient 1 livret de l'élève (64 p.); 1 boîte de 2 Cd audio, 1 guide pédagogique. Méthode qui privilégie les activités orales (écoute, prononciation, répétition) avec comme personnage clé, le mouton Jumper et 2 enfants anglais, Tom et Debbie et prépare à l'acquisition des compétences proposées dans le Portfolio européen niveau A1+. Elle amène l'élève à s'exprimer: se présenter, se décrire, dire ce qu'il aime ou pas, parler de ses activités et de ses loisirs, identifier et localiser des objets. L'écrit est présent également dans la méthode. Les leçons sont régulièrement évaluées. Des repères de civilisation font entrer les enfants dans la culture des pays anglophones (fêtes et tradition, cartes géographiques). Le guide pédagogique donne des conseils de mise en œuvre des séances et propose du matériel photocopiable pour la classe. Ce pack est complété par 120 flashcards.

Jumper CM2, 120 flashcards – Belin, 10/2007 Ces 120 cartes images complètent la méthode de langue. 6 thèmes: les animaux, le corps, les activités, les objets, les métiers, la nourriture et les boissons. Chaque carte a une carte mot correspondante.

Jumper CM2, cahier de l'élève - Belin, 2006 Méthode d'apprentissage de l'anglais à l'école primaire de niveau A1+ fondée sur une progression raisonnée, des documents authentiques, des propositions d'évaluation. Le livret de l’élève est à compléter en suivant les 30 leçons de la méthode.

Lollipop / Jellybeans : anglais : Cycle 3 Gray, Sylvie / Holings, Marian / Larreya, Paul.- Nathan

Lollipop : anglais : CE1 CE2.- Nathan, 1 fichier (3 fichiers)+ 2 cd + 64 cartes + 8 posters (40x60) + 1 livret de 191 p. manquant. Méthode complète d'apprentissage de l'anglais comprenant : un guide pédagogique avec des informations sur l'organisation pratique de la classe, sur la démarche à suivre, des disques compacts pour l'enseignant et pour les élèves, 8 posters sur diverses unités, des cartes à jouer grand format.

The Jellybeans : anglais CM1 – CM2.- Nathan, 2001.- 1 livre + 2 livrets + 4 cassettes +128 flashcards + 64 fiches. Méthode de langue qui comprend 2 livrets (avec cassettes audio) The Jellybeans and the crazy caravan et The Jellybeans and the incredible machine, accompagné de 64 fiches d'activité, du guide pédagogique et de 128 flashcards.

Let’s be spooky ! niveaux A1-A2, livre du professeur Hillman, Catherine. CDRD de Basse-Normandie, CRDP Pays de Loire, 03/2010, collection Langues en pratiques Docs authentiques Anglais. Séances d'apprentissages en anglais autour de l'esprit "spooky", destinées aux niveaux A1 et A2 du CECRL. Ces séquences pédagogiques utilisent les fantômes, sorcières, châteaux hantés et halloween pour faire parler les élèves dans différentes situations : le jeu anglais "I spy", des chansons, des histoires, l'organisation d'une fête, des recettes, du théâtre (saynètes). Un CD extra contient les enregistrements audio, les visuels (flash cards, memory cards) ainsi que les exercices nécessaires pour les activités. Méthode d'anglais, à partir de 9 ans CM1 - CM2. Apprends l'anglais en voyageant avec Tim et Polly Anderson, Véronique / Bernard, Marie-Reine / Alloing, Louise. – Bordas, 01/2008 Méthode d'anglais qui propose un tour du monde anglophone qui donne lieu à des situations de communication et permet d'acquérir du vocabulaire de niveau débutant, de connaître les structures grammaticales indispensables et des connaissances en matière de civilisation. Sur le CD, sont enregistrés dialogues, exercices d'écoute et de prononciation et chansons. Muzzy commes back

Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de sa famille.

Muzzy commes back : teacher's guide.- BBC, 1998.- 63 p. Muzzy commes back : vidéo scripts. BBC, 1998. 15 p. Muzzy commes back : a vidéo english course for children.- BBC, 1998.- 125 p. Muzzy commes back : cassette.- BBC, 1998. 1 cassette audio. Cassette en 6 parties comprenant les chansons du dessin animé, 28 "jingles" et un dictionnaire parlant.

Muzzy in gondoland (incomplet)

Méthode graduelle d'apprentissage de l'anglais de niveau 1 sous forme de dessin animé en 6 épisodes : histoire du roi du Gondoland et de sa famille. Muzzy in gondoland.- BBC, 1998.- 7 livrets manquants Muzzy in gondoland : dessin animé de la BBC pour ceux qui veulent apprendre l'anglais à partir de 6 ans.- BBC, 1998.- 1 vidéocassette, 72 min + 1 livret. Muzzy in gondoland.- BBC, 1998. 1 cassette audio. Cassette en 6 parties comprenant les chansons du dessin animé, 28 "jingles" et un dictionnaire parlant.


My teacher is a dragon Cédérom]. Liris interactive, 1997. 1 Cédérom : son., coul. ; 14 cm. L'initiation à l'anglais se développe à travers 3 contes interactifs et quelques jeux bien amusants (dont un Karaoké). Si l'ensemble est plein d'humour, il ne s'adresse pourtant qu'à des faux débutants et la navigation n'est pas toujours des plus claires. Le vocabulaire et les expressions courantes sont abordés grâce à 24 jeux, complétés d'un bon lexique. New stepping stones 1 Ashworth, Julie. Longman

New stepping stones 1 : cahier d'exercices - Longman, 1997. Cahier d’exercices pour l’élève (75 p : ill. ; 27 cm). New stepping stones 1 : cassette 1 - Longman, 1997. New stepping stones 1 : cassette 2 - Longman, 1997. New stepping stones 1 : livre du maître - Longman, 1997. Livre du maître (173 p. : ill. ; 27 cm).

Méthode pour l'enseignement de l'anglais à l'école : livre du maître. S'entraîner en anglais, CE2 Touati, Corinne / Harris, Hélène. Hatier, 07/2008 Cahier d'entraînement pour les élèves à la maison. Consolidation des bases à l'écrit et à l'oral grâce à une histoire suivie sous forme de BD, des jeux, des chansons, des informations culturelles, un lexique. Mémorisation du vocabulaire essentiel à la communication. Sur le CD audio, dialogues et chansons pour travailler l'accent anglais. S'entraîner en anglais, CM1 Defrasne, Martial / Touati, Corinne. Hatier, 07/2008 Cahier d'entraînement pour les élèves à la maison. Consolidation des bases à l'écrit et à l'oral grâce à une histoire suivie sous forme de BD, des jeux, des chansons, des informations culturelles, un lexique. Mémorisation du vocabulaire essentiel à la communication. Sur le CD audio, dialogues et chansons pour travailler l'accent anglais. S'entraîner en anglais, CM2 Defrasne, Martial / Touati, Corinne. Hatier, 07/2008 Cahier d'entraînement pour les élèves à la maison. Consolidation des bases à l'écrit et à l'oral grâce à une histoire suivie sous forme de BD, des jeux, des chansons, des informations culturelles, un lexique. Mémorisation du vocabulaire essentiel à la communication. Sur le CD audio, dialogues et chansons pour travailler l'accent anglais. Storyland 1ère année d’anglais, cycle 3 Read, Carol / Soberon, Ann. Hachette

Storyland 1ère année d'anglais, cycle 3, livre de l'élève – Hachette, 06/2008 Méthode d'anglais mettant en scène 4 personnages (Danny le dragon, Ted, Molly et Bonnie) qui partent à la rencontre d'une langue et d'une civilisation étrangères. Les activités proposées sont: histoires, chansons, comptines, théâtre, jeux, découpage, dictionnaire à illustrer. Le niveau 1 se compose d'un livre de l'élève, d'un guide pédagogique enrichi de flashcards, d'un CD audio. Les thèmes abordés sont: dire son prénom, les couleurs, Halloween, les petites bêtes et les fleurs, Noël, la classe, le jour du pancake, épouvantails et squelettes (description des parties du corps), le printemps, la famille, la fête des mères, l'histoire d'une grenouille, un jeu: le troll.

Storyland 1ère année d'anglais, cycle 3, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 01/2002 Ce guide accompagne le livre-cahier de l'élève et explique comment mettre en œuvre les apprentissages proposés pour cette 1ère année d'anglais. Il décortique chacune des 5 unités, suggère des exercices de réactivation des connaissances, décline 35 façons d'utiliser les flashcards et propose des évaluations. Les notions abordées en 1ère année seront revues en 2ème et 3ème années.

Storyland 1ère année d'anglais, cycle 3, CD audio – Hachette Exercices d'écoute et chansons pour chacune des 5 unités de la méthode.

Storyland 2ème année d’anglais, cycle 3 Read, Carol / Soberon, Ann. Hachette

Storyland 2ème année d'anglais, cycle 3, livre de l'élève – Hachette, 06/2008 Méthode d'anglais mettant en scène 4 personnages (Danny le dragon, Ted, Molly et Bonnie) qui partent à la rencontre d'une langue et d'une civilisation étrangères. Les activités proposées sont: histoires, chansons, comptines, théâtre, jeux, découpage, dictionnaire à illustrer. Le niveau 2 se compose d'un livre de l'élève, d'un guide pédagogique enrichi de flashcards, d'un CD audio. Les thèmes abordés sont: la nourriture, Halloween, l'habillement, Noël, les animaux sauvages, carnaval, les amis, les animaux familiers, le sport, les passe-temps, la météo, 1 jeu: chasse au trésor.

Storyland 2ème année d'anglais, cycle 3, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 01/2002 Ce guide accompagne le livre-cahier de l'élève et explique comment mettre en oeuvre les apprentissages proposés pour cette 2ème année d'anglais. Il décortique chacune des 5 unités, suggère des exercices de réactivation des connaissances, décline 35 façons d'utiliser les flashcards et propose des évaluations. Les notions abordées en 1ère année sont revues.

Storyland 2ème année d'anglais, cycle 3, CD audio – Hachette Exercices d'écoute et chansons pour chacune des 5 unités de la méthode.


Storyland 3ème année d’anglais, cycle 3 Read, Carol / Soberon, Ann. Hachette

Storyland 3ème année d'anglais, cycle 3, livre de l'élève – Hachette, 03/2008 Méthode d'anglais mettant en scène 4 personnages (Danny le dragon, Ted, Molly et Bonnie) qui partent à la rencontre d'une langue et d'une civilisation étrangères. Les activités proposées sont: histoires, chansons, comptines, théâtre, jeux, découpage, dictionnaire à illustrer. Le niveau 3 se compose d'un livre de l'élève, d'un guide pédagogique enrichi de flashcards, d'un CD audio. Les thèmes abordés sont: les températures, Bonfire Night, le nouvel an, les jours de classe, Harvest Festival, la rue, April Fool's day, la maison, la forêt en danger, 1 jeu de vacances.

Storyland 3ème année d'anglais, cycle 3, guide pédagogique et flashcards – Hachette, 01/2002 Ce guide accompagne le livre-cahier de l'élève et explique comment mettre en œuvre les apprentissages proposés pour cette 3ème année d'anglais. Il décortique chacune des 5 unités, suggère des exercices de réactivation des connaissances, décline 35 façons d'utiliser les flashcards et propose des évaluations. Les notions apprises en 1ère et 2ème années sont revues.

Storyland 3ème année d'anglais, cycle 3, CD audio – Hachette Exercices d'écoute et chansons pour chacune des 5 unités de la méthode.

Yummy Yummy entraînement à la communication orale Habert, Jean-Louis. CRDP d’Aix-Marseille

Yummy Yummy entraînement à la communication orale, livre du professeur, 1 livre, 1 Cd – CRDP d’Aix-Marseille, 2009 Yummy Yummy place les élèves dans des situations de communication orale authentiques pour l’apprentissage de l’anglais. Son originalité repose sur la mise en activité par la manipulation de vignettes et de flashcards. Outil pédagogique complet, le livre du professeur contient : des documents authentiques et leur exploitation pédagogique; une banque de plus de 330 images; la récapitulation en vignettes du lexique. Le CD extra inclus dans l’ouvrage contient : les enregistrements pour l’entraînement à la compréhension de l’oral; les fichiers permettant d’imprimer les documents pour la classe, ou d’utiliser le TNI (tableau numérique interactif); pour l’élève : le lexique sonore (« je clique, j’entends »). Les flashcards, 126 cartes à afficher et manipuler, complètent le guide du maître.

Yummy Yummy entraînement à la communication orale, flashcards, 216 cartes – CRDP d’Aix-Marseille, 2009 Ces 216 flashcards permettent de mettre en œuvre la démarche d'apprentissage développée dans le livre du professeur. Elles s'utilisent en jeu de 7 familles, en jeu des couleurs, des adjectifs, de nombres, de la nourriture, de date, de vêtements ...

Chansons et comptines anglaises Accents toniques Lamargot, Jean-Pierre. [Cédérom]. CRDP de Paris, 07/2007. 1 cd audio; 1 livret. Ce cd audio a été conçu à partir du socle commun des connaissances sur la base du cadre européen commun de référence pour les langues, niveau A1 de l'utilisateur élémentaire: introductif ou découverte. Accents toniques propose des documents sonores authentiques permettant l'entraînement de la mémoire et le travail sur la phonologie et la prosodie. Les enregistrements ont été confiés à des assistants anglophones américains, anglais, canadiens, gallois, indiens et jamaïcains, pour refléter la diversité des accents. Les chansons et comptines, extraites du patrimoine anglo-saxon, ont été sélectionnées soit parce qu'elles sont accompagnées de gestes, soit parce qu'elles ont leur équivalent en français ou qu'elles s'appuient sur des airs connus, ce qui facilite la mémorisation. Les dialogues reprennent des situations de la vie courante pour aborder ou rebrasser des structures langagières et du lexique inscrits au programme. Les virelangues servent à travailler certains phonèmes. Les blagues et devinettes introduisent une dimension culturelle par l'humour. Chaque document est suivi de remarques quant à son intérêt phonologique, grammatical, lexical ou culturel. Chansons et comptines de Grande-Bretagne Snitselaar, Nicole. Unidisc, 1991. Hello kids n°1 : découvre l'anglais en jouant et en chantant (7-12 ans) [Cédérom]. Didier, 1 Cédérom : son., coul. ; 14 cm + 1 livret (15 p.). L'enfant apprend à saluer, lire l'heure dans les rues de Londres, se présenter (son âge, sa ville, les membres de sa famille), parler de ses aliments préférés, décrire quelqu'un, compter jusqu'à 20 et enfin il apprend à découvrir les instruments de musique. Sont proposés des jeux de mémoire, de déduction et un quizz pour tester les connaissances acquises. Jazz chants for children : teacher's edition + Jazz chants for children Graham, Carolyn. Oxford University Press, 1979.- 84 p. + 1 cassette. Outil composé d'un livre du maître, d'un livret élève et d'une cassette audio proposant des chansons, comptines et poésies rythmées aux accents jazzy pour faciliter l'apprentissage de l'intonation, du vocabulaire et des structures de base de l'anglais : Ernie, Shoes and socks, Who is Sylvia ?, I love to say I won't, The hot dog song, Stop that noise, I saw a little beetle in the kitchen sink, Gus always takes the bus, The sun is shining, Scaredy cat, Where's Jack ?, You did it again !, When I was a baby, Listen to me, I asked my father, I've got a secret, I'm mad at you, Four short poems, Where's mine? is this mine ?, What colour is the sun ?, The elbows song, I found a cow, Downtown, When I was one, Mama Mama my socks don't match, Who's knocking at the door, I've got a friend named Fia, I like my friends, It's time to go to bed, What are you going to do when you're twenty-two, I'm thinking about tomorrow, I'm always right, Grandma's going to the grocery store, Polka dot pajamas, I feel terrible, I bought a dog for my cat, Go away, If you go I'll go, Snow is hot, Give me a C, The horse march.


Let's chant, let's sing volume 1 Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004 Chansons en version chantée et instrumentale. Les thèmes et structures linguistiques abordés sont: se saluer, se présenter, l'âge, les adjectifs, couleurs, famille, animaux, nourriture, comment on se sent, like, can, what, where, donner un ordre, interdire, présenter, parler du temps, les nombres, l'alphabet, who, how many, yes/no, questions, remercier, souhaiter, formuler une demande polie. Let's chant, let's sing volume 2 Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004 41 chansons en version chantée et instrumentale. Les thèmes abordés sont: se saluer, nommer un objet; demander à quelqu'un comment il va; donner le nom de quelqu'un et sa profession; les numéros de téléphone; localiser des objets ou une personne; dire où l'on vit; dire ce qui peut faire ou pas; l'âge; exprimer ses goûts; exprimer la possession; l'heure et les activités journalières; exprimer une action en cours. Let's chant, let's sing volume 6 Graham, Carolyn. Oxford University Press, 2004 Chansons en version chantée et instrumentale. Les thèmes et structures linguistiques abordés sont: se saluer, les adjectifs, les animaux, nourriture, comment on se sent, like, donner un ordre, présenter, présent simple, whose, -ING, some/any, génétif, comparatif. Je chante en anglais Backès, Michel. Millepages, 1997. 96 p. + 1 cassette audio. 20 chansons anglaises : Tom is English, Rain, Hot – cold, Chicken and chips, A bed in the bedroom, In the streets of the city, Under the rainbow, My sister Jennifer, In the supermarket, Nicknames, When the sun shines, The postman, Excuse me Sir, Early in the morning, One two three, Music, A smile, My beautiful ship, Thirsty and hungry, Right or wrong ? et 20 chansons américaines : My ball, The underground, At the airport, The newspaper, The elephant and the giraffe, The farmer, I wish, New York is a big apple, Chicago, On the road, Let's go swimming, Don't worry, Let's go to Jamestown, Los Angeles, Barbecue Day, The bell, Space flight, Come and see, Sam, On the Mississippi, pour familiariser les élèves avec les sonorités de la langue anglaise et mémoriser près de 500 mots et expression de la vie quotidienne. Le livret offre les paroles et leur traduction ainsi que quelques éléments d'explication. Recueil de comptines et de chansons anglaises Tomono, Mireille. CDDP Nouméa, 1997.- 56 p. + 1 CD audio. Le CD présente des chansons et comptines classées par thèmes familiers à l'enfant, tels les personnages : Mrs Kelly, Mrs White, he she we, Brother Peter, I'm a little teapot, The Muffin man, The farmer's in his den, My family, Humpty Dumpty, Georgie Porgie, ; les nombres : Hop one two, The number song, One... ten, One... eight, One... five, ; les animaux : Two little dicky birds, The hen is white, Where are you going my little cat, The animal song, Cats dogs and mice, Baa baa black sheep, Hickory Dickory Dock, Hop Hop, Crazyworm, Cows in the meadow, On grandpa's farm, Old MacDonald farm ; les parties du corps : Ten little fingers, One little finger tap tap tap, Where Thumb man, Head shoulders knees & toes, If you're happy, Open and shut, Stand up sit down ; les aliments : Ice cream, Bananas oranges mangoes, Hot cross buns, Five fat sausages, I like hamburgers ; les fêtes : Happy birthday, Merry Christmas ; le temps : Rain rain, The rainbow song, The weather, I hear thunder ; les couleurs : Blue blue blue, Red orange and green ; les actions : Fire-fire, Stir the soup, Ring the bell, The circus song, Tick tock, The musical instruments, Kumbaya, This is the way ; les endroits : I'm going home, London's burning, In the village ; La vie de tous les jours : The hello goodbye song, Things you like, The wheels on the bus. La brochure propose les textes illustrés, suivis de quelques conseils d'exploitations pédagogiques. The music box Abbs, Brian. Longman, 1997. cassette audio 28 mn.

The music box : songs and activities for children Chansons en langue anglaise sur les animaux, les monstres, l'alphabet, le carnaval, le corps humain. Un livre d'activités accompagne cette cassette.

The music box : songs and activities for children - Longman, 1995. 32 p. : ill. Le livre contient une sélection d'activités issues de la cassette de chansons populaires pour enfants.

Activités en anglais 3, 2, 1... Action ! le drama pour apprendre l'anglais au cycle 3 Aden, Joëlle / Lovelace, Kester. CRDP de Créteil, 2004. 188 p. : ill. ; 24x16 cm + 1 cd-audio. Professeur aujourd'hui. Le "drama" est un outil qui peut rendre l'apprentissage d'une langue vivante communicatif et motivant. Cette pratique se traduit, en anglais, par des exercices collectifs gradués qui permettent de développer les compétences suivantes : utilisation de la parole liée à l'action pour explorer des situations, des émotions et des personnages; le développement de la créativité et la capacité à interpréter des rôles et situations seul ou en équipe; développer le sens critique sur ses propres performances et sur celles des autres. 50 activités pour enseigner l'anglais à l'école Arnaud, Brigitte. CRDP de Midi-Pyrénées, 2004.- 154 p. + 2CD, collection 50 activités. Outil destiné à aider à la mise en œuvre de l'apprentissage précoce de l'anglais à travers des fiches d'activités. Il prend en compte les divers éléments langagiers (phonologiques, grammaticaux, lexicaux) dans des situations de communication motivantes et culturellement marquées. Proposition de jeux, de contes, de chansons, et de conseils pour la mise en place d'une progression.


50 activités pour enseigner l’anglais à l’école Arnaud, Brigitte. CRDP de Midi-Pyrénées, 06/2009. 174 p. + 2 CD-audio, collection 50 activités. Cet ouvrage, conforme aux orientations ministérielles de 2007, s'adresse : aux enseignants des écoles primaires qui veulent débuter un enseignement nouveau. Ils trouveront dans cet ouvrage de quoi bâtir un enseignement structuré et bien documenté. La tâche leur est facilitée par des traductions ainsi que des conseils pour mener le cours pas à pas; aux intervenants extérieurs qui trouveront là des conseils pédagogiques utiles ainsi qu'une information sur les exigences ministérielles; aux assistants étrangers qui, novices en pédagogie à la française, trouveront dans cet ouvrage de quoi varier leur enseignement; aux professeurs des lycées et collèges que l'on a sollicités pour mener cette expérience et qui disposent de peu de temps pour s'y consacrer. Ils trouveront ici de quoi débuter et se familiariser avec l'univers du primaire. L'ouvrage est accompagné d'un double CD audio. Ce produit présente plus de 70 séquences d'activités variées, prenant en compte les divers éléments langagiers (lexicaux, grammaticaux, phonologiques), dans des situations de communication motivantes, culturellement marquées : jeux (Simon says, Game of the English world...), contes (The gingerbread man, Robin Hood...), chansons (Kookaburra, Gathering mussels...). Ghostie, interpréter une comédie musicale dès le CP Hillman, Catherine / Kernéis, Françoise. CRDP des Pays de Loire, 06/2009. 1 livre (129 p.) ; 26 cm + 1 DVD vidéo (12 séquences animées, 150 pistes audio, visuels et fiches d'évaluation en pdf), collection Langues en pratiques Docs authentiques Anglais Ghostie se décline en deux outils d'enseignement : un livre du professeur et un DVD vidéo conçus pour fonctionner en interaction, et qui s'appuient sur l'histoire de Jim, un petit garçon et de son ami Ghostie qui lui apprend des chansons, des chants, des histoires et des jeux. Le livre du professeur préconise des séances d'écoute, des activités de discrimination auditive, de répétition et des jeux avec les flash cards, les plateaux de jeux et les différentes ressources sonores proposées par le DVD-rom, le tout articulé aux animations vidéo proposées pour les différents épisodes de la comédie musicale, qui pourra être jouée par les élèves. Niveau A1, conforme aux programmes 2008. L'anglais à l'école : méthodologie et activités du CE1 au CM2 Rosenberger, Sophie. - Retz, 1997 Cet ouvrage propose : des objectifs pédagogiques, pour guider l'enseignant dans ses séquences d'anglais, complétés par des rappels théoriques concis et 60 fiches d'activités pour appliquer ces objectifs (contact avec la langue anglaise et familiarisation avec la civilisation anglo-saxonne). Certains exercices proposés trouveront un prolongement en français et en histoire-géographie. L'anglais à l'école du CE1 au CM2, méthodologies et activités Rosenberger, Sophie. Retz, 02/2008 Actualisé selon les nouveaux programmes qui s'appuient sur le cadre européen commun de référence pour les langues et le socle commun de connaissances et de compétences, cet ouvrage, destiné aux enseignants de cycles 2 et 3, propose : des objectifs pédagogiques, pour guider l'enseignant dans ses séquences d'anglais, enrichis de rappels théoriques concis; 66 fiches d'activités, pour appliquer ces objectifs, et permettant un premier contact avec la langue anglaise (vocabulaire, prononciation, grammaire, etc.) ainsi qu'une familiarisation avec la civilisation anglo-saxonne. Certains exercices trouveront un prolongement : en français (notions sur les langues orales et écrites, fonctionnement de la langue) ; en histoire-géographie (civilisation anglaise, cartographie). Des repères historiques et actuels portant sur l'enseignement des langues à l'école complètent ce livre-ressource. L'anglais par les mots croisés 8-10 ans Fontaine, François. Retz, 04/2002. 63 p.; 28 x 19,5 cm. Je découvre et j'apprends par les mots croisés. Pour les enfants de 8 à 10 ans, cahier d'entraînement qui utilise le support ludique des mots croisés pour : découvrir, en autonomie, des thèmes liés à leur programme scolaire et à leurs centres d'intérêt ; apprendre en même temps à observer, raisonner, mémoriser, enrichir leur vocabulaire... Organisation : sur les pages de droite, une grille de mots croisés à compléter en s'aidant des informations fournies sur les pages de gauche, dans les textes et définitions illustrés à lire et à comprendre, souvent accompagnés de jeux (énigmes, rébus...).Ce cahier permet aux enfants d'acquérir et de jouer avec le vocabulaire anglais courant (les nombres, les jours de la semaine, les couleurs, la famille, les animaux...) ; mais aussi d'approcher la culture anglo-saxonne dans ses particularités. Saynètes en anglais 9-13 ans Ayadi-Klimkum, Florence. Retz, 10/2000. 159 p. : ill. ; 22 cm. Expression théâtrale. Pièces pour l'école primaire et le collège. Les besoins langagiers des élèves sont pris en compte : les saynètes font intervenir un grand nombre de notions fonctionnelles essentielles (se présenter, exprimer ses goûts, se repérer...); l'aspect lexical est adapté à chaque niveau de classe et les structures syntaxiques incontournables (forme négative, interro-négative...) apparaissent souvent. Thèmes abordés : vie quotidienne (breakfast, zoo, making a cake, shopping..). Topics : l'anglais à l'école élémentaire Bonnet-Fallandry, Françoise / Castejon, Victoria / Duprat, Jean-Marie. CRDP d'Aquitaine, 2002.- 150 p. Cette banque d'activités pour enseigner l'anglais à l'école élémentaire se compose de huit unités thématiques (Basics, people, at school, body, animals, at home, méthodologie) et couvre l'essentiel du programme lexical et grammatical au cycle des approfondissements. Chaque unité, pouvant être utilisée indépendamment, tient compte des quatre savoir-faire : comprendre un message à l'oral, parler, lire et écrire. En regard de chaque activité figurent les objectifs de l'enseignant, des exercices d'évaluation sont donnés à titre d'exemple à la fin de chaque unité. Un cd-audio reprend le script de certaines activités.


Littérature de jeunesse anglaise Sing along, comptines en anglais Bénosa, Béatrice / Marcaillou, Cathy., 1 CD-audio-dévérom, 1 livret – CRDP de Montpellier, 2008 Ce CD audio de 89 plages est centré sur les nursery rhymes, partie intégrante du patrimoine culturel. Leur apprentissage permet de travailler l’écoute et la compréhension d’un flux langagier qui donne à la langue toute son authenticité phonologique, rythmique et intonative. Les comptines ont été choisies dans le patrimoine traditionnel britannique, américain et sud-africain. Leur longueur et leur difficulté varient afin de s’adapter aux élèves pour atteindre le niveau A1. The snowman : the original storybook with activities for young learners of English Briggs, Raymond / Ellis, Gail. Oxford University Press

Méthode d'apprentissage précoce de l'anglais basée sur l'histoire The snowman. The snowman : the original storybook with activities for young learners of english : teacher's book.- 32 p. The snowman : the original storybook with activities for young learners of english.- 64 p. + 1 cassette.

Le livre de l'élève contient l'histoire complète accompagnée de jeux, d'exercices, de puzzles et de chants. La cassette contient l'histoire, des chansons et du matériel d'écoute.

The very hungry caterpillar Carle, Eric. Penguin Books, 1970. np. Puffin Books. Sometimes I like to curl up in a ball Churchill, Vicki / Fuge, Charles. 1 livre, 1 CD – Gullane Children’s Books, 2001 Le petit wombat s'amuse beaucoup tout au long de la journée et aime faire des pitreries! Cette histoire en anglais, pleine d'humour, est ponctuée de rimes. Accompagnée d'illustrations soignées, elle permettra à aux enfants de découvrir la journée bien remplie du gentil wombat, en abordant plus particulièrement le vocabulaire du corps et des actions. Le CD audio permettra à l'enfant d'écouter l'histoire tout en regardant les images et le texte. Lily writes ... Costa, Sandra / Zurletti, Jean-Michel. 1 livre, 1 CD – CRDP de Languedoc Roussillon, 2006 Une grand-mère perd la mémoire, Lili l'aide... Un album en anglais, accompagné d'un CD audio (Texte de l'album, chanson, exercices, virelangues, lexique sonore), pour l'enseignement de la langue à l'école. Pistes d'exploitation pédagogique en ligne : www.crdp-montpellier.fr/languesvivantes. The Storytelling handbook for primary teachers : a guide for primary teachers of English Ellis, Gail / Brewster, Jean. Penguin Books, 1991.- 275 p., 1 cassette A partir d'ouvrages de littérature enfantine, des fiches techniques permettent d'initier l'élève à l'anglais. Les histoires concernent les contes traditionnels, histoires d'animaux, vie quotidienne et histoires fantastiques : Meg and Mog, Where's Spot ?, The very hungry caterpillar, The snowman, The elephant and the bad baby. Winnie the Witch Korky, Paul. (titre français: Pélagie la sorcière) - Oxford University Press, 2000. n.p. Les aventures de Winnie la sorcière et de son chat avec un cahier d'activités et une cassette audio. Pour l'enseignement de l'anglais au primaire. Found you, little Wombat McAllister, Angela / Fuge, Charles. 1 livre, 1 CD – Gullane Children’s Books, 2003 Le petit wombat aime jouer à cache-cache avec ses amis animaux, mais il n'a pas très bien compris les règles du jeu, et quand vient son tour de compter, il se cache encore puis finit par se retrouver bien seul… Ce conte rassurant, en anglais, montre à l'enfant que l'on peut toujours compter sur sa maman et ses amis quand on est perdu ! De splendides illustrations, douces et gaies, accompagnent le texte. L'enfant pourra aborder plus particulièrement le vocabulaire de la nature et des animaux en suivant le chemin du gentil wombat. Le CD audio permettra à l'enfant d'écouter l'histoire tout en regardant les images et le texte. Mila Molisani, Elena / Sanna Alessandro., 1 livre, 1 CD – CRDP de Montpellier, 2008 Autobiographie d'un chat en anglais. Une version sur cd-audio accompagne l’album. Des pistes pédagogiques sont disponibles sur le site du CRDP de Montpellier. Meg and Mog Nicoll, Helen / Pienkowski, Jan. Toulouse : Penguin Books, 1972. np. Mrs Hen’s Day Noisier, Anne / Sanna Alessandro. 1 livre, 1 CD – CRDP de Montpellier, 2008 Une histoire en anglais sur la journée d'une poule qui fait ses courses, va au spectacle et se couche. Une version sur cd-audio accompagne l’album. Des pistes pédagogiques sont proposées sur le site du CRDP de Montpellier. Rooftop Schotz & Tenor, 2004. 1 livre + 1 CD.


Pour apprendre l'anglais. Un petit garçon regarde sa ville du haut de son balcon...il la voit grandir sans cesse. Civilisation anglaise La civilisation britannique Bonnet-Piron, Daniel. Nathan, 08/2007, 160 p., 15 x 21 cm ; collection Repères pratiques Cet ouvrage propose un tour d’horizon de la civilisation britannique : géographie, histoire, institutions, société, arts, techniques et littérature. Des fiches synthétiques illustrées présentent les évènements fondateurs, les personnages clés et les œuvres incontournables. S'initier à l'anglais : à la découverte des fêtes anglo-saxonnes de la grande section au CE2 Poiré, Christophe. Delagrave, 2004. 63 p. : ill. ; 30 x 21 cm, classeur. Fiches permettant tout au long de l'année de découvrir 7 fêtes anglo-saxonnes, d'apprendre quelques mots et expressions en anglais et de réaliser des activités en rapport avec ces fêtes. Les fêtes évoquées sont les suivantes : Halloween, Guy Fakes'Day, Christmas crackers (Noël), Pancake day (Fête de la Chandeleur), Saint Patrick's day, Easter (Pâques), Summer games. We're kids in Britain Ellis, Gail. Longman, 1997.- 1 vidéocassette, 39 min. + notice + notes pédagogiques (28 p.). Vos élèves entrent dans l'univers de Luke et Jenny et les accompagnent dans leur vie de tous les jours. Ils vont à l'école, ils font les courses au supermarché, ils s'amusent avec leurs amis, ils font du sport, de la musique. Cette vidéo donne une dimension culturelle au cours d'anglais. Dictionnaire – Flash cards – Banques d’images – Jeux Mon imagier anglais français pour commencer l'anglais en douceur Landry, Patricia / Perroud, Benoît. Bordas, 2008 Plus de 1.000 mots et expressions de la vie de tous les jours afin d'apprendre une série de termes anglais. Le CD audio comporte les comptines lues permettant de familiariser l'enfant avec la prononciation de l'anglais. Mon imagier en anglais, 600 mots pour grandir Michel, Sylvie. Hachette, 08/2006 Conçu par des spécialistes de l'enfance, un imagier tout photo pour découvrir le monde en deux langues. Plus de 600 mots en anglais et en français pour découvrir la nature, les animaux, les aliments, le corps humain, la maison, les loisirs et les transports. Mon premier bescherelle Anglais, CP au CM2 Rotgé, Wilfrid / Tran-Duc, Marie-Hélène / Blancou, Daniel. Hatier, 06/2007 25 situations quotidiennes présentées en images, pour apprendre rapidement des petites phrases toutes simples. Plus de 1000 mots de vocabulaire illustrés et classés par ordre alphabétique. 20 planches thématiques illustrées. 20 notions de grammaire et conjugaison expliquées de façon claire et illustrée. 2 index, français-anglais et anglais-français. L'écriture phonétique de tous les mots. Cédéroms Hello kids n°1 (CE1 – CE2) Didier, 1997.- 1 Cédérom + 1 livret (31 p.) + 1 boîte. L'enfant apprend à saluer, lire l'heure dans les rues de Londres, se présenter (son âge, sa ville, les membres de sa famille), parler de ses aliments préférés, décrire quelqu'un, compter jusqu'à 20, et enfin il apprend à découvrir les instruments de musique.

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Médiathèque du CDDP d’Avranches · La grammaire n'est plus une suite de règles aussitôt suivies d'exceptions, ni un ensemble d'étiquettes offrant des explications limitées,