Gua para la prctica del Curso Programas de Intervencin
Psicolgica
Prctica No 3
Esta prctica se realizar en la primera visita a la Comunidad, en
este caso al colegio designado por la Universidad Csar Vallejo,
tenga en cuenta las siguientes recomendaciones para su visita: Debe
ir a la comunidad con ropa cmoda y adecuada. Debe utilizar la
chaqueta de la Universidad. Forme grupos y mantngase acompaada.
Siga las instrucciones de los profesores encargados del curso. No
camine sola/o y no se distraiga. Tome apuntes de todo lo que
ve.Para su primera visita, se ha programado una reunin con las
autoridades del colegio quienes darn una charla exponiendo la
problemtica de la poblacin escolar. Pregunte todo aquello que le
parezca de inters para realizar su trabajo, las siguientes
preguntas lo ayudaran a organizarse.1. Identifique el problema
comunitario a ser abordado y lo que se necesita hacer.
Problemtica a Intervenir: Se deben intervenir los problemas que
son ms sentidos por la comunidad, es decir los que se presentan con
mayor frecuencia o los que presentan mayor severidad ( los ms
graves) , para lo cual debemos plantearnos las siguientes
preguntas: Comment by Luffi: Como ejercicio antes de ir a la
comunidad plantee un problema que desee intervenirCul es el
problema? O los problemas ms frecuentes en la poblacin?, escoger un
problema a intervenir con la ayuda de la profesora. En segundo
lugar debemos preguntarnos, Quien hace la demanda. Identificar en
la poblacin algunos datos que nos permitan definir el problema que
va a intervenir. Hacer un diagnstico, datos demogrficos y
epidemiolgicos: Buscar informacin en el colegio sobre los
principales problemas que tienen y la incidencia o prevalencia. La
delimitacin del grupo o grupos objetivo: Con qu aulas van a
trabajar. Qu podemos hacer? Nivel de intervencin (escolar,
familiar, comunitario, etc.) Prevencin/reduccin de riesgos
Planificacin (qu, cmo, cundo y en qu tiempo)
2. Luego tratar de explicar el fenmeno: Ejemplo: Por qu existe
la violencia escolar? Por qu se consume alcohol? Por qu existe la
violencia de pareja? Por qu existe el acoso escolar? Por qu existe
el embarazo adolescente?Comment by Luffi: Del tema que va a
trabajar trate de explicar el probma Buscar una teora o modelo
explicativo para el problema que vamos a intervenirComment by
Luffi: Revise teoras explicativas del problema que va a trabajar
Identificar los Factores de riesgo y proteccin: Detectar los
Factores de Riesgo y de Proteccin, para lo cual deber leer la
separata: Factores de riesgo y de proteccin.3. Factores
responsables de seguir con el problema: responder las siguientes
preguntas: Existe la necesidad de una intervencin preventiva?Cules
son los factores que mantienen el problema? A qu nivel de prevencin
voy a realizar el programa? Prevencin Primaria, Secundaria,
Terciaria? Por qu? Leer anexo: Identificar recursos y necesidades
localesComment by Luffi: Lea las lecturas del anexo para que pueda
entender como identificar necesidades. Leer anexo: Como recolectar
informacin sobre el problema
Para Evaluacin del grupo: Los alumnos deben entregar
desarrolladas las preguntas planteadas en esta prctica. Tambin los
factores de riesgo y de proteccin del tema que van a
trabajar.Comment by Luffi: Trabajo para el aula.
Anexo 1: LECTURA OBLIGATORIAFactores de riesgo y de
proteccin
POR QU LOS FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES SON IMPORTANTES EN
LA SALUD Y EN EL TRABAJO DE DESARROLLO COMUNITARIO? QU SON LOS
FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO? CMO IDENTIFICAR LOS FACTORES DE
RIESGO Y PROTECTORES? CMO USAR LOS FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO
EN LA PLANEACIN ESTRATGICA?POR QU LOS FACTORES DE RIESGO Y
PROTECTORES SON IMPORTANTES EN LA SALUD Y EN EL TRABAJO DE
DESARROLLO COMUNITARIO?Si esto no se ha roto, no hay que
arreglarlo, es una mxima favorita de algunas personas. No obstante,
nosotros sugerimos que hay que tratar de arreglar las cosas antes
de que se rompan. Parece ser que el mejor camino para resolver un
problema es pararlo antes que suceda.Es decir, es ms fcil cuidar a
la gente antes de que empiece a usar drogas que reparar el dao
resultante a el y a su familia. Es ms barato ayudar a un
adolescente a terminar la secundaria que pagar por la ayuda que
necesitar para que su familia crezca si permanece como un
trabajador sin habilidades. Y definitivamente, uno no puede dar
consejo sobre nutricin y ejercicio a alguien que muri de un ataque
al corazn.Por todas estas razones, prevenir para que el problema no
surja, tiene sentido. Para prevenir que un problema ocurra, uno
debe intervenir en reas especficas de la comunidad y ayudar a la
gente a cambiar sus patrones de conducta. Por ejemplo, se podra
ayudar a la gente de una comunidad a dejar de fumar o comer
saludablemente de tal forma que tenga menos oportunidad de tener un
ataque al corazn.Entonces dnde hay que comenzar para prevenir
problemas de salud? Uno de los primeros pasos es considerar los
factores de riesgo y protectores de la comunidad.Qu son los
factores de riesgo y protectores? Estos son aspectos del ambiente
personal que hace ms probable (factores de riesgo) o menos probable
(factores de riesgo) que este desarrolle un problema dado. Por
ejemplo, si la persona fuma, este es un factor de riesgo para tener
un ataque al corazn. Si el no fuma, es un factor protector.Los
factores de riesgo y protectores son la clave para comprender cmo
ayudar a la gente a cambiar sus conductas y prevenir problemas de
salud. De hecho, nosotros sugerimos que consideren los factores de
riesgo y protectores cuando estn escribiendo o revisando el plan
estratgico de su iniciativa.Por lo tanto, en esta seccin, vamos a
hablar de: Qu son los factores protectores y de riesgo? Cmo
identificar los factores protectores y de riesgo? Cmo usar los
factores protectores y de riesgo en la planeacin estratgica?QU SON
LOS FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO?Qu son los factores
protectores y de riesgo? Como dijimos anteriormente, estos son
aspectos del ambiente o de la personalidad que hace esto ms
probable (factores de riesgo) o menos probable (factores
protectores) de que la persona pueda desarrollar un problema dado.
Por ejemplo, la historia familiar del alcoholismo podra ser
considerada como un factor de riesgo para llegar a ser un
alcohlico, mientras que crecer en una familia sin esa historia
podra ser considerado como un factor protector. En su trabajo,
debera tratar de reducir los factores de riesgo y reforzar los
factores protectores.FACTORES PROTECTORES Y DE
RIESGOFrecuentemente, los factores protectores y de riesgo pueden
agruparse en dos categoras: aquellas que ocurren en el ambiente y
aquellas que son caractersticas personales de los sujetos.Abuso de
sustancias entre gente jovenLos investigadores David Hawkins y
Richard Catalano han hecho mucha investigacin sobre los factores
protectores y de riesgo asociados con el abuso de sustancias,
particularmente entre la gente joven. Ellos determinan que los
factores de riesgo en el ambiente incluyen:Privacin
econmicaAquellos que viven en barrios deteriorados con poca o sin
esperanza de un futuro mejor es mucho ms probable que abusen del
alcohol y otras drogas que aquellos que viven en comunidades
ricas.Comunidad desorganizadaHay ms problemas relacionados con el
abuso de sustancias en reas donde hay poco sentido de la comunidad;
donde la gente no siente que ella es parte de un gran
todo.Transiciones y movilidadLa gente ms joven se mueve a nuevos
ambientes, lo que hace ms probable que usen drogas. Estas
transiciones pueden ser tan tpicas como el cambio de primaria a
secundaria, y los cambios hacen que haya ms probabilidad de
incrementar el riesgo cuando son ms significativos, tal como la
frecuencia de mudarse a una nueva ciudad.Disponibilidad de las
sustanciasEntre ms fcil sea que la gente consiga sustancias
ilegales, es ms probable que las utilice.Las normas de la comunidad
sealan que esta bien el uso de drogas y alcoholUn ejemplo de esto
podran ser los estudiantes de un colegio donde beber forma parte de
un rito para formar parte del grupo y no como un problema de salud
pblica.Hawkins y Catalano tambin sealan que algunos de los factores
de riesgo individuales para el abuso de sustancias incluyen los
siguientes:Historia familiar de abuso de drogas Nios que tienen
padres alcohlicos o con abuso de drogas es ms probable que tengan
problemas de drogas ellos mismos. Esto es verdadero tanto para nios
como para nias, pero hay mayor riesgo para los nios, para quienes
la liga gentica para el alcoholismo ha sido demostrada.Problemas de
manejo familiarEstos incluyen una falta de expectativas claras de
qu es lo que se supone que el nio debera hacer, una falta de que
alguien ponga atencin a qu es lo que el nio est haciendo, y una
inconsistente o dspota disciplina dura.Fracaso acadmicoLos nios
pueden fracasar en la escuela por una gran variedad de razones,
pero el solo hecho de no tener xito incrementa la probabilidad de
tener problemas con el abuso de sustancias.Conducta antisocialEsta
puede incluir conducta agresiva entre nios pequeos, mal
comportamiento en la escuela, pasar por alto la escuela, o pelear
con otros nios.Amigos que usan drogasEste es uno de los factores de
riesgo que consistentemente predice el uso de drogas. Los nios
cuyos amigos usan drogas es mucho ms probable que hagan lo mismo
que aquellos cuyos compaeros no usan drogas, an cuando ellos no
tienen experiencia general con otros factores de riesgo.Algunos de
los factores protectores que se han encontrado con relacin al abuso
de sustancias se incluyen:RelacionesLa investigacin
consistentemente ha mostrado que las relaciones cercanas con no
usuarios de drogas es una de las piedras angulares para cuidar a
los adolescentes de experimentar con drogas. La gente joven que
tiene adultos que cuiden de ella, y cuya ayuda refuerza sus valores
o creencias de qu est mal, as como la conducta tica es probable que
tenga una idea clara acerca de qu est bien y fortalezca la mente
para hacer eso.Entrenamiento de habilidadesLos nios necesitan tener
habilidades para sentir que ellos son miembros que contribuyen a la
familia. Si al nio se le da la oportunidad para ayudar teniendo
responsabilidades, y adems tienen un entrenamiento adecuado para
cumplir esas responsabilidades (por ejemplo, se les ensea a
cocinar, o a ayudar a cuidar el jardn), ellos se podrn sentir tiles
y exitosos. Tendrn menos probabilidad de comenzar a abusar del
alcohol y otras drogas en busca del reconocimiento positivo que no
tienen en el hogar.Creencias saludables y estndares clarosVivir en
una comunidad, atender a la escuela y ser parte de una familia
donde las creencias y estndares son claros en contra del uso de
drogas es un factor protector fuerte en contra de la
experimentacin. Por otro lado, si el nio recibe mensajes mezclados,
este factor protector se convierte en un factor de riesgo. Por
ejemplo, el mensaje a un nio es claro cuando la familia va a comer
y la mesera pregunta si la familia prefiere la seccin de fumar o de
no fumar. Si mam dice no fumar, por favor, nosotros estamos
preocupados por que nuestro hijo inhale humo, el mensaje en contra
de los cigarros es claro para el nio, an si la respuesta no est
dirigida a l. Por otro lado, el padre que instruye al nio a no
consumir drogas cuando est tomando su cuarto vodka con un paquete
de cigarrillos en la mano, manda un mensaje que es mucho menos
claro.Factores protectores adicionales para el abuso de sustancias
de adolescentesPara ejemplos de factores protectores adicionales,
ver la pgina web delLutheran Brotherhood Healty Communities, Healt
Young que habla acerca de los recursos de desarrolloEnfermedades
cardiovascularesSe han determinado factores de riesgo para otro
tipo de problemas de salud. Por ejemplo, factores para desarrollar
enfermedades cardiovasculares (ECV) incluyen no hacer ejercicio y
fumar. Ms especficamente, algunos de los factores de riesgo
modificables para las ECV incluyen alta presin sangunea, mucho
colesterol en la sangre, fumar cigarrillos, inactividad fsica y
diabetes. Como dijimos anteriormente, los factores protectores en
ocasiones son el lado contrario de los factores de riesgo. As,
algunos de los factores protectores para las ECV podran incluir
baja presin sangunea, bajo colesterol, ser un no fumador,
ejercicio, y mantenerse en el peso correcto.CMO IDENTIFICAR LOS
FACTORES DE RIESGO Y PROTECTORES?Entonces, cmo identificar los
factores protectores y de riesgo particulares para el tema que est
trabajando? Antes que nada, es necesario considerar algunos
principios generales acerca de los factores protectores y de
riesgo. La investigacin ha encontrado consistentemente que: Los
factores de riesgo y protectores en ocasiones coinciden en algunos
problemas. Por ejemplo, la privacin econmica se enlist como un
factor de riesgo para los adolescentes abusadores de sustancias.
Este tambin es un factor de riesgo para el embarazo de adolescentes
y para la violencia de jvenes. Es tambin un factor de riesgo para
el problema que usted est combatiendo? Los factores protectores y
de riesgo son consistentes. Esto es, no discriminan raza, gnero y
estatus socioeconmico. La inactividad fsica, por ejemplo, es un
factor de riesgo para las enfermedades cardiovasculares tanto para
hombres como mujeres; para los afroamericanos, filipino americanos,
y miembros de cualquiera de todos los grupos tnicos; y no hace
diferencia respecto a si la persona es inactiva frente a una
televisin en blanco y negro o en el saln de un yate familiar. Entre
mayores factores de riesgo tiene la persona, ms probabilidad hay de
que padezca un problema de salud. Es simple lgica. Si todos en su
familia fuman, y todos sus amigos fuman, es muy probable que usted
tambin lo haga. Igualmente, si usted fuma mucho, come mucha carne
roja, no hace ejercicio y tiene sobrepeso, es mucho ms probable que
tenga un ataque al corazn que si solamente fumara. Despus,
determinar los factores protectores y de riesgo para los problemas
de su comunidad. Usted puede hacer esto: Estudiar la literatura
existente. Como ya hemos visto, los factores para muchos de estos
temas ya han sido determinados. Esto incluye temas tales como abuso
de drogas y enfermedades cardiovasculares, como observamos ms
arriba, as como el embarazo adolescente y violencia juvenil. Para
encontrar esta informacin, busque en las bibliotecas, hable a las
agencias de apoyo del estado, departamentos de salud locales o
universidades locales. Si usted ya conoce los factores protectores
y de riesgo para el problema en el que est trabajando, ya lleva la
mitad del camino recorrido. Todo lo que tiene que hacer es
encontrar los datos, usualmente disponibles de las agencias del
estado u oficinas de la ciudad, para ver cuales factores
protectores y de riesgo son los ms importantes para su comunidad,
as como comparar los de su comunidad con los de otras. La
informacin que usted encuentre podra ser algo como lo
siguiente:Porcentaje de habitantes de Kansas con factores de riesgo
seleccionados por enfermedades cardiovascularesKansasNational
Estilos de vida sedentarios50%56%
Obesidad26%24%
Fumar22%23%
Hipertensin21%21%
Colesterol alto18%18%
Fuente: Sistema de vigilancia de factores de riesgo
conductuales, KDHEEn ocasiones, sin embargo, no hay informacin
sobre el tpico que usted esta buscando. Tambin es posible que
quieras conoce que factores protectores y de riesgo especficos son
problemticos en su comunidad, o la extensin en que existen
localmente. Entonces, necesita otros mtodos para determinar los
factores protectores y de riesgo particulares. Algunos de ellos se
enlistan a continuacin: Usar la tcnica de por qu? Este es un mtodo
usado frecuentemente para identificar las situaciones que subyacen
y que afectan a los problemas de la comunidad. La tcnica de por qu?
examina el problema preguntndose por el qu es lo que lo causa. Cada
vez que se da una respuesta, lo siguiente que se pregunta es por
qu? Por ejemplo:Linda, estudiante de preparatoria de 17 aos, est
dejando de asistir a la escuelaPor qu?Porque todos sus amigos estn
dejando de asistir a la escuelaPor qu?Porque les est yendo mal y no
quieren ser el centro de atencin del salnPor qu?Por que nunca
aprendieron habilidades de estudioPor qu?De la lluvia de ideas dada
aqu, se puede concluir que dos posibles factores de riesgo para
abandonar la escuela incluye a amigos que han abandonado la escuela
y la falta de habilidades de estudio. Usando grupos focales. Los
grupos focales pueden dar mayor entendimiento del problema. Los
grupos focales se hicieron para grupos pequeos de gente con
antecedentes similares (los miembros del grupo deben tener
aproximadamente la misma edad, el mismo sexo, o ser miembros de
mismo grupo tnico), donde es probable que los participantes se
sientan cmodos y deseosos de hablar abiertamente acerca de lo que
les interesa. Una ventaja de los grupos focales es que ellos pueden
dar mucha informacin acerca de cmo se siente verdaderamente la
gente acerca de algo, y acerca de las emociones que rodean el tema.
Mientras que el estudio (mencionado abajo) puede dar muchos hechos
acerca de lo que usted quiere hacer, los grupos focales pueden
tomar estas estadsticas y darles un lado humano. Dirigir un
estudio: si le gusta hacer que sus resultados sean ms sistemticos,
puedes dirigir un estudio para encontrar que factores de riesgo y
protectores existen que son importantes para su comunidad. Es
posible que quiera medir algo de la informacin que encontr con la
tcnica de por qu?, al aumentar preguntas sobre este tpico a su
estudio. Comparar resultados de las encuestas con otra comunidad.
Si tiene los medios, podras querer comparar los resultados de su
estudio de comunidad con aquellos otros, de comunidades similares
(en ocasiones llamados: una comparacin entre comunidades), o con la
nacin como un todo.CMO USAR LOS FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO EN
LA PLANEACIN ESTRATGICA?Ahora que ha determinado cules son los
factores protectores y de riesgo para su tema, el prximo paso es
determinar como estos factores podran impactar su plan estratgico.
Este incluir a qu factores protectores y de riesgo tendr que
dirigirse, y quienes sern los sujetos blanco. Vamos a ver paso a
paso cmo se hace. Con una lista de los factores protectores y de
riesgo que tenga enfrente, responda estas preguntas.ESTE INFLUENCIA
FUERTEMENTE EL TEMA?Ese factor protector o de riesgo es muy
importante como para modificar una conducta dada, o es menos
importante? Por ejemplo, nosotros antes dijimos que uno de los
factores de riesgo ms importante para el abuso de drogas por
adolescentes es tener amigos que usen drogas. Ese es probablemente
un factor de riesgo mucho ms importante que el hecho de moverse de
secundaria a preparatoria. La fuerza de un factor protector o de
riesgo puede usualmente determinarse tanto a travs de la literatura
existente, o haciendo una encuesta de los factores protectores y de
riesgo, como se mencion anteriormente.ESTE FACTOR PUEDE CAMBIARSE
FCILMENTE?La mayora de los factores caen en una de tres categoras o
grados de mutabilidad: Algunos factores protectores o de riesgo
pueden cambiar completamente. Por ejemplo, obesidad, que ya
mencionamos que es un factor de riesgo para las ECV, puede
cambiarse completamente a travs de un rgimen estricto de dietas y
ejercicios. Algunos factores de riesgo pueden ser modificados, pero
uno no es capaz de cambiarlos completamente. En ejemplo de este
tipo de factores podra ser cambiar la disponibilidad del alcohol y
otras drogas, un factor de riesgo fuerte para el abuso de sustancia
por jvenes. Su coalicin podra ser capaz de hacer algo fuerte para
evitar que la gente joven obtuviera estas drogas, pero es dudoso
que fuera realmente capaz de hacerlas completamente inaccesibles.
Existen algunos factores de riesgo que usted no sera capaz de
afectar directamente. Por ejemplo, se ha encontrado una liga
gentica para los jvenes en relacin al alcoholismo. Sin embargo, es
importante no ignorar este factor. Adems, debera considerarlos
cuando est diseando su estrategia. Si sabe que este factor existe,
podra compensarlo, al menos en parte, al fortalecer otros factores
protectores.CUL ES LA MEZCLA OBJETIVO APROPIADA DE FACTORES
PROTECTORES Y DE RIESGO?Usualmente, es deseable que se dirija en su
programa a una mezcla de factores protectores y de riesgo. Una
forma de decidirse hacia donde dirigirse es escoger aquello que
encontr que tiene una correlacin muy fuerte hacia las conductas de
riesgo y que puede fcilmente cambiar. Para un ejemplo de cmo
jerarquizar los factores protectores y de riesgo ver la seccin de
Herramientas y Ejemplos.A QUIN SE DIRIGIRS CON SU
INTERVENCIN?Normalmente, tiene sentido dirigir su programa a gente
que usted ha determinado que est en un riesgo particular de que
ocurran ciertas conductas de riesgo. Otras cuestiones a considerar,
sin embargo, podran incluir los factores de costo y la probabilidad
de estimar el xito. Quizs sera significativamente ms barato o fcil
dirigirse a gente que est solamente con un riesgo moderado de tener
un problema de salud. Finalmente, si la intervencin que planea
hacer es bastante nueva (y no hay mucha evidencia de si funciona o
no) podra empezar con los casos ms fciles.CUNDO IMPLEMENTAR LOS
CAMBIOS?Cuando sea posible, es importante conocer la edad para
dirigir el programa e intervenir tempranamente. Por ejemplo, si una
proporcin significativa de estudiantes es sexualmente activa antes
de los diecisis aos, tendra sentido no esperar hasta el penltimo o
ltimo ao de preparatoria para hablar a los adolescentes acerca de
las consecuencias de un intercambio sexual sin proteccin.Ahora que
ha determinado toda esta informacin, ya esta listo para pasar al
siguiente paso: desarrollar su estrategia.RESUMENTener un slido
entendimiento de los factores protectores y de riesgo proporciona
una base excelente para desarrollar su plan del proyecto. Al
reducir los factores de riesgo y mejorar los factores protectores
cercando el problema que tiene la comunidad, nosotros podemos
trabajar juntos efectivamente para hacer que el problema
desaparezca.
Anexo 2: LECTURA OBLIGATORIA
IDENTIFICAR RECURSOS Y NECESIDADES POR QU IDENTIFICAR LAS
NECESIDADES Y LOS RECURSOS LOCALES? QUINES SE BENEFICIAN DE
IDENTIFICAR NECESIDADES Y RECURSOS LOCALES? CUNDO DEBEN SER
IDENTIFICADOS LAS NECESIDADES Y LOS RECURSOS? POR QU IDENTIFICAR
LAS NECESIDADES Y LOS RECURSOS LOCALES?La mayora de la gente conoce
algo acerca de los problemas generales de salud y bienestar, como
lo que son las causas y las conductas de riesgo para una
enfermedad. Los programas y las agencias pudieron haber conducido
campaas informativas acerca de problemas especficos de salud y sus
consecuencias. Aprendemos sobre stos asuntos a travs de anuncios
publicitarios, anuncios de servicios pblicos, en los artculos de
los peridicos y de diversos medios. La informacin que adquirimos a
travs de estas campaas es til, aunque no es siempre lo
suficientemente especfica para ser utilizada por cualquier grupo de
la comunidad que intenta solucionar un problema. Cuando comenzamos
a mirar de cerca los problemas de salud o de desarrollo comunitario
en nuestra comunidad, necesitamos informacin detallada sobre las
necesidades de los individuos y de las organizaciones que la
constituyen, as como sobre los recursos que nuestra comunidad tiene
disponible para solucionar esas necesidades. La mejor manera de
conseguir la informacin que necesitamos es a travs de desarrollar e
identificar un plan para identificar las necesidades y los recursos
locales.Las necesidades se pueden definir como el hueco entre como
se encuentra la situacin actual y cmo debera ser esa situacin. Una
necesidad puede ser sentida por un individuo, un grupo o una
comunidad entera. Puede ser tan concreta como la necesidad de
alimento y agua o tan abstracta como mejorar la cohesin de la
comunidad. Por ejemplo, en una comunidad las personas de la tercera
edad podran necesitar ayuda para conseguir transporte, pero su
comunidad no tiene ningn tipo de transporte pblico. En este
ejemplo, la necesidad es ms obvia y de forma ms concreta. De un
modo ms abstracto, estos mismos adultos podran tener la necesidad
de ser valorados por su conocimiento y experiencia. Examinar las
necesidades nos ayudar a descubrir lo qu falta en la comunidad y
nos pone en la direccin que debemos tomar para la futura mejora.Los
recursos o medios son esas cosas que pueden ser utilizadas para
mejorar la calidad de vida de los individuos. Puede ser cualquier
aspecto de la gente, de los lugares o de las organizaciones. La
madre que organiza un juego de ftbol con los nios, despus de la
escuela; el Padre que da de cenar a la comunidad en la iglesia; y
el club deportivo que entretiene a los adolescentes. Todo ello,
representa a individuos usando los recursos que tienen para mejorar
a la comunidad. Cada uno de ellos es un medio o recurso y cada uno
tiene medios o recursos que pueden ser utilizados para el
fortalecimiento de la comunidad.Hay muchas buenas razones para
identificar necesidades y recursos. stas incluyen:Entender el
ambiente en el cual trabajaremos. Tratar de mejorar a la comunidad
sin comprenderla primero es como intentar vender protectores de
bolsillo a bailarines de ballet! Saber que siente la comunidad
acerca de un problema y quines piensan en las necesidades que se
han de resolver. Para tener una idea clara y global del problema es
importante conocer las opiniones de los miembros de la comunidad,
al mismo tiempo que se describen los recursos y las limitaciones
del rea. Tomar decisiones sobre las prioridades para la mejora del
programa o del sistema. Una vez que hayamos evaluado la comunidad,
es mucho ms fcil llevar a cabo esfuerzos que produzcan mejora
visible para ellos. Una identificacin amplia de necesidades y de
recursos significara, por ejemplo, venderles a los bailarines del
ballet clsico las zapatillas que necesitan.QUINES SE BENEFICIAN DE
IDENTIFICAR NECESIDADES Y RECURSOS LOCALES?Cuando usted identifica
las necesidades de la comunidad y se especifica a quienes van
dirigidos los esfuerzos, mucha gente resulta beneficiada. Estos
beneficios incluyen a: Los que experimentan el problema. Antes de
que usted comience a implementar un programa de cambio, tiene
sentido evaluar las necesidades de las personas que sern las ms
afectadas. La comunicacin con la gente que est viviendo
directamente el problema, les capacitar para discutir cules son sus
necesidades con quienes tienen los recursos para poder
solucionarlas. Esto aumentar la efectividad de los servicios
proporcionados. Proveedores de servicios. Cuando las necesidades de
la comunidad son identificadas, los proveedores de servicios pueden
ser ms eficientes y efectivos al y dirigirse hacia las
preocupaciones de la comunidad. Los lderes de la comunidad. Una vez
que las necesidades y los recursos de la comunidad se han
identificado, los lderes tienen el conocimiento para tomar las
mejores decisiones, para explicar acciones, para escribir
solicitudes de concesiones y hacer presin en beneficio de la
organizacin. Usted! Todos se benefician cuando se identifican las
fortalezas y limitaciones de la comunidad. A partir de aqu, los
miembros de la comunidad pueden trabajar en conjunto para mejorar y
alcanzar un mayor bienestar, utilizando sus fortalezas para
construir un futuro mejor.Acerca de este captuloEn este captulo,
seguiremos un modelo llamado Mtodo del Informe de los Intereses,
para evaluar necesidades y recursos de la comunidad. Este Mtodo del
Informe de los Intereses se utiliza a menudo cuando los grupos
valoran enormemente la informacin que proviene directamente de la
gente que vive en la comunidad. Realizando una Encuesta sobre los
Intereses de la comunidad, y reuniones pblicas creando as un
informe escrito sobre las fortalezas y los principales problemas
relacionados con la salud de las comunidades locales desde el punto
de vista de sus miembros. El Mtodo del Informe de los Intereses
puede proporcionar a su organizacin o iniciativa ideas valiosas
para tratar las necesidades de su comunidad.CUNDO DEBEN SER
IDENTIFICADOS LAS NECESIDADES Y LOS RECURSOS?El hecho de
identificar las necesidades y los recursos, puede ser til para su
organizacin en casi cualquier momento de su iniciativa. Si su grupo
tiene una meta especfica, tal como reducir el embarazo adolescente,
identificar las necesidades locales (p. ej., una mejor comunicacin
entre los padres y los adolescentes, los programas educativos,
etc.) y los recursos (programas abiertos para la adolescencia,
consejeros entre iguales) que se encuentran alrededor del objetivo,
pueden ayudar para elaborar una meta abordable y efectiva. Por otra
parte, si su organizacin es ms extensa - por ejemplo, si esta
dedicado a ayudar en las necesidades de la salud de personas
infra-atendidas en su ciudad, el hecho de identificar recursos y
necesidades pueden ayudarle a decidir que aspecto del problema se
abordar primero.Se debera identificar recursos y necesidades sobre
una base continua a travs de su iniciativa: Antes de planear la
iniciativa. Esto da a los lderes de la comunidad y a los
integrantes de la coalicin, y a aquellos a quienes se sirve la idea
de cmo mejorar sus entornos. Durante la puesta en prctica de una
iniciativa. Es importante cerciorarse de que usted est dirigido al
objetivo no solamente al principio y al final del proyecto, sino
tambin durante su puesta en prctica. Si las compaas de autos
hicieran solamente el chequeo de la calidad en el acero antes de
que se construyan las piezas y el trabajo de la pintura despus de
que se ensamblara el automvil, usted no confiara en el motor, Lo
hara? La Identificacin de las necesidades y recursos durante la
vida de la iniciativa ayuda a obtener el mximo impacto de los
recursos con los que cuenta y sacar el mximo provecho de su dinero.
En una base continua. Cuando los esfuerzos son revisados. Tras la
finalizacin de cualquier proyecto, es importante celebrar xitos y
tambin aprender de lo pasado para el desarrollo futuro de un
programa de la comunidad.Hay muchas maneras de identificar
necesidades y recursos locales. Usted puede centrarse en las
necesidades o las fortalezas de su comunidad. Tambin puede
entrevistarse con personas clave, llevar a cabo reuniones o grupos
focales en la comunidad o con grupos importantes, o seguir uno de
los otros diversos mtodos existentes. La parte fundamental de
identificar necesidades y recursos locales es escuchar las
interpretaciones de los miembros del grupo, de los miembros de la
comunidad, de los lderes y de otras personas; mientras incorpora
los datos e historia de la comunidad en el anlisis. Un documento
que identifica las necesidades y los recursos locales de una
comunidad debera impactar con una riqueza que solamente un diverso,
amplio y gran grupo puede dar. El Mtodo del Informe de los
Intereses para identificar las necesidades y recursos locales es
brevemente resumido mas adelante. Siguiendo este mtodo, usted deber
salir hacia las personas de su comunidad y preguntarles cuales
sienten que son las necesidades y recursos ms importantes de su
comunidad. Suena simple?, lo es, pero como con cualquier otra cosa,
primero, usted necesita un plan.Fase 1: Lluvia de ideas!Antes de
que usted encueste a los miembros de la comunidad, tome cierto
tiempo para pensar ampliamente acerca de lo que realmente quiere.
Est interesado en descubrir las necesidades de la salud de la
comunidad entera, o va a centrarse en los servicios que un grupo
asignado est recibiendo? La identificacin de su campo de inters es
una clave y primer paso para realizar un plan til y
manejable.Pregntese:Que problemas, intereses y conductas son de
particular inters para nuestra organizacin?, Por qu? Qu necesitamos
saber acerca de estos problemas, intereses y conductas?, Qu
preguntas necesitamos elaborar para conocer estas respuestas? Con
qu recursos exteriores contamos para ayudarnos a entender los
problemas?Por ejemplo, su organizacin puede estar interesada en los
problemas de violencia adolescente en la comunidad. Este es un
problema bastante amplio. Desea considerar el problema entero o
preferira enfocarse a la violencia de pandillas?, o a la violencia
entre jvenes adolescentes mujeres?Una vez que haya elegido un rea
especfica, puede delimitarla hasta donde desee. Probablemente desee
identificar y abordar la raz de la violencia en las pandillas.O
probablemente desee elaborar una campaa educativa para los jvenes
sobre los peligros implicados en pertenecer a una pandilla, o
sugerir clases de defensa personal para los grupos en riesgo de
vivir la violencia de pandillas.Fase 2: Comience con lo que usted
sabe.Despus de elegir un problema para enfocarse en l puede suceder
que est enterado de muchas soluciones posibles. Por ejemplo, si se
est trabajando la violencia en relacin a las pandillas, es posible
que conozca todo lo relacionado al programa para la concienciacin
sobre el auge de las bandas que se ha puesto en prctica en las
escuelas pblicas de su ciudad. Identificar lo que sabe acerca del
problema y lo que no sabe, formar la base de partida para las
preguntas que realizar cundo usted encueste a los miembros de la
Comunidad.Pregntese: Qu sabemos sobre las necesidades y los
recursos disponibles en relacin a este asunto en nuestra comunidad?
Existen otros estudios de este tpico que se hayan hecho en nuestra
comunidad? Podemos confiar en este otro trabajo para darnos una
idea y respondernos algunas preguntas? Hay algunos expertos en la
comunidad que puede contestar a algunas de nuestras preguntas antes
de que concluyamos esta fase?(Su informacin puede reducir el
volumen de las preguntas que necesita realizar a otros miembros de
la Comunidad).Finalmente, acerca de comenzando con lo que usted
sabe," tenga presente que usted (o sus fuentes) puede estar
equivocadas. Usted puede obtener informacin y opiniones fuertes
pero irracionales sobre los problemas en su comunidad; los estudios
que usted encuentra pueden ser anticuados; o incluso la "sabidura
convencional " puede estar claramente equivocada. As pues, debe
concluir las preguntas que va a realizar a los miembros de la
Comunidad, adems de estar dispuesto a pensar crticamente acerca de
lo que cree saber.Fase 3: Decida qu es lo que todava necesita saber
y termine con las preguntas que har.Es el momento de repasar las
preguntas que usted cre en sesiones de lluvias de ideas y
reflexiones iniciales con los colegas. Pero antes de salir a la
comunidad con las preguntas recientemente formuladas, cercirense
una vez ms de que comunicarn claramente sus intereses. Tambin hable
con un par de lderes influyentes de fuera de su organizacin y
refine las preguntas con la ayuda de sus editores. Una vez
terminado este proceso, su grupo debe tener un conjunto de
preguntas listas para los miembros designados de su comunidad.Fase
4: Identifique su poblacin objetivo.Quin en la comunidad tiene la
informacin que le ayudar a contestar a las preguntas que usted ha
formulado? Probablemente, muchas personas pueden ayudarle a
contestar las preguntas; seguramente desear identificar a los que
proporcionen la informacin ms til. Por ejemplo, si desea aprender
porqu la juventud en su comunidad se constituye en pandillas,
desear probablemente enfocarse en algunos miembros de estas. Sin
embargo, los profesores, los padres, los oficiales de polica e
incluso los adolescentes que no se integran en pandillas pueden
tambin ser recursos excelentes.Una vez que identific a su poblacin
meta, revise las preguntas que plante y cerciorarse de que son
apropiadas para cada grupo. Por ejemplo, los miembros de las
pandillas, los padres y los oficiales de polica, tendrn
perspectivas un poco diferentes sobre el problema de la violencia
relacionada con las pandillas e identificarn probablemente
diferentes necesidades y recursos en su comunidad.Fase 5: Decida qu
mtodos utilizar para recoger la informacin.El siguiente paso es
determinar qu mtodo utilizar para recopilar la informacin. Por
ejemplo, las entrevistas individuales seguidas por una encuesta son
una combinacin excelente si su organizacin tiene un presupuesto
bastante grande. Llamar a miembros influyentes de la comunidad es
til si los problemas son agudos o si ya conoce el rea.Sin importar
el mtodo que usted elija, es importante considerar: La cantidad de
tiempo disponible El nmero de gente con que cuenta Los recursos
disponibles El tamao y las caractersticas de la poblacin meta Su
relacin con esta poblacinSesiones de escucha.A continuacin se
describen, brevemente, algunos mtodos comnmente utilizados:Las
sesiones de escuchason foros pblicos que usted puede utilizar para
aprender sobre las perspectivas de la comunidad sobre sus problemas
y opciones locales. Son generalmente bastante pequeas, con
preguntas especficas dirigidas a cada participante. Ellos pueden
ayudarle a formar una visin sobre los conocimientos que tiene la
comunidad y como perciben los problemas, as como los recursos,
barreras y soluciones posibles.Foros Pblicos. Estos foros tienden a
ser ms grandes en el nmero de participantes y ms amplios en alcance
que las sesiones para escuchar. Son reuniones en las cuales los
ciudadanos discuten problemas importantes de la poblacin, en un
momento y lugar bien publicitados. Proporcionan a la gente de
diversas caractersticas una ocasin para expresar sus opiniones y
son tambin el primer paso hacia el entendimiento de las necesidades
de la comunidad y sus recursos. Un buen foro pblico informa al
grupo en que lugar se encuentra la comunidad y hacia donde les
gustara a sus miembros dirigirse.Evaluacin de las necesidades. Una
evaluacin de las necesidades es una manera de preguntar a los
miembros de la comunidad cules son sus necesidades colectivas ms
importantes. Este tipo de evaluacin proviene del descontento con el
Status-Quo, o la situacin actual y se centra en los resultados ms
que en el proceso de superar el descontento. Si el status-quo es un
signo de interrogacin que se asoma en la comunidad, una evaluacin
de las necesidades puede servir para realizar un anlisis preliminar
del rea.El Mapeo de Recursos. El mapeo de recursos se enfoca en las
fortalezas de la comunidad ms que en las reas que se necesitan
mejorar. Enfocndose en los recursos, se da la oportunidad a los
miembros de la Comunidad de que experimentan directamente el
problema y de que se den cuentan de que tienen los recursos para
cambiar el status-quo. Si los cambios son realizados por la
comunidad y para la comunidad, se construye un sentido de cohesin y
de consolidacin que se hace la iniciativa ms fcil de sostener.Fase
6: Qu falta?, Cules son las limitaciones de la valoracin o
estudio?Una vez que haya identificado sus preguntas, su audiencia y
sus mtodos para la recoleccin de datos puede decirse que est casi
listo para poner en prctica su plan de accin. Pero primero, es una
buena idea repasar su plan para identificar errores, realizar los
arreglos en los aspectos que lo necesiten y sus limitaciones. Una
forma de consolidar el estudio es identificar las debilidades en el
mtodo que usted est utilizando, o sugerir ideas suplementarias.
Evale el esfuerzo que han realizado en comn y construyan desde lo
que encuentran.Fase 7: Determine si tiene los recursos para
realizar el estudio.Asegrese de tener los recursos para realizar el
estudio. Esto es algo que debe haber llevado a cabo en la fase de
planeacin; ahora que usted est listo para poner en prctica su plan,
es hora de centrarse en el costo. Debe ser evidente que antes de
que comience un esfuerzo a gran escala, debe asegurarse de que su
organizacin puede permitrselo.Pero tenga presente que incluso si
usted no es capaz de realizar su estudio ahora, puede hacerlo ms
adelante, ya que con un plan como el que ha realizado, tiene una
mayor oportunidad de obtener financiamiento a futuro, puesto que ha
establecido contactos fuera. Desarrollar un plan para identificar
necesidades y recursos en la comunidad es tambin una gran manera de
ampliar su conocimiento sobre la comunidad y de ver lo que tienen
que decir los que lo rodean, rescatando el inters para esfuerzos
futuros.EN RESUMENLas necesidades y los recursos son realmente dos
caras de la misma moneda. Para obtener un panorama amplio de su
comunidad, es importante detenerse a identificar qu tiene y qu es
lo que necesita. Con estas cosas en mente, usted puede tener un
impacto positivo en el problema que desea tratar. Entender a su
comunidad de esta manera le permitir a su organizacin clarificar
hacia donde quiere ir y cmo lo conseguir
Anexo 3: LECTURA OBLIGATORIA
COMO RECOLECTAR INFORMACION
POR QU RECOLECTAR INFORMACIN? CMO RECOLECTA USTED ESTA
INFORMACIN? CULES SON LAS LIMITACIONES DE UTILIZAR ESTA
INFORMACIN?Est trabajando - y trabajando muy duro - por una causa
en la que usted cree. Quiz usted fue una madre adolescente, y ahora
quiere ayudar a otros a evitar las dificultades por las que pas. As
que ahora es la tesorera de una coalicin que ayuda a las chicas a
prevenir el embarazo. Quiz se uni a un grupo cuya meta es dejar de
fumar, a consecuencia de que su padre muri de cncer pulmonar. O
quiz, esta preocupado sobre el futuro de sus hijos, as que asiste a
la reunin de su comunidad sobre violencia y ahora, de alguna
manera, se encuentra dentro de la organizacin.El punto es,
cualquiera que sea el problema en el que trabaja, que sabe lo
importante que es. Ha visto las consecuencias y la en la medida en
que sea posible, no quiere verlas ms. Pero como puede convencer a
otras personas de la importancia del problema? Es ah donde esta
seccin - recolectando informacin sobre el problema - entra en
accin.Una forma de convencer a otros sobre el problema es contar
historias o proveerlos de informacin sobre como el problema afecta
la calidad de la vida de las personas. Las personas necesitan tener
un entendimiento sobre el costo humano de un asunto. Contar
historias sobre como el embarazo de Sandra a la edad de 14 aos le
cambio la vida, puede incrementar la consciencia sobre el problema
de embarazos adolescentes y puede ayudarle para obtener apoyo para
su organizacin.Pero la descripcin por s misma no dice en qu medida
el problema es amplio. Si le puede decir a la gente cuantas Sandras
existen en su comunidad comparado con otras comunidades, eso puede
ser de mucha ayuda, por distintas razones. Una aproximacin
cuantitativa le ayuda a ser muy especfico y le permitir alcanzar el
nivel necesario del problema tanto en su comunidad, como en otras
comunidades. Le ayuda a comparar el problema a travs de regiones
geogrficas y periodos de tiempo.Esto es de lo que se trata esta
seccin. En las siguientes pginas, estaremos hablando sobre datos:
dnde conseguirlos y adems cmo utilizarlos. Tambin hablaremos acerca
de los lmites de usar esta informacin. Por ltimo, al final de esta
seccin encontrar ejemplos especficos sobre como mostrarla.Primero,
sin embargo, veamos algunas de las razones por las cuales quiere
recolectar esta informacin al momento de estar conduciendo su
investigacin.PARA QU RECOLECTAR INFORMACIN SOBRE EL PROBLEMA?A la
mayora de nosotros no nos gusta hacer investigacin. Quizs usted,
tambin, se ha encontrado asimismo iniciando con pginas de figuras y
ecuaciones y ha decidido que realmente era un buen da para ir al
dentista. Sin embargo, las ventajas de tener esta informacin a la
mano son enormes. Nosotros pensamos que es una tarea que vale la
pena, por muchas razones. Algunas de las mejores
incluyen:Conocimiento.Charlas sobre la realidad. Conocer los hechos
es una forma completa para determinar el tamao de la brecha entre
su visin de una comunidad saludable y la realidad en la que vive.
La recoleccin de informacin acerca del perodo de tiempo antes de
que su organizacin iniciara (tambin conocido como lnea base de los
datos) es una excelente forma de mostrar la magnitud del
problema.Credibilidad de las estimaciones. Si usted puede hablar
con facilidad en una conversacin casual sobre el nmero exacto de
personas afectadas por el tema en el que esta relacionado,
sobresaldr como una persona conocedora, seria y bien organizada.
Escribir esas figuras (con mayor detalle, por supuesto) como parte
del resumen del proyecto o solicitudes para patrocinadores
potenciales y evaluadores, har que estos queden con la impresin de
que ustedes son un grupo bien establecido que puede realizar el
trabajo.La informacin permite el cambio.Puede usar las estadsticas
que ha encontrado para proporcionar la informacin de la comunidad y
aumentar su conciencia sobre lo serio que es el problema, que tan
bien (o que tan mal) esta actuando su comunidad en relacin a otras
comunidades o de la nacin completa, y por ltimo pero no menos
importante: que tan bien esta su coalicin atacando el problema.CMO
RECOLECTA USTED EST INFORMACIN?Entonces, Cmo se encuentra esta
informacin? Al respecto existen dos formas: puede utilizar
informacin que ya existe (despus de todo, no tiene caso reinventar
la rueda); o, si lo que busca no parece existir, puede recolectar
nueva informacin usted mismo. De cualquier forma, hay diez pasos
por los que usted desear pasar, para ayudarle a que su informacin
recolectada sea lo ms eficiente y lo menos difcil que sea
posible.DIEZ PASOS EN LA RECOLECCIN DE INFORMACIN 1. Acordar el
valor y el propsito de la informacin que recolectar.Como hemos
dicho, creemos que existen muchas excelentes razones generales para
tener los hechos sobre el tema a mano. Pero por qu exactamente,
necesita su grupo esta informacin? Cmo la usarn? Ser mostrada solo
a los miembros de su organizacin, o lo quiere hacer pblico? Por
ejemplo, el proyecto de SIDA en una pequea comunidad puede
encontrarse frente a una gran cantidad de prejuicios al tratar de
discutir el porcentaje de gente joven que practica sexo seguro. El
equipo del proyecto puede decir que la informacin es til para
propsitos de planificacin, pero decidir promocionar la discusin de
temas diferentes, tales como el nmero de bebes que nacen con VIH.2.
Determinar cundo quiere usar estos datosOtra importante decisin que
necesita hacer es cundo es importante esta informacin. Esto se
refiere a dos decisiones: Acerca de que perodo de tiempo quiere
encontrar esta informacin?A menudo, es til buscar informacin
incluso de ahora, o de cuando su coalicin inici. Esta informacin
ltima, algunas veces llamada informacin de lnea base, muestra el
panorama del problema antes de empezar a trabajar. Posteriormente
en la vida de su coalicin, puede observar como han cambiado las
cosas, y determinar cmo de efectivos han sido.Adicionalmente,
muchas organizaciones encuentran que es una buena idea recolectar
informacin en una base regular, tal como una vez al ao. Esto le
ayudar a mantenerse en contacto con la ms reciente informacin
(siempre til para los proveedores de financiacin, as como para sus
componentes), as como para determinar su efectividad, como hemos
dicho anteriormente. Tambin les permite examinar las tendencias
importantes para su grupo relacionadas con el cambio ao a ao. Cundo
quiere hacer pblica esta informacin?A menudo, se quiere dar a
conocer la informacin inmediatamente. En otras ocasiones, sin
embargo, podr desear esperar un poco. Quiz quiera anunciarlo junto
con algn evento nacional/internacional que est sucediendo, con la
finalidad de abarcar ms cobertura de los media. Por ejemplo, tal
vez usted desee anunciar el incremento dramtico en el nmero de
personas en su ciudad que son VIH+, el primero de diciembre, que es
el da internacional del SIDA. Alternativamente, un importante
evento local, como un simposium de violencia juvenil, puede ser un
momento excelente para sacar un mensaje.3. Determinar exactamente
que es lo que quiere saberQu es exactamente lo que quiere saber?
Est tan solo buscando estadsticas, o quiere recolectar informacin
cualitativa (historias de vida, hroes locales, etc.) tambin? Quiere
determinar la tasa de incidencia, o la tasa de prevalencia, o ambas
(ver el ejemplo al final de este capitulo para informacin de estas
tasas)? Y de cules temas? Entre ms preciso sea en su pensamiento al
inicio, ms fcil ser su bsqueda. 4. Determinar quin encontrar la
informacinSer usted? Un miembro del equipo? Un voluntario? Quiere
que una persona se enfoque en recolectar la informacin, o quiere
tener a varias personas trabajando en esto? Realice una lluvia de
ideas acerca de quin en su organizacin tiene experiencia en
recolectar informacin y adems quin esta interesado en hacerlo. Y
saber si tienen el tiempo suficiente para hacer el trabajo. 5.
Identificar las posibles fuentes de informacinHay muchos diferentes
lugares en donde puede encontrar informacin relevante, dependiendo
del tema. Algunos de ellos incluyen: El departamento de salud
estatal o comunitariapuede ayudarle a determinar los indicadores de
salud en diferentes temas. El departamento estatal de servicios
humanosestar disponible para decirle el nmero de participantes en
los programas de Cuidado mdico y el de vales o ticket por
alimentos. Registros de admisiones y salidas del Hospitalle puede
dar informacin sobre la fertilidad en adolescentes, causas de
muerte, etc. Dependiendo de donde viva, algunos resultados pueden
no ser parte de los registros que se publican, pero puede adquirir
el uso de esta informacin, o llegar a algn arreglo para ello. Datos
de los censos. La informacin demogrfica est disponible en su
comunidad y en todo el pas. Esta informacin puede ser encontrada el
INEGI o puede consultarlos en Internet, en la pgina Web de la
oficina de Censos enhttp://www.census.govMuchos estados tienen
tambin informacin similar en sus sitios Web. Los registros de la
policale pueden indicar las tasas de crimen e incidencia de
problemas tales como violencia domestica o accidentes
automovilsticos. Datos de la Cmara de Comercio,donde se discuta el
crecimiento en los empleos, la tasa de desempleo, etc. Agencias de
servicios sin fines lucrativos, tales como United Way, Planificacin
Familiar, ONGs, generalmente tienen registros de una variedad de
temas. A menudo, estas agencias conducen encuestas y encuentran la
informacin que usted necesita. Los distritos escolares,le indican
la tasa de graduados, los porcentajes en pruebas y tasas de
abandono del colegio en su escuela y otros datos. Para tener
figuras comparativas entre distritos escolares, revise con el
departamento de educacin de su estado. Los Centros para el Control
de Enfermedadesle pueden dar informacin nacional de las tasas de
varias enfermedades, tales como SIDA. El bibliotecario que usted
acostumbra consultarpuede ser una persona muy til. Otros contactos
profesionales que tenga le pueden permitir fuentes de informacin
particular de su inters. En Estados Unidos, Resmenes Estadsticosson
una buena fuente general impresa para informacin. Organizaciones
locales estatales o nacionales especializadas pueden ayudar. Por
ejemplo, si esta interesado en la enfermedad de Alzheimer, o en
plantar rboles, o envenenamiento con plomo, querr contactar con
organizaciones especializadas en el campo. Algunas de estas
organizaciones pueden ser contactadas o buscadas por Internet, y
muchas de esas organizaciones tienen buenos sitios Web en s mismas,
tambin. Muchas pginas Web no mencionadas en los puntos anteriores
pueden estarse anexando con informacin que este buscando. Para
tener algunas de las mejores, ver la seccin de la Caja de
Herramientas de Comunidad con el titulo de Conexiones y Enlaces,
que se encuentra bajo el encabezado de Herramientas para Construir
Comunidad. 6. Establecer lmites sobre cuanta informacin quiere
recolectar.Demasiada informacin ser un problema similar a no tener
informacin suficiente. Decida los lmites sobre lo que va a
recolectar, o se perder en una gran cantidad de informacin apilada
en su escritorio. 7. Recolectar los datosSi usted ha hecho todo el
trabajo preparativo anterior este punto, ahora viene la parte fcil.
Enliste las fuentes de los datos que encontr, tanto en el orden de
lo que piense que es mejor y de aquellas que son ms fciles de
encontrar (vea la seccin de Herramientas para un ejemplo). Empiece
con ellos y a trabajar! 8. Identificando huecos en lo que
sabeDespus de que termin la recoleccin de datos, es hora de ponerse
a buscar en la informacin que tiene. Tiene todo lo que buscaba, o
no encontr algunos datos importantes? Quiz la informacin que
encontr lo ha hecho darse cuenta que hay otra informacin de mucha
ayuda que en un principio no busc.Por ejemplo, cuando investigaba
la tasa de personas que tienen VIH en su comunidad, quiz se dio
cuenta que muchas de estas personas tienen al menos una enfermedad
de transmisin sexual (ETS) tambin. Entonces, decide que le gustara
aumentar su informacin sobre cuantas personas con otras ETS han
contrado SIDA. Alternativamente, puede decidir que tener otra ETS
es un factor de riesgo para ser VIH+ 9. Volver a realizar el
proceso de intentar rellenar esos huecos --o recolectar sus propios
datosAhora que ya identific que informacin necesita todava
encontrar, tiene dos opciones. Es probable que haya olvidado una
buena fuente de informacin al principio, as que organice una lluvia
de ideas con otros en su equipo para ver si pueden pensar en algn
lugar que hayan olvidado. Sin embargo, tambin es posible, que la
informacin que quiere encontrar no est en ese lugar, en cuyo caso
depende de usted recolectarla. Vea el siguiente encabezado
Recolectando nueva informacin para aprender a hacerlo. 10. Si es
posible, querr comparar los resultados obtenidos por su comunidad
con otras comunidades, o quiz a nivel nacional - o comparar en su
propia comunidad a travs del tiempo.Es bueno poner toda la
informacin que ha encontrado en contexto, tanto positivo como
negativo. El decir, El nivel de crimen violento en su comunidad es
el doble del porcentaje nacional, ayuda a ponerle magnitud al
problema que esta enfrentando en una perspectiva adecuada para el
resto de la comunidad. Y por otra parte, tal vez pueda decir, que
El porcentaje de estudiantes que se ha graduado de la preparatoria
en nuestra ciudad es 10% mayor al porcentaje nacional es una
excelente forma de celebrar los puntos fuertes de su
comunidad.RECOLECTANDO NUEVA INFORMACINUsualmente, cuando esta
tratando de determinar los hechos acerca del problema, la
informacin esta ya visible, en una forma u otra. Si ha buscado lo
suficiente, y esta seguro de que la informacin que necesita no esta
disponible, es tiempo de crearla usted mismo. Para hacerlo, va a
seguir necesitando pasar por los diez pasos enlistados
anteriormente, excepto el nmero cinco; pero adems, todava necesitar
hacer lo siguiente:1. Identificar el mtodo de recoleccin de
informacin que encaja mejor con su propsito. Los mtodos diferentes
que a menudo se usan son: Encuestasson una de las mejores formas de
encontrar la informacin cuantitativa que su organizacin desea
saber, Pueden ser escritas, cara a cara, o realizadas por telfono
Grupos focales, foros pblicos y sesiones de escuchason tambin
buenas formas de encontrar informacin. Sin embargo, estas
aproximaciones encajan mejor para encontrar informacin cualitativa
ms que para determinar hechos cuantificables. Si esta buscando
informacin cualitativa, revise las otras secciones de este tema en
listadas abajo temas relacionados.2. Decida si quiere informar al
pblico de lo que est haciendoY si decide que tcticamente eso es
adecuado, entonces hgale saber a las personas que es lo que esta
haciendo desde el principio. (Probablemente querr mantenerles
informados durante y despus del proceso tambin). Puede considerar
hacer un escrito a la prensa. Incluya hechos claves que haya
recolectado de los primeros datos. Por ejemplo, puede decir, En
1990, el rango en embarazo en adolescentes en la Ciudad fue de 26
chicas de cada 1000, un 2,6%. El Programa de Prevencin para
Embarazos Adolescentes en la Ciudad esta en proceso de encontrar
como han cambiado los patrones en los ltimos ocho aos.Recuerde y
piense, que cuando les dice a las personas que es lo que esta
haciendo, normalmente le harn preguntas. Entonces preprese con un
proceso claro para responder a cualquier pregunta que pueda
surgir.3. Entrene a las personas que estarn recolectando la
informacinEnviar a miembros del equipo o voluntarios mal entrenados
a recolectar nueva informacin puede ocasionar serios problemas y
como mnimo conducir a resultados que no sean tiles. En el peor de
los casos esto puede invalidar todo el tiempo y el esfuerzo que ha
gastado tratando de determinar la informacin. La forma en que se
realizan las preguntas, quien las pregunta, e incluso cuando se
preguntan puede ser de un impacto muy grande en los resultados que
obtiene.4. Recolecte y tabule sus datosAunque esto puede tomar un
tiempo, como se mencion antes, si ya revis todos los pasos
anteriores, una vez ms esta es la parte fcil. Buena suerte! En
cualquier caso, asegrese de utilizar la informacin que se ha
encontrado - No slo la archive en algn lado!5. Informe (y utilice)
sus resultadosInclusive si decide durante su proceso de planeacin
esperar para hacer pblicos sus hallazgos, probablemente querr
discutirlos con algunos miembros de su grupo en este momento. Puede
preguntar a todos los miembros de su equipo en una reunin para
discutir cmo esta nueva informacin cambiar sus proyectos
individuales, o empezar a trabajar juntos para reescribir el plan
del proyecto.En cualquier caso, asegrese de utilizar la informacin
que se ha encontrado - No slo la archive en algn lado!CUALES SON
LAS LIMITACIONES DE USAR ESTA INFORMACIN?Por supuesto, conocer la
incidencia y prevalencia de un problema ciertamente no es la
panacea (sana lo todo) para estar resolviendo todas las situaciones
de su coalicin, ni es la nica utilidad de recoger informacin. En el
peor de los casos, la informacin actualmente puede conducir a error
a la gente que est intentando entender el problema.Cuando est
colectando sus datos, asegrese de: Obtener los datos a partir de
suficiente gente como para que valga la pena. O si est usando
informacin previa recolectada, averige cunta gente fue estudiada
(muestra de estudio). Como un mtodo prctico (Regla emprica) no
determine un valor de tasa en una poblacin menor de 20 personas. No
es suficiente gente para que sus datos sean crebles. Si est
estudiando voluntariamente el uso de drogas entre estudiantes de
secundaria y cuenta solamente con 5 personas para responder, sus
resultados pueden estar muy lejos de la verdad. Por ejemplo, puede
haber tenido 5 estudiantes quienes no usan drogas en absoluto (No
hay drogas en nuestros colegios!), o puede tener cuatro de los
estudiantes que son amigos, quienes fuman regularmente marihuana
(80% de sus estudiantes usan drogas de manera regular!)
Probablemente ninguno de estos datos estadsticos estarn cercanos a
la realidad. Cuando est dando un valor, nunca olvide dar el nmero
total de casos. Por ejemplo, 43 estudiantes de 50 de 5000. Siempre,
proporcione su informacin en su contexto. Una persona que escucha y
que est confundido no es alguien que ser til para su causa. La
estadstica es til pero no siempre puede decir la historia completa.
Procure no olvidar esto. La gente se decide a historias
individuales: el mecnico amistoso del barrio que muri de cncer de
pulmn, el estudiante de cuarto grado que fue muerto en un accidente
de circulacin. Solamente los hechos puede hacer un buen trabajo de
observacin; pero para el trabajo de su organizacin, no olvide nunca
a las personas que estn detrs de las estadsticas.EN RESUMENExiste
una historia acerca de un grupo de pjaros que tomaron clases para
aprender a volar. Todos ellos asistieron la clase conforme durante
semanas, y despus, cuando acus trmino, todos ellos tomaron sus
diplomas bajo sus alas y volvieron a casa. As pues utilice la
informacin que usted ha encontrado posteriormente para su causa, y
vuele con ella. No hay duda de que cambiar nuestras comunidades
para mejorarlas sea una batalla dura. Pero siendo capaz de
determinar la magnitud del problema, usted ha dado un primer paso
muy importante para ganar la guerra.
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