MATERIAIS AUDIOVISUAIS PARA A EDUCA£â€£’O A DIST£â€NCIA materiais audiovisuais educativos. Os estilos

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  • UNESP UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

    “JÚLIO DE MESQUITA FILHO”

    Faculdade de Ciências e Letras Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar

    Campus de Araraquara - SP

    VANESSA MATOS DOS SANTOS

    MATERIAIS AUDIOVISUAIS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

    A CONTRIBUIÇÃO DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM

    Araraquara - SP Março / 2013

  • VANESSA MATOS DOS SANTOS

    MATERIAIS AUDIOVISUAIS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

    A CONTRIBUIÇÃO DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM

    Tese de doutorado de Vanessa Matos dos Santos, como parte dos quesitos obrigatórios para a obtenção do título de Doutor em Educação Escolar ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP, Campus de Araraquara, sob a orientação da Profa. Dra. Maria Teresa Miceli Kerbauy. Área de Concentração: Política e Gestão Educacional.

    Araraquara - SP Março / 2013

  • Santos, Vanessa Matos dos

    Materiais audiovisuais para a educação a distância: a contribuição dos estilos de aprendizagem / Vanessa Matos dos Santos – 2013

    315 f. ; 30 cm

    Tese (Doutorado em Educação Escolar) – Universidade

    Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras, Campus de

    Araraquara

    Orientador: Maria Teresa Miceli Kerbauy

    l. Educação a distância. 2. Materiais audiovisuais.

    3. Estilos de aprendizagem. I. Título.

  • VANESSA MATOS DOS SANTOS

    MATERIAIS AUDIOVISUAIS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

    A CONTRIBUIÇÃO DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM

    Tese de doutorado de Vanessa Matos dos Santos, como parte dos quesitos obrigatórios para a obtenção do título de Doutor em Educação Escolar ao Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP, Campus de Araraquara, sob a orientação da Profa. Dra. Maria Teresa Miceli Kerbauy. Área de Concentração: Política e Gestão Educacional.

    Data da defesa: 15/03/2013

    MEMBROS COMPONENTES DA BANCA EXAMINADORA :

    Maria Teresa Miceli Kerbauy - PPGEE/FCL/Ar Unesp Presidente e Orientadora Edson do Carmo Inforsato – PPGEE/ FCL/Ar Unesp Membro Titular Evelise Maria Labatut Portilho – PPGE/ PUC/ PR Membro Titular Luci Pastor Manzoli – PPGEE/ FCL/Ar Unesp Membro Titular Marie Jane Soares Carvalho – PPGE/ FACED/UFRGS Membro Titular Local : Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciências e Letras UNESP – Campus de Araraquara

  • À minha família, sustentáculo que nunca me faltou. Ao Andrey, por acreditar e apoiar cada passo desta jornada.

    A todos aqueles que lutam e acreditam que a democratização da educação pode conduzir a uma sociedade mais justa e igualitária.

  • AGRADECIMENTOS

    São muitas as pessoas às quais devo agradecer ao longo desses quatro

    anos. Algumas mais presentes, outras mais ausentes, mas sempre atuantes em

    momentos cruciais.

    Em primeiro lugar a Deus por me dar forças e me guiar sempre. Aos meus

    amados pais, Henriete Matos dos Santos e Claudionor Araújo dos Santos, por serem

    meus pilares. À minha querida irmã, Gisele Matos dos Santos e seu noivo Wellington

    Leite, por serem exemplo de superação. Ao Andrey Seiji Shimada por trazer dias

    melhores, esperança e muito amor para a minha vida.

    À Profa. Dra. Maria Teresa Miceli Kerbauy por ter me dado a oportunidade de

    ser sua orientanda e por ter se mostrado muito mais que uma orientadora ao longo

    deste percurso, indicando caminhos e me incentivando, sempre com muita

    competência, carinho e dedicação. Um verdadeiro porto seguro!

    Aos docentes do Programa de Pós-graduação em Educação Escolar, em

    especial Profa. Dra. Luci Pastor, Prof. Dr. Edson Inforsato, Prof. José Vaidergorn e

    Prof. Dr. Marcus Vinícius da Cunha.

    Ao Prof. Dr. Domingo José Gallego Gil da UNED pela oportunidade, confiança

    e incentivos constantes. Suas lições e forma de ser jamais serão esquecidas. Ao

    Prof. Dr. Gerardo Ojeda Castañeda, por ter aberto as portas do CEMAV para esta

    pesquisa. À Profa. Dra. María Luz Cacheiro González, Profa. Dra. Cristina Sánchez,

    Prof. Dr. Carlos Busón Buesa, pelas orientações e por me acolherem em um grupo

    de pesquisa consolidado. À María Jesus, Marisol e Paloma Castellanos Postigo (e

    toda sua família) pela recepção, acolhida e por me acompanharem no período de

    estágio em Madrid. À Profa. Dra. Marie Jane Soares Carvalho, Suzete Orzeshowski,

    Laurete Ruaro, Ruta Kromberga e Natalia Shestakova pelo aprendizado da

    convivência, amizade e companheirismo. Hoje, além de respeito pela UNED, nutro

    também profundo agradecimento e admiração pelas atividades que desempenha

    não apenas na Espanha, mas no mundo todo.

    Na pessoa da coordenadora do Centro de Ciências Exatas e Sociais

    Aplicadas, Profa. Ms. Daniela Luchesi, agradeço a toda a equipe diretiva da

    Universidade Sagrado Coração (USC) em Bauru pela sensibilidade e apoio

    constantes.

  • Aos queridos companheiros de USC, Daniela Bochembuzo, Lígia Beatriz de

    Almeida, Vítor Brumatti, Renato Valderramas, Sandra Firmino, Macalé e Marcelo da

    Silva por sempre acreditarem no meu potencial e apoiarem minhas empreitadas. À

    querida Sonia Aparecida Cabestre por ser exemplo de companheirismo e dedicação

    à pesquisa.

    Aos meus queridos alunos da USC e da Unesp. Muitos acompanharam cada

    passo desta tese.

    Aos queridos professores Profa. Dra. Jane Brito de Jesus, Prof. Dr. João

    Pedro Albino, Prof. Dr. Antonio Carlos de Jesus e Prof. Dr. Celso Socorro por terem

    guiado meus primeiros passos no universo da pesquisa científica.

    À Jacqueline Castilho, Vilmar Borges, Ritta Frattini, Karen Bortollozi e Nelia

    por terem me acolhido e me ajudado a trilhar o caminho da Educação.

    À Andreia Melanda e Carla Alessandra Barreto pela amizade e pelo constante

    incentivo. Às amigas que sempre compreenderam minhas ausências: Fabiola

    Furquim, Carol Grega, Malu Sorbile, Ed Souza, Fabrícia Guedes, Paula Cavalheiro

    Araújo, Elaine Sasso, Lauren Colvara, Helena Sylvestre e Adanian Sanchez. Ao

    Fernando Dibb e Glauber Cunha pelo apoio e carinho.

    À Deborah Teodoro, Jacqueline Casanova e Arielly Kizzy por não me

    deixarem fraquejar em momentos difíceis.

    À maestra Emperatriz Gioconda Aguirre por ter acreditado e me feito falar

    espanhol em pouquíssimo tempo. Muchisimas Gracias, querida!

    Às minhas queridas orientandas da Especialização em Educação para as

    Relações-Étnico-raciais da UFSCAR: Fátima Macari, Angelita Ribeiro, Érika Biazin,

    Gretta Manduzato, Patrícia Souza e Fernanda Barros. Aprendi muito com cada uma

    de vocês!

    À Capes pela bolsa concedida, possibilitando o desenvolvimento desta

    pesquisa e meu crescimento pessoal e intelectual.

    Finalmente, agradeço à Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita

    Filho”, Faculdade de Ciências e Letras (FCLAR- Araraquara) e ao Programa de Pós-

    graduação em Educação Escolar e seus funcionários pela chance de estudar numa

    Universidade pública, gratuita e de qualidade.

  • É na inconclusão do ser, que se sabe como tal, que se funda

    a educação como processo permanente. Mulheres e homens

    se tornaram educáveis na medida em que se reconheceram

    inacabados. Não foi a educação que fez mulheres e homens

    educáveis, mas a consciência de sua inconclusão é que gerou

    sua educabilidade. É também na inconclusão de que nos

    tornamos conscientes e que nos inserta no movimento

    permanente de procura que se alicerça a esperança. (Paulo

    Freire)

  • SANTOS, Vanessa Matos. Materiais audiovisuais para a educação a distância: a contribuição dos estilos de aprendizagem. 315 fls. Tese (Doutorado em Educação Escolar). Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, 2013.

    RESUMO

    O processo de transformação social, política e econômica, pelo qual as sociedades contemporâneas têm passado, repõe a discussão sobre a democratização da educação numa perspectiva de livre acesso. A compressão do tempo-espaço ocasionada pelas novas tecnologias da informação e comunicação somada à constante necessidade de especialização gerada pelo mundo do trabalho têm feito com que antigas demandas populacionais pressionem cada vez mais o sistema público de ensino em busca de aperfeiçoamento. O sistema educacional, por sua vez, é pressionado para atender Sujeitos com necessidades diferentes e em tempos diversos. Neste cenário, a educação a distância (EAD) tem sido resgatada como uma importante aliada na tarefa de democratizar o acesso à educação. Além de outras ferramentas, a EAD tem feito uso intensivo dos audiovisuais como forma de potencializar a compreensão da mensagem, principalmente quando os Sujeitos do processo educativo estão separados fisicamente. Neste sentido, num contexto povoado pelas mídias, especialmente pela emergên