master opšta muzička pedagogija

1

CRNA GORA

SAVJET ZA VISOKO OBRAZOVANJE

Broj:

Podgorica, 2016. godine

ZAHTJEV ZA POETNU AKREDITACIJU STUDIJSKIH PROGRAMA

MUZIKA AKADEMIJA

Uputstvo:

Ustanova visokog obrazovanja (u daljem tekstu: Ustanova ) popunjava Zahtjev za

poetnu akreditaciju studijskog programa, detaljno odgovarajui na pitanja, i isti

dostavlja Savjetu za visoko obrazovanje.

Adresa Savjeta za visoko obrazovanje:

Ministarstvo prosvjete (Direktorat za visoko obrazovanje)

Vaka urovia b.b.

81000 Podgorica

Crna Gora

e-mail: [email protected]

Naziv Ustanove, kontakt osoba (adresa, telefon, fax, e-mail)

MUZIKA AKADEMIJA, vanr.prof. Miran Begi

Adresa: Njegoeva bb, Cetinje

Tel/fax: 041232104

e-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

2

Odgovorno lice za vjerodostojnost navoda u Zahtjevu (ime i prezime i svojeruni potpis)

vanr.prof. Miran Begi, dekan

1.OSNOVNE INFORMACIJE

1.1 Ustanova: UNIVERZITET CRNE GORE MUZIKA AKADEMIJA (Navesti naziv Ustanove i osnovne podatke o stepenima obrazovanja i

obrazovnim profilima koji se na njoj stiu. Ukoliko se zahtjev podnosi za vie

ustanova obraditi ih pojedinano)

Na Muzikoj akademiji se obrazuju budui profesionalni muziari i muziki pedagozi

osposobljeni za rad u strunim i opteobrazovnim kolama. Stepeni obrazovanja: VI i

VII.

1.2 Naziv studijskog programa:

Osnovne studije:

1. IZVOAKE UMJETNOSTI Modul 1

Pedagoki modul

Modul 2

Koncertni izvoa

2. OPTA MUZIKA PEDAGOGIJA Modul 1

Metodika nastave solfea i opte

muzike pedagogije

Modul 2

Metodika struno teorijske nastave

Master studije:

1. IZVOAKE UMJETNOSTI

2. OPTA MUZIKA PEDAGOGIJA

1.3 Vrsta diplome, sertifikata i sl., koja se dobija nakon zavretka studijskog programa. Dodatak diplomi dostaviti u Prilogu.

3

1. Diploma akademskih osnovnih studija/ IZVOAKE UMJETNOSTI 2. Diploma akademskih master studija/ IZVOAKE UMJETNOSTI 3. Diploma akademskih osnovnih studija/ OPTA MUZIKA PEDAGOGIJA 4. Diploma akademskih master studija/ OPTA MUZIKA PEDAGOGIJA

1.4 Broj kredita i trajanje studijskog programa:

1.4.1 Ukupan broj kredita za studijski program ( navesti koji se model kreditnog

sistema koristi);

Osnovne studije:

Osnovne studije traju 3 godine (180 ECTS kredita),

Master studije:

Master studije traju 2 godine (120 ECTS kredita)

1.4.2 Nain odreivanja kredita po predmetima i godinama studija, s obzirom na

aktivnosti u nastavi i uenju, tj.: broj asova predavanja i vjebi, konsultacije,

seminari, projekti, ispiti, struna praksa, istraivaki rad, diplomski rad,

magistarski rad, doktorska disertacija, individualni rad studenta itd.;

Jedan ECTS kredit odnosi se na 30 sati rada studenata potrebnih za jednu ili vie

sljedeih aktivnosti: kontakt nastavu, uenje, praktini rad, pripremu i odbranu

samostalnih radova, polaganja kolokvijuma i ispita.

Broj kredita za pojedini predmet (kurs) odreuje se prema broju asova nastave (teorijske

i/ili praktine, predavanja, vjebe, praktikumi, seminari, praktina nastava, terenska

nastava i drugo ), vremenu rada studenta na samostalnim radovima (domai zadaci,

projekti, seminarski radovi i slino) i vremenu za uenje u pripremi za provjeru znanja i

ocjenjivanje (testovi, kolokvijumi, izrada zavrnih radova, zavrni ispit, struna praksa) i

drugim oblicima angaovanja u skladu sa konkretnim studijskim programom.

1.4.3 Usvojena Pravila studiranja ( dostaviti u prilogu );

1. Pravila studiranja na osnovnim studijama 2. Pravila studiranja na postdiplomskim studijama

1.4.4 Duina trajanja studijskog programa i planirani poetak rada.

Osnovni studijski programi traju 3 godine (180ECTS). Poetak rada studijska 2017/18

godina.

Master studijski programi traju 2 godine (120ECTS). Poetak rada studijska 2020/21

godina.

4

1.5 Ciljna grupa studijskog programa:

1.5.1 Opis ciljne grupe;

Ciljna grupa su budui muziari, solisti, kamerni muziari, orkestarski muziari i muziki

pedagozi u strunim i opteobarzovnim kolama. Ali i budui kulturni i javni djelatnici u

institucijama obrazovanja i kulture. Na irem polju i budui profesionalci u okviru

muzike industrije i medija.

1.5.2 Potrebno obrazovanje za upis na studijski program;

Zavrena etvorogodinja srednja kola, poloeni ispiti mature i zadovoljeni uslovi upisa

na dodatnoj provjeri posebnih znanja vjetina i sposobnosti skladno Pravilniku o

postupku utvrivanja rang liste prijavljenih kandidata za upis u prvu godinu studija.

Iznimno nadarenim kandidatima dozvoljen je upis i bez zavrene srednje kole skladno

odredbama Pravilnika.

1.5.3 Nivo potrebnog profesionalnog iskustva;

Nije potrebno profesionalno iskustvo.

1.5.4 Uslovi, kriterijumi i postupak upisa na prvu godinu studija ( Pravilnik se

moe dostaviti u prilogu );

Pravilnik o uslovima, kriterijumima i postupku upisa u prvu godinu studija na UCG

1.5.5 Planirani broj studenata za upis na prvu godinu;

Maksimalan broj po licenci.

1.5.6 Broj diplomiranih studenata na tom studijskom programu, koji se nalaze

na biroima rada u Crnoj Gori.

Statistika diplomiranih studenata koji se nalaze na birou rada nije relevanta to zbog

programa osposobljavanja to

2.OPIS STUDIJSKOG PROGRAMA

2.1 Razlozi za obrazovanjem u datoj oblasti:

5

2.1.1 Kako se traeni studijski program uklapa u strategiju Sistema visokog obrazovanja Crne Gore, kao i njegova misija na Ustanovi koja aplicira;

Svi obrazovni sistemi zapadnog standarda imaju tri stepena studiranja: osnovni (beelor),

master i doktorski. Sadanji crnogorski sistem, pak, ima etiri stepena, odnosno ima za

druge zemlje nepoznat specijalistiki stepen, to nas sutinski izoptava iz integracijskih

procesa obrazovanja. Osim inherentne asimetrije sa panevropskim obrazovnim sistemom,

ovaj model napravio je odreene probleme na polju kvaliteta.

Sadanje diplome pojedinano nijesu jasno zaokruene u smislu kompetencija.

Prepoznatljivost postoji samo na etvorogodinjem nivou, to sadanji model ogoljuje

kao formalno reformisan i maskiran nekadanji sistem, uz nove faktore izmijenjenog

koncepta ispitivanja i naina ocjenjivanja (po bolonjskom sistemu), to je dovelo do

upitnog kvaliteta.

Reformska rjeenja su sastavni dio Strategije Visokog obrazovanja 2016-2020.

2.1.2 Objasniti ulogu studijskog programa u odnosu na postojee studijske programe na Ustanovi;

Studijski programi su sastavni dio reformisane strukture studija Univerziteta Crne

Gore u integrisanom univerzitetskom sistemu.

2.1.3 Navesti razloge za otvaranje studijskog programa;

Muzika akademija je krovna i institucija najvieg stepena u cjelokupnom muzikom

obrazovanju crnogoraca. Kao takva, ona distribuira gotovo cjelokupni kadrovski

potencijal koji se tie muzike umjetnosti unutar sistema obrazovanja: nieg, srednjeg,

akademskog. Na njenim studijskim programima koluju se svi profili zanimanja unutar

muzike kulture, od muziara svih anrova do pedagoga koji rade sa svim profilima

obrazovnih struktura. Imajui to u vidu, i potrebe za raznovrsnou edukacijskih profila

muziara koji se na njoj koluju formirani su u skladu sa ovom mreom unutar ukupne

strukture kulturnog i drutvenog ivota.

Analize trita rada posljednjih godina pokazuju trend visokog stepena zapoljavanja

kadrova sa muzike akademije u svim segmentima muzikog ivota, od obrazovnih

(osnovne i srednje kole svih profila, usmjerene nie i srednje muzike kole, kursevi,

vrtii, radionice, masterklasovi) preko urednikih (radio, televizija, dnevne novine i

asopisi) do izvoakih (simfonijski orkestar, vojni orkestar, ansambli svih vrsta i

anrova).

Praksa i statistika zavoda za zapoljavanje u ovom smislu pokazuje vie nego dobre

rezultate u domenu brzog zapoljavanja na zadovoljavajuim pozicijama za svrene

studente muzike akademije.

6

U skladu sa misijom Univerziteta Crne Gore, koja promovie stalno unapreivanje

studijskih programa u svrhu promocije izvrsnosti i motivacije studenata pri izgradnji

profesionalne osobnosti, studijski programi na Muzikoj akademiji na Cetinju, kao

jedinstveni studij svoga tipa na podruju Crne Gore, pruie umjetniku i naunu

okosnicu i jedinstven uvid u fenomen muzike iz perspektive raznih relevantnih disciplina.

2.1.4 Navesti gdje postoje slini ili isti programi na lokalnom, dravnom i regionalnom nivou;

Studijski programi na Muzikoj akademiji na Cetinju, jedinstveni su studiji ovoga tipa na

podruju Crne Gore. Slini ili isti programi praksa su cjelokupnog evropskog prostora

visokog obrazovanja u domenu muzike I umjetnosti. Kada govorimo o regionu, moe se

priati ak I o unificiranom modelu studiranja. I programski sadraji, i ciljevi i ishodi

uenja u velikoj mjeri su usaglaeni to zbog univerzalnog jezika i znaenja muzike to

zbog zajednike geneze i Sistema na kom je graen cijeli system obrazovanja. Nekada se

govorilo o Sovjetskom, Njemakom pa i Francuskom modelu, sada su te razlike jedva

vidljive. Globalni razvoj uinio je da se sistem temelji na zajednikim vrijednostima,

normama i pravilima tako da ovi procesi nisu zaobili ni region. Cetinjska akademija je

proizala iz jugoslvneskog modela tako da moemo govoriti o slinostima i sa svim eksju

akademijama.

2.1.5 Na koji vremenski period se planira postojanje datog studijskog programa.

Do naredne akreditacije/reakreditacije UCG

2.2 Osnovni ciljevi studijskog programa

CILJEVI STUDIJSKOG PROGRAMA

Studijski program IZVODJAKE UMJETNOSTI

BACHELOR

Ciljevi studijskog programa Izvoake umjetnosti proistiu iz svrhe za koju je program i

koncipiran, te su stoga usmjereni ka formiranju strunjaka koji e:

- Vladati optim akademskim znanjima i vetinama podrazumjevanim za rad u oblasti obrazovanja i kulture, primenjivim u nastavnom radu u osnovnim

muzikim i opteobrazovnim kolama.

- Praktino primjenjivati steene umjetnike vjetine i teorijska znanja ostvarena savladavanjem svih obaveznih i izbornih predmeta.

7

- Dalje razvijati kreativne sposobnosti kroz nastavak kolovanja i usavravanja. Ciljevi studijskog programa Izvoake umjetnosti su u potpunosti u skladu sa

osnovnim zadacima i ciljevima Muzike akademije i Univerziteta Crne Gore.

- Biti u mogunosti nastaviti kolovanje na drugom stepenu studija

MASTER

Ciljevi studijskog programa Izvoake umetnosti proistiu iz svrhe za koju je program i


- Autoritativno vladati optim i usko strunim akademskim znanjima i vjetinama, i biti visoko motivisani da steena znanja primjenjuju u raznim kontekstima,

izvoakom, obrazovnom i opte kulturnom.

- Biti osposobljeni za rad u oblasti obrazovanja, sa posebnim aspektom na proces nastavnog rada u srednjim muzikim kolama.

- Samostalno, praktino primjenjivati steene umjetnike vetine i teorijska znanja ostvarena savladavanjem svih obaveznih i izbornih predmeta.

- Dalje razvijati kreativne, intelektualne i umetnike sposobnosti kroz nastavak kolovanja i usavravanja, ili kroz dalji kontinuirani samostalni razvoj na

njihovom individualnom unapreivanju.

- Biti osposobljen za samostalnu umjetniku aktivnost uee u radu ansambla

- Biti osposobljen za pedagoki i kreativan rad u osnovnim muzikim i opteobrazovnim kolama, na predmetima koji pripadaju uoj umjetnikoj oblasti

naznaenoj u dodatku diplome

- Biti osposobljen za rad u institucijama kulture

- Biti osposobljen za mogunost nastavka kolovanja na treem stepenu studija

Ciljevi studijskog programa Izvoake umetnosti su u potpunosti u skladu sa osnovnim

zadacima i ciljevima Muzike akademije i Univerziteta Crne Gore.

Studijski program OPTA MUZIKA PEDAGOGIJA

BACHELOR

Ciljevi studijskog programa Izvoake umjetnosti proistiu iz svrhe za koju je program i


- Razviti kritiko i samokritiko miljenje

- Primjenjivati znanja u praksi

- Razviti komunikacione sposobnosti sa ciljem saradnje sa uim socijalnim i meunarodnim okruenjem

- Temeljno poznavati I razumjeti muziku pedagogiju; povezivati I primjenjivati znanja iz razliitih pedagokih oblasti

- Rjeavati problema nastave praenjem i primjenom novena uz upotrebu naunih metoda i postupaka

8

- Raviti vjetine I spretnosti u upotrebi znanja iz oblasti muzike i muzike pedagogije

- Biti u mogunosti nastaviti kolovanje na drugom stepenu studija

MASTER

Cilj izuavanja studijskog programa je formiranje nastavnog kadra iz oblasti muzike

pedagogije prema potrebama obrazovnog procesa u opteobrazovnim kolama i

gimnaziji. Student je usvojio teorijsko znanje i u stanju je da argumentovano

problematizuje teme iz preenih oblasti, demonstrirajui svoje analitiko i kritiko

miljenje; student moe da osmisli i izvede as na osnovu bilo koje nastavne jedinice iz

gradiva Muzike kulture (O) i Muzike umjetnosti (gimnazija); student poznaje i

primjenjuje razliite metodske postupk u realizac iji nastavnih jedinica,student posjeduje

znanje i vjetine koje moe da prikae u argumentovanom postavljanju problema i

artikulie u formi javne prezentacije; student razumije psiholoke i pedagoke osobenosti

nastave muzike, student se osposobljava za samostalno izvoenje nastave u osnovnim

kolama i gimnaziji.

ISHODI UENJA

Studijski program Izvoake umjetnosti

BACHELOR

Po zavretku studija, student e biti osposobljen da:

- Upotrebljava osnovna znanja profesionalnog sviranja instrumenta u solistikom i kamernom smjeru

- Razvija kompetencije za cjeloivotno uenje - Unapredjuje razliite vidove tehnika sviranja na instrumentu - Analizira sopstveni umjetniki proces i rad drugih koncertnih izvodjaa - Razlikuje muzike epohe i pravilno interpretira muzike stilove, prilagodjavajui

ih sopstvenom senzabilitetu

- Koristi osnovna teorijska i praktina znanja - Razvija kompetencije za cjeloivotno uenje - Unapredjuje razliite vidove tehnika sviranja i produkcije zvuka - Analizira sopstveni umjetniki proces i rad drugih izvoaa - Razlikuje muzike epohe i pravilno vlada muzikim stilovima prilagodjavajui ih

sopstvenom senzibilitetu.

Modul KONCERTNI IZVOA

Po zavretku modula KONCERTNI IZVOA , student e biti osposobljen da:

- Kreira i realizuje svoje vlastite umjetnike koncepte

- Razumije, analizira i izvodi reprezentativan repertoar

9

- Poznaje iroki raspon stilova i ima razvijen individualni i prepoznatljivi izraz u odreenom muzikom stilu

- Na jedinstveni nain interpretira i reprodukuje notni/muziki materijal

- Razumije obrasce i procese na kojima se zasniva muzika improvizacija

- Sarauje sa razliitim umjetnikim ansamblima

- Poznaje elemente muzike i razumije njihovu interakciju i naela njihove organizacije

- Vlada tehnikama sviranja, formom i zvunim oblikovanjem muzikog djela

- Kritiki promiljanja promilja o interpretacijama drugih izvoaa

- Ima u potpunosti razvijenu sposobnost uenja, samomotivacije i samostalnost u djelovanju posebno u segmentu tehnika vjebanja

- Djeluje kao solista, lan kamernih ansambala, orkestara i korepetitor saradnik

PEDAGOKI MODUL

Po zavretku modula student e biti osposobljen da:

- Na adekvatan nain predstavi muzike sadraje u nastavi

- Kroz kritiki sud sudjeluje u ocjenjivanju i komentaru svih elemenata struke (izvoenje, polaganje strunih ispita, seminarski rad).

- Koristi praktina teorijska znanja na podruju muzike pedagogije

- Na osnovu komparativnog analitikog prouavanja svih aspekata interpretacije i znanja razliitih stilskih zakona radi na kompleksnim djelima kroz kretivan rad sa

uenicima.

MASTER


- Upotrebljava osnovna znanja profesionalnog sviranja instrumenta u solistikom i kamernom smjeru

- Razvija kompetencije za cjeloivotno uenje - Unapredjuje razliite vidove tehnika sviranja na instrumentu - Analizira sopstveni umjetniki proces i rad drugih koncertnih izvodjaa - Razlikuje muzike epohe i pravilno interpretira muzike stilove, prilagodjavajui

ih sopstvenom senzabilitetu

- Koristi osnovna teorijska i praktina znanja - Razvija kompetencije za cjeloivotno uenje - Analizira sopstveni umjetniki proces i rad drugih izvoaa - Prezentuje umjetnika dostignua na koncertima kao solista, kamerni muziar ili

korepetitor saradnika

- Razlikuje muzike epohe i pravilno vlada muzikim stilovima prilagodjavajui ih sopstvenom senzibilitetu.

- Kreira i realizuje svoje vlastite umjetnike koncepte

10

- Razumije, analizira i izvodi reprezentativan repertoar

- Poznaje iroki raspon stilova i ima razvijen individualni i prepoznatljivi izraz u odreenom muzikom stilu

- Na jedinstveni nain interpretira i reprodukuje notni/muziki materijal

- Razumije obrasce i procese na kojima se zasniva muzika improvizacija

- Sarauje sa razliitim umjetnikim ansamblima

- Poznaje elemente muzike i razumije njihovu interakciju i naela njihove organizacije

- Vlada tehnikama sviranja, formom i zvunim oblikovanjem muzikog djela

- Kritiki promiljanja promilja o interpretacijama drugih izvoaa

- Ima u potpunosti razvijenu sposobnost uenja, samomotivacije i samostalnost u djelovanju posebno u segmentu tehnika vjebanja

- Djeluje kao solista, lan kamernih ansambala, orkestara i korepetitor saradnik

- Poduava sviranje instrumenta u niim i srednjim muzikim kolama

- Na adekvatan nain predstavi muzike sadraje u nastavi

- Kroz kritiki sud sudjeluje u ocjenjivanju i komentaru svih elemenata struke (izvoenje, polaganje strunih ispita, seminarski rad).

- Koristi praktina teorijska znanja na podruju muzike pedagogije

- Na osnovu komparativnog analitikog prouavanja svih aspekata interpretacije i znanja razliitih stilskih zakona radi na kompleksnim djelima kroz kretivan rad sa

uenicima.

Studijski program Opta muzika pedagogija

BACHELOR


- Koristi osnovna znanja iz bazinih teorijsko-praktinih predmeta (harmonija, muziki oblici, solfedjo, kontrapunkt, horsko dirigovanje)

- Razvija kompetencije za cjeloivotno uenje - Unapredjuje razliite vidove tehnika itanja i analize notnih tekstova - Poznaje razliite metodske pristupe u avremenoj muzikoj pedagogiji - Prezentuje umjetnika dostignua na koncertima kao horski dirigent i umjetnika dostignua ansambla kojim rukovodi

- Koristi strunu literaturu iz razliitih muzikih oblasti i razvija kritiku misao

Modul METODIKA NASTAVE SOLFEA I OPTE MUZIKE PEDAGOGIJE

Po zavretku modula:

11

- Student je usvojio teorijsko znanje i u stanju je da argumentovano problematizuje teme iz preenih oblasti, demonstrirajui svoje analitiko i kritiko miljenje;

- Student poznaje razliite pristupe u osmiljavanju muzikih programa u osnovnoj koli i moe da osmisli i izvede njihov sadraj u vidu pismenih priprema i

demonstracija istih kroz simulaciju asa;

- student poznaje kriterijume vrednovanja znanja, ciljeve i zadatke nastave muzike kulture i umjetnosti, upoznae psiholoke i pedagoke osnove pojedinih

nastavnih podruja: izvoenje, sluanje, djeije muziko stvaralatvo.

- Student moe da osmisli i izvede as na osnovu bilo koje nastavne jedinice iz gradiva Muzika kultura (osnovna kola); student ima uvid u mogunosti

realizacije nanstave Muzike kulture, poznavanje nastavnog plana i programa

muzike kulture u O, zna psiholoke i pedagoke osnove specifinih nastavnih

podruja.

Modul STRUNO TEORIJSKE NASTAVE

Po zavretku modula student je:

- Stekao temeljan uvid u nastavne planove i programe teorijskih disciplina i da - Razvio kritiki i analitiki odnos prema predmetima teorijskih disciplina, - Razvio znanja u metodologiji nastave teorijskih predmeta, - Ovladao vjetinama prenoenja znanja, - Praktino osposobljen za dranje nastave, - Razvio kreativan i ineraktivan pristup u nastavi.

MASTER


- Koristi osnovna znanja iz bazinih teorijsko-praktinih predmeta (harmonija, muziki oblici, solfedjo, kontrapunkt, horsko dirigovanje)

- Radi u strunim I opteobrazovnim kolama - Razvija kompetencije za cjeloivotno uenje - Unapredjuje razliite vidove tehnika itanja i analize notnih tekstova - Poznaje razliite metodske pristupe u savremenoj muzikoj pedagogiji - Prezentuje umjetnika dostignua na koncertima kao horski dirigent i umjetnika dostignua ansambla kojim rukovodi

- Koristi strunu literaturu iz razliitih muzikih oblasti i razvija kritiku misao

-

2.3 Programski sadraji studijskog programa:

2.3.1 Navesti osnovne programske sadraje (u prilogu dati nastavni plan);

12

Kurikulum studijskog programa sadri listu i strukturu obaveznih i izbornih predmeta i

njihov opis. Struktura kurikuluma obuhvata raspored predmeta po semestrima, fond

asova aktivne nastave i ECTS bodove. Opis predmeta sadri naziv, tip predmeta, godinu

i semestar studija, broj ECTS bodova, ime nastavnika, cilj predmeta sa oekivanim

ishodima, preduslove za pohaanje predmeta, sadraj predmeta, preporuenu literaturu,

metode izvoenja nastave, nain provjere znanja i ocjenjivanja i druge podatke.

U strukturi studijskog programa na osnovnim studijama, zastupljene su sljedee grupe

predmeta u odnosu na ukupan broj ECTS bodova, i to: struno umjeniki, teorijski,

funadamentalnih nauka I struno aplikativni. U strukturi studijskog programa, izborni

predmeti zastupljeni preko 20% u odnosu na ukupan broj ECTS bodova na osnovnim

studijama I master studijama, ime se ispunjava preduslov da studenti steknu visok nivo

kompentencija upravo za ue podruje izvoakih umjetnosti odnosno opte muzike

pedagogije, za koje imaju najvie afiniteta i kojem mogu prirodno postii najbolje

rezultate.

Na studijskom programu Izvoake umjetnosti izbornost je prikazana kroz izborne

instrumente, Hor sa osnovama vokalne tehnike, Orkestar sa poznavanjem orkestarske

literature ali i dva modula: Koncertni izvoa i Pedagoki modul.

Dva izborna modula nose po 30 ECTS kredita sa jednim izbornim mjestom unutar

modula (izborni instrument) i jednim izbornim mjestom van modula od 2 ECTS kredita.

To daje izbornost u samom modulu od 46% i na samom studijskom programu izbornost

od 53%.

Na master studijskom programu Izvoake umjetnosti izbornost je prikazana kroz

izborne instrumente, Hor sa osnovama vokalne tehnike, Orkestar sa poznavanjem

orkestarske literature, Menadment u kulturi, Istorija umjetnosti, Snimanje i montaa

zvuka i Estetika. Birani predmeti su obavezni na studijskim programima na FDU i FLU-

Procenat izbornosti je 58%.

Na master studijskom programu Opta muzika pedagogija predviena su 3 izborna

mjesta na kojima se biraju obavezni predmeti sa drugih programa. Procenat izbornosti je

56%.

Na studijskom programu Opta muzika pedagogija su data dva izborna modula sa po 30

ECTS kredita sa jednim odnosno dva izborna mjesta unutar modula i dva izborna mjesta

van modula od 2 ECTS kredita. To daje izbornost u samom modulu od 6 % i na samom

studijskom programu izbornost od 20 %.

Podstruktura studijskih programa jesu po dva modula na oba studijska programa I to

moduli: koncertni izvoa i pedagoki na izvoakim umjetnostima odnosno modul

metodike nastave solfedja I opte muzike pedagogije, I modul struno teorijske nastave.

Sastavni dio kurikuluma studijskog programa za osnovne I master studije je struna

praksa, koja se realizuje u odgovarajuem realnom umjetnikom okruenju, odnosno u

kolama, orkestrima, institucijama culture, medijima, a u kojima studenti uestvuju u

rjeavanju konkretnih strunih zadataka i time stiu kopmentecije pretaui teorijska

znanja u rezultate koji se mogu valorizovati. Strunu praksu i praktian rad student izvodi

u petom I estom semestru studija odnosno treem I etvortom master studija. Ostvarenje

strune prakse student dokumentuje pisanim izvetajem kojima se dokumentuje

ostvarenje ciljeva programa strune prakse. Izvetaj sa strune prakse se brani pred

13

nastavnikom stune prakse i jedan je od uslova da student pristupi izradi zavrnog rada.

Kroz opte predmete obezbeuje se sticanje neophodnih znanja i vjetina, a kroz strune i

izborne predmete obrauju se oni sadraji koji blie odgovaraju potrebama i

sposobnostima svakog studenta pojedinano. Najzad, i u okviru veeg broja predmeta,

student moe da bira nain kako e da ispuni svoje obaveze, dajui vei akcenat

predispitnim ili ispitnim obavezama. Na primjer, vei dio obaveza moe se obaviti putem

kolokvijuma i seminarskih radova i sl. Nastavni plan i Program ostvaruje se kroz nastavu

koja moe biti struno umjetnika, teorijska i u obliku vjebi; kroz strunu praksu; kroz

konsultacije sa studentima; kroz ispite i druge oblike rada utvrene Nastavnim

programom. Provjera znanja se vri kolokvijumima, seminarskim radovima, projektima,

domaim zadacima i ispitima.

2.3.2 Kako nastavni plan omoguava dostizanje postavljenih ciljeva;

Nastavni plan je izraen u skladu sa ishodima uenja i standardima kvaliteta baziranih na

pozitivnoj praksi evropskog prostora obrazovanja.

2.3.3 Da li, i u kojem obimu, se nastava na studijskom programu izvodi na

stranom jeziku.

Na studijskom programu Izvoake umjetnosti nastava na engleskom jeziku izvodi se

gotovo na cijelom studijskom programu izuzev predmeta Orkestar i Hor.

Na studijskom programu Opta muzika pedagogija nastava na engleskom jeziku izvodi

se u procentu od oko 70%.

2.4 Udbenici, skripte, nauna i struna literatura potrebna za realizaciju

studijskog programa:

2.4.1 U kojoj mjeri navedena literatura omoguava studenatima savlaivanje studijskog programa (u prilogu dostaviti spisak potrebne literature za

studijski program).

Navedena litertura u potpunosti omoguava studentima savlaivanje studijskog

programa. Kada govorimo o literaturi za studijski program Izvoakih umjetnosti ona je

identina sa svim akademijama regiona.

Dominanta literatura za studijski program Izvoake umjetnosti jeste zapravo notna

literatura. Djela J.S.Baha, D.F.Hendla, D. Skarlatija, V.A.Mocarta, L.v.Betovena, J.

Hajdna, F.uberta, F.opena, F.B.Mendelsona, R.umana, F.Lista, J.Bramsa, E. Grig,

C.Franka, A.Skrajbina, S.Rahmanjinova, S.Prokofjeva, O.Mesiana i drugih.

Literatura za studijski program Opta muzika literura mahom je bazirana na naunoj

literaturi iz teorijske oblasti ali i oblasti muzike pedagogije, psihologije i teorije

izvoatva. Music Education in a Multi-Cultural European Society, Education and

Culture, AEC, Urtecht, Netherlands. 2004,Gl Odena, O. Creativoty in music education,

Oxford university press, 2012,Hanshumaker, James, The Effects of Arts Education on

14

Intelectual and Social Development, Urbana, Illinois, 1982, Ivanovi Mirjana, Metodika

nastave muzikog vaspitanja, Nota, Knjaevac, 1985, Ivanovic Nada, Metodika opsteg

muzickog obrazovanja u osnovnoj skoli, Zavod za udzbenike i nastavna sredstva,

Beograd, 2007, IPaunter, John: Classroom Projects in Creative Music, London, 1970.

udbenici za nastavni predmet Muzika kultura, Muzika umjetnost i Muzika moj jezik,

Podgorica: ZUNS. Martinovi- Bogojevi, J. nauni radovi iz oblasti muzike

pedagogije. Vidulin, S., Durakovi, L. Metodiki aspekti obrade muzikolokih sadraja:

mediji u nastavi glazbe, Metodiki ogledi, Vol. 19 (2).

Nastavni planovi i programi za osnovnu kolu i gimnaziju, Udbenici za osnovnu kolu i

gimnaziju. Radieva, D.: Metodika komplementarne nastave solfea i teorije muzike;

Vasiljevi, Z.: Metodika muzike pismenosti; Nauni radovi iz oblasti metodike nastave

solfea (magistarske teze i doktorske disertacije), radovi objavljeni u zbornicima radova i

naunim publikacijama. Rado K., Psihologija muzike;Juslin P.. Muzika i emocije

:teorija i istraivanje; Pani V., Psihologija i umjetnost, Ognjenovi P., Psihologija i

umetnost; Jung K., Psihologija i alhemija; Kvaev P., Psihologija stvarlatva; Radonji

S., Opta psihologija, Hol i Lindzi ., Teorije linosti, Ognjenovi, P., Psiholoka teorija

umetnosti, Pani V., Psihologija i umetnost, Jung K., ovek i njegovi simboli ( tokom

pohadjanja nastave studenti e dobijati i dopunsku literaturu u skladu sa linim

interesovanjima kao i literaturu u zavisnosti od teme koju izaberu za zavrni istraivaki

rad), Oscar, Odena (2012): Musical Creativity, Insights from Music Education Research,

London:Rutledge., Bjerkvol, J., R. (2006): Nadahnuto bie. Beograd: Plato.,Mirkovi-

Rado (1996-2010): Psihologija muzike, Beograd: Zavod z udbenike i nastavna

sredstva.Bogunovi, B. (2008): Muziki talenat i uspenost, Beograd: Institut za

pedagoka istraivanja.apov, A. (1963): Metodika nastave klavira, Beograd: Muzika

akademija obaji, D. Sluanje zamiljenog, Cetinje: Muzika akademija obaji, D.

(1996): Temelji savremenog pjanizma, Novi Sad: Svetovi Nejgauz, H. : O umetnosti

sviranja na klaviru Martinovi Bogojevi, J., (2009): Aktuelne klavirske metode za

poetnike, iskustvo Francuske i Rusije, Podgorica: ZUNS Martinovi- Bogojevi, J.

(2010): Bartokov Mikrokosmos kao klavirski metod, Podgorica: Muziki centar Crne

Gore. Selak, S. (2011), Metodika nastave limenih duhaih instrumenata , MA,

Zagreb;Galamian, I. (1977), Sviranje na violini i violinska pedagogija, Beograd;Miranov,

L (1964). Metodika violine, Zagreb;Nagy, M.(1972), Metodika violonela, MA,

Zagreb;Benzi, W. (1963) Il contrabasso, Milano;Dietz, W. (1998) Teaching Woodwinds:

A Method and Resource Handbook for Music Educators, Schirmer Books; NY i dr.

2.5 Struktura studijskog programa:

2.5.1 Kakva je struktura programa i koja usmjerenja program sadri.

Osnovne studije:

15

1. IZVOAKE UMJETNOSTI Modul 1

Pedagoki modul

Modul 2

Koncertni izvoa

2. OPTA MUZIKA PEDAGOGIJA Modul 1

Metodika nastave solfea i opte

muzike pedagogije

Modul 2

Metodika struno teorijske nastave

Master studije:

1. IZVOAKE UMJETNOSTI

2. OPTA MUZIKA PEDAGOGIJA

2.6 Mogunost transfera kredita:

2.6.1 Sa kojih studijskih programa i u kojem stepenu prethodno steeni krediti, odnosno poloeni ispiti, mogu biti priznati na tom studijskom

programu.

Poloeni ispiti na drugom studijskom programu priznaju se ako predmeti iz kojih su ispiti

poloeni, po svom sadraju i obimu, odgovaraju nastavnom predmetu drugog studijskog

programa od najmanje 80% .

Dekan formira komisiju koja utvruje ekvivalentnost i formira prijedlog za

priznavanje ispita, koji sadri spisak predmeta koji se priznaju.

Priznavanjem ispita priznaje se i ocjena kojom je student ocijenjen, kao i broj ECTS

kredita.

2.7 Izvoenje nastave

2.7.1 Koje nastavne metode i koji sistem rukovoenja se planira na studijskom programu, odnosno Ustanovi.

Ustanova je duna da za sve studente organizuje predavanja i druge oblike nastave, osim

za uenje na daljinu, u skladu sa obrazovnim programom za postizanje ishoda uenja.

Praktina znanja, vjetine i kompetencije mogu se sticati u laboratorijama ustanove ili

praksom kod poslodavaca za nesmetano ukljuivanje na trite rada. Nain i vrijeme

organizovanja svih oblika nastave ustanova ureuje optim aktom.

Studijski program mora da sadri praktinu nastavu, kao i ishode uenje za naunu oblast

16

kojoj pripada studijski program, odnosno kompetencije za obavljanje djelatnosti.

Broj kredita za pojedini predmet (kurs) odreuje se prema broju asova nastave (teorijske

i/ili praktine, predavanja, vjebe, praktikumi, seminari, praktina nastava, terenska

nastava ili javni nastupi i drugo ), vremenu rada studenta na samostalnim

radovima (domai zadaci, projekti, seminarski radovi i slino) i vremenu za uenje u

pripremi za provjeru znanja i ocjenjivanje (testovi, kolokvijumi, izrada zavrnih radova,

zavrni ispit, struna praksa) i drugim oblicima angaovanja

u skladu sa konkretnim studijskim programom. Nastava se takoe izvodi individualno za

instrumente i korpeticiju za pjaniste odnosno u manjim grupama za predmete kamerna

muzika i korepeticija za duvae i gudae.

2.8 Vrsta evaluacije na kraju studijskog programa:

2.8.1 Na koji nain se kompletira i realizuje studijski program (diplomski rad, zavrni ispit, struna praksa i sl.);

Optereenje studenata treba da bude ravnomjerno, a moe se sastojati iz sljedeih

aktivnosti:

1. nastava (predavanja, vjebe, praktikumi, seminari, praktina nastava, terenska nastava i

drugo);

2. samostalni radovi;

3. kolokvijumi;

4. ispiti;

5. izrada zavrnih radova;

6. struna praksa,

7. drugi oblici angaovanja u skladu sa konkretnim studijskim programom.

2.8.2 Na koji nain studenti procjenjuju kvalitet studijskog programa i njihovih realizatora.

Student ima pravo na izjanjavanje o kvalitetu rada akademskog osoblja.

Student ima pravo na albu dekanu u sluaju povrede prava na slobodu miljenja i

iskazivanja stavova o pitanjima koja se odnose na studije, na pogodnosti u studiranju koje

proizilaze iz statusa studenta, konsultacije, polaganje ispita na nain i u rokovima

kako je to odreeno zakonom i ovim statutom, korienje biblioteke, raunarske

sale i ostalih resursa sa kojima raspolae organizaciona jedinica.

Student ima pravo na albu Senatu Univerziteta na kvalitet nastave, odnosno kvalitet rada

akademskog osoblja organizacione jedinice na kojoj studira.

Takoe, mehanizam po kojem studenti procjenjuju kvalitet studijskog programa i

njihovih realizatora je studentska anketa koja se sprovodi dva puta godinje.

2.9 Razvoj studijskog programa i kvalitet:

17

2.9.1 Navesti procedure kontrole kvaliteta;

Vodei se obavezama definisanim lanom 7, Zakona o visokom obrazovanju,

obezbjeivanje i unapreivanje kvaliteta na UCG se, izmeu ostaloga, sprovodi i kroz

postupke: akreditacije, samoevaluacije i reakreditacije.

- Akreditacija Akreditacija studijskih programa je postupak koji se sprovodi najmanje 6 mjeseci prije

postupka licenciranja odnosno najmanje 12 mjeseci prije planiranog poetka nastave na

studijskom programu za koji se podnosi zahtjev. Kroz postupak akreditacije studijskog

programa se vri ocjena kvaliteta, statusna usklaenost, struktura studijskog programa,

nastavni kadar, oprema i resursi za nastavnu i nauno istraivaku djelatnost, finansijska

stabilnost, meunarodna uporedivost, odrivost i uslovi za zapoljavanje i drugo.

Akreditacija studijskog programa se izdaje na vremenski period od najdue tri godine,

osim za studijske programe koji traju due od tri godine, kada se akreditacija izdaje na

period koliko traje taj studijski program. Sadraj i oblik sertifikata o akreditaciji kao i

postupak akreditacije propisuje nadleno ministarstvo na prijedog Savjeta za visoko

obrazovanje.

- Reakreditacija Reakreditacija je postupak koji sprovodi inostrana akreditaciona agencija za

obezbjeivanje kvaliteta. Angaovanje inostrane agencije se sprovodi na osnovu javnog

poziva od strane nadlenog ministarstva a na bazi miljenja savjeta za visoko

obrazovanje.

Referentni standardi na bazi kojih inostrana agencija sprovodi postupak reakreditacije su

ili standardi za evaluaciju koje donosi Savjet u skladu sa standardima za evaluaciju u

Evropskom prostoru visokog obrazovanja ili sopstvenih standarda same agencije.

U okviru materijala za akreditaciju ustanova priprema izvjetaj o samoevaluaciji za

period od najdue pet godina. U postupku reakreditacije ustanova priprema izvjetaj o

samoevaluaciji za period od najdue pet godina. Na osnovu izvjetaja, inostrana agencija

sprovodi postupak evaluacije i priprema izvjetaj o reakreditaciji. Ovaj izvjetaj se

dostavlja ustanovi, Ministarstvu i Savjetu.

Ukoliko je izvjetaj pozitivan Savjet izdaje sertifikat o reakreditaciji ustanove. U

suprotnom, licenca e vaiti za period od najvie godinu dana bez mogunosti upisa

studenata u toj godini studija. Ako se nakon isteka roka od godinu dana ne dobije

reakreditacija licenca se oduzima.

Izmjene studijskih programa na licenciranoj ustanovi u periodu vaenja akreditacije

mogu se vriti bez postupka akreditacije i licenciranja u granicama najvie do 30 ECTS

kredita.

- Samoevaluacija Savjet za visoko obrazovanje, posebnim aktom blie ureuje nain i kriterijume

samoevaluacije za studijske programe, nastavnu opremu, kvalifikacije akademskog

osoblja, nain obavljanja nastave, upis studenata, procenat prolaznosti na ispitima,

18

procenat diplomiranih studenata i sadraj ankete.

Univerzitet obezbjeuje kontinuirani razvoj sistema kvaliteta u svim aspektima svoga

djelovanja. Za postupak samovrednovanja, kontinuirano praenje, osiguranje i

unapreenje kvaliteta odgovoran je Odbor za upravljanje sistemom kvaliteta, koji

formira Senat. Svaka organizaciona jedinica formira komisiju za obezbjeenje i

unapreenje sistema kvaliteta, koju ine predstavnici akademskog osoblja sa

akademskim zvanjem i studenata.

Postupak za obezbjeenje i unapreenje sistema kvaliteta sprovodi se u skladu sa

kriterijumima i standardima za samovrednovanje i procedurama za ocjenjivanje

kvaliteta ustanova visokog obrazovanja.

Univerzitet ustanovljava formalne mehanizme za odobravanje, redovni monitoring i

periodine preglede studijskih programa, nastave i uslova rada i time osigurava

njihovu kontinuiranu vrijednost.

Univerzitet osigurava da su resursi namijenjeni za podrku studentima pri uenju

adekvatni i da odgovaraju svakom ponuenom studijskom programu.

U procedurama osiguranja kvaliteta, Univerzitet vri konsultacije sa poslodavcima,

predstavnicima zaposlenih i drugim partnerima.

Konsultacije sa partnerima su dio periodinog pregleda studijskih programa i

dodjeljivanja diploma, a ukljuuju sve partnere: bive studente, poslodavce,

sindikate, predstavnike lokalne samouprave i dravnih organa.

Organizacione jedinice vre redovno preispitivanje i reviziju svojih studijskih

programa, o emu sainjavaju odgovarajue izvjetaje.

Vijea organizacionih jedinica obezbjeuju akademsko osoblje koje zadovoljava

standarde kvaliteta, koje je kvalifikovano i kompetentno u predmetnoj oblasti, i u

cjelosti upoznato sa nastavnim planovima i ishodima uenja, te ih permanentno

sprovode.

Generalno, na UCG se sprovode i planiraju mehanizmi za kontrolu kvaliteta.

- studentsko vrednovanje (evaluacija) nastave - vrednovanje nastavnih metoda I provjeravanje znanja - analiza rezultata polaganja ispita - analiza podataka o studentima upisanim u prvu godinu studija - analiza napredovanja studenata u toku studijskih godina - analiza uspjenosti zavretka studija - studentsko vrednovanje rada strunih slubi (studentskih servisa) I materijalnih

uslova studiranja

- vrednovanje studijskih programa od strane diplomiranih studenata

19

- vrednovanje studijskih programa od strane poslodavaca.

2.9.2 Navesti naine korienja povratne informacije o kvalitetu u sljedeim oblastima:

2.9.2.1 Dostizanju usvojenih ciljeva; 2.9.2.2 Udbenikoj literaturi; 2.9.2.3 Nastavnim metodama.

Naini korienja povratne informacije o kvalitetu u sve tri navedene oblasti su usklaene

sa sistemom za obezbjeenje i unapreenje kvaliteta na Univerzitetu Crne Gore.

Izvjetaji o sprovedenim postupcima vrednovanja slue kao osnova za pravljenje

Izvjetaja o samovrednovanju organizacione jedinice.

Rezultati sprovedenog postupka vrednovanja koriste se:

- za izradu izvjetaja,

- u postupcima izbora u nastavna i saradnika zvanja,

- za predloge korektivnih mjera u nastavnom procesu,

- u drugim sluajevima predvidenim zakonom i opstim aktima.

Podaci dobijeni anketiranjem studenata se obrauju automatski za svaki nastavni

predmet, za svakog nastavnika i saradnika. Pojedinani izvjetaji za svakog nastavnika i

svaki predmet su svakom nastavniku dostupni preko Centra informacionog sistema.

Nakon sprovedenog postupka anketiranja, Komisija za obezbjeenje i unapreenje

kvaliteta sprovodi analize i oblikuje pismene izvjetaje koji, izmeu ostaloga sadre:

1. informacije o realizaciji ankete, odzivu studenata, eventualnim specifinostima tokom

anketiranja, radu Komisije za obezbjeenje i unapreenje kvaliteta u toku postupka

anketiranja i slino,

2. prikaz rezultata ankete po studijskim programima i kategorijama nastavnik, saradnik i

predmet, prikaz u odnosu na rezultate sa prethodnih anketa iz odgovarajueg semestra

(prikaz trendove sa komentarima i obrazloenjima)

3.informaciju o preduzetim mjerama za poboljavanje kvaliteta i njihovoj efikasnosti,

4. planirane programe za unapreenje za naredni period.

Izvjetaji se po proceduri razmatraju na Vijeima koja donose zakljuke koje dostavljaju

Odboru za upravljanje sistemom kvaliteta. Na osnovu obraenih podataka dobijenih od

Komisije za obezbjeenje i unapreenje kvaliteta, u procedurom predvienim

sluajevima, nastavnici i saradnicu su u obavezi da planiraju predloge unapreenja

nastave iz svog predmeta.

Predsjednici Komisija za obezbjeenje i unapreenje kvaliteta na zajednikom sastanku

za lanovima Odbora za upravljanje sistemom kvaliteta, obrazlau izvjetaje sa Vijea.

Sa zajednikog sastanka se usvaja Izvjetaj koji se dostavlja Senatu UCG.

2.10 Eksterna evaluacija:

20

2.10.1 Da li je studijski program bio prethodno akreditovan od strane Savjeta za visoko obrazovanje, ili neke druge institucije (ako jeste priloiti

certifikat o akreditaciji).

Reakreditacija Univerziteta Crne Gore 2012.

3. REALIZACIJA STUDIJSKOG PROGRAMA

3.1 Nastavno osoblje:

3.1.1 Osoba odgovorna za implementaciju studijskog programa (ime, zvanje, dunost i uloga u realizaciji programa);

vanr.prof. Miran Begi, dekan

3.1.2 Imena i zvanja profesora angaovanih na realizaciji studijskog programa;

redovni profesor Radovan Papovi

redovni profesor Senad Gaevi

redovni profesor Aleksandar Beni

vanredni profesor Miran Begi

vanredni profesor Bojan Martinovi

vanredni profesor Predrag Jankovi

vanredni profesor Alkesej Molanov

vanredni profesor ana Leki

vanr.prof. Pavel Aksamit

docent Tatjana Krkelji

docent Vujadin Krivokapi

docent Jelena Martinovi Bogojevi

docent Marija urevi Ili

docent Nataa Popovi

docent Danijel Cerovi

docent dr Vedrana Markovi

vii struni saradnik Vida Belevi

vii struni saradnik Seda Vukainovi

struni saradnik dr Aleksandar Perunovi

struni saradnik Ana Perunovi

struni saradnik Aleksandra Kneevi

struni saradnik Veljko Belevi

mr Darko Nikevi

Vladimir urii

Nina Perovi

Petar Gari

Aleksandar Arsi

21

Edin Jaarovi

Dr Mladen Kozomara

Maja Milanovi

Tatjana Novovi

Danijela Medojevi Rakoevi

dr Saa ilikov

Aleksandar Latkovi

3.1.3 Procenat angaovanih profesora i saradnika u stalnom radnom odnosu;

Procenat profesora u stalnm radnom odnosu na UCG angaovanih na studijskim

programima Opta mzika pedagogija i Izvoake umjetnosti iznosi 75%.

3.1.4 Nain na koji Ustanova upoznaje nastavno i drugo osoblje o realizaciji studijskog programa.

Ustanova je duna da na poetku studijske godine na odgovarajui nain informie

studente o nainu, vremenu i mjestu odravanja nastave, provjere znanja i ispita,

rezultatima ispita i drugim pitanjima od znaaja za organizaciju studija.

Za svaki predmet (kurs) predmetni nastavnik utvruje plan rada i duan je isti

dostaviti prodekanu za nastavu, najkasnije 15 dana prije poetka predavanja.

Predmetni nastavnik obavezan je da na prvom asu nastave upozna studente sa planom

rada na predmetu (kursu).

Studenti imaju pravo na izvod iz plana rada u pisanoj formi.

Nastavnik je duan da u toku nastave, izrade samostalnih zadataka i pripreme za

polaganje pomogne studentima organizovanjem konsultacija. Termini i vrijeme za

konsultacije treba da budu usklaeni sa nastavom tako da su dostupni studentima.

Nastavno i drugo osoblje se upoznaje sa realizacijom studijskog programa prvenstveno

kroz organe upravljanja i Vijee organizacione jedinice. U skladu sa akademskim

kalendarom i predvienim terminima na Vijeima se periodino razmatra uspjeh

studenata tokom semestra, ukazujui na eventualne propuste nastavnika. Studenti svoje

primjedbe mogu pojedinano ili preko studenta povjerenika izloiti rukovodiocima

studijskih programa ili Prodekanu za nastavu.

3.2 Studenti:

3.2.1 Nain na koji studenti mogu uticati na planiranje, implementaciju i ocjenu kvaliteta studijskog programa.

22

Znaajnu ulogu u obezbjeenju i unapreenju kvaliteta ine i studenti koji su kroz svoje

predstavnike infiltrirani u infrastrukturu za obezbjeenje I unapreenje kvaliteta na

univerzitetu. Prvenstveno, studenti su zastupljeni kroz predstavnika u Odboru za

upravljanje sistemom kvaliteta kroz predstavnika kojeg predlae studentski parlament.

Takoe, studenti su na nivou organizacionih jedinica ukljueni i kroz predstavnike u

Komisijama za obezbjeenje i unapreenje kvaliteta.

U procesu donoenja odluka i drugih aktivnosti na unapreenju kvaliteta, student

uestvuju i kroz rad Senata i Vijea organizacionih jedinica. U Senatu UCG, predstavnici

studenata su zastupljeni u broju od 20% od ukupnog broja lanova Senata, vodei rauna

da u strukturi budu zastupljeni studenti svih nivoa studija (osnovne, postdiplomske i

doktorske). Predstavnici studenata u Vijeima organizacionih jedinica su zastupljeni u

broju od 20% od ukupnog broja lanova Vijea. Predstavnici studenata u vijeima su

izabrani od strane studentske organizacije na organizacionoj jedinici, pri emu se vodi

rauna da u strukturi budu zastupljeni studenti svih nivoa studija (osnovne,

postdiplomske i doktorske).

3.3 Uloga organa i drugih tijela obrazovne institucije:

3.3.1 Koji organi ili odgovarajua tijela Ustanove prate realizaciju obrazovnog programa;

- Senata UCG, - Vijea organizacionih jedinica, - Centar za studije i kontrolu kvaliteta UCG, - Komisije za obezbjeenje i unapreenje kvaliteta, - Proireni rektorski kolegijum, - Proireni dekanski kolegijum, - Centar za doktorske studije, - Odbor za monitoring magistarskih studija, - Komisije za doktrorske studije na organizacionim jedinicama,

3.3.2 Navesti obaveze i sastav organa zaduenih za realizaciju programa.

Senat UCG:

o odluuje o pitanjima nastavne, naune, umjetnike i strune djelatnosti Univerziteta;

o razmatra strategiju razvoja akademskih aktivnosti Univerziteta, ukljuujui i osnivanje novih, dijeljenje, spajanje ili ukidanje postojeih studijskih programa i

organizacionih jedinica Univerziteta i daje miljenje o tim pitanjima rektoru i

Upravnom odboru Univerziteta;

o utvruje studijske programe (strukturu, sadrinu, predmete, kurseve);

23

o vri periodino evaluaciju studijskih programa u cilju osiguranja kvaliteta, radi usklaivanja s novim naunim saznanjima;

o donosi Akademski kalendar; o utvruje ispitni termin za dodatni ispitni rok; o utvruje broj semestara za realizaciju nastave u studijskoj godini; o usvaja organizaciju nastave na svim nivoima studija, ukljuujui i nastavu koja se

organizuje kao uenje na daljinu;

o utvruje i sprovodi postupke ocjene kvaliteta nastave i analizira rezultate prolaznosti studenata i utvruje mjere za unapreenje nauno-nastavnog procesa;

o utvruje kriterijume za izjednaavanje obrazovanja i programa steenog po ranijim propisima sa obrazovanjem koje se stie u skladu sa Zakonom o visokom

obrazovanju;

Vijee organizacione jedinice:

- predlae strukturu i sadrinu studijskih programa i predmeta, - predlae plan organizacije nastave za studijsku godinu; - prati rad studenata na organizacionoj jedinici i predlae mjere za poboljanje - kvaliteta nastave, nastavnih metoda, prolaznosti i efikasnosti studija;

U okviru organizacione eme univerziteta funkcionie i Centar za studije i kontrolu

kvaliteta.Centar ima dva stalna odbora - struna tijela:

- Odbor za upravljanje sistemom kvaliteta, i

- Odbor za monitoring magistarskih studija

Odbor za upravljanje sistemom kvaliteta

Odbor ine:

Rukovodilac Centra, po funkciji, kao predsjedavajui, predstavnici akademskog osoblja

sa akademskim odnosno naunim zvanjem (iz oblasti prirodno - matematikih, tehnikih,

medicinskih i biotehnikih nauka, drutvenih i humanistikih nauka i umjetnost),

predstavnik studenata.

Po potrebi, u radu Odbora mogu uestvovati rektor i prorektori.

Nadlenosti Odbora za upravljanje sistemom kvaliteta su:

1. Priprema prijedloga stratekih planova i programa u oblasti kvaliteta, i donoenje

odluka o smjernicama i postupcima za njihovo sprovoenje;

2. Priprema prijedloga za poboljanja standarda, procedura i metoda provjere kvaliteta;

3. Predlaganje Senatu i Upravnom odboru Univerziteta konkretnih projekata i aktivnosti

koji podstiu inovacije i razvoj u svrhu obezbjeenja i unapreenja kvaliteta;

24

4. Podnoenje miljenja Senatu o stanju u oblasti kvaliteta, o ocjeni kvaliteta

Univerziteta, odnosno ocjeni kvaliteta u pojedinim oblastima u kojima se sprovodio

postupak samovrednovanja;

5. Pomo u pripremi dokumentacije za samoevaluaciju i akreditaciju;

6. Razmatranje izvjetaja o samoevaluaciji i akreditaciji studijskih programa i

dostavljanje miljenja Senatu;

7. Utvrivanje organizacije sistema izvjetavanja;

8. Obavljanje ili stvaranje preduslova za sve ostale aktivnosti vezane za kvalitet.

Odbor za monitoring magistarskih (master) studija

Odbor ine rukovodilac Centra, koji je i predsjedavajui, jedan od zamjenika

rukovodioca Centra i lanovi Odbora za sistem kvaliteta po jedan predstavnik svake

oblasti.

Odbor za monitoring magistarskih (master) studija daje miljenje Vijeu organizacionih

jedinica na prijavu teme magistarskog rada sa stanovita metodolokih principa nauno -

istraivakog rada.

Komisija za obezbjeenje i unapreenje sistema kvaliteta jedinice

U infrastukturi kvaliteta na Univerzitetu Crne Gore, na nivou organizacionih jedinica

funkcioniu i Komisije za obezbjeenje i unapreenje kvaliteta koje su zaduene za

cjelovitoobezbjeenje i unapreenje sistema kvaliteta jedinice.

Nadlenosti Komisije su:

1.Da vre redovno preispitivanje i reviziju studijskih programa koji se realizuju na

jedinici, kao i kadrovske strukture jedinice, pratei sprovoenje nastavnih planova i

programa i ishoda uenja;

2. Sainjavanje izvjetaja koji sadre analizu i ocjenu ispunjenosti standarda za

samovrednovanje, prednosti i nedostatke u pogledu ispunjenosti tih standarda i

predlog mjera za poboljanje kvaliteta;

3. Svi ostali poslovi vezani za obezbjeenje i unapreenje sistema kvaliteta organizacione

jedinice, na osnovu odluka organa Univerziteta i jedinice;

Komisiju imenuje Vijee jedinice, iz reda akademskog osoblja sa akademskim, odnosno

naunim zvanjem i predstavnika studenata.

Centar za doktorske studije je prvenstveno zaduen za unapreenje kvaliteta doktorskih

studija na univerzitetu Crne Gore. Centar, izmeu ostalog, definie oblasti doktorskh

studija, organizuje nastavu, odobrava plan rada i angaovanje nastavnika na doktorskim

25

studijama, podstie, organizuje i ostvaruje istraivake poduhvate multidisciplinarnog

karaktera i obavlja druge aktivnosti u oblasti doktorskh studija.

4. RESURSI

Svi resursi su jedinstveni za Muziku akademiju i njima raspolau oba studijska

programa.

4.1 Resursi za izvoenje i savlaivanje nastave:

4.1.1 Prostor i odgovarajua nastavna oprema;

Prostor

Podaci o prostoru

Spisak objekata sa ukupnom povrinom i strukturom prostora kojom raspolae organizaciona jedinica Univerziteta

Br. Naziv objekta i opis strukture prostora Povrina (m2)

1. Zgrada Muzike Akademije 620

Ukupno 620 m2

Spisak i povrina prostorija za izvoenje nastave

Br. Naziv

AM

F

U

RU

Sala Ostalo

Povrina (m2)

Broj mjesta

1. Uionica 1 X 36 30

2. Uionica 2 X 20,60 8

3. Uionica 3 X 34 30

4. Uionica 4 X 17,60 6

5. Uionica 5 X 21,40 6

6. Uionica 6 X 35,30 30

7. Uionica 7 X 6,80 2

8. Uionica 8 X 6,60 2

9. Uionica 9 X 6,50 2

10. Uionica 10 X 17,80 6

11. Uionica 11 X 15,80 5

12 Uionica 12 X 25,30 10

13. Uionica 13 X 18,70 5

Ukupno 262,40 142

26

Skraenice: AMF-amfiteatar, U-uionica, RU-raunarska uionica.

Spisak i povrina dodatnog prostora u skladu sa specifinostima

Br. Naziv i opis Povrina (m2)

1. Koncertna sala 45

2. Studio 18,60

Ukupno 73,60

Spisak i povrina prostorija-kabineta za potrebe nastavnog, nenastavnog osoblja, uprave, studentsku slubu i slubu raunovodstva

Br. Naziv Namjena

Povrina (m2) NO NNO U SS SR

1. Uprava X 53,60

2. Sluba raunovodstva X 13,50

3. Studentska sluba X 9,40

Ukupno 76,50

Skraenice: NO-nastavno osoblje, NNO-nenastavno osoblje, U-uprava, SS-studentska sluba, SR-sluba raunovodstva.

Povrina prostora koji se koristi za studentske aktivnosti (itaonica, studentski parlament)


1. Biblioteka sa itaonicom 26

Ukupno 26

Ostalo


1. Hodnici i holovi 191,30

Ukupno 191,30

Nastavna oprema

27

Rbr. Nastavna oprema i istraivaka infrastruktura Procijenjena vrijednost opreme

koja se koristi u istraivake

svrhe

1. Tonski studio 20 000 Eura

2. Hi Fi oprema 1 500 Eura

3. Muziki instrumenti 94 000 Eura

4. Koncertna sala 60 000 Eura

Spisak vrednije tehnike, mjerne, demonstracione i druge opreme koja se koristi u nastavnom procesu

Br. Naziv opreme Koliina

1. Stenvej klavir koncertni 1

2. Stenvej klavir polukoncertni 1

3. Stenvej klavir polukoncertni 1

4. Petrof pijanio 1

5. Petrof pijanino 1

6. Jamaha polukoncertni klavir 1



9. Eterna Jamaha pijanino 1

10. Eterna Jamaha pijanino 1

11. Scholze pijanino 1

12. Scholze pijanino 1

13. August forster pijanino 1

14. Petrof pijanino 1

15. Flauta 1

16. Kontrabas 1

Spisak informatike opreme koja se koristi u nastavnom procesu


1. Kompjuter AMD Athlon 700 MHz 1

2. Kompjuter AMD Duron 1,20 GHz 1

3. Kompjuter INTEL 466 MHz 1

4. Kompjuter AMD Duron, 1,34 GHz 1

5. Kompjuter AMD Athlon 1,05 GHz 1


7. Kompjuter PENTIUM III MMX700 MHz 1


9. tampa HP laserjet 1005 series 1

10. tampa HL laser 6L 1

28

11. tampa HP deskjet 5652 1

12 tampa HP deskjer 840C 1


Fotokopir aparat CANON NP 1550 1

1. Dupli dek SONY TC-WE305 1

2. Compakt disk MARANTZ

CD-38 1

3. Pojaalo Yamaha AX-396 1

4. Zvunici PIONEER 703 1

5. Video-rekorder LG LV 4480 1

6. DVD NAD T 550 1

7. Pojaalo MARANTZ PM 48 1

8. Zvunici PIONEER CS-9030 1

9. Mic AKG SOLIDTUBE 1

10. Stereo mic AKG C 426 B com 1

11. Audio monitori YAMAHA NS

10M 1

12. Audio monitori EVENT 2020

/2x/ 1

13. Audio monitori GENELEC

1030A 1

14. Analog audio console YAMAHA MX 12/4 1

15. CD player TASCAM CD 150 1

16. Double cassete deck TASCAM

302 1

17. DAT recorder TASCAM

CD 150 1

18. Patchbay BEHRINGR 1

19. MIDI sync processor OPCODE 1

20. MOTU 2408 MkII 1

21. Multi-effect processor

YAMAHA SPX 990 1

22. Sampler YAMAHA A3000 1

23. Mic preamp FOCUSRITE 2 ch. 1

24. Headphones AKG K141 1

25. Gramophone SONY PS.LX

300H 1

26. Rvribrt YAMAHA RX-V

596 RDS 1

27. Power supply MICRODOWEL 1

29

28. YAMAHA CLAVINOVA 1

29. Active speakers reinforcement

FBT Maxx 4 a 1

4.1.2 Biblioteka;

Centralna univerzitetska biblioteka organizuje i rukovodi bibliotekim sistemom

Univerziteta, odnosno bibliotekama njegovih organizacionih jedinica. Nadlena je za

razvoj biblioteko-informacionog sistema Univerziteta i kreiranje centralnog

bibliotekog kataloga Univerziteta prema meunarodnim bibliografskim standardima. U

Biblioteci se obavlja i struna obrada biblioteke grae, obnova i nabavka bibliotekog

fonda, kao i produkcija i distribucija izdavake djelatnosti Univerziteta.

Detaljnije informacije o raspoloivim bazama, prinovljenoj literaturi i slino se mogu

nai na linku: http://www.ucg.ac.me/me/o-univerzitetu/centralna-univerzitetska-

biblioteka

4.1.3 Informacione i komunikacione tehnologije za realizaciju programa;

Spisak informatike opreme koja se koristi u nastavnom procesu



2. Kompjuter AMD Duron 1,20 GHz 1

3. Kompjuter INTEL 466 MHz 1

4. Kompjuter AMD Duron, 1,34 GHz 1

5. Kompjuter AMD Athlon 1,05 GHz 1




9. tampa HP laserjet 1005 series 1

10. tampa HL laser 6L 1

11. tampa HP deskjet 5652 1

12 tampa HP deskjer 840C 1

4.1.4 Finansiranje studijskog programa i nain obezbjeenja sredstava;

http://www.ucg.ac.me/me/o-univerzitetu/centralna-univerzitetska-bibliotekahttp://www.ucg.ac.me/me/o-univerzitetu/centralna-univerzitetska-biblioteka

30

Finansiranje navedenih studijskih programa planirano je u skladu sa Odlukom Senata

UCG br. 03-1910 i Upravnog odbora UCG br. 02-1910/1, obije od 30. 06. 2016, kao i

Strategijom visokog obrazovanja 2016-2020.

4.1.5 Finansiranje studijskog programa i garancija osnivaa privatnih Ustanova, saglasno lanu 44 Zakona o visokom obrazovanju ( Sl.list

RCG, br. 60/03 ).

5. SAMOVREDNOVANJE STUDIJSKOG PROGRAMA

5.1 Navesti dobre strane studijskog programa;

Muzika akademija je krovna i institucija najvieg stepena u cjelokupnom muzikom

obrazovanju crnogoraca. Kao takva, ona distribuira gotovo cjelokupni kadrovski

potencijal koji se tie muzike umjetnosti unutar sistema obrazovanja: nieg, srednjeg,

akademskog. Na njenim studijskim programima koluju se svi profili zanimanja unutar

muzike kulture, od muziara svih anrova do pedagoga koji rade sa svim profilima

obrazovnih struktura. Imajui to u vidu, i potrebe za raznovrsnou edukacijskih profila

muziara koji se na njoj koluju formirani su u skladu sa ovom mreom unutar ukupne

strukture kulturnog i drutvenog ivota.

Analize trita rada posljednjih godina pokazuju trend visokog stepena zapoljavanja

kadrova sa muzike akademije u svim segmentima muzikog ivota, od obrazovnih

(osnovne i srednje kole svih profila, usmjerene nie i srednje muzike kole, kursevi,

vrtii, radionice, masterklasovi) preko urednikih (radio, televizija, dnevne novine i

asopisi) do izvoakih (simfonijski orkestar, vojni orkestar, ansambli svih vrsta i

anrova).

Praksa i statistika zavoda za zapoljavanje u ovom smislu pokazuje vie nego dobre

rezultate u domenu brzog zapoljavanja na zadovoljavajuim pozicijama za svrene

studente muzike akademije.

Novi model studiranja preko brojnih meunarodnih projekata nudi velike mogunosti oko

mobilnosti studenata i nastavnika. Uporedivost je u fazi modelovanja oba studijska

programa bila jedan od glavnih ciljeva. Na kraju ovog procesa moemo govoriti o

uporedivosti od preko 80% sa regionom. Kao polazine take u pogledu sinhronizacije sa

evropskim prostorom obrazovanja uzete su Muzike akademije u Zagrebu i LJubljani, ali

i Fakultet muzike umetnosti u Beogradu.

U skladu sa misijom Univerziteta Crne Gore, koja promovie stalno unapreivanje

studijskih programa u svrhu promocije izvrsnosti i motivacije studenata pri izgradnji

profesionalne osobnosti, studijski programi na Muzikoj akademiji na Cetinju, kao

jedinstveni studij svoga tipa na podruju Crne Gore, prua umjetniku i naunu okosnicu

i jedinstven uvid u fenomen muzike iz perspektive raznih relevantnih disciplina.

31

5.2 Poetna ogranienja i rizici;

Instrumentalni studiji na Muzikoj akademiji dio su tridesetpetogodinje tradicije

visokokolskog muzikog obrazovanja u Crnoj Gori. Rije je o integraciji studijskih

programa koji su do sada obrazovao velik broj umjetnika u ovoj umjetnikoj grani. Na

tritu rada, u sistematizacijama ustanova na kojima se nai svreni studenti zapoljavaju,

predvien nivo kvalifikacije do sada bile su specijalistike studije. Predloeni studijski

program zamijenie postojee i osigurati potrebne kompetencije i traenu kvalifikaciju.

Studenti koji zavravaju studij Izvoakih umjetnosti obrazovani su za samostalni

umjetniki rad na podruju muzikog reproduktivnog stvaralatva, kao solisti i kao

lanovi kamernih ansambala, korepetitora ili orkestarski muziari. Ipak na kraju treba

voditi rauna o upisnoj politici, te se fokusirati na kolovanje deficitarnog kadra a sve za

potrebe CSO, niih i srednjih muzikih kola kao i opteobrazovnih.

Posebno treba istai deficit u razvoju kadra u pogledu muzike teorije, to jest katedre za

teorijske predmete na muzikoj akademiji. Dosadanja dihotomija na pedagoge-

nastavnike i izvoae-soliste napravila je svojevrsnu prazninu u kadru koji se bavi

naunim radom u domenu muzike teorije i muzikologije. Time crnogorska muzika

kultura vidljivo trpi, a svoje dominantne radove crpi ili iz kadra koji se kolovao na strani

ili iz stranog gostujueg kadra na Akademiji. Drimo da tendencija da se ovo premosti

jaanjem teorijsko-muzikoloke platforme na Akademiji, putem prestrukturisanja

osnovnih i master, ali i organizovanje doktorskih studija, mora biti jedan od osnovnih

pravaca razvoja Muzike akademije u budunosti. Iskustva regiona pokazuju da samo

jaanje naune i teorijske platforme omoguava svim aspektima muzike kulture unutar

cjelokupnog muzikog ivota da se pravilno razvijaju.

Akademija radi u vrlo skromnim uslovima, u prostoru samo djelimino prilagoenom

kompleksnom setu zahtjeva koje diktira muziko obrazovanje. U zgradi biveg

Engleskog poslanstva u desetak kabineta odvija se cijeli nastavni proces. Prosto reeno,

Muzika akademija je svojim potrebama i ambicijama prevazila i prostorne i akustike

kapacitete ovog zdanja. Ipak i u ovakvim uslovima dobrom organozacijom rasporeda

proteklih godina uspjevali smo da obezbijedimo neophodne uslove za funkcionisanje.

Instrumentarij ine koncertni i polukoncertni klaviri, pjanina te par kontrabasa i flauta.

Donacijom SIDA (vedske agencije za investicije i razvoj) 2011 i 2012 godine reparirani

su svi vrijedni klaviri na kojim se izvodi 70% nastave. Iako je ova donacija bila vrijedna,

ne moemo govoriti o trajnom rjeenju ovog gorueg problema. Dotrajala pjaniana na

kojima se izvode vjebe i dio predavanja nisu odoljela zubu vremena i ne zadovoljavaju

visoke standarde neophodne za vrhunsko funkcionisanje.

Stanje opreme je zastarjelo. Studio i tehnika oprema posljednji put su obnovljeni 2000.

godine, ostavi tako u velikom raskoraku sa trendovima snimanja, montae i reprodukcije

32

muzike, u kontekstu rapidnog razvoja tehnolokih uslova u savremenom drutvu. U tom

smislu, najvei dio ove opreme je nedovoljno upotrebljiv u odnosu na dananje tehniko

tehnoloke standarde.

Nekompatibilni curriculum i neusklaenost modela studiranja najee su bili razlozi

loe mobilnosti.

5.3 Vizija studijskog programa u budunosti.

Takoe, misija Muzike akademije je da iri, unapreuje i promovie znanje, uenje,

vjetine i umjetnike sklonosti, njegujui razliitost kao pretpostavku potpunijeg i

bogatijeg ivota, a saradnju sa slinim i drugim institucijama i subjektima iz neposrednog

i ireg okruenja, kao jedan od osnovnih preduslova uspjenosti njene realizacije.

Crna Gora mora jo jae koordinisati svih kljunih institucije. Institucije moraju biti

vanije od ljudi, a ljudi koji su im na elu moraju biti dalekovidi u pogledu saradnje i

koordinacije projekata i dostignua vanih za crnogorski muziki ivot. To je najoitije

kada se bilo koja od institucija mai velikih projekata koje prevazilaze njene

organizacione okvire: obije raunaju na podrku one druge.

Takvo stanje treba poboljati, a ovu protonost kadrova i porteba, pa i projekata, uiniti

to boljom, svakodnevnom, rutinskom, normalnom injenicom protonosti,

komunikacije, prelivanja kadrova u oba pravca. Opti trendovi u obrazovanju ali i u

ekonomiji i umjetnosti predviaju vre veze izmeu pedagokih institucija i kulturnih

ustanova. Izmeu proizvodnje znanja, refleksije i istraivanja sa jedne, i emancipatorske

uloge kulturnih ustanova sa druge strane. Krah koncepata kulturnih industrija u

liberalnom kapitalizmu desio se upravo na onim karikama koje su podrazumijevale

odvojenost ovih institucionalnih jezgara; obrazovanja i institucija za koje se ovo

obrazovanje proizvodi.

tavie, pokazuje se sve oitije unutar novih drutvenih okolnosti da i institucije

umjetnosti i univerziteti moraju tjenje da rade na usklaivanju svojih drutvenih uloga.

TO ponajmanje znai da su univerziteti sluge kurentnih zbivanja u nesigurnim

ekonomskim okolnostima, jo manje to da se oni kao takvi moraju vajati, prekrajati,

prilagoavati. Naprotiv, pokazuje se da upravo na institucijama lei ogromna

odgovornost da svoje djelatnosti prilagodi visokim komunitarnim i edukativnim

standardima koji moraju doi od univerziteta kao jezgra miljenja i socijalizovanja

jednog drutva; kao njegovog srca. Uloga akademije time postaje vieslojna, ali i

viestruko zanimljiva i odgovorna: ne samo u projektu kolovanja radnog kadra za

pokretnu traku zanimanja koja se trae (pokazuje se da drutvo ne moe da konzumira

ni mnogo tehnokratski usmjerenije vidove kadrovskog usmjeravanja) ve da zapravo

sama mora da preuzme na sebe modelovanje dijela usmjerenja muzike i obrazovne

politike. Time, obrazovna politika dakle nije odgovaranje na, najee, ovlane, trenutne,

33

hirovite, pa i bezglave potrebe tzv trita obrazovanja, ve prije kreiranje okvira da se

kreiraju nove potrebe, ne samo da se na njih odgovara.

Politika razvoja ali i vizija jeden umjetnike akademije mora se temeljiti upravo na

suprotstavljanju onome to bi politika trenutka ili odgovaranje trenutnim potrebama

trita u datom trenutku bilo. Po uzoru na mnogo jaa, vea, razvijenija drutva,

moramo zadati nove visoke domete, a vizionarski idui u nepoznato, a ne samo da slijepo

pratimo okvire razvoja. Pored generalnih tokova razvoja; kadrovska politika mora biti

okrenuta maksimalnom posveivanju domaem kadru, kreiranjem uslova za

prevazilaenje lokalnih okvira znanja i umjetnikih praksi.

Tu je i muzika kao drutveni mehanizam, njena drutvena odgovornost. Njena

emancipatorna praksa. Treba raditi na usaglaavanju velikog nesklada izmeu kvaliteta

rada u razliitim segmentima kolskog sistema. To podrazumijeva i saradnju sa sektorom

lokalnim i dravnim, i svim oblicima umjetnikog rada koji se tiu miljenja mjesta

muzike u savremenom crnogorskom drutvu. Muzika akademija nema samo ulogu da

uzgaja soliste, niti virtuoze. Tu je i da emancipuje generacije crnogoraca i crnogorki u

tome da muzika nije neka ekskluzivistika nia, ve medij razmjene ideja, emocija, ali i

participiranja u zajednici. Upravo mala drutva su u mogunosti da kvalitetno promisle

ove razmjene, i da ukinu razlike izmeu drutvenih slojeva. Muzika akademija, kao i sve

druge institucije, u mogunosti su da budu generator promjena unutar drutva, a ne fasada

za predstavu, koja nikad nije dovoljno skupocjena, u jeftinoi koju isijava njeno

nedovoljno domiljeno mjesto.

Muzika akademija gotovo od svog osnivanja kuburi sa predavaima na teorijskim

predmetima. Ojaati forme grupnog i kolektivnog djelovanja, nasuprot soliranju kao

imperativu muzikog takmienja, znai zapravo ojaati a ne osujetiti subjektivnost i

individualne vrijednosti. Samo iz sudjelovanja, snanog kamernog muziciranja i osjeaja

za tim, moe se proizvesti solist, djelo, remek djelo, virtuoz. Treba insistirati, takoe, na

jo dva segmenta obrazovanja: jedan se tie interakcije studenata sa drugim oblicima

umjetnikih praksi. To znai sa ostatkom umjentike i akademske zajednice. Drugi, ne

manje vaan, je osnaivanje platformi za muziku nauku, to jest za djelovanje na terenu

muzikog miljenja, pisanja i modelovanja kritikog miljenja unutar muzikog diskursa.

Ova strana na alost do sada nije bila jaa strana muzike pedagoke aktivnosti, ali to nije

jaa strana ni umjetnike crnogorske scene uopte. Izgradnja kritikog miljenja mogua

je samo uz jaanje katedri koje je podrazumijevaju, od teorijskih predmeta do

sociopolitikih, estetikih i filozofskih.

Kroz koncertnu djelatnost, Muzika akademija ima za cilj ojaavanje veze crnogorske

muzike scene sa najsvjeijim recentnim dostignuima u umjetnikoj muzici regiona i

Evrope, stvaranje nove publike, na popularizaciji i dostupnosti savremene izvoake i

34

kompozitorske prakse, prezentovanje atraktivnih programama, na taj nain takoe,

crnogorski muziari i profesori dobijaju priliku da se predstave u najboljem svjetlu, uz

punu i atraktivnu promociju.

Koncertna sezona studenata i profesora Muzike akademije mora biti visokih

umjetnikih dometa koja briljivo njeguje kvalitet svojih programa. Mora biti jo

vidljiviji njen snanan uticaj na ukupnu klimu na crnogorskoj muzikoj sceni. Znaaj je

viestruk i tie se takoe vanosti koju ima za ambijent koji umjetnike akademije na

Cetinju isijavaju, u interakciji sa zajednicom, kao i u interakciji sa svijetom. U ovoj

interakciji Muzika akademija iz godine u godinu mora raditi na posebnoj atmosferi

razmjene izmeu vrhunskih crnogorskih, evropskih i svjetskih umjetnika koji

razmjenjuju svoje umjetnike energije, ali i na irenju mree aktivnosti i prema

interdisciplinarnosti, multimedijalnosti, kroz brojne umjetnike dogaaje koji

predstavljaju uspjeno sezanje za ostalim, muzici bliskim ili dopunjujuim

aktivnostima. Moramo jaati i potrebu da se obuhvate oba glavna toka muzike

produkcije: i izvoatvo i stvaranje nove muzike.

Predstavljanje nove muzike crnogorskih kompozitora iz godine u godinu predstavljae

novi konceptualni imperativ za Muziku akademiju. I izvoatvo stare i stvaranje nove

muzike, kako crnogorskih kompozitora i izvoaa, tako i njihove komunikacije sa

recentnim tokovima muzike regiona i Evrope. Time Muzika akademija mora biti i

primalac i emiter, i distributer, medij za suoavanje nas sa svojim vlastitim dometima,

ali i kanal kroz koji najbolji dometi drugih kultura u bliskom kontaktu sa domaim

izvoaima i publikom pruaju pravu sliku recentnih tokova muzikog ivotka regiona

i Evrope.

Misija Muzike akademije kao obrazovno umjetnike jedinice je da nastavnim

sadrajem,pratei savremene tokove muzike pedagogije i dostignua u oblasti muzike

umjetnosti obrazuje mlade i kvalitetne kadrove, sposobne da umjetnikim radom i

muzikim stvaralatvom pomau razvoj svoje zemlje i regiona u skladu sa savremenim

evropskim trendovima.

Misija Muziek akademije je da iri i unapreuje znanje, uenje i vjetine, uz punu

otvorenost za saradnju sa slinim i drugim institucijama i subjektima iz neposrednog i

ireg okruenja.

U cilju realizacije svoje misije, Muzika akademija e:

Biti orijentisana prema prioritetnim drutvenim potrebama vremena u kojem ostvaruje svoju misiju;

Biti otvorena za sve studente i osoblje, iskljuivo na osnovu njihovih zasluga i sposobnosti, bez obzira na njihova politika, religiozna i druga ubjeenja, rasno,

nacionalno ili socijalno porijeklo, ili druge mogue razliitosti;

Biti posveena ouvanju i razvoju multikulturalnog i multietnikog drutva u Crnoj Gori, definiui svoj razvoj u smjeru regionalne i ire perspektive;

35

Pruati irok spektar studijskih programa u drutvenim, prirodnim i tehnikim naukama i u umjetnosti, podranim efikasnim metodima obuavanja i prenosa

profesionalnih znanja i vjetina, kao i istraivanjima u skladu sa tekuim stepenom

akademskog i kulturnog razvoja;

Razvijati permanentno i kontinuirano obrazovanje;

Razvijati i promovisati dostignua istraivanja u naunim oblastima, kao i dostignua i kreativnost u oblastima umjetnosti;

Biti preduzimljiva u podsticanju drutvene i ekonomske primjene vrhunskih dostignua iz oblasti svoje djelatnosti;

Stvarati okruenje podsticajno za razvoj sposobnosti osoblja Univerziteta, polazei od toga da je to jedan od osnovnih preduslova za uspjeno ispunjenje misije.

Prilog:

KURIKULUMI I SILABUSI

IZVOAKE UMJETNOSTI

Bachelor 180 ECTS

Prva godina, prvi semstar

god sem rbr predmet oblast pr vj ECTS nastavnik saradnik

1 1 1 Instrument I Izborni isntrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 11 ECTS nosi izborni instrument Klavir. Svi ostali instrumenti nose 13 ECTS

SU 2 11*/13 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

1 1 2 Kamerna muzika I SU 2 4 Miran Begi Nataa Popovi ana Leki Danijel Cerovi Predrag Jankovi

1 1 3 Korepeticija I Obavezan predmet samo za pjaniste

SU 1 2 Aleksej Molanov

1 1 4 Izborni predmet: - Horsa osnovama vokalne

tehnike I - Orkestar sa poznavanjem

orkestarske literature I

SU 2 3 3 Radovan Papovi

Aleksandra Kneevi

1 1 5 Razvoj muzikih instrumenata i istorijat izvoatva I

T 2 2 Tatjana Krkelji Jelena Martinovi Bogojevi

1 1 6 Engleski jezik I 2 2 Interni konkurs

1 1 7 Solfeo I T 1 1 2 Vedrana Markovi Vedrana Markovi

1 1 8 Analiza muzikog djela I SU 1 1 2 Eksterni konkurs Aleksandar Perunovi Ana Perunovi Ranatovi

1 1 9 Istorija muzike I T 1 1 2 Eksterni konkurs

14 6 30

Prva godina, drugi semestar


1 2 1 Instrument II Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 11 ECTS nosi izborni instrument Klavir. Svi ostali instrumenti nose 13 ECTS

SU 2 11*/13 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

1 2 2 Kamerna muzika II SU 2 4 Miran Begi Nataa Popovi ana Leki Danijel Cerovi Predrag Jankovi

1 2 3 Korepeticija II SU 1 2 Aleksej Molanov

Obavezan predmet samo za pjaniste

1 2 4 Izborni predmet: - Hor sa osnovma avokalne

tehnike II - Orkestar sa poznavanjem

orkestarske literature II


Aleksandra Kneevi

1 2 5 Razvoj muzikih instrumenata i istorijat izvoatva II


1 2 6 Engleski jezik II 2 2 Interni konkurs

1 2 7 Solfeo II T 1 1 2 Vedrana Markovi Vedrana Markovi

1 2 8 Analiza muzikog djela II SU 1 1 2 Eksterni konkurs Aleksandar Perunovi Ana Perunovi Ranatovi

1 2 9 Istorija muzike II T 1 1 2 Eksterni konkurs

14 6 30

DRUGA GODINA, trei semestar


2 3 1 Instrument III Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 11 ECTS nosi izborni instrument Klavir. Svi ostali instrumenti nose 13 ECTS

SU 2 11*/13 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit

Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

2 3 2 Kamerna muzika III SU 2 4 Miran Begi Nataa Popovi ana Leki Danijel Cerovi Predrag Jankovi

2 3 3 Korepeticija III Obavezan predmet samo za pjaniste


2 3 4 Izborni predmet: - Hor sa osnovama vokalne

tehnike III - Orkestar sa poznavanjem

orkestarske literature III


Aleksandra Kneevi

2 3 5 Razvoj muzikih instrumenata i istorijat izvoatva III


2 3 6 Engleski jezik III 2 2 Interni konkurs

2 3 7 Solfeo III T 1 1 2 Vedrana Markovi Vedrana Markovi

2 3 8 Analiza muzikog djela III SU 1 1 2 Eksterni konkurs Aleksandar Perunovi Ana Perunovi Ranatovi

2 3 9 Istorija muzike III T 1 1 2 Eksterni konkurs

14 6 30

Druga godina, etvrti semstar


2 4 1 Instrument IV SU 2 11*/13 Vujadin Krivokapi, violina

Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 11 ECTS nosi izborni instrument Klavir. Svi ostali instrumenti nose 13 ECTS

Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

2 4 2 Kamerna muzika IV SU 2 4 Miran Begi Nataa Popovi ana Leki Danijel Cerovi Predrag Jankovi

2 4 3 Korepeticija IV Obavezan predmet samo za pjaniste


2 4 4 Izborni predmet: - Hor sa osnovama vokalne

tehnike IV - Orkestar sa poznavanjem

orkestarske literature IV

U 2 3 3 Radovan Papovi

Aleksandra Kneevi

2 4 5 Razvoj muzikih instrumenata i istorijat izvoatva IV


2 4 6 Engleski jezik IV 2 2 Interni konkurs

2 4 7 Solfeo IV T 1 1 2 Vedrana Markovi Vedrana Markovi

2 4 8 Analiza muzikog djela IV SU 1 1 2 Eksterni konkurs Aleksandar Perunovi Ana Perunovi Ranatovi

2 4 9 Istorija muzike IV T 1 1 2 Eksterni konkurs

14 6 30

TREA GODINA, peti semestar


PEDAGOKI MODUL

3 5 1 Metodika nastave instrumenta I T 2 4 Tatjana Krkelji Jelena Martinovi Bogojevi

3 5 2 Pedagogija I FN 2 2 Interni konkurs

3 5 3 Instrument V Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 5 ECTS nosi izborni instrument Klavir. Svi ostali instrumenti nose 7 ECTS

SU

2 5*/7 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

KONCERTNI IZVOA

3 5 4 Instrument V Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 9 ECTS nosi izborni instrument Klavir.

U 2 9*/11 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar

Svi ostali instrumenti nose 11 ECTS Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

3 5 5 Koncertna praksa U 2 2 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

3 5 6 Kamerna muzika V U 2 2 4 Miran Begi Nataa Popovi ana Leki Danijel Cerovi Predrag Jankovi

3 5 7 Izborni predmeti: - Hor sa osnovama vokalne

tehnike V - Orkestar sa poznavanjem

orkestarske literature V

U 2 3 3 Radovan Papovi Aleksandra Kneevi

3 5 8 KorepeticijaV Obavezan predmet samo za pjaniste

U 1 2 Aleksej Molanov

3 5 9 Solfeo V T 1 1 2 Vedrana Markovi Vedrana Markovi

3 5 10 Analiza muzikog djela V T 1 1 2 Eksterni konkurs Aleksandar Perunovi Ana Perunovi Ranatovi

3 5 11 Istorija muzike V T 1 1 2 Eksterni konkurs

3 5 12 Engleski jezik V 2 2

3 5 13 Struna praksa U 2 2 Tatjana Krkelji-Metodika nastave instrumenta Jelena Martinovi Bogojevi-Metodika nastave instrumenta

16/12 10/12 30

Trea godina, esti semestar


PEDAGOKI MODUL

3 6 1 Metodika nastave instrumenta II T 2 4 Tatjana Krkelji Jelena Martinovi Bogojevi

3 6 2 Pedagogija II FN 2 2 Interni

3 6 3 Instrument VI Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 5 ECTS nosi izborni instrument

SU

2 5*/7 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar

Klavir. Svi ostali instrumenti nose 7 ECTS

Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

KONCERTNI IZVOA

3 6 4 Instrument VI Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 10 ECTS nosi izborni instrument Klavir. Svi ostali instrumenti nose 12 ECTS

U 2 9*/11 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo Aleksandar Latkovi Viola Mikhail Bereznjicki Kontrabas Pavel Aksamit Klarinet Petar Gari Truba-Aleksandar Arsi Trombon-Aleksandar Beni

3 6 5 Koncertna praksa U 2 2 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimir Domazetovi, klavir Miran Begi, violina Violonelo - eksterni konkurs Viola eksterni konkurs Kontrabas eksterni konkurs Klarinet eksterni konkurs Nataa Popovi-kamerna muzika

ana Leki-kamerna muzika

3 6 6 Kamerna muzika VI U 2 2 4 Miran Begi Nataa Popovi ana Leki Danijel Cerovi Predrag Jankovi

3 6 7 Izborni predmeti: - Hor sa osnovama vokalne

tehnike VI - Orkestar sa poznavanjem

orkestarske literature VI

U 2 3 3 Radovan Papovi Aleksandra Kneevi

3 6 8 Korepeticija VI Obavezan predmet samo za pjaniste

U 1 2 Aleksej Molanov

3 6 9 Solfeo VI T 1 1 2 Vedrana Markovi Vedrana Markovi

3 6 10 Analiza muzikog djela VI T 1 1 2 Eksterni konkurs Ana Perunovi Ranatovi

3 6 11 Istorija crnogorske muzike T 2 2 Eksterni konkurs

3 6 12 Engleski jezik VI 2 2

3 6 13 Struna praksa 2 2 Tatjana Krkelji-Metodika nastave instrumenta Jelena Martinovi Bogojevi-Metodika nastave instrumenta

16/13 9/11 30

IZVOAKE UMJETNOSTI

Master 120 ECTS

Prva godina, prvi semestar

god sem rbr predmet Oblast pr vj ECTS nastavnik saradnik

1 1 1 Instrument I Izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Harmonika, Gitara, Truba, Trombon 14 ECTS nose izborni instrumenti: Klavir, Violina, Viola, Violonelo, Kontrabas, Flauta, Klarinet, Truba, Trombon 15 ECTS nose izborni predmeti Gitara i Harmonika.

U 2 14*/15 Vujadin Krivokapi, violina Predrag Jankovi, harmonika Danijel Cerovi, gitara Marija urevi Ili, flauta Bojan Martinovi, klavir Vladimi

master opšta muzička pedagogija

Text of master opšta muzička pedagogija

PSIHOTERAPIJSKA PEDAGOGIJA

(Skripta) OPŠTA PEDAGOGIJA I.doc

muzička akademija zagreb vizualni identitet / 2014. · 2016-09-01 · muzička akademija zagreb vizualni identitet / 2014. izv.prof. Krešimir Seletković prodekan za nastavu Muzička

pedagogija samopouydanje

Pedagogija uvod

Pedagogija - Porodična pedagogija

Muzička kultura 3

GEODIVERZITET I GEONASLEĐE - kartografija.hr · 1. Opšta pedagogija- teorija vaspitanja 2 0 4 2. Identitet Crne Gore (istorijske i kulturološke osobenosti) 2 1 4 3. Teorijske osnove

Opšta metodologija

skripta pedagogija

PROGRAMSKA KNJIŽICA / PROGRAMME BOOKLET · TEORIJA MUZIKE / THEORY OF MUSIC / 87 MUZIČKA PEDAGOGIJA / MUSIC PEDAGOGY / 105 PANELI / PANEL SESSIONS / 135 KONCERTI / CONCERTS / 141

232kole za 2007-2008.doc) - uskolavrsac.edu.rs rada... · Opšta pedagogija Prof. dr Grozdanka Gojkov 3 + 0 + 0 obavezni 1. Strani jezici: - engleski - nemački - ruski - francuski

pedagogija dirkem

filena Odsjeku za pedagogiju, smjer - Opšta pedagogija, koje sam završio 02.12.2005. godine odbranivši magistarski rad pod nazivom »Dijalog u nastavifilozofije«, éime sam stekao

OPŠTA PEDAGOGIJA

Muzička Ukrajina: Fortepiano

pedagogija, prijevod

Pedagogija Nenad

Distribucija: Opšta

Lakijeva muzička teorija

Pedagogija drugicas

Opšta mikrobiologija

socijalna pedagogija

STANDARDI: MUZIČKA KULTURA

Opšta osteologija

Skolska pedagogija

VUKASOVIC PEDAGOGIJA

Opšta pedagogija 1

OPŠTA BOLNICA

Lenzen Pedagogija

Documents

master opšta muzička pedagogija

Text of master opšta muzička pedagogija