Manual penggunaan analisis item

Perisian Analisis Item EXCEL

Disediakan oleh

Sektor Pengurusan Akademik

Jabatan Pelajaran Negeri Sabah

Tarikh: 15 Jun 2010

Taklimat Penyelarasan dan Penyerahan EXCEL II 2010 UPSR,PMR,SPM dan STPM

dari JPN kepada PPD/MGD1

Proses Pelaksanaan EXCEL Merancang EXCEL

Menentukan JSI EXCEL

Membina item EXCEL

Melaksanakan EXCEL

Menyemak kertas EXCEL

Merekod markah EXCEL

Membuat laporan ( sekolah,PPD, SPA)

2

….sambungan

3

Ya

Tindakan susulan

Pengukuhan/

Pengayaan

Tidak

Tindakan susulan

Pemulihan/

ubahsuaikan kaedah P&P

Menguasai Pengajaran

Teruskan P&P

Menganalisis kertas Jawapan Murid

Melaksanakan ujian

4

Bagaimana guru dapat menganalisis kertas jawapan murid dengan lebih berkesan

Kaedah Apa?

5

6

PERISIANANALISIS ITEM EXCEL

Disediakan olehSektor Pengurusan Akademik


7

Kelebihan 1

Menggunakan perisian ini menganalisis kertas jawapan murid lebih menjimatkan masa & tenaga guru serta lebih berkesan jika dibandingkan dengan kaedah kiraan manual

8

Kelebihan 2

Membolehkan guru mata pelajaranmembandingkan pencapaian murid-murid di peringkat sekolah dengan pencapaian murid-murid di peringkat negeri.

9

Kelebihan 3

Membantu guru mata pelajaran mengenalpastikan kekuatan dan kelemahan murid serta keberkesanan kaedah P&P guru dengan adanya hasil analisis yang lebih jelas

10

Kelebihan 4

Membantu guru mata pelajaran mengambil tindakan susulan yang lebih tepat berdasarkan hasil analisis item yang lebih jelasContoh:Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuai Kaedah P&P

11

Kelebihan 5

Membantu SPA, penggubal item serta guru-guru mata pelajaran mengenalpastikan kualiti dan tahap kesukaran item EXCEL

12

Penambahbaikan PerisianDitambah column jumlah markah yang

diperolehi oleh setiap murid dalam

borang analisis item serta skema permarkahan di baris yang terakhir untuk memudahkan analisis.

13

TOPIK

1.Kelebihan perisian analisis item kepada guru mata pelajaran2.Manual penggunaan perisian borang analisis item3.Langkah-langkah menganalisis item semua murid 4. Langkah-langkah menganalisis item murid mengikut kumpulan cemerlang, sederhana dan lemah5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item .6. Tindakan susulan umum yang boleh diambil oleh guru selepas menganalisis item murid.

14

Analisis ItemKepentingan1. Menentukan kualiti item ( kesahan dan

kebolehpercayaan)2. Mengkaji kesesuaian item (contoh: tahap

kesukaran, skop/topik/aras kemahiran dll) sama ada sesuai dijadikan alat penguasaan murid atau tidak

3. Membolehkan item yang berkualiti disimpan dalam bank item setelah analisis dijalankan

4. Mengenalpastikan item yang sukar atau senang dan item yang boleh membezakan antara murid yang berpencapaian tingggi atau rendah

15

2.Manual penggunaan perisian

Langkah pertama :

• Isi maklumat seperti berikut dalam borang analisis item:

a. Tajuk, kod kertas,PPD, nama sekolah, kod sekolah, nama kelas, nama guru, no. urutan murid dan nama murid

16

b. Skema permarkahan setiap item di ruang berwarna biru

c. Jawapan setiap murid


17


Langkah kedua:Masukkan tahap kesukaran Jadual Spesifikasi Item (JSI) EXCEL di baris yang disediakan dalam borang analisis item

18

Mengapa JSI digunakan untuk membandingkan tahap kesukaran respon

murid dalam ujian?

19

JSI DIJADIKAN SEBAGAI KAYU UKUR KERANA JSI MERANGKAKAN:

1. Tajuk yang hendak diuji2. Hasil pembelajaran yang hendak diuji3. Aras kemahiran yang diuji mengikut aras

domain taksomoni (pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis, penilaian)

4. Wajaran aras kesukaran ( mudah, sederhana, sukar)

5. Bilangan item yang hendak diuji mengikut aras domain dan kesukaran 20

Skop/tajuk/no.Item/T.K

Aras Kemahiran

Pengetahuan kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian J%

M Sd S M Sd S M Sd S M Sd S M Sd S M Sd S

A 1,2 3,4

5 6,7 8-10

10(25%)

B 11 12 13,15

14 16 17 18 19 20 10(25%)

C 21 22 23 24-26

27-28

29-

31

32-34

35-36

37-

40

15(50%)

J 3 0 1 3 4 2 2 3 4 3 3 1 3 3 5 40/100%

4 (10%)

9 (22.5%)

9(27.5%)

6 (15%)

4(10%)

8(20%)

21

Catatan: T.K: Tahap kesukaran J : Jumlah

Mudah :15/ 37.5%Sederhana :13/ 32.5%Sukar :12/ 30%

Contoh Jadual Spesifikasi Item/Ujian

3.Langkah menganalisis item semua muridSoalan:Bandingkan tahap kesukaran (respon) murid dengan tahap kesukaran yang tercatat dalam Jadual Spesifikasi Item (JSI) EXCEL

Langkah 1i. Mengenalpasti tahap kesukaran item (respon )

semua murid untuk item:1. no. 12. no.23. no.3

ii. Catatkan tahap kesukaran tersebut dalam jadual A

22

3.Langkah menganalisis item semua murid

Langkah 2

i. Mengenalpasti tahap kesukaran item JSI EXCEL untuk item:1. no. 12. no.23. no.3

ii. Catatkan tahap kesukaran tersebut dalam jadual A

23

3.Langkah menganalisis item semua murid

Langkah 3i. Bandingkan tahap kesukaran item (respon) semua

murid dengan tahap kesukaran JSI EXCEL:

1. no. 12. no.23. no.3

ii. Catatkan hasil perbandingan kedua-dua tahap kesukaran tersebut dalam jadual A

24

3. Langkah menganalisis item semua muridLangkah 4i. Perhatikan kadar bandingan item no. 1-3. Apakah hasil bandingan yang kita dapati?a.Menguasaib.Belum menguasai

25

No. item

T.KS JSI EXCEL

T. KS/

Respon

Murid

Kadar bandingan

Hasil bandingan

CatatanTindakan susulan

1 Sukar Mudah < /kurang baik

BM Masalah item/murid/P&P guru/lain-lain

Pemulihan/

ubahsuai P&P

1

2

3

3. Langkah menganalisis item semua murid

JADUAL A:

Perbandingan Tahap Kesukaran (Respon )Semua Murid dengan JSI EXCEL

Nota:Tahap kesukaran: mudah/ sederhana/ lemah

Kadar bandingan: =sama/ > lebih baik / < kurang baik

Hasil bandingan : M (menguasai), BM (belum menguasai)

Tindakan susulan: Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuaikan P&P26

No. item

T.KS.

JSI EXCEL

T. KS. ( Respon )

Murid

Kadar Bandingan

Hasil Bandingan

Catatan Tindakan susulan

1 Mudah Mudah M

1 Mudah S.hana BM

1 Mudah Sukar BM

Contoh 1

Kemungkinan-Kemungkinan Yang Akan Diperolehi Daripada Hasil Perbandingan Tahap Kesukaran EXCEL

Dengan Tahap Kesukaran (Respon) Semua Murid

27


Kadar bandingan: =sama / > lebih baik / < kurang baik


Tindakan susulan: Pengayaan, Pengukuhan, Pemulihan, Ubahsuaikan P&P

No. item

T.KS.

JSI EXCEL

T. KS. ( Respon ) Murid

Kadar Bandingan

Hasil Bandingan


1 Sederhana Mudah M

1 Sederhana S.hana M

1 Sederhana Sukar BM

28





Contoh 2



No. item

T.KS.

JSI EXCEL

T. KS. ( Respon )

Murid

Kadar Bandingan

Hasil Bandingan


1 Sukar Mudah M

1 Sukar S.hana M

1 Sukar Sukar BM

29





Contoh 3



5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item murid

Langkah 5

Jika murid tidak menguasai item no.1/2/3, semak item tersebut dari segi:a. Tugasanb. Stimulasi ( jika ada)b. Jawapanc. Pengganggu ( pilihan paling banyak- tiada )d. Topik berkaitan

30

Adakah masalah ini berlaku disebabkan oleh item itu sendiri

31


32

Jika, Ya


Adakah?

a. Tugasan Item itu mengelirukanb. Stimulasi yang tidak berkaitan dengan

tugasanc. Pengganggu dan jawapan adalah hampir samad. Wajaran aras kesukaran tidak sesuaie. Aras domain item tidak sesuai

33


34

Jika Tidak


Perlu mengenalpastikan punca-punca dengan lebih

mendalam lagi

35


Contoh

Kemungkinan-kemungkinan yang boleh berlaku:

a. Topik yang diuji belum/tidak diajar oleh gurub. Guru kurang memberi penekanan kepada topik

tersebutc. Topik dan konsep tersebut sukar difahami oleh

kebanyakan muridd. P&P guru kurang berkesane. Faktor muridf. Faktor masag. Faktor lain-lain ( selain daripada faktor item)

36


Langkah 9Catatkan apakah tindakan susulan yang perlu diambil setelah mengenalpasti punca-punca tersebut:1.2.3.4. 37


Respon murid No. item

T. KS. JSU

T.KS.Murid Kadar Bandingan

Hasil Bandingan


K.Mungkin 1 1 Mudah Mudah = M

K.Mungkin 2 1 Mudah S.hana < BM

K.Mungkin 3 1 Mudah Sukar < BM

K.Mungkin 1 1 S.hana Mudah > BM

K.Mungkin 2 1 S.hana S.hana = M

K.Mungkin 3 1 S.hana Sukar > M

K.Mungkin 1 1 Sukar Mudah > M

K.Mungkin 2 1 Sukar S.hana > M

K.Mungkin 3 1 Sukar Sukar = BM

ULANGKAJI:

Mengenalpasti Tindakan Susulan Yang Boleh Diambil Berdasarkan Dengan Hasil Perbandingan

38

Nota:Tahap kesukaran: mudah/ sederhana/ lemahKadar bandingan: = / > lebih baik / < kurang baikHasil bandingan : M (menguasai, BM (belum menguasai)


39

Analisis Tahap Penguasaan Murid Mengikut Kumpulan

4. Langkah menganalisis item mengikut kumpulan murid cemerlang, murid

sederhana dan murid lemah

Langkah 1:

Salin data asal dan wujudkan 3 fail yang baru.

40



Langkah 2:Sort markah murid mengikut urutan tertinggi ke terendah*80-100 : cemerlang 79-49 : Sederhana 40 & < : lemah

41



42

Langkah 3 :

Untuk mendapatkan data murid mengikut kumpulan seperti yang berikut:a.Kumpulan cemerlang: padamkan semua data kecuali data murid cemerlangb.Kumpulan sederhana: padamkan semua data kecuali data murid sederhanac.Kumpulan lemah: padamkan semua data kecuali data murid lemah



Langkah 4:

i. Mengenalpasti tahap kesukaran item mengikut kumpulan murid cemerlang, sederhana dan lemah bagi item:

a. no. 1b. no.2c. no.3

ii. Catatkan tahap kesukaran tersebut

43



Langkah 5:

ii. Mengenalpasti tahap kesukaran JSI EXCEL1. no. 12. no.23. no.3

ii. Catatkan tahap kesukaran kedua-dua tersebutiii. Bandingkan tahap kesukaran murid mengikut 3

kumpulan dengan tahap kesukaran dalam Jadual Spesifikasi Item (JSI)

44

4. Langkah menganalisis maklumat penilaian murid mengikut kumpulan cemerlang,

sederhana dan lemah

Langkah 6:

Mengenalpasti item-item yang tidak dapat dijawab oleh murid mengikut 3 kumpulan seperti dibawah:

a. Cemerlang:____________________

b. Sederhana:____________________

c. Lemah:________________________45


sederhana dan lemah

Langkah 7:

Jika murid tidak menguasai item no.1/2/3, semak item

tersebut dari segi:

a. Tugasan

b. Stimulasi ( jika ada)

b. Jawapan

c. Pengganggu ( terbanyak – tiada )

d. Topik berkaitan

46


sederhana dan lemah

Adakah masalah ini berlaku disebabkan oleh item itu

sendiri

47

5. Perkara yang perlu diambil perhatian semasa menganalisis item mengikut kumpulan murid

48

Jika, Ya / Tidak


Langkah 8: Jika tidak

Perlu mengenalpastikan isu-isu tersebut dengan lebih mendalam, tulis punca-puncanya:a.b.c.d.

49


Tindakan Susulan

1. Apa tindakan susulan yang boleh diambil untuk kumpulan murid seperti berikut:

a. Murid cemerlang:b. Murid sederhana:c. Murid lemah:

50

No.item

T.Kesukaran

JSI

T. Kesukaran (Respon)

Murid

Tahap KesukaranMengikut kumpulan murid

Catatan Tindakan Susulan

1 2 3

1Mudah Mudah

Mudah Sukar

51


1: Cemerlang2: Sederhana3: Lemah

Item No 1.1. Kumpulan Murid lemahTahap penguasaan = tahap penguasaan JSI

2. Kumpulan Murid sederhanaTahap penguasaan < tahap penguasaan JSI

3. Kumpulan Murid cemerlangTahap penguasaan < tahap penguasaan JSI 52

Apakah Andaian Yang Dapat Dibuat Berdasarkan Situasi Dibawah

6. Cadangan tindakan susulan

kepada guru

53

1. Memberi kursus dalaman kepada guru-guru tentang kepentingan analisis item dalam meningkatkan keberkesanan P&P serta prestasi akademik sekolah

2. Menganalisis kertas jawapan murid bagi EXCEL/ peperiksaan peringkat sekolah untuk mengenalpastikan soalan dan topik yang tidak dapat dikuasai oleh murid-murid

54

3. Menggunakan kaedah P&P yang berkesan untuk mengajar topik yang belum/tidak dapat dikuasai oleh murid

4. Menggunakan pelbagai BBM yang menarik dan bersesuaian dengan tahap penguasaan murid

55

5. Menggunakan bahasa yang tepat dan sesuai untuk menerangkan sesuatu konsep

6. Memberi latih tubi berfokus berdasarkan topik yang tidak dapat dijawab oleh kumpulan murid near miss cemerlang dan kumpulan murid near miss lulus dan kumpulan kelas perdana.

56

57

SekianTerima kasih

Disediakan oleh

Sektor Pengurusan Akademik


58

Documents

Manual penggunaan analisis item