Manual Instructores Sena2012

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  • 7/28/2019 Manual Instructores Sena2012

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    1. PRESENTACIONMANUAL DE INDUCCION Y

    ACTUALIZACION DE INSTRUCTORES A

    LA FORMACION PROFESIONAL

    INTEGRAL

    REGIONAL RISARALDA

    2012

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    MANUAL DE INDUCCION Y ACTUALIZACION DE INSTRUCTORES

    A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

    2012

    1. PRESENTACION

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    MANUAL DE INDUCCION Y ACTUALIZACION DE INSTRUCTORES

    A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

    2012

    Este manual con sus respectivas actividades, dan respuesta a los resultados de aprendizaje contemplados enel programa " ORIENTACION DE LOS PROCESOS PARA LA EJECUCION DE LA FORMACINPROFESIONAL INTEGRAL ", con la intencin de desarrollar las competencias necesarias para su desempeocomo Instructor en el contexto de la formacin profesional integral que ofrece el Sena.

    Las actividades que se proponen buscan comprender y asumir los nuevos roles del Instructor como condicionesnecesarias para desarrollar las competencias que se toman como referencia en cada uno de los programas deformacin, es decir, formar para desarrollar las habilidades, destrezas, actitudes y conocimientos comprendidosen dichas competencias requiere de nuevas propuestas para la enseanza y el aprendizaje. Para sudesarrollo, asumimos como necesidad o problema a resolver el Cmo contribuir desde la accin docente aldesarrollo de competencias laborales.

    Como las competencias desde su formulacin tienen integrados el saber conocer, el saber hacer y el saber ser -estar, se busca que desde las prcticas de enseanza y el aprendizaje se favorezca la interaccin y

    sistematicidad entre dichos saberes; para el logro de estos propsitos como estrategia se promueve laconformacin de Equipos de Trabajo de Instructores, con stos se identifican, planean y ejecutanActividades de Aprendizaje Integradoras para potenciar y promover dichos saberes. Es as como cadadocente desde su rea de conocimiento y experticia contribuir en la planeacin y ejecucin de dichasactividades para el desarrollo de las competencias de cada programa de formacin.

    Se pretende que los docentes identifiquen y apropien estrategias metodolgicas para la planeacin deactividades integradoras que favorezcan el aprendizaje de las diferentes capacidades que integran lascompetencias objeto de los programas de formacin.

    Para el desarrollo de la guas y para alcanzar los resultados de aprendizaje previstos en el programa sebrindar apoyo y asesora para que diseen las actividades de aprendizaje, lo cual implica comprender y asumir

    cambios tanto en el quehacer de los Instructores como en la administracin educativa y en los nuevosescenarios para que stas se promuevan.

    2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR EN ESTE PROCESO

    24020104401 Contextualizar los programas de Formacin Profesional, en el marco de la Formacinpara el Trabajo y el enfoque de formacin para el desarrollo de competencias

    24020104402 Estructurar el proyecto formativo de acuerdo con el problema seleccionado, el programade formacin y la poblacin objetivo

    24020104403 Disear actividades de aprendizaje e instrumentos de evaluacin de acuerdo con lastcnicas didcticas seleccionadas.

    24020104404 Orientar el desarrollo del proceso de aprendizaje con base en el enfoque pedaggico ydidctico institucional

    24020104405 Evaluar el proceso de formacin con base en la poltica institucional.

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    A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

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    3. JUSTIFICACION

    El SENA, desde 2008, viene implementando la metodologa de formacin por proyectos y otrastcnicas didcticas activas como alternativa para el desarrollo de la formacin con base encompetencias laborales.

    Se ha evidenciado que se requiere de unidad tcnica y metodolgica en todos los instructores delSENA, en lo relacionado con la gestin de la Formacin Profesional Integral, razn por la cual la seha diseado este manual que se desarrollar como estrategia institucional para la formacin

    pedaggica inicial de los instructores en la Regional Risaralda.

    4. ESTRATEGIA METODOLOGICA

    Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marcode la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de tcnicas didcticasactivas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales;

    soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, enambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculanal aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

    Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobreel que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de lascuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:

    El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo

    5. FASES DE DESARROLLO

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    A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

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    FASES ACTIVIDADES DURACION

    /HORASFASE 1 ANALISIS:Contexto de laFormacin ProfesionalIntegral

    ACTIVIDAD 1: Bienvenida 8

    ACTIVIDAD 2. Identificacin de los saberes previos comoinsumos para reconocer Planes de formacin.

    8

    ACTIVIDAD 3: Contextualizar los programas de FormacinProfesional, en el marco de la Formacin para el Trabajo y elenfoque de formacin para el desarrollo de competencias.

    4

    ACTIVIDAD 4. Interpretacin del Programa de formacin(diseo curricular) como insumos para la elaboracin dedesarrollos curriculares

    8

    ACTIVIDAD 5. Definicin de la propuesta pedaggica y lasdidcticas activas para el desarrollo de competencias laborales 4

    DURACION PARA EL DESARROLLO FASE 1 32HORAS

    FASE 2 PLANEACIN:Desarrollo curricular parael desarrollo deCompetencias Laborales

    ACTIVIDAD 1. Identificacin del procedimiento DesarrolloCurricular

    4

    ACTIVIDAD 2. Definicin del Proyecto Formativo 24ACTIVIDAD 3. Elaboracin de Guas para el desarrollo de lascompetencias

    10

    ACTIVIDAD 4. Elaboracin de Instrumentos para evaluar elaprendizaje

    10

    DURACION PARA EL DESARROLLO FASE 2 48HORAS

    FASE 3 EJECUCIN YSEGUIMIENTO

    ACTIVIDAD 1. Orientar y asesorar actividades para eldesarrollo de competencias

    40

    DURACION PARA EL DESARROLLO FASE 3 40HORAS

    FASE 4EVALUACION

    ACTIVIDAD 1. Evaluacin y mejoramiento 20

    DURACION PARA EL DESARROLLO FASE 4 20HORAS

    TOTAL FASES : 4 DURACION DE LAS 4 FASES 140HORAS

    NOTA: Como complemento a cada actividad se entrega un CD con formatos, documentos deapoyo, instructivos, guas de aprendizaje y talleres. Toda esta informacin tambin estar

    disponible en la plataforma Blackboard/moodle, medio por el cual se realizara la entrega de

    evidencias en forma individual por cada uno de los instructores en formacin, las cuales

    servirn como soporte en este proceso de aprendizaje.

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    A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

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    FASE 1 ANLISIS: Contexto de la Formacin Profesional Integral

    ACTIVIDAD 1: Bienvenida

    Los Instructores se encuentran todos en el lugar destinado para esta actividad (Alguno de losauditorios de la Regional). Se realiza la Bienvenida, por parte de las directivas del Centro.Posteriormente, se aclara el propsito de:

    QUE ES EL SENA

    Historia Objetivos (MANUAL DE CALIDAD Versin 2)

    Misin (MANUAL DE CALIDAD Versin 2) Visin (MANUAL DE CALIDAD Versin 2)

    Principios, Valores y Compromisos Institucionales Smbolos que nos identifican Productos o Servicios (MANUAL DE CALIDAD Versin 2) Centros de formacin (MANUAL DE CALIDAD Versin 2) Entidades Homologas Sedes de formacin Nuestra Cobertura Fuentes de financiacin Estructura Organizacional rganos de Direccin y Administracin Normas que rigen la entidad

    El objetivo que se debe lograr es el reconocimiento y la integracin de los instructores a laEntidad (Misin, Visin, smbolos, himno, entre otros), al Centro y a su equipo de trabajo, ascomo, la expresin de las expectativas acerca del Sena.

    Documentos y recursos: Manual de calidad, paginas institucionales del Sena( ver

    instructivo 1 de consulta )

    Cdcon los respectivos documentos, formatos, guas e instructivos de apoyo

    Tiempo sugerido para esta actividad 8 horas

    ACTIVIDAD 2. Identificacin de los saberes previos como insumos para reconocerPlanes de formacin.

    Con la intencin de facilitar y favorecer la identificacin de comprensiones previas sobre laformacin en el SENA y su propuesta didctica desarrolle las siguientes actividades:

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    A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

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    Autoevalen sus competencias en relacin con las funciones que debe ejecutar unInstructor Sena: a partir de la LISTA DE CHEQUEO-EVALUACION DIAGNOSTICA(ANEXO A).

    Conversar y concluir en relacin con las siguientes preguntas orientadoras:

    Qu comprendemos por formacin profesional en el contexto del SENA?

    En qu se diferencia de otras formaciones?

    Qu entendemos por instructor?

    Cules Son sus funciones?

    Cul su perfil?

    Qu es desarrollo curricular?

    Cmo desarrollar competencias?

    Qu estrategias didcticas favorecen el desarrollo de competencias?

    Docume