Embed Size (px)
Citation preview
80
CAPITOLULIMANIFESTAREA INTERESULUI PENTRU AUTO CUNOAŞTERE ŞI A ATITUDINII PO ZI TIVE FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI ..................................................3Cinesunteu?......................................................................................................................... 3Corpulmeu............................................................................................................................ 5Eușiceilalți............................................................................................................................ 5Simțurile................................................................................................................................ 7Cumsunteu?........................................................................................................................ 9Eugândesc........................................................................................................................... 12Eusimt................................................................................................................................. 15Eușiceilalți.......................................................................................................................... 18Igienapersonală.................................................................................................................. 22Igienașcolarului.Normedeigienălaşcoală....................................................................... 22Igienasăliideclasă.............................................................................................................. 25Teatrupentrucopii.............................................................................................................. 28Igienalocuinței.................................................................................................................... 30Igienaacasă......................................................................................................................... 33PrințesaIgienatesfătuiește................................................................................................ 34„Cumsăfiisănătos?“........................................................................................................... 35Învațăsăfiisănătos!............................................................................................................ 37Campioniisănătății.............................................................................................................. 38
CAPITOLULIITRĂIRE ŞI MANIFESTARE EMOŢIONALĂ, STAREA DE BINE ...........................39Bucurie,tristeţe,frică,furie................................................................................................ 39Emoțiilepotfi„citite“.......................................................................................................... 41Poeziişicântececuemoţii................................................................................................... 42Emoțiileșicomunicarea...................................................................................................... 45Lateatrușilacarnaval......................................................................................................... 46Prietenia.............................................................................................................................. 49„Prietenia,comoaradinsuflet“........................................................................................... 51Bunelemanierelașcoală..................................................................................................... 53Ceesteunbunprieten?...................................................................................................... 54
CAPITOLULIIIUTILIZAREA ABILITĂŢILOR ŞI A ATITU DI NI LOR SPECIFICE ÎNVĂŢĂRII ÎN CONTEXT ŞCOLAR ..................................................................................58Sarciniledelucrualeșcolaruluilaşcoalăşiacasă............................................................... 58„Învațăsăfiitu!Învațășiasumă-țisarcinidelucrupentruareuși!“................................... 60Miciiactori–Teatrupentrucopii........................................................................................ 65Respectuldesine,respectulfațădeceilalți........................................................................ 66Importanţaînvăţării–„Deceînvăț?“.................................................................................. 69Rezultateleînvăţării............................................................................................................. 73Meseriicunoscute............................................................................................................... 75Cemirosaumeseriile?........................................................................................................ 76Cânteceșipoeziidespremeserii.Recapitulare/Evaluare.................................................... 79
CUPRINS
3
CINE SUNT EU?
CAPITOLUL I. MANIFESTAREA INTERESULUI PENTRU AUTOCUNOAŞTERE ŞI A ATITUDINII POZITIVE FAŢĂ DE SINE ŞI FAŢĂ DE CEILALŢI
1. Observă și analizează ilustrația. Răspunde la întrebări.a) Câte ființe sunt în imagine? b) Câte persoane sunt în imagine?
c) Toate ființele din imagine sunt persoane? Argumentează oral răspunsul la întrebare.
2. Stabilește nume pentru fiecare persoană din imagine.
3. Desenează-te alături de ceilalți pe spațiul galben din imagine.
Trebuie să știi! Oamenii sunt persoane. Fiecare persoană are un corp, un fel de a gândi, de a simți, de a acționa.
Oamenii sunt persoane pentru că gândesc, comunică între ei, au sentimente, au voință și muncesc.
4
Câștigă acel concurent care a avut precizie și rapiditate pe parcursul jocului.Recompense pentru câștigători: ecusonul „Cel mai bun câștigă“.
1. a) Învață poezia de mai jos și recit-o în fața colegilor de clasă, în familie sau la serbare. Când reciți, fii un bun actor, însoțind versurile de mișcări care să indice corect anumite părți ale corpului tău.
JOC: „Mă cunosc bine!“
APLICAȚII
CEL MAI BUN CÂȘTIGĂ!
Trebuie să știi! Corpul trebuie îngrijit pentru a ne
păstra sănătatea.
GURĂNASGÂTSPATEBUZECĂLCÂIPIEPTBĂRBIEUMĂRTALIEPUMNCAPGLEZNĂ
URECHEGENUNCHIMÂNĂBURICCOTOCHIDEGETEPICIORPALMĂPĂRUNGHIIȘOLDSPRÂNCENE
De când am venit pe lumeMi-a plăcut să știu de mine.În oglindă mă privescȘi încep să povestesc:Am un cap rotund, vezi bine,Urechiușe foarte fine –Două sunt, știe oricine,Un nas mic și o gurițăȘi doi ochi de albăstriță.Vine-n continuare corpul,E legat de cap cu gâtul.La corp am două mânuțe,Ce au zece degetuțe.Și mai am două picioare,Care-s bune la mișcare.Vezi acesta-i corpul meu,Să-l învăț nu-mi va fi greu.
Corpul meu b) Desenează-te în cadranul de mai jos, așa cum te vezi de obicei în oglindă.
Vei ieși în fața clasei în calitate de concurent și vei aștepta mesaje de la colegi care, pe rând, vor rosti câte un cuvânt din lista de mai sus.
Va trebui să indici rapid pe corpul tău acea parte despre care auzi. După ce termini sarcinile, în locul tău va veni un alt coleg și va
continua jocul.
5
Verificați dacă este este armonios/nearmonios corpul desenat (exemplu: capul este prea mic sau prea mare față de trunchi, mâinile sunt scurte și picioarele prea lungi, lipsesc urechile etc.)
Fața exprimă bucurie, tristețe, mirare, bunătate, răutate?
După îmbrăcăminte, este fată sau băiat? Desenul realizat este ordonat/dezordonat? Colorează desenul!
1. Completează desenul alăturat, adăugând elemente astfel: păr, urechi, ochi, sprâncene, gură, nas, buze, degete, unghii; desenează și îmbrăcămintea pe care o consideri potrivită (la alegere – fetiță, băiat).
2. Verifică dacă ai desenat corect. Prezintă colegilor desenul, ascultă și opiniile lor.
CORPUL MEU
EU ȘI CEILALȚI
Desenează conturul mâinii tale
Desenează conturul piciorului tău/conturul
tălpiiDesenează-ți
chipul
Decupează desenul și postează-l în „Copacul
prieteniei“ pe care îl vei realiza împreună cu toți
colegii tăi.
Scrie-ți numele pe acest desen și postează-l pe
„ALEEA CLASEI NOASTRE“
Decupează desenul și postează-l într-un colaj pe care îl vei realiza alături de colegii tăi. În colaj puteți
posta și fotografiile voastre.
• Pe câte o coală de hârtie:
17
Colorează o coală albă de hârtie cu o culoare preferată de tine. Observă-i pe colegi ca să știi care sunt culorile preferate de ei.
Pentru fiecare literă din cuvântul care exprimă culoarea ta preferată numește o însușire omenească (de exemplu: albastru/a - amabil, l - liniștit, b - bun, a - atent, s - serios, t - trist, r - retras, u - urâcios); alege din aceste cuvinte pe acelea care exprimă însușirile tale personale.
Formulează enunțuri utilizând cuvintele din ultima coloană din tabel pentru a exprima sentimentele tale în legătură cu Povestea cu oamenii buni și oamenii certați cu legea, dar și cu unele întâmplări din viața ta.
Imaginile de mai jos te pot inspira.
JOC: „Culoarea sentimentelor“
1. Ce îi spune copilul prietenului său?
2. De ce ține copilul pisicuțul în brațe?
3. Ce crezi că simte copilul? Dar pisicul?
4. Tu ce simți privind această ilustrație?
EVALUARE
18
JOC de grup: „Eu și celălalt, eu și ceilalți“
JOC de grup: „Eu în grupul meu“
EU ȘI CEILALȚI
Activități, experiențe, exerciții
a) Joacă-te alături de colegii tăi utilizând fiecare câte o foaie de hârtie, carioca, poze, imagini decupate.
Împarte foaia în două părți. Într-o parte a foii reprezintă-te pe tine, iar în cealaltă parte vei repre-zenta colegul/colega de bancă.
Cum reprezentăm: desenăm, scriem cuvinte impor-tante, lipim poze și imagini potrivite (trăsături fizice, însușiri sufletești, îmbrăcăminte, succese, preocupări, preferințe etc.). Procedăm asemănător pentru a-l/a o reprezenta pe colegul/colega noastră.
Schimbă foaia cu colegul/colega de bancă pentru a descoperi ce crede despre sine și despre tine celălalt.
IMPORTANT! Jocul se poate desfășura și altfel: Tăiați pe jumătate foile după ce ați realizat
sarcinile de lucru, apoi amestecați-le într-un coș. Extrageți din coș câte o lucrare și recunoașteți
cui îi aparține sau pe cine reprezintă.
b) Răspunde și argumentează. Ce crezi că este important
pentru tine? Ce crezi că este valoros
pentru tine?
a) Ascultă și repetă prima parte a fiecărui enunț și completează exprimând opinia ta în fiecare caz.1. La școală, în grupul meu de colegi, îmi place________________________2. Colegii din clasă spun despre mine_______________________________3. Dacă aș avea puteri magice la școală, aș___________________________
b) Ascultă și opiniile colegilor în timp ce și ei completează enunțurile.
c) Invită colegii la o discuție și stabiliți asemănările și deosebirile dintre opiniile voastre. Discutați apoi despre opiniile care vă unesc, dar și despre acele opinii care sunt diferite.
EuCela lalt
Postează foaia/lucrarea ta într-un colaj mare al clasei, alături de cele ale colegilor. După ce colajul clasei va fi finalizat, arată contribuția ta și vorbește-le colegilor despre tine.
19
a) Subliniază cuvintele care exprimă însușirile tale.
c) Compară cele două liste și stabilește dacă: Opinia ta despre tine este la fel cu opinia colegilor. Opinia ta despre tine este diferită de cea a colegilor.
d) Dacă opinia ta despre tine este diferită de cea a colegilor, purtați o discuție pentru:
a vă pune de acord. a primi sprijinul lor dacă ai ceva de corectat în comportamentul tău. a-i ajuta să-și facă o opinie corectă despre tine.
sunt colegi care au o anumită însușire pe care nu o mai are altcineva din clasă;
există măcar o persoană dintre colegii tăi care nu se aseamănă cu ceilalți. Având una sau mai multe însușiri diferite față de ceilalți, spunem că aceasta este „unică“. Rugați această persoană să se alăture unuia din grupurile formate.
Stabiliți dacă:
Grupați-vă după:
culoarea părului (negru, șaten, blond, roșcat); culoarea ochilor (negri, căprui, albaștri, verzi); înălțime; culoarea preferată.
b) Cere-le colegilor să-și exprime opiniile despre tine subliniind cuvintele care evidențiază însușirile tale.
JOC: „Cum mă văd eu? Cum mă văd ceilalți?“
JOC: „Ce ne apropie, ce ne diferențiază?“
Cum ma vad eu?atent/neatentprietenos/neprietenospoliticos/nepoliticoscuminte/neastâmpăratvesel/tristdarnic/zgârcitcurajos/fricosserios/glumeţrăbdător/nerăbdătorcurios/nepăsător ascultător/obraznicharnic/leneşputernic/slabbun/răufruntaș/codaș
Cum ma vad ceilalt, i?atent/neatentprietenos/neprietenospoliticos/nepoliticoscuminte/neastâmpăratvesel/tristdarnic/zgârcitcurajos/fricosserios/glumeţrăbdător/nerăbdătorcurios/nepăsătorascultător/obraznicharnic/leneşputernic/slabbun/răufruntaș/codaș
20
1. Exercițiu
a) Pe o fișă de lucru, trasează un cerc. Desenează-te pe tine înăuntrul cercului, în mijloc. Desenează în afara cercului membrii familiei tale, colegi și prieteni, pe învăţătoarea și pe profesorii tăi. Trasează câte o linie de la persoanele desenate în afara cercului către interiorul cercului dacă știi că acestea te preferă. Încercuiește persoanele pe care le simți foarte apropiate de
tine. Încadrează într-un pătrat persoanele care nu îți sunt apropiate.
d) Află ce cred aceste persoane despre tine și formulează enunțuri ca:Mama spune că eu sunt …Tata crede că eu sunt … Fratele/sora mea îmi spune că eu sunt …Prietenul meu crede că eu sunt …Colegii mei mă consideră …Învățătoarea mea spune despre mine că sunt …
c) Alege din lista cu însușiri câte trei cuvinte și asociază-le fiecăreia dintre persoanele desenate, pentru a evidenția ce crezi tu despre acestea.
Formulează enunțuri de tipul:
b) Transmite-le un mesaj: persoanelor pe care le-ai încercuit; persoanelor pe care le-ai încadrat în pătrate.
Mama este _______________Tata este _________________ Fratele meu este __________Sora mea este _____________Prietenul meu este _________Colegii mei sunt ___________Învățătoarea mea este ______Profesorul meu este ________Bunica este _______________Bunicul este _______________Copiii cu care mă joc sunt ____Colegul de bancă este _______Colega de bancă este _______
atent/neatentprietenos/neprietenospoliticos/nepoliticoscuminte/neastâmpăratvesel/tristdarnic/zgârcitcurajos/fricosserios/glumeţrăbdător/nerăbdătorcurios/nepăsător ascultător/obraznicharnic/leneşputernic/slabbun/răufruntaș/codaș
50
JOC: „Mesaj către un bun prieten“
Stabilește calitățile și defectele prietenului/prietenei tale cu ajutorul cerculețelor de mai jos (marchează X pe cerculețele selectate).
Realizează cerculețe folosind hârtie colorată. Scrie însușirile pe fiecare cerculeț. Lipește cerculețele decupate pe o suprafață din hârtie, lemn sau textilă și ofer-o prietenului/prietenei.
Face/Nu face fapte
bune.
Ne ajută pe mine și pe ceilalți.
Este bun/ bună cu mine și cu
ceilalți.
Are preferințe ca și mine....
Se poartă frumos.
Nu îi plac conflictele.
Nu este sincer/ sinceră
Mă minte și pe mine și pe
ceilalți.
Învață/ nu învață bine.
Nu este conștiincios/
conștiincioasă.
Este sincer/ sinceră.
Nu mă minte nici pe mine nici pe
ceilalți.
Nu are preferințe ca și
mine....
Nu-i ajutăpe ceilalți.
Nu este bun/ bună cu mine și cu ceilalți.
Nu se poartă frumos.
Nu se poartă frumos.
Este conștiincios/
conștiincioasă.
Îi plac conflictele.
51
1. Ascultă cu atenție povestea.
Prietenia, comoara din suflet Toma, un motan curajos, dar și foarte sesibil, hotărî
într-o bună zi să meargă în căutarea unei comori. Mergând el cale de mai bine de o zi, ajunse într-o
pădure. Aici îi ieși în cale un urs. Pentru că se simțea singur, Toma îl întrebă pe urs dacă vrea să-l însoțească. Ursul nu stătu prea mult pe gânduri și îl întrebă:
— Cum te cheamă și unde mergi?Motanul îi răspunse sincer.— Mă cheamă Toma și caut o comoară. Cei doi plecară mai departe. Mergând ei prin pădurea
deasă și întunecoasă, motanului i se făcu frică, dar ursul îl încurajă și îi promise că dacă apare vreun pericol el îl va apăra.
Străbătură pădurea și ajunseră pe marginea unei prăpăstii. Se opriră speriați și în timp ce se gândeau ce aveau de făcut, un glas mirat se auzi în spatele lor.
— Ce e cu voi, dragi prieteni? Ce căutaţi aici? Era vulturul munţilor.
— Căutăm o comoară, dar acum drumul ni se închide, căci nu avem cum să trecem de prăpastia asta.
— Cum să nu, răspunse vulturul. Eu sunt puternic și știu bine locurile pe aici. Pot să vă ajut. El îl luă pe motan în spate și pe urs în gheare și-i trecu prăpastia.
— Nu vrei să ni te alături? Ești un bun prieten, îi spuse Toma vulturului.
— Cu mare plăcere, răspunse vulturul fără să stea prea mult pe gânduri. Și plecară toți trei mai departe.
După un timp, se auzi un zgomot. Era glasul trist, plin de suferință al ursului, care, din neatenție, alunecase și își prinsese piciorul între două stânci ascuțite. Toma și vulturul îl ajutară să-şi scoată piciorul dintre stânci, îi curăţară rana şi îl pansară. Apoi porniră mai departe în căutarea comorii.
Mergând și mergând, urcând muntele, cei trei prieteni văzură un lup cu o oaie în gură.
— Ce faci, lupule, nu îți este milă de biata oiță? întrebă mirat Toma.
Lupul lăsă oaia jos și răspunse:— Milă? Nu am mai auzit un așa cuvânt. Și cei trei prieteni începură să-i spună lupului povestea lor. Puțin încurcat, lupul întrebă. — Și eu ce să fac?— Să te alături împreună cu oaia grupului nostru. Putem fi cei mai buni
prieteni, ce zici? spuse Toma cu bunătate în glas, căci vorba-ceea: „Vorba dulce mult aduce“.
52
Lupul își ceru scuze oii și îi propuse să se alăture celor trei prieteni. Astfel, cei cinci prieteni porniră împreună către comoara mult visată.
Străbătură ei muntele și ajunseră în deșert, unde întâlniră o cămilă rănită, însetată și înfometată. Cei cinci prieteni se opriră și, cu
mare grijă, o ajutară pe cămilă să-și revină. După ce cămila se însănătoși, nu mai putu să se despartă de salvatorii săi și îi rugă să o ia cu ei, căci deșertul este un ținut periculos de traversat, iar ea îi poate ajuta. Zis și făcut. Și așa grupul de prieteni număra
deja șase membri.Când terminară de străbătut deșertul, în față le
apăru încă un obstacol: marea cea mare.Cei șase prieteni căzură pe gânduri, neștiind ce să mai
facă. Deodată, în fața lor apăru o broască-țestoasă uriașă. — Ce faceți, dragi prieteni, ce vă necăjește așa?— Suntem în căutarea unei comori, venim de departe
și acum drumul nostru se oprește aici. Nu putem trece marea, iar comoara se află dincolo de apă.
— Vă ajut eu, răspunse broasca bucuroasă. Și așa, grupului i se mai adăugă un membru. Cei șapte prieteni trecură marea. Ajunși pe malul celălalt, în fața lor apăru girafa cea înțeleaptă.
— Ce vă aduce pe meleagurile astea, dragii mei? întrebă girafa.
— Căutăm o comoară, răspunseră prietenii într-un glas. Venim de departe, am străbătut drum lung, pădurea, prăpastia, muntele, deșertul și marea. A fost greu, dar ne-am ajutat unii pe alții și am reușit să ajungem aici.
După ce stătu pe gânduri, girafa cea înțeleaptă le spuse:— Credeți voi că există comoară mai mare decât prietenia voastră?Cei șapte prieteni chibzuiră puțin și răspunseră din nou într-un glas:— Da, ai dreptate, mărită și înțeleaptă girafă, cu adevărat noi am găsit cea
mai prețioasă comoară: Prietenia, comoara din suflet.
2.
3.
Așezați-vă în cerc.
Fiecare va rosti pe rând câte un cuvânt care să reprezinte trăsături ale grupului celor opt prieteni din poveste.
Activitate în grup.
Scrieți pe un afiș trăsăturile personajelor din poveste și adăugați poze sau desene cu motanul, ursul, vulturul, lupul, broasca-țestoasă, oaia, cămila, girafa.
Postați afișul într-un loc cât mai vizibil în clasa voastră.
Discutați despre trăsăturile care vă unesc pe voi, elevii aceleiași clase.
JOC
53
Nu uitat, i ! Bunele maniere la școală.
Un școlar politicos trebuie să salute atunci când intră în clasă, în pauze pe hol, în curtea școlii; să-l salute pe învățător/profesor când intră în clasă, în pauze pe hol, în curtea școlii;
să vorbească numai după ce altcineva termină ce a avut de spus; să se implice în activități fără a deranja desfășurarea acestora; să ceară permisiunea înainte de a lua un obiect străin sau de a merge la toaletă;
să înapoieze obiectele împrumutate și să mulțumească pentru amabilitate; să ajute o persoană care intră în clasă, mai ales dacă aceasta are mâinile ocupate;
să respecte proprietatea altora și să nu își însușească bunuri care nu îi aparțin; să spună „te/vă rog frumos“ și „îți/vă mulțumesc“; să păstreze liniștea în timpul orei, să nu se agite în bancă și să mențină o poziție corectă în cadrul activităților la lecții;
să nu folosească cuvinte jignitoare, să fie amabil, atent și să urmeze regulile stabilite;
să își îngrijească banca, scaunul și dulăpiorul personal (fără să le murdărească de pix sau cu cerneală);
să se comporte frumos în recreații, fără violență și să evite conflictele cu alți colegi;
să fie politicos cu toți cei din școală.
BUNELE MANIERE LA ȘCOALĂ
Bună dimineața! Bună ziua, permiteți-mi
să vă ajut!Mulțumesc!
Îmi dai voie?
Eu și grupul meu Compară trăsăturile grupului din care faci parte la școală cu grupul de prieteni din povestea Prietenia, comoara din suflet.
79
ARE MAMA O FETIȚĂ
Aremamaofetițăcâtunghemotoc,Aremamaofetițăcumințicăfoc,Veselășihărnicuțăundes-arafla,Parcăeofurnicuță,așaesteea.Șilașcoală,șiacasăeamereudăzor,Fatamameievoioasășidăajutor,Aremamaofetițăcâtunghemotoc,Aremamaofetițăcumințicăfoc.Acasăeucredcănustricăsăfiigospodinămereu,căcipatulmi-lfacsinguricășiprafulîlștergnumaieu.Ghiozdanulmi-lfacdecusearășipuntotcetrebuie-nel.Îmidaupantofioriicucearășișorțulmi-lcalcfrumușel.Aremamaofetițăcâtunghemotoc,Aremamaofetițăcumințicăfoc,Veselășihărnicuțăundes-arafla,Parcăeofurnicuță,așaesteea.Șilașcoalășiacasăeamereudăzor.Fatamameievoioasășidăajutor.Aremamaofetițăcâtunghemotoc.Aremamaofetițăcumințicăfoc.Lașcoală,lafelcaacasă,îmiplacecumintesăscriu,Șisunttotdeaunaînclasă,atentăascultcasăștiu,Șivreausăînvățcâtmaibine,săfiuunexemplumereu,Oriunde-inevoiedemine,îndatăprezentă-sșieu.
RECAPITULARE/EVALUARE
CÂNTECE ȘI POEZII DESPRE MESERII
SUNT ATÂTEA MESERII
Refren: Suntatâteameseriiîndrăgitedecopii,Vremsăfimmaicurândmari,Săfimharnicifăurari.Niciomuncă,niciomuncă,niciomuncănuegreaDacăveselştiilucra.Noivisăm,noivisăm,noivisămsăcreştemmari,Săfimmeşterifăurari.......................................Tare-sveselşighiduş,ÎnsăştiusăfacşieuMobilăpentrupăpuşi,Sunttâmplarcatatălmeu.Euconstructormăvisez,Noioraşe-ntemeiez,CuşcolimarişigrădiniţePentruvoi,băieţi,fetiţe!.........................................Albă-ipâineaşigustoasă,Că-idingrâudeBărăgan,Ieserumenă,pufoasă,Că-ifăcutădebrutar.Ciocolatăştiusăfac,Prăjiturişicozonac,Pentruvoi,iubiţicopii,Cofetarvestitvoifi.Tare-aşvreaşieusăcos,Însăacule...ţepos,Uite-mipunşidegetar,Însătotule-nzadar.Dragameaprietenă,Aculnu-igreu,crede-mă,Ţine-lfrumuşelaşaŞi-mpreunăvombroda.
1. Formați6grupe.Fiecaregrupăvarealizașivaprezentacâteunportofoliupeurmătoareleteme.1.Cinesunteu?Eușiceilalți2.Igienapersonală3.Emoțiilemele
4.Prietenia.Respectul5.Importanțaînvățării.Deceînvăț?6.Meseria,brățarădeaur
