Managementul Timpului Liber

5/23/2018 Managementul Timpului Liber

1/10

MANAGEMENTUL

TIMPULUI LIBERDAVID IOANA


2/10

Scurt istoric

Ideea de timp liber este vehiculatainca din antichitate.

Incercand o definitie, Aristotel

spunea ca timpul liber nu inseamnasfarsitul muncii, ci , dimpotriva,munca inseamna sfarsitul timpuluiliber.

Timpul liber trebuie consacrat artei,stiintei, filozofiei.


3/10

Definirea timpului liber

Timpul liber este un ansamblu de

activitati in care individul poate sa se

dedice din plin, dupa preferinte,fie

pentru a se reface, fie pentru a sedistra, fie pentru a-si dezvolta

informarea sau formarea , dupa ce

si-a indeplinit obigatiile sale

profesionale, familiale si sociale.


4/10

Ce reprezinta timpul liber

Timpul liber se constituie dincolo deobligatiile scolare, profesionale, familialesau sociale.

Timpul liber difera de la un tip de societate

la altul, depinzand in general de gradul dedezvoltare socio-economica a societatiirespective.

Timpul liber are activitati stabilite de individsi sunt efectuate cu placere de acesta.

Timpul liber este reprezentat prindestindere,divertisment si dezvoltare .


5/10

Cele trei functii ale timpului

liber

Functia de destindere consta in refacerea organismuluidupa o zi de munca, de scoala, regenerareacapacitatilor fizice prin activitati de relaxare.

Functia de divertisment a timpului liber vizeaza crearea

climatului optim de viata si se realizeaza prin activitatidistractive, dar care pot avea ca efect consumarea uneicantitati mari de energie, timp si care alaturandu-seoboselii produse de munca scolara/ sarcini de serviciuare consecinte negative.

Functia de dezvoltate a personalitatii , functie ce

preocupa in mod deosebit oamenii scolii, parintii,societatea in general, caci este prin excelenta o functieeducativa sau autoeducativa. Ea vizeaza satisfacereaintereselor, inclinatiilor, aptitudinilor de tip artistic,tehnic, imbogatirea vietii spirituale prin lectura, vizionaride spectacole, vizite in muzee, activitati de creatie, etc.


6/10

Valorificarea timpul liber

R. Covey indica directiile spre care ar trebui sa neorientam pentru a da valoare timpului nostru. Autorul nesugereaza sa ne calauzim in viata dupa busola, cautand"nordul autentic", si nu dupa ceas.

Prima reprezinta "viziunea noastra, valorile, principiile,

crezul, constiinta - ceea ce simtim ca e cu adevaratimportant si felul in care ne orientam in viata".

Ceasul semnifica "angajamentele, raspunderile,planificarile, scopurile, activitatile noastre - ceea ce facemcu timpul nostru si modul in care reusim sa-ladministram".

Problemele apar atunci cand cele doua elemente nu semai suprapun si ne cheltuim mai tot timpul cu lucruri carenu sunt importante.


7/10

Organizarea timpului liber

Proiectarea si organizarea timpului liber nedetermina sa ntelegem ca orice actiune dedestindere si de divertisment a elevilor urmeazatrei trepte:

1) Pregatirea activitatilor extrascolare potrivitcapacitatilor intelectuale si motivationale;

2) Desfasurarea activitatilor personale si timpul liberprin cultivarea initiativei, inventivitatii sicomportamentului civilizat;

3) Valorificarea formelor de petrecere a timpului nzilele de scoala, la sfrsit de saptamna si n

vacanta


8/10

Timpul liber pentru adolescenti

Modalitati de organizare a timpului pentru adolescenti

sunt multiple: sport, muzica, lectura, excursii, calculator,

televizor, reviste, intalniri cu prietenii etc, toate sunt surse

de informare si dezvoltare a umorului, inteligentei unei

persoane.

Organizarea timpului adolescentilor se bazeaza pe

activitatea intelectuala, pe sanatatea si dorinta deexplorare a celor doua culmi: om si natura.

Desfasurarea activitatilor extrascolare pe baza initiativei si

inventivitatii reprezinta dorinta mare a tuturor elevilor sa

se relaxeze, practicnd diversele hobby-uri din societate.

Inventivitatea proprie fiecarui elev, determina de altfel

modalitatea originala de organizare a timpului liber.

Pentru a fi unic si creativ, elevul si construieste "un stil"

n petrecerea timpului, compatibil cu personalitatea si

interesele lui.


9/10

Timpul liber pentru adolescenti

Arta este proprie spiritului liber si cu multa imaginatie,

sportul este propriu spiritului competitiv, informatica simatematica este specific spiritului logic si pentru fiecare

disciplina si arie culturala personalitatea elevului, n

general, si gaseste timp pentru a se manifesta.

Pentru a da valoare actiunilor extrascolare efectuate de

elevi nseamna de fapt sa dai valoare elevului si sa-lconsideri o persoana capabila de a-si cunoaste si de a

cultiva propriile interese. Daca n vacanta, timpul elevului

pare nesfrsit, iar excursia, lectura, spectacolele,

concertele sunt optime pentru a largi orizontul lui cultural,

la sfrsit de saptamna, timpul este limitat ca modalitate

de relaxare si se va regasi n activitati ca: muzica, filmul,intalnirile cu prietenii, sportul si calculatorul.


10/10

Concluzii:

Dobndirea deprinderilor de organizare a timpului liberface posibila atitudinea pozitiva de actiune si decizie nviata sociala - o autoevaluare n lupta cu timpul si acastiga bucuria de a sti sa traiesti.

Managementul timpului nu are nicio legatura cutimpul, ci cu energia, cu inteligenta ta si cu atitudinea tafata de tine insuti. Si primul lucru pe care-l ai de realizateste sa afli care iti sunt dorintele, interesele, pasiunile sivalorile personale ce iti conduc viata. Abia apoi, inveti sacreezi, sa reorganizezi si reordonezi acele activitati princare iti vei canaliza energia spre realizarea a ceea cedoresti. Atitudinea justa presupune sa te intelegi, sa teincurajezi, sa te stimulezi, sa te respecti si sa te pretuiesti

si atunci vei avea tot timpul din lume

Documents

Managementul Timpului Liber