BAB IPENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian merupakan salah satu upaya manusia
dalam memecahkan masalah yang sering timbul di sekitarnya. Seorang
peneliti pada prakteknya di lapangan akan memilih salah satu metode
yang dipandang paling cocok untuk penelitiannya, yaitu yang sesuai
dengan data yang akan diperoleh, tujuan, dan masalah yang akan
dipecahkan (efektivitas). Pertimbangan lainnya adalah masalah
efesiensi, yaitu seorang peneliti harus memperhatikan keterbatasan
dana, tenaga, waktu dan kemampuan. Dengan demikian metode
penelitian yang dapat menghasilkan informasi yang lengkap dan
valid, dilakukan dengan cepat, sehingga dapat menghemat biaya,
tenaga dan waktu. Penelitian eksperimen adalah penelitian yang
dilakukan untuk mengetahui akibat yang ditimbulkan dari suatu
perlakuan yang diberikan secara sengaja oleh peneliti. Penelitian
eksperimen pada prisipnya dapat didefinisikan sebagai metode
sistematis guna membangun hubungan yang mengandung fenomena sebab
akibat (causal-effect relationship). Sedangkan penelitian expost
facto merupakan merupakan penelitian dimana variabel-variabel bebas
telah terjadi ketika peneliti mulai dengan pengamatan
variabel-variabel terikat dalam suatu penelitianPenelitian
deskriptif merupakan metode penelitian yang berusaha menggambarkan
dan menginterpretasi objek sesuai dengan apa adanya. Penelitian ini
juga sering disebut noneksperimen, karena pada penelitian ini
penelitian tidak melakukan kontrol dan manipulasi variabel
penelitian. Dengan metode deskriptif, penelitian memungkinkan untuk
melakukan hubungan antar variabel, menguji hipotesis, mengembangkan
generalisasi, dan mengembangkan teori yang memiliki validitas
universal. Di samping itu, penelitian deskriptif juga merupakan
penelitian, dimana pengumpulan data untuk mengetes pertanyaan
penelitian atau hipotesis yang berkaitan dengan keaadan dan
kejadian sekarang. Mereka melaporkan keadaan objek atau subjek yang
diteliti sesuai dengan apa adanya.Penelitian dapat kita lihat dari
segi perspektif serta waktu terjadinya fenomena-fenomena yang
diselidiki. Metode sejarah mempunyai perspektif historis. Banyak
juga ahli yang mempersamakan metode sejarah dengan metode
dokumenter, karena dalam metode sejarah banyak data didasarkan pada
dokumen-dokumen. Tetapi sebenarnya metode sejarah tidak sama dengan
metode dokumenter, karena metode dokumenter dapat saja mengenai
masalah dini dan tidak perlu mengenai masalah masa lalu. Metode
sejarah menggunakan catatan observasi atau pengamatan orang lain
yang tidak dapat diulang-ulang kembali.Penelitian historis di dalam
pendidikan merupakan penelitian yang sangat penting atas dasar
beberapa alasan. Penelitian historis bermaksud membuat rekontruksi
masa latihan secara sistematis dan objektif, dengan cara
mengumpulkan, mengevaluasi, mengverifikasikan serta mensintesiskan
bukti-bukti untuk mendukung bukti-bukti untuk mendukung fakta
memperoleh kesimpulan yang kuat. Dimana terdapat hubungan yang
benar-benar utuh antara manusia, peristiwa, waktu, dan tempat
secara kronologis dengan tidak memandang sepotong-sepotong
objek-objek yang diobservasi.Untuk dapat melaksanakan suatu
penelitian yang baik, perlu dipahami terlebih dahulu segala sesuatu
yang berkait dengan komponen-komponen penelitian. Baik yang
berkaitan dengan jenis-jenis variabel, hakekat penelitian,
karakteristik, tujuan, syarat-syarat penelitian, langkah-langkah
penelitian dan bentuk-bentuk desain. Dalam makalah ini akan dibahas
lebih lanjut tentang penelitian eksperimen , ex post facto,
deskriptif dan historis. 1.2 Rumusan masalahRumusan masalah dalam
makalah ini adalah :1. Apa pengertian metode penelitian
pendidikan?2. Apa saja macam-macam metode penelitian pendidikan?3.
Apa yang dimaksud dengan metode penelitian eksperimen?4. Apa yang
dimaksud dengan metode penelitian ex pos facto ?5. Apa yang
dimaksud dengan metode penelitian deskriptif?6. Apa yang dimaksud
dengan metode penelitian historis?
1.3 Tujuan penulisanTujuan yang ingin dicapai dalam penulisan
makalah ini adalah :1. Dapat mengetahui pengertian metode
penelitian pendidikan2. Dapat mengetahui macam-macam metode
penelitian pendidikan3. Dapat memahami metode penelitian
eksperimen4. Dapat memahami metode penelitian ex post facto 5.
Dapat memahami metode penelitian deskriptif6. Dapat memahami metode
penelitian historis1.4 Batasan masalahPada makalah ini kami hanya
membahas mengenai pengertian dari metode penelitian pendidikan dan
macam-macam metode penelitian pendidikan yakni, metode eksperimen,
metode ex post facto, metode deskriptif dan metode historis. Selain
dari topik diatas kami tidak membahasnya.1.5 Manfaat MakalahMakalah
kami yang berjudul Metode Penelitian ini diharapkan bisa bermanfaat
untuk lebih memahami bagaimana cara melakukan penelitian dengan
menggunakan metode ekperimen, expos facto, deskriptif dan historis
yang mana akan sangat berguna nanti ketika penulis sudah semester
tinggi dan akan melakukan KKN, ujian Skripsi maupun
penelitian-penelitian yang lain.
BAB IIPEMBAHASAN
2.1 METODE PENELITIAN PENDIDIKAN
1. Pengertian Metode Penelitian Pendidikan
Metodologi berarti ilmu tentang jalan yang ditempuh untuk
memperoleh pemahaman tentang sasaran yang telah disebutkan
sebelumnya.Sedangkan Penelitian digunakan sebagai padanan research
dalam bahasa Inggris(re berarti kembali,dan search berarti mencari)
dengan demikian research berarti mencari kembali. Kata research
berasal dari bahasa latin reserare yang berarti mengungkapkan atau
membuka. Kata ini juga diindonesiakan menjadi riset. Jadi research
diartikan sebagai kegiatan mengungkapkan atau membuka pengetahuan
karena pengetahuan, baik yang telah ada maupun yang masih belum
ditemukan, dianggap sudah ada atau tersembunyi dialam yang hanya
memerlukan pengungkapannya.Penelitian dapat diartikan sebagai semua
kegiatan pencarian, penyelidikan dan percobaan secara ilmiah dalam
suatu bidang tertentu untuk mendapatkan fakta-fakta atau
prinsip-prinsip baru yang bertujuan untuk mendapatkan pengertian
baru dan menaikkan tingkat ilmu dan teknologi.Penelitian pendidikan
adalah suatu proses atau kegiatan yang dilakukan secara sistematis,
logis, dan berencana untuk mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan
menyimpulkan data dengan menggunakan metode tertentu untuk mencari
jawaban atas permasalahan yang timbul dalam bidang
pendidikan.Berdasarkan uraian diatas maka dapat dikemukakan bahwa
metode penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai cara ilmiah
untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat di temukan,
dikembangkan, dan dapat dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu
sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan
dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan.
2.2 MACAM-MACAM METODE PENELITIAN1. Metode eksperimenA.
Pengertian Penelitian EksperimenHakekat penelitian eksperimen
(experimental research) adalah meneliti pengaruh perlakuan terhadap
perilaku yang timbul sebagai akibat perlakuan. Penelitian
eksperimen adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui
pengaruh pemberian suatu treatment atau perlakuan terhadap subjek
penelitian. Jadi penelitian eksperimen dalam pendidikan adalah
kegiatan penelitian yang bertujuan untuk menilai pengaruh suatu
perlakuan/tindakan/treatment pendidikan terhadap tingkah laku siswa
atau menguji hipotesis tentang ada-tidaknya pengaruh tindakan itu
jika dibandingkan dengan tindakan lain.Penelitian eksperimen dalam
bidang pendidikan dibedakan menjadi dua yaitu penelitian di dalam
laboratorium dan di luar laboratorium. Sehubungan dengan subjek
dalam pendidikan adalah siswa, penelitian yang paling banyak
dilakukan adalah di luar laboratorium. Hal ini dikarenakan terdapat
beberapa keunggulan yang dimiliki oleh penelitian di luar
laboratorium. Selain itu, penelitian eksperimen juga lebih cocok
dilakukan dalam bidang pendidikan.
B. Variabel dalam Penelitian EksperimenDalam penelitian
eksperimen dikenal beberapa variabel. Variabel adalah segala
sesuatu yang berkaitan dengan kondisi, keadaan, faktor, perlakuan,
atau tindakan yang diperkirakan dapat memengaruhi hasil eksperimen.
Variabel yang berkaitan secara langsung dan diberlakukan untuk
mengetahui suatu keadaan tertentu dan diharapkan mendapatkan
dampak/akibat dari eksperimen sering disebut variable eksperimental
(treatment variable), dan variabel yang tidak dengan sengaja
dilakukan tetapi dapat memengaruhi hasil eksperimen disebut
variable noneksperimental.Variabel eksperimental adalah kondisi
yang hendak diteliti bagaimana pengaruhnya terhadap suatu gejala.
Untuk mengetahui pengaruh varibel itu, kedua kelompok, yaitu
kelompok eksperimental dan kontrol dikenakan variable eksperimen
yang berbeda atau yang bervariasi.Variabel noneksperimental
sebagian dapat dikontrol, baik untuk kelompok eksperimen maupun
kelompok kontrol. Ini disebut variabel kontrol atau controlled
variabel. Akan tetapi, sebagian lagi dari variabel non-eksperimen
ada di luar kekuasaan eksperimen untuk dikontrol atau dikendalikan.
Jenis variabel ini disebut variabel ekstrane atau extraneous
variabel. Dalam setiap eksperimen, hasil yang berbeda pada kelompok
eksperimen dan kontrol sebagian disebabkan oleh variable
eksperimental dan sebagian lagi karena pengaruh variabel ekstrane.
Oleh karena itu, setiap peneliti yang akan melakukan eksperimen
harus memprediksi akan munculnya variabel pengganggu ini.
C.Karakteristik Penelitian EksperimenAda tiga karakteristik
penting dalam penelitian eksperimen, anatara lain:1. Variabel bebas
yang dimanipulasi Memanipulasi variabel adalah tindakan yang
dilakukan oleh peneliti atas dasar pertimbangan ilmiah. Perlakuan
tersebut dapat dipertanggungjawabkan secara terbuka untuk
memperoleh perbedaan efek dalam variabel yang terkait.2. Variabel
lain yang berpengaruh dikontrol agar tetap konstanMengontrol
merupakan usaha peneliti untuk memindahkan pengaruh variabel lain
yang mungkin dapat mempengaruhi variabel terkait. Dalam pelaksanaan
eksperimen, group eksperimen dan group kontrol sebaiknya diatur
secara intensif agar karakteristik keduanya mendekati sama.3.
Observasi langsung oleh penelitiTujuan dari kegiatan observasi
dalam penelitian eksperimen adalah untuk melihat dan mencatat
segala fenomena yang muncul yang menyebabkan adanya perbedaan
diantara dua group.a) Perlakuan (teratment) Penelitian
Eksperimen.b) Penelitian eksperimen pada intinya sama dengan
observasi. Perbedaan antara keduanya terletak pada objek yang
diamati.c) Pada observasi yang bukan eksperimen, objek yang diamati
telah ada, sedangkan pada eksperimen objek yang diamati itu
diciptakan situasi munculnya oleh peneliti.d) Memunculkan objek
pengamatan itu adalah melalui perlakuan atau treatment. 4.
Pengendalian / Kontrol Penelitian Eksperimen.Kesimpulan tentang
hubungan kausal antara variabel bebas dan variabel terikat dengan
valid, bila dilakukan pengontrolan pengaruh variabel lain terhadap
variabel terikat.a) Pengontrolan ini menggunakan apa yang disebut
dengan kelompok kontrol. Dalam berbagai segi, keberadaan kelompok
kontrol sarna dengan kelompok eksperimen.b) Satu-satunya perbedaan
adalah, pada kelompok eksperimen diberi perlakuan (treatment),
sedangkan pada kelompok kontrol tidak ada perlakuan.c) Dengan
demikian, bila muncul gejala yang berbeda antara kedua kelompok,
maka itu dianggap sebagai pengaruh perlakuan atau treatment
effect.d) Model Rancangan Penelitian Eksperimen.Bentuk-bentuk
Desain Penelitian Eksperimena) pre-experimental (nondesign), yang
meliputi one-shot case studi, one group pretestposttest,
intec-group comparison; b) true-experimental, meliputi posttest
only control design, pretest-control group design; c) factorial
experimental; dan d) Quasi experimental, meliputi time series
design dan nonequivalent control group design.Penjelasan mengenai
bentuk-bentuk desain tersebut adalah sebagai berikut.a.
pre-experimentalDisebut preexperiments karena desain ini belum
merupakan desain sungguh-sungguh. Masih terdapat variabel luar yang
ikut berpengaruh terhadap terbentuknya variabel dependen. Hasil
eksperimen yang merupakan variabel dependen itu akan semata-mata
dipengaruhi oleh variabel independen. Hal ini dikarenakan tidak
adanya variabel kontrol dan sampel tidak dipilih secara
random.Dalam preexperimental design terdapat tiga alternatif desain
sebagai berikut.1) one-shot case studyJenis one-shot case study
dimaksudkan untuk menunjukkan kekuatan pengukuran dan nilai ilmiah
suatu desain penelitian. Adapun bagan dari one-shot case study
adalah sebagai berikut.XO
Perlakuan terhadap variabel independen(Treatment of independent
variable)Pengamatan atau pengukuran terhadap variabel dependen
(Observation or measurement of dependent variable)
Dengan X: kelompok yang akan diberi stimulus dalam eksperimen
dan O: kejadian pengukuran atau pengamatan. Bagan tersebut dapat
dibaca sebagai berikut: terdapat suatu kelompok yang diberi
perlakuan, dan selanjutnya diobservasi hasilnya. Contoh: Pengaruh
penggunaan Komputer dan LCD (X) terhadap hasil belajar siswa (O).2)
the one group pretest-posttest designPerbedaan dengan desain
pertama adalah, untuk the one group pretest-posttest design,
terdapat pretest sebelum diberi perlakuan, hasil perlakuan dapat
diketahui dengan lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan
keadaan sebelum diberi perlakuan.Bentuk bagan desain tersebut
adalah sebagai berikut.O1XO2
PretestTreatmentPosttest
Pengaruh perlakuan: O1 O2.Desain ini mempunyai beberapa
kelemahan, karena akan menghasilkan beberapa ukuran perbandingan.
Kelemahan tersebut antara lain disebabkan oleh faktor historis
(tidak menghasilkan perbedaan O1 dan O2), maturitation (subjek
penelitian dapat mengalami kelelahan, kebosanan, atau kelaparan dan
kadang enggan menjawab jika dinilai tidak sesuai dengan nilai yang
berlaku), serta pembuatan instrument penelitian. Kejelekannya yang
paling fatal adalah tidak akan menghasilkan apapun.3) the
static-group comparison.Penelitian jenis ini menggunakan satu group
yang dibagi menjadi dua, yang satu memperoleh stimulus eksperimen
(yang diberi perlakuan) dan yang lain tidak mendapatkan stimulus
apapun sebagai alat kontrol. Masalah yang akan muncul dalam desain
ini adalah meyangkut resiko penyeleksian terhadap subjek yang akan
diteliti. Oleh karena itu, grup tersebut harus dipilih secara acak.
Adapun bagan desain penelitian ini adalah sebagai berikut.X O1O2O1:
hasil pengukuran satu grup yang diberi perlakuan, danO2: hasil
pengukuran satu grup yang tidak diberi perlakuan.Pengaruh
perlakuan: O1 O2.Ketiga bentuk desain preexperiment itu jika
diterapkan untuk penelitian akan banyak variabel luar masih
berpengaruh dan sulit dikontrol, sehingga validitas internal
penelitian menjadi rendah.b. true-experimentalDisebut sebagai true
experiments karena dalam desain ini peneliti dapat mengontrol semua
variabel luar yang mempengaruhi jalannya eksperimen. Jadi,
validitas internal (kualitas pelaksnaaan rancangan penelitian)
menjadi tinggi. Sejalan dengan hal tersebut, tujuan dari true
experiments menurut Suryabrata (2011 : 88) adalah untuk menyelidiki
kemungkinan saling hubungan sebab akibat dengan cara mengenakan
perlakuan. True experiments ini mempunyai ciri utama yaitu sampel
yang digunakan untuk eksperimen maupun sebagai kelompok kontrol
diambil secara random dari populasi tertentu. Atau dengan kata lain
dalam true experiments pasti ada kelompok kontrol dan pengambilan
sampel secara random. Selanjutnya, jenis penelitian yang termasuk
dalam true experiments adalah: pretestposttes control group design,
posttest-only control group design, extensions of true experimental
design, multigroup design, randomized block design, latin square
design, factorial design. Adapun penjelasan mengenai jenis-jenis
penelitian tersebutdapat dielaborasi sebagai berikut.1)
pretest-posttes control group designDalam desain ini terdapat dua
grup yang dipilih secara random kemudian diberi pretest untuk
mengetahui perbedaan keadaan awal antara group eksperimen dan group
kontrol. Hasil pretest yang baik adalah jika nilai group eksperimen
tidak berbeda secara signifikan. Bagan dari desain penelitian
tersebut adalah sebagai berikut.RO1XO2
RO3O4
Pengaruh perlakuan adalah: (O2 O1) (O4 O3).2) posttest-only
control group designDalam desain ini terdapat dua kelompok yang
masing-masing dipilih secara random (R). Grup pertama diberi
perlakuan (X) dan grup yang lain tidak.Bagan penelitian ini adalah
sebagai berikut. RXO1
RO2
Pengaruh adanya perlakuan adalah (O1:O2). Dalam penelitian,
pengaruh perlakuan dianalisis dengan uji beda menggunakan statistik
t-test. Jika ada perbedaan yang signifikan antara grup eksperimen
dan grup kontrol maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara
signifikan.c.factorial experimental Desain merupakan modifikasi
dari design true experimental, yaitu dengan memperhatikan
kemungkinan adanya variabel moderator yang mempengaruhi perlakuan
terhadap hasil. Semua grup dipilih secara random kemudian diberi
pretest. Grup yang akan digunakan untuk penelitian dinyatakan baik
jika setiap kelompok memperoleh nilai pretest yang sama.d.Quasi
experimentalQuasiexperiments disebut juga dengan eksperimen
pura-pura. Bentuk desain ini merupakan pengembangan dari
trueexperimental design yang sulit dilaksanakan. Desain ini
mempunyai variabel kontrol tetapi tidak digunakan sepenuhnya untuk
mengontrol variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen.
Desain digunakan jika peneliti dapat melakukan kontrol atas
berbagai variabel yang berpengaruh, tetapi tidak cukup untuk
melakukan eksperimen yang sesungguhnya.Dalam eksperimen ini, jika
menggunakan random tidak diperhatikan aspek kesetaraan maupun grup
kontrol. Bentuk-bentuk quasiexperiments antara lain:1) Time Series
DesignCiri desain ini adalah grup yang digunakan tidak dapat
dipilih secara random.O1 O2 O3 O4 x O5 O6 O7 O8
Dalam desain ini, kelompok yang digunakan untuk penelitian tidak
dapat dipilih secara acak. Sebelum diberi perlakuan, kelompok
diberi pretest sampai empat kali, dengan maksud untuk mengetahui
kestabilan dan kejelasan keadaan kelompok sebelum diberi perlakuan.
Jika hasil pretest selama empat kali ternyata nilainya
berbeda-beda, berarti kelompok tersebut keadaannya labil, tidak
menentu, dan tidak konsisten. Setelah kestabilan kelompok dapat
diketahui dengan jelas, maka baru diberi perlakuan.Hasil pretest
yang baik adalah O1 = O2 = O3 = O4 dan hasil perlakuan yang baik
adalah O5 = O6 = O7 = O8. Besar pengaruhnya perlakuan adalah (O5 +
O6 + O7 + O8) O1 + O2 + O3 + O4).Sebelum diberi perlakuan, grup
diberi pretest sampai empat kali, dengan maksud untuk mengetahui
kestabilan dan kejelasan keadaan grup sebelum diberi perlakuan.
Jika hasil pretest selama empat kali ternyata nilainya
berbeda-beda, berarti grup tersebut dalam kondisi tidak stabil dan
tidak konsisten. Setelah kondisi tidak labil maka perlakuan dapat
mulai diberikan.2) Nonequivalent control group designDesain ini
hampir sama dengan pretest-posttest control group design, tetapi
pada desain ini group eksperimen maupun group kontrol tidak dipilih
secara random.D. Tujuan Penelitian Eksperimen
Tujuan umum penelitian eksperimen adalah untuk meneliti pengaruh
dari suatu perlakuan tertentu terhadap gejala suatu kelompok
tertentu dibanding dengan kelompok lain yang menggunakan perlakuan
yang berbeda. Misalnya, suatu eksperimen dalam bidang pendidikan
dimaksudkan untuk menilai/membuktikan pengaruh perlakuan pendidikan
(pembelajaran dengan metode problem solving) terhadap prestasi
belajar dan kemampuan komunikasi matematika pada siswa atau untuk
menguji hipotesis tentang ada-tidaknya pengaruh perlakuan tersebut
jika dibandingkan dengan metode konvensional.Selanjutnya, tindakan
di dalam eksperimen disebut treatment, dan diartikan sebagai semua
tindakan, semua variasi atau pemberian kondisi yang akan
dinilai/diketahui pengaruhnya. Sedangkan yang dimaksud dengan
menilai tidak terbatas pada mengukur atau melakukan deskripsi atas
pengaruh treatment yang dicobakan tetapi juga ingin menguji sampai
seberapa besar tingkat signifikansinya (kebermaknaan atau berarti
tidaknya) pengaruh tersebut jika dibandingkan dengan kelompok yang
sama tetapi diberi perlakuan yang berbeda.
E. Syarat-syarat Penelitian EksperimenSebuah penelitian dapat
berjalan baik dan memberikan hasil yang akurat jika dilaksanakan
dengan mengikuti kaidah tertentu. Seperti halnya dengan penelitian
eksperimen, akan memberikan hasil yang valid jika dilaksanakan
dengan mengikuti syarat-syarat yang ada. Berkaitan dengan hel
tersebut, Wilhelm Wundt dalam Alsa (2004) mengemukakan
syarat-syarat yang harus dipenuhi oleh peneliti dalam melaksanakan
penelitian eksperimental, yaitu:1. peneliti harus dapat menentukan
secara sengaja kapan dan di mana ia akan melakukan penelitian;2.
penelitian terhadap hal yang sama harus dapat diulang dalam kondisi
yang sama;3. peneliti harus dapat memanipulasi (mengubah,
mengontrol) variabel yang diteliti sesuai dengan yang
dikehendakinya;4. diperlukan kelompok pembanding (control group)
selain kelompok yang diberi perlakukan (experimental group)
F. Langkah-langkah Penelitian EksperimenLangkah-langkah dalam
penelitian eksperimen pada dasarnya hampir sama dengan penelitian
lainnya. Langkah-langkah dalam penelitianeksperimen yang perlu
ditekankan adalah sebagai berikut.1. Adanya permasalahan yang
signifikan untuk diteliti.2. Pemilihan subjek yang cukup untuk
dibagi dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. 3. Pembuatan
atau pengembangan instrumen.4. Pemilihan desain penelitian.5.
Eksekusi prosedur.6. Melakukan analisis data.7. Memformulasikan
simpulan.
Langkah-langkah pokok penelitian eksperimen meliputi:1. Lakukan
telaah kepustakaan yang berhubungan dengan permasalahan. 2.
Identifikasi dan definisikan masalahnya.3. Rumuskan hipoteisis,
tentukan faktor-faktor yang berpengaruh, dan definisikan
istilah-istilah pokok dan variabel-varibel penelitiannya. 4. Susun
rencana eksperimennya: a) Identifikasi seluruh variabel
non-eksperimental yang mungkin mengkontaminasi eksperimen dan
tentukan bagaimana untuk mengontrol variabel tersebut. b) Pilihlah
rancangan penelitiannya. c) Pilihlah sampel dari subyek yang
representatif bagi populasi, tentukan subyek untuk kelompok kontrol
dan tentukan kelompok-kelompok perlakuan eksperimen. d) Pilih atau
susun dan validasi instrumen yang akan digunakan untuk mengukur
hasil eksperimen e) Rancangkan prosedur pengumpulan data dan
kemungkinan melakukan pilot atau uji coba untuk menyempurnakan
instrumen atau rancangan. f) Rumuskan hipotesis statistik atau
hipotesis nolnya. 5. Lakukan eksperimen 6. Aturlah/susun data
mentah yang diperoleh, dengan tujuan pengaturan data tersebut akan
menghasilkan kesimpulan paling baik terhadap efek yang diperkirakan
akan ada. 7. Terapkan uji signifikansi untuk menentukan taraf
kepercayaan terhadap hasil peneltian . 8. Buatlah interpretasi
terhadap hasil pengujian tersebut, berikan diskusi, dan buatlah
laporannya.
G. Validitas Penelitian EksperimenKata validitas berarti dapat
diterima atau absah. Istilah ini mengandung pengertian bahwa
sesuatu yang dinyatakan valid atau absah berarti telah sesuai
dengan kebenaran yang diharapkan sehingga dapat diterima dalam
suatu kriteria tertentu. Validitas dalam penelitian eksperimen
mengandung beberapa kelemahan yang harus dipertimbangkan, antara
lain: 1. Validitas internal (internal validity)Dalam setiap
penelitian eksperimental yang berkaitan dengan validitas internal
mengandung beberapa kelemahan. ada beberapa kelemahan, antara
lain:a. historyb. maturationc. testingd. instrumentatione.
selectionf. statistical regretiong. experiment mortality2.
Validitas eksternal (ekternall validity)Selain dipengaruhi oleh
validitas internal, eksperimen juga dipengaruhi oleh validitas
eksternal, antara lain:a. interaction of treatments and
treatmentsKelemahan ini terjadi apabila pengalaman responden lebih
dari satu treatment. Seseorang yang dipilih sebagai objek
eksperimen mungkin pernah mengalami eksperimen yang sama maka
pengamatan kedua terhadap si responden tersebut akan menjadi
bias.b. interaction of testing and treatmentDalam eksperimen
pretest, responden harus dipekekan agar mendorong eksperimen dengan
alternatif yang berbeda.c. interaction of selection and
treatmentHal ini menimbulkan pertanyaan dalam membuat generalisasi
antara beberapa kategori manusia antar grup. Sebab diantara mereka
telah terjadi hubungan original yang telah terbentuk sebelumnya.d.
interaction of setting and treatmentAntara setting penelitian
dengan treatment yang dilakukan akan terjadi interaksi diantara
keduanya. Dengan demikian interaksi keduanya akan mendukung
jalannya proses penelitian yang sedang dilakukan.e. interaction of
history and treatmentKadangkala terjadi hubungan sebab akibat
antara kejadian masa lalu dan masa sekarang yang merupakan kejadian
tak biasa dan berpotensi tidak dapat diukur dalam penelitian.
Selanjutnya, untuk mengatasi kelemahan-kelemahan tersebut, ada
empat strategi umum yang dapat digunakan untuk memperbaiki
validitas eksternal, antara lain:1. Menggunakan pilihan acak
(randomly) untuk memilih orang, setting, atau waktu yang digunakan
dari populasi yangada agar generalisasi menjadi lebih baik.2.
Membuat agar grup individu, manusia ataupun settingnya dibuat
heterogen. Langkah ini ditempuh jika pendekatan random tidak dapat
digunakan.3. Individu, setting, dan waktu dikonsentrasikan agar
memperoleh satu grup modal populasi.4. Menggunakan terget populasi
yang spesifik (individu, seting, waktu) untuk memenuhi target yang
ingin dicapai.Dalam setiap penelitian eksperimen perlu diketahui
persoalan-persoalan tentang internal maupun eksternal validitas
agar subjektifitas dalam penelitian dapat dihindari.
2. Penelitian Ex post factoA. Pengertian Penelitian Ex Post
Facto
Penelitian ex post facto merupakan penelitian dimana
variabel-variabel bebas telah terjadi ketika peneliti mulai dengan
pengamatan variabel-variabel terikat dalam suatu penelitian . Nama
ex post facto sendiri dalam bahasa latin artinya dari sesudah
fakta. Hal ini menunjukkan bahwa penelitian itu dilakukan sesudah
perbedaan-perbedaan dalam variabel bebas itu terjadi karena
perkembangan kejadian itu secara alami.Penelitian ex post facto
secara metodis merupakan penelitian experimen yang juga menguji
hipotesis, tetapi tidak memberikan perlakuan-perlakuan tertentu
karena sesuatu sebab untuk memberikan perlakuan atau manipulasi.
Biasanya karena alasan etika manusiawi atau gejala atau peristiwa
tersebut sudah terjadi dan ingin menelusuri faktor-faktor
penyebabnya atau hal-hal yang mempengaruhinya.Penelitian ex post
facto bertujuan menemukan penyebab yang memungkinkan perubahan
perilaku, gejala atau fenomena yang disebabkan oleh suatu
peristiwa, perilaku, gejala atau fenomena yang disebabkan oleh
suatu peristiwa, perilaku atau hal-hal yang menyebabkan perubahan
pada variabel bebas secara keseluruhan sudah terjadi. Sebagai
contoh : kita akan menguji hipotesis bahwa perceraian akan
mengakibatkan penyimpangan perilaku anak-anak. Dalam situasi ini
kita tidak dapat mengeksperimenkan suatu keluarga untuk melakukan
perceraian. Perceraian dalam hal ini bukan variabel bebas yang
tidak dapat dimanipulasikan. Suatu hal yang tidak mungkin dilakukan
pada keluarga yang sedang mengalami perceraian.Penelitian ex post
facto merupakan penemuan empiris yang dilakukan secara sistematis,
peneliti tidak melakukan kontrol terhadap variabel-variabel bebas
karena manifestasinya sudah terjadi. Sebagai contoh seorang
peneliti ingin mengetahui pengaruh merokok terhadap kemampuan
menyerap oksigen dalam darah. Peneliti tidak mungkin melakukan
eksperimen dengan menyuruh orang menghisap beberapa batang rokok
dalam sehari untuk diketahui pengaruhnya terhadap kemampuan darah
dalam mengikat oksigen.Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan
bahwa penelitian ex post facto merupakan penelitian yang
menjelaskan atau menemukan bagaimana variabel-variabel dalam
penelitian saling berhubungan atau berpengaruh, serta menemukan
bagaimana gejala-gejala atau perilaku itu terjadi.Dasar penelitian
ex post facto adalah :1. Menilai dengan subjek yang berbeda pada
variabel bebas dan mencoba untuk menentukan konsekuensi yang
berbeda. Contoh : pengaruh orang tua tunggal dan orang tua lengkap
(variabel terikat) terhadap pembolosan (variabel bebas).2. Dimulai
dari subjek yang berbeda sebagai variabel terikat dan berusaha
menentukan penyebab perbedaan itu. Contoh : perbandingan siswa yang
latarnya dari sekolah tinggi dengan orang-orang yang drop out
(variabel terikat) pada variabel bebas seperti motivasi atau
kedisiplinan. B. Ciri-ciri penelitian ex post factoAdapun ciri-ciri
penelitian ex post facto adalah sebagai berikut :1. Data
dikumpulkan setelah semua peristiwa terjadi.2. Variabel terikat
ditentukan terlebih dahulu, kemudian merunut ke belakang untuk
menemukan sebab, hubungan, dan maknanya.3. Penelitian ex post facto
dilakukan jika dalam beberapa hal penelitian eksperimen tidak dapat
dilaksanakan. Hal tersebut adalah: Jika tidak mungkin memilih,
mengontrol, dan memanipulasi faktor-faktor yang diperlukan untuk
meneliti hubungan sebab akibat secara langsung Jika control semua
variable kecuali independent tunggal, tidak realistik, dan
artificial, mencegah interaksi yang normal dengan variable lain
yang mempengaruhi.4. Jika kontrol secara laboratori untuk beberapa
tujuan tidak praktis, dari segi biaya dan etik dipertanyakan.
C. Langkah langkah penelitian ex post facto Untuk mendapatkan
hasil penelitian yang baik, peneliti perlu melakukan
langkah-langkah sebagai berikut: a) Perumusan MasalahMasalah yang
ditetapkan harus mengandung sebab atau kausa bagi munculnya
variabel dependen, yang diketahui berdasarkan hasil-hasil
penelitian yang pernah dilakukan atau penafsiran peneliti terhadap
hasil observasi fenomena yang diteliti. Masalah penelitian ini
dapat berbentuk pernyataan hipotesis atau tujuan. Rumusan hipotesis
digunakan jika sifat dasar perbedaan dapat diprediksi oleh peneliti
sebelum data dikumpulkan. Sedangkan rumusan pernyataan tujuan
digunakan bila peneliti tidak dapat memprediksi perbedaan antar
kelompok subjek yang dibandingkan dalam variabel tertentu.
b) HipotesisSetelah masalah dirumuskan, peneliti harus mampu
mengidentifikasikan tandingan atau alternatif yang mungkin dapat
menerangkan hubungan antar variabel independen dan dependen.c)
Pengelompokkan DataPenentuan kelompok subjek yang akan dibagi,
pertama-tama kelompok yang diplih harus memiliki karakteristik yang
menjadi konsen penelitian. Selanjutnya Peneliti memilih kelompok
yang tidak memiliki karakteristik tersebut atau berbeda
tingkatannya.d) Pengumpulan DataHanya data yang diperlukan yang
kumpulkan, baik yang berhubungan dengan variabel dependen maupun
berkenaan dengan faktor yang dimungkinkan munculnya hipotesis
tandingan. Karena penelitian ini menyelidiki fenomena yang sudah
terjadi, sering kali data yang diperlukan sudah tersedia sehingga
peneliti tinggal memilih sumber yang sesuai. Disamping itu berbagai
instrumen seperti les, angket, interview, dapat digunakan untuk
mengumpul data bagi peneliti.e) Analisis DataTeknik analisis data
yang digunaka, serupa dengan yang digunakan dalam penelitian
diferensial maupun eksperimen. Dimana perbandingan nilai variabel
dependen dilakukan antar kelompok subjek atas dasar faktor yang
menjadi konsen. Hal ini dapat dilakukan dengan teknik analaisi
uji-T, independen atau ANAVA, tergantung dari jumlah kelompok dari
faktor tersebut. Apapun teknik analisis statistik inferensial yang
digunakan, biasanya analisis tersebut diawali dengan perhitungan
niali rata-rata atau mean dan stansar deviasi untuk mengetahui
antar kelompok secara deskripitif.
f) Penafsiran BasilPernyataan sebab akibat dalam penelitian ini
perlu dilakukan secara hati-hati. Kualitas hubungan antar variabel
independen dan dependen sangat tergantung pada kemampuan peneliti
untuk memilih kelompok perbandingan yang homogen dan keyakinan
bahwa munculnya hipotesis tandingan dapat dicegah.3. Metode
Penelitian Deskriptif dan Historis1. Metode Penelitian DeskriptifA.
Pengertian Metode Penelitian Deskriptif Penelitian deskriptif
adalah suatu bentuk penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan
fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena alamiah maupun fenomena
buatan manusia. Fenomena itu bisa berupa bentuk, aktivitas,
karakteristik, perubahan, hubungan, kesamaan, dan perbedaan antara
fenomena yang satu dengan fenomena lainnya . Penelitian deskriptif
merupakan penelitian yang berusaha mendeskripsikan dan
menginterpretasikan sesuatu, misalnyakondisi atau hubungan yang
ada, pendapat yang berkembang, proses yang sedang berlangsung,
akibat atau efek yang terjadi, atau tentang kecendrungan yang
tengah berlangsung. B. Karakteristik Penelitian
DeskriptifPenelitian deskriptif mempunyai
karakteristik-karakteristik bahwa:(1) penelitian deskriptif
cendrung menggambarkan suatu fenomena apa adanya dengan cara
menelaah secara teratur-ketat, mengutamakan obyektivitas, dan
dilakukan secara cermat. (2) tidak adanya perlakuan yang diberikan
atau dikendalikan, (3) tidak adanya uji hipotesis.
C. Jenis-jenis Penelitian DeskriptifBeberapa jenis penelitian
deskriptif, yaitu; (1) Studi kasus, yaitu, suatu penyelidikan
intensif tentang individu, dan atau unit sosial yang dilakukan
secara mendalam dengan menemukan semua variabel penting tentang
perkembangan individu atau unit sosial yang diteliti.Dalam
penelitian ini dimungkinkan ditemukannya hal-hal tak terduga
kemudian dapat digunakan untuk membuat hipotesis. (2) Survei. Studi
jenis ini merupakan studi pengumpulan data yang relatif terbatas
dari kasus-kasus yang relatif besar jumlahnya.Tujuannya adalah
untuk mengumpulkan informasi tentang variabel dan bukan tentang
individu. Berdasarkan ruang lingkupnya (sensus atau survai sampel)
dan subyeknya (hal nyata atau tidak nyata), sensus dapat
dikelompokkan menjadi beberapa kategori, yaitu: sensus tentang
hal-hal yang nyata, sensus tentang hal-hal yang tidak nyata, survei
sampel tentang hal-hal yang nyata, dan survei sampel tentang
hal-hal yang tidak nyata. (3) Studi perkembangan. Studi ini
merupakan penelitian yang dilakukan untuk memperoleh informasi yang
dapat dipercaya bagaimana sifat-sifat anak pada berbagai usia,
bagaimana perbedaan mereka dalam tingkatan-tingkatan usia itu,
serta bagaimana mereka tumbuh dan berkembang. Hal ini biasanya
dilakukan dengan metode longitudinal dan metode cross-sectional.(4)
Studi tindak lanjut, yakni, studi yang menyelidiki perkembangan
subyek setelah diberi perlakukan atau kondisi tertentu atau
mengalami kondisi tertentu. (5) Analisis dokumenter. Studi ini
sering juga disebut analisi isi yang juga dapat digunakan untuk
menyelidiki variabel sosiologis dan psikologis.(6) Analisis
kecenderungan. Yakni, analisis yang dugunakan untuk meramalkan
keadaan di masa yang akan datang dengan memperhatikan
kecenderungan-kecenderungan yang terjadi. (7) Studi korelasi.
Yaitu, jenis penelitian deskriptif yang bertujuan menetapkan
besarnya hubungan antar variabel yang diteliti.
D. Langkah-langkah dalam penelitian deskriptif.
Prosess penelitian deskriftif dapat diikhtisarkan dalam
langkah-langkah sebagai berikut :
1. Pernyataan masalah. Seperti halnya penelitian eksperimen,
peneliti harus memulai penyelidikannya dengan pernyataan masalah
yang jelas.2. Identifikasiinformasi. yang di perlukan untuk
memecahkan masalah.3. Pemilihan atau pengembangan pengumpulan
data.4. Identifikasi populasi sasaran dan penentuan prosedur
penarikan sempel yang di pelukan.5. Rancangan prosedur pengumpulan
data. 6. Pengumpulan data.7. Analisis data8. Pembuatan laporan
2. Metode Penelitian HistorisA. Pengertian metode historisSecara
umum dapat dimengerti bahwa penelitian historis merupakan
penelaahan serta sumber-sumber lain yang berisi informasi mengenai
masa lampau dan dilaksanakan secara sistematis. Atau dapat dengan
kata lain yaitu penelitian yang bertugas mendeskripsikan gejala,
tetapi bukan yang terjadi pada waktu penelitian dilakukan. Sejarah
adalah pengetahuan yang tepat terhadap apa yang telah terjadi.
Sejarah adalah deskripsi yang terpadu dari keadaan-keadaan atau
fakta-fakta masa lampau yang ditulis berdasarkan penelitian serta
studi yang kritis untuk mencari kebenaran.Sementara menurut Donald
Ary dkk (1980) dalam menyatakan bahwa penelitian historis adalah
untuk menetapkan fakta dan mencapai simpulan mengenai hal-hal yang
telah lalu, yang dilakukan secara sistematis dan objektif oleh ahli
sejarah dalam mencari, mengvaluasi dan menafsirkan bukti-bukti
untuk mempelajari masalah baru tersebut.Berdasarkan pendangan yang
disampaikan oleh para ahli diatas, dapat disimpulkan bahwa
pengertian penelitian sejarah mengandung beberapa unsur pokok,
yaitu: Adanya proses pengkajian peristiwa atau kejadian masa lalu
(berorientasi pada masa lalu); Usaha dilakukan secara sistematis
dan objektif; Merupakan serentetan gambaran masa lalu yang
integrative anatar manusia, peristiwa, ruang dan waktu; Dilakukan
secara interktif dengan gagasan, gerakan dan intuiasi yang hidup
pada zamannya (tidak dapat dilakukan secara parsial).
B.Tujuan penelitian historisAdapun yang menjadi tujuan
penelitian sejarah atau historis adalah untuk memahami masa lalu,
dan mencoba memahami masa kini atas dasar persitiwa atau
perkembangan di masa lampau . Sedangkan Donal Ary (1980) menyatakan
bahwa penelitian historis untuk memperkaya pengetahuan peneliti
tentang bagaimana dan mengapa suatu kejadian masa lalu dapat
terjadi serta proses bagaimana masa lalu itu menjadi masa kini,
pada akhirnya, diharapkan meningkatnya pemahaman tentang kejadian
masa kini serta memperolehnya dasar yang lebih rasional untuk
melakukan pilihan-pilihan di masa kini.penelitian sejarah dengan
tujuan untuk : Membuat orang menyadari apa yang terjadi pada masa
lalu sehingga mereka mungkin mempelajari dari kegagalan dan
keberhasilan masa lampau; Mempelajari bagaiman sesuatu telah
dilakukan pada masa lalu, untuk melihat jika mereka dapat
mengaplikasikan maslahnya pada masa sekarang; Membantu memprediksi
sesuatu yang akan terjadi pada masa mendatang; Membantu menguji
hipotesis yang berkenaan dengan hubungan atau kecendrungan.
Misalnya pada awal tahun 1990, mayoritas guru-guru wanita datang
dari kelas menengah ke atas, tetapi guru laki-laki tidak; Memahami
praktik dan politik pendidikan sekarang secara lebih lengkap.Dengan
demikian, tujuan penelitian sejarah tidak ldapat dilepaskan dengan
kepentingan masa kini dan masa mendatang.C. Ciri-Ciri penelitian
historisBeberapa ciri-ciri khas dari metode sejarah adalah sebagai
berikut :a. Metode sejarah lebih banyak menggantungkan diri pada
data yang diamati orang lain di masa-masa lampau.b. Data yang
digunakan lebih banyak bergantung pada data primer dibandingkan
dengan data sekunder. Bobot data harus dikritik, baik secara
internal maupun eksternal.c. Metode sejarah mencari data secara
lebih tuntas serta mengganti informasi yang lebih tua yang tidak
tidak diterbitkan ataupun yang tidak dikutip dalam bahan acuan yang
standar.d. Sumber data harus dinyatakan secara defenitif, baik nama
pengarang, tempat dan waktu. Sumber tersebut harus diuji kebenaran
dan ketulenannya. Fakta harus dibenarkan oleh sekurang-kurangnya
dua saksi yang tidak pernah berhubungan.D.Langkah-langkah dalam
penelitian historisKerangka penelitiannya yaitu: Pendefinisian
Masalah Perumusan masalah Pengumpulan data Analisis data Kesimpulan
E.Sumber data penelitian historisSumber dari sejarah yang merupakan
data yang digunakan dalam penelitian dengan metode sejarah dapat
diklasifikasikan secara bermacam-macam. Antara lain: remain,
dokumen, sumber primer, sumber sekunder, materi fisik, materi
tertulis dan sebagainya.1. Remain dan DokumenJika sumber sejarah
ditinjau dari segi sengaja atau tidak sengajanya bahan atau sumber
data tersebut ditinggalkan, maka sumber sejarah dapat dibagi dua,
yaitu : remain dan dokumen. a.Remain atau Relics, yaitu bahan-bahan
fisis atau tulisan yang mempunyai nilai-nilai sejarah yang terdapat
tanpa suatu kesadaran menghasilkannya untuk suatu keperluan
pembuktian sejarah. Peninggalan materi termasuk: alat perkakas,
perhiasan-perhiasan kuno, bangunan seperti piramida, candi,
senjata-senjata, sendok benda budaya dan sebagainya.b. Dokumen,
yaitu laporan dari kejadian-kejadian yang berisi pandangan serta
pemikiran-pemikiran manusia dimasa yang lalu. Dokumen tersebut,
secara sadar ditulis untuk tujuan komunikasi dan transmisi
keterangan. Contoh dari dokumen antara lain buku harian, batu
tertulis, daun-daun lontar dan sebagainya
2. Sumber Primer dan Sekundera. Sumber primer adalah tempat atau
gudang penyimpan yang orisinil dari data sejarah. Data primer
merupakan sumber-sumber dasar yang merupakan bukti atau saksi utama
dari kejadian yang lalu. Contoh dari data atau sumber primer adalah
catatan resmi yang dibuat pada suatu acara atau upacara,
keputusan-keputusan rapat, foto-foto dan sebagainya.b. Sumber
sekunder adalah catatan tentang adanya suatu peristiwa, atau
catatan-catatan yang jaraknya telah jauh dari sumber orisinil.
Misalnya keputusan rapat suatu perkumpulan bukan didasarkan dari
keputusan (minutes) dari rapat itu sendiri, tetapi dari sumber
berita di surat kabar..
BAB III PENUTUP
3.1. Kesimpulan1. Metode penelitian pendidikan dapat diartikan
sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan
dapat di temukan, dikembangkan, dan dapat dibuktikan, suatu
pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk
memahami, memecahkan dan mengantisipasi masalah dalam bidang
pendidikan.2. Ada beberapa macam metode yang dapat digunakan untuk
melakukan penelitian diantaranya yaitu metode eksperimen, metode ex
post facto, metode deskriptif dan metode historis. 3. Metode
eksperimen merupakan metode yang paling produktif karena jika
dilakukan dengan baik akan dapat menjawab hipotesis yang utamanya
berkaitan dengan hubungan sebab akibat. Oleh karena itu, penelitian
yang sering dilakukan peneliti dalam dunia pendidikan adalah
penelitian eksperimen.4. Penelitian Ex Pos Facto merupakan
penelitian dimana variabel-variabel bebas telah terjadi ketika
peneliti mulai dengan pengamatan variabel-variabel terikat dalam
suatu penelitian. Penelitian Ex Post Facto bertujuan menemukan
penyebab yang memungkinkan perubahan perilaku, gejala atau fenomena
yang disebabkan oleh suatu peristiwa, perilaku, gejala atau
fenomena yang disebabkan oleh suatu peristiwa, perilaku atau
hal-hal yang menyebabkan perubahan pada variabel bebas secara
keseluruhan sudah terjadi.5. Penelitian deskriptif adalah suatu
bentuk penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan
fenomena-fenomena yang ada, baik fenomena alamiah maupun fenomena
buatan manusia. Fenomena itu bisa berupa bentuk, aktivitas,
karakteristik, perubahan, hubungan, kesamaan, dan perbedaan antara
fenomena yang satu dengan fenomena lainnya . Penelitian deskriptif
merupakan penelitian yang berusaha mendeskripsikan dan
menginterpretasikan sesuatu, misalnyakondisi atau hubungan yang
ada, pendapat yang berkembang, proses yang sedang berlangsung,
akibat atau efek yang terjadi, atau tentang kecendrungan yang
tengah berlangsung. 6. penelitian historis adalah penelitian yang
memfokuskan pada masa lampau. Dimana tujuannya adalah untuk
mengetahui apa dan bagaimana suatu sejarah dapat terjadi.
3.2. Saran Dalam pembuatan makalah ini banyak penulis menyadari
masih banyak terdapat kekurangannya. Namun penulis tetap berharap
makalah ini tetap memberikan manfaat bagi pembaca. Dibalik
kekurangan tersebut penulis mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca untuk kelengkapan dan lebih sempurnanya pambuatan makalah
dimasa akan datang. Atas kritik dan saran yang diberikan penulis
haturkan banyak terima kasih.
DAFTAR PUSTAKA
Ary, Donal. 1982. Pengantar Penelitian Dalam Kependidikan.
Surabaya : Usaha Nasional.Emzir. 2009. Metodologi Penelitian
Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo
PersadaHamid Darmadi. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:
AlfabetaM. Subana, dkk.2005. Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah. Bandung
: Pustaka SetiaMoh. Nazir.1988. Metode Penelitian .Jakarta : Ghalia
IndonesiaSugiyono, Prof.Dr. 2009. Metode Penelitian Pendidikan
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.Sukmadinata, Nana Syaodih. 2009.
Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja
RosdakaryaSuryabrata, Sumadi. 2011. Metode Penelitian. Jakarta: PT
RajaGravindo Persada
20
