BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANGPendidikan nasional yang berdasarkan Pancasila
dan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga Negara yang demokraris serta bertanggung jawab.Untuk
mengemban fungsi tersebut pemerintah menyelenggarakan suatu sistem
pendidikan nasional sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang No.
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sistem pendidikan Indonesia yang telah di bagun dari dulu sampai
sekarang ini, teryata masih belum mampu sepenuhnya menjawab
kebutuhan dan tantangan global untuk masa yang akan datang, Program
pemerataan dan peningkatan kulitas pendidikan yang selama ini
menjadi focus pembinaan masih menjadi masalah yang menonjol dalam
dunia pendidikan di Indonesia ini.Sementara itu jumlah penduduk
usia pendidikan dasar yang berada di luar dari sistem pendidikan
nasional ini masih sangatlah banyak jumlahnya, dunia pendidikan
kita masih berhadapan dengan berbagai masalah internal yang
mendasar dan bersifat komplek, selain itu pula bangsa Indonesia ini
masih menghadapi sejumlah problematika yang sifatnya berantai sejak
jenjang pendidikan mendasar sampai pendidikan tinggI.
Kualitas pendidikan di Indonesia masih jauh yang di harapkan,
menurut hasil penelitian The political and economic rick consultacy
( PERC ) medio September 2001, dinyatakan bahwa sistem pendidikan
di Indonesia ini berada di urutan 12 dari 12 negara di asia, bahkan
lebih rendah dari Vietnam, dan berdasarkan hasil pembangunan PBB (
UNDP ) pada tahun 2000, Kualitas SDM Indonesia menduduki urutan ke
109 dari 174 negara. Nah upaya untuk membagun SDM yang berdaya
saing tinggi, berwawasan iptek, serta bermoral dan berbudaya
bukanlah suatu pekerjaan yang gampang, di butuhkanya partisipasi
yang strategis dari berbagai komponen yaitu : Pendidikan awal di
keluarga , Kontrol efektif dari masyarakat, dan pentingnya
penerapan sistem pendidikan pendidikan yang khas dan berkualitas
oleh Negara.B. RUMUSAN MASALAH1. Apa yang dimaksud dengan
pendidikan dan pendidikan nasional?2. Apa yang di maksud dengan
sistem pendidikan nasional?3. Apa Visi dan Misi dari sistem
Pendidikan Nasional di Indonesia?4. Apa saja fungsi dan tujuan dari
sistem pendidikan nasional?5. Apa saja jalur dan jenis-jenis
pendidikan nasional? Apa definisi, fungsi, dan komponen dari
kurikulum?C. TUJUAN1. Mengetahui pengertian pendidikan dan
pendidikan nasional.
2. Mengetahui pengertian dari sistem pendidikan nasional3.
Mengetahui Visi dan Misi dari sistem Pendidikan Nasional di
Indonesia.
4. Mengetahui fungsi dan tujuan dari sistem pendidikan
nasional
5. Mengetahui jalur, jenjang dan jenis-jenis pendidikan
nasional6. Mengetahui standar pendidikan nasional
7. Mengetahui cara evaluasi pendidikan
8. Mengetahui bagaimana sistem pendidikan yang berlangsung saat
ini9. Mengetahui upaya-upaya untuk pengembangan sistem pendidikan
nasionalBAB II
PEMBAHASANA. DEFINISI PENDIDIKAN DAN PENDIDIKAN NASIONAL
1. PENGERTIAN PENDIDIKANPlato (filosof Yunani yang hidup dari
tahun 429 SM-346 M) menjelaskan bahwa, Pendidikan itu ialah
membantu perkembangan masing-masing dari jasmani dan akal dengan
sesuatu yang memungkinkan tercapainya kesemurnaan. Thedore Brameld,
Istilah pendidikan mengandung fungsi yang luas dari pemelihara dan
perbaikan kehidupan suatu masyarakat, terutama membawa warga
masyarakat yang baru mengenal tanggung jawab bersama di dalam
masyarakat. Jadi pendidikan adalah suatu proses yang lebih luas
daripada proses yang berlangsung di dalam sekolah saja. Pendidikan
adalah suatu aktivitas sosial yang memungkinkan masyarakat tetap
ada dan berkembang. Di dalam masyarakat yang kompleks, fungsi
pendidikan ini mengalami spesialisasi dan melembaga dengan
pendidikan formal yang senantiasa tetap berhubungan dengan proses
pendidikan informal di luar sekolah). Prof. Herman H. Horn,
pendidikan adalah proses abadi dari penyesuaian lebih tinggi bagi
makhluk yang telah berkembang secara fisk dan mental yang bebas dan
sadar kepada Tuhan seperti termanifestasikan dalam alam sekitar,
intelektual, emosional dan kemauan dari manusia. Carter V. Good,
Pendidikan adalah proses perkembangan kecakapan seseorang dalam
bentuk sikap dan prilaku yang berlaku dalam masyarakatnya. Proses
sosial dimana seseorang dipengaruhi oleh sesuatu lingkungan yang
terpimpin (khususnya di sekolah) sehingga iya dapat mencapai
kecakapan sosial dan mengembangkan kepribadiannya. Kohnstamm dan
Gunning (1995), Pendidikan adalah pembentukan hati nurani.
Pendidikan adalah proses pembentukan diri dan penetuan-diri secara
etis, sesuai denga hati nurani. M.J. Langeveld, pendidikan adalah
setiap pergaulan yang terjadi adalah setiap pergaulan yang terjadi
antara orang dewasa dengan anak-anak merupakan lapangan atau suatu
keadaan dimana pekerjaan mendidik itu berlangsung. Prof. Dr. John
Dewey, pendidikan adalah suatu proses pengalaman. Karena kehidupan
adalah pertumbuhan, pendidikan berarti membantu pertumbuhan batin
tanpa dibatasi oleh usia. Proses pertumbuhan ialah proses
menyesuaikan pada tiap-tiap fase serta menambahkan kecakapan di
dalam perkembangan seseorang. Prof. H. Mahmud Yunus, pendidikan
adalah usaha-usaha yang sengaja dipilih untuk mempengaruhi dan
membantu anak dengan tujuan peningkatan keilmuan, jasmani dan
akhlak sehingga secara bertahap dapat mengantarkan si anak kepada
tujuannya yang paling tinggi. Agar si anak hidup bahagia, serta
seluruh apa yang dilakukanya menjadi bermanfaat bagi dirinya dan
masyarakat. Encyclopedia Americana (1978), Pendidikan merupakan
sebarang proses yang dipakai individu untuk memperoleh pengetahuan
atau wawasan, atau mengembangkan sikap-sikap ataupun
keterampilan-keterampilan.Wikipedia, Pendidikan adalah usaha sadar
dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi
dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya dan masyarakat. Kamus Besar Bahasa
Indonesia (1991), Pendidikan diartikan sebagai proses pembelajaran
bagi individu untuk mencapai pengetahuan dan pemahaman yang lebih
tinggi mengenai obyek-obyek tertentu dan spesifik. Pengetahuan
tersebut diperoleh secara formal yang berakibat individu mempunyai
pola pikir dan perilaku sesuai dengan pendidikan yang telah
diperolehnya.2. PENGERTIAN PENDIDIKAN NASIONAL Pendidikan nasional
adalah pendidikan yang berdasarkan pancasila dan UUD negara
republik indonesia tahun 1945 yang berakar pada pada nilai nilai
agama , kebudayaan nasional indonesia dan tanggap terhadap tuntutan
jaman.B. PENGERTIAN SISTEM PENDIDIKAN NASIONALSistem adalah suatu
perangkat yang saling bertautan, yang tergabung menjadi suatu
keseluruhan. Pendidikan adalah suatu usaha sadar untuk menyiapkan
peserta didik melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan/atau
latihan. Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan
pancasila dan UUD negara republik indonesia tahun 1945 yang berakar
pada pada nilai nilai agama , kebudayaan nasional indonesia dan
tanggap terhadap tuntutan jaman.Undang undang dasar 1945 Pasal 31
ayat 1 bahwa setiap warga berhak mendapatkan pendidikan. Pasal 31
ayat 2 bahwa setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar
dan pemerintah wajib membiayaiya. Sistem Pendidikan Nasional adalah
satu kesatuan yang utuh dan menyeluruh yang saling bertautan dan
berhubungan dalam suatu sistem untuk mencapai tujuan pendidikan
nasional secara umum. Menurut UU No.2 thn 1989 yang ditetapkan pada
27-03-1989 BAB I pasal 1 Sistem Pendidikan Nasional : Suatu
keseluruhan yang terpadu dari semua satuan dan kegiatan pendidikan
yang berkaitan untuk mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan
nasional. UU No.20 tahun 2003, Sistem pendidikan nasional harus
mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu
serta relevasi dan efesiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi
tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal,
nasional, dan global sehingga perlu dilakukan pembaharuan
pendidikan secara terencana, terarah dan berkesinambungan.C. VISI
DAN MISI SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL1. VisiPendidikan nasional itu
mempunyai visi yaitu terwujudnya sistem pendidikan nasional sebagai
pranata social yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua
warga Negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas,
sehingga mampu dan prokatif memjawab tantangan zaman yang selalu
berubah.
2. MisiDengan visi pendidikan nasional tersebut tentu aka nada
misi dari pendidikan nasional tersebut yaitu :a. Mengupayakan
peluasan dan pemerataan kesempatan memperolel pendidikan yang
bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia.b. Membantu dan memfasilitasi
pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak dini sampai
akhir hayat dalam rangka mewujudkan masyarakat belajar.c.
Meningkatkan kualitas proses pendidikan untuk megoptimalkan
pembentukan kepribadian yang bermoral.d. Meningkatkan
keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat
pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pegalaman, siakap dan
nilai berdasarkan standar nasional dan global.Memberdayakan peran
serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan
prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan RI.D. FUNGSI DAN
TUJUAN SISTEM PENDIDIKAN NASIONALTujuan pendidikan nasional adalah
untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
agar berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa, berakhlak mulia, berilmu, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.Fungsi sistem pendidikan nasional. Pendidikan Nasional
berfungsi untuk mengembangkan kemampuan serta meningkatkan mutu
kehidupan dan martabat manusia Indonesia dalam rangka upaya
mewujudkan tujuan nasional.E. PRINSIP PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
NASIONALPendidikan nasional diselenggarakan secara demokratis dan
berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak
asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan
bangsa. 1. Pendidikan diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang
sistematik dengan sistem terbuka dan multimakna. a. Pendidikan
sistem terbuka: fleksibilitas pilihan dan waktu penyelesaian
program lintas satuan dan jalur pendidikan b. Pendidikan
multimakna: proses pendidikan yang diselenggarakan dengan
berorientasi pada pembudayaan, pemberdayaan, pembentukan watak dan
kepribadian, serta berbagai kecakapan hidupF. JALUR PENDIDIKAN
Jalur Pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk
mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan yang
sesuai dengan tujuan pendidikan. Jalur pendidikan terdiri atas
pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling
melengkapi dan memperkaya. Jalur pendidikan terdiri atas:1.
pendidikan formal2. nonformal3. Informal1. Pendidikan
FormalPendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur
dan berjenjang yang terdiri atas:
a. pendidikan dasar
b. pendidikan menengah
c. pendidikan tinggi
a. Pendidikan Dasar
Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi
jenjang pendidikan menengah. Setiap warga negara yang berusia tujuh
sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan
dasar.
Pemerintah dan Pemerintah Daerah menjamin terselenggaranya wajib
belajar bagi setiap warga negara yang berusia 6 (enam) tahun pada
jenjang pendidikan dasar tanpa memungut biaya.Pendidikan dasar
berbentuk: Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau
bentuk lain yang sederajat; serta
Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs),
atau bentuk lain yang sederajat.
b. Pendidikan MenengahPendidikan menengah merupakan lanjutan
pendidikan dasar.Pendidikan menengah terdiri atas pendidikan
menengah umum dan pendidikan menengah kejuruan.
Pendidikan menengah berbentuk:1. Sekolah Menengah Atas (SMA),2.
Madrasah Aliyah (MA),3. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan4.
Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK), atau bentuk lain yang sederajat.c.
Pendidikan TinggiPendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan
setelah pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan
diploma, sarjana, magister, spesialis, dan doktor yang
diselenggarakan oleh perguruan tinggi.
Perguruan tinggi dapat berbentuk:1. akademi2. politeknik3.
sekolah tinggi4. institut5. universitas
Perguruan tinggi berkewajiban menyelenggarakan pendidikan,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.Perguruan tinggi dapat
menyelenggarakan program akademik, profesi, dan vokasi.2.
Pendidikan NonformalPendidikan nonformal adalah jalur pendidikan
diluar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara terstruktur
dan berjenjang.Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga
masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi
sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal
dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat.Pendidikan
nonformal sendiri berfungsi mengembangkan potensi peserta didik
dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
fungsional serta pengembangan sikap dan kepribadian
profesional.jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang
Pendidikan nonformal meliputi:1. pendidikan kecakapan hidup,2.
pendidikan anak usia dini,3. pendidikan pemberdayaan perempuan,4.
pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja,
Satuan pendidikan nonformal terdiri atas:1. lembaga kursus,2.
lembaga pelatihan,3. kelompok belajar,4. pusat kegiatan belajar
masyarakat, dan5. majelis taklim, serta satuan pendidikan yang
sejenis.
Kursus dan pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat yang
memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan
sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan profesi, bekerja,
usaha mandiri, dan/atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang
lebih tinggi.
Hasil pendidikan nonformal dapat dihargai setara dengan hasil
program pendidikan formal setelah melalui proses penilaian
penyetaraan oleh lembaga yang ditunjuk oleh Pemerintah atau
Pemerintah Daerah dengan mengacu pada standar nasional
pendidikan.3. Pendidikan InformalPendidikan Informal adalah jalur
pendidikan keluarga dan lingkungan.Kegiatan pendidikan informal
yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan
belajar secara mandiri.
Hasil pendidikan informal diakui sama dengan pendidikan formal
dan nonformal setelah peserta didik lulus ujian sesuai dengan
standar nasional pendidikan.
G. JENJANG PENDIDIKANJenjang pendidikan adalah tahapan
pendidikan berkelanjutan yang ditetapkan berdasarkan tingkat
perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan
yang dikembangkan. (UU RI.No. 20 tahun 2003 Bab I, Pasal 1 ayat 8).
Jenjang pendidikan formal terdiri atas:1. Pendidikan dasar
merupakan jenjang pendidikan yang melandasi jenjang pendidikan
menengah.2. Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan
dasar.3. Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah
pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma,
sarjana, magister, spesialis, dan doktor yang diselenggarakan oleh
pendidikan tinggi.H. KOMPONEN-KOMPONEN SISTEM PENDIDIKANPendidikan
nasional merupakan suatu proses yang dimaksudkan untuk membentuk
sejumlah kemampuan manusia Indonesia dari berbagai tingkat usia dan
golongan yang meliputi: kemampaun kepribadian dan moralitas,
kemampuan inte1ektual, kemampuan sosial kemasyarakatan, kemampuan
vokasional, kemampuan jasmani dan kemampuan-kemampuan lainnya.
Untuk mewujudkan tujuan yang beraneka ragam tersebut diperlukan
satuan-satuan dan jalur-jalur pen-didikan yang merupakan
komponen-komponen sistem pendidikan nasional. Komponen-komponen
sistem pendidikan nasional tersebut dapat dibagi dalam dua go1ongan
besar yaitu satuan pendidikan sekolah dan satuan pendidikan luar
sekolah.1. Satuan Pendidikan Sekolah
Satuan Pendidikan Sekolah merupakan bagian dari sistem
pendidikan yang bersifat formal, berjenjang dan berkesinambungan.
Berdasarkan jenjang dan sifatnya, pendidikan sekolah dibagi menjadi
dua kelompok yaitu: a. Dilihat dari Jenjangnya
Pendidikan sekolah dapat dibagi menjadi Pendidikan Dasar,
Pendidikan Menengah dan Pendidikan Tinggi.1) Pendidikan dasar
merupakan jenjang pendidikan yang melandasi jenjang pendidikan
menengah.2) Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan
dasar.3) Pendidikan tinggi merupakan jenjang pendidikan setelah
pendidikan menengah yang mencakup program pendidikan diploma,
sarjana, magister, spesialis, dan doktor yang diselenggarakan oleh
pendidikan tinggi.b. Dilihat dari sifatnya
Pendidikan sekolah dapat diklasifikasikan lagi menjadi
pendidikan umum, pendidikan kejuruan, pendidikan luar biasa,
pendidikan kedinasan, pendjdikan keagamaan, pendidikan akademik dan
pendidikan profesional.2. Satuan pendidikan luar sekolah
Satuan pendidikan luar sekolah terdiri dari pendidikan dalam
keluarga, pendidikan melalui kelompok-kelompok belajar,
kursus-kursus, dan satuan-satuan pendidikan lain yang sejenis.I.
STNDAR NASIONAL PENDIDIKAN1. Standar nasional pendidikan terdiri
atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan,
dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana
dan berkala.2. Stndar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan
pengembangan kurikulum, tenaga pendidik dan tenaga kependidikan,
sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.3. Pengembangan
standar nasional pendidikan serta pemantauan dan pelaporan
pencapaiannya secara nasional dilaksanakan oleh suatu badan
standardisasi, penjaminan, dan pengendalian mutu pendidikan.J.
SARANA PENUNJANG KOMPONEN-KOMPONEN SISTEM PENDIDIKANKeberhasilan
komponen-komponen sistem pendidikan dalam menunaikan fungsinya juga
tergantung pada adanya beberapa sarana penunjang yang ikut membantu
berfungsinya komponen-kornponen atau satuan-satuan pendidikan
tersebut. Beberapa di antara sarana penunjang dalam sistem
pendidikan kita ada1ah: kurikulum, tenaga kependidikan, sumberdaya
pendidikan dan pengelolaan .1. KurikulumKurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (
UU No. 20 tahun 2003 pasal 1 ayat 19 ). Kurikulum disusun sebagai
alat untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasiona1.Kuriku1um pada
semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip
diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi, potensi
daerah, dan peserta didik. Kurikulum disusun sesuai dengan jenjang
pendidikan dalam kerangka negara kesatuan Republik Indonesia dengan
memperhatikan : peningkatan iman dan taqwa; peningkatan akhlak
mulia; peningkatan potensi,kecerdasan, dan minat peserta didik;
keragaman potensi daerah dan lingkungan; tuntutan pembangunan
daerah dan nasional; tuntutan dunia kerja; perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni; agama; dinamika perkembangan
global; persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan. (UU No. 20
thn 2003 pasal 36).Salah satu fungsi kurikulum ialah sebagai alat
untuk mencapai tujuan pendidikan yang pada dasarnya kurikulum
memiliki komponen pokok dan komponen penunjang yang saling
berkaitan dan berinteraksi satu sama lainnya dalam rangka mencapai
tujuan tersebut. Komponen merupakan satu sistem dari berbagai
komponen yang saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan satu sama
lainnya, sebab kalau satu komponen saja tidak ada atau tidak
berjalan sebagaimana mestinya.Para ahli berbeda pendapat dalam
menetapkan komponen-komponen kurikulum. Ada yang mengemukakan 5
komponen kurikulum dan ada yang mengemukakan hanya 4 komponen
kurikulum.
Untuk mengetahui pendapat para ahli mengenai komponen kurikulum
berikut Subandiyah (1993: 4-6) mengemukakan ada 5 komponen
kurikulum, yaitu: komponen tujuan; komponen isi/materi; komponen
media (sarana dan prasarana); komponen strategi dan; komponen
proses belajar mengajar.Sementara Soemanto (1982) mengemukakan ada
4 komponen kurikulum, yaitu: Objective (tujuan); Knowledges (isi
atau materi); School learning experiences (interaksi belajar
mengajar di sekolah) Evaluation (penilaian).Pendapat tersebut
diikuti oleh Nasution (1988), Fuaduddin dan Karya (1992), serta
Nana Sudjana (1991: 21). Walaupun istilah komponen yang dikemukakan
berbeda, namun pada intinya sama yakni: (1) Tujuan; (2) Isi dan
struktur kurikulum; (3) Strategi pelaksanaan PBM (Proses Belajar
Mengajar); (4) Evaluasi.2. Tenaga PendidikTenaga kependidikan
merupakan ujung tombak usaha perwujudan tujuan pendidikan.Tugas
pokok mereka adalah menyelenggarakan ke-giatan mengajar, melatih,
meneliti, mengembangkan, mengelola, dan/atau memberikan pe1ayanan
teknis dalam bidang pendidikan. Mereka terdiri dari tenaga-tenaga
pendidik, pengelola satuan pendidikan, penilik, penga-was, peneliti
dan pengembang dalam bidang pendidikan, pustakawan, laboran, dan
teknisi sumber belajar. Mereka seharusnya merupakan orang-orang
yang profesional yang menguasai tugasnya dan memiliki dedikasi
dalam melaksanakan tugasnya.3. Sumber Daya PendidikanBerhasilnya
suatu satuan pendidikan dalam menunaikan fungsinya perlu ditunjang
dengan penyediaan sumberdaya pendidikan yang meliputi: gedung dan
perlengkapannya, sumber belajar seperti buku-buku dan alat-alat
bantu mengajar dan dana yang memadai.K. EVALUASI PENDIDIKANEvaluasi
dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional
sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada
pihak-pihak yang berkepentingan. Kegiatan evaluasi ini dilakukan
terhadap peserta didik, lembaga, dan program pendidikan pada jalur
formal dan nonformal untuk semua jenjang, satuan, dan jenis
pendidikan. Khusus untuk evaluasi hasil belajar peserta didik yang
dilakukan oleh pendidik yang berguna untuk memantau proses,
kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara
berkesinambungan.
L. SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA SAAT INISistem pendidikan yang
telah berlangsung saat ini masih cenderung mengeksploitasi peserta
didik, indikator yang digunakanpun cenderung menggunakan indikator
kepintaran, sehingga secara secara nilai dirapot maupun ijazah
tidak serta merta menunjukkan peserta didik akan mampu bersaing
maupun bertahan di tengah gencarnya industrialisasi yang
berlangsung saat ini.Sekarang yang harus dipikirkan adalah
bagaimana sistem pendidikan di Indonesia menciptakan anak bangsa
yang memilikisensitifitas terhadap lingkungan hidup yang krisis
sumber sumber kehidupan, serta mendorong terjadinya sebuah
kebersamaan dalam keadilan hak. Sistem pendidikan harus lebih
ditunjukan agar terjadi keseimbangan terhadap ketersediaan sumber
daya alam serta kepentingan kepentingan ekonomi dengan tidak
meninggalkan sistem sosial dan budaya yang telah dimiliki oleh
bangsa indonesia.Peserta didik harus mampu menghadapi tantangan
global.Namun dari pernyataan tersebut hanyalah harapan belaka yang
belum terelaliasir. Hal ini ditandai dengan masih tingginya angka
pengangguran intelektual di Indonesia merupakan pekerjaan rumah
bagi para pelaku pendidikan di Indonesia, apalagi peserta didik
yang hanya mengenyam di bangku pendidikan sekolah dasar (SD).
Bahkan masyarakat yang hidup di wilayah perdalaman Indonesia yang
sulit terjangkau transportasi seperti suku dayak dalam tidak
tersentuh pendidikan nasional. Mereka hanya belajar dari alam
sehingga pendidikan yang didapat juga sangat terbatas.Jadi tidak
mungkin peserta didik mampu menghadapi tantangan gobal.
Begitu pula, sistem pembelajaran yang diterapkan di sekolah para
peserta didik hanya duduk, mendengar ceramah dari guru, dan membuat
informasi menumpuk dalam benak siswa tetapi tidak tahu apa yang
akan dilakukan dengan segala yg tersimpan dalam otaknya. Kejadian
seperti ini terus berlanjut hingga di Perguruan Tinggi (PT) lebih
terfokus pada bagaimana menyiapkan para mahasiswa yang cepat lulus
dan mendapatkan pekerjaan. Hampir semua PT menerapkan sistem
pembelajaran yang kurang efektif. Para mahasiswa diupayakan cepat
lulus dan mendapatkan pekerjaan, tapi ternyata pada kenyataan di
lapangan tidak demikian.Persaingan produk dunia sedemikian
beratnya, industri masa depan adalah industri yg terus menerus
menciptakan kreasi dan nilai plus produk. Sementara siswa tidak
didik untuk berkompetisi di dalam aktivitas produk, tetapi
malahdigalakkan kompetisi test tertulis angka dan
kalimat-kalimat.Siswa kita hanya terlatih berkompetisi cerdas
cermat, tetapi kompetisi kreasi anak sekolah amat jarang. M. SISTEM
PENDIDIKAN YANG SEHARUSNYA BERJALANPada dasarnya sebuah sistem
pendidikan dibuat untuk mempermudah pendidikan itu sendiri, tapi
kenyataannya sekarang sistem yang ada saat ini terkesan ada
indikasi sedikit mempersulit keadan. Indikasi itu muncul bukan
hanya karena sistem pendidikan yang ada saat ini tidak baik,
melainkan oknum-oknum yang menjalankan sistem tersebut yang
kualitasnya belum merata dan sama baiknya.Jadi seharusnya sistem
pendidikan di Indonesia itu bersifat objektif dalam berbagai aspek
(dalam hal ini adalah sistem pendidikan di Indonesia). Kemudian
setelah sistem itu dibuat secara objektif , orang-orang yang
menjalankan sistem itu haruslah berkualitas sehingga terciptalah
sebuah sistem yang berjalan dengan baik dan kemudian menciptakan
kondisi yang baik pula.BAB III
PENUTUPA. KESIMPULANSistem pendidikan nasional adalah suatu
sistem dalam suatu negara yangmengatur pendidikan yang ada di
negaranya agar dapat mencerdaskan kehidupan bangsa, agar tercipta
kesejahteraan umum dalam masyarakat. Penyelenggaraan sistem
pendidikan nasional disusun sedemikian rupa,meskipun secara garis
besar ada persamaan dengan sistem pendidikan nasional bangsa-bangsa
lain, sehingga sesuai dengan kebutuhan akan pendidikan dari bangsa
itu sendiri yang secara geografis, demokrafis, histories, dan
kultural berciri khas. Tujuan pendidikan nasional adalah untuk
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, agar
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa, berakhlak mulia, berilmu, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Adapun Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan
serta meningkatkan mutu kehidupan dan martabat manusia Indonesia
dalam rangka upaya mewujudkan tujuan nasional.
B. RANGKUMAN
Pendidikan nasional itu mempunyai visi yaitu terwujudnya sistem
pendidikan nasional sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa
untuk memberdayakan semua warga Negara Indonesia berkembang menjadi
manusia yang berkualitas, sehingga mampu dan proaktif menjawab
tantangan zaman yang selalu berubah. Dengan adanya visi pendidikan
nasional tentu akan ada misi dari pendidikan nasional tersebut
yaitu : a). Mengupayakan peluasan dan pemerataan kesempatan
memperolel pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat
Indonesia.b). Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak
bangsa secara utuh sejak dini sampai akhir hayat dalam rangka
mewujudkan masyarakat belajar. c). Meningkatkan kualitas proses
pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang
bermoral. d).Meningkatkan keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga
pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan,
keterampilan, pegalaman, siakap dan nilai berdasarkan standar
nasional dan global e). Memberdayakan peran serta masyarakat dalam
penyelenggaraan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam
konteks Negara Kesatuan RI.
Adapun prinsip penyelenggaraan Pendidikan Nasional antara lain:
1). Pendidikan nasional diselenggarakan secara demokratis dan
berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak
asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan
bangsa. 2). Pendidikan diselenggarakan sebagai satu kesatuan yang
sistematik dengan sistem terbuka dan multimakna. Pendidikan sistem
terbuka: fleksibilitas pilihan dan waktu penyelesaian program
lintas satuan dan jalur pendidikan. Pendidikan multimakna: proses
pendidikan yang diselenggarakan dengan berorientasi pada
pembudayaan, pemberdayaan, pembentukan watak dan kepribadian, serta
berbagai kecakapan hidup.
Jalur Pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk
mengembangkan potensi diri dalam suatu proses pendidikan yang
sesuai dengan tujuan pendidikan. Jalur pendidikan terdiri atas
pendidikan formal, nonformal, dan informal yang dapat saling
melengkapi dan memperkaya.Jalur pendidikan terdiri atas: 1).
Pendidikan formal, 2). Nonformal, 3). Informal. Sedang Jenjang
pendidikan adalah tahapan pendidikan berkelanjutan yang ditetapkan
berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan
dicapai, dan kemampuan yang dikembangkan. (UU RI.No. 20 tahun 2003
Bab I, Pasal 1 ayat 8).Kegagalan sistem pendidikan Indonesia yang
pertama diakibatkan oleh proses pembelajaran dilakukan dengan
pendekatan penghafalan. Para siswa maupun mahasiswa hanya
diharapkan dapat menguasai materi yang keberhasilannya diukur
dengan kemampuan anak menjawab soal ujian terutama dengan pilihan
berganda.Karena orientasinya hanya semata-mata memperoleh nilai
bagus, maka bagaimana mata pelajaran dapat berdampak pada perubahan
perilaku siswa tidak pernah diperhatikan. Penyebab kedua, sistem
pendidikan Indonesia yang belum merata antara peserta didik yang
tinggal di kota dengan peserta didik yang tinggal di pedesaan
(wilayah pendalaman Indonesia).C. SARANPenyelenggaraan sistem
pendidikan nasional harus di tingkatkan lagi dan untuk masyarakat
dimohon ikut berpartisifasi dalam memajukan pendidikan di
indonesia. Sedangkan untuk pemerintah diharapkan agar dalam
pembuatan sistem pendidikan nasional ini hendaknya melibatkan
pihak-pihak yang dapat ikut dalam memajukan pendidikan
nasional.
Mengingat sistem pendidikan di Indonesia yang semakin terpuruk
dan banyak anak-anak yang tidak melanjutkan sekolah, seharusnya
pemerintah harus tanggap terhadap hal tersebut, seperti menambah
anggaran pendidikan dalam APBN, meningkatkan kesejahteraan Guru,
menambah infrastruktur sekolah, mencanangkan wajib belajar 12
tahun, serta memperbaiki sistem pendidikan yang terkesan
carut-marut yang pada akhirnya semakin membingungkan peserta
didik.Perbaikan mutu pendidikan juga sangat diperlukan, karena di
era globalisasi seperti sekarang ini yang menuntut kemajuan
pendidikan di negara kita.Sistem pendidikan yang tangguh juga
sangat diperlukan untuk memajukan peserta didik yang tangguh pula.
Peran besar pemerintah juga sangat diperlukan untuk memajukan mutu
pendidikan di pedalaman indonesia, yang sekarang terkesan
diabaikan. Pada intinya, semuanya dimulai dari perbaikan sistem
pendidikan, mutu pendidikan serta anggaran pendidikan yang
maksimal.D. Tugas dan Latihan1. Apa yang dimaksud dengan sistem
Pendidikan Nasional ?2. Bagaimana yang terjadi dengan Pendidikan di
negara kita ?3. Menurut saudara, apakah Visi dan Misi dari
Pendidikan Nasional itu sudah berjalan sebagaimana adanya?4. Apakah
tujuan dari Pendidikan Nasional sudah tercapai ? Jelaskan!5. Apa
yang mengakibatkan kegagalan Pendidikan di Indonesia ? Jelaskan!6.
Mengenai Pendidikan Nasional, apa dampak negatif maupun positif
yang terjadi akibat dari perubahan kurikulum ?7. Bagaimana yang
seharusnya terjadi dari Sistem Pendidikan berjalan di negara
Indonesia ?8. Sebutkan dan jelaskan bagian-bagian dari Standar
Pendidikan Nasional!9. Apa fungsi dari Sistem Pendidikan Nasional
di Indonesia ?10. Jelaskan beberapa definisi tentang Pendidikan
menurut para ahli !E. Tes formatif
1. Apa yang dimaksud dengan jalur pendidikan ? Dan sebutkan
bagian-bagian dari jalur pendidikan di Indonesia !2. Apa fungsi dan
tujuan dari Pendidikan Nasional ?3. Jelaskan prinsip dari
Pendidikan Nasional di Indonesia !4. Apa yang mendasari Pendidikan
Nasional di Indonesia ?5. Sebutkan standar pendidikan nasional di
indonesia ! Jelaskan?DAFTAR
PUSTAKAAnonim.2010.SistemPendidikanNasional,(Online),
(http://www.tugaskuliah.info/2010/03/bahan-makalah-pengantar-pendidikan.html),
diakses 28 Desember 2013.Anonim.2011.SistemPendidikan,(Online),
(http://www.anakciremai.com/2011/07/landasan-hukum-tentang-sistem.html),
diakses 28 Desember
2013.Anonim.2011.SistemPendidikanNasional,(Online), diakses 27
Desember 2013.Depdikbud. 1989. UU RI No 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional beserta penjelasannya. Jakarta: Balai
Pustaka.
http://kumpulanilmu2.blogspot.com/2013/03/pengertian-dan-definisi-pendidikan.html/diakses
tanggal 27 Desember 2013Hartoto.2008.PengertianPendidikan,(Online),
(http://fatamorghana.wordpress.com/2008/07/11/bab-ii-pengertian-dan-unsur-unsur-pendidikan/),
diakses 28 Desember 2013.Nawawi, Hadari. 1983. Perundang-Undangan
Pendidikan. Jakarta: Ghalia.
Suprapto.2010.UUNo.20Tahun2003.
http//www.slideshre.net/suprapto/uu-no-20-tahun-2003),diakses27
Desember 2013.
Tirtarahardja, Umar dan La sulo. 2005. Pengantar Pendidikan.
Jakarta: Rineka Cipta.
21
