ا�سمه ون�سبه ومولده هو الإمام اأحمد بن حنبل "اأبو عبدا هلل"اأحمد بن محمد بن اأ�سد بن اإدري�س ويلتقي ن�سبه مع ر�سول اهلل �سلى اهلل عليه و�سلم .

ولد في �سهر ربيع الأول 164هـ ببغداد واأمه �سفية بنت ميمونة بنت عبد الملك بن �سيبان،تزوجت محمد بن حنبل ولم تدم حياته معها طوياًل حتى مات عنها ،فن�ساأ الإمام اأحمد يتيماً، ولكن اأمه وهبت حياتها له .

كان م�ستقيماً في �سلوكه منذ �سغره يقوم الليل وياأكل الحالل ول يقبل مافيه �سبهة رغم فقره .ن�ساأ الإمام اأحمد حري�ساً على طلب العلم وحفظ القراآن الكريم ودر�س علم اللغة وتعلم الكتابة والتحرير في الديوان وهو ابن اأربع ع�سرة

�سنة، وو�سل فى طلب الحديث رغم فقره اإلى مكة والمدينة وال�سام والكوفة ولو رجع بحديث واحد لعتبر نف�سه فائزاً.من اأقواله امل�سهورة :

؟فاأجاب اإماماً و�سرت المبلغ هذا بلغت وقد متى :اإلى له وقالوا العلم طلب فى ا�ستمر عندما "وذلك المقبرة اإلى المحبرة "مع بذلك. وكان ل يعتمد على الذاكرة بل كان يقيد كل مايتلقى اأو ي�سمع،وكان اإذا اأملى حديثاً ليمليه اإل من كتاب واإن كان له حافظاً .

اأّول من �سمع منه الحديث اأبو يو�سف �ساحب اأبى حنيفة ثم تركه وق�سد ه�سام بن ب�سير وبعدما توفى �سمع من الكوفيين والب�سريين واأهل الحرمين واليمن ،و�سفيان بن عيينة، وذكر عددهم ابن الجوزى في مناقبه فقال هم اأربع ع�سر رجاًل واأربعمائة �سيخ وامراأة واحدة

،اأما �سيخه في الفقه فهو الإمام ال�سافعي .تالميذ الإمام

290هـ. توفى اأبيه ق�سة اأي�ساً ونقل النا�س اإلى الم�سند نقلوا الذين "وكان من "اأبوعبداهلل وكنيته بن حنبل اأحمد بن عبداهلل - 1265هـ. توفى غيره ومن اأبيه من العلم الف�سل"�سمع "اأبو وكنيته حنبل بن اأحمد بن �سالح - 2

وتوفى275هـ. الإمام اأ�سدقاء من المروزي بكر اأبو - 3285هـ. وتوفى الحربي اإ�سحاق بن اإبراهيم - 4

موؤلفات الإمام جعله :اإنه عنه وقال و�سلم عليه اهلل �سلى الر�سول اأحاديث فيه " جمع "الم�سند كتاب اأ�سهرها الموؤلفات ر�سيداًعظيماًمن لنا ترك للنا�س اإماماً فاإذا اختلف النا�س في �سيء من ال�سنة رجعوا اإليه .وله اأي�ساً كتاب ا�سمه "الزهد" ذكر فيه زهد الأنبياء وال�سحابة والخلفاء الرا�سدين ، وكتاب ال�سالة، والمنا�سك الكبير، والمنا�سك ال�سغير،والنا�سخ والمن�سوخ ، والمقدم والموؤخر فى كتاب اهلل تعالى ،وف�سائل ال�سحابة ،والرد على الجهمية والزنادقة ، وكتاب ال�سنة ،وله كتب اأخرى لم تطبع ،وكذلك مخطوطات مما يدل على اأن حياته كلها كانت

جهاداً بالل�سان واليد حمنة خلق القراآن

رب فيها بال�سياط �سرباً �سديداً ،لكنها بعد ذلك اأعطته عزاً ومجداً و�سرفاً ، اأوجدت هذه المحنة فرقة المعتزلة تعر�س لمحنة قا�سية �سُعندما قالت :اإن القراآن الكريم مخلوق ،وكان ذلك فى خالفة الماأمون الخليفة العبا�سي الذي كان يعتنق مذهبهم ويقربهم اإليه ، واأ�سعل الفقهاء كثير من ،فخاف القراآن بخلق والعلماء الفقهاء موافقة من على ليح�سل الخليفة با�سم كتاباً اأر�سل الذي وزيره الفتنة هذه وخ�سعوا اإل الإمام اأحمد فقد رف�س لأنه يوؤمن اأّن القراآن الكريم كالم اهلل وكالم اهلل �سفة من �سفاته واهلل �سبحانه وتعالى قديم ل اأول له ول اآخر و�سفاته اأي�ساً قديمة ل اأول لها ول اآخر.ولما رف�س ُحب�س في عهد الماأمون ومن بعده المعت�سم ،واأغروه بالريا�سة وتولى الوزارة والمال ولكنه رف�س ،وا�ستمر في �سجنه لمدة عامين ون�سف ،ولما تولى الخليفة المتوكل اأخرجه فمكث في بيته حتى �سفاه اهلل

وعاد ليلقي درو�سه في الم�سجد.ُتوفى في يوم الجمعة من �سهر ربيع الأول 241هـ وكان عمره لما مات قد بلغ ال�سابعة وال�سبعين ، ق�سى هذا العمر في طلب العلم ون�سره

بين النا�س ، وقد ح�سر جنازته جمع غفير لم ي�سهد النا�س له مثيال .

2

3

الروؤية : الوطني باحل�س تتميز تعليمّية بيئة يف والجتماعية العلمية مبهاراتهم متميزون طالب

تعاليم على حمافظة الآخرين على منفتحة احلديثة بالتكنولوجيا م�سلحة والجتماعي والبيئي

الدين الإ�سالمي ، وحمرتمة للعادات والتقاليد .

الر�سالة : اتباع منهج تعليمي يتميز باحلداثة التعليمّية حمققا للمعايري الوطنّية .

اعتزاز الطالب بوطنه واملحافظة عليه .

املحافظة على البيئة ، وتنميتها بربامج واأن�سطة اإثرائّية .

التوا�سل الفّعال مع املجتمع ، والإ�سهام يف مواكبة متطلباته .

تنمية اإبداعات ومواهب الطلبة، وتعزيزها بالتقنية احلديثة .

احلر�س على تعاليم الدين الإ�سالمي، واملحافظة على العادات والتقاليد .

احرتام اآراء الآخرين ومعتقداتهم ، والنفتاح على الثقافات الأخرى .

الفل�سفة : تخريج جيل متمّيز علمّيا قادر على مواكبة التطورات املختلفة، له ح�ّس وطنّي وحمافظ على بيئة

بالده ، وتراثها الأ�سيل .

م�ساركة اأولياء الأمور يف برامج املدر�سة املختلفة من خالل متابعتهم للطلبة واأن�سطة املدر�سة .

العمل على توا�سل املدر�سة مع املجتمع بطرق مبتكرة لالإ�سهام يف براجمها وم�ساريعها املختلفة .

العملّية التعليمّية هي املحور الأ�سا�س يف املدر�سة وكّل ما عدا ذلك داعم لهذه الفكرة .

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

جزء من احلفل

21

22

23

عـــمـــل جــــولــــة طـــالبـــيـــة لـــتـــفـــقـــد الــمــبــنــى . 1المدر�سي من الداخل والخارج مع اأع�ساء لجنة الأمن وال�سالمة وحرا�س المدر�سة .

اأفـــالم تثقيف وتــوعــيــة فــي عملية . 2 عــر�ــس الرئي�سة الــ�ــســالــة فــي الــوهــمــي الإخـــــالء

للمدر�سة.�سور . 3 على وتثبيتها الومنيوم لوحات عمل

الــطــالب الــداخــل ليتعرف الــمــدر�ــســة مــن على اأماكن تجمعهم .

ــيــة على . 4 عــمــل خــطــوط لــلــفــ�ــســول الــدرا�ــساأر�ــســيــة الــ�ــســاحــة الــخــارجــيــة اأمـــــام نقاط

التجمع لي�سطف الطالب عليها.متابعة غرف الكهرباء والتاأكد من نظافتها . 5

من والــتــاأكــد مـــواد اأي مــن تماما وخلوها �سالحية طفايات الحريق فيها.

تـــفـــقـــد مــــخــــارج الــــــطــــــوارئ فــــي الــمــبــنــي . 6الــمــدر�ــســي وعــــدم اإغــالقــهــا والـــتـــاأكـــد من خلوها من اأي معوقات تحول دون الخروج

ب�سهولة.

مــتــابــعــة عـــقـــود الــ�ــســيــانــة مـــع الــ�ــســركــات . 7لفح�س طفايات الحريق واأجهزة الإنذار .

تم عقد دورات في عملية الإخالء الوهمي . 8لل�سادة المدر�سين وبع�س الف�سول وتنفيذ الف�سول لجمع الــوهــمــي الإخـــــالء خــطــة

العاملين في المدر�سة .تــطــبــيــق عــمــلــيــة اإخـــــالء حــقــيــقــيــة.بــغــر�ــس . 9

ال�ــســتــفــادة والــتــطــويــر بــالــتــعــاون مــع هيئة الأ�سغال العامة.

ــتــخــدام . 10 ـــاأكـــد مــــن اأمـــــــن و�ـــســـالمـــة ا�ــس الـــتالكهرباء والغاز في المختبرات .

�سالحية . 11 من والتاأكد المختبرات متابعة اإطفاء بطانيات ووجـــود الحريق طفايات

الحريق فيها.متابعة ت�سنيف المواد الكيميائية بطريقة . 12

اآمــنــة والــتــاأكــد مــن عــزل المواد �سحيحة الخطرة ووجودها في اأماكن خا�سة وتحت

ظروف تخزين اآمنة .

وال�سالمة . 13 الأمن التاأكد من توفر �سروط في ال�سالت الريا�سية و المالعب .

تـــعـــاون الــلــجــنــة مـــع مــركــز حــمــد الــدولــي . 14الإ�ــســعــافــات فـــي دورات وعــقــد لــلــتــدريــب الأولية والإنعا�س القلبي الرئوي للطالب

والمدر�سين .الــعــالقــات . 15 اإدارة فــعــالــيــات فــي الــمــ�ــســاركــة

الـــعـــامـــة بـــــــوزارة الــداخــلــيــة فـــي مــكــافــحــة الــجــريــمــة عـــن طــريــق ال�ــســتــعــانــة بــكــالب

الأثر . الــقــيــام بــالــتــنــ�ــســيــق مـــع بــعــ�ــس الــمــدار�ــس . 16

لزيارتها وتبادل الخبرات في مجال الأمن وال�سالمة .

من . 17 مختارة مجموعة با�سطحاب القيام والتعرف الم�سانع بع�س لزيارة الطالب عــلــى اأنــظــمــة اإطـــفـــاء الـــحـــرائـــق الــحــديــثــة

وطرق الإ�سعاف.لزيارة . 18 الــطــالب مــن مجموعة ا�سطحاب

24

قطر للبترول والتعرف على اأنظمة الأمن واإطفاء الحرائق.

ح�سور دورة مركز اأعيان للتنمية الب�سرية . 19لـــــالأمـــــن والــــ�ــــســــالمــــة فـــــي الـــمـــخـــتـــبـــرات

المدر�سية .

رئي�س اللجنة: الأ�ستاذ اأحمد ح�سين رحيمي نجيب فوؤاد الأ�ستاذ اللجنة ومقرر م�سرف

عا�سور

اآع�ساء اللجنة:الأ�ستاذ اأ�سرف خالد نجم. 1الأ�ستاذ �سالح �سليم ف�سل. 2الأ�ستاذ محمد ال�سعيد عبد العزيز. 3الأ�ستاذ اإبراهيم عوي�س عطوة. 4

25

26

27

وفد املفو�سية العامة النيوزلندية للتعليم يزور املدر�سة

الثانويـــة حنبـــل بـــن اأحمـــد مدر�ســـة ا�ستقبلـــت الم�ستقلـــة للبنيـــن وفـــداً مـــن المفو�سيـــة العامة النيوزيلنديـــة للتعليـــم فـــي اإطار زيارتـــه للبالد . ومّثل الوفد الزائر كل من : ال�سيدة جيني لوي�س – الم�ست�ســـارة التربويـــة الرئي�ســـة فـــي منظمـــة كوجني�ســـن التعليميـــة فـــي نيوزيلنـــدا ، واأع�ســـاء من مجل�ـــس المعلمين النيوزيلنـــدي والم�ست�سار

الثقافي ب�سفارة نيوزيلندا في الريا�س .وقـــد ا�ستقبـــل الوفد الزائر كل مـــن ال�سيد جميل ومديـــر الترخي�ـــس �ساحـــب ال�سمـــري كتيـــم المر�ســـد البلو�ســـي محمـــد وال�سيـــد المدر�ســـة الأكاديمي وال�سيد اأحمد ح�سين م�سرف التوجيه والإر�ســـاد بالمدر�ســـة والأ�ستـــاذ ماجـــد الخالـــدي من�ســـق �ســـوؤون الطـــالب والأ�ستـــاذ نا�ســـر الهيـــل الخت�سا�ســـي الجتماعـــي وبع�س اأع�ساء الهيئة

الإدارية والتدري�سية بالمدر�سة .وقـــد اطلـــع الوفـــد الزائـــر علـــى اآليـــة العمـــل فـــي التعليميـــة والمناهـــج الم�ستقلـــة المدار�ـــس

المطبقة في المدر�سة .الف�ســـول بع�ـــس بزيـــارة الزائـــر الوفـــد وقـــام الدرا�سيـــة وال�ستمـــاع مـــن الطلبـــة علـــى اآرائهـــم التعليمية ومناق�ستهم عن خططهم الم�ستقبلية . وكذلـــك محـــاورة الطـــالب حـــول الم�ستـــوى تحـــدث وقـــد المدر�ســـة تقدمـــه الـــذي العلمـــي الم�ستـــوى تطـــور عـــن و�ســـوح بـــكل الطـــالب التعليمـــي فـــي المدر�سة ب�سكل خا�ـــس و في دولة

قطر ب�سكل عام .بالمدر�ســـة الطالبـــي البرلمـــان اأع�ســـاء وقـــام بال�سرح للوفد الزائر عن تجربة التعليم لمرحلة جديدة وكذلك عن اأدوارهم المختلفة بالمدر�سة

من حيث التعبير عن اأفكارهم ومقترحاتهم .وتجـــول اأع�ســـاء الوفد فـــي المختبـــرات العلمية واطلـــع علـــى تجهيزاتهـــا وكذلـــك ح�ســـر اأع�ساء الوفـــد درو�ســـاً في معامـــل الحا�سب الآلـــي واأثنوا فـــي المتوفـــرة والإمكانيـــات التجهيـــزات علـــى

المدر�سة.هـــذا وقـــد اطلـــع الوفـــد النيوزيلنـــدي علـــى اآليـــة المدار�ـــس لقـــادة المهنيـــة الملفـــات تجهيـــز

وموظفي المدر�سة.وقـــد عبـــرت ال�سيدة جينـــي لوي�ـــس – الم�ست�سارة كوجني�ســـن منظمـــة فـــي الرئي�سيـــة التربويـــة التعليميـــة النيوزيالندية عن �سعادتها بم�ساهدة التجربـــة القطريـــة فـــي التعليـــم ومـــدى التقـــدم خـــالل مـــن ذلـــك فـــي الأخيـــرة ال�سنـــوات فـــي تجربـــة المدار�ـــس الم�ستقلة التي تثـــري العملية

28

التعليمية والتربوية .واأبـــدى الوفـــد النيوزيلنـــدي اإعجابـــه بالم�ستوى المتقـــدم والتنظيـــم المميـــز لمدر�ســـة اأحمـــد بن حنبـــل الثانويـــة الم�ستقلـــة للبنين وتمنـــى لإدارة وموظفي المدر�سة التوفيق والتقدم في العملية

التربوية و التعليمية .وقـــد �ساحـــب الوفـــد الزائـــر اأع�ســـاء مـــن مكتب بالمجل�ـــس التقييـــم بهيئـــة المهنيـــة الرخ�ـــس الأعلـــى للتعليـــم وهـــم الأ�ستـــاذ ح�ســـن ال�سيبانـــي والأ�ستـــاذ المهنيـــة الرخ�ـــس م�سوؤولـــي كبيـــر

عبدالعزيز عبداهلل م�سوؤول الرخ�س المهنية . وفي ال�سياق نف�سه ا�ستقبلت المدر�سة اأع�ساء في وزارة التعليم في �سلطنة بروناي من الم�ساركين في موؤتمر وايز لالبتكار في التعليم والذي عقد

في الدوحة موخراً .وفـــي نهاية الزيـــارة تم تبـــادل الـــدروع التذكارية

بين الوفود الزائرة واإدارة المدر�سة.

وزيرة التعليم الرنويجية تتعرف على جتربة قطر يف تطوير التعليم

29

30

31

32

• والدعـــاة ال�سيـــوف مـــن كثيـــر ا�ست�سافـــة والمحا�سرين.

• القيـــام برحلـــة عمـــرة للطـــالب المتفوقين في عطلة الربيع .

• فـــي رم�سانيـــة دينيـــة م�سابقـــة اإجـــراء ال�سحـــف المحلية كلهـــا لل�سنة الثالثة على

التوالي ،وتوزيع الجوائز على الفائزين.• الفـــوز بالمركـــز الأول فـــي م�سابقـــة علـــوم

عميـــر بـــن م�سعـــب مدر�ســـة فـــي القـــراآن الم�ستقلة .

• الفـــوز بم�سابقة ر�سولي قدوتي في مدر�سة ال�سحانيـــة الإعداديـــة الثانويـــة الم�ستقلـــة

للبنين )المركزين الأول والثاني (.• الفـــوز بالمركزين الثالث والرابع بم�سابقة

ورّتـــل فـــي مدر�ســـة عمـــر بـــن عبـــد العزيـــز الثانوية الم�ستقلة للبنين .

• الفـــوز بالمراكز الثانـــي والثالث والخام�س بمدر�ســـة التقنيـــة فـــي حفظ خم�ســـة اأجزاء

من القراآن الكريم .• الت�سجيل للم�ساركة في الم�سابقة ال�سنوية

للقراآن الكريم.• اإقامـــة مركز تحفيـــظ للقـــراآن الكريم تابع

للمدر�سة .• الم�ساركـــة بم�سابقـــة نجـــوم المدار�ـــس فـــي

ب�سم اهلل الرحمن الرحيمالحمد هلل وحده وال�سالة وال�سالم على من

ل نبي بعده وبعد :اأن جعلنا م�سلمين فاإن من نعم اهلل علينا وحّملنا نحن حملة ال�سريعة ر�سالة عظيمة ، الإ�سالمي الدين ون�سر ، اإبالغ وهي األ ، بالمعروف والأمر الحميدة والأخالق

والنهي عن المنكر وهذا جوهر ر�سالتنا .الإ�سالمية، التربية ق�سم ر�سالة واإن ممار�سة اإلى العلمّية، الر�سالة تتجاوز الدور التربوي والأخالقي لتهذيب نفو�س

الطلبة .التربية ر�سالة لطبيعة الفهم هذا ومن من بالعديد الق�سم قام فقد الإ�سالمية، الأن�سطة والفعاليات الداخلية ، والخارجية ، وا�ست�ساف كثيرا من الدعاة والمحا�سرين المختلفة الفعاليات من العديد واأقام ،متعددة خارجية بم�سابقات �سارك كما ،روح غر�س في الق�سم لر�سالة تحقيًقا ،التربية الإ�سالمية،و الأخالق الحميدة في على يعيننا اأن اهلل ون�سال ، الطلبة نفو�س

تحمل الم�سوؤولية وتاأدية الأمانة .

اإجنازاتنا يف �سطور

اإذاعة القراآن الكريم .• اإجـــراء م�سابقة داخلية لطلبة المدر�سة في

حفظ القراآن الكريم ..• اإقامة برنامج �سلوكيات ؛لتغيير ال�سلوكيات

ال�سيئة عند الطالب .• الدولـــة لم�سجـــد زيـــارات بعـــدة القيـــام

وتعريف الطالب به .• اإقامـــة مركـــز اأحمـــد بـــن حنبـــل التربـــوي

يـــوم الجمعـــة مـــن كل اأ�سبـــوع بالتعـــاون مع موؤ�س�ســـة ال�سيـــخ عيـــد بـــن محمـــد اآل ثانـــي

الخيرية.• ا�ستخدام ال�سفوف الخارجية في التدري�س

مثـــل الم�سلـــى ،وال�ســـف الخارجي،ومركز تكنولوجيـــا وق�ســـم التعلـــم، م�ســـادر

المعلومات .• الفـــوز بم�سابقـــة اأم الخيـــر الثالثـــة للقـــراآن

الأول المركزيـــن اأحرزنـــا حيـــث الكريـــم والثانـــي فـــي ع�سرين جـــزءاً والمركز الأول في ع�سرة اأجزاء والمركز الثاني)طالبين(

في خم�سة اأجزاء .• الفـــوز بم�سابقة الأثـــر الطيب التي اأقامتها

مدر�سة الوكرى الثانوية .• الفـــوز بالمركـــز الثاني بم�سابقـــة الحديث

ال�سريف في مدر�سة التقنية .

�ضورة من اإحدى املحا�ضرات

مبادرة "ابت�ضامتك يف وجه اأخيك �ضدقة"

الأ�ضتاذ جمال ح�ضين اأحمد حمدان من�ضق المادة

قسم العلوم الشرعية

33

تخريج في المدر�سة ،وفل�سفة لروؤية تطبيقا ،وقراآنه بدينه ومتم�سك ، بربه موؤمن جيل الثانوية حنبل بن اأحمد مدر�سة �ساركت الثالثة الخير اأم بم�سابقة للبنين الم�ستقلة الثانوية الوكرة مدر�سة اأقامتها التي للبنين الموافق الخمي�س يوم للبنين الم�ستقلة 4-19 - 2012 وقد �ساركت المدر�سة بخم�سة

وثالثين طالباً .وقد حقق طالبنا نتائج باهرة حيث كانت النتائج

كما يلي :المركزين الأول الثاني في حفظ ع�سرين جزءاً .

المركز الثاني في م�سابقة خم�سة ع�سر جزءاً .

اإيمانا منا بدور القدوة الح�سنة واأثرها في نفو�س اأبنائنا الطالب �ساركت المدر�سة بم�سابقة الأثر الثانوية الوكرة مدر�سة اأقامتها التي الطيب - 6-5 الموافق الأحد يوم للبنيين الم�ستقلة طالب بخم�سة المدر�سة �ساركت وقد 2012

م�سابقة الأثر الطيب

اأم اخلري الثالثة م�سابقة المركز الأول في حفظ ع�سرة اأجزاء .

المركز الأول )طالبان( مكرر في حفظ خم�سة اأجزاء ،وبقية الطالب اجتازوا المتحان بنجاح .ت�سجيع في كبير ف�سل المدر�سة لمدير وكان الطالب ، وحثهم على الم�ساركة في الم�سابقات ،ولالأن�سطة الم�ستمر للطالب من خالل دعمه

الخارجية . وقد اأ�سرف على الطالب الأ�ستاذ جمال حمدان

من�سق الق�سم ، والأ�ستاذ خالد �سالم .24-5- الخمي�س يوم التكريم حفل وتم

. كتارا الثقافي الحي في 2012

اأن�س الأ�ستاذ فيهم الموؤثر الأ�ستاذ كان وكلهم محمد اللوح الذي كان تاأثيره وا�سحا في نفو�س الطالب على اأ�سرف وقد . و�سلوكهم طالبنا والأ�ستاذ الق�سم من�سق حمدان جمال الأ�ستاذ

اأن�س اللوح .

ر�سويل قدوتي

غر�س في المدر�سة وفل�سفة ، لروؤية تطبيقا حب الم�سطفى �سلى اهلل عليه و�سلم في نفو�س اأبنائنا الطالب، وتعزيز الأخالق النبوية �ساركت "بعنوان قدوتي ر�سولي بم�سابقة المدر�سة " التي ال�سمائل المحمدية في الأحاديث النبويةالثانوية الإعدادّية ال�سحانية مدر�سة اأقامتها 28- الموافق الأربعاء يوم للبنين الم�ستقلة عبد اأحمد الطالب فيها ح�سل 2011 - 12،والطالب الأول المركز على م�ساعد الغفار . الثاني المركز على اإبراهيم فرج م�سطفى م�سرفهم ،وجهود لجهودهم تتويجا هذا وكان

الأ�ستاذ اأن�س اللوح .

في �سعيها اإلى تعميق ارتباط المتعلمين بكتاب الإ�سالمية القيم ،وغر�س به والعتزاز اهلل مع والتفاعل ، بدينه متم�سك جيل وتخريج الطالب بين التناف�س روح وغر�س ، الآخرين �ساركت المدر�سة ممثلة بق�سم العلوم ال�سرعية القراآن من اأجزاء خم�سة )حفظ بم�سابقة التقنية قطر مدر�سة اأقامتها التي ) الكريم الأربعاء يوم للبنين الم�ستقلة الثانوية 4-1-2012 الموافق 1433 -10�سفر حيث الثانوية المرحلة مدار�س بم�ساركة �سارك من كل مدر�سة ثالثة طالب وكان عدد �سبعة وثالثين م�ساركا وقد حقق الم�ساركين طالبنا نجاحا باهرا حيث ح�سلنا على المراكز

الثاني والثالث والخام�س .

م�سابقة حفظ 5 اأجزاء من القراآن

اأحد الطالب اأثناء مداخلته

�ضورة جماعية للفريق امل�ضارك

34

قـــام ق�ســـم التربيـــة الإ�سالميـــة بمدر�ســـة اأحمـــد بـــن حنبـــل الثانويـــة الم�ستقلـــة للبنيـــن بت�سليـــم جوائـــز م�سابقة رم�سان التي اأعلنت في ال�سحف الر�سميـــة مـــن اأجـــل دعـــم ال�سراكة مـــع المجتمع الإ�سالميـــة الثقافـــة ون�ســـر ، معـــه والتوا�ســـل فـــي الم�ساركيـــن عـــدد و�ســـل وقـــد . النافعـــة الم�سابقـــة اإلى اأكثـــر من خم�سمائـــة مت�سابق وتم اختيـــار اأحد ع�ســـر مت�سابقاً لإجـــراء قرعة بينهم

من الأول وحتى الحادي ع�سر .ح�ســـل �ساحـــب المركز الأول علـــى جائزة قدرها الثاني المركز ، و�ساحب ريـــال قطري 2000جائـــزة قدرهـــا 1000 ريـــال قطـــري ، و�ساحـــب المركز الثالث جائزة قدرها 800 ريال قطري.ومـــن المركـــز الرابع وحتى الحـــادى ع�سر ح�سل كل فائـــز علـــى جائـــزة قدرها 200 ريـــال قطري وبـــداأ الحفـــل بتـــالوة القـــراآن الكريـــم ثـــم قـــدم الأ�ستـــاذ جمـــال حمـــدان كلمـــة بّيـــن فيهـــا اأهداف الم�سابقـــة ،واأنها من باب التوا�سل بين المدر�سة والمجتمـــع ،وتعزيز لقيـــم التناف�س ون�سر العلم . و�سكـــر الأ�ستاذ جمـــال اإدارة المدر�سة على دعمها الالمحـــدود لالأن�سطـــة الالمنهجيـــة وبّيـــن اأن القرعـــة كانت بكل �سفافية حيث �ساهد الح�سور فهـــم الفائـــزون واأمـــا القرعـــة اإجـــراء عمليـــة

بالترتيب :

الأول : عادل محمد علي م�سطفى الثاني :عبير خ�سر خليل

الثالث: محمد ن�سال محمد غزال و ياأتي الباقون كالآتي:

محمد اإ�سماعيل دروي�س محمد عمر

اإ�سماعيل عوني اأبو �سلطانعزة محمد الزهيدي

ح�سة خالد الخالد اأمل علي زين،

�سفية عبد الباقي محمد�سيخة حبيب �سلطان

وقـــد اأقيـــم حفـــل التكريـــم يـــوم الخمي�ـــس 22 /ذو القعـــدة /1432هــــ الموافـــق لـــــ 20 /10 و�سهـــادات ، الجوائـــز �ُسّلمـــْت حيـــث /2011م تقدير للم�ساركين بح�سور مدر�سّي ق�سم العلوم

ال�سرعية .

�ضورة جماعية للم�ضاركني و امل�ضرفني على امل�ضابقة

م�سابقة رم�سان الثالثة

ر�سالتها تنفيذ اإلى المدر�سة �سعي اإطار في ق�سم قام ببيئته الطالب ربط ومنها ، وروؤيتها التربية الإ�سالمية يوم الأحد 15/1/2012م بزيارة م�سجد محمد بن عبد الوهاب، الذي تم ت�سييده،وافتتاحه ال�سهر الما�سي عام1433هـ-

2012-م.

وكان الهدف من وراء هذه الزيارة تعميق الجانب الم�سجد الديني عند الطالب وتعريفهم بدور والتعلق الرتباط اأهمية وبيان ، ور�سالته المعالم على التعرف اأي�ساً ومنها ، بالم�سجد

والآثار الحديثة في دولة قطر الحبيبة .وقد ا�سطحب الطالب الأ�ستاذان : خالد اأحمد �سالم و ب�سام �سلباية مدر�سا التربية الإ�سالمية اأخذ ، الم�سجد اإلى الو�سول بعد . بالمدر�سة الطالب جولة في رحابه ؛ لتفقد معالمه حتى ظالله في اأدوها التي الظهر �سالة وقت حان

بعدها قفلوا عائدين اإلى المدر�سة. بهذه الغامرة �سعادتهم عن الطالب اأعرب الزيارة ، وقدموا ال�سكر لإدارة المدر�سة ، وق�سم

التربية الإ�سالمية على هذه البادرة الطيبة .

على المنزل الأحد الواحد اهلل كتاب القراآن به و ، ، نهتدي ب�سيائه ونوره ر�سوله محمد اإلى الم�ساركة نتعّبد ، من هذا المنطلق �سعينا اأقامتها التي ) القراآن علوم من ( بم�سابقة الم�ستقلة الثانوية عمير بن م�سعب مدر�سة 1433 -16�سفر الثالثاء يوم للبنين مدار�س بم�ساركة 10-1-2012 الموافق المرحلة الثانوية وبعد مناف�سة �سديدة تمكنت المدر�سة من الفوز بالمركز الأول وهلل الحمد

م�سابقة علوم القراآنزيارة جامع حممد بن عبد الوهاب

35

بمدر�سة الإ�سالمية التربية ق�سم ا�ست�ساف الجليلين ال�سيخين الثانوية حنبل بن اأحمد الحمودي �سالح وال�سيخ دايل الدكتور/خالد القعدة /ذو 29 الموافق الخمي�س يوم وذلك .وكانت م 2011 / 10 / 27 هـ 1432

المحا�سرة بعنوان الرا�سبون و الناجحون .عدة من ك�سل�سلة المحا�سرة هذه وتاأتي من الإ�سالمية التربية ق�سم ي�سعى محا�سرات التي المدر�سة ور�سالة روؤية تفعيل اإلى خاللها

حما�سرة "الناجحون والرا�سبون" لل�سيخ �سالح احلمودي و الدكتور خالد الدايلتعمل على ن�سر تعاليم الدين الإ�سالمي ال�سحيح

و�سبغ المجتمع الطالبي بال�سبغة الإ�سالمية اللوح اأن�س / اأ رحب المحا�سرة بداية وفي بال�سيفين وتم التعريف بهما ثم تبادل ال�سيخان اأن على فيه وركزا العنوان هذا حول الحديث ي�سخر اأن ي�ستطيع الذي هو الدنيا في الناجح ،وركزا الآخرة قبل الدنيا في في�سعد هلل حياته هدفا ً له يحدد اأن لبد الإن�سان اأن على كذلك قيمة لها الحياة يجعل الهدف وهذا اإليه ي�سعى

ثم ، ذاته يحقق اأن كذلك الإن�سان وي�ستطيع الح�سنة بالأخالق التحلي اأهمية عن تحدثا ال�سحبة على الحر�س ثم الوالدين بر ومنها

ال�سالحة .و�ساحب المدير قدم المحا�سرة نهاية وفي ال�سكر ال�سمري /جميل ال�سيد الترخي�س لل�سيفين العزيزين وعلى هذه الن�سائح الغالية

التي قدماها لطالب المدر�سة .

�ساركت مدر�سة اأحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة اأقامتها مدر�سة عمر بن " التي " ورتل بم�سابقة الثالثاء اليوم الم�ستقلة الثانوية العزيز عبد المدار�س بها و�ساركت 6-12-2011 الموافق �ستة المدر�سة مّثل ،وقد المختلفة الثانوية النتائج واأعلنت ، طالب من كل مرحلة طالبان ع�سرة فاز حيث الم�سابقة انتهاء بعد مبا�سرة من فاز و ، المختلفة المدار�س من مت�سابقين مدر�ستنا طالبان ، وهما الطالب ب�سار عماد داود على واأ�سرف البطرني. خالد يو�سف والطالب

الطالب من�سق المادة الأ�ستاذ جمال حمدان .

وَرتّل...

36

حما�سرة الدكتور وجدي غنيممبدر�سة الإ�سالمية الرتبية ق�سم ا�ست�ساف للبنني امل�ستقلة الثانوية حنبل بن اأحمد قدم الذي غنيم :وجدي الدكتور الداعية حما�سرة بعنوان "درو�س م�ستفادة من الهجرة

النبوية "ومدير الرتخي�س �ساحب ال�سيد رّحب وقد بح�سور ال�سمري جميل : الأ�ستاذ املدر�سة

الداعية الفا�سل .جمال الأ�ستاذ: من بكلمة الفعالية وبداأت هّناأ الذي الإ�سالمية الرتبية من�سق حمدان امل�سلمني بقدوم العام الهجري اجلديد ، ومتنى

من اهلل اأن يكون عام النت�سارات والفتوحات ، واأن يعيد امل�سجد الأق�سى اإىل ديار امل�سلمني

وجل عز اهلل داعيا الكرمي بال�سيف عّرف ثم ح�سناته، ميزان يف اخلطوات هذه يجعل اأن بداأ الذي ال�سيخ لف�سيلة املجال ترك ثم حما�سرته بحمد هلل والثناء على ر�سوله �سلى التي املحا�سرة هذه واأكد يف ، و�سلم عليه اهلل ح�سرها جميع طالب املدر�سة ،واأع�ساء الهيئة

التدري�سّية والإدارية على اأهمية ال�ستفادةمن حادثة الهجرة يف العنا�سر التالية :

حتقيق اإىل وال�سعي ، التخطيط اأهمية -

الأهداف .- الت�سحية من اأجل هذا الدين العظيم .

يف الأمل وبث وجل عز اهلل ن�سر يف الثقة -نفو�س امل�سلمني .

- �سرورة اختيار ال�ساحب ال�سالح .الكرمي ال�سيف �سكر املحا�سرة نهاية ويف التدري�س وهيئة باملدير ممثلة املدر�سة والإن�سات ال�ستقبال ح�سن على والطالب

والتفاعل معه

ا�ست�ساف ق�سم التربية الإ�سالمية بمدر�سة اأحمد الداعية الأ�ستاذ الم�ستقلة الثانوية حنبل بن المملكة من ال�سمري /اأبو�سالم الإ�سالمي العربية ال�سعودية يوم الثالثاء الموافق 13/ذو القعدة /1432هـ / 11/اأكتوبر /2011مالتربية ق�سم به رحب المحا�سرة بداية وفي الإ�سالمية مع عر�س ال�سيرة الذاتية لف�سيلته .

بداية في الداعية ال�سيخ ف�سيلة تناول وقد اأباح الإ�سالم اأن وهي هامة ق�سية المحا�سرة للم�سلم اأن يفرح واأن ي�سعد ويتمتع بما اأحله اهلل عز وجل ولكن ب�سرط اأن يكون في حدود ال�سرع لهذا المنا�سبة الفيديوهات بعر�س قيامه ،مع

المو�سوع .وبعد ذلك تطرق لبع�س المو�سوعات التي تهم الطالب في هذه المرحلة ومنها اأهمية ال�سحبة والختالط ال�سوء رفقاء عن والبعد ال�سالحة

بالفتيات .ودلل الوالدين بر اأهمية على واأكد عاد ثم

الواقع من بق�س�س العظيمة القيمة هذه على وتتاأثر للمحا�سر تنجذب الطالب جعلت التي

بكلماته الرائعة .

وفي الختام قدم ق�سم التربية الإ�سالمية ال�سكر لف�سيلة ال�سيخ الداعية متمنين له دوام

ال�سحة والعافية .

حما�سرة الداعية الإ�سالمي اأبو�سامل ال�سمري

املدر�ضون و اأولياء الأمور يتابعون املحا�ضرة باهتمامالدكتور وجدي غنيم اأثناء اإلقاء املحا�ضرة37

بمدر�سة الإ�سالمية التربية ق�سم ا�ست�ساف الداعية الم�ستقلة الثانوية حنبل بن اأحمد الأ�ستاذ : عبد اهلل المثنى الذي األقى محا�سرة وذلك الوالدين" وبر الخلق "ح�سن بعنوان بالتعاون مع وزارة الأوقاف والموؤ�س�سة القطرية

لرعاية الم�سنين .الإ�سالمية التربية من�سق ال�سيد رحب وقد بح�سور الداعية الفا�سل وال�سيفة الكريمة من

الموؤ�س�سة .على والثناء بالحمد المحا�سرة ال�سيف وبداأ

اهلل عز وجل ور�سوله �سلى اهلل عليه و�سلم ثم اهلل �سلى النبي بعثة وراء من الهدف اأن بين عليه و�سلم بر�سالة الإ�سالم هي تزكية الأخالق ذكر كما جميعاً للنا�س قدوة كان اهلل ،ور�سول اهلل عز وجل ذلك في كتابه الكريم فقال تعالى في كذلك وورد ." عظيم خلق لعلى "واإنك

ح�سن اخللق وبر الوالديناأقربكم " اإن ال�سنة قوله �سلى اهلل عليه و�سلم

مني مجل�ساً يوم القيامة اأح�سنكم اأخالقاً " اإلى الإح�سان الخلق ح�سن من اأن على اأكد ثم بالقراآن ذلك على ودلل بهما والبر الوالدين من ،وطلب المطهرة النبوية وال�سنة الكريم بذكر الم�ساركة الحا�سرين الطالب جميع المظاهر التي تدلل على بر الإن�سان بوالديه في حياتهما وبعد موتهما ، والفوائد التي تعود على البار بوالديه في الدنيا والآخرة ، بعد ذلك ترك

مجاًل لطرح الأ�سئلة والإجابة عنها .مادة من�سق ال�سيد �سكر المحا�سرة نهاية وفي التربية الإ�سالمية ال�سيف الفا�سل على زيارته تركت التي الطيبة المحا�سرة لهذه واإلقاءه جميع و�سكر ، الطالب نفو�س في طيبا ً اأثراً

الحا�سرين على ح�سن ا�ستماعهم .

�سمن ن�ساط ق�سم التربية الإ�سالمية ، وتطبيقا مع التوا�سل في المدر�سة ور�سالة لروؤية بين وبالتعاون ، المدني المجتمع موؤ�س�سات التربية ق�سم قام ، راف وموؤ�س�سة المدر�سة الإ�سالمية باإقامة محا�سرة خا�سة للموظفين قرب بمنا�سبة ال�سيام اأحكام بيان في جميعا �سعبان من 14 في وذلك رم�سان، �سهر حلول فيها وا�ست�ساف .4/6/2012 ل الموافق اأحكام اأهم بّين الذي ال�سرحي عابد ال�سيخ المفطرة، بالأمور يتعلق وما الفقهية، ال�سوم وكذا التنبيه على الحكم المعنوية لل�سيام، وما

فيه من تزكية للنف�س .الإدارية الهيئة اأع�ساء المحا�سرة وح�سر الح�سور بين وحوار نقا�س دار ثم التدري�سية نهاية وفي . ال�سيام اأحكام حول وال�سيخ �سكر �سهادة المدر�سة مدير قّدم المحا�سرة

لف�سيلة ال�سيخ .

حما�سرة يف اأحكام ال�سيام 38

20/3/2012 الموافق الثالثاء يوم في الثانوية حنبل بن "اأحمد مدر�ستنا �ساركت ال�سنوية الم�سابقة �سمن للبنين" الم�ستقلة الطالب عدد وكان الكريم، القراآن حفظ في

الم�ساركين �ستة واأربعين طالًبا.

م�سابقة القراآن الكرمي

وقد اأ�سرف على الم�سابقة الأ�ستاذ ب�سام �سلباية، الم�سابقة.الأ�ستاذ اإلى الذهاب في ورافقهم

جمال حمدان.من�سق اإليهم تحدث المدر�سة مغادرتهم وقبل واإعطاء والنجاح التفوق على وحثهم المادة

يكونوا واأن المدر�سة عن كالعادة طيبة �سورة بالفوز لهم بدعواته ذلك مكلاًل �سفراء خير الغاية طالبنا جهود حققت قد و ، والنجاح وح�سدوا ، بتميز الم�سابقة جميعهم واجتاز

فيها الجوائز .

بمدر�سة واليمن ال�سام اإغاثة حملة انطلقت اأحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة للبنين وذلك الخيرية قطر موؤ�س�سة اأطلقتها حملة �سمن تو�سيع على الموؤ�س�سة تحر�س حيث فترة منذ التعليمية الموؤ�س�سات في مع تعاونها مجالت ق�سم رئي�س الخيرية قطر موؤ�س�سة مثل وقد .الذي الكبي�سي على ال�سيد الممولين عالقات اأهمية خاللها من اأو�سح للطالب كملة وجه م�ساركة الجميع في مثل هذه الحمالت الخيرية من والثواب الأجر جميعاً منها تحت�سب والتي اهلل عزوجل وبين اأهمية الم�ساهمة ولو بالقليل المحتاجين اإخواننا حاجات �سد ن�ستطيع حتى ربيع الأ�ستاذ ذلك بعد وقدم والمت�سررين عن عر�ساً بالموؤ�س�سة الزكاة خبير مجاهد دينية وقيم مبادئ من تت�سمنها وما الحملة وحث الطالب على تعويد اأنف�سهم على الأعمال الخيرية والتي ل يرتجي منها الإن�سان اإل الأجر التعاون باب من هو اإخوانه وم�ساعدة اهلل من تجاوب وقد الإ�سالمي الدين به اأمر الذي طالب المدر�سة مع هذه الحملة الإن�سانية وبادر والدعم الم�ساعدات بتقديم الطالب معظم التعاون هذا ويعتبر . المت�سررين لالإخوان الثانوية حنبل بن اأحمد مدر�سة بين الأول �سبق وقد . الخيرية قطر وموؤ�س�سة الم�ستقلة

للمدر�سة التعاون مع الموؤ�س�سات الخيرية ب�سكل مع التعاون المثال �سبيل وعلى وفعال ، كبير للخدمات راف وموؤ�س�سة عيد ال�سيخ موؤ�س�سة الدعم الخيرية الموؤ�س�سات وقدمت الإن�سانية رحالت تنظيم ناحية من للمدر�سة الكبير في التعاون وكذلك للطالب والحج العمرة نهاية وفي . مختلفة واإن�سانية خيرية م�ساريع ال�سكر ال�سمري جميل ال�سيد قدم المحا�سرة والمتنان لموؤ�س�سة قطر حيث اأعرب عن �سعادته بهذا التعاون ، ورحب باأي م�سروع اأو حملة تقوم ر�سالة باأن اأو�سح و المختلفة الموؤ�س�سات بها ، القيم من الكثير طياتها في تحمل المدر�سة

والمبادئ الإ�سالمية التي تحر�س المدر�سة على غر�سها في نفو�س الطالب ، وقال باأننا كموؤ�س�سة التام والترحيب التعاون علينا يجب تعليمية تقدم التي الهادفة والأفكار الم�ساريع بجميع النجاح من المزيد قطر لموؤ�س�سة وتمنى ، لنا الخيرية قطر موؤ�س�سة عن ونيابة . والتقدم والتقدير ال�سكر كل الكبي�سي علي ال�سيد قدم ال�سيد المدر�سة ومدير الترخي�س ل�ساحب على فيها العاملين وجميع ال�سمري جميل المدر�سة في وجدوه الذي والترحيب التعاون التوفيق وتمنى ، للحملة الكبير الدعم وعلى

لهذه المدر�سة المعطاء .

39حملة اإغاثة ال�سام واليمن باملدر�سة

قسم تكنولوجيا المعلومات

الأ�ضتاذ تامر عبد الحميد بدويمن�ضق تكنولوجيا المعلومات

الروؤية والهدفالغد علماء واإعداد الم�ستقبل •ا�ست�سراف

باأحدث موؤهل الطالب من جيل اإعداد •قيادة على قادراً التكنولوجية البرامج في به م�ستعيناً ، له ومبرمجاً الحا�سوب جميع في له ومفيداً ، اللكتروني التعلم اآفاق الم�ستقبل مجالت الدرا�سة ي�ست�سرف وي�سبح له دور كبير في المجتمع . وهدفنا لدعم للجميع المتكاملة الخدمة تقديم

العملية التعليمية تكنولوجياً. الدرا�ضة الأكاديمية

ثالث ( المقررة الدرا�سية المناهج اأول ح�س�س للم�سار الأول التكنولوجي(

ثانياً البرامج المقررة )للمرحلة الثانوية(•الت�سميم واأعمال الجرافيك )فوتو�سوب(

وايميدج ريدينت دوت ا�ستديو فيجوال بلغة •البرمجة

•الحركة با�ستخدام فال�س ماكروميديا و Alice2.2

ويب �سفحات •ت�سميم Sketch up الهند�سي الت�سميم •

After effect والو�سائط المتعددة

اإ�سدار كتب العلوم الجتماعية الع�سر للف�سل دولة مدار�س لمعظم والثاني الأول الدرا�سي

قطر.الدرا�سي للف�سل العربية اللغة كتاب اإ�سدار

الثاني الطبعة الأولى الن�سخة التجريبية.التى الحديثة بالعلوم الياباني الوفد اإ�سادة قطر في بالتكنولوجيا الطالب يدر�سها في الم�ستقبل زرنا لقد (( ذلك وت�سجيلهم

قطر((اللكتروني التعليم لم�سروع مدر�ستنا اختيار في بنجاح وتطبيقه مدر�سة 30 �سمن

مدر�ستنا.في والخام�س الثاني بالمركزين طالبنا فوز م�سابقة قطر التقنية لت�سميم المواقع والفوز على جميع مدار�س البنين )احمد عبد ال�سكور

على( – خالد ايمن – احمد الم�ساركة المتميزة بم�سروع ا�سكت�س اب بجامعة �سمال الأطلنطي )فرا�س محمد – عمار ف�سل(

ت�سميم متحف الفن الإ�سالمي.على لل�سالمة الوطنية اللجنة فعاليات ال�سالمة فريق وتكوين بمدر�ستنا النترنت عي�سى محمد – الخالدي العزيز عبد (العبيدلي – عمر نبيل – محمد عوني – حمد

ال�سوربجي(للمعلمين المهنية الرخ�س متابعة اإتمام

وح�سولهم على الرخ�سة الموؤقته.تطوير المعلمين مهنياً في التعليم اللكتروني للتكنولوجيا. الفعال ال�ستخدام وكيفية

E-Learningالتكنولوجيا بنادى الروبوت فريق عمل بم�ساعدة عليه المجموعات وتدريب بالفر�سه

ق�سم هند�سة الحا�سب بجامعة قطرالعمل لتي�سير اللكترونية ال�ستمارات اإ�سدار

في المدر�سة لالإدارة والمن�سقين والمعلمين.وتجهيز المدر�سة اإدارة مع التام التعاون تكنولوجيا ل�سئون الأعلى المجل�س متطلبات

المعلومات ولباقي الأق�سام . اإ�سدار المطويات الر�سمية للمدر�سة والخا�سة تذاكر كيف العام لهذا الوطنية بالختبارات

وتتفوق؟والمنتدى الموقع وتح�سين تطوير ا�ستمرار المدر�سة ون�سر الم�ستجدات عليه من قبل اأدمن

الموقع.بطاقات وا�ست�سدار ودعوات بانرات ت�سميم

اإجنازات ق�سم تكنولوجيا املعلوماتللمدر�سة ) كروت الخروج – جماعات المدر�سة

ال�سحية( – البطاقات الإدارية للهيئة ال�سخ�سية الكروت ت�سميم

والتدري�سية للمدر�سة .الم�ساركة في تنظيم حفل اليوم الوطني لدولة

قطر .اإنجاز اأعمال الكنترول المدر�سي للنقل وال�سهادة

الثانوية العامة.اأعمال جميع في المدر�سة موظفي دعم

الت�سميم والجرافيك.الو�سائل اأعمال جميع في الق�سم معلمي دعم

التعليمية وال�سيانة. المعلومات تكنولوجيا نادى قيام ا�ستمرارية ون�سر الدرا�سي العام طوال بالفر�سه بمهامه خا�سة الطالب بين الحا�سوب علوم ثقافة )الطب تكنولوجيا ح�س�س يتلقون ل اللذين

والهند�سة(الوفاء بمتطلبات التقييم بكل دقه وحر�س.

التعاون باأعمال الت�سميم والطبع للجنة التميز العلمي.

تدري�س اأحدث واأهم برامج الحا�سوب .اإنتاج الو�سائط المتعددة لأن�سطة المدر�سة.

متابعة النظام اللكتروني بالمدر�سة.الإ�سراف على الأجهزة اللكترونية بالمدر�سة .

تنظيم الم�سابقات الداخلية والخارجية لبرامج الحا�سوب )كلية �سمال الأطلنطى (

الفني بالدعم الأخرى المواد مع التكامل بمعامل الح�س�س وح�سور والتكنولوجي الحا�سوب )الريا�سيات – النجليزي – الكيمياء – البدنية"مدرب" – الجتماعيات – الفيزياء

الإ�سافي( – الدعم الداعمة اللكترونية الأعمال كافة انجاز

لالأق�سام. اإ�سدار المطويات والتقارير ال�سنوية والكتيبات

الر�سمية للمدر�سة. اإبراز كل ن�ساطات المدر�سة بال�سكل الالئق.

على المدر�سة لمنتدى والمتابعة الإ�سراف �سبكة النترنت .

تدريب معلمي المدر�سة على كيفية التعامل مع منتدى المدر�سة وال�سبورة التفاعلية .

اإعداد مجموعة من طالب المدر�سة للم�ساركة �سبكة على المدر�سة منتدى واإدارة رقابة في

النترنت وفي�س بوك وتويتر.Taalam. في تي تعلم موقع على الإ�سراف

40

التعليم الإلكرتوين .. نقلة نوعية يف دولة قطربين بالغاً اهتماماً الإلكتروني التعليم يلقى طالب مدر�ستنا نظراً لرتباطه الوثيق بواقعهم و مجتمعهم. مع التوا�سل عملية لت�سهيله و فرو�سهم اأداء على ي�ساعدهم اأخرى جهة من اليومية و ي�سهل لهم عملية البحث وواجباتهم في المراجع العديدة المتوفرة. ول�سمان اأف�سل النتائج يحر�س ق�سم تكنولوجيا المعلومات على

توعية الطالب �سد مخاطر الإنترنت.العوامل اأهم من اللكترني التعليم يعتبر و حيث التعليمية العملية في للتكامل ال�سامنة اأنه يتيح فر�سة تدري�س بقية المواد ب�سكل ي�سهل ب�سكل دافعيتهم يثير و الطالب على الأمور

ملمو�س .في المت�سارع التكنولوجى للتطور مواكبًة و العالم والنقلة النوعية التي ت�سهدها دولة قطر خا�سة في مجال التعليم، كان ل بد من �سمان

للطالب الإيجابية الم�ضاركة اأخطار محا�ضرة اأثناء والتفاعل مركز مع بالتن�ضيق بيري البالك

العوين

جاهزية المعلمين لالنتقال من طرق التدري�س على اأ�سا�سها في تعتمد طرق اإلى القديمة المعلمين بتدريب الق�سم قام لذلك . التفاعل كيفية على رّكز و الإلكتروني التعليم على ا�ستعداداً المواد طبيعة ح�سب منه ال�ستفادة للبدء في تطبيقه مطلع العام الأكاديمي المقبل

.2012-2013

لالأطفال الجزيرة لقناة التابع TVاإعداد ح�سابات �سخ�سية لجميع معلمي المدر�سة

في موقع تعلم تي في . و موقع المدر�سةا�ستخدام كيفية على المدر�سة معلمي تدريب

موقع تعلم تي في .بق�سم الخا�سة اللوحات من مجموعة اإعداد

تكنولوجيا المعلومات .الطالب من مجموعة اإعداد على الإ�سراف وتدريب اللوحات من ومجموعة لمج�سم

الطالب على ت�سميم المواقع بوقت الفر�سة .المدر�سة لأنظمة الدقيقة والمتابعة الإ�سراف المجل�س نظام اأو الطالب ت�سجيل �سواء اأو الكنترول people soft اأو sms الأعلى

المدر�سي وال�سبكات ال�سيانة اأعمال جميع متابعة

بالمدر�سة وتقديم الدعم لالأق�سام كالأتي: متابعة ال�سبكة الداخلية لالأق�سام .

الأجهزة وا�ستبدال لالأق�سام دوري ك�سف عمل القديمة بالجديدة

عمل ن�ساط لتعليم ال�سيانة في الفر�سة زيارة معر�س الكتاب ل�سراء كتب وا�سطوانات

عمل اأجهزة احتياطية لت�سير العملعمل �سيانة كاملة لأجهزة الحا�سوب

)تدري�س المعلومات تكنولوجيا نادى ع�سو ن�ساط وقت الفر�سة( يومياً.

متابعة اأعمال ال�سير فر المدر�سي.المدر�سة اأجهزة لجميع احتياطية ن�سخ عمل

ب�سكل يومي دائم والتوا�سل وال�سبكات ال�سيانة اأعطال متابعة تقنية فني قبل من ال�سركات مع الدائم

المعلومات عمل الطباعات �سبكة لكل ق�سم لتي�سير عملية الطباعة �سواء من الجهاز المكتبي اأو الالب توب )windows 7 ( جلب اأحدث اأنظمة الت�سغيلمن المجل�س الأعلى للتعليم تما�سياً مع التطور

لبرنامج يومياً Backup ن�سخ عمل الكنترول لحفاظ البيانات

نظام People soft و�سئون الطالبفرز الأجهزة القديمة ومعاينة الذي ي�سلح منه

وتذويد المكتبة بهم�سئون برنامج و اللكترونية المكتبة متابعة

الطالب الخا�س بالمدر�سة ق�سم الإداريين.المدر�سية الأجهزة حماية بموؤتمر الم�ساركة

ICT QATAR

41

بالجد حافل درا�سي عام لن�سف تتويًجا بن اأحمد مدر�سة قامت والعطاء والجتهاد بالتعاون للبنين الم�ستقلة الثانوية حنبل الطالب بمكافاأة الخيرية عيد موؤ�س�سة مع المتميزين علمًيا و �سلوكيا برحلة عمرة الربيع

وذلك للعام الثالث على التوالي . يوم اهلل بف�سل المدر�سة من الرحلة انطلقت عقب 09/02/2012م : الموافق الخمي�س اإدارة من ودعوات توديع و�سط الع�ساء �سالة و الذهاب ب�سالمة الأمور واأولياء المدر�سة اأن و الطيب العمل هذا اهلل يتقبل واأن الإياب الريا�س فكانت ، الكريم لوجهه خال�سة تكون اأبناوؤنا فيها حط التي الأولى المحطة هي فيه اأقيم رائعا يوما فيها ق�سوا حيث رحالهم �سمر األعاب و ثقافية م�سابقات و ريا�سي دوري اللوح اأن�س الأ�ستاذ البرنامج على وقداأ�سرف ال�سمري كتيم / جميل ال�سيد تفقد وقد ، هذا الطالب المدر�سة ومدير الترخي�س �ساحب بالريا�س با�ستراحتهم زيارتهم خالل من فكان دعمهم و وتعزيزهم عليهم لالإطمئنان لقاء مفعما بالحب وروح الأخوة ، وبعد انق�ساء

المنورة للمدينة ال�سباح في انطلقنا الليلة المحطة الثانية في الرحلة حيث ق�سى الطالب عليه اهلل �سلى اهلل ر�سول مدينة في يومين القريب ال�سكني طيبة ببرج اأقاموا حيث و�سلم ال�سالة من ليتمكنوا النبوي الحرم من جداً ، الم�سجد في العتكاف و المدني الحرم في �سلى قبرالر�سول بزيارة عليهم اهلل َمّن قد و

عمرة الربيع الثالث��ة لطلبة املدر�سة

عليهم اهلل ر�سوان وال�سحابة و�سلم عليه اهلل اأقيمت حيث ال�سريفة الرو�سة في وال�سالة ،م�سجد في الندوات و المحا�سرات من العديد ر�سول اهلل �سلى اهلل عليه و�سلم، ثم زار الطالب

مقبرة البقيع و دعوا بالرحمة لأموات ال�سحابة و لأموات الم�سلمين ، ثم توجهوا لزيارة م�سجد زاروا ثم ، الإ�سالم في بني م�سجد اأول قباء برنامج واختتموا ، القبلتين م�سجد بعدها الزيارات بالمدينة المنورة بزيارة مقبرة �سهداء �سالح ح�سين الأ�ستاذ/ قام حيث اأحد غزوة الخالقي ب�سرح وافي عن معركة اأحد على اأر�س

منها ي�ستخرجوا و الطالب يتعلم حتى الواقع الدرو�س والعبر لتكون لهم نبرا�سا في حياتهم ، ثم توجهوا بعدها قا�سدين مكة المكرمة واأحرم اإلى توجهوا ثم علي اأبيار منطقة من الطالب البلد الحرام ، وقد َمّن اهلل علينا باأداء منا�سك زيارة جدول وتنفيذ و�سهولة بي�سر العمرة الم�ساعر المقد�سة بمكة من خالل زيارة عرفات وجبل الرحمة ومنى و الجمرات مع �سرح وافي عبد الأ�ستاذ/ قبل المقد�سة من الأماكن لهذه الرحمن �سادق المرزوقي هذا وقد مكثت الرحلة ال�سكن وكان المكرمة بمكة ليال ثالث بمكة الفجر �سالة وبعد ، الأبراج فنادق منطقة في المحطة الطائف اإلى الرحلة متوجهة تحركت الرابعة وهي المحطة الترفيهية للطالب حيث و ذهاًبا المتحرك التليفريك الطالب ركب الخالبة والطبيعة التالل و الجبـال بين اإياًبا الجميلة الأمر الذي �ُسّر به الطالب وقد و�سف باأن العا�سر ال�سف من الجابر اأحمد الطالب رحلة التليفريك كانت رائعة فهي في حد ذاتها مدينة اإلى الرحلة و�سلت ثم ، مميزة رحلة الألعاب المائية بالطائف وق�سوا فيها يومهم ، وقد قام كل من ال�سيد عبد الرحمن المرزوقي اأن�س / ال�سيد و الخالقي ح�سين / ال�سيد و بتقديم الكناني / محمد �سالح ال�سيد و اللوح الألعاب مدينة مدير / لل�سيد المدر�سة درع اإلى الرحلة توجهت وبعدها بالطائف المائية ال�ستراحة ل�ستكمال البرنامج هناك من خالل الريا�سي والدوري الثقافية الم�سابقات اإجراء

42

بعد والتوجه هناك المبيت ثم ال�سمر األعاب و العودة طريق وفي ، الدوحة اإلى الفجر �سالة كان هناك برنامج يقدم في البا�س من م�سابقات ، المواهب لكت�ساف فقرة و اأنا�سيد و ثقافية ال�سيد عبد الرحمن المرزوقي بتقييم وقد قام الرحلة �سارك فيه كل الطالب و ا�ستمع لآرائهم و الذهاب اأثناء الرحلة ب�ساأن مقترحاتهم و بهدف تنفيذه تم الذي البرنامج و الإياب الوقوف على الإيجابيات لتعزيزها وال�سلبيات و محاولة تالفيها في المرات القادمة ، وفي نهاية والإ�سراف البرنامج على الجميع اأثنى التقييم الرحلة خالل الطالب تلقاها التي والخدمات حنبل بن اأحمد مدر�سة لإدارة الجميع و�سكر الثانوية الم�ستقلة للبنين تر�سيحهم لهم لينالوا �سرف اأداء منا�سك العمرة مع هذا الجمع الطيب واأو�سحوا باأنهم كانوا �سعداء وهم ي�ساركون في ب�سكل مدر�ستهم ور�سالة روؤية وترجمة تحقيق والتقدير ال�سكر بخال�س توجهوا ،كما عملي لرحلة دعمها على الخيرية عيد لموؤ�س�سة التي التربوية الم�ساريع كاأحد الثالثة الربيع وقد المدر�سة. اإدارة مع بالتن�سيق تدعمها حمدان :عبداهلل من كال الطالب وفد �سّم

المرزوقي ومحمد احمد الها�سمي وحمد مبارك الف�ساله وعبدالعزيز الزراع و عبدالعزيز جولو ال�سليطي وعبدالعزيز العبداهلل وعبدالعزيز ويو�سف في�سل وعبداهلل اأ�سد علي وحمد ال�سيد وعبداهلل المالكي واأحمد البلو�سي وعلي الجابر ونا�سر طالب ويو�سف ال�ساطر وحذيفة ال�سيد ومحمود عبدالغفار ومحمد العمادي

وخالد يو�سف . الثالثة الربيع عمرة رحلة و�سلت وقد هذا بف�سل اهلل اإلى الدوحة في يوم الجمعة الموافق مبنى اإلى متوجهين م 2012 / 02 / 17المدر�سة و�سط ا�ستقبال حافل من بع�س اأع�ساء الأمور اأولياء و والتدري�سية الإدارية الهيئة اأبنائهم بو�سول �سعادتهم عن اأعربوا الذين ب�سالمة اهلل و�سكروا لإدارة المدر�سة هذا العمل

الطيب متمنين من اهلل اأن يتقبل منهم . الجدير بالذكر اأن اإدارة المدر�سة اأقامت موؤتمرا كل فيه دعت المنا�سبة بهذه واإعالميا �سحفيا من ال�سادة اأع�ساء مجل�س الأمناء واأولياء الأمور والتدري�سية الإدارية الهيئة واأع�ساء والطالب قبل من الرحلة على والم�سرفين بالمدر�سة عيد مركز واأع�ساء مدير وكذلك المدر�سة

محمد بن عيد ال�سيخ لموؤ�س�سة التابع الثقافي الموؤتمر بداية ا�ستهل وقد الخيرية ثاني اآل ال�سيد/جميل كتيم ال�سمري �ساحب الترخي�س بال�سيوف بترحيب الكلمة المدر�سة ومدير حنبل بن اأحمد مدر�سة اإن كلمته في وقال التوالي على الثالث للعام الم�ستقلة الثانوية المميزين للطلبة الربيع رحلة باإقامة تت�سرف علميا و�سلوكيا بالتعاون مع مركز عيد الثقافي ثاني اآل بن محمد عيد ال�سيخ لموؤ�س�سة التابع الخيرية ويندرج ذلك تحت مظلة روؤية ور�سالة متميز جيل تخريج اإلى تهدف التي المدر�سة اأو�سح و ، واجتماعيا ودينيا و�سلوكيا علميا اإلى جاهدة ت�سعى المدر�سة اإدارة باأن �سيادته بالتعاون واقع ملمو�س اإلى الروؤية تلك تطبيق موؤ�س�سة راأ�سها وعلى العالقة ذات الجهات مع ال�سيخ عيد الخيرية ول يفوتنا اأن نتقدم بجزيل اآل عيد بن محمد ال�سيخ �سعادة اإلى ال�سكر عيد ال�سيخ موؤ�س�سة اإدارة مجل�س رئي�س ثاني لرحلة الموؤ�س�سة دعم على الخيرية محمد بن اختيار تم قد اأنه الثالثة.واأو�سح الربيع عمرة م�سرفين وخم�سة بالعمرة للقيام طالبا 25

لالإ�سراف على الطالب.

43

البرامج ق�سم رئي�س رحيل ال�سيد/�سعود وقال عيد لموؤ�س�سة التابع الثقافي عيد بمركز التربوية الخيرية الذي تحدث عن اتفاقية ال�سراكة الموقعة مع اإدارة المدر�سة من اأجل دعم المدر�سة في برامجها ممثلة الخيرية عيد موؤ�س�سة باأن اأو�سح و التربوية اأحمد الثقافي يت�سرف بدعم مدر�سة في مركز عيد هذه مثل في للبنين الم�ستقلة الثانوية حنبل بن الأن�سطة التربوية و الدينية لما للمدر�سة من روؤية ور�سالة وا�سحة لتن�سئة جيل متميز علمياً و �سلوكياً و اأخالقيا من خالل مركز اأحمد بن حنبل التربوي التابع للمدر�سة، وهذا راجع في المقام الأول لح�سن اإدارة المدر�سة و�سيا�ستها في التعامل مع الموؤ�س�سات وح�سن الأمور اأولياء و والطالب المحلي المجتمع ي�سعى الذي التدري�سي و الإداري للطاقم اختيارها لتوفير البيئة التربوية ال�سالحة للطالب بالتن�سيق العلماء ا�ست�سافة الثقافي من خالل مع مركز عيد ودعم بالمدر�سة الندوات اإلقاء و والمحا�سرين تحدث وقد بالمدر�سة. وغيرها التربوية الأن�سطة على العام الم�سرف المرزوقي الرحمن ال�سيد/عبد ور�سالة روؤية مبادئ من اأن واأو�سح العمرة. رحلة المدر�سة تكوين �سراكات مع المجتمع المحلي ومنذ اأكثر من �سنتين داأبنا على اإقامة العديد من ال�سراكات التعليمية و التربوية من خالل مركز احمد بن حنبل التربوي و بالتن�سيق مع مركز عيد الثقافي في جميع المجالت التربوية والقيمية والدينية والعلمية فقد ال�سيخ موؤ�س�سة مع ب�سراكة الأولى المبادرة كانت

الخيرية ثاني اآل محمد بن ، عيد ثمارها تاأتي هي فها هلل والحمد الحلقة لتكتمل ، ربها باإذن الآن في رائد دور هناك ويكون التربوية و التعليمية العملية بالم�سوؤولية النهو�س لتفعيل البيت و المدر�سة بين الم�ستركة المحلي المجتمع وموؤ�س�سات لتحقيق جاهداً ي�سعى منا .فكل وكذلك 2030 دولتنا روؤية تحقيق روؤية مدر�ستنا ونعمل يداً متميزين طالب لتخريج واحدة بمهاراتهم العلمية و الجتماعية بالح�س تتميز تعليمية بيئة في والجتماعي والبيئي الوطني الحديثة بـالتكنولوجيا م�سلحة و الآخرين على منفتحة و الدين تعاليم على محافظة للعادات محترمة و الإ�سالمي

والتقاليد .

44

روؤية الق�ضم :امل�ضوؤولية حتمل على قادر جيل والقدرة على اتخاذ القرارات والرتقاء بهم ليكونوا من اأعمدة املجتمع من خالل برامج واأن�ضطة ريا�ضية منظمه وناجحة ت�ضاعدنا على حتقيق الروؤية التي ن�ضعى اليها وتزيد من خربة وثقافة الطالب يف

خمتلف املجالت .ر�ضالة الق�ضم:

بالإبداع تتميز ريا�ضية برامج حتقيق والبتكار .

واملهارات البدنية القدرات تنمية العقلية والجتماعية .

اإتاحة خالل من بالنف�س الثقة زرع الفر�س لإظهار القدرات الريا�ضية .

ال�ضعور الطالب متنح اآمنة بيئة توفري بالأمان عند ممار�ضة الن�ضاط الريا�ضي.حتقيق التميز الذي ن�ضعى اإليه مبا يحقق

جعل الريا�ضة اأ�ضلوب حياة اأف�ضل .م�ضاركة املدر�ضة يف الأن�ضطة اخلارجية

وال�ضعي لتحقيق اأف�ضل النتائج .الرقي بغية الواعدة املواهب اكت�ضاف

بها وتنميتها .

ا�سترك فريق الدراجات الهوائية في المدر�سة في بطولة التحدي لطالب المرحلة الثانوية والتي نظمها التحاد القطري للدراجات الهوائية في حلبة لو�سيل وا�ستطاع فريق المدر�سة الح�سول على المركز الثاني في البطولة التي ا�ستركت فيها اأغلب المدار�س الثانوية بالدولة حيث فاز الطالب يو�سف البطرني من ال�سف الثالث الثانوي بالمركز الثاني ؛ليحتل فريق المدر�سة المركز الثاني

بالبطولة .

بطولة التحدي للدراجات الهوائية

البطولة العربية لكرة ال�سلة للمدار�سمفتوحة لطالب المنتخبات والأندية وقد حقق ا�سترك التي بالبطولة الثاني المركز الفريق من �سارك حيث المدار�س من كبير عدد بها

المدر�سة اأربعة طالب وهم :. اإبراهيم ال�سيد اهلل – عبد 1

. ال�سليطي اإبراهيم اهلل – عبد 2. ال�سفتي �سالح – �سريف 3

. ف�سل مهدي – يا�سر 4

المدر�سة بفريق البدنية التربية ق�سم ا�سترك للمدار�س العربية البطولة �سمن ال�سلة لكرة على اأقيمت والتي 3 × 3 بنظام ال�سلة لكرة 29 /10 /2011م اإلى 27 اأيام مدار ثالثة ب�سيتي �سنتر الدوحة والتي كانت بنظام خروج اللجنة البطولة على اأ�سرف حيث المنهزم واأدار للتعليم الأعلى والمجل�س الأولمبية البطولة حكام الدوري القطري وكانت البطولة

تكرمي الطالب - يو�ضف البطرين احلا�ضل على املركز الثاين

لقطة جماعية لفريق املدر�ضة بعد التتويج

قسم التربية الرياضية

الأ�ضتاذ علي عبد المنعم ناديمن�ضق التربية الريا�ضية

45

اأن�سطة بالمدر�سة البدنية التربية ق�سم نظم ريا�سية تنوعت بين الألعاب الفردية والجماعية حيث نظم الق�سم في بداية العام الدرا�سي دوري �سفوف المدر�سة لكرة القدم والذي فاز به فريق 12/هـ2 في نهائي مثير وممتع كما نظم الق�سم بطولة للبليارد لمن يرغب من الطالب واأي�سا الأن�سطة اأي�سا وتنوعت الطاولة تن�س بطولة الف�سحة اأثناء مباراة تتلو األعاب م�سابقات بين وم�سابقات البيبي فوت وتم تكريم الفائزين مع

نهاية الف�سل الدرا�سي الأول .الإعالن تم الثاني الدرا�سي الف�سل بداية ومع القدم كرة بطولة عن الداخلية الأن�سطة عن عدد يتكون بحيث للفرق بطولة نظامها وكان

الأن�سطة الريا�سية الداخلية

�سفوف من متنوعين لعبين 8 من فريق كل المتمثلة المدر�سة ر�سالة نحقق حتى مختلفة وتعزيزها الطلبة ومواهب اإبداعات تنمية في و�سل عددها الفرق كبير من ا�سترك عدد وقد

اإلى ثالثين فريقا .الكرة ورمي الحبل ل�سد م�سابقات اأقيمت كما

م�سغرة بطولت عمل وتم لل�سرعة وم�سابقات بجانب اليد لكرة بطولة واأي�سا ال�سلة لكرة والبليارد الطاولة كتن�س الفردية الألعاب بجوائز الفائزين تكريم وتم فووت والبيبي فوزهم عن وذلك ال�سالة ف�سحة اأثناء قيمة

باأن�سطة الف�سل الدرا�سي الثاني .

46

تحقيقـــا لروؤيـــة ور�سالـــة المدر�ســـة المتمثلـــة في التوا�ســـل الفعال مع المجتمـــع و تنمية اإبداعات الطلبة ومواهبهـــم ا�سترك ق�سم التربية البدنية " الن�سخـــة فـــي البرنامـــج الأولمبـــي المدر�ســـي الأعلـــى المجل�ـــس ينظمـــه "الـــذي الخام�ســـة للتعليـــم بالتعـــاون مـــع اللجنـــة الأولمبيـــة تحـــت �سعار " الريا�سة والأ�سرة " بع�سرة فرق هي : كرة القـــدم – كـــرة ال�سلة – كرة الطائـــرة - كرة اليد – كرة – ال�سباحة – الجمباز القوى – األعاب الطاولـــة – ال�ساحيـــة – المبـــارزة . وقد حققت المدر�ســـة نتائـــج رائعة مقارنة بالأعـــوام ال�سابقة حيـــث اأحـــرزت فـــرق المدر�ســـة ميداليـــات تنوعت

بين الذهبية والف�سية والبرونزية .وكانـــت اأبـــرز النتائج ح�سول الطالـــب / عبد اهلل و "الذهبيـــة علـــى ميداليتيـــن العمـــري م�سعـــد الف�سيـــة" فـــي ريا�ســـة المبـــارزة واأي�ســـا ح�سول الطالـــب / �سالح م�سعد العمري على ميداليتين " برونزيتين " في نف�س اللعبة وح�سول الطالب

/ خليل �سياري على الميدالية " البرونزية "اأمـــا في لعبة كـــرة ال�سلة فقد ا�ستطـــاع فريق كرة ال�سلـــة اجتيـــاز والو�ســـول اإلـــى المبـــاراة النهائية

ال�سيـــخ �سعـــادة ح�سورهـــا ي�ســـرف كان والتـــي عـــام اأميـــن ثانـــي اآل الرحمـــن عبـــد بـــن �سعـــود التحـــاد ورئي�ـــس القطريـــة الأولمبيـــة اللجنـــة القطـــري لكـــرة ال�سلـــة والـــذي كـــرم الفريـــق بعد نهايـــة المبـــاراة مبا�سرة وقد ح�ســـل الفريق على المركـــز الثاني والميدالية الف�سية بقيادة كابتن الفريـــق المتاألـــق الطالـــب /عبـــد اهلل ال�سليطي . وفـــي ريا�سة األعاب القـــوى فاز الطالب / محمد عبـــد الرحمـــن ح�ســـن بالميداليـــة البرونزية في �سبـــاق 800م عدو . وتمكـــن فريق ال�ساحية من الح�ســـول علـــى الميدالية البرونزيـــة في بطولة ال�ساحية . كمـــا ا�ستطاع فريق الجمباز الو�سول لنهائـــي الت�سفيـــات واإحـــراز الميداليـــة الف�سيـــة �سمـــن نهائـــي البرنامـــج الأولمبـــي المدر�ســـي . كمـــا حقق فريق الكـــرة الطائرة المركز الخام�س وا�ستطـــاع فريـــق كـــرة الطاولـــة ال�سعـــود للمربع الذهبـــي وح�سولـــه علـــى المركـــز الرابـــع �سمـــن المدر�ســـة اإدارة قامـــت وقـــد . ذاتهـــا الم�سابقـــة بتكريـــم الطالب الحائزين علـــى مراكز متقدمة وكذلـــك الم�ساركين في الأن�سطـــة الخارجية في

نهاية العام الدرا�سي 2011 – 2012م .

47

48

49

ق�سم الكيمياء

كبيرة تعليمية خــبــرات الكيمياء ق�سم ي�سم لعدد من خيرة معلمي الكيمياء على م�ستوى عال من الكفاءة والتدريب والمعرفة العلمية وهم : من�سق المادة الأ�ستاذ عبد اهلل ع�سفور والأ�ـــســـتـــاذ جــمــال مــحــمــود والأ�ـــســـتـــاذ ح�سام عــفــيــفــي والأ�ـــســـتـــاذ مــحــمــد حــ�ــســن والأ�ـــســـتـــاذ محمد اأبو زيد والأ�ستاذ �سفوت زكي والأ�ستاذ

ال�سيد اأبو الوفا .

يـــقـــوم الــقــ�ــســم بــتــوظــيــف جــــل هـــــذه الـــخـــبـــرات اأبنائنا المن�سود وما فيه �سالح لتحقيق الهدف فــى مجال دولـــة قطر لــرويــة الــطــالب تحقيقاً الثانوية اأحمد بن حنبل التعليم وروؤية مدر�سة الــمــ�ــســتــقــلــة لــلــبــنــيــن وروؤيــــــة الــقــ�ــســم ومــــن اأجـــل تتميز تعليمية الكيمياء طرقاً ق�سم يتبع ذلــك التطورات بكافة والأخــذ والمعا�سرة بالحداثة

التكنولوجية و العلمية .

التعلم مثل حديثة طرقاً الق�سم ويطبق والتعلم مجموعات فى والعمل التعاونى

داخل طالب لكل دورا ويخ�س�س بالأقران المجموعة على اأن ينجز الهدف بتعاون الجميع.

الطالب درا�سة ربط اإلى دوماً الق�سم وي�سعى الق�سم يقوم ولذا ؛ بيئتهم و اليومية بحياتهم فى الإنتاج مواقع بع�س اإلى علمية برحالت

بالمقررات مبا�سر ارتباط لها التي قطر دولة زيارة مثل الطالب يدر�سها التي الدرا�سية

طالب المدر�سة �سركة قطر للبترول .

روؤية الق�سم :اإعداد طالب قادرين علي اتباع اأ�ساليب البحث و التفكير العلمي بكفاءة و تميز ورقي متم�سكين بتعاليم دينهم الإ�سالمي الحنيف و قيم وعادات وطنهم خدمة اإلى �ساعين القويم مجتمعهم

وتنمية مجتمعهم.

الأ�ضتاذ عبد اهلل اأبو ع�ضفورمن�ضق المادة

50

كبير عدد فى بفعالية الكيمياء ق�سم ي�سارك من الأن�سطة العلمية المختلفة خارج المدر�سة حيث ا�سترك ق�سم الكيمياء فى م�سابقة البيرق )اأنا اأكت�سف المواد( التى تنظمها جامعة قطر �سنوياً على م�ستوى المدار�س الثانوية فى دولة

الراعية الجهات من عدد مع بالتعاون قطر تهدف الم�سابقة هذه . اليون�سكو منظمة منها اإلى ت�سجيع الطالب على الكت�ساف وخلق جيل يمتلك زمام المبادرة العلمية وقد فازت المدر�سة فى هذه الم�سابقة بالمركز الثاني على م�ستوى

المدار�س الثانوية الم�ساركة ؛ لذلك نالوا تكريم �سيخة الدكتورة الأ�ستاذة وقابلتهم الجامعة عليهم اأثنت التي قطر جامعة رئي�س الم�سند كما . اللقاء هذا فى الفائز م�سروعهم وعلى

قابلتهم بع�س و�سائل الإعالم.

قام ق�سم المختبرات بالمدر�سة بتنظيم معر�س والفيزياء الكيمياء اأق�سام فيه �ساركت علمى والأحياء وقد قام ق�سم الكيمياء بالم�ساركة فى

المعر�س حيث تم :

للمركبات . 1 ومج�سمات نماذج عر�س الكيميائية .

الثانى . 2 بالمركز الفائز الم�سروع عر�س بم�سابقة البيرق.

امل�ساركة فى املعر�س العلمىعر�س بع�س التجارب الكيمائية الب�سيطة . 3

و المرتبطة بمحتوى المناهج الدرا�سية. الموجودة . 4 الخام المواد عينات من عر�س

بالبيئة القطرية .

الطالب اأثناء عر�س منتجهم على الأ�ضتاذة الدكتورة / �ضيخة امل�ضند رئي�ضة جامعة قطر

امل�ساركة فى م�سابقة البريق

51

الدرا�سة فى العملي الجانب الق�سم يدعم الح�س�س فكانت . المختبرية الدرو�س باإجراء العملّية في المختبر يقوم الطالب فيها باإجراء التجارب باأنف�سهم بتوجيهات من المدر�س و كان

يحر�س الق�سم على التوا�سل الفعال مع اأولياء الأمور ؛ ل�سمان تحقق اأق�سى جوانب ال�ستفادة معهم والتوا�سل ودعمهم و الطالب لأبنائنا

داخل المدر�سة وخارجها.

�سباح من والن�سف ال�سابعة ال�ساعة تمام في انطلق 3/12/2011 الموافق ال�سبت يوم المدر�سة طالب من طالبا ع�سرون و خم�س بيومي، بدوي الأ�ساتذة: من كل وب�سحبتهم ح�سن، ومحمد قورة، وح�سين �سلباية، وب�سام في للم�ساركة الخور مدينة اإلى متوجهين

برنامج لكل ربيع زهرة، وقد تخلل هذا البرنامج الخبرات وتبادل ثقافية وم�سابقات محا�سرات

بين المدار�س.جمعيات روؤ�ساء البرنامج هذا ح�سر وقد وم�سر والإمارات البحرين في البيئة اأ�سدقاء وال�سعودية، ولفيف من الطالب بنين وبنات، وقد

تعرفوا على كثير من اأنواع الح�سرات والنباتات، وخا�سة زهرة هذا العام: )ال�سعيران(.

و ي�سارك ق�سم الكيمياء في هذه الفعالية ب�سكل و البيئة على المحافظة باأهمية لإيمانه دائم المحيطة البيئة مع الطالب يتعلمه ما ربط

بهم.

امل�ساركة فى الن�ساط البيئي "لكل ربيع زهرة"

التوا�سل مع اأولياء الأمور

اأهمية اجلانب العملي يف مادة الكيمياءالعظيم في زيادة دافعية الأثر لهذه الح�س�س الكيمياء ، و زيادة حبهم لمادة الطالب للتعلم

ويهيوؤهم للدرا�سة الجامعية .

52

اإّن اللغـــة العربية هي العـــروة الوثقى، التي تجمع بين ال�سعـــوب العربيـــة، وال�سعوب الإ�سالميـــة، التي �ساركت في ازدهار الثقافـــة العربية الإ�سالمية. وبهذا المعنى فـــاإن الوفـــاق العربـــي والت�سامـــن الإ�سالمـــي، ل بد اأن يقومـــا على هذا الأ�سا�س المتيـــن؛ لغة القراآن الكريم، ولغـــة الثقافـــة العربيـــة الإ�سالميـــة. ومـــن هنـــا تبـــدو الأهمية الكبرى لتدعيم مكانة اللغة العربية، والعمل علـــى ن�سرهـــا وتعليمهـــا، حتـــى لغير الناطقيـــن بها من ال�سعـــوب الإ�سالميـــة. لأّن فـــي ذلـــك حمايـــة لالأمـــن

الثقافي الح�ساري، لالأمة العربية الإ�سالمية .وهـــذا يوؤكـــد لنـــا اأّن اللغـــة العربيـــة هـــي ق�سيـــة وجود، المثلـــى والأداة الثقافـــة، وعـــاء فهـــي كيـــان، وقاعـــدة

لمعرفة مبادئ الدين الحنيف، وفهم اأحكامه. و ي�ســـم ق�سم اللغة العربيـــة نخبة من خيرة المعلمين لتعليـــم اللغـــة العربية في �سوء روؤية و ر�سالة و فل�سفة مدر�ســـة اأحمد بن حنبـــل الثانويـــة الم�ستقلة للبنين و بـــروح الفريـــق الواحد نقوم باإعـــداد مادٍة علميـــٍة ثرَيٍة قـــٍة تراعـــي البيئـــَة القطريَة و العربيـــة و عاداِت و ُم�سوِّو تقاليـــَد و هويـــَة الديِن الإ�سالمـــي و وفِق مخططات ِة مـــن ِقبل المجل�ـــس الأعلى العمـــل و المعاييـــر الُمعـــدَّو التدري�سيـــِة الطرائـــِق اأحـــدث با�ستخـــدام للتعليـــم ا�ستراتيجيـــات التعلـــم التعاوني من خـــالل مجموعات عمـــل مـــن الطـــالب واإعـــداد تقييمـــاٍت منا�سبـــٍة تحـــدد الم�ستـــوى التعليمـــي للطـــالب و نقـــدم تغذيـــة راجعـــٍة فـــي كل مراحـــِل العمـــِل التربـــوي التعليمـــي فـــي ظـــل اإدارة المدر�ســـة الر�سيدة و معاونـــة المجتمع المحيط بالمدر�ســـة و توجيهـــات مكتـــب معاييـــر اللغـــة العربية

بالمجل�س الأعلى للتعليم فاإننا ن�سعى اإلى:اأن ُين�ّســـاأ الطالُب على حّب اللغة كاأداٍة مهمة للتوا�سل

اليومي . علـــى حقوقـــاً العربيـــِة للغـــة اأن الطالـــُب يـــدرَك اأن ناطقيها تتمثل في التفاعل معها و العمل ِعلى رفعِتها

بين اللغات الأخرى.

الأ�ضتاذ اأحمد محمد �ضلطان من�ضق المادة

من�سق �سلطان محمد اأحمد الأ�ستاذ/ باإ�سراف ق�سم اللغة العربية قام الأ�ستاذ/محمود اإبراهيم بالق�سم الــعــربــيــة الــلــغــة مــدر�ــس �سعد اإبــراهــيــم

بتطبيق اإ�ستراتيجية المعلم ال�سغير.تــعــد و�سيلة الــ�ــســغــيــر الــمــعــلــم واإ�ــســتــراتــيــجــيــة جـــيـــدة تـــربـــط الـــطـــالـــب بـــزمـــالئـــه الـــطـــالب اإذ

يــتــعــامــل مـــن خــاللــهــا مـــع اأقــــرانــــه فـــي الــ�ــســف ومن والمناق�سة الــتــحــدث فــي مــهــارتــه وينمي اأهــــم مـــزايـــا هـــذه الإ�ــســتــراتــيــجــيــة:تــنــمــيــة ح�س الحوار مهارة الطالب،واإك�سابهم بين التعاون والـــمـــنـــاقـــ�ـــســـة،وتـــدريـــب الــــطــــالب عـــلـــى تــحــمــل

الم�سوؤولية ب�سورة اأكبر.وتعزيز روح الألفة والمودة بين الطالب ،عالوة للغاية في ت�ساهم ب�سورة كبيرة على ذلك فهي تحقيق معايير ال�ستماع والتحدث لمنهاج اللغة

العربية.الإ�ستراتيجيات من الإ�ستراتيجية هذه وتعتبر التي توؤكد على دور الطالب داخل ال�سف وتجعل يعرف ما ،وهــو التعليمية للعملية محورا منه دور ،ويــكــون الــطــالــب حـــول المتمركز بالتعلم المعلم خالل تطبيق هذه الإ�ستراتيجية هو دور والمي�سر والمحفز والمعزز والمر�سد الموجه التقديم هنا الطالب دور يكون بينما والمقيم،

وال�سير في اأو جزء منه الدر�س �سرح و للدر�س مع عليه متفق هــو كما الــدر�ــس خــطــوات �سائر معلم المادة بالإ�سافة لإدارة ال�سف بمفرده بما يحقق اأهداف الدر�س حيث يقوم بطرح الأ�سئلة منهم،وتو�سيح الإجـــابـــات وتلقي زمــالئــه على معهم يتعامل ،وكذلك عليهم الغام�سة الأمــور

وكاأنه معلم بالفعل ولي�س طالبا مثلهم.مفهوم تعزيز �ساأنها مــن الإ�ستراتيجية وهــذه على وت�سجيعهم الطلبة لــدى الــذاتــي« »التعلم اأن يكونوا متحدثين، وك�سر الجمود اأو الروتين لديهم من خالل تعويدهم على مهارات الإلقاء وفـــن الــخــطــابــة، واكــتــ�ــســاف الــمــوهــوبــيــن منهم ومنحهم حق التعبير عن الراأي والتفكير الناقد، والتخفيف من اأعباء التدري�س على المعلم، كما اأكثر من للمعلم في حــال وجــود �ستكون حليفة اأنـــواع مــن نــوع اإلـــى متابعة، فهي طــالــب يحتاج الـــمـــذاكـــرة بــالــنــ�ــســبــة لــلــطــالــب فـــي الــتــحــ�ــســيــر التي يدر�سها والرتقاء بم�ستواه العلمية للمادة وال�ستعداد والأكــاديــمــي العلمي التح�سيل في على ـ ي تنمِّ كما والمتحانات، التقييم لعملية الــتــنــافــ�ــســيــة والــ�ــســعــور ـ روح الــنــفــ�ــســي الــ�ــســعــيــد قد لأنـــه بالنف�س؛ والثقة والعــتــزاز بــالرتــيــاح

ي�سبح يوماً ما معلِّماً متميِّزاً ومبدعاً.

املعلم ال�سغري...جتربة رائدة بق�سم اللغة العربية

قسم اللغة العربية

53

م�سابقة التفوق يف مهارات اللغة العربية

مجالت في المدر�سة ور�سالة روؤية تتج�سد الفعاليات في الم�ساركة ومنها متنوعة حر�س من انطالقا و ، الخارجية والم�سابقات بين العلمي البحث ت�سجيع على مدر�ستنا )جماعة العربية اللغة ق�سم �سارك طالبها القراءة ( والم�سرف عليها الأ�ستاذ: اأحمد ريا�س في فعاليات تلك الم�سابقة ،والتي طرحت بحثا ليكون مجال اأم ترف؟( �سرف )القراءة بعنوان

ورهانا للمناف�سة بين المدار�س الم�ساركة.- تّم اختيار الطالب المتميزين علميا ، وخلقيا الم�سابقة واأهداف ، البحث معنى لهم و�ُسرح

و�سروطها، وطريقة تقييمها.مراحل على البحث اإعداد في الطالب بداأ -اأعمالهم خطوة بخطوة الم�سرف الأ�ستاذ وتابع بالمراجعة والتوجيه والإر�ساد ، وبعد ا�ستكمالها

اأُر�سلْت اإلى المدر�سة راعية البحث . - اأجريت الم�سابقة يوم الإثنين الموافق -162012-1 و الطالب الم�ساركون فيها هم :

-11طب العتر علي محمد معن اأحمد 1ــ -11طب يو�سف ال�سيد جابر محمد ــ 2

10/1 �سلطان اأبو عوني محمد ــ 3اأمام بحثه بعر�س م�ساركته طالب كل قدم من مجموعة ت�سم التي التحكيم، لجنة الخبرة واأ�سحاب ، العلمية الأبحاث محكمّي في هذا المجال ، وقد اأثنت اللجنة على الطالب رفع ب�سكل متميز الذين ظهروا ، الم�ساركين من �ساأن مدر�ستنا ، وقد اأُعلنْت نتائج الم�سابقة في اليوم نف�سه ،حيث ح�سدت مدر�سة اأحمد بن حنبل الثانوية المركز الأول من بين المدار�س اأحمد معن المبدع ، وفاز به الطالب الم�ساركة

العتر .بعد جاء والذي ، الفوز هذا على هلل الحمد التعب ح�سد ثمارها طالب مدر�ستنا رحلة من

المتميزة دوما .

م�سابقة البحث العلميال�ضنوية الم�ضابقة في ت�ضارك مدر�ضتنا للبحث العلمي 2012-2011 التي نظمتها الم�ضتقلة جا�ضم بنت رو�ضة مدر�ضة

للبنات.

الــقــراءة بــرنــامــج تفعيل اإلـــى مــدر�ــســتــنــا ت�سعى الوارد من المجل�س الأعلى للتعليم ب�ستى الطرق ، ومن ذلك م�ساركة ق�سم اللغة العربية )جماعة الــــقــــراءة ( فـــي مــ�ــســابــقــة الــتــفــوق فـــي مـــهـــارات بمدر�سة المطالعين اأوائــــل و ، العربية اللغة الوكرةالثانوية الم�ستقلة للبنين ، والتي اأ�سرف �ساحب العمادي محمد الفا�سل الأ�ستاذ عليها تــرخــيــ�ــس ومـــديـــر مــدر�ــســة الـــوكـــرة الــثــانــويــة

الم�ستقلة للبنين .حيـــث قـــام اأ/ اأحمد ريا�ـــس بالإعـــداد للم�ساركة كاختيـــار الطـــالب ، و�ســـرح طبيعـــة الم�سابقـــة، والمهـــارات التـــي ينبغي اأن يتقنهـــا الطالب، وقد اأجريـــْت فعالياتها يوم الخمي�ـــس الموافق -5-42012 . قدم كل طالب م�ساركته اأمام اللجنة

التي اأثنت عليهم وعلى اأدائهم المتميز.

الموافق الخمي�س يوم الم�سابقة نتائج اأُعلنْت المدر�سة ح�سدت وقد . 21-4-2012به وفاز ، الخطابة مهارة في الأول المركز والمركز ، ال�سيد يو�سف الطالب/ محمد جابر بالف�سحى الجهرية القراءة مهارة في الأول اأحمد معن الطالب به وفاز ، ال�سليم وال�سبط العتر والمركز الثاني في مهارة النقد الأدبي، و التحليل البالغي للن�سو�س ، وفاز به الطالب/الثالث والمركز ، ال�سناوي عبدالمنعم �سريف وفاز ، المطالعين اأوائل ،و القراءة مهارة في به الطالب/ عبد الرحيم عبد الرحمن راجولو، وقد تم تكريم الطالب في يوم الخمي�س الموافق 2012-5-10 بمدر�سة الوكرة بح�سور الإدارة

العليا هناك .

المهارةال�سفال�سممهارة الخطابة والتحدث باللغة العربية الف�سحى11 طبمحمد جابر ال�سيد يو�سف

كتابة المقالة11 طبعبداهلل منقذ الطويلمهارة القراءة الجهرية بالف�سحى وال�سبط ال�سليم11 طباأحمد معن العتر

مهارة فهم المادة الم�سموعة بالعربية الف�سحى11 طبم�سطفى فرج ابراهيممهارة النقد الأدبي والتحليل البالغي للن�سو�س11 طب�سريف عبدالمنعم ال�سناوي

3عبد الرحيم عبد الرحمن راجولو القراءة واأوائل المطالعين11هـ

اأ�ضماء الطالب امل�ضاركني

الطالب اأثناء تقدمي البحث �ضورة جماعية يف مدر�ضة الوكرة امل�ضرف يوجه الطالب وي�ضاعدهم

54

المعلم، �سالة المتمّيزة التعليمّية الممار�سات تــحــت هـــذا الــ�ــســعــار يــ�ــســعــى مــعــلــمــو قــ�ــســم اللغة ومهاراتهم ، ممار�ساتهم تطوير اإلـــى العربية التعليمية م�ستظلين بروؤية مدر�ستنا ، و�سيا�ستها الــتــعــلــيــمــّيــة الـــتـــي تــعــتــبــر الــتــوا�ــســل والــتــعــاون المختلفة التعليمّية الموؤ�س�سات مع والتكامل اللغة ق�سم لــروؤيــة وتحقيقا ، مرتكزاتها اأحـــد الممار�سات تطوير اإلـــى يــهــدف الـــذي العربّية مع بالتوا�سل قمنا الخبرات وتبادل التعليمية مدر�سة قطر التقنية الثانوية الم�ستقلة للبنين يعود بما المدر�ستين بين التوا�سل لتعزيز ؛

بالنفع على طالبنا ومعلمي المدر�ستين .بــنــاء عــلــى ذلـــك قـــام الــدكــتــور : �سمير الــعــزاوي التقنية قطر مدر�سة في العربّية اللغة مدّر�س مدر�ستنا بـــزيـــارة للبنين الم�ستقلة الــثــانــويــة ع�سر الثاني ال�سف في درا�سّية ح�سة وتقديم م�سار هند�سة 4 بتاريخ 20 /3/2012 م. وقد قّدم الدكتور در�سا في وحدة الن�سو�س ال�سردّية بعنوان )قنديل اأم ها�سم( تناول م�سمون الرواية

المدر�سة روؤية تحقيق اإلى دوؤوب �سعي في وتطبيق �سيا�ساتها التعليمّية الرامية اإلى اكت�ساب الخبرات، والمهارات التي ت�سهم في تن�سئة جيل واع مثقف موؤمن بانتمائه لعروبته ، واإ�سالمه ، واإيمانا من المدر�سة بتفعيل التوا�سل والتعاون المختلفة التعليمّية الموؤ�س�سات مع والتكامل التي العربّية اللغة ق�سم لروؤية وتطبيقا ،لدى التعليمية الممار�سات تطوير اإلى تهدف

ح�سة منوذجيّة مبدر�ستنا

والأ�ساليب الموظفة فيها عن طريق اأوراق عمل طريقة فيها ا�ستخدم متنوعة، اأن�سطة �سملت تق�سيمهم بعد الطالب مع والمناق�سة الــحــوار وقد التعاوني العمل لتحقيق مجموعات اإلـــى الدر�س. عر�س في التكنولوجيا و�سائل وّظــف الأ�ــســتــاذ الــعــربــّيــة الــلــغــة من�سق الح�سة ح�سر منهم الق�سم مدر�سي من وعــدد �سلطان اأحمد اإبراهيم ، بدر البنا ، محمود اإبراهيم عوي�س :اخت�سا�سي اإلى بالإ�سافة الحزام، اأحمد ، �سعد

معايير المناهج الم�سوؤول عن المدر�سة الأ�ستاذ : م�سطفى دلول الذي ح�سر جزءا من الح�سة . : الأ�ستاذ المدر�سة مدير مع لقاء ُعقد بعدها لل�سوؤون المدير نائب و ال�سمرّي كتيم جميل اأكدا فيه المهدي �سعد الأ�ستاذ ر�سا الأكاديمّية على �سعادتهما البالغة لهذه الخطوة التي تعزز في دور من لها لما المدر�ستين بين التوا�سل

نقل الخبرات بينهما .

بالتوا�سل قمنا ؛ الخبرات وتبادل المدّر�سين، الم�ستقلة الثانوية التقنية قطر مدر�سة مع للبنين ؛ لتعزيز المهارات التدري�سّية الحديثة ، وتنمية روح التوا�سل بين المدر�ستين بما يخدم

العملية التعليمّية . بناء على ذلك قام الأ�ستاذ : اأحمد محمد الحزام بن اأحمد مدر�سة في العربّية اللغة مدّر�س الم�ستقلة للبنين بزيارة مدر�سة الثانوية حنبل

قطر التقنية الثانوية الم�ستقلة للبنين وتقديم الثاني ع�سر ال�سف درا�سّية نموذجّية في ح�سة في در�سا فيها قّدم م 4/2012/ 3 بتاريخ وحدة الن�سو�س ال�سعرّية وهو درا�سة ق�سيدة ) بقايا �سفينة غو�س ( لل�ساعر ) مبارك بن �سيف تناول م�سمون ) ثاني اآل اأحمد بن محمد بن فيها الموظفة ،والأ�ساليب الحديثة الق�سيدة

عن طريق عر�س تقديمي ، واأوراق عمل

ح�سة منوذجيّة يف قطر التقنية الثانوية امل�ستقلة للبنني

جتربة تبادل للح�س�س النموذجية بني املدار�س

الأ�ضتاذ اأحمد احلزام اأثناء تاأدية احل�ضة يف مدر�ضة قطر التقنية

الدكتور �ضمري العزاوي اأثناء تقدمي احل�ضة

55

يبقـــى طـــالب مدر�ســـة اأحمد بن حنبـــل كعادتهم محلقيـــن في �سمـــاء الإبـــداع ، قاطفين من ثمار التميز ما لّذ وطاب ، ومن ذلك ما جناه الطالب

م�سابقة الق�سة الق�سرية يف مدر�سة طارق بن زياد الثانويةالق�ســـة م�سابقـــة فـــي الطويـــل منقـــذ عبـــداهلل الق�سيـــرة التي اأُقيمت فـــي مدر�سة طارق بن زياد 2012 / 5 /22 الثانويـــة الم�ستقلـــة للبنيـــن

م ، فقـــد ح�ســـد المركـــز الثانـــي علـــى م�ستـــوى المدار�ـــس الم�ساركـــة ، فهنيئـــا لـــه هـــذا المركز ،

وبوركت جهوده .

رائعة ا�ستجابة لقيت متنوعة اأن�سطة �سملت التعاوني العمل تفعيل طريق عن الطالب من في الحديثة التكنولوجيا و�سائل وتوظيف

عر�س الدر�س .العربّية في مدر�سة اللغة ح�سر الح�سة من�سق

قطر التقنية الأ�ستاذ محمد اأبو عي�سة وعدد من مدر�سي الق�سم والمدر�سة . بعدها ُعقد لقاء مع المن�سق ، وق�سم اللغة العربّية ؛ لمناق�سة اأهمّية الخبرات تبادل في ودورها ، الح�س�س هذه �سبل وبحث ، التعليمّية الممار�سات واإثراء ،

ذلك واإثر ، القادمة المرحلة في التوا�سل التقينا مدير المدر�سة الأ�ستاذ : عبداهلل �سم�س الخطوة لهذه البالغة �سعادته على اأكد الذي وتعك�س المدر�ستين بين التوا�سل تعزز التي

الجوانب الإيجابّية التي يمكن ال�ستفادة منها.

تفعيال لدور الق�سة ، واأهميتها في غر�س القيم التربوية ، والأخالقية في النفو�س بالمدر�سة الق�سة جماعة �ساركت محمد اأحمد الأ�ستاذ: عليها والم�سرف الق�سيرة الق�سة م�سابقة في الحزام بن جا�سم بن علي مدر�سة في المقامة

م�سابقة الق�سة الق�سرية مبدر�سة علي بن جا�سم

الف�ضل بقلم الطالب ا�ضم الق�ضة مالثاني ع�سر )م�سار طب ( مجد عبد الرحيم العلي اأحالم الغابة 1

الحادي ع�سر ) م�سار طب ( اأحمد معن العتر الحق ُيوؤخذ ول ُيعطى 2الحادي ع�سر ) م�سار هند�سة ( اأحمد اأيمن محمد ال�سبر مفتاح الفرج 3

الحادي ع�سر ) م�سار طب ( عبداهلل منقذ الطويل رحمة اهلل 4الثاني ع�سر اإدارة 3 علي محمد جابر �سلطان الجابر قّوة الحب 5

وقد �سدرت النتائج، وكان من ن�سيبنا المركز الرابع وح�سل عليه الطالب عبداهلل منقذ الطويل بق�سته ) رحمة اهلل ( الذي ح�سل على �ساعة قّيمة بالإ�سافة اإلى �سهادة �سكر وتقدير، بينما 2012 وكان / 2 / 29 ، وقد تم التكريم يوم الأربعاء ح�سل زمالوؤه على �سهادات م�ساركة على راأ�س الذين قاموا بالتكريم مدير مدر�سة علي بن جا�سم الأ�ستاذ هادي عبداهلل البريدي .

تكرمي الطالب عبداهلل منقذ

تكرمي الطالب اأحمد معن

تكرمي الطالب اأحمد اأمين

محمد اآل ثاني الثانوية الم�ستقلة للبنين عنها الُمعلن قطر مدار�س م�ستوى على

بتاريخ 20 / 11 / 2011 . خم�س باإ�سدار الجهود تمّخ�ست وقد الق�سة عنا�سر فيها تجلت ق�س�س

ومقوماتها وهي:

56

جماعة في ممثلة المدر�سة �ساركت لقد والفعاليات الم�سابقات من العديد في ال�سعر و الف�سيح بال�سعر الخا�سة والمهرجانات وم�سرفهم الطالب بذل ولقد ال�سعرالنبطي، الأ�ستاذ/ محمود اإبراهيم �سعد جهودا كبيرة في العديد التدريبات وال�ستعدادات لال�ستراك في التي الفعاليات اأبرز ومن الفعاليات، هذه من

�ساركت فيها جماعة ال�سعر:م�ستوى على الق�سيد عد لفعاليات *الإعداد فيها المدر�سة مثل وقد الحبيبة قطر دولة

الطالب/ محمد اأحمد ال�سادة.نظمتها والتي العرب ديوان ال�سعر *م�سابقة

والتي المدر�سة م�ستوى على ال�سعر جماعة على الطالب تحفيز في ملحوظ دور لها كان وال�سعراء وقد فاز في ال�سعر البحث في مجال هذه الم�سابقة خم�سة ع�سرة طالبا من مختلف

ال�سفوف.اأقيمت والتي ال�سحانية �ساعر *م�سابقة بمدر�سة ال�سحانية الإعدادية الثانوية الم�ستقلة الم�سابقة هذه في المدر�سة مثل وقد للبنين محمود-م�سعل ح�سن-فرا�س الطالب/عبداهلل �سهادة على المدر�سة ح�سلت العجمي،وقد على الجماعة م�سرف ح�سل كما وتقدير �سكر لجهوده الم�سابقة هذه وتقديرفي �سكر �سهادة

الملحوظة في تدريب الطالب.*مهرجان ال�سعر النبطي وقد مثل المدر�سة في ح�سن-عمر الطالب/عبداهلل المهرجان هذا ح�سل وقد الحميد عبد الهادي-ح�سام عبد الطالب عبداهلل ح�سن على المركز ال�ساد�س في الأ�ستاذ/محمود اختيار تم النبطي،كما ال�سعر الم�سابقة ليكون محكما في هذه �سعد اإبراهيم ذلك، تو�سح وتقدير �سكر �سهادة منحه وتم �سكر �سهادات على الثالثة الطالب ح�سل كما

وتقدير.م�سرف الجماعة

محمود اإبراهيم اإبراهيم �سعد

حلظة تكرمي م�ضرف جماعة ال�ضعر من اللجنة املنظمة للم�ضابقة

اأ�ضواء على التدريب اجلاد جلماعة ال�ضعر باملدر�ضة

جماعة ال�سعر...عطاء متوا�سل

تكرمي �ضعراء اأحمد بن حنبل يف مدر�ضة حممد بن عبد الوهاب الثانوية امل�ضتقلة للبنني

57

جماعة في ممثلة - مدر�ستنا بذلت لقد المناظرات بق�سم اللغة العربية- جهدا كبيرا في فعاليات المناظرات باللغة العربية منذ بدايتها، باللغة مناظرة اأول في مدر�ستنا �ساركت فلقد على قطر،وذلك دولة اأر�س على جرت العربية هام�س موؤتمر دولي عن مكافحة التجار بالب�سر على المدر�سة حر�ست وقد 2009 عام في ال�ستراك في هذه الفعاليات لما لها من فوائد في كبير ب�سكل �ساهمت فقد لطالبنا عديدة تعزيز مهارات الحوار وكيفية التعبير عن الراأي ال�سخ�سي الفعال وتقبل الآراء المختلفة والعمل

في فرق عمل..اإلخوقد بذل م�سرف الجماعة/الأ�ستاذ اأحمد محمد �سلطان و اأع�ساء الق�سم جهدا كبيرا في تدريب الفعاليات في لال�ستراك واإعدادهم الطالب اأبرز الفعاليات التي المختلفة للمناظرات ومن

ا�ستركت فيها مدر�ستنا:

بمدر�سة اأقيم الذي الأول الدوري بطولة -في للبنات الم�ستقلة الثانوية وهب بنت اآمنة وقد ، الموافق10/12/2011م ال�سبت يوم

ليكون �سلطان محمد اأحمد الأ�ستاذ اختيار تم طالبنا تناف�س كما الفعاليات، هذه في محكما جابر محمد الطالب حقق و جوالت اأربع في

المركز ال�سابع في اأف�سل المتحدثين.بمدر�سة اأقيم الذي الثاني الدوري بطولة -

يوم في للبنات الم�ستقلة الثانوية الر�سالة فيها حقق و 2012 يناير الموافق7 ال�سبت المركز ال�سادة ها�سم اأحمد محمد الطالب

الرابع في اأف�سل المتحدثين.بمدر�سة اأقيم الذي الثالث الدوري بطولة -في للبنين الم�ستقلة الثانوية حنبل بن اأحمد يوم ال�سبت الموافق 2012-3-17م ،فقد تم الفعالية وبالفعل اختيار مدر�ستنا لتنظيم هذه قد بذلت مدر�ستنا الحبيبة جهودا كبيرة للغاية ظهرت وقد الفعاليات هذه اإنجاح �سبيل في مدر�ستنا بمظهر م�سرف للغاية في تنظيم هذه الجميع وتكاتف تعاون خاللها وظهر الفعالية اأحد بالمدر�سة، وا�ستطاع الم�ستويات على كافة الح�سول جابر الطالب/محمد وهو طالبنا

على المركز التا�سع في الم�ستوى الفردي. م�سرف الجماعة

الأ�ستاذ اأحمد محمد �سلطان

م�ساركات متميزة ملناظري اأحمد بن حنبل

تكرمي طالبنا حممد اجلابر كاأف�ضل متحدثطالبنا يف اإحدى املناظرات جانب من تكرمي الفائزين يف مدر�ضتنا

مناظرونا مع م�ضرفيهم

58

التربوية الخبرات تبادل باأهمية اإيمانا في الفاعل واأثرها المعلمين بين الجيدة مكتب من وت�سجيعا التعليمية العملية تطوير البتكار على للمعلمين العربية اللغة معايير ومبتكرة متميزة ممار�سات تقديم في والإبداع دافعية ولإثارة التعلم على الطالب لتحفيز فقد وخارجه الدرا�سي ال�سف داخل الطالب اأبريل ل�سهر المن�سقين اجتماع تخ�سي�س تم في الجيدة التربوية الممار�سات اأهم لعر�س

" اللغة العربية تحت �سعار تفعيل معايير مادة اأهم " وكان من نبدع في تعليمنا لنرقى بلغتنا

اأهداف تنفيذ هذا المنتدى :والممار�سات الجيدة الخبرات تبادل تعزيز لالرتقاء المعلمين بين الناجحة التربوية

بتدري�س مادة اللغة العربية .تطبيق ا�ستراتيجيات تفعل دور الطالب باعتباره

الركن الأ�سا�سي في العملية التعليمية .تمكين المعلمين من توفير بيئة مثيرة للتحدي

وتعزيز الإبداع بينهم .تدريب المعلمين على كفايات التقديم والعر�س

في الملتقيات التربوية .هذا وقد كانت محاور الم�ساركات تركز على :

الحديثة والتعلم التعليم 1.ا�ستراجيات والمتبعة في تفعيل معايير مادة اللغة العربية .

لغوية م�ساريع اأو ناجحة تربوية 2.اأفكار وتربوية ناجحة لتح�سن اأداء المتعلمين وتنمية

مهاراتهم.المنتدى هذا في المدر�سة ا�ستركت وقد تم " وقد المدر�سي " التلفاز بعنوان بممار�سة

الموافقة على ال�ستراك في المنتدى مع خم�س الممار�سات ع�سرات بين من اأخرى ممار�سات من كل مدار�س دولة قطر ، وذلك بعد ان لقت الإعجاب نظرا لأنها ممار�سة مبتكرة لم تطبق من قبل وكذلك لأنها كانت من تنفيذ وتطبيق الطالب قام بحت طالبي عمل فهي الطالب المونتاج واأعمال والت�سوير بالإعداد فيها

والمو�سيقى والمقدمة والنهاية والإخراج .بن اأحمد مدر�سة في ال�ستعداد تم وقد هذا

فتم طيبة ب�سورة الجتماع ل�ستقبال حنبل ال�سيوف ل�ستقبال الم�سرح قاعة توفير اللوحات وو�سع المختلفة المرافق وتجهيز وتجهيز الإفطار لوجبة وتجهيزات الإر�سادية وال�سمعية التكنولوجية بالو�سائل القاعة هذه لتنفيذ برنامج و�سع تم وقد والب�سرية، الأربعاء يوم في منها النتهاء وتم التجهيزات

. 25/4/2012لجنة ا�ستقبلت �سباحا الثامنة تمام وفي اإلى وا�سطحبتهم المن�سقين ال�سادة ال�ستقبال والن�سف الثامنة تمام في اللقاء وبداأ القاعة اأحمد بمدر�سة العربية اللغة من�سق من بكلمة بن حنبل الأ�ستاذ اأحمد �سلطان ثم كلمة مدير جميل الأ�ستاذ الترخي�س و�ساحب المدر�سة ال�سمري ثم كلمة الدكتور نعمان �سرف الدين

من مكتب المعايير . ثم بداأ الأ�ستاذ اإبراهيم عوي�س بتقديم ممار�سته وكيفية واأهدافها بالممار�سة بالتعريف وقام وال�سعوبات المختلفة ال�سفوف في تنفيذها تم تقديم عر�س ثم التطبيق التي واجهته في

الفيديو الخا�س بالممار�سة التي تم تنفيذها في بع�س �سفوف الحادي ع�سر والعا�سر .وقد لقت الحا�سرين جميع بين رائعا �سدى الممار�سة الذين �سجلوا كل المعلومات والبيانات الخا�سة

بالممار�سة . مناق�سة تمت الممار�سات عر�س انتهاء وبعد مقدمي وال�سادة الحا�سرين بين رائعة الممار�سات وكانت مناق�سات اإيجابية دارت حول واجهتهم التي وال�سعوبات التطبيق كيفية

تنفيذ جراء من تحقيقها تم التي والنتائج التلفاز ممار�سة ا�ستاأثرت وقد .هذا الممار�سة ا�ستف�سارات ومدح الوقت من بمعظم المدر�سي بالعر�س اإعجابهم بعد التنفيذ طريقة في طالب جميع بين تعاوني عمل اأنه خا�سة و�سكروا . به خا�س دور له طالب فكل الف�سل كذلك ح�سن معاونة ال�سيد من�سق المادة الأ�ستاذ و المنتدى اإنجاح في لجهوده �سلطان اأحمد /الممار�سة هذه تنفيذ في المخل�سة لمعاونته

بهذه ال�سورة الناجحة.نعمان للدكتور كلمة هناك كانت النهاية وفي �سكرا ناجي ابت�سام والدكتورة الدين �سرف ال�سادة المن�سقين والمن�سقات والمدر�سين فيها وجها وكذلك الممار�سات بهذه الم�ساركين ا لإدارة مدر�سة اأحمد بن حنبل على �سكًرا خا�سًوكذلك " المدر�سي التلفاز ممار�سة " تقديم المتطلبات لكل وتوفيرها التنظيم دقة وح�سن . وبعدها تم توزيع �سهادات الخا�سة بالجتماع

التقدير على الم�ساركين .

نبدع يف تعليمنا لرنقى بلغتنا

�ضورة جماعية مع اخت�ضا�ضيي معايري اللغة العربية وبع�س املن�ضقني

59

جماعة البحوث العلمية والأدبية اإحدى جماعات الأن�سطة بالمدر�سة ، وتقوم بدور كبير في رفع ويهدف ، قدراتهم وتنمية الطالب مهارات كتابة طريقة الطالب يتعرف اأن اإلى الن�ساط على ي�ساعد اإنه كما ، والأدبي العلمي البحث الطالب لدى والطالع القراءة موهبة تنمية ، الطالب بين البّناء التناف�س روح وغر�س ،الطالب اإعداد على يعمل اأنه اإلى بالإ�سافة للم�ساركة في المعر�س ال�سنوي لأبحاث الطالب

، كما ي�سهم الن�ساط في اإعداد قاعدة عري�سة من الم�سابقات في للم�ساركة المتميزين الطالب اإلى ، بالإ�سافة الثقافية : ) الأدبية والعلمية ( وا�ستغالل الطالب لدى الإبداعي الفكر تنمية

اأوقات الفراغ في اكت�ساب الفائدة.الطالب م�سابقة في الجماعة �ساركت وقد / 28 بتاريخ ) الثالث المحور ( المو�سوعة 12 / 2011 بمدر�سة اأروى بنت عبد المطلب الثانوية الم�ستقلة للبنات ، كما �ساركت في نف�س

الكوثر بمدر�سة ) الرابع المحور ( الم�سابقة الثانوية للبنات بتاريخ 30 / 4 / 2012 وقدم فقرة في م�ساركتين الم�سابقة في الطالب

المواهب .كما �سارك الطالب اأحمد معن العتر اأحد اأع�ساء البحث م�سابقة في العلمي البحث جماعة

العلمي ال�سنوية وح�سل على المركز الخام�س . م�سرف الجماعة

الأ�ستاذ : خالد الم�سري

جماعة البحوث العلميّة والأدبيّة

60

اأي��ن تنم��و ال��وردة الجميل��ة ومتى ي�ض��رق القمر ؟

ومتى يطرح النخيل ثماره ؟كل �ض��يء له م��كان واأوان اإل الحب ... واإل

الوفاء ...فال وقت للحب .. متى ياأتي ومتى يذهب ..ول وقت للوفاء متى يكون ولمن يكون ...

كل �ض��يء ب��اأوان اإل هذي��ن الح��ب والوفاء ....

فالقلب الذي يحب .. قلب ل يكره... والإن�ضان الوفي .. وفي مدىالعمر كله فال معنى للحياة بغير الحب والوفاء ..

وبفي�س هذا الحب وتاأكيدًا للوفاء..

ه��ذه هي م�ض��اركة مركز م�ض��ادر التعلم في مجل��ة مدر�ض��ة اأحمد ب��ن حنب��ل الثانوية الم�ض��تقلة للبني��ن مر�ض��عة ببيا���س ونقاء الإمام اأحمد ب��ن حنبل وباألوان قو�س قزح

من خيرات بلدنا قطر الغالية ...اأه��اًل بن��ور الأم��ل والعل��م ي��زرع ورودًا ف��ي دروب دولة قطر ومدر�ضتها الثانوية اأحمد ب��ن حنبل ويط��رح رخاًء يع��م كل جزء من ه��ذا البلد الطي��ب الخالدفي �ض��جل الزمن

م�ضاركة مركز م�ضادر التعلم بالحتفال باليوم الوطني مبعر�س للكتبوالتاريخ ...

اأهال

مركز مصادر التعلم

الأ�ضتاذ محمد ثابت م�ضلم اأبودوح م�ضوؤول مركز م�ضادر التعلم

تعليم الطالب كيفية البحث عن م�ضادر املعلومات داخل املكتبة

زيارة جماعة اأ�ضداقاء املكتبة لدار الكتب القطرية

61

فـــي والمتمثلـــة المدر�ســـة لروؤيـــة تحقيقـــاً تخريـــج طـــالب متميزيـــن بمهاراتهـــم العلميـــة والجتماعيـــة فـــي بيئـــة تتميـــز بالح�ـــس الوطني م�سلحـــة بالتكنولوجيـــا الحديثـــة محافظة على

تعاليم الدين الإ�سالمي . و روؤية مركز م�سادر التعلم مواكبة لها فكانت : اقـــراأ للم�ستقبـــل ... فـــاإن القـــراءة تح�ســـن مـــن

عقلك ، وتتحدى تفكيرك ، وتعرفك بدينكاقـــراأ الكتـــب ، �ساهد ال�سا�ســـة ، ا�ستعمل الإنترنت

وا�ستعد للم�ستقبل .ومـــن خـــالل تلـــك الـــروؤى كانـــت اإنجـــازات مركز – 2011 الدرا�ســـي العـــام خـــالل م�ســـادر

: يلي فيا متمثلة 2012• تجهيز واإعداد مركز م�سادر التعلم واإعادة

تنظيم الرفوف وم�سادر المعلومات.• ل�ستخدامـــات جيـــدة م�ساحـــة اإن�ســـاء

الحا�ســـب الآلي وا�ستحـــداث مكتبة �سمعية تـــم ، ال�ستخدامـــات متعـــددة ب�سريـــة ا�ستخدامـــه لإقامـــة بطولـــة للعـــب البالي �ستي�ســـن بيـــن طـــالب المدر�ســـة ، وكذلـــك بع�ـــس ل�ســـرح المدر�ســـون ي�ستخدمهـــا

الح�س�س الدرا�سية .• تنقيـــة مجموعـــة م�ســـادر المعلومـــات من

القديم والمكرر.• م�ســـادر مركـــز اأ�سدقـــاء ت�سكيـــل جماعـــة

التعلم وعقد اجتماعات دورية معهم .• الم�ساعـــدة وتقديـــم يـــد العـــون فـــي جميـــع

والجتماعـــات والمحا�ســـرات النـــدوات وتهيئة مركز م�سادر التعلم لال�ستخدام على اأح�سن وجه، فمثال تم ا�ستخدام مركز م�ســـادر التعلـــم فـــي تنفيـــذ ور�ـــس التطوير المهنـــي للمعلميـــن وكذلـــك دورات تعليـــم

اللغة الإنجليزية .• الحـــرة القـــراءة علـــى الطـــالب ت�سجيـــع

والبحث.• تـــم الم�ساركة في م�سابقات خارجية والفوز

فيها ومن اأمثلة ذلك :- الفوز بدرع مدر�سة عمر بن عبد العزيز للبحث العلمـــي وفـــوز طالبنـــا بالمركز ال�سابـــع والثامن

من اأ�سل 65 مدر�سة م�ساركة .- الفـــوز بالمركـــز الخام�س علـــى م�ستوى الدولة فـــي م�سابقة اللجنـــة الدائمة ل�ســـوؤون المخدرات

والم�سكرات .م�سابقـــة فـــي المتميـــزة الم�ساركـــة -بـــن الأبحـــاث بمدر�ســـة خالـــد معر�ـــس

الوليد الإعدادية الم�ستقلة للبنين.- الم�ساركـــة المتميزة جـــدا في م�سابقة المعر�س الوطني الرابع لالأبحاث وكان فريـــق طالنـــا قـــاب قو�سين مـــن تحقيق مركـــز فـــي هـــذه الم�سابقـــة وقـــد نالـــت

اأبحاثنا اإعجاب جميع رواد المعر�س .- الفـــوز بالمركـــز الثانـــي فـــي م�سابقـــة الثانويـــة زيـــاد بـــن طـــارق مدر�ســـة

الم�ستقلة للبنين للق�سة الق�سيرة.بلـــغ اإجمالي الكتب العربية الم�ستراة •

هذا العام )750 ( كتابا .الأجنبيـــة • الكتـــب اإجمالـــي بلـــغ

الم�ستراة هذا العام )325 ( كتابا .ال�سمعيـــة • المـــواد اإجمالـــي بلـــغ

والب�سريـــة الم�ستـــراة هـــذا العام )65 ( ا�سطوانة.

اجتماع جماعة اأ�ضدقاء املكتبة

فوز طالب جماعة املكتبة بدرع مدر�ضة عمر بن عبدالعزيز للبحث العلمي

مركز م�سادر التعلم يتميز باأن�سطته

62

• اإجـــراء جميـــع العمليات الفنية من فهر�سة والمـــواد الكتـــب لـــكل وتكعيـــب وت�سنيـــف ال�سمعيـــة والب�سرية التي تـــم تزويد مركز م�سادر التعلم بها هذا العام وت�سجيلها في

ال�سجل الخا�س بذلك.• اإقامـــة معر�ـــس للكتـــب التـــي وردت حديثـــاً

لمركز م�سادر التعلم ا�ستمر لمدة يومين.• عقد م�سابقات ثقافية لطالب المدر�سة.• طـــالب لأبحـــاث داخلـــي معر�ـــس اإقامـــة

المدر�سة .• المهـــارات بع�ـــس علـــى الطـــالب تدريـــب

ا�ستخـــدام مـــن تمكنهـــم التـــي المكتبيـــة م�ســـادر المعلومات، وعقـــد محا�سرات عن كيفية ا�ستخـــدام المكتبة والبحث فيها عن

م�سادر المعلومات .• تدريـــب الطـــالب علـــى الخطـــوات ال�سليمة

للبحـــث العلمـــي وعقـــد محا�ســـرات وور�س عمل ت�سرح ذلك.

• الداخليـــة ( الإعـــارة خدمـــات تقديـــم والخارجيـــة ( وبلـــغ اإجمالـــي الم�ستعيريـــن مـــن الطالب هـــذا العام ) 120 ( م�ستعيرا

وبلغ اإجمالـــي الم�ستعيرين من المدر�سين )25 ( مدر�سا .

• بلغ اإجمالـــي المترددين على مركز م�سادر التعلم مـــن الطالب طوال العـــام الدرا�سي

)1250 ( طالبا.• بلغ اإجمالـــي المترددين على مركز م�سادر

التعلم من المدر�سين طوال العام الدرا�سي ) 235 ( مدر�سا .

• التـــي الدرا�سيـــة الح�س�ـــس اإجمالـــي بلـــغ تـــم تنفيذهـــا داخـــل مركـــز م�ســـادر التعلـــم )246( ح�ســـة درا�سيـــة طـــوال العـــام وتـــم تجهيـــز كافـــة احتياجـــات المدر�سيـــن مـــن كتـــب ومراجـــع وخدمـــة الإنترنـــت لتنفيـــذ

هذه الح�س�س بال�سكل المطلوب .• توفيـــر خدمـــة الإنترنـــت للطـــالب والهيئة

الإدارية والتدري�سية.• الـــرد علـــى ا�ستف�ســـارات الطـــالب )الخدمة

المرجعية( .• تقديـــم خدمـــة الإحاطة الجاريـــة لمجتمع

الم�ستفيدين من مركز م�سادر التعلم .• اإ�ســـدار مطويـــات عـــن الحـــج وعـــن القراءة

ال�سريعـــة وعن اأهمية البحـــث العلمي وعن اليـــوم العالمي للمعلم وعـــن اليوم الوطني

لدولة قطر .• التـــي بالكتـــب ببليوجرافيـــة قوائـــم عمـــل

تخدم جميع المواد الدرا�سية وتوزيع هذه القوائم على من�سقي المواد .

• اإ�سدار العدد الأول من مجلة مركز م�سادر التعلم .

• تنظيـــم رحلـــة علمية لدار الكتـــب القطرية بم�ساركة جماعة اأ�سدقاء المكتبة .

• تنظيم رحلة لمعر�س الكتاب .• الطـــالب اأبحـــاث لمعر�ـــس رحلـــة تنظيـــم

الرابع .• عمـــل اأر�سيف لأخبار المدر�سة في ال�سحف

منتـــدى علـــى تحميلـــه وتـــم والجرائـــد المدر�سة .

• م�ساركة مركز م�سادر التعلم في الحتفال باليـــوم الوطني وذلك بعمل معر�س للكتب التـــي وردت حديثاً للمكتبة وذلك في �ساحة

المدر�سة .

معر�س بالكتب الوادرة حديثا الذي مت عقدة مبركز م�ضادر التعلم

63

الطرق اأف�سل اإلى تقديم الفيزياء يطمح ق�سم الأ�سا�سية الفيزياء مبادئ تدري�س في العلمية ب�سقيها النظري والتجريبي ، ويخ�س�س الق�سم التعليم م�ستوى رقي على للحفاظ وقته جل ممايعك�س المجتمع وخدمة العلمي والبحث جوانب التقدم والرقي . و يتطلع ق�سم الفيزياء

ق�سم الفيزياءالطموح والتطلع

العلمية الأق�سام مقدمة في يكون اأن اإلى على بل فح�سب المدر�سة الم�ستوى على لي�س من قطر بدولة الثانوية المدار�س الم�ستوى الناحية الأكاديمية والتدري�سية والبحث العلمي في اأ�سا�سية ركيزة ويكون المجتمع وخدمة

التعاون والم�ساركة مع اأق�سام الفيزياء

ق�ضم فاإن روؤيةالمدر�ضة من انطالقا اإك�ضاب اإلى يهدف بالمدر�ضة الفيزياء وتنمية الناقد التفكير مهارات الطالب القدرة على ا�ضتخدام التكنولوجيا والتعلم الذاتي وتحمل الم�ضئولية واتخاذ القرار وتهيئته لالنتقال اإلى المرحلة التعليمية العلم من وافية بح�ضيلة مزودا العليا على محافظا بهويته مفتخرا والمهارات الثقافي للتنوع ومحترما واأ�ضالته دينه

بين ال�ضعوب .ر�ضالة ق�ضم الفيزياء :

و�ضائل مع التعامل مهارات تطوير التكنولوجيا والتقنيات الحديثة وم�ضادر تنموية برامج وتوفير المتطورة التعليم

تلبي حاجات الطالب والمعلمين .وحل البّناء التفكير مهارات تطوير التعليمية البرامج خالل من الم�ضكالت

المتكاملة والمتوازنة داخل ال�ضف. في الرئي�س المحور الطالب جعل ا�ضتخدام خالل من التعليمية العملية تركز التي الحديثة التعليمية الطرق التعلم ن�ضاطات في الطالب اإ�ضراك على

الفردية. . الطالب لدى اللغوية المهارات تطوير المختبرية الأدوات ت�ضميم في الكفاءة من �ضالحة ا�ضتنتاجات وا�ضتخال�س

البيانات التجريبية .تنمية خالل من الطالب �ضخ�ضية �ضقل بنف�ضه ثقته وزيادة القيادية الروح اآراء واحترام التخاطب مهارات وتعليمه

الآخرين.من وذلك اليومية بالحياة العلم ربط

خالل توفير الأن�ضطة المنا�ضبة .

الأ�ضتاذ ر�ضوان العدوان من�ضق المادة

قسم الفيزياء

مدر�ضو ق�ضم الفيزياء يف اأحد اجتماعات اولياء الأمور

ربط املادة اجلانب النظري بالتطبيق العملي

64

والهيئات والموؤ�س�سات الم�ستقلة بالمدار�س الوطنية وحتى على الم�ستوى العربي والعالمي لدعم تقدم و رقي الوطن ، كما اأنه مواكب لكل خدمة اأجل من للتنمية ومفيد جديد هو ما

المجتمع.برامجنا الدرا�سية :

1. البرامج الدرا�سية الموجودة بالق�سم تمكن العلمية والأفكار مواهبهم تنمية من الطالب المتقدمة وكذلك اإعداد النابغين والمتفوقين

الفيزياء مناهج من اأ�سا�سية قاعدة 2.تكوين العامة وخطة درا�سية �سل�سة ومتناغمة.

والتدري�س التعليم من راق م�ستوى 3.تقديم ع�سر والثاني ع�سر والحادي العا�سر ل�سفوف المواد من جاد م�ستوى على بالمحافظة في متميزة اأ�ساليب وا�ستخدام التدري�سية التدري�س والتقييم الم�ستمر والتطوير للبرنامج

الدرا�سي.اأ�سول في مركزا اإعدادا الطالب اإعداد .4 المطلوبة التحليلية الطرق ومبادئ الفيزياء

لال�ستنتاج من التجارب الفيزيائية. 5.اإتاحة الفر�سة للطالب باأن يعمق معرفته في على الطالل من يتمكن بحيث الفيزياء فروع

م�سارف البحث العلمي المعا�سر.العلمي البحث الطالب على طريقة 6.تدريب اإ�سراف معلمي الإ�سهام فيه تحت وتمكينه من

الفيزياء المقتدرين.واأ�سا�سية اأبحاث تطبيقية اإنجاز 7.العمل على العلمية والنظرية والتجريبية البحوث واإجراء في قطر جامعة مع كالم�ساركة والتطبيقية

برنامج الحياة هند�سة . ، التدريبية الخدمات في الم�ساهمة .8

والدورات الق�سيرة وحل الم�ساكل العلمية .

التدري�س هيئة لأع�ساء الم�ستمر التطوير .9التي الداخلية التدريبية بالدورات بال�ستراك تقيمها المدر�سة اأو التي تقام من قبل المجل�س للحفاظ وذلك المدر�سة خارج للتعليم الأعلى

على درجات عالية من الكفاءة والأداء.اأع�ساء العلمي بين التعاون 10.دعم وت�سجيع هيئة التدري�س في الق�سم والتعاون مع الأق�سام

الأخرىلما فيه م�سلحة اأبنائنا الطلبة .واإعطاء والت�سجيع المناف�سة روح بث .11 خالل من وذلك . كافة لالأع�ساء الفر�سة ع�سو لكل والمادية العلمية المحفزات اإعطاء اأع�ساء هيئة التدري�س ليبدع في المجالت من

المختلفة لما فيه م�سلحة الطلبة .المعلم في ق�سم الفيزياء :

علمي تربوي كادر الفيزياء ق�سم في يعمل يت�سف بالموا�سفات الآتية :

1. متمكن علميا في علوم الفيزياء كفء مبدع مت�سلح بالعلم والمعرفة متوا�سل مع مكت�سفات

العالم.ب�سكل العلمية المادة اإي�سال على قادر .2مالئمة تدري�س طرق متبعا و�سليم مترابط

لم�ستوى المتعلمين. قادر حديثة تربوية تقنيات 3.ي�ستخدم الأ�سكال ور�سم العلمية التجارب اإجراء على

والمخططات الخا�سة بعلوم الفيزياء. م�سجع والتغيير العلمي بالتطور موؤمن .4

لروح البحث العلمي والإبداع العلمي. 5. يبني ويربي جيال مت�سلحا بالعلم والمعرفة

ي�سهم في تحقيق خطة التنمية الوطنية . طلبته لدى بيئي وعي خلق على يعمل .6

للمحافظة على البيئة من التلوث. الحميدة والعادات القيم تر�سيخ على يعمل .7

تبادل الزيارات ال�ضفية يرثي العملية التعليمية

65

العربي تراثنا اإلى الم�ستندة والفا�سلة الإ�سالمي.

لدى الوطنية الروح تعميق على يعمل .8طلبته وفي ميدان عمله .

العام خالل الفيزياء ق�سم وم�ساركات اأن�سطة الدرا�سي 2011-2012

الأول العلمي المعر�س في الم�ساركة 1-

التجارب عر�س في الفيزياء ق�سم اأ�سهم فقد الطالب قبل من الم�سنعة العلمية والنماذج والنطباع الفعل ردة وكانت ، الق�سم ومعلمي زارت التي المدار�س وفود قبل من جيدا

المعر�س .الوطني اليوم ن�ساطات في الم�ساركة 2-الممتعة العلمية التجارب عر�س خالل من

انتباه جذبت التي العلمية والم�سابقات وم�ساركة العديد من طلبة المدر�سة .

من مجموعة مع العلمية الزيارات 3-لإك�ساب قطر في المواقع لبع�س الطلبة بالبيئة وربطهم العملية الخبرات الطلبة

الخارجية و�سوق العمل .م�ستوى على بم�سابقات الم�ساركة 4-الدولية الختبارات مثل الثانوية المدار�س نتائج تحقيق و هند�سة والحياة ) البيزا (

جيدة .ت�سم والتي الفيزياء مجموعة ت�سكيل 5-الفيزياء في المتفوقين الطلبة من عددا التجارب من كبير عدد باإجراء قامت والتي

والبحوث العلمية المميزة .اللجان في الق�سم مدر�سي م�ساركة 6-والبيئة وال�سالمة الأمن مثل المختلفة

والإ�سهام الفاعل في اأن�سطة تلك اللجان .المدر�سة في الأخرى الأق�سام مع التكامل 7-في الق�سم مدر�سي م�ساركة خالل من وذلل المختلفة المواد في الدرا�سة الح�س�س

لتو�سيح المفاهيم العلمية .

ا�ضتخدام م�ضادر التعلم اأحد مرتكزاتنا

متيزنا يف حتقيق معايري الختبارات الوطنية

66

المادة الأ�ستاذ عبد اهلل النعيمي باإعطاء الور�سة الخا�سة بتفعيل الم�سدر وقد لقى الملتقى كل

ترحيب ور�سى من الم�ساركين .

قسم العلوم االجتماعية

من بدعوة و المدر�سة ور�سالة روؤية لتحقيق العلوم لق�سم المعايير اخت�سا�سيي مكتب بتنظيم للتعليم الأعلى بالمجل�س الجتماعية بمادة الخا�س التعلم م�سادر لتفعيل ملتقى العلوم الجتماعي نظم ق�سم العلوم الجتماعية الم�ستقلة الثانوية حنبل بن اأحمد بمدر�سة م�سادر لتفعيل ( التعليمي الملتقى للبنين 10- - 24 الموافق الإثنين يوم في ) التعلم التي للمدار�س الدعوة وجهت وقد 2011م كم�سدر حنبل بن اأحمد مدر�سة كتب اختارت جميع الملتقى ح�سر وقد ، للتعلم رئي�س التي اختارت الم�سدر وقد قام من�سق المدار�س

ب�سم اهلل الرحمن الرحيم�سيدنا على وال�سالم وال�سالة هلل احلمد

حممد وعلى اآله و�سحبه و�سلمروؤية حتقيق على حر�سنا منطلق من يف متميز جيل تخريج يف املدر�سة ور�سالة بيئة تعليمية تتميز باحل�س الوطني والبيئي على وحمافظة بالعلم م�سلحة والجتماعي للعادات وحمرتمة الإ�سالمي الدين تعاليم والتقاليد فقد انطلق الق�سم لتحقيق اأهدافه م�سرت�سدا بتطلعات املدر�سة واملجل�س الأعلى اإىل الو�سول يف بطموحه وملتزما للتعليم الق�سم قام فقد التعليم يف املرموقة املكانة بدعوة العديد من املدار�س حل�سور ملتقيات و�سارك وتفعيلها التعلم مب�سادر للتعريف كذلك يف كثري من امل�سابقات وح�سل الطالب اأن اهلل من متمنني . متميزة مراكز على تقدم من اإليه ن�سبوا ما حتقيق يف يعيننا

ورفعة لأبنائنا الطالب .

الأ�ضتاذ عبدا هلل حممد نا�ضر النعيمي من�ضق املادة

امللتقى التعليمي اخلا�س بتفعيل م�سادر التعلم ملادة العلوم الجتماعية

67

حر�سا من ق�سم العلوم الجتماعية على تحقيق روؤية ور�سالة الق�سم قام م�ساهدة ح�س�س بح�سور مدر�سوه هذه .تميزت البع�س لبع�سهم المناهج معايير بتحقيق الح�س�س لوحظ وقد المهنية والمعايير تفاعل الح�س�س هذه في كذلك يحقق مما فعال ب�سكل الطلبة خطط في المطلوبة المعايير

الدرو�س .

والمدر�سون المن�سق اأي�سا قام و الزيارات فيما بينهم خالل بتبادل حر�سا ذلك وياأتي الدرا�سي العام الخبرات تبادل على الق�سم من اإثراء اأفراده بما يحقق بين جميع ذلك وانعك�س التعليمية العملية الطالب م�ستويات ارتفاع على تعلم مخرجات على والح�سول

تر�سي الق�سم واإدارة المدر�سة .

الجتماعية العلوم ق�سم حر�س منطلق من ح�س�س اإعطاء على حنبل بن اأحمد بمدر�سة دافعيتهم وتحفز الطالب تثير متميزة للح�سول على تعلم راق ومتميز فقد قام الق�سم باإعطاء ح�س�س ل�سفية خارج ال�سف الدرا�سي

في ال�ساحات الخارجية للمدر�سة بعد تجهيزها وتميزت هذه للطالب ايجابيا اأعطى جوا .مما جميعهم الطالب وم�ساركة بالإبداع الح�س�س .وقد للتحدي وقابلة مثيرة متميزة م�ساركة حر�س اأع�ساء الق�سم على اإعطاء هذه الح�س�س

تحقيق في الطالب م�ستوى على انعك�س مما وطنية معايير اأكانت �سواء المطلوبة المعايير التطور تواكب المخرجات وكانت . اأم منهجية الأعلى المجل�س الذي حر�س عليه التعليم في

للتعليم .

احل�س�س الالّ�سفية

ح�س�س امل�ساهدة

68

قسم اللغة اإلنجليزية

الأ�ضتاذ مثقال اأبو ح�ضننيمن�ضق املادة

ر�سالة الق�سم: في تتحدد الإنجليزية اللغة ق�سم ر�سالة اللغة يتحدثون الطالب من جيل خلق الإنجليزية بطالقة عن طريق اإ�سراكهم في بالإ�سافة والمحلية. الدولية المناظرات متميزين طلبة تخريج اإلى ن�سعى اأننا اإلى على يحثنا الذي الإ�سالم بخلق يتمتعون هو الع�سر لغة فتعلم ولهذا وطلبه العلم لدعم ت�ستخدم قد التي الو�سائل اأهم من

هذه الر�سالة. اأهداف الق�سم:

الطالب �سخ�سية تطوير في الإ�سهام •الفكرية والمهنية .

المهارات اكت�ساب من الطالب تمكين •اللغوية الأ�سا�سية لال�ستمتاع بمتعة القراءة

والتحدث .اللغة باأهمية الطالبي الوعي تطوير •

الإنجليزية كو�سيلة للتوا�سل العالمي .الطالبي الموقف تطوير محاولة •

الإيجابي نحو تعلم اللغة الإنجليزية .الكفاءة اكت�ساب من الطالب تمكين •

اللغوية الالزمة في مختلف المجالت الكفاءة اكت�ساب من الطالب تمكين •

اللغوية الالزمة في مختلف المهن .الق�سايا حول الطالب وعي تطوير •والجتماعية والقت�سادية الثقافية لمجتمعه واإعدادهم للم�ساركة في الحلول. التي اللغوية بالأ�س�س الطالب تزود •التقدم نقل في الم�ساركة من تمكنهم تعزز اأن يمكن التي والتكنولوجي العلمي

من تقدم اأمته وطنه.

لغة من باأكثر الطالب يت�سلح باأن منا اإيمانا �سالحا تكون قد التي الدعائم اأقوى من هي اإلى بالإ�سافة بيد طالبنا، الم�ستقبل قويا في قوم لغة تعلم من " الماأثور بالقول الإيمان " واإيمانا منا باأن اللغة الإنجليزية اأمن �سرهم التي تقوم عليها جميع و�سائل الع�سر هي لغة العلمي، والبحث الحديثة التكنولوجيا الأولى اللغة اأ�سبحت اأنها اإلى بالإ�سافة والأو�سع انت�سارا في العالم ، اإلى جانب اأنها لغة والمعاهد، الجامعات في والدرا�سة الكمبيوتر اللغة ق�سم يهدف واأكثر الأ�سباب تلك لكل الإنجليزية في مدر�سة اأحمد بن حنبل وبدعم

جميل بالأ�ستاذ المتمثلة العليا الإدارة من طالب في الأولى البذرة غر�س اإلى ال�سمري مواجهة على قادرين يجعلهم مما المدر�سة الم�ستقبل حاملين باأيديهم كل الإمكانيات التي المتعددة الق�سم فاأعمال ، ذلك من توؤهلهم مواجهة على قادرين طالبنا جعل اإلى تهدف نرى اأ�سبحنا والتي الم�ستقبلية التحديات كل نهدف الحاليين. طالبنا في الفعلية نتاءجها في الق�سم اإلى تطوير اإمكانيات الطالب اللغوية والن�ساطات الأفكار من العديد طريق عن

المختلفة التي قمنا بها لدعم هذا الهدف.

لطالب اليلت�س IELTS الـ تدري�س •الحادي ع�سر والثاني ع�سر في المدر�سة .

في دورة على الق�سم مدر�سي ح�سول •. IELTSتدري�س ال

. الدوحة مناظرات في الفعالة •الم�ساركة لتدري�س بدورة المدر�سين بع�س م�ساركة •الأمور لأولياء الإنجليزية اللغة اأ�سا�سيات

والطالب بمركز اأحمد بن حنبل للغات .لكت�ساب الق�سم في مهني تطوير اإعداد •

المهارات التعليمية .•الم�ساركة في احتفالت اليوم الوطني وذلك

بعر�س م�سرحية باللغة الإنجليزية .جميع على تحتوي للق�سم مجلة ت�سميم •

الأن�سطة التي قام بها الق�سم .

الفل�سطيني ال�ساطئ خدمات نادي دعوة •لدعم الأن�سطة الريا�سية بالمدر�سة .

والفعاليات الأن�سطة جميع في الم�ساركة •المقامة في المدر�سة .

اإجن�����ازات الق�سم

69

المدر�سين مهارات تنمية على منها حر�سا العلمية والتربوية قامت مدر�سة اأحمد بن حنبل تدريبية دورة بعقد للبنين الم�ستقلة الثانوية في مهارة تدري�س نظام اختبار اللغة الإنجليزية الدولي لمدر�سي الق�سم، ا�ستمرت الدورة من 1. 2012 باإ�سراف . 1. 27 2012 حتى . 1العالية الخبرة اأبو حزيمة ذي ال�ستاذ خمي�س المدر�سين جميع و�سارك . المجال هذا في ون�سيط فعال ب�سكل وعملوا الدورة هذه في كل تدري�س تم ولقد . العمل ور�س جانب اإلى ، ، القواعد مهارة على حدة مثل مهارة القراءة ، وبعد ذلك تم عقد ور�س والمفردات والكتابة لكل ليت�سنى ، منها مهارة كل لممار�سة عمل الم�ساركين في تلك الور�سة اإتقانها ب�سكل يحقق بالجدية الدورة تلك وتميزت منها. الأهداف

ILETS مدر�سو اللغة الجنليزية يح�سلون على العتماد الكادميي لتدري�س

والن�ساط والتحدي الذي اأبداه الم�ساركون. و مما تمخ�س عن ذلك تميز المدر�سين واجتيازهم الدورة بتقدير ممتاز ، لذلك اأ�سند للمدر�سين اللغة مادة في طيبة نتائج اهلل بعون طالبنا حقق لذلك ، فروعه بكل ع�سر والحادي ع�سر الثاني لطالب ILETS الآيلت�س مادة تدري�س

الإنجليزية .70

نوعه من فريد م�سروع هي الدوحة مناظرات الآخر للراأي �ساحة وتوفر العربي، العالم في المجتمع تهم التي الموا�سيع حول والحجج الدوحة مناظرات برنامج على .وي�سرف التلفزيوني مدير الحوارات الم�سهور ال�سيد تيم

�سيبا�ستيان و الحائز على جوائز عديدة. الدوحة مناظرات فاإن المنطلق هذا ومن جديرة بالهتمام واإلقاء ال�سوء عليها لأهميتها ما م�ساألة في التحدث مهارات �سقل في والأمثلة والم�سوغات الحجج �سرد وكيفية

مناظ�رات الدوح�ة

يحر�س ق�سم اللغة الإنجليزية بالرقي بم�ستوي دورات لح�سور بتر�سيحهم وذلك المدر�سين المقام في الطالب علي بالنفع تعود تدريبية باطالعهم الق�سم مدر�سي علي واأي�سا الأول علي طرق التدري�س المتنوعة والحديثة وتبادل الحبيبة مدار�س في المدر�سيين مع الخبرات المدر�سة ور�سالة روؤية من ينبع وهذا قطر العديد الق�سم مدر�سي ح�سر .وقد والق�سم دورة بالذكر ونخ�س والدورات الور�س من

الثقافي المجل�س مع بالتعاون CISELTاأبي بن علي بمدر�سة عقدت والتي البريطاني اأنو الأ�ستاذ / : طالب وقد تم تر�سيح كال من المعالج والأ�ستاذ/ مدحت اأبوالح�سن لح�سور الدورة وقد اجتازا الدورة بنجاح ونال ا�ستح�سان

الجميع . 1-3-2012 بتاريخ الدورة بداأت وقد وتمركزت 28-6-2012 حتي وا�ستمرت المتعلم تعلم كيفية حول الور�س مو�سوعات

للدر�س الجيد والتخطيط الجديدة للغة الكلمات ومفردات القواعد تدري�س وكيفية ال�ستماع مهارات وتنمية الأخطاء وت�سحيح وتنمية للطالب والكتابة والقراءة والتحدث وزيادة الطالب عند النقدي التفكير مهارات المدر�سون قام .وقد الطالب لدي الدافعية الدورة هذه في اكت�سبوه بما الفعال بالتطبيق علي جليا ظهر وقد الدرا�سية ح�س�سهم في

الطالب ب�سورة اإيجابية.

يتبناها التي الفكرة تخدم التي والبراهين المتحدث.وكان لطالب مدر�سة اأحمد بن حنبل اللغة لق�سم وكذلك للبنين الم�ستقلة الثانوية حوارات بع�س في الم�ساركة �سرف الإنجليزية الذي التلفزيوني البرنامج ذلك ومناق�سات واأعرب المدر�سة ر�سالة و روؤية مع يتما�سى الطالب عن �سرورهم البالغ للم�ساركة وا�ستماع ردود وكانت حججه. يدرج وهو الآخر الطرف فعل الطالب اإيجابية للغاية. واأكدوا اأنها فر�سة الواقع خالل لروؤية ما يحدث في لهم عظيمة

المناق�سات بم�سمون واأعجبوا العر�س. فترة اإثراء في للعمل لهم حافزا ت�سكل :اإنها وقالوا لديهم المناق�سة ومهارات اللغوية قدراتهم

وهذا ما �سكل لهم حافزا ُقويٌا . .. وكما العادة كان الطالب ومعلموهم يجدون

الفر�سة في نهاية العر�س للقاء ال�سيد تيم�سيبا�ستيان، والم�ساركين بالمناظرات للتقاط

ال�سور معهم. وكذلك كانت اأي�سا فر�سة للقاء اأ�سخا�س جدد من الجمهور.

CISELT امل�ساركة يف دورة

71

قسم الرياضيات

الأ�ضتاذ متويل العجوز من�ضق املادة

روؤية الق�سم و ر�سالته :الوطني بالح�س تتميز اآمنة تعليمية بيئة والبيئي والجتماعي م�سلحة بـالتكنولوجيا ، حافظة الآخرين ، منفتحة على الحديثة محترمة ، الإ�سالمي الدين تعاليم على واحترام الذات احترام ، والتقاليد للعادات

الآخر .- مادة الريا�سيات في جميع المجالت .

لأي النجاح اأ�سا�س هو الجماعي العمل -عمل.

على قادر علمياً متميز جيل تخريج -مواكبة التطورات المختلفة له ح�س وطني ومحافظ على بيئة بالده وتراثها الأ�سيل. الق�سم برامج في الأمور اأولياء م�ساركة -للطلبة متابعتهم خالل من المختلفة

واأن�سطة الق�سم. المجتمع مع الق�سم توا�سل على العمل -بطرق مبتكرة لالإ�سهام في برامج وم�ساريع

المدر�سة المختلفة.

انــطــالقــا مــن روؤيــــة الــمــدر�ــســة ور�ــســالــتــهــا كانت على �سرورة اأكــدت التي الريا�سيات ق�سم روؤيــة توفير بيئة تعليمية اآمنة تتميز بالح�س الوطني بالتكنولوجيا م�سلحة والجــتــمــاعــي والــبــيــئــي الحديثة وذلك لتخريج جيل متميز علميا قادر خالل ومن ، المختلفة التطورات مواكبة على فى والم�ستمرة الفعالة الأمــور اأولــيــاء م�ساركة

ق�سم قـــام المختلفة واأنــ�ــســطــتــه الق�سم بــرامــج الريا�سيات بالأن�سطة التالية:

الـــتـــطـــويـــر ور�ـــــــس تـــقـــديـــم فـــــى •الإ�ـــــســـــهـــــام الخــتــبــارات نتائج تحليل و للمدر�سة المهنى )الــبــاقــات- الخــتــبــارات الــفــ�ــســلــيــة- اخــتــبــارات الـــــوحـــــدات - الخــــتــــبــــارات الــتــ�ــســخــيــ�ــســيــة( و تــنــفــيــذ خــطــط عــالجــيــة لــلــطــالب الــ�ــســعــاف و اإجـــراء و المتميزين لــلــطــالب اإثــرائــيــة خــطــط

مــ�ــســابــقــات لأوائــــــل الـــطـــالب و تــ�ــســمــيــم مجلة مطويات ت�سميم و الــريــا�ــســيــات لق�سم دوريــــة عن اليوم الوطنى واليوم العالمى للريا�سيات و اإعداد لوحات تعّرف بعلماء الريا�سيات العرب اأثناء الأخـــرى الــمــواد التكامل مع و والأجــانــب الح�س�س و الم�ساركة فى الم�سابقات الخارجية و ، الأمــــور لأولــيــاء م�ساهدة ح�س�س تقديم و

ت�سميم اختبارات اإلكترونية للطالب وا�ستخدام العرو�س التقديمية اأثنا العمل و مراعاة وتغطية الفروق الفردية بين الطالب من خالل تكوين المجموعات تبعا لالختبارات وتنوع اأوراق العمل اأن�سطة ل�سفية ،و تنفيذ الم�ساحبة والأن�سطة فى ال�ـــســـتـــراك و الــ�ــســف روتـــيـــن عــلــى للتغلب تطوير قدرات معلمي الق�سم عن طريق اأن�سطة :)دورات اأهمها من كان التي المهني التطوير المعايير- دورات اللغة الإنجليزية( و الم�ساركة واإكــ�ــســاب العلمية الأبـــحـــاث كــتــابــة فــى بفاعلية العلمى والإ�سراف على البحث الطالب مهارات

تنفيذها.

م�سابقة اأوائل الطلبةق�سم من�سق الــعــجــوز متولي الأ�ــســتــاذ بــاإ�ــســراف الفا�سل محمد محمود الأ�ستاذ الريا�سيات قام مــادة فــي الطلبة لأوائــــل م�سابقة بـــاإعـــداد طــه عــدد الم�سابقة هـــذه فــي �ــســارك . الــريــا�ــســيــات الريا�سيات مـــادة فــي المتميزين الــطــالب مــن من �سفوف العا�سر كافة ، ات�سمت فعاليات هذه ذلك ظهر وقد والتناف�سية بالجدية الم�سابقة بين تمت التي والمواجهات اللقاءات في جليا الطالب،حر�س الطالب فيها على اإبراز وتاأكيد الريا�سيات. مــادة في مهاراتهم واإظــهــار ذاتهم

72

وقـــد انــتــهــت الــفــعــالــيــات بــفــوز الــ�ــســف الــعــا�ــســر م�سرفه وكـــان الأول بالمركز الثامنة ال�سعبة ــتــاذ عــلــي بــــدران معلم خـــالل الــمــنــافــ�ــســات الأ�ــسالرابعة ال�سعبة العا�سر �سف ،تاله الريا�سيات بــحــ�ــســولــه عــلــى الــمــركــز الــثــانــي وكــــان مــدر�ــســه

الأ�ستاذ محمد محمود طه.فــــي نـــهـــايـــة الــمــنــافــ�ــســات تــــم تـــكـــريـــم الـــطـــالب الفائزين و ت�سليمهم جوائز و�سهادات تقدير مما كان له عظيم الآثر في نفو�سهم،وقد عقب ذلك تكريم الأ�ستاذ محمد محمود طه الم�سرف العام

على الم�سابقة من قبل اإدارة المدر�سة العليا.

املعلم املتميزومـــن اأهـــم مــظــاهــر الــتــمــيــز لق�سم الــريــا�ــســيــات الح�سري اإيهاب الأ�ستاذ ح�سول هو بالمدر�سة

على جائزة المدر�س بالمدر�سة المتميز لــــهــــذا الـــــعـــــام نـــظـــرا ــــــــــــــاأداء ـــــزه ب ـــــمـــــي ـــــت لدوؤوب وجــــهــــد راق واأ�ـــســـلـــوب مــمــيــز في زمالئه مع التعامل وطالبه وا�ستخدامه ل�ــــســــتــــراتــــيــــجــــيــــات تــعــلــيــمــيــة مــبــتــكــرة وذلـــــك مـــتـــمـــيـــزة و كــلــه بــفــ�ــســل تــوجــيــه واإر�ـــــــســـــــاد الأ�ــــســــتــــاذ الفا�سل من�سق ق�سم الأ�ستاذ الريا�سيات مـــــتـــــولـــــى الــــعــــجــــوز

واأي�سا م�ساندة ودعم زمالئه في الق�سم الذين اعتبروا الجائزة للق�سم كله .

ثنائية اللغةفـــــي تـــجـــربـــة فـــــريـــــدة قــــــدم الأ�ـــــســـــتـــــاذ اإيــــهــــاب ح�سة بالمدر�سة الريا�سيات معلم الح�سري العربية اللغتين خــاللــهــا ا�ــســتــخــدم نــمــوذجــيــة الــريــا�ــســيــات من ق�سم والإنــجــلــيــزيــة،وقــد ظهر خـــالل هـــذه الــتــجــربــة بــمــهــارة كــبــيــرة وحــرفــيــة اإيــهــاب اإعـــداد الأ�ــســتــاذ �سديدة ظــهــرت جليا فــي وتنفيذها النموذجية الح�سة لهذه الح�سري لــطــالب �ــســف الـــحـــادي عــ�ــســر طـــب،وقـــد ح�سر هـــذه الــحــ�ــســة وفـــد مــن مــكــتــب مــعــايــيــر مناهج الريا�سيات وقد تم توثيق فعاليات هذه الح�سة الريا�سيات لمعلمي مميز نموذج بمثابة لتكون على مدر�ستنا اإدارة حر�ست قــطــر،وقــد بــدولــة

اليوتيوب بن�سر قامت حيث التجربة هذه ن�سر المدر�سة منتدى على الح�سة بــهــذه الــخــا�ــس موقع وكــذلــك بها الــخــا�ــس اليوتيوب مــوقــع و الآثــر عظيم له كــان الجتماعي،مما التوا�سل

في نفو�س طالب ومعلمي المدر�سة ب�سكل عام.

تفعيل التعليم الإلكرتوينمن�سق العجوز متولي الأ�ستاذ واإ�سراف برعاية ــيــات كــــان حـــر�ـــس مــعــلــمــي ق�سم قــ�ــســم الــريــا�ــسالــريــا�ــســيــات ومــبــادرتــهــم الــ�ــســريــعــة فــي تفعيل الــتــعــلــيــم الإلـــكـــتـــرونـــي لـــطـــالب الـــحـــادي ع�سر جليا ذلــك ظهر وقــد بالمدر�سة ع�سر والــثــانــي فــي اإعــــداد قــوائــم مــو�ــســح بــهــا عــنــاويــن البريد الإلــكــتــرونــي لــلــطــالب وقـــد تــم �ــســرح وتو�سيح التوا�سل و للطالب الإلكتروني التعليم ماهية معهم و قمنا برفع عدد مــــن الخـــــتـــــبـــــارات مــن )that quizموقع(و رفــع عــدد مــن اأوراق ــــى مـــوقـــع ــــعــــمــــل عــــل الالــتــعــلــيــم الإلـــكـــتـــرونـــي لــمــعــلــمــي الـــقـــ�ـــســـم كــي الطالب منها ي�ستفيد وقد ظهر ذلك جليا في الــمــ�ــســتــوى الأكــاديــمــي للطالب وهذا ما عبرت عــنــه نــتــائــج اخـــتـــبـــارات اآخــــر الـــعـــام وقــــد اأ�ــســاد

الجميع بذلك .

73

فل�ضفتنا التعليميةمت�ضلحين الطالب من اأجيال تن�ضئة بالعلم و الإيمان و المواطنة ال�ضالحة و قادرين على خدمة دينهم ووطنهم و �ضفراء خير يكونوا لكي به النهو�س المحافل في م�ضاركين و لبلدهم الدولية من خالل المعرفة العلمية و التجارب العملية و ا�ضتخدام المختبر الحديثة التعليم طرائق و المدر�ضي على حثهم و والهادفة المختلفة النوادي في الم�ضاركة و البتكار و المناظرات و الم�ضابقات و العلمية و اآمنة تعليمية بيئة و�ضط ذلك كل مثيرة للتحدي ت�ضاعد على البتكار و التمتع بعالقات وطيدة في و الإبداع

المجتمع المدر�ضي.

ر�ضالة الق�ضم:في الأحياء ق�ضم ر�ضالة تتحدد الإجراءات واتخاذ الت�ضورات بناء وعلميا خلقيا متميزين طلبة لتكوين المجتمع في الحياة علوم مجال في الهتمام خالل من وذلك القطري علوم مجال في العلمي بالبحث ق�ضم ويلتزم وتطبيقاتها. الحياة وتخريج وتاأهيل باإعداد الأحياء متم�ضكين علميًا متمكنين طلبة والمبادئ والمثل الأخالقية بالقيم التربوية ، �ضاعين اإلى خدمة وتنمية

وتطوير المجتمع محليا واإقليميا .

الأ�ضتاذ مجدي الخماي�ضة من�ضق المادة

مدر�سو الق�سم الأحياءقسم األحياء

الــبــحــث فـــي الــعــلــمــي الأ�ـــســـلـــوب تــطــبــيــق .1والتفكير.

لــتــوظــيــف الــــالزمــــة الــــمــــهــــارات امــــتــــالك .2الــحــقــائــق والــمــفــاهــيــم والـــمـــبـــادئ الــعــلــمــيــة في

حياته اليومية والمهنية.3. تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالب

الــتــفــاعــل مــع ثقافة قــادريــن عــلــى بــمــا يجعلهم الآخرين.

للتعرف متوا�سلة علمية بــرحــالت 4.القيام على النظم البيئية المختلفة في دولة قطر.

وتاأثيراتها العلم تطبيقات على 5.التعرف البيئية والأخالقية والأدبية والجتماعية.

من اأهداف الق�سم:

در�س عن تركيب الزهرة لطلبة ال�ضف الثالث الثاين العلمي

74

فعاليات ق�سم الأحياء خالل العام الدرا�سي احلايل

اجلانب العملي لت�ضريح القلب

تنويع يف البيئة التعليميةاجلانب العملي لت�ضريح الكلية

1. ا�ستخدام ا�ستراتيجيات تدري�س حديثة تركز يكون بحيث والتعاوني، التطبيقي العمل على

الطالب ن�سطاً في عملية التعلم.يعود بما المعلومات تكنولوجيا ا�ستثمار .2الأكاديمي الم�ستوى رفع في والفائدة بالنفع

للطلبة. الفعاليات من بالعديد الم�ساركة .3المدر�سة ر�سالة مع تتما�سى التي والن�ساطات منطلق ومن ال�سامية التعليمية وروؤيتها وكل المدر�سة مدير لل�سيد الملمو�س الهتمام من النائب الإداري والنائب الأكاديمي قام ق�سم

الأحياء بالأن�سطة الآتية :الكلية و )القلب الت�سريح في عملية درو�س اأ-

والدماغ(.ب- زيارة اإلى حديقة الحيوانات بالدوحة

ج- اإجراء الم�سابقات ال�سنوية التالية:تقديمي عر�س اأف�سل الأولى الم�سابقة -

. ) PowerPoint( - الم�سابقة الثانية : اأف�سل بحث .

)نموذج( مج�سم اأف�سل الثالثة الم�سابقة -تعليمي .

مادة في علمية :م�سابقة الرابعة الم�سابقة -الأحياء بين ال�سفوف بنظام الدوري.

تمت الذي العلمي المعر�س في الم�ساركة 4-اإقامته في المدر�سة.

اأولياء مع معاي�سة ح�س�س وتنفيذ تنظيم 5-الأمور

75

ومنها: اأن�سطة بعدة الوطني اليوم احتفالت في الم�ساركة .6 - عمل نموذج تعليمي لحديقة الحيوان .

- عر�س نماذج لمج�سمات مختلفة تم عملها من قبل الطلبة. - عر�س نماذج محنطات لحيوانات مختلفة تم عملها داخل الق�سم.

قبل من عملها تم والدوري التنف�سي للجهاز تو�سيحية لوحات عر�س -الطلبة.

2011- 2 7والأن�سطة المهني التطوير ور�س من العديد ا�ستملت والتي 2012بهم والإرتقاء الق�سم مدر�سي اأداء تح�سين اأجل من وذلك والفعاليات

مهنياً.

جانب من التطوير املهني داخل الق�ضم

من احتفالت اليوم الوطني

ح�ضة معاي�ضة مع ويل اأمر اأحد الطلبة يف املدر�ضة

امل�ضاركة يف املعر�س املدر�ضي

ح�ضة معاي�ضة مع ويل اأمر اأحد الطلبة يف املدر�ضة

76

قسم االرشاد األكاديمي

الأ�ضتاذ حممد البلو�ضي املر�ضد الأكادميي

نظم ق�سم الإر�ساد والتوجيه الأكاديمي بمدر�سة للبنين الم�ستقلة الثانوية حنبل بن اأحمد المهني "التخطيط بعنوان مهمة محا�سرة القطريين من " ا�ستهدفت الطالب والجامعي ال�سف العا�سر و الحادي ع�سر قدم المحا�سرة ال�سيد �سالح المفتاح م�سوؤول الإر�ساد والتوجيه المحا�سرة ح�سر . للتعليم الأعلى بالمجل�س �سبعين من اأكثر و البلو�سي محمد الأ�ستاذ

طالبا قطريا .اأهمية عن المفتاح �سالح ال�سيد تحدث تحديد اأهمية وعن للطالب والتوجيه الإر�ساد الطالب لم�ستقبلهم المهني والترقي الوظيفي وت�سجيع الوطني العمل �سوق متطلبات وتلبية �سيادته وقام ، الطالب لدى والتميز الإبداع المحلية بالجامعات باللتحاق الطالب بحث والأجنبية خا�سة المعترف ب�سهادتها في الدولة اإليهم اأ�سار ووفقا لمعايير المجل�س الأعلى كما و�سروط الجامعات لهذه اللتحاق ب�سروط الخارجية للدرا�سة البعثات و�سوابط ومعايير وكيفية رفعها للمجل�س لعتمادها وتقديم المنح والأجنبية المحلية الجامعات في للدرا�سة المجل�س يقرها التي وال�سروط للمعايير وفقا

ومراقبة اأداء المبتعثين للدرا�سة في الخارج .الإر�ساد لق�سم الفعال الدور �سيادته اأو�سح وقد طالب تهيئة في المهني والتوجيه الأكاديمي المرحلة اإلى لالنتقال الثانوية المرحلة يتوافق ما بح�سب و�سهولة بي�سر الجامعية مع وبالتن�سيق واتجاهاتهم الطالب ميول مع احتياجات �سوق العمل حتى يحدث الربط الذي يوؤدى لبناء بلد قوى معرفيا واقت�ساديا على يد

اأبنائه .كتيم جميل ال�سيد فيها اأو�سح كلمة وفى المدر�سة ومدير الترخي�س �ساحب ال�سمري الإر�ساد ق�سم يلعبه الذي الحيوي الدور عن الختيار في الطالب م�ساعدة في والتوجيه الطالب وتعريف المهني لم�ستقبلهم ال�سحيح و�سوابطها الخارجية البعثات ب�سروط والجامعات الخارجية ودرجات القبول بها وفقا

لمعايير المجل�س الأعلى للتعليم .وفى كلمته اأعرب ال�سيد محمد عبداهلل البلو�سي المر�سد الأكاديمي عن الدور المثمر للق�سم في الأعلى والمجل�س المدر�سة بين التعاون ظل

للتعليم .

التخطيط املهني واجلامعي

الدعم يقدم الأكاديمي الإر�ساد ق�سم الثانوية المرحلة لطالب والم�ساعدة على يعمل حيث الثالثة بم�ستوياتها ال�ستعداد في العا�سر طالب م�ساعدة الجامعية للمرحلة التح�سير في والبدء في ع�سر الحادي ال�سف م�ساعدة وكذلك التقدم لالختبارات المعيارية مثل )الأيلتز التي الختبارات وغيرها من ) و)التوفل )الجامعية المرحلة لدخول الطالب توؤهل طالب على الكبير بالتركيز الق�سم ويقوم اأكاديمياً ومتابعتهم ع�سر الثاني ال�سف هذا للجامعات التقديم في وم�ساعدتهم المختلفة والبرامج للمحا�سرات بالإ�سافة للجامعات الق�سم بها يقوم التي والزيارات في الطالب م�ساعدة اأجل من والمراكز ويتعاون . الجامعية المرحلة اجتياز التوجيه م�سوؤول مع الأكاديمي المر�سد والإر�ساد الذي يقوم بالتعرف على �سلوكيات الطالب من خالل بحث الحالت المختلفة اأكانت �سواء ال�سلوكيات على للتعرف ال�سلوك تعزيز َثّم ومن اإيجابية اأم �سلبية الإيجابي وتغيير ال�سلوك ال�سلبي بالإ�سافة الهادفة والأن�سطة البرامج تنظيم اإلى تغيير في وت�ساعدهم الطالب تخدم التي التوجيه م�سوؤول يقوم وكذلك �سلوكياتهم المدر�سية الأن�سطة خطة باإعداد والإر�ساد اأم اأم ريا�سية اأكانت ثقافية المختلفة �سواء

تعليمية .

77

حما�سرة تعليمية يقدمها اأحد خريجي املدر�سة

اأحمد الهيل اأح��د البراعم التي تغذت م��ن مدر�ض��ة اأحمد بن حنب��ل ، وها هو الآن يزه��ر ويغمرن��ا باأريج��ه الف��ّواح ، بع��د اأن ع��ّرف بنف�ض��ه، ب��داأ ي�ض��رد للطلب��ة رحل��ة درا�ض��ته . فه��و يدر���س الآن ف��ي جامع��ة و�ض��ط فلوري��دا التي تعتبر من اأه��م الجامعات في المنطقة الولي��ات م�ض��توى عل��ى والرابع��ة المتح��دة. تح��دث عن مرحل��ة ما قبل الدبلوم حيث لم يكن مهتما بالدرا�ض��ة ف��ي المرحل��ة الثانوي��ة مم��ا اأث��ر على تح�ضيله النهائي على الرغم من ن�ضائح المدر�ض��ين ل��ه ، واأو�ض��ح اأنه ن��ادم على تل��ك الفترة التي لم ي�ض��تغلها بال�ض��كل ال�ض��حيح ، واأكم��ل حديثه م��ع الطالب ع��ن كيفية تعلم اللغ��ة الإنجليزية في اأمري��كا بتعاي�ض��ه م��ع عائل��ة اأمريكية وخالل ال�ضنة التي اأتمها اأنجز مرحلة الدبل��وم المطلوب��ة من��ه لدخول��ه اإلى المرحل��ة التالية ، وه��ي البكالوريو�س . بع��د ذل��ك ج��رى نقا���س م��ع الطلب��ة واأجاب عن ا�ضتف�ض��اراتهم حول ر�ض��وم الجامع��ة وال�ض��كن ، وق��د عر�س بع�س ال�ض��ور من تلك المرحلة اأتبعها ببع�س الن�ض��ائح والإر�ض��ادات المطلوبة التي الدرا�ض��ة اإنج��از م��ن الطال��ب تمك��ن بال�ض��كل ال�ض��حيح . وق��د ت��م تكري��م الطال��ب عل��ى م��ا قدم��ه وكون��ه اأح��د المدر�ض��ة ف��ي المتخرجي��ن الطلب��ة ،واأخ��ذ عل��ى عاتق��ه ب��اأن يق��دم �ض��يئا

لل�ضرح الذي اأعطى الكثير لطالبه .

اأحمد بمدر�سة الأكاديمي الإر�ساد ق�سم نظم محا�سرة للبنين الم�ستقلة الثانوية حنبل بن والقت�ساد الإدارة كلية طالب األقاها اأكاديمية اأهم �سرح حيث نبيل الطالب قطر بجامعه و�سروط قطر بجامعة الموجودة التخ�س�سات القبول وغيرها القبول فيها مع تو�سيح لن�سب بالن�سبة المهمة الأكاديمية الموا�سيع من تجربته عن الطالب تحدث وقد ، للطالب ال�سخ�سية في الجامعة ، و عن الحياة الجامعية التي التفا�سيل من وغيرها الدرا�سة وطبيعة بّين وكذلك ، الجامعة في الطالب يحتاجها الموجود التخ�س�سات و الكليات للطالب ح�سر و فيها. القبول و�سروط قطر بجامعة جميل ال�سيد الطالب جانب اإلى المحا�سرة المدر�سة ومدير الترخي�س �ساحب ال�سمري المر�سد البلو�سي عبداهلل محمد ال�سيد و ،بعدها . المعلمين من ومجموعة الأكاديمي عّبر فقد مثمراً كان الذي النقا�س باب فتح الأكاديمية للبرامج ارتياحهم عن الطالب للطالب المدر�سة تقدمها التي التثقيفية الجامعية. ومن جانبه المرحلة المقبلين على لحر�س البالغة �سعادته عن نبيل الطالب عبر

الإدارة المدر�سية على التوا�سل الفّعال والمثمر مع جامعة قطر ، و دعا اإلى تكرير هذا التعاون في الأيام القادمة . اإثر ذلك بّين ال�سيد محمد الإر�ساد ق�سم باأن الأكاديمي المر�سد البلو�سي على الحر�س كل حري�س بالمدر�سة الأكاديمي تو�سيل المعلومات المفيدة للطالب وتوعيتهم جامعة في الموجودة والكليات بالتخ�س�سات المحلية المختلفة الجامعات من اأي اأو قطر المثمر التوا�سل تعزيز وكذلك ، والعالمية لذلك ؛ التعليمية والموؤ�س�سات الجامعات بين ب�سكل الأكاديمي بالإر�ساد المدر�سة مهتمة فاإن واأكد محدود. غير دعما للق�سم وتقدم ، كبير ال�سيد المدر�سة ومدير الترخي�س �ساحب دعم في كبير المدر�سة دور اأن ال�سمري جميل لختيار ال�سحيح بال�سكل وتاأهيلهم ، الطالب اأّن واأو�سح والمهنية الجامعية تخ�س�ساتهم المدر�سة قامت بالتعاون مع الجامعات جميعها ؛ لتزويد الطالب بالمعلومات الالزمة عن كافة وزارة مع التعاون اإلى بالإ�سافة التخ�س�سات العمل ل�ستقطاب الكوادر القطرية . و�سّدد على الأطراف جميعها من وتعاون ، تكاتف �سرورة

اأجل م�سلحة اأبنائنا الطالب .

حما�سرة اأكادميية جلامعة قطر

78

م�ساعدة الطالب و املعلمني داخل ال�سفوف:

بدور الإ�سافي التعليمي الدعم ق�سم يقوم حيوي داخل ال�سفوف ، حيث يقوم معلم الدمج و م�ساعد المعلم بم�ساعدة الطالب و المعلمين

داخل ال�سف وخارجه .فهم على الطالب بم�ساعدة الدمج معلم يقوم و الح�سة اأثناء المختلفة المهام و الأن�سطة الطالب خا�سة فيها الم�ساركة على ت�سجيعهم الذين يعانون من بع�س �سعوبات التعلم بمختلف

ق�سم الدعم التعليمي الإ�سايف

اأنواعها ، بينما يقوم م�ساعد المعلم بدور اآخر ل يقل اأهمية عن دور المعلم ، حيث يقوم بالتاأكد المنزلية مهامهم الطالب جميع معرفة من بع�س يواجهون الذين الطالب ي�ساعد كما و العقلية الإعاقات مثل ، الج�سدية الإعاقات

الحركية و الب�سرية و ال�سمعية و غيرها .

اخلطط العالجية : الإ�سافي التعليمي الدعم ق�سم دور يتوقف ل خطط لإعداد يمتد بل ، ال�سف حدود عند المراحل لمختلف اأكاديمية و تربوية عالجية

الدرا�سية .

بالتعاون الق�سم ينفذها التي الخطط تتنوع و فردية بين خطط ما المدر�سة اأق�سام باقي مع

و خطط فئوية و اأي�ساً خطط عامة . برنامج تاأ�سي�سي في اللغة الإنجليزية و اآخر

في اللغة العربية : التعليمي الدعم ق�سم و المدر�سة من اإدراكاً لغة كونها الإنجليزية اللغة باأهمية الإ�سافي و ، اللغات و الجن�سيات مختلف بين التوا�سل اأ�سا�سياً في �سوق العمل ، مع باعتبارها متطلباً بلغتنا باهتمامنا ثقافتنا على الحفاظ �سرورة ق�سم قام فقد . الكريم القراآن لغة ، العربية لتاأ�سي�س برنامجين بتد�سين الإ�سافي الدعم الطالب في هاتين اللغتين بالتن�سيق مع ق�سمي اللغة الإنجليزية و اللغة العربية ، و بح�سور عدد من اأولياء الأمور الذين اأبدوا اإعجابهم بالفكرة و عبروا عن بع�س اآرائهم ، و حثوا الطالب على

�سرورة ال�ستفادة من مثل هذه البرامج .

رعاية املتفوقني : على الإ�سافي التعليمي الدعم دور يقت�سر ل بع�س من يعانون الذين بالطالب الهتمام الإعاقات الج�سدية اأو لديهم بع�س من �سعوبات طالب لي�سمل الدور هذا يمتد بل ، التعلم

المدر�سة كافة. التعليمي الدعم ق�سم ابتكر الإطار هذا في و تحت المتفوقين الطالب لرعاية برنامجاً ” الذي يهدف اإلى توفير TOP 10 ” م�سمى

كافة ال�سبل و الحتياجات للطالب المتفوقين

79

من ممكن عدد اأكبر اإلى الو�سول اأجل من المراكز الع�سرة الأولى على م�ستوى دولة قطر

في ال�سف الثاني ع�سر .الأوائل الع�سر الطالب البرنامج �سمل قد و على م�ستوى المدر�سة في ال�سف الحادي ع�سر

بالإ�سافة لباقي الطالب المتميزين .هوؤلء مع باجتماع البرنامج تنفيذ بداأ و اآرائهم و تحديد احتياجاتهم الطالب لمناق�سة لتحقيق الهدف المرجو من البرنامج ، و جاري

الآن العمل على تحقيق هذه المطالب و توفير تلك الحتياجات .

كتيب ترجمة املفردات العلمية GLOSSARY

يجمع كتيب بعمل الإ�سافي الدعم ق�سم قام التي و الماألوفة العلمية المفردات معظم احتوت عليها مناهج المواد العلمية التي يدر�سها اأبجدياً و مق�سمة الطالب ، بحيث تكون مرتبة

و الأحياء و الريا�سيات هي مواد اأربع اإلى الكيمياء و الفيزياء و ذلك لمد يد العون لأبنائنا

الطالب قدر الم�ستطاع . عام الكتيب لهذا ن�سخة اأول �سممت قد و العا�سر ال�سف مناهج مفردات لي�سمل 2010ثم تم تحديثه في عام 2011 لي�سمل مفردات

ال�سف الحادي و الثاني ع�سر.80

و الطبيب بين يخلطون النا�س من كثير من كثير في يقعون و النف�سيين الخت�سا�سي الأخطاء في هذا ال�ساأن، فبع�سهم مثال يذهب عقاراً ياأخذ لكي النف�سي الخت�سا�سي اإلى للمر�س الذي يعاني منه و اآخر يذهب للطبيب و نف�سية م�سكلة حل اأو �سلوك لتعديل النف�سي ل يريد عقاراً اأو دواء لهذه الم�سكلة اأو المر�س

الخت�سا�سي بين فرق هناك اإن اأقول: هنا و النف�سي و الطبيب النف�سي و هو كالآتي :

على ت�سخي�سه في يعتمد النف�سي الطبيب

بالتاريخ اهتمامه و ، اأمامه القائمة الأعرا�س لديه الأ�سا�سي العالج و ، جداً قليل المر�سي على لل�سيطرة النف�سية العقارات و الأدوية هو المر�س اأ�سباب عن الك�سف دون الأعرا�س النف�سي الأ�سا�سية و دون تدخل منه في عالجها الدواء عن المري�س يمتنع اأن فبمجرد ،

الم�سروف له ينتك�س و يعود لحالته ال�سابقةاأما الخت�سا�سي النف�سي فيعتمد في ت�سخي�سه على الأعرا�س القائمة اأمامه ، و على المقايي�س مراحل َتَتُبع على و ، الختبارات و النف�سية الأ�سباب لمعرفة للمري�س المختلفة العمر و على عمل خطة عالجية ، للمر�س الأ�سا�سية

على هذا الأ�سا�س دون تدخل لالأدوية الكيمائية زوال المري�س حتى الخت�سا�سي مع يتابع و ،المر�س و تاأكده من ا�ستعادة المري�س �سحته و

العتماد على نف�سه.و عليه فاإنني اأرى اأن ي�سترك في العالج النف�سي ال�سيطرة هو الطبيب دور فيكون ، معاً الثنان الخاليا �سمور من الحد و الأعرا�س على النف�سية الأمرا�س عالج كذلك ؛و الدماغ في الخت�سا�سي ي�ساعده و ، المن�ساأ ع�سوية و�سع ،و الحالة متابعة في ذلك بعد النف�سي تقيميها و متابعتها ،و لها العالجية الخطط

من وقت لآخر.

دور كل من الطبيب و الخت�سا�سي النف�سيني

النف�سية للم�ساكل المبكر الكت�ساف ي�ساعد تامة ب�سورة الم�ساكل هذه على الق�ساء على يد في قوية اأداة يمثل اأنه حيث حدوثها قبل في التحكم ي�ستطيع لأنه النف�سي الم�سرف ت�ساعده �سل�سة ب�سورة معها والتعامل الم�سكلة

في الق�ساء الكامل عليها .هذه طالب تواجه التي الم�سكالت اأهم ومن

المرحلة :- الم�سكالت الأ�سرية : حيث اإن وجود ال�سراعات �سعور على �سلبا يوؤثر والأم الأب بين الأ�سرية الطالب اإلى جانب غياب الدعم الديني من قبل

الأبوين تجاههم .اإلى الطالب يتجه فيها : ال�سيــــئة ال�سحــبة -

الثقة لنق�س وذلك المنحرفة الميول تقليد هذه من واإثارة بمتعه ي�سعر انه حيث بنف�سه

ال�سحبة .له تقدم فال : للدرا�سة الدافعية �سعف -الحوافز المنا�سبة و قلة التوا�سل مع المعلمين اأو غياب دور الأ�سرة في حثه على الدرا�سة ، اإلى جانب الأزمات المفاجئة التي تواجهه واعتقاده

اأنها م�سكالت قاهره غير قابلة للحل .- الهروب مـن المدر�سـة :وهو مرتبط ارتباطا وثيقا ب�سعف الدافعية للدرا�سة كما اأن الطالب داخل المنا�سبة والرعاية الهتمام يجد ل المدر�سة اإلى جانب التحفيز من جانب الأ�سرة .- ال�ســـلوك الـــعدوانــــي : و ين�ساأ لدى الطالب اإثر

عوامل نف�سية قوية قد تتولد من داخل الأ�سرة مثل معاملة الأب اأو الأم له ، اأو نتيجة م�ساهدة

اأفالم العنف اأو حب اإيذاء الغير .- م�سكالت الإدمان وتعاطي المخدرات :ويرجع �سببها اإلى �سعف الوازع الديني والإحباط الذي عند بالقوة �سعوره جانب اإلى الطالب ي�سيب تناول هذه المخدرات اإ�سافة اإلى عوامل مركبة

اأخرى.الطلبة تواجه التي الم�سكالت اأهم هي وهذه الق�ساء على ي�ساعد لها المبكر والكت�ساف ببناء وذلك نهائية ب�سورة يكون قد عليها عالقات وثيقة وجيدة مع الطالب قائمة على

الرعاية والهتمام والبعد عن الق�سوة وال�سدة .

الكت�ساف املبكر للم�ساكل النف�سية وكيفية التعامل معها

بقلم الأ�ضتاذ يا�ضر البلو�ضيالخت�ضا�ضي النف�ضي بالمدر�ضة

81

الجتماع��ي الخت�ضا�ض��ي عم��ل ب��داأ مت��ى باملدار�س ؟

ن�ســاأت الخدمة الجتماعية المدر�ســية وكان اأول ظهـــور لها في �ســمال �سرق اأمريكا عام 1906 / 1907 على يد ماري ريت�سموند موؤ�س�س علم الخدمـــة الجتماعيـــة وكانت ت�سمى فـــي البداية الرعايـــة الجتماعيـــة. و بـــداأ دور الخت�سا�ســـي ال�ســـرق فـــي مدار�ـــس الظهـــور فـــي الجتماعـــي الأو�ســـط عام 1949 لم�ساعدة الطالب الفقراء والمحتاجيـــن على يد الدكتور طـــه ح�سين وزير المعـــارف الم�سريـــة فـــي ذلك الوقـــت حيث كان م�سلحـــا اجتماعيا قبل اأن يكـــون مربيا وا�ستعان

م�ســـاكل لحـــل الجتماعيـــن بالخت�سا�سييـــن الطـــالب وبذلك ا انت�ســـرت الخدمة الجتماعية

فى دول ال�سرق الو�سط . الخت�ضا�ضي الجتماعي واملدر�ضة .

يعـــرف الخت�سا�ســـي الجتماعـــي فـــي المجـــال المدر�ســـي باأنه "ذلك ال�ض��خ�س الذي يمار�س �ض��وء ف��ي المدر�ض��ي المج��ال ف��ي عمل��ه وعل��ى ، الجتماعي��ة الخدم��ة مفه��وم اأ�ضا�س فل�ضفتها ملتزمًا بمبادئها ومعاييرها الأخالقي��ة ، هادف��ًا اإلى م�ض��اعدة الطالب الذي��ن يتعث��رون ف��ي تعليمهم ، وم�ض��اعدة المدر�ض��ة عل��ى تحقيق اأهدافه��ا التربوية والتعليمي��ة لإع��داد اأبنائه��ا للم�ض��تقبل". عـــن يختلـــف الجتماعـــي الخت�سا�ســـي فـــدور دور المدر�ـــس ،فـــدوره ل بدايـــة لـــه ول نهايـــة ، ل يتقيـــد بجدول المدر�سة الر�سمـــي ، اإنما عمله فـــي معالجـــة الق�سايـــا والم�ســـكالت الجتماعية

المدر�ســـة داخـــل للطـــالب وغيرهـــا والنف�سيـــة وخارجهـــا ومتابعتهـــا با�ستمرار طـــوال مدة العام الدرا�ســـي ، والعـــام الـــذي يليـــه وهكـــذا ،ومفهـــوم الخدمـــة الجتماعيـــة هو تقديـــم خدمات معينة داخـــل اأو بمفردهـــم اإمـــا الطـــالب لم�ساعـــدة جماعـــات ليتكيفـــوا علـــى الم�ســـاكل وال�سعوبـــات تقـــف والتـــي الخا�ســـة والنف�سيـــة الجتماعيـــة اأمامهـــم وتحـــول دون الم�ساركـــة بمجهـــود فعـــال في الحياة وفي المجتمع ،وهي كذلك ت�ساعدهم واإحـــداث ال�سروريـــة حاجاتهـــم اإ�سبـــاع علـــى �سلـــوك التالميـــذ فـــي تغييـــرات مرغـــوب فيهـــا وت�ساعدهـــم علـــى تحقيـــق اأف�ســـل تكيـــف يمكـــن

لالإن�ســـان مع نف�سه ومع بيئتـــه الجتماعية التي يترتـــب عليها رفع م�ستوى معي�سته من النواحي

الجتماعية وال�سيا�سية .الخت�ضا�ض��ي لعم��ل الأ�ضا�ض��ية املج��الت

الجتماعي املدر�ضي .تنظيـــم : والتنمـــوي الإن�سائـــي الجانـــب اأول، الحيـــاة الجتماعية للطالب من خالل جماعات مدر�سيـــة واإتاحـــة الفر�ســـة ل�ستـــراك اأكبـــر عدد مـــن الطالب فيها ممـــا يك�سف وينمي مواهبهم

وقدراتهم وميولهم .ثانيـــا: الجانب الوقائـــي: مجموعة الجهود التي تبـــذل لدرا�ســـة ومعالجـــة الظـــروف الجتماعية والنفعاليـــة التي قـــد توؤثر على الطـــالب تاأثيراً اأ�سبـــاب مـــن وقايتهـــم اإلـــى يـــوؤدي بمـــا �سلبيـــاً النحـــراف ، ومعاونتهـــم علـــى تجنـــب ال�سعوبات

والم�سكالت ، والأو�ساع .الجهـــود العالجي:مجموعـــة الجانـــب : ثالثـــاً

والخدمـــات التـــي تبـــذل لم�ساعدة الطـــالب على حل م�سكالتهم المختلفة والتي قد تعوق نموهم

ولإفادتهم من الحياة المدر�سية . دور الخت�ضا�ضي الجتماعي يف املدار�س .

• درا�ســـة وت�سخي�س وعالج الحالت الفردية وتقديم التوجيه والإر�ساد لهذه الحالت .

• الإ�ســـراف علـــى ت�سكيل مجال�ـــس ال�سفوف ومجل�س طالب المدر�سة.

• تنظيـــم الم�سابقـــات داخـــل المدر�سة مثل ) اأوائـــل الطلبة- الطالـــب المثالي – ال�سف – الطالـــب النظافـــة – اأ�سبـــوع المثالـــي

المخلوق - ...الخ ( .

• والترفيهيـــة العلميـــة الرحـــالت تنظيـــم والإ�سراف عليها .

• والترفيهيـــة العلميـــة الزيـــارات تنظيـــم والإ�سراف عليها .

• وتنظيـــم برامـــج رعايـــة وتكريـــم الطـــالب الموهوبين والمتفوقين )علميا وخلقيا( .

• المدر�ســـة عالقـــة توطيـــد علـــى العمـــل بالموؤ�س�سات المجتمعية .

• توثيـــق ال�سلـــة والعالقـــة والترابـــط بيـــن المدر�سة والمنزل .

• تنظيم برامج التوجيه والإر�ساد الجمعي . • التـــي والمحا�ســـرات النـــدوات تنظيـــم

تعمـــل علـــى رفـــع م�ستـــوى الوعـــي الدينـــي والجتماعي والأخالقي الثقافي والعلمي.

• اإعانة المدر�سة على اأداء ر�سالتها في تربية الجتماعيـــة الظـــروف ورعايـــة الطـــالب اأ�سبـــاب مـــن ووقايتهـــم والنفعاليـــة

الخت�سا�سي الجتماعي باملدر�سة ...جزء مكمل للعملية التعليمية

82

بقلم الأ�ضتاذ خالد علي اإبراهيمالخ��ت�����ض��ا���ض��ي الج��ت��م��اع��ي

بالمدر�ضة

النحـــراف وم�ساعدتهـــم فـــي التغلـــب علـــى العقبات التي تعتر�سهم .

• مـــن التحـــرر علـــى الطـــالب م�ساعـــدة م�سكالت التخلف الدرا�سي .

• م�سكالتهـــم حـــل فـــي الطـــالب م�ساعـــدة ال�سحـــي التخلـــف كحـــالت الجتماعيـــة

والجتماعي والم�ستوى القت�سادي .• التعـــاون مع اإدارة المدر�سة في اإيجاد مناخ

جيـــد مـــن العالقـــات الإن�سانيـــة بيـــن فريق العاملين بالمدر�سة .

• المنظمـــة وال�سجـــالت الملفـــات اإعـــداد لأعمال التربية الجتماعية بالمدر�سة.

- �سجل الحالت الفردية.- �سجل الخت�سا�سي الجتماعي .

- �سجل اجتماعات المجال�س المدر�سية .- �سجل البرامج العامة .

ي�ســـرف التـــي الجتماعيـــة الجماعـــات �سجـــل -عليها .

-�سجل متابعة التاأخر الدرا�سي . �سجل المواقف الفردية ال�سريعة .

�سجل الإر�ساد والتوجيه الجمعي .• اإجـــراء البحـــوث الميدانيـــة علـــى الطـــالب

عن اإحدى الظواهر الجتماعية والتربوية

الموجودة في محيط المدر�سة ، وا�ستخراج النتائج التو�سيـــات اأو اإعداد م�سروع مبتكر

اأو حلقة بحث ب�سكل �سنوي .• اإعداد خطة لتبادل الزيارات الطالبية بين

المدار�س .الخت�ضا�ض��ي يعاجله��ا الت��ي احل��الت

الجتماعي الدرا�ســـي التاأخـــر م�سكلـــة : اأوًل المدر�ســـي الهـــروب م�ســـكالت : ثانيـــاً

ثالثاً : م�سكالت ال�سطراب النف�سي رابعا: الم�سكالت ال�سلوكية

خام�سا: الم�سكالت الأ�سرية �ساد�ساً :الطالب ذوى الحتياجات الخا�سة

�سابعا: الم�سكالت القت�سادية الكت��ب والدرا�ض��ات الت��ي تع��ني الوالدين على مرحل��ة يف لأبنائه��م النف�ض��ي ال�ض��تقرار

املراهقة ممـــا ل �ســـك فيـــه اأن عـــودة الأمـــور اإلـــى اأ�سولها يحقـــق نتائج ايجابية فـــي تعليم اأبنائنا والأ�سول فـــى كل العلوم هـــو الدين الإ�سالمي فعن طريقة يتحقـــق ال�ستقـــرار الـــذي تن�ســـده كل اأ�ســـرة فـــي بكتـــب ال�ستعانـــة يمكـــن كمـــا . اأبنائهـــا تربيـــة ودرا�سات علم النف�س الجتماعي التي ت�ساعد في

فهـــم مراحل التطور التـــي يمر بها الفرد وكيفية تعامل الأ�سرة في كل مرحلة مع الأبناء .

وتعمـــل الخدمـــة الجتماعيـــة المدر�سية جاهدة علـــى حـــل م�ســـكالت الطـــالب عـــن طريـــق و�سع الطـــالب لجـــذب الال�سفيـــة لالأن�سطـــة حطـــة اإلـــى الدرا�سة مـــع عدم اإغفال جانـــب التطبيقات المهـــارة والأن�سطـــة التفاعليـــة لمـــا تعك�ســـه مـــن نتائج اإيجابية على �سخ�سية الطلبة الموهوبين.

اأن العملية التعليمية لي�ست يعتبر بع�س النا�س لكن ، فقط علمية ومواد وطالب معلم �سوى يوؤدي ل المفهوم هذا اأن تو�سيح من لبد هذه فوجود تماما. ناجحة غير لعالقة اإل الترابط بوجود اإل ثمارها يوؤتي ل العنا�سر بالمحبة والحترام بدءا من المعلم الذي يعتبر اإلى التعليمية والتربوية و�سول العملية اأ�سا�س الطالب الذي يجب عليه احترام المعلم واحترام

روح املحبة و الحرتام �سر تقدم املدار�س امل�ستقلة

كتبه : محمد اأحمد اإبراهيم

مواده العلمّية وذلك بدرا�ستها والهتمام بها اإ�سافة اإلى اأّن المواد العلمية لبد اأن

تنا�سب كل مرحلة من مراحل التعليم .اأ�سحاب اأن نذكر دور ال�سادة وهنا يجب وكل المدار�س ومديري التراخي�س في التعليمية العملية على يقوم من هو الذي الترابط هذا لوجود ال�سعي التعليمية العملية نجاح �سبب بالتاأكيد ، ون�سير هنا اإلى تجربة اأف�سل دولة في منظمة ذكرت ما ح�سب تعليميا العالم فنلندا ( القت�سادية والتنمية التعاون م�ستوى على طالبها تمّيز التي )�سنوات كل ثالث يقام الذي التقييم في العالم . فقد تقدمت فنلندا على دول العالم ال�سبع في التعليم وخا�سة في العلوم والريا�سيات والقراءة بف�سل ولكن فراغ من ياأت لم التقدم وهذا ،و�سول الأ�سا�سي بالتعليم بداأتها �سنوات جهود المفتوح التعليم ثم الجامعي بعده و الثانوي حقق حتى �سنوات اأخذ الذي الكبار وتعليم

نتاءجه المتقدمة .بين ت�سابه اأوجه هناك اأن هنا نرى اأن ولنا

التعليم في فنلندا والتعليم في دولة قطر حيث الذي الحكومي القطاع من ُيدعم التعليم اأن بمبداأ وي�سعى والنجاح العون �سبل كل له يمد من يقلل فهو للجميع التعليم فر�س اإتاحة تحمل الأعباء على الطالب واأولياء اأمورهم من اأنه مع اأن نذكر هنا . ولكن لبد اأموال وجهد على تحفزهم و�سائل من للطالب ُيقّدم ما كل التعليم تظهر الحلقة التي لبد من اإيجادها األ وهى احترام الطالب للمعلمين وتقديرهم ؛لأن العملية لي�ست تعليمّية فقط بل هي تربوّية في

الأ�سا�س .في ال�ساأن اأ�سحاب اأّن بالذكر الجدير ومن هذه على اأيديهم و�سعوا التربوية العملية تقدم في واأ�سهمت ثمارها اآتت التي النقطة روؤية في ركيزة بع�سهم واتخذها التعليم التميز اإلى ت�سعى التي ور�سالتها المدار�س دولة ا�ستراتجيات تبنى اإلى ت�سعى والتقدم كما التنمية مجال في 2030 روؤية لتحقيق قطر الب�سرية ، وفق اهلل كل من ي�سعى لتعليم وتربية

اأف�سل .

83

قامت مدر�سة اأحمد بن حنبل الثانوية الم�ستقلة العلمي الق�سم لطالب زيارة بتنظيم للبنين وذلك ) )م�سيعيد للبترول قطر م�سفاة اإلى حر�سا منها على التوا�سل الفعال مع المجتمع اإلى بالإ�سافة متطلباته مواكبة في والإ�سهام وذلك العملي بالجانب العلمي الجانب ربط ال�سيد وفقا لروؤية ور�سالة المدر�سة وتوجيهات جميل كتيم ال�سمري �ساحب الترخي�س ومدير

المدر�سة.وفي بداية الزيارة قام ال�سيد خالد اأحمد فخرو بالترحيب والخدمات العامة العالقات مدير حتى والجد المذاكرة على وحثهم بالطالب وتف�سل الم�ستقبل في بال�سركة دور لهم يكون الأمن عن ت�سجيلي فيلم بعر�س �سيادته هو هذا باأن بّين ،و الم�سفاة داخل وال�سالمة قام ثم دائما اإليه ت�سعى الذي ال�سركة مبداأ البترول تحويل في الم�سفاة وعمل دور ب�سرح جاهزة مختلفة بترولية منتجات اإلى الخام ا�سطحب ثم ، المحلي وال�ستخدام للت�سدير �سيادته الطالب في رحلة اإلى اأر�س الواقع حيث بالم�سفاة الرئي�سة التحكم غرفة اإلى انتقلوا

غرفة داخل العمل خطوات جميع �سرح وتم والأفران التكرير اأبراج اإلى انتقلوا ثم التحكم ف�سل يتم كيف ب�سرح المخت�سون ،وقام

المنتجات عن طريق ال�سغط والحرارة .طالب و الم�سرفون ال�سادة وجه النهاية وفي الم�سفاة اإدارة اإلى والتقدير ال�سكر المدر�سة

وذلك حر�سا منها على تقديم �سبل التعاون كافة مع الطالب خالل الزيارة كما وجه ال�سيد خالد واأكد والطالب المدر�سة لإدارة ال�سكر فخرو الهادفة الزيارات تنظيم مثل هذه �سرورة على

والمفيدة للطالب.

زيارة هادفة لطالب اأحمد بن حنبل يف م�سفاة قطر للبرتول

اإل ماهو البا�س م�سرف اإن دائما يبدو قد اإلى المنزل بتو�سيل الطالب من �سخ�س يقوم المدر�سة والعودة بهم اإلى المنزل وهذا لي�س دور يتمثل الحقيقي فدوره الكامل، البا�س م�سرف في اأمرين الأول خارج المدر�سة وهو المحافظة المدر�سة واإلى من الطالب واأمن �سالمة على فهو اإداري عمل وهو المدر�سة داخل الثاني و

وم�ساعدة بالإ�سراف يقوم الإداريين في اأعمالهم.

الأعلى للمجل�س ويح�سب في الخطوة هذه للتعليم م�سرف وظيفة تطبيق جميع على العام هذا البا�س بدورها والتي المدار�س الأعباء تحمل من قللت جهد من الأمور اأولياء على وجدوا اأنهم حيث واأموال �سمانا البا�س م�سرف في ب�سالم اأبنائهم و�سول في البا�س وم�سرف ، للمدر�سة داخل المدر�سة هو اأحد اأفراد العديد الإدارة حيث يوكل له

من الأعمال التي يقوم بها للم�ساعدة في اإنجاز الإ�سراف مثل المدر�سة في اليومية الأعمال على ال�سفوف ،و الم�ساعدة فى اأعمال الأن�سطة

اليومية .تقوم المدار�س بع�س اأّن بالذكر الجدير ومن في اختيارها لم�سرفي البا�س على اأ�سا�س تربوي الموؤهالت بعناية من حملة تنتقيهم اأنها حيث

العليا ) بكالوريو�س اأو لي�سان�س ( لأنهم على دراية ال�سليمة التربوية الطالب معاملة باأ�ساليب وال�سحيحة واأ�سحاب ال�سخ�سيات القوية وذلك البا�س م�سرف عمل جودة للمدر�سة ي�سمن الثانوية حنبل بن اأحمد مدر�سة اأمثلتها ومن الم�ستقلة للبنين والتي تنتقي م�سرفيها بعناية روؤية ،ولديهم طالبها �سالمة ت�سمن حتى ور�سالة مبنية على الأ�س�س التي والتعليمية التربوية تخدم المدر�سة والطالب .دور م�سرف البا�س هو دور حيوي ومهم ؛ لأنه �ساحب العملية في مهمة ر�سالة كل اهلل وّفق ، التعليمية التعليم لتقدم ي�سعى من وال�سكر . والمتعلمين قام من لكل مو�سول الفكره هذه تطبيق على

ون�سرها

م�سرف البا�س �ساحب ر�سالة 84

قويا جانبا المعلومات تقنية فني ي�ضغل من يقدمه ؛لما المدر�ضة داخل وفعال والمرونة الدقة غاية في ومهام اأعمال مجال في جديد كل بتقديم يقوم فهو القدرة جانب اإلى المعلومات تكنولوجيا وا�ضتخدام العمل وتحديث البتكار على لإجراء دفعنا ما وهذا المتاحة الم�ضادر المعلومات تقنية فني مع الحوار هذا الثانوية حنبل بن اأحمد بمدر�ضة اأحمد محمود ال�ضيد/ للبنين الم�ضتقلة وكيفية الأدوار هذه لمعرفة ال�ضالم عبد

عمله داخل المدر�ضة.

المعلومات تقنية فني مهام ترى كيف -داخل المدار�س ؟

• نظرا المعلومات تقنية فني مهام تتعدد من كثيرة اأعمال من عليه يقع لما يتعلق ما كل في الأق�سام جميع متابعة اإمدادهم من المعلومات بتكنولوجيا الأعطال واإ�سالح الحديثة بالبرامج التي تطراأ على الأجهزة اإلى جانب توفير ال�سبكة الداخلية لالإنترنت وزيادة �سرعتها في جميع الأق�سام وتزويد اأق�سام المعلمين اأعمال ومتابعة لالإنترنت اإ�سافية بنقاط

تقنية املعلومات.. دور م�ساند للتعلم

ن�سخ وعمل تحديثات من ال�سيرفر احتياطية لأنظمة الت�سغيل ب�سفة دورية .

- ما الأعمال التي تقوم بها ؟• عمل المكتبة الإلكترونية لالأق�سام لحفظ

ومتابعة بالمدر�سة الخا�سة البيانات ب�سوؤون الخا�س المدر�سية الإدارة برنامج الطالب مثل : ) متابعة الغياب ، الحالت العمل ) بها تقارير اإ�سدار ، ال�سلوكية لت�سجيل ( الأعلى المجل�س برنامج على

الطالب ، اأعمال الكنترول ، غياب الطالب ( ، ت�سميم مجلة المدر�سة ، متابعة برنامج المخازن المتعلق بتكنولوجيا المعلومات ، ومتابعة المراقبة نظام اأعمال متابعة الكاميرات داخل المدر�سة ، م�سوؤول الدعم

.CLG لبرنامج التعليم الإلكتروني

- ما دور فنى تقنية المعلومات مع الأولياء الأمور والطالب ؟

• الأمور اأولياء مع الم�ستمر التوا�سل بيانات من بهم يتعلق ما بكل واإمدادهم الر�سائل خدمة طريق عن ومعلومات تعريفية محا�سرات عمل ، الق�سيرة للطالب بالكتب الجديدة الخا�سة ببرامج

تكنولوجيا المعلومات .

الخارجية الموؤ�ض�ضات مع تتوا�ضل هل -ذات ال�ضلة المدر�ضة ؟

• نعم اأقوم بالتوا�سل الدائم مع الموؤ�س�سات الأجهزة ب�سمانات الخا�سة الخارجية حقوق لمتابعة وذلك المدر�سة داخل من الأجهزة تلك �سمانات في المدر�سة

�سيانه واإ�سالح .

85

الثانوية حنبل بن اأحمد مدر�سة وا�سلت بالعملية الرقى في الدائم �سعيها الم�ستقلة الخمي�س يوم نظمت حيث للمدر�سة التعليمية حر�سا وذلك الخور مخيم اإلى رحلة الما�سي المدر�سة اإدارة اأع�ساء على للترفيه منها المحترمين ، وذلك بعد ما بذل من جهد كبير في رفع �ساأن المدر�سة في تقييمها الأخير الذي قامت بة هيئة التقييم بالمجل�س الأعلى للتعليم

والذي حققت به المدر�سة مركزا متقدما .وحر�س الأ�ستاذ / جميل كتيم ال�سمرى �ساحب الإ�سراف على المدر�سة ومدير الترخي�س اأكثر كان الذي اليوم لهذا الإعداد على بنف�سه وما �سيادته مجهودات بف�سل وذلك رائع من الأ�ستاذ ر�سا �سعد المهدي نائب المدير قام به لل�سئون الأكاديمية والأ�ستاذ اأحمد ح�سين نائب

المدير لل�سوؤون الإدارية و�سوؤون الطالب .الربامج الرتفيهية ت�سعل حما�س الأع�ساء في بداية يوم الرحلة قام ق�سم التربية الريا�سية اأعمال بتنظيم بيومي بدوي الأ�ستاذ باإ�سراف اليوم والذي بداأه بالألعاب الريا�سية حيث نظم المدر�سة اإدارة اأع�ساء بين القدم كرة مباريات ال�سعايدة فريق بها وفاز المهزوم بخروج بقيادة الأ�ستاذ علي نادي والأ�ستاذ محمد ر�سا، عبد محمود والأ�ستاذ قورة والدكتورح�سين عزت وال�سيد ح�سين ال�سيد والأ�ستاذ الجواد التي الفرق مع �سر�سة مناف�سات بعد حلمي �ساركت من الأع�ساء . وبعد مناف�سات كرة القدم اأدى الأع�ساء جميعا �سالة المغرب واأمهم فيها بدوى الأ�ستاذ قام ثم . �سالم خالد الأ�ستاذ ت�سويقا اأكثر اأخرى م�سابقات باإعداد بيومي

و�سارك الم�سبك م�سابقة قدم حيث واإثارة المنجى منت�سر الأ�ستاذ قورة، د:ح�سين فيها اأيمن اأحمد الحزام و الطالب محمد ، الأ�ستاذ والذي قدم اأف�سل �سكل جمالي على ج�سده وفاز

بالم�سابقة.و�سحكا قوة الم�سابقات اأف�سل جاءت ثم �سّد وهى الأع�ساء جميع انتباه جذبت والتي خم�سة فريق كل فرق اأربعة بها و�سارك الحبل مت�سابقين وفاز بها فريق د ح�سين قورة والأ�ستاذ الأ�ستاذ ، مرجان خالد والأ�ستاذ اأبوزيد محمد

محمد �سعيد ، الأ�ستاذ محمد علي الوالي .المنجي المنت�سر لالأ�ستاذ ي�سار اأن قبل الأن�ساري باأداء اأذان الع�ساء، اأن�سد الأخير قطعة من الأنا�سيد الخالدة للمن�سد ال�سوري اأبو دجانة والمعنونة ب:"الليل ولى لن يعود وجاء دورك يا

ال�س�����دور تثل��ج اخل��ور رحل��ة

86

�سباح" والتي نالت اإعجاب الجميع وعلى راأ�سهم ل�سالة الجماعة اأّم ال�سمري. جميل الأ�ستاذ جاءت ذلك وبعد �سالم خالد الأ�ستاذ الع�ساء باللم�س تلفزيون كانت جائزتها و م�سابقة اآخر يقوم مت�سابقين بخم�سة ق�سم كل من و�سارك كل منهم باأداء دور مذيع ما ) الن�سرة الإخبارية ، الن�سرة الجوية ، معلق ريا�سي ، فقرة المطبخ

، المغني ( .متيز معلمّي اأحمد بن حنبل .

المعلمون قام الترفيهي اليوم فقرات خالل الغنائية ( المهارات من رائع فا�سل بتقديم عليها واأ�سرف ) ،الإن�سادية ،الدينية ،ال�سعرية الأ�ستاذ ر�سا �سعد المهدي نائب المدير لل�سوؤون جميع وتقدير حب حاز الذي الأكاديمية العاملين لما يمتلكه من قدرة كبيرة في التعامل الأ�ستاذ وقدم . الأع�ساء مع والمرح الطيب للمراحل رائعا وثائقيا عر�سا العدوان ر�سوان الأولى من تجهيز المدر�سة و اإعدادها واختيار

موظفيها والجتماع بهم.اللغة من�سق �سلطان اأحمد الأ�ستاذ بعدها قام ،وقام بها مر طريفة مواقف ب�سرد العربّية مقطوعات بالقاء عوي�س اإبراهيم الأ�ستاذ الح�سور، اإعجاب محط اأداوؤه كان و �سعرية رائعا من المنجى ف�سال منت�سر الأ�ستاذ وقدم قام كما ، الم�ستمعين اأبهرت الدينية الأنا�سيد ممتعة �سعرية مقطوعة باإلقاء قورة ح�سين د

الحا�سرون معه في �سكل تمثيلي محبب رددها باإن�ساد ريحان حماد الأ�ستاذ قام ،كما لل�سمع رق�سة عليها ورق�س ال�سامي التراث اأغنية من

الدبكة الفل�سطينية .حلمي عزت ال�سيد قام طريفة خطوة وفى م�سوؤول الأمن بالمدر�سة بتقليد جانب كبير من نالت تمثيلية لوحات فقدم المدر�سة موظفّي الإعجاب لما يمتلكه من خفة ظل وحرفية في بالغناء �سعيد محمد الأ�ستاذ قام كما التقليد، الأ�ستاذ بقيام ذلك وُختم ، التون�سية باللهجة عن فيها تحدث رائعة كلمة باإلقاء �سالم خالد و لهم بالمغفرة الدعاء و وجوب �سوريا �سهداء بّين اأهمية الت�سامح بين النا�س وتطرق اإلىحب المت�سامح وحب ال�سالح اهلل عز وجل لالإن�سان

جبريل وحب اأهل ال�سماء واأهل الأر�س له .اهتمام �سغل للع�ساء والتح�سري ال�سواء

امل�سرفني .�ُسغل بع�س م�سرفي المدر�سة بال�سواء وتح�سير من �سهية وجبات باإعداد قاموا حيث الطعام ح�سين الأ�ستاذ وهم الرائع الم�سوي ال�سمك ، المرزوقي عبدالرحمن ،الأ�ستاذ البكري

الأ�ستاذ عمر هارون .وقام ال�سيد جميل كتيم ال�سمري مدير المدر�سة

و�ساحب الترخي�س بدعوة الح�سور للع�ساء . توزيع الهدايا

واختتمت فعاليات الم�سابقات ب�سحب على اأرقام

ال�سالم عبد محمود / الأ�ستاذ عليها واأ�سرف الأطفال من مجموعة الأرقام ب�سحب وقام اأع�ساء من اآبائهم مع الحفل ح�سروا الذين ال�سمري كتيم جميل ال�سيد وقام المدر�سة ح�سين احمد ،وال�سيد النعيمى را�سد وال�سيد بتوزيع المهدي �سعد ر�سا وال�سيد رحيمي

الهدايا على الفائزين .روح الإخوة واملحبة هي �سر تفوق مدر�سة

اأحمد بن حنبل

عن النعيمي را�سد ال�سيد عّبر له كلمة وفى الإدارية واأ�سرته اأخوانه و�سط لوجوده �سروره في ومهما كبيرا جانبا له تمّثل التي ال�سابقة اأي وفى دائما معهم اأنه واأكد ، المهنية حياته قام منه الأجمل هي اأخرى خطوة وفي وقت لالحتفال جلبها التي الحلوى بتوزيع �سيادته

مع اأع�ساء المدر�سة المحترمين .ال�سمري كّتيم جميل ال�سيد قام النهاية وفى باإلقاء كلمة عّبر فيها عن �سعادته لنجاح الرحلة الح�سور بعدد �سعادته ،وبّين الترفيهي اليوم و اأهم اأحد هذا باأن وقال فردا 75 تجاوز الذ الأخوة بروح اأ�ساد كما ، الرحلة نجاح اأ�سباب والمحبة والترابط بين اأ�سرة المدر�سة وهو �سر نجاح مدر�سة اأحمد بن حنبل في تحقيق روؤيتها

ور�سالتها وفل�سفتها.87

والإيمان ال�سكينة اأجواء تحفها رحلة في العمرة رحلة انطلقت الرحمة وتغ�ساها الثانوية حنبل بن اأحمد بمدر�سة للعاملين المدر�سة اإدارة من تقديرا للبنين الم�ستقلة بالمدر�سة والموظفين المعلمين لدور الذي الدرا�سي العام طوال الجبارة لجهودهم توج باأداء راق لكل العاملين بالمدر�سة وهذا ما التي التقييم للجنة المبدئي التقرير به اأ�ساد

قيمت المدر�سة . يوم دوام بعد العمرة رحلة بداأت وقد هذا وركب 26/6/2012 الموافق الثالثاء الجميع الحافلة الأنيقة من اأمام اأبواب المدر�سة اإجراءات وبعد الحرام الم�سجد اإلى متجهين الحديثة الح�سارة عا�سمة حدود على �سريعة الروح �سعادة عن البحث رحلة " بداأت " قطر

كانت فقد الم�سافة بطول الجميع ي�سعر ولم والتاآلف الحب غمرها بقلوب دافئة الحافلة حتى و�سل الركب الإيماني اإلى الميقات فبداأت الحافلة تنب�س وت�سدح الإحرام وبداأت منا�سك بعد الحرام البيت اإلى الو�سول حتى بالتلبية الجميع وبداأ 6/ 27 يوم من الع�سر �سالة رائع وروحاني اإيماني جو في العمرة منا�سك الحرام الم�سجد نحو الخطا واأ�سرعت وعظيم في كل �سالة و�سط �سعادة نف�سية وروحية غمرت يوم الجمعة من ظهر اأداء �سالة الجميع وبعد يتحرك الركب بداأ 29/6/2012 الجمعة مدفوعا بلهفة و�سوق �سديد اإلى مدينة الجمال ن�سلها التي المنورة الر�سول مدينة وال�سالم متلهفين الجميع وانطلق م�ساء التا�سعة في ال�سريف النبوي بالم�سجد الع�ساء ل�سالة

رحلة العمرة تكرمي للموظفني باملدر�سة

بعبق م�سجد تتعطر المعتمرين نفو�س وبداأت اإل تجدها التي ل المن�سودة والراحة الر�سول وال�سالم ال�سالة عليه الر�سول م�سجد في ، ال�سريفة الرو�سة في تعالى هلل وبركعتين وبدمعات تترقرق يودع الركب مدينة الر�سول الثالثة ال�ساعة حوالي قطر للحبيبة عائدين في الزيارة تكرار في جديد اأمل مع ع�سرا الأ�ستاذ ويقوم الحافلة وتتحرك القادم العام وثقافية دينية م�سابقات باإقامة �سالم خالد ال�ساعة في للمدر�سة الو�سول تمام حتى جميل الأ�ستاذ وا�ستقبال ظهرا ع�سرة الثانية المدر�سة موظفي وكل للمعتمرين ال�سمري ال�سياق هذا وفي بالغة بحفاوة لزمالئهم المدر�سة مدير ال�سمري جميل الأ�ستاذ �سرح دائما ت�سعى المدر�سة باأن الترخي�س و�ساحب

88

بالمدر�سة المتميزين الموظفين تكريم اإلى الدرا�سي العام خالل المتميز الراقي لأدائهم من خالل اآليات متعددة مثل الرحالت وحفالت التكريم المختلفة واختتم كلمته بتقديم ال�سكر واأ�ساد الرحلة هذه تنفيذ في �ساهم من لكل لل�سئون المدير نائب رحيمي /اأحمد الأ�ستاذ الإدارية بجميع القائمين على هذه الرحلة من م�سرفين واإداريين ومعلمين واأ�ساف اأن التكريم بهذه ال�سورة يعبر عن تقدير الإدارة لموظفيها ورغبتها في دعمهم وتكريمهم ب�سورة م�ستمرة �سعد ر�سا اأ. الرحلة هذه على اأ�سرف وقد هذا الأكاديمية لل�سئون المدير نائب المهدي الرحلة اإدارة على الإدارية بقدراته وا�ستطاع وتي�سير كل ال�سعاب بروحه ال�سمحة وابت�سامته المميزة وحر�سه على زمالئه و�ساعده في هذا العدوان ر�سوان الأ�ستاذ من كل العظيم العمل العجوز متولي والأ�ستاذ الفيزياء مادة من�سق من�سق الريا�سيات والأ�ستاذ محمود عبد ال�سالم الذي بذل جهدا كبيرا في اأثناء الرحلة والأ�ستاذ يخ�س ما كل بتجهيز قام الذي �سالح محمد

الرحلة قبل ال�سفر والأ�ستاذ خالد �سالم �ساحب اأن ا�ستطاع والذي الحانية الطيبة الب�سمة يوجه الجميع نحو اأداء المنا�سك ب�سورة �سليمة الجميع اإعجاب اأثارت ب�سورة الم�سابقات واأدار في الم�ستركين كل تقدم المنطلق هذا ،ومن

ال�سكر معاني اأ�سمى تقديم في العمرة رحلة المدر�سة لإدارة و ال�سمري جميل لالأ�ستاذ على تنفيذ هذه الرحلة بهذه ال�سورة الراقية مع وعد ببذل كل الجهود المخل�سة لرفع �ساأن

المدر�سة عاليا.

كعادتها حنبل بن اأحمد مدر�سة اإدارة حر�ست توا�سلها ذلك ومن روؤيتها يحقق ما كّل اإلى بين الأخّوة روح وتعزيز ، موظفيها مع الفّعال العطاء والإداريين، وت�سجيعهم على المدر�سين المتوا�سل ، فكانت مبادرة منها لي�ست بالجديدة ول بالغريبة بل كانت عادة من عاداتها فرحالت الترفيه والت�سلية لطاقم المدر�سة اأ�سبحت من اأولويات الإدارة لما لذلك من عظيم الأثر على المدر�سة عمال وحتى بل الإداريين المدر�سين

الذين لهم ن�سيب من هذا العطاء .بالإعداد العام هذا ومبكرة المدر�سة بادرت ، وكان جهد �سيلين اإلى �ساطئ لرحلة ترفيهية الإعداد ل يقل عن جهد التنفيذ ، فبعد تح�سير النطالق موعد ُحدد كافة الرحلة متطلبات الجمعة يوم من ع�سرا الثانية ال�ساعة وكان من انطلقوا 2011 / 10 / 21 الموافق �ساحة المدر�سة و�سوقهم ل�ساطئ �سيلين ل يقل رغبة قلوبهم وتتدافع في رمله عن عدد حبات ال�ستمتاع والت�سلية كتدافع اأمواج بحره وو�سلوا المدر�سة طاقم ق�سى . ال�ساطئ واحت�سنهم واأنهوا وم�سابقات واألعاب �سباحة بين يومهم ذلك بحفل �سمر رائع . عادوا وكلهم �سوق لذلك المكان الذي ترك ب�سمته لدى كل واحد منهم .

�سيل��ني حتت�سن مدر�سة اأحمد بن حنبل89

المرحلة لطالب ميداني ك�سفي تجمع اأقيم الك�سافة مخيم في ) متقدم )ك�ساف الثانوية

البحري الدائم في منطقة الخور .ا�ستعدت فرقة المدر�سة بناء على دعوة الجمعية الأ�ستاذ بقيادة والمر�سدات للك�سافة القطرية ح�سين فهمي قوره . فاختير لهذا التجمع ت�سعة الك�سافة فرقة منت�سبي من طالبا وع�سرون عوي�س اإبراهيم الأ�ستاذ وكلف ، بالمدر�سة مدر�س اللغة العربية كم�سرف من قبل المدر�سة الجمعة يوم ظهرا الواحدة تمام وفى 13/1/2012م تحركت فرقة الك�سافة متجهة اإلى مخيم الخور وكان الو�سول في تمام ال�ساعة اأدرجت المجموعات تق�سيم .بعد ظهرا الثانية الفرعي الخور مخيم �سمن الك�سفية فرقتنا

الذي �سّم خم�س مدار�س هي مدر�سة طارق بن زياد ،ومدر�سة قطر التقنية ومدر�سة جا�سم بن حمد ، ومدر�سة اأحمد بن محمد ،ومدر�سة اأحمد

بن حنبل .المخيمات بتجميع الم�سوؤولون قام بداية الخور مخيم ( مخيمات ثالثة وهي الفرعية �ساحة في ) الوجبة ومخيم الزيارة، ومخيم بدء عن اإعالن ،وهذا التحية وقدمت العلم المدار�س وجهت بعدها المع�سكر اأعمال على المهام توزيع وتم تخييمها مناطق اإلى وتجميله الموقع وتنظيف تخيم من المدار�س الع�ساء تناول الع�سد وبع رئي�سة بوابة وعمل المهام لإتمام المخيم لأر�س الطالب رجع وبعد اأداء ال�سالة األقيت بع�س المحا�سرات وفى

مع�سكر اخلور الك�سفي

الطالب اختير وقد ال�سمر كان النهاية مدر�سة ك�سافة اأفراد من جابر محمد مقدم( ( �سمار ليكون حنبل بن اأحمد . الفرعي الخور لمخيم بالن�سبة الحفل كما �سارك اأبناوؤنا في تقديم بع�س فقرات بع�س قوره ح�سين القائد قدم ،و الحفل اإلى ، ثم اتجه الطالب ال�سعرية الق�سائد المخيم للنوم .غير اأن طالبنا اأ�سروا على المهام بع�س واإكمال العمل اإلى الذهاب حان اأن اإلى مخيمهم لتجميل الخا�سة موعد النوم ، وفي ال�سباح الباكر ا�ستيقظ اأفراد الفرقة على �سالة الفجر.وفى تمام قبل من المع�سكر اأفراد جمع تم ال�سابعة جميع من الخيام باإخالء واأمرهم القائد الإغرا�س وفتحها للتهوية ، كما طلب من لجنة ل�ستقبال ال�ستعداد المخيم اأفراد �سباحا التا�سعة تمام في ،وفعال التقييم تقييم بعدانتهاء ، التقييم لجنة جاءت اإلى الذهاب منهم طلب المخيمات جميع �ساحة العلم لمعرفة نتيجة التقييم الذي كانت نتيجته ح�سول فرقة ك�سافة مدر�سة ودرع الأول المركز على حنبل بن اأحمد التفوق الك�سفي في مخيم الخور الفرعي تال ذلك تكريم الفرق . بعدها قامت الفرق عائدين وقفلوا المكان بترتيب الم�ساركة

اإلى بيوتهم . قائد فرقة الك�سافة بالمدر�سة

د/ ح�سين فهمي قوره

90

مدر�سة اأحمد بن حنبل حتتفل بتخرج طالبها

91

اإن عملية التقييم والمراجعة الدورية للمدار�س اإطار �سمن اأ�سا�سياً جزءاً تعتبر الم�ستقلة حققته ما على للتعرف المدار�س تلك تقييم بدء منذ �سنوات ثالث مدى على اإنجازات من عملها كمدار�س م�ستقلة، ولتحديد جوانب القوة تح�سين اإلى تحتاج التي الأخرى والجوانب وتطوير ما يتعلق بمجالت عمل هذه المدار�س.

ت�سطر اأن الموقرة مدر�ستنا ا�ستطاعت ولقد المدار�س م�ستوى على نور من �سفحات لها الم�ستقلة بدولة قطر ، وقد ظهر ذلك جليا في والذي لمدر�ستنا الأول الدوري التقييم نتيجة خالل من 2011/2012م العام هذا تم هيئة التقييم ، ومن المعروف للجميع اأن هناك ع�سرين مجال مهما في وظائف واأداء المدار�س قواعد جوانبها،وتعتبر واأهم معظم تغطي تجميع فعالة،وتم تكون لكي للمدر�سة اأ�سا�سية

هذه المجالت تحت �ستة عناوين رئي�سة.لها خ�سعت التي التقييم عملية اأن ويذكر ال�ستة المجالت من خم�سة في تمت مدر�ستنا الرئي�سة لمعايير التقييم، وقد كان العمل بروح وتحمل والتعاون والتكاتف الواحد الفريق بالمدر�سة العاملين قبل جميع الم�سوؤولية من

وراء تميزنا في التقييم.الأول الدوري التقييم نتيجة في ورد وقد الإدارة مجالي في ح�سولنا يلي: ما لمدر�ستنا والقيادة وم�ساركة اأولياء الأمور والمجتمع على بها المعمول التقديرات من الأول الم�ستوى

مدر�ستنا ت�سطر لها اأحرفا من نور يف نتائج التقييم الدوري للمدار�س امل�ستقلة

اإن وهذا ، جدا( وهو)جيد التقييم هيئة لدى اإدارة على مدى حر�س يدل اإنما �سيء على دل مدر�ستنا على التوا�سل الفعال مع جميع �سركاء لزيادة وخارجها المدر�سة داخل من النجاح الم�ستوى العلمي والأكاديمي والتربوي لطالبنا الذين نفخر بهم في كافة المحافل والمنا�سبات.اأي�سا بنا الخا�س التقييم تقرير في ورد ومما طرق معايير في تقدير)جيد( على ح�سولنا الأكاديمي،و�سلوك التعلم ،ومخرجات التدري�س

المهني والتطوير الطالب،والإعداد وان�سباط للموظفين.

ونحن نطمح لما هو اأكثر من هذا لأن الطموح الإن�سان ي�ساعد الذي الوقود هو الالمحدود على المثابرة والجد وال�سعي وبذل الجهد،وعلى وبقدر وعمله �سعيه يكون الإن�سان طموح قدر ،واإن نجاح اإلى نجاح من تنقله يكون تطلعه �ساء اهلل تعالى �سيكون التقييم القادم لمدر�ستنا

عالمة اأخرى جديدة من عالمات تميزنا.

ال�سهادة من�سق عي�سى اأبو اإبراهيم الأ�ستاذ قام التعريفية اللقاءات بعديد بالمدر�سة الثانوية لفائدة طالب ال�سف الثاني ع�سر جميعا ) طب اإدارة اأعمال ( في م�سرح المدر�سة. و هند�سة و جميع على الإجابة المحا�سرة خالل وتمت ي�سهل مب�سطة بطريقة الطالب ت�ساوؤلت فهمها . وتم توزيع مطوية ت�ستمل على القواعد الثانوية لل�سهادة الهامة والأ�س�س وال�سوابط الم�ستقلة بح�سور مدر�سي الح�س�س ، و ح�سور �سوؤون الطالب النعيمي مدير الأ�ستاذ /را�سد و الن�سطة من�سق الهيل نا�سر ال�ستاذ/ و الكاديمي المر�سد البلو�سي /محمد ال�ستاذ

بالمدر�سة.

دورات تعريغية بال�سهادة الثانوية

92

تطبيق على المدر�سة اإدارة حر�س اإطار في المعرفي النفجار ظل وفي ور�سالتها روؤيتها ي�سهدها التي التكنولوجية والثورة الهائل على حر�سنا كان الأخيرة الآونة في العام

مواقع التوا�سل الجتماعي

التوا�سل في التكنولوجية الو�سائل توظيف من والنجاح التميز �سركاء مع الجتماعي بداية منذ قمنا ،وقد المدر�سة وخارج داخل قناة باإن�ساء 2011/2012م الدرا�سي العام

والذي اليوتيوب موقع على حنبل بن اأحمد بن�سر العام مدار على خالله من قمنا ون�سر المختلفة المدر�سة وفعاليات اأن�سطة الدرا�سية المجالت في المتنوعة المعلومات قمنا والجتماعية....اإلخ،وكذلك والتربوية تويتر موقع على للمدر�سة �سفحة باإن�ساء تغريداتها المدر�سة تر�سل خالله من والذي التوجه هذا لقى وقد ، المعلومات ف�ساء في الأمور اأولياء من كبير عدد وا�ستح�سان قبول منذ كذلك قمنا وقد ، النجاح �سركاء وكافة �سفحة بتطوير الحالي الدرا�سي العام بداية نعر�س كي بوك الفي�س موقع على المدر�سة ولتكون والأن�سطة الفعاليات كافة خاللها من الخارجي المجتمع وبين بيننا و�سل حلقة وغيرهم، وتربويين اأمور واأولياء طالب من وا�ستمرارا للعطاء الجاد فقد قمنا للعام الثاني مدر�سة منتدى وتوظيف بتفعيل التوالي على في للبنين الم�ستقلة الثانوية حنبل بن اأحمد المختلفة الدرا�سية بالمواد يتعلق ما كل ن�سر اختبارات اأوراق عمل ومواد قرائية ونماذج من على اإيجابية ب�سورة انعك�س مما وغيرها اأهم من وكان للطالب الأكاديمي الم�ستوى مزايا هذا المنتدى اأنه كان بمثابة حلقة و�سل وقد والطالب بالمدر�سة العاملين كافة بين ظهر جليا عمق الروابط الجتماعية والتربوية لزيادة اأدى الم�ساركين مما بين كل والإن�سانية اإلى لت�سل المنتدى هذا في الم�ساركين اأعداد

)950( ع�سو م�سجل وفعال .

• •قناة اأحمد بن حنبل على موقع اليوتيوب �ضفحة الفاي�ضبوك

• •املوقع الر�ضمي للمدر�ضة منتدى املدر�ضة

93

الأ�ستاذ الهادي طاهر الحاجي - ممر�س

فريق الأمن

الأ�ستاذ ح�سن عفيفي اأبو والي - محا�سب

الأ�ستاذ محمد �سالح الكناني - �سكرتير تنفيذيالأ�ستاذ هاني عبد اهلل جمعان - موظف ا�ستقبال

الأ�ستاذ اإبراهيم المن�سوري - مندوب

فريق العمال بالمدر�سة

قلب املدر�سة الناب�س

94

اأ�سداء العدد الثاين من املجلة

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

اإ�سدارات الأق�ساماللغة الإجنليزيةمركز م�سادر التعلم

الريا�سياتالدعم التعليمي الإ�سايف

العلوم الجتماعية

107

اأ�سداء امل�ساركات والفعاليات

108

اأ�سداء امل�ساركات والفعاليات

109

اأ�سداء امل�ساركات والفعاليات

110

كلمات ذهبية من زوار املدر�سة

111

كلمات ذهبية من زوار املدر�سة

112