Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga

PRIMARIA JACK AND JILL

Plan de Trabajo en casa

Grado: 6º

Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga

Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Semana del 13 al 17 de septiembre de 2021

Semana del 13 al 17 de septiembre

Lunes 13

Español Castillo

Me preparo. 17 – 19 Aprendizaje esperado: Elabora reseñas de materiales audiovisuales.

Guiar al grupo en la lectura de la imagen que se presenta en el texto, después leer las preguntas y responderlas de manera individual, reflexionar sobre la manera de expresar las emociones, comentar

con los alumnos que las personas pueden provocar en ellos algunas emociones positivas o negativas, explicarles que por ello es importante el uso del lenguaje para cubrir diversas necesidades comunicativas.

Revisar el índice del libro para conocer cuáles son las secuencias en las que se trabajarán durante la primera unidad y resolver los ejercicios de manera individual para comentar en grupo.

Matemáticas Castillo

Me preparo. 17 – 19

Aprendizaje esperado: Leer, escribir y ordenar números naturales de cualquier cantidad de cifras, fracciones y números decimales.

Invitar a los alumnos a que observen con detalle la imagen, guiar una discusión sobre la importancia de la colaboración por el bien común, después leer las preguntas y explorar los

conocimientos previos del tema, pedirles que expliquen el procedimiento usado para responder la segunda pregunta. Leer en grupo la información para resolver correcta y fácilmente los problemas, después

individualmente registrarán las formas de resolver el problema que se presenta en el texto con apoyo de la página 18.

Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpo humano. 11 – 15



Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de

las interacciones entre diferentes sistemas. Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre el sistema nervioso y realizar en el cuaderno un

dibujo sobre las partes del cerebro y su funcionamiento.

Pausa activa Estiramientos con música

Tarea

Español Escribe 5 verbos en pretérito y 5 en copretérito.

Tiempo pretérito Tiempo copretérito

Martes 14

Español Castillo

Elaboración de reseñas. 20 – 22

Aprendizaje esperado: Elabora reseñas de materiales audiovisuales.

Platicar con el grupo sobre sus preferencias en cuanto a televisión, películas, caricaturas, etc. Pedirles que expliquen de qué tratan y por qué le recomendarían a otros verlas, después pedir al grupo



que resuelva individualmente las tablas con los comentarios realizados de sus gustos, posteriormente

leer en grupo la información inicial de la tabla amarilla sobre materiales audiovisuales y clasificar en la tabla el contenido de acuerdo al sonido o imagen en movimiento, para identificar los materiales audiovisuales.


Números de 12, 15 y 18 cifras. 20 – 22


Leer en grupo la información que se presenta sobre la extensión de México para resolver correcta y fácilmente las columnas, después grupalmente se realizarán las actividades 2, 3 y 4 sobre lectura y escritura de números hasta billones, para la actividad 5, recordarles a los alumnos que las cifras deben

de estar bien alineadas al momento de sumar. Formación Cívica y Ética

Principios para decidir ante un dilema. 10 – 13

Aprendizaje esperado: Argumenta con autonomía sus decisiones ante situaciones dilemáticas cotidianas con base en el respeto a su integridad y dignidad y las de otras personas.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre decisiones ante un dilema y comentar sobre los

principios éticos.

Pausa activa Poner música alegre al grupo y bailar todos.

Miércoles 15

Español Castillo

Las reseñas. 23 – 25

Aprendizaje esperado: Elabora reseñas de materiales audiovisuales. Escribir individualmente el nombre de los aparatos donde pueden ver materiales audiovisuales

como televisor, celular y computadora, después en grupo leer la definición de cada tipo de programa y



sí los alumnos conocen alguno, escribir su nombre, de manera grupal leer la información sobre las

reseñas y escribir en la reseña que se presenta en el texto su autor, opinión del autor, título y descripción del contenido, para finalizar comentar respuestas. Contestar a partir de la reseña de “cuentos maravillosos para el niño que todos llevan dentro” las

preguntas de comprensión y acomodar los datos de material reseñado, posteriormente leer el cuadro amarillo sobre adjetivos y adverbios para poder completar la descripción de la imagen usando adjetivos y adverbios, especificar al grupo sobre adverbios de tiempo, lugar y modo y juntos hacer una lista en el

cuaderno.


Escritura de números y su descomposición. 23 – 25


Pedir al grupo que realicen la actividad 1 y aclarar las dudas sobre el tema de escritura de números, para mejor comprensión del tema, leer en grupo la sección “conceptos clave” y desarrollar las

descomposiciones que se muestran en los ejemplos, después pedirle a un alumno que lea la sección además y mencionar que para hacer descomposiciones, es indispensable considerar el valor posicional de cada cifra y que, para el proceso inverso, primero se hacen las multiplicaciones y después la suma,

posteriormente pedir al grupo que resuelva la actividad 2 y corregir en caso de ser necesario, escribirán el nombre que resulte en cada operación, en la actividad 3 acomodarán en cada caja la descomposición correcta de las cantidades, para finalizar, colorearán del mismo color los recuadros que correspondan al

mismo número y escribirán la notación desarrollada de cada uno. Solicitar al grupo que expliquen con sus palabras la diferencia entre la descomposición de un

número y su notación desarrollada. Los alumnos realizarán la actividad 1 de la página 24 de manera individual y preguntar a algunos cómo decidieron qué artículo puede comprarse con ambas denominaciones de monedas, después leer la

información del recuadro sobre múltiplos y completar los enunciados del ejercicio 2 y 3, posteriormente escribir los 10 primeros múltiplos de 3, 5 y de 8, 9 y 12, encerrando los que sean comunes y se anotarán en la línea de la derecha, para finalizar, anotarán los números de la izquierda a su múltiplo común,

comentar a los alumnos que es posible buscar múltiplos comunes de grupos de dos o más números siguiendo la misma técnica.

Historia

Panorama del periodo. 12 – 15

Aprendizaje esperado: Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos



como siglo, milenio y a. C. y ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento

de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre el origen de la Prehistoria y completar el esquema

de las etapas líticas con apoyo del texto.

Pausa activa Canción: Sigan al líder

Tarea

Matemáticas



Jueves 16

Suspensión de clases

Viernes 17

Español Castillo

Palabras y frases para dar opiniones. 26 – 27

Aprendizaje esperado: Elabora reseñas de materiales audiovisuales.

Leer en grupo la información de expresión de opinión y registrar en el ejercicio 1 las palabras que expresan opiniones y las que indican causa o razón, posteriormente de manera individual escribirán

un texto sobre los programas deportivos, expresando la opinión personal y la de alguno de sus compañeros, ubicarán en el ejercicio 4 las frases que indiquen razón o causa, opinión propia u opinión de alguien más, después escribir qué palabra o frase de la lista anterior se puede usar en lugar de la que

está subrayada, sin cambiar el sentido de lo que se dice, para finalizar escribir la opinión de un compañero.


Mínimo común múltiplo. 26 – 27




Pedir al grupo que realicen la actividad 1 y aclarar las dudas sobre las divisiones y pedirles que menciones las partes de la división, después leer en grupo el recuadro de mínimo común múltiplo y anotar los múltiplos comunes de: 3 y 4; 6, 7 y 21, corregir en caso de ser necesario, para finalizar de

manera individual cada alumno resolverá los cuatro problemas que se presentan sobre el tema de MCM y verificar en grupo, ir al cuaderno de evidencias páginas 7 y 8.

Formación Cívica y Ética

Herramientas para decidir. 14 – 17 Aprendizaje esperado: Argumenta con autonomía sus decisiones ante situaciones

dilemáticas cotidianas con base en el respeto a su integridad y dignidad y las de otras personas.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre decisiones ante un dilema y realizar un escrito en el cuaderno sobre “ ceder o no ante la presión de mis amistades”

Pausa activa Sonidos con las manos y pies.

Tarea

Español Escribe 5 palabras agudas, 5 graves y 5 esdrújulas.

Agudas

Graves Esdrújulas



Inglés

Monday 13

Pupil’s book Starter Unit p. 4 - 5

Ss give personal information. Revise family members ad musical instruments. Revise familiar vocabulary. Language focus:

Question words; subject / object pronouns; possessive adjectives / pronouns; linking words (before, after)

Homework: Read and say before school or after school

Tuesday 14


Ss revise camping items and talk about location. Revise means of transport. Language focus:

Articles (a/an, the, -); prepositions of place (next to, on, behind, under, in). Practise camping target vocabulary.

Wednesday 15


Ss revise and talk about action sports. Revise vocabulary about jobs, films / TV shows and space. Revise familiar vocabulary. Language focus:

Indefinite pronoun / adverbs. Language in use: Would you try…?



Homework: Choose the best answer.

Thursday 16

Friday 17

Activity book Starter Unit p. 2 - 3

Ss revise pronouns, indefinite pronouns and articles. Usage of the new vocabulary, match and complete the questions.

Homework: Write a, an, the or (x) 1. Sam is _______ university student. 2. Are you _______ busy? 3. I wish I had _______ Italian sports car.



4. My father is reading _______ newspaper. 5. This is _______ interesting movie.

Educación Física

Miércoles 15

EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMARIA. 6°

EJE PEDAGÓGICO: Competencia motriz.

SESIÓN: 3

COMPONENTES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS: Desarrollo de la motricidad

UNIDAD DIDÁCTICA: Exploramos y combinamos nuestros movimientos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las situaciones que se presentan.

Actividad: Tema: Conocemos las partes del cuerpo. - ¿Qué podemos hacer con el cuerpo?

Calentamiento corporal - ¿Qué patrones de locomoción podemos combinar? - Realizaremos las combinaciones que sean propuestas por los alumnos.

Ejercicios de respiración.

Educación Artística

Jueves 16

El punto y la línea.

Aprendizajes esperados: Emplea las posibilidades expresivas de la línea y el punto en la creación de

formas.

Actividad: El alumno crea un autorretrato abstracto utilizando los diferentes tipos de líneas (curvas,

horizontales, vertical y zic zac) puntos y círculos utilizando diversos materiales y colores para crear su

obra. Comenzará por un punto y sin despegar el lápiz deberá formar el retrato.





Grado: 6º

Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga

Maestra de Inglés: Daniela Osuna Medina

Semana del 20 al 24 de septiembre de 2021

Semana del 20 al 24 de septiembre

Lunes 20

Español Castillo

Pronombres personales. 28 – 30

Aprendizaje esperado: Elabora reseñas de materiales audiovisuales. Anotar en el cuaderno el siguiente texto:

Después observar las imágenes y escribir el pronombre que falta en el diálogo y la persona que se emplea. Escribir tres oraciones usando pronombres personales en plural, para finalizar escribir el borrador

de la reseña de un programa, video u otro material audiovisual que les guste. Matemáticas Castillo

Problemas de suma y resta con números decimales. 28 – 30

Aprendizaje esperado: Usa el algoritmo convencional para sumar y restar decimales.

Resolver las operaciones de suma y resta con números decimales y responder lo que se indica, después para la actividad 2 pedir a los alumnos que lean el problema las veces que sea necesario para poder resolverlo.

En el ejercicio 3 los alumnos sombrarán la opción que complete correctamente cada enunciado y resuelva las operaciones. Seguir resolviendo las sumas y restas con punto decimal, corregir en caso de ser necesario.



Ciencias Naturales

Coordinación y defensa del cuerpo humano. 16 – 19

Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre el cuerpo humano y realizar un dibujo de los huesos

de las manos y pies, así como un registro para prevenir accidentes.

Pausa activa

Estiramiento con música Tarea

Matemáticas

Martes 21

Español Castillo

Lectura de cuentos y novelas. 31 – 32 Aprendizaje esperado: Lee cuentos y novelas breves.

Cada alumno completará la tabla con la información del último cuento que hayan leído y subrayar

la definición de trama, después explicar a los alumnos la importancia de explorar los textos y sus imágenes para establecer anticipaciones.



Para finalizar resolver las preguntas respecto al cuento que se presenta en el texto.


Resolución de problemas con porcentajes. 31 – 32 Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y del tanto por ciento.

Observar la imagen que se presenta en el texto y anotar la fracción que corresponda de acuerdo

a los datos proporcionados en la lata de atún, después resolver los ejercicios dos y tres de manera individual con apoyo del texto de porcentajes. Colorear en el rectángulo los cuadrados que se indican de acuerdo al porcentaje indicado con

apoyo del docente, finalmente completar las tablas de manera grupal. Formación Cívica y Ética

Mi postura ante los dilemas. 18 – 20

Aprendizaje esperado: Exige respeto a sus derechos humanos, es sensible, se solidariza y realiza acciones a favor de personas o grupos que viven situaciones de vulnerabilidad.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre decisiones ante un dilema y comentar sobre los derechos humanos, escribiendo los principales derechos en el cuaderno.

Pausa activa

Tablas de multiplicar con música y baile

Miércoles 22

Español Castillo

La novela. 33 – 34

Aprendizaje esperado: Lee cuentos y novelas breves.

Leer nuevamente el cuento “El zar y la camisa”, después analizar las respuestas que fueron correctas.

Los alumnos escribirán su opinión del final y escribir el planteamiento, nudo y desenlace de manera resumida. Para finalizar los alumnos leerán el título “un grandioso desorden” y analizarán de qué trata.




Cálculo del total o 100%. 33 – 34

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y del tanto por ciento.

Observar la imagen que se presenta en el texto y anotar el dinero que corresponde a los descuentos y precio de la computadora.

Después escribir las cantidades que faltan para calcular el porcentaje total. Los alumnos analizarán con ayuda de los dibujos que se presentan en el texto sobre la resolución de los ejercicios 4 y 5.

Para finalizar completar la tabla con la cantidad de dinero que habían ahorrado, el que los alumnos escriban las operaciones en sus cuadernos facilitará la obtención de la información, comparar resultados y verificar en grupo.

Historia

Temas para comprender el periodo. 16 – 19 Aprendizaje esperado: Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza

durante la prehistoria. Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre los primeros seres humanos, subrayar la información

más importante y registrar los tipos de homínidos.

Pausa activa Video de activación

Tarea

Español

Escribe 5 verbos, 5 sustantivos, 5 adverbios y 5 adjetivos calificativos.

Verbos Sustantivos Adverbios Adjetivos



Jueves 23

Español Castillo

La novela. 35 – 37

Aprendizaje esperado: Lee cuentos y novelas breves.

Leer nuevamente el cuento “Un grandioso desorden”, después analizar si la respuesta fue correcta y escribir el conflicto que los alumnos creen que se presentará de nuevo en la novela. Los alumnos subrayarán la respuesta que indica las diferencias que hay entre el planteamiento de

la novela y el cuento, posteriormente explicarán que sucede en el primer capítulo de la novela. Para finalizar los alumnos leerán de nuevo el texto de manera individual y responderán las preguntas de complementación que se presentan.

Leer nuevamente el cuento “Un grandioso desorden”, y responder las preguntas que se presentan de manera individual. Cada alumno dibujará en el texto cómo se imaginan la recámara de Felipe según lo que se dice de

él en el fragmento que leyeron. Anotar verdadero o falso según corresponda y para finalizar encerrar la respuesta correcta de acuerdo al texto.

Realizar páginas 9 y 10 del cuaderno de evidencias.


Porcentajes mayores que 100%. 35 – 37

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y del tanto por ciento.

Iniciar el tema con un repaso de la teoría aprendida de la lección 7 para responder la actividad 1, después de resolver la actividad 1 y tener los conocimientos previos para abordar la sección “conceptos clave”, resolver de manera grupal, las operaciones que se indican en el ejemplo, explicando a los alumnos

cómo se divide mentalmente entre 100 para facilitar las operaciones y aclarar dudas. Después completar las dos tablas de porcentajes que se presentan de manera individual y comprobar resultados.

Anotar lo siguiente en el cuaderno para iniciar el tema.



Después completar los enunciados y escribir en los recuadros si las progresiones son aritméticas o geométricas. Preguntar a los alumnos el significado de triplicar, cuadruplicar, etc.

Geografía

Regiones continentales. 11 – 15 Aprendizaje esperado: Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de

la Tierra.

Leer con apoyo de los alumnos el texto sobre las regiones continentales y definir las regiones naturales y sociales.

Viernes 24

Español SEP

Elaborar guías de autoestudio para la elaboración de exámenes. 9 – 11 Aprendizaje esperado: Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y

cuestionarios.

Los alumnos responderán en su cuaderno ¿qué tipo de exámenes han contestado?, ¿cómo hacen para estudiar?, ¿usas una guía de estudio?, ¿cómo resuelves esa guía de estudio? Encontrar la diferencia entre las evaluaciones que se aplican en el aula y las autoevaluaciones (las cuales se realiza uno mismo),

¿en cuál es necesario sacar libros?, ¿pueden sacarlos?



Inventar una pregunta tipo examen de cualquier asignatura y contestarla en la clase.

Reflexionar sobre si fue clara la pregunta, si fue fácil de contestar, qué piensan que le haya faltado. Redactar 5 preguntas de un tema determinado y escribirlas en el cuaderno. Leerlas en voz alta para su posible corrección

Matemáticas SEP

Los continentes en números. 10 – 12

Aprendizaje esperado: Números y sistemas de numeración. Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.

Completar las tablas de las páginas 10, 11 y 12 sobre escritura de números enteros con apoyo del docente, después verificar en grupo.

Recortar el tablero de la página 12 para resolver la tabla. Solicitar que copien la siguiente tabla en el cuaderno y la completen:

Formación Cívica y Ética

Los derechos son de todos. 21 – 24

Aprendizaje esperado: Exige respeto a sus derechos humanos, es sensible, se solidariza y realiza acciones a favor de personas o grupos que viven situaciones de vulnerabilidad.

Leer con apoyo de los alumnos el texto de los derechos y subrayar la información más importante y realizar un escrito donde anoten algunas necesidades básicas con su solución de acuerdo a los derechos

humanos.

Tarea

Matemáticas



Anota los primeros 10 múltiplos de las siguientes cantidades.

4

7

8

12

15

Inglés

Monday 20

Pupil’s book Unit 1: A happy life p. 10 - 11

Ss talk about free-time activities Language focus:

Present simple, present continuous; present continuous with future meaning. Practise free-time activities target vocabulary.

Homework: Correct the mistakes.

Tuesday 21

Pupil’s book Story p. 12 - 13

Ss develop listening and reading comprehension skills through a story. Practise talking about free-time activities. Learn how to pronounce the /dz/ sound. Language focus:

Practise making a new dialogue with different free-time activities vocabulary.



Wednesday 22

Activity book A happy life p. 4 - 5

Ss review free-time activities vocabulary. Usage of present simple vs present continuous. Answer questions about them. Remembering story details. Revise the words with the /dz/ sound. Language focus:

Target vocabulary; Present simple; Present continuous and sound spot.

Homework: Write Ps (present simple) or PC (present continuous) 1. I go to school everyday. ______ 2. They are playing basketball at the park. _____ 3. I am eating pizza with my friends. _____ 4. I have basketball lesson twice a week. _____ 5. I will be a doctor. _____

Thursday 23

Pupil’s book Hobbies p. 14 - 15

Ss talk about free-time activities and hobbies. Language focus:

Infinitive and gerund. Extra target vocabulary referred to free-time activities.

Friday 24

Worksheet:

Ss revise free-time activities, go or play and complete the phrase.

Homework: Present simple or Present continuous.





Educación Física

Miércoles 22

EDUCACIÓN FÍSICA. PRIMARIA. 6°

EJE PEDAGÓGICO: Competencia motriz. SESIÓN: 4

COMPONENTES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS: Desarrollo de la motricidad

UNIDAD DIDÁCTICA: Exploramos y combinamos nuestros movimientos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Explora sus habilidades motrices al participar en situaciones que implican desplazamientos y manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a las situaciones que se presentan.

Actividad: Calentamiento corporal. Desplazamientos básicos

Juego: Las series Ejercicio de relajación y respiración

Educación Artística

Jueves 23

Paisajismo

El alumno crea un paisaje con diferentes combinaciones de trazos y líneas creando un paisaje, puedes

utilizar los colores que más sean de tu agrado. Recuerda no colorear normalmente tus dibujos, solo

créalo con líneas, círculos, cuadrados etc. enseguida les dejo un ejemplo.



Documents

Maestra de Español: Irma Yanet Simental Lizárraga