of 95 /95
1 ALINA GIOROCEANU SINTAXA LIMBII ROMÂNE. NOTE DE CURS

Lrc Sintaxa An3 Gioroceanu

Embed Size (px)

DESCRIPTION

romana

Citation preview

  • 1

    ALINA GIOROCEANU

    SINTAXA LIMBII ROMNE. NOTE DE CURS

  • 2

  • 3

    CUPRINS

    Semestrul I. Tematic ........................................................................................... 5

    Unitatea de nvare I. Noiuni introductive .................................................... 7

    Unitatea de nvare II. Unitile sintaxei .................................................... 10

    Unitatea de nvare III. Relaiile sintactice ................................................. 18

    Unitatea de nvare IV. Funciile sintactice. Predicatul.

    Funciile sintactice specifice GV............................... 21

    Unitatea de nvare V. Subiectul ...................................................................... 28

    Unitatea de nvare VI. Acordul dintre subiect i predicat .......................... 31

    Tipuri de subiecte propuse pentru examen ....................................................... 36

    Semestrul al II-lea. Tematic .............................................................................. 41

    Unitatea de nvare I. Complemente specifice GV ........................................... 42

    Unitatea de nvare II. Complementele (posesiv, prepoziional, de agent, comparativ) ............................................ 51

    Unitatea de nvare III. Funciile sintactice n GN. Atributul ...................... 62

    Unitatea de nvare IV. Circumstanialele ..................................................... 66

    Unitatea de nvare V. Circumstanialele (sociativ, instrumental, opoziional, cumulativ, de excepie).. .76

    Aplicaii. Teste de evaluare ............. 84

    Bibliografie general 95

  • 4

  • 5

    Facultatea de Litere Catedra de limba i literatura romn

    SINTAXA LIMBII ROMNE. NOTE DE CURS

    Anul al III-lea. Semestrul I

    Titular de curs: Alina Gioroceanu

    TEMATIC: Noiuni generale Unitile sintactice Relaiile sintactice Funcii sintactice n GV (predicatul, numele predicativ, complementul predicativ al obicetului, subiectul)

    Indivizii umani, n procesul de achiziie a limbajului, n nvarea unei limbi strine, nmagazineaz att cuvintele din limb, ct i structurile propoziionale (i structurile de structuri) posibile ntr-o limb. S poi construi sens i s poi extrage sens dintr-o secven de elemente dispuse dup anumite reguli presupune operaii de organizare i de interpretare a mesajului complexe, specific umane. n cadrul tiinei lingvistice, disciplina care studiaz disponibilitile combinatorii ale cuvintelor i mbinarea acestora n structuri superioare este sintaxa.

    Fr ndoial, cam tot ce nseamn inteligen uman este sintax fr sintax noi am fi cu foarte puin mai istei dect cimpanzeii. William H. Calvin, Cum gndete creierul Sintaxa-un fundament al inteligenei, Bucureti: Humanitas, 2002.

  • 6

  • 7

    UNITATEA DE NVARE I.

    Noiuni introductive

    Obiective: - nsuirea terminologiei de specialitate; - delimitarea disciplinei sintax n cadrul lingvisticii; - cunoaterea istoriei conceptului de sintaxa i a gramaticilor romneti

    Timpul alocat: 2 ore

    1. Evoluia conceptului. Sintaxa ca organizare (gr. syntaxis s.f. organizare, ordine, construcie, aezare mpreun; contingent)

    Ca n orice disciplin cu rdcini vechi, termenul se modific de la Antichitatea greac pn la abordrile actuale. ntr-o prim faz, evolueaz paralel cu logica; Aristotel i ntemeiaz teoria structurii frazei pe dou noiuni: subiectul i predicatul i pune astfel bazele analizei sintactice. Termenii vor fi preluai de gramaticile urmtoare, ncepnd cu gramaticienii latini, va trece n gramatica medieval i va ajunge gramticile moderne, actuale. Sintaxa va fi abordat n toate aceste lucrri ca parte a gramaticii.

    n Gramatica medieval (de la Port-Royal a autorilor Arnould, Lancelot, Duclos), de exemplu, sintaxa reprezint un mod de construcie, care se axeaz pe regulile acordului i pe regimul determinrii.

    n lucrrile moderne, de sorginte saussurian, sintaxa este domeniul de studiu al relaiilor sintagmatice. Diverse curente lingvistice (funcionalismul francez, distribuionalismul american, coala glossematic danez) privesc componentele tradiionale ale gramaticii nedisociat, numind disciplina integratoare morfosintax. Ca un preambul la gramaticile de tip generativ-transformaional, morfosintaxa are ca obiect de studiu formele (flexiune i derivare) i regulile de combinare care conduc la construcia sintagmelor i a unitilor superioare.

    n gramaticile de tip generativ-transformaional, sintaxa reprezint centrul de greutate al disciplinei gramaticale. n fapt, gramatica este temeiul preocuprilor lingvistice, iar sintaxa este cea care se ocup cu studiul principiilor gramaticale, care organizeaz structura i funcionarea unei limbi, cu studiul unitilor i al relaiilor identificate n cadrul unui enun. Celelalte componente ale gramaticii sunt lexiconul (setul de cuvinte i afixe) i semantica (sensurile asociate cu lexiconul unei limbi, cu unitile i relaiile din structura frazei).

    Majoritatea sintacticienilor actuali recunosc rolul important pe care l-a avut n dezvoltarea teoriilor recente Noam Chomsky i colaboratorii si, ncepnd cu mijlocul secolului trecut. Gramatica generativ, termen care integreaz teoriile dezvoltate n secolul al XX-lea (v. Ionescu, Emil (2007). Gramatici formale. Cu referire special la HPSH, Bucureti: Editura Universitii din Bucureti.), consider c enunurile iau natere asemenea programelor de calculator, fiind generate de un sistem de operare nnscut. Aceast abilitate cognitiv ne este specific, iar scopul teoriei sintactice ar fi tocmai contientizarea i reprezentarea, modelarea, acestor diagrame operaionale ale minii noastre.

  • 8

    Prin finalitatea propus, sintaxa actual se altur altor tiine (psihologia, filozofia, tiina computerelor), care i propun s descrie i s explice modul n care omul gndete, n special modul n care utilizeaz noiuni abstracte. Aceste tiine sunt grupate sub denumirea de tiine cognitive.

    Precizai principalele curente manifestate n teoria sintactic

    2. Scurt istoric al gramaticii romneti n istoria gramaticii romneti, preocuprile pentru studiul i ntocmirea unei

    gramatici a limbii romne dateaz din secolul al XVIII-lea. Dimitrie Eustatievici Braoveanul realizeaz n 1757 prima gramatic romneasc intitulat chiar aa: Gramatica rumneasc, rmas n manuscris. Prima gramatic publicat a limbii romne este cea a lui Samuel Micu, Elementa linguae Daco-romanae sive Valachicae, tiprit la Viena n 1780. Ion Eliade Rdulescu public n 1828 urmtoarea gramatic, la Sibiu, intitulat Grammatic romneasc. Ali autori de gramatici sunt Timotei Cipariu (Gramateca limbei romane, n 2 pri 1869 Analetica, 1877 Sintetica), Hariton Tiktin (Gramatica romn, 1891: Etimologia i Sintaxa), Alexandru Philippide (Gramatic elementar a limbii romne 1897).

    Pna la apariia unei lucrri academice, trebuie menionate cteva contribuii importante n domeniul gramatical: Iorgu Iordan (1937). Gramatica limbii romne, Bucureti, Al. Rosetti, Jacques Byck (1943). Gramatica limbii romne, Bucureti: Editura Universul.

    Primele gramatici romneti.

    n 1954, sub egida Academiei, apare prima ediie a Gramaticii limbii romne, iar n 1963, n cadrul Institutului de Lingvistic al Academiei, sub conducerea lui Al. Graur, a fost elaborat Gramatica limbii romne, n dou volume. Primul volum se ocupa de morfologia limbii romne, cel de-al doilea volum, dedicat sintaxei. Abordarea descriptiv a limbii romne este realizat n termenii gramaticii tradiionale.

    Interesul pentru gramatic se va manifesta tot mai pregnant, prin apariia unor lucrri care propun o viziune integral asupra sistemului gramatical al limbii romne; alte lucrri se ocup fie de pri ale gramaticii limbii romne, fie de diferite probleme gramaticale, privite prin grila diverselor teorii ale domeniului. Unele lucrri prefer viziunea descriptiv, altele rein aspectele normative. Voi aminti aici cteva: Avram, Mioara (1997, 2001). Gramatica pentru toi, Bucureti: Humanitas, G. G. Neamu (1986). Predicatul n limba romn, Bucureti: Editura tiinific i Enciclopedic, G. G. Neamu (2008). Teoria i practica analizei gramaticale, Piteti: Paralela 45, D. D. Draoveanu (1997). Teze i antiteze n sintaxa limbii romne, Cluj: Clusium, Irimia, Dumitru (2008). Gramatica limbii romne, Iai: Polirom, Dimitriu, Corneliu (2002). Tratat de gramatic a limbii romne. Sintaxa, Iai: Institutul European, Pan-Dindelegan (1974). Sintaxa transformaional a grupului verbal n limba romn, Bucureti: Editura Academiei, Valeria Guu-Romalo (2000). Corectitudine i greeal. Limba romn de azi, Bucureti: Humanitas, Pan-Dindelegan, Gabriela

  • 9

    (2003). Elemente de gramatic, Bucureti: Humanitas Educaional, Diaconescu, Ion (1995). Sintaxa limbii romne, Bucureti: Editura tiinific i Enciclopedic.

    O abordare modern asupra limbii este dezvoltat n Gramatica limbii romne (GALR), elaborat sub coordonarea Valeriei Guu Romalo, de o comisie alctuit de cadre didactice de la Universitatea din Bucureti i Universitatea din Braov i editat n dou volume: vol. I, Cuvntul, vol. al II-lea, Enunul (2005). n 2008 apare ediia a II-a, revizuit. Lucrarea este un adevrat tratat de gramatic (de aproximativ 2000 de pagini), n care abordarea structural este corelat cu abordrile recente, semantico-pragmatice.

    n 2010, tot n cadrul Institutului de Lingvistic Iorgu Iordan Al. Rosetti, coordonat de Gabriela Pan Dindelegan, este redactat Gramatica de baz a limbii romne (GBLR). Fr a fi o gramatic de uz colar, cartea este conceput ca versiune redus a GALR, deschis uzului didactic. Sintetic i nsoit de un Caiet de exerciii, lucrarea urmrete, n mare, linia propus de Gramatica academic anterioar. Exist, totui, importante diferene fa de aceasta; se renun, astfel, la funcia de atribut din gramatica tradiional, se pune accentul pe structura grupului sintactic, difereniind adjunctul de complement, se distinge propoziia finit de cea non-finit etc.

    Gramaticile academice romneti i tipurile de abordare.

    Evaluare:

    Unitatea de nvare II

    Definii sintaxa i precizai modul de evoluie a conceptului. n ce secol apar primele gramatici romneti i care sunt autorii? Care sunt lucrrile academice dedicate domeniului gramatical ? Precizai principalele teorii gramaticale dezvoltate n cercetarea gramatical a limbii romne.

  • 10

    UNITATEA DE NVARE II.

    Unitile sintaxei

    Obiective: - nsuirea terminologiei de specialitate; - cunoaterea i identificarea tipurilor de enunuri - operarea cu noiunile specifice sintaxei romneti.

    Timp alocat: 4 ore

    Examinnd o limb dat, gramaticienii ncearc s determine modul n care se formeaz enunurile, cum sunt organizate acestea, care sunt unitile sintactice care le structureaz. Setul unitilor inventariate difer de la cercettor la cercettor, de la un tip de gramatic la altul. n tradiia gramaticii romneti, analitismul formal difereniaz dou, trei sau patru tipuri de uniti sintactice: 1. propoziia i fraza, 2. partea de propoziie, propoziia i fraza, 3. partea de propoziie, sintagma, propoziia sau fraza. Toate acestea se subordoneaz textului. Fixnd un reper funcional i privind studiul limbii ca parte integrant a tiinelor comunicrii, GALR (2005) consider enunul drept unitatea lingvistic, unitatea de baz a comunicrii (p.13). Acesta se poate realiza sintactic prin cuvnt (Foc!), grup sintactic (Toamn trzie..., Vino acum!), propoziie (Pisica zgrie la u.) sau fraz. GBLR, n linia gramaticilor generative, reine ca uniti ale sintaxei: a. cuvntul, b. grupul sintactic, c. propoziia.

    II.1. n gramatica de tip tradiional, partea de propoziie este acea component a propoziiei / cea mai mic unitate sintactic purttoare de funcie sintactic. Aceasta se realizeaz printr-o parte de vorbire sau printr-o parte de vorbire nsoit de un instrument gramatical.

    Adesea, n variaie liber cu funcie sintactic este utilizat i termenul, mai nou, poziie sintactic. Mai bine delimitate terminologic apar utilizate i explicate conceptele n GBLR. n timp ce poziia sintactic este aezare ierarhic a constituenilor n raport cu centrul de grup , ntr-o poziie sintactic putnd fi atribuite diverse funcii sintactice (p. 665), funcia sintactic desemneaz relaia sintactic i sintactico-semantic specific fa de un centru de grup (p. 34/ 662), care capt valori diferite n plan paradigmatic (clas de substituie v. infra realizrile diferitelor funcii sintactice) i n plan sintagmatic (presupune un regent specific i o restricie). Tipologia prilor de propoziie:

    1. dup rolul jucat n interiorul unei propoziii: a. principale, cnd au rolul de subiectul i predicatul, numele predicativ; b. secundare, cu funcia de atributul, complementele (obligatorii: El parcurge 10 km.

    sau facultative: Vin la voi negreit). 2. rolul n relaia de dependen:

    a. regent: Creionul meu

  • 11

    b. subordonat: creionul meu. 3. dup structur (v. Cpn 2007: 28-32)

    a. simple: Adina vine la mine. b. multiple: Adina i Alex vin la mina. c. dezvoltate neanalizabile: Tot Adina vine., Intr cu plria pe cap, S v aducei

    aminte aceast clasificare. ntre 2 i 4 e nchis. d. dezvoltate analizabile: Fiindu-i foame, a venit acas., N-are cine m ngriji cnd

    sunt bolnav. Devenit ministru, a uitat promisiunile., Drumul de la mare la munte a fost obositor.

    Partea de propoziie: definire, structur.

    II.2. Sintagma (v. Diaconescu 1995) este o unitate sintactic relaional (compus din dou pri de propoziie) nscut n relaia de dependen. Implic doi termeni purttori de funcie sintactic, un determinat (regent) i un determinant (subordonat). Tipologie:

    1. dup vecintatea termenilor: a. continue: n enunul Merg vineri la dentist merg vineri b. discontinue: merg ... la dentist.

    2. n funcie de calitatea de predicat al regentului: a. primare: Tata vine luni la mine.: tata vine, vine luni, vine la mine b. derivate: Studenta aceea este din Craiova.: studenta aceea.

    3. n funci de calitatea morfologica a regentului: a. sintagma nominal: studenta aceea, copacul din faa casei; b. sintagma verbal: i-a revenit, a revenit repede; c. sintagma adjectival: previzibil pentru toi; d. sintagm adverbial: mereu sus, mult prea devreme e. sintagm interjecional: vai de ei, hai azi.

    4. n funcie de prezena/absena termenilor: a. explicite (supra); b. implicite (n dialog): - Cum vei ajunge acolo? Cu trenul.

    Sintagma: definire, criterii de clasificare.

    II.3.Propoziia: II.3.1. n gramatic propoziia este un concept larg utilizat i, n aceeai msur,

    dezbtut, avnd diferite accepii. Autoarele Dicionarului de tiine ale limbii amintesc c, n calitate de unitate de baz a sintaxei, i sunt atribuite peste 200 de definiii. Ali autori numr peste 300. Aceste definiii sunt inspirate din logica modern (propoziiei i e atribuit o valoare de adevr), logica clasic (care face referire la calitatea propoziiei de comunicare complet constituit din subiect i predicat), ori sunt rezultatul orientrii structuraliste (care pune accent pe autonomia formal a propoziiei). Alte definiii combin elemente din orientrile anterioare i cupleaz trsturile autonomie formal, autonomie de comunicare i condiii de adevr.

  • 12

    Definiia colar a propoziiei este comunicare cu un singur predicat. Este insuficient ns, existnd comunicri (propoziii!) n care este prezent doar grupul subiectului: Toamn, Toamn trzie, ori n dialog: Cine vine? Ionel.

    Alte definiii ale propoziiei: GA II 1963: 7, 17 unitatea de baza a sintaxei este propoziia. Cea mai mic

    unitate a sintaxei care poate aprea de sine stttoare i care comunic prin cuvinte cu indici de predicaie, o judecat logic sau o idee cu caracter afectiv i voliional

    cea mai mic unitate sintactic ce presupune ntotdeauna un singur predicat (erban, Vasile, Sintaxa limbii romne, Bucureti, 1970)

    Un grup de cuvinte organizate n jurul unui predicat (Sorin Stati, Elemente de analiz sintactic, 1972, 19; Coteanu, Ion, Gramatica de baz a limbii romne, 1982, 14)

    Unitatea sintactic de baz care n principiu este alctuit dintr-o mbinare de cuvinte prin care se transmite o judecat sau voina vorbitorului ori se cer informaii (Dimitriu, Corneliu, Gramatica limbii romne explicat. Sintaxa, Iai, 1982, 13)

    Ca unitate sintactic superioar sintagmei i inferioar frazei, propoziia se definete, n primul rnd prin predicaie. Prin acest act se valideaz calitatea de propoziie, se confer unei secvene de semne puterea comunicativ (Diaconescu Ion, Sintaxa limbii romne. I. Unitile sintaxei, 1992, 100) n plan logic, predicaia reprezint procedeul de atribuire a unor caliti obiectelor

    ori de stabilire a unei relaii ntre obiecte sau indivizi. n procesul enunrii, acest procedeu este asociat cu mrcile sintactice ale predicaiei. Predicaia, n acest context, este codificat de morfemele de mod i timp (numr i persoan), specifice suportului verbal sau, n lipsa acestuia, de intonaia specific. n alte alte cuvinte, existena propoziie este condiionat de prezena unui verb la mod personal (verb-predicat), ori de prezena unei intonaii predicative (Foc! La stnga!). Exist situaii cnd suportul verbal lipsete, el putnd fi recuperat contextual:

    Maria vine i Dan nu. tiu c va ajunge, dar nu tiu cnd sau unde. La nivel sintactic, aadar, existena propoziiei depinde de existena predicatului.

    n tradiia gramatical romneasc, poziia predicatului este ocupat i de modalizatori (adverbe i locuiuni adverbiale predicative: posibil, probabil, poate, firete, cu siguran, negreit) n cazul n care acetia sunt urmai de conjunciile c sau s. Un caz special este cel al predicatului exprimat prin interjecii (prezentative - iat, uite -, imperative hai - ori onomatopeice). De asemenea, poziia predicatului mai este ocupat n unele cazuri de verbe la infinitiv ori supin: a nu se fuma! De refcut tema!

    Definii propoziia.

    II.3.2. Criterii de clasificare Gramaticile clasific propoziiile n categorii i subcategorii, n funcie de

    anumite criterii: scopul comunicrii, afectivitate, coninutul exprimat, aspect/form, structur, neles.

    1. dup scopul comunicrii, propoziiile sunt enuniative i interogative. n comunicare solicitm sau transmitem informaii despre lume sau noi nine. Transmitem

  • 13

    informaii legate de o stare/aciune din lumea real cu ajutorul propoziiilor asertive. Cu ajutorul interogativelor, solicitm informaii legate de situaii care ne intereseaz.

    Vin mine. Ne afecteaz pe toi nclzirea global. Cnd vii? Care este strategia ta? Interogativele se deosebesc de enuniative prin intonaie, prezena cuvintelor

    interogative, topic. n cadrul categoriei interogativelor se deosebesc mai multe tipuri. n funcie de autonomia sintactic, interogativele sunt directe, independente fa de un regent oarecare: cnd vii? i interogative indirecte, subordonate ale unui regent cu sens de informare: m ntreab cnd vin, dac vin, ce s fac. Nimeni nu tie ce face.

    Dup partea de propoziie la care se refer ntrebarea, interogativele pot fi totale (atunci cnd ntrebarea se refer la predicat i se poate rspunde cu da sau nu) i pariale (n celelalte cazuri, cnd ntrebarea se refer la ali constitueni ai propoziiei)

    Revii? / Cine i-a dat cartea? n funcie de rspunsul ateptat, interogativele sunt propriu-zise, atunci cnd se

    solicit o informaie i retorice, atunci cnd nu se urmrete un rspuns. 2. dup afectivitate: n funcie de acest criteriu, interogativele pot fi afective sau

    exclamative i neafective sau neexclamative. Cele afective exprim starea de spirit a vorbitorului, atitudinea de admiraie, plcere, surprindere, indignare, regret: Ce bine mi pare! E foarte drgu! Eti foarte detept! , iar n cazul interogativelor: Ai venit chiar tu?! (nu se ateapt un rspuns, ci exprim uimirea, indignarea, ironia). Cele neexclamative nu conin elemente care las s se vad starea de spirit a vorbitorului: Mai rmn cinci minute.

    3. potrivit coninutului exprimat, propoziiile pot fi : Reale exprim o aciune ori o stare considerat real i se construiete cu

    modul indicativ: Rmnem aici o or. A fost o sear frumoas. Stm mult?

    Optative: exprim o dorin i se construiesc cu optativul: A mnca o portocal./ Ai mnca o portocal? (sau cu conjunctivul (n urri: s trii bine!)

    Poteniale: exprim posibilitatea unei aciuni sau stri i se construiesc cu modul condiional-optativ: N-a crede asta./ Tu ai crede asta? sau cu imperfectul indicativ: Preferam o carte. / Prefereai o carte? n subordonatele cu conjunctivul, propoziiile au tot o valoare potenial. Tu vrei s mergem./ Unde s mergem?

    Dubitative exprim o ndoial, o nesiguran i se construiesc cu prezumtivul (Va fi tiind el ceva. / Va fi tiind el ceva? sau conjunctivul cu valoare dubitativ (S fi fost curat?/ S fi citit Dan ceva?), foarte rar cu viitorul (Aa o fi... / Aa o fi?)

    Imperative sunt doar cele enuniative i se construiesc cu 1. modul imperativ: Treci aici! / Mnnc tot!; 2. alte moduri echivalente: S vii imediat! (conj. cu val de imperativ); mi vei da ce vreau (ind. viitor); A nu se fuma n spaii publice! De reinut! (infinitiv prezent sau supin).

    4. potrivit aspectului (unii autori numesc acest criteriu form sau calitate - v. N. Felecan, Sintaxa limbii romne. Form. Sistem. Construcie, 2002, 11), propoziiile sunt pozitive (au verbul-predicat la forma afirmativ) i negative (au predicatul la form negativ).

  • 14

    Atunci cnd adverbul de negaie apare pe lng ali constitueni ai propoziiei, propoziia este afirmativ: Nu eu sunt vinovat. Nu azi trebuia s vii.

    Adverbele negative (nici, deloc, defel), pronumele i adjectivele negative, precum i adverbele negative formate cu nici- (niciunde, nicicnd, nicicum, nicieri) apar n propoziiile negative, mpreun cu adverbul nu care preced predicatul. Adverbul dect apare nsoit obligatoriu de adverbul nu: N-a venit dect el.

    5. Potrivit criteriului referitor la cuprinderea sau necuprinderea n structuri mai ample propoziiile sunt independente sau legate sintactic. Propoziiile legate sintactic sunt subcategorizate, potrivit relaiei dintre propoziii ca regente i subordonate.

    6. Dup neles, exist dou tipuri de propoziii, principale i secundare. 8. Dup structur, propoziiile pot fi:

    - neanalizabile: propoziiile neanalizabile sunt mai puine n limb (ca numr i ca frecven). Un tip de propoziii neanalizabile este cel constituit din adverbele de afirmaie i negaie da i nu, combinate i ca ba da, ba nu. Alte tipuri de propoziii neanalizabile sunt cele alctuite din interjecii, n situaia n care aceste nu sunt integrate n propoziii (Hei!, nu m vezi?; M doare, ah!, mna). Vocativele pot constitui singure o propoziie: Copilule! Adina!

    - analizabile: propoziiile n care relaiile sintactice sunt explicite, iar funciile sintactice ale cuvintelor pot fi uor identificate.

    n cadrul categoriei analizabile, gramatica tradiional, potrivit felului prilor de propoziie constituente (principale i secundare), deosebete propoziiile simple de propoziiile dezvoltate. Propoziiile simple sunt cele alctuite din subiect i predicat: Nu ninge., Toamn., Vine autobuzul? Propoziiile dezvoltate sunt constituite i din pri secundare de propoziie (n grupul nominal sau verbal sunt prezeni adjuncii).

    Dup numrul prilor principale de propoziie exprimate, propoziiile pot fi:

    - Bimembre, atunci cnd ambele pri principale ale propoziiei sunt exprimate: Tata m ajut.

    - Monomembre, atunci cnd apare doar o parte principal de propoziie, subiect sau predicat, exprimat, fr ca cealalt parte s fie inclus sau subneleas: ninge la munte, primvar timpurie

    Alt clasificare a propoziiilor potrivit criteriului structur face diferena ntre propoziiile verbale i nominale. n general, n gramatica tradiional, dup model clasic, sunt considerate verbale propoziiile cu un predicat n structura cruia intr un verb (predicativ sau copulativ), iar nominale atunci cnd exprim fr intervenia niciunui verb, atribuirea unei caliti (Vorba lung srcia omului; El savant?) sau existena (n cas, nimeni.; Peste tot tcere.) (Mioara Avram, Gramatica pentru toi, 317.)

    Potrivit prezenei tuturor componentelor unei construcii explicite, propoziiile analizabile pot fi: a. complete conin toate prile de propoziie necesare unei organizri interne a comunicrii: Azi ajung la 4.

  • 15

    b. incomplete (brahilogice) - reduse la pri de propoziie eseniale pentru receptarea mesajului. Acestea sunt de dou tipuri: - fragmentare: cnd se reconstituie uor din context: Rspunde cineva la telefon? Mama. - eliptice : mai greu de reconstituit, adesea prin aproximatre: Noi atunci dup el (Ibidem)

    Criterii de clasificare a propoziiei.

    Fraza II.4. Fraza este unitatea sintactic alctuit din dou sau mai multe propoziii. Dicionarul de tiine ale limbii (2001) specific, pentru fraz, calitatea de enun alctuit din mai multe propoziii.

    Tipologie: 1. dup structur: a. fraze simple, alctuite din dou propoziii principale sau dintr-o propoziie

    principal i una subordonat. b. complexe: formate din mai mult de dou proppoziii.

    2. dup tipul relaiilor existente ntre propoziii (v. infra Relaiile sintactice): a. fraze formate prin coordonare; b. fraze formate prin subordonare; c. fraze formate prin coordonare i subordonare; d. fraze incidente.

    Enunul 2.5. Enunul este unitatea lingvistic a comunicrii. Acesta se structureaz n jurul

    unui predicat al enunrii i include noiunile utilizate de gramatica tradiional propoziie i fraz (v. i GBLR: 660).

    Tipologie (potrivit GALR, II): A. dup scopul comunicrii: asertive: E posibil s plou.

    a. n funcie de tipul de modalizare, enunurile asertive pot exprima: 1. certitudine (indicativ: Vine la 5); 2. probabilitatea (prezumtivul: O veni la 5. O fi venind la 5); 3. supoziia (conjunctivul: S fie 6); 4. nencrederea (condiionalul: S-ar prea c a ctigat); pe lng modurile verbale, exist i ali marcatori modali, ca verbele modale (a trebui, a putea, a vrea) ori adverbele modale (cert, sigur, probabil, negreit).

    b. n funcie de implicarea sau non-implicarea autorului: 1. Obiective/non-afective: Acum voi pleca.

    2. afective: Acum voi pleca!

    I. Interogative: a.directe i indirecte (Cnd crezi c vine? / M ntreab cnd cred ca vine. );

  • 16

    b. totale, cele la care se ateapt un rspuns de tipul da sau nu, pariale: Cine crezi c vine? Doru sau alternative Vine Doru sau Mircea?); c. modalizate: a. cu ajutorul adverbelor specifice care indic incertitudinea: oare, nu cumva (Oare m cunoate?, Nu cumva se ascunde?) b. Cu ajutorul verbelor de modalitate: Vrei s mnnci? Poi s vii mine?). c. Cu ajutorul modurilor verbale: prezumtivul S fi mncat prjitura? Condiionalul : Ai mnca o prjitur?; d. afirmative sau negative: Cine vine? / Cine nu vine? (prezena negaiei determin modificarea rspunsului).

    III. imperative: a. directe: Vino! Trebuie s mergem s mncm!; b. indirecte, care se deosebesc prin intonaie de asertive sau interogative.: E bine s vii cu mine. Vrei s pleci de aici?

    IV. exclamative, care exprim fie admiraie, mulumire, fie nemulumires au repro: Ce bine c nu trebuie s mergem la bibliotec!

    B. dup structur: 1. realizate printr-o propoziie sau simple: Vino. Plec mine. Cine spune ceva? Ce frumos scrii! 2. realizate printr-o fraz sau complexe: Spune ce gndeti!

    Tipologia enunului. Enun vs. fraz: asemnri i deosebiri.

    Grupul sintactic

    n analiza structural a enunului, GALR II folosete frecvent o alt noiune gramatical, grup sintactic. n organizarea ierarhic a enunului, grupul sintactic reprezint o structur de baz, este o component a enunului, o mbinare de cuvinte organizat n jurul unui centru sintactic (cuvnt). Grupul sintactic este de mai multe tipuri, clasificare determinat de clasa gramatical a centrului de grup:

    1. Grupul verbal reprezint partea component a enunului organizat n jurul unui centru verbal i alctuit din verbul-centru i constituenii (actanii sau/i adjuncii acestuia) legai sintactic de verb. Valena verbului arat numrul actanilor cu care acesta funcioneaz: El devine ministru/ce i dorete.; ncepnd meciul la trei, i-a luat liber. Pe lng actani, din grupul verbal pot face parte i componente facultative: mi trimite scrisoarea vineri. Dou poziii sintactice exist n grupul nominal: complementele (subiectul, complementul direct, indirect, complementul prepoziional, numele predicativ, complementul predicativ al obiectului, complement secundar, complementul posesiv, complementul de agent i predicativul suplimentar) i adjuncii (diferite tipuri de circumstaniale).

    2. Grupul nominal reprezint partea component a enunului organizat n jurul unui centru nominal i alctuit din numele-centru i elementele dependente:

  • 17

    aceast main, maina dorit de tine etc. Constituenii ocup urmtoarele poziii sintactice: determinant (acest elev, un elev), cuantificator (douzeci de pisici), modificatorul (oameni importani), posesorul (pisica ei), complementul (nerbdarea copilei).

    3. Grupul adverbial este partea component a enunului organizat n jurul unui centru adverbial i alctuit din adverbul-centru i elementele dependente: departe de cas, ct mai sus.

    4. Grupul adjectival este o structur sintactic, parte component a enunului organizat n jurul unui centru adjectival i alctuit din adjectivul-centru i elementele dependente: bun la matematic, cuprins de flcri etc. Funcia sintactic specific grupurilor adverbial i adjectival este complementul comparativ: El e mai bun dect tine. / Merge mai reprede dect tine. Alte funcii sintactice ntlnite sunt: complementul indirect (favorabil studenilor), complementul prepoziional (departe de mine), circumstanial de relaie (bun la matematic).

    5. Grupul interjecional reprezint partea component a enunului organizat n jurul unui centru interjecional, alctuit din interjecia-centru i elementele dependente: hai acas, hop i eu, uite ce faci!. Funciile sintactice sunt asemntoare celor din grupul verbal.

    6. Grupul prepoziional este partea component a enunului organizat n jurul unei prepoziii cu rol de centru de grup i alctuit din prepoziia-centru i elementele dependente. Prepoziia impune elementului succedent restricii cazuale: contra unei sume, n faa mesei, contrar obiceiului etc.

    Grupul sintactic: definire i clasificare.

    Evaluare

    1. Unitile sintaxei. Privire general;

    2. Partea de propoziie (definire, criterii de clasificare, tipuri); 3. Propoziia (definire, criterii de clasificare, tipuri); 4. Fraza (definire, criterii de clasificare, tipuri); 5. Grupul sintactic (definire, criterii de clasificare, tipuri); 6. Tipologia enunului.

  • 18

    UNITATEA DE NVARE III.

    Relaiile sintactice

    Obiective: - nsuirea terminologiei de specialitate; - cunoterea i operarea corect cu noiunile de relaii sintactice; - cunoaterea principalelor contribuii tiinifice n cercetarea limbii romne la

    nivel sintactic; - operarea cu noiunile specifice sintaxei romneti.

    Timp alocat: 4 ore

    III.1. n studiul sintactic al limbii se ine seama de ordinea cuvintelor n enun i de raportul (relaia) dintre acestea. Mai jos, n primul exemplu, se poate observa importana ordinii, a locului unui element n structura unui enun, a modului n care poziionarea unui element influeneaz relaia sintactic.

    (1)Doar (numai) Maria poate s ne spun ce s facem acum. Maria doar poate s ne spun ce s facem acum. Maria poate doar s ne spun ce s facem acum. Maria poate s ne spun doar ce s facem acum. Maria poate s ne spun ce s facem doar acum.

    Exemplul urmtor arat cum ordinea nu modific raportul dintre cuvinte: Eu m duc la coal mari. Eu mari m duc la coal. Eu m duc mari la coal. Mari m duc eu la coal. La coal, eu m duc mari. La coal, mari m duc eu.

    Cuvintele nu sunt nirate n enun aleatoriu, ci ntre ele exist marcate anumite relaii din care transpare structura enunului. Atunci cnd nu mai exist marcatori (acordul, prepoziii, caz, conjunii, aderen) pentru o relaie, ordinea cuvintelor indic relaia sintactic. Aadar, ordinea cuvintelor poate influena (v. 1) sau nu (v. 2) relaia sintactic i, de aici, semnificaia unui enun. Dar, cu toate c relaiile dintre cuvinte nu se modific n (2), ordinea are rol emfatic, marcheaz importana unui cuvnt n comunicare.

    III.1. Tipuri de relaii sintactice n gramatica tradiional sunt recunoscute doar dou tipuri de relaii sintactice:

    coordonarea i subordonarea. Treptat, apoziia iese din sfera relaiilor de subordonare i, potrivit caracteristicilor semantice, sintactice i pragmatice, va fi tratat de gramaticile moderne ca relaie sintatic distinct. n GALR II, relaiile sintactice sunt de trei tipuri:

  • 19

    2. de dependen, 3. de nondependen sau de coordonare, 4. de echivalen sau apozitiv.

    Relaia sintactic impune o poziionare sintactic a termenilor implicai. Orice cuvnt cu valoare sintactic poate intra n oricare din aceste tipuri de relaii.

    Ileana, fiica mea, i Ami sunt prietene. Ileana ocup poziia sintactic de complement (funcia de subiect), n cadrul relaiei de dependen, termen coordonat (prim) copulativ n cadrul relaiei de coordonare, baz n cadrul relaiei apozitive.

    Tipurile de relaii sintactice.

    Relaia de dependen: 1. Implic existena a doi termeni: unul neomisibil numit regent, cellalt

    dependent (subordonat) care, de regul, este omisibil: Vd bine., Floare roie. /Locuiete cu bunicii.

    2. Tipuri: a) Dependena bilateral sau interdependena reprezint acea relaie dintre doi

    termeni care se presupun reciproc. Acest tip de relaie apare ntre subiectul i predicatul unei propoziii i formeaz nucleul unui enun structurat. Fiecare termen i impune celuilalt anumite restricii: subiectul impune predicatului numrul i persoana, iar predicatul impune subiectului cazul nominativ.

    E primvar. Fluturii zboar. Ei aduc flori. b) Dependena unilateral reprezint relaie dintre doi termeni: un regent i un

    adjunct/dependent/subordonat. Se manifest n structuri cu doi termeni: vine repede, clas linitit, dar se identific i n structurile ternare n care este implicat numele predicat, complementul predicativ al obiectului, predictivul suplimentar, complementul secundar:

    Casa este mare. El se numete Ion. I se spune Ion. Este numit director. El o crede suprat. l nva poezia. La nivelul frazei, dependena unilateral se stabilete ntre un cuvnt sau grup

    sintactic din propoziia regent i propoziia subordonat.

    Trsturile relaiei de dependen.

    Relaia de nondependen sau de coordonare: Se stabilete ntre dou sau mai multe uniti sintactice. Unitile

    sintactice aflate n relaie de coordonare sunt uniti de acelai tip (El vine azi i pleac mine propoziii principale) sau diferite (El spune puine lucruri i ce crede/cum crede uniti sintactice diferite: grup sintactic i propoziie, cu funcii diferite).

    Relaia de coordonare se realizeaz prin: 1. juxtapunere (paratax): El vine azi, pleac mine.

  • 20

    2. jonciune exprimat prin clase de conectori care, morfologic, sunt conjuncii i locuiuni conjuncionale coordonatoare.

    Conectori coordonatori: 1. copulativi: conjuncii i nici (nici...nici), locuiuni conjuncionale: (att) ct i,

    cum i, precum i; 2. disjunctivi: conjuncii: sau, ori, fie; 3. adversativi: conjuncii: dar, ns, ci, or; loc. conj.: numai ct, numai c, doar c; 4. conclusivi: conjuncii: aadar, deci, carevaszic/vaszic; loc. conj: ca urmare,

    ca atare, n concluzie, n consecin, prin urmare, aa c, de aceea.

    Recunoatei tipul de relaii sintactice din urmtoarele exemple:

    Relaia de echivalen sau apozitiv se stabilete ntre doi termeni, oricare dintre ei omisibili: Azi, 11 martie, e ziua mea. Unul este numit baz, cellalt apoziie. Numrul termenilor implicai n relaie poate fi nelimitat, teoretic vorbind. Constantinopolul, Capitala Bizanului, cel mai frumos ora, ... a czut sub dominaie otoman. De asemenea, termenii implicai n relaia apozitiv pot fi, din punct de vedere structural, diferii.

    Sora mea, Ileana, vine mine. (cuvnt) n Craiova, oraul n care s-a nscut, n-a ajuns apoi niciodat.(grup nominal) S-a terminat totul precum a nceput, ceea ce nu-i va putea explica niciodat. (propoziie-finit)

    Evaluare

    Nici rezultatele, nici dezvoltarea nu vor fi afectate. Cutm jocuri i jucrii sofisticate, precum i produse pentru copii. Eti pe tocuri sau eti misogin?

    Pn i cei mai ncpnai moldoveni proromni s-au ngreoat urmrind posturile romneti de televiziune n noaptea de revelion, numai c n-au curaj s murmure de frica pierderii unui grant cu care nc mai vor s se lase umilii i navuii i-n 2008. One tv nu-i respect oamenii, ca atare ei pleac.

    1. Tipuri de relaii sintactice; 2. Relaia de coordonare (definire, tipuri); 3. Moduri de realizarea a relaiei de coordonare; 4. Relaia de dependen (tipuri, modaliti de realizare); 5. Apoziionarea.

  • 21

    UNITATEA DE NVARE IV.

    Funciile sintactice*

    Obiective: - nsuirea terminologiei de specialitate; - cunoaterea i identificarea predicatului; - cunoaterea principalelor contribuii tiinifice n cercetarea limbii romne la

    nivel sintactic; - operarea cu noiunile specifice sintaxei romneti.

    Timp alocat: 6 ore

    Predicatul

    Termenul predicat are mai multe accepii, n funcie de disciplina care utilizeaz noiunea. Gramatica limbii romne, vol. al II-lea, Enunul (2005/2008) amintete urmtoarele tipuri de predicat:

    a) predicatul semantic: componentul propoziiei care fie altur unei entiti o proprietate, fie stabilete o relaie determinat ntre dou sau trei entiti (GALR II, 238). El este comentator / este ignorant. Dimineaa alerg pn la serviciu. Este vecin cu X. El l ajut pe G.

    b) predicatul sintactic: este centrul unui grup sintactic (supra) aezat ntr-o poziie semantic predicativ. Acesta este centrul unui grup verbal (verbul), dar i centrul unui grup aflat n poziie de nume predicativ, predicativ suplimentar sau apoziie. Aceste i atrag semantic argumente (sintactic - actani) crora le impun restricii formale i sintactice: X este invidios pe Y, X este aproape de Y.

    c) predicatul enunrii, care se realizeaz ca predicat semantico-sintactic i prezint, n acelai timp, trstura predicativitii (trstur proprie enunrii). Predicatul enunrii asigur autonomia enuniativ i se obine prin adugarea la predictul semantico-sintactic a morfemelor predicativitii (MP). Acestea sunt mrcile deictice ale unui mod personal (mod, timp, persoan, numr) care nsoesc realizarea gramatical (forte) a predicativitii.

    GBLR reine dou tipuri de predicat dintre cele prezentate de GALR II: predicatul semantico-sintactic i predicatul enunrii, cel din urm fiind cel care corespunde termenului predicat utilizat de gramatica tradiional i analizat din punctul de vedere al structurii i tipologiei.

    Verbul este partea de vorbire care, prin ataarea MP, realizeaz predicatul enunrii n urmtoarele moduri (potrivit schemelor propuse de GALR II):

    1. MP se pot ataa direct verbului, iar construcia predicativ este redat printr-un predicat simplu al enunrii: Eu ajung mai trziu.

    * n prezentarea funciilor sintactice, innd seama de finalitatea pregtirii presupus de ciclul de

    licen, am adoptat terminologia GALR.

  • 22

    Un predicat simplu poate atrage mai multe elemente, ca atare schema expansiunii unui predicat canonic simplu poate conine:

    (negaie) (clitic reflexiv/personal semiadverb) + verb + MP Nu se mai duce nimeni la film. Nu o mai ia la fug. Predicatul simplu se mai exprim prin a. Interjecie (predicat interjecional): hai la mas, na-i cartea, iat o carte

    etc. b. Verb la mod nepersonal: infinitivul (A se fuma pe sal!)/ supinul (De

    adus temele azi.) c. Adverb (predicat adverbial): Probabil c vin peste dou zile. Sigur c mnnc!

    2. MP se pot ataa unui component exterior verbului, unui operator (operator de predicativitate) verbal care poate avea valoare aspectual, modal, pasiv. Construcia sintactic rezultat a fost numit predicat complex al enunrii (v. exemplele GALR II: X se apuc de vat lecia. Ion poate nva lecia. El urmeaz s nvee lecia. Lecia este de nvat. Dorina lui X este de a nva lecia).

    Schema de expansiune a predicatului complex conine: (negaie) (clitic) (semiadverb) (operator modal3 (operator aspectual2 (operator copulativ/pasiv1 (suport semnatic))) (Nu mai) Poate s nceap s fie bun.

    Tipuri de predicat complex: A. dup natura operatorului: a) Mircea este bun. / Mircea devine medic / rmne prost / se d prost.

    (operator copulativ) sau Mircea este pedepsit / rmne pedepsit. (operator pasiv)

    b) Mircea ncepe / urmeaz / ajunge s fie pedepsit. (aspectual+ pasiv) c) Mircea trebuie s nceap s fie pedepsit. (modal+aspectual + pasiv) d) Mircea trebuie s fie bun. (modal + copulativ) e) Trebuie s poi face asta. (modal+modal) f) ncep a m da la scris i la fcut cdelnia. g) Mircea ajunge s fie nelept (ajunge valoare aspectual i copulativ) h) Mircea pare s fi ajuns s fie bun. (modal + aspectual+ copulativ)

    B. dup natura morfologic a suportului semantic: a) predicate complexe nonverbale: cu suport semantic exprimat prin substantive sau alte tipuri de nume, adverbe, interjecii: E vai de el. Este albastru. Se numete Matei.

    c) predicate complexe verbale: cu suportul semantic exprimat prin verb la un mod nepersonal: infinitiv, supin, conjunctiv:

    Trebuie s ajung. Pote c vine. St s plou.

  • 23

    3. MP nu se leag de predicatul semantico-sintactic, ci se ataeaz la alt component al enunului: nainte de a pleca la film, a trecut pe la ei.

    Predicatul neexprimat: n unele situaii, predicatul nu este exprimat, iar propoziiile care funcioneaz

    fr predicat sunt numite propoziii eliptice. Predicatului poate fi recuperat din context. Recuperarea este integral n cazul anaforei, n timp ce intenia de pstrare a vagului asupra procesului conduce la o recuperare parial (v. ultimul exemplu).

    Eu am nevoie de tine i tu de mine. Eu vin, tu nu. Eu muncesc, tu...

    Elementele predicative absente se recupereaz i deictic n exemplele de tipul: Jos! Ap! Ce cas! Ce idee! Ploaie!

    Predicatul: tipuri i subtipuri.

    Funcii sintactice specifice GV

    n gramaticile actuale, orice cuvnt este reprezentat ca o matrice (un tipar / datum), care concentreaz informaie fonologic, morfologic, sintactic, semantic i chiar pragmatic. Pentru ca noi s fim n stare s vorbim i s nelegem, trebuie s nmagazinm n mintea noastr nu doar cuvintele limbii noastre, ci i structuri (grupuri, propoziii) i mai apoi structuri de structuri posibile n limba noastr.

    n reprezentarea sintactico-semantic a unui enun, verbul este imaginat ca un nucleu in jurul cruia se ordoneaz alte elemente. Verbul, ca centru al structurii, impune un tipar, o schem care trebuie completat cu elemente ce conin informaie semantic i gramatical, att de necesar n procesul enunrii. Astfel, un verb ca a dormi reclam prezena unui substantiv sau pronume (Celul doarme. / El doarme.). Asemntor, verbul a bate cere prezena a dou elemente, un Agent i un Destinatar/Tem: El bate covorul. A da impune trei prezene : El d o carte copilului. Termenii care se aaz pe spaiile impuse de verb poart numele de actani sau argumente.

    Numele predicativ

    Definiie: Este un component neomisibil al grupului verbal care are ca centru un verb copulativ. Funcia sintactic de nume predicativ este cerut de un verb copulativ i reprezint, n plan paradigmatic, o clas de substituie (echivalene funcionale) care are ca termeni prototipici adjectivul i nominalul n nominativ. Relaia sintactic specific este ternar, adic se relizeaz ntre trei uniti: verbul copulativ, nominalul-subiect, numele predicativ.

    Exemple prototipice (canonice): El este Matei/frumos.

  • 24

    Grupe de verbe care cer poziia nume predicativ. 1. a fi: El este Matei / mare / de la munte, din Bucureti /ce i dorete. 2. a deveni, a iei, a ajunge, a se face, Orice vis devine realitate. Cine iese ctigtor? Hagi ajunge antrenorul Stelei. El se face ce a visat. 3. a rmne: El rmne acelai. 4. a prea, a face (pe), a se da (mare), a trece (drept/de), a se erija (n) El pare interesant. De cele mai multe ori face pe prostul. El se d drept altcineva / ce nu este. Matei trece drept/de nvat. Moscova se erijeaz n singurul arbitru. 5. a nsemna: Asta nseamn mult. A reui nseamn a te strdui. 6. a se chema, a se numi El se cheam/se numete Popescu. 7. a-i veni, a se ine, a se prinde i vine cumnat. Se in rude. Se prind prieteni.

    Clasa de substituie a numelui predicativ: I. Nivel propoziional:

    1. adjective: Cei din mulime sunt nemulumii. 2. substantive n nominativ de diferite tipuri: proprii, comune

    nearticulate sau articulate hotrt sau nehotrt: El este Matei./ Balena este mamifer./ Andrei ajunge cosmonaut./ El este directorul./ El este un cetean model.

    3. pronume: Ce nseamn asta?/ Cine te crezi?/ Nu tiu cine eti./ Cel mai important lucru este acela cruia i acorzi cea mai mare atenie./ A rmas el nsui./ Ei sunt muli.

    4. numerale: Ei sunt trei. 5. grupuri prepoziionale: Ei sunt de-ai notri./ Casa e de

    crmid/. Se d drept tine./ Prinii sunt de la munte /din Banat.

    6. grup genitival: Cartea este a profesorului/a mea. 7. adverb: n construcii personale (cum, aa, altfel, astfel, cumva,

    oicum, altcumva; ct, att, orict: Cum este el? Este aidoma lor. Au rmas mpreun.); n construcii impersoanale (E bine s ..., E curios c..., E important s...)

    Probabil c ... (atunci cnd nu apare operatorul copulativ, adverbul ocup poziia de predicat simplu al enunrii)

    8. interjecii: E vai de noi! 9. grup verbal cu centrul form verbal nepersonal (participiu

    Mncarea este ars/stricat.; infinitiv A pleca nseamn a muri un pic.; supin- Calul este de furat./ Temele sunt de rezolvat)

  • 25

    II. Nivel frastic: 1. Subordonat prediativ conjuncional, relaionat cu regenta prin conjunciile

    c, s, dac sau prin locuiunile conjuncionale ca i cum, ca i cnd, de parc: Cel mai important acum e c nu s-a ntmplat nimic. 2. Subordonat predicativ relativ (interogativ sau neinterogativ): ntrebarea noastr este cine i unde apare. / El va deveni ce i dorete.

    Definii numele predicativ i precizai clasele de verbe care impun poziia sintactic de nume predicativ

    Precizai clasa de substituie a numelui predicativ.

    Complement predicativ al obiectului (CPO)

    Definiie: Este un component neomisibil al grupul verbal organizat de un verb atributiv.

    Funcia de complement predicativ al obiectului este detectabil, aadar, n cadrul grupul verbal i reprezint o clas de substituie care are ca termen-tip nominalul neprepoziional cu form de nominativ-acuzativ. Relaia sintagmatic este ternar i angajeaz urmtoarele elemente: verbul atributiv (trivalent), subiectul, un complement (obiect direct sau indirect) i un complement predicativ al obiectului.

    Grupe de verbe care cer poziia complement predicativ al obiectului. 1. A boteza, a chema, a denumi, a intitula, a numi, a porecli, a(-i) spune/ zice: L-au botezat Matei. /l cheam Matei. /l denumesc complement. /i intituleaz emisiunea aa./ L-au numit Matei./ L-au poreclit Regele. / i spun/zic regele. 2. A alege, a angaja, a desemna, a unge: L-au ales deputat/ce a dorit. / L-au angajat contabil. / L-au desemnat premier. / L-au uns mitropolit. 3. A lua: Obraznic e cine se ia pe sine drept altul.

    Clasa de substituie 1. Nivel propoziional

    a. Substantiv propriu : L-au numit / poreclit Fane. b. Substantiv nearticulat: L-au angajat profesor /baci. c. Grup prepoziional: L-au uns ca mitropolit. / L-au angajat drept inspector. / L-au

    luat de prost. d. Adverb: Cum l-au denumit? /L-au chemat aa. e. Pronume: L-au angajat ceva.

    2. Nivel frastic a. subordonate relative introduse prin pronume sau adverbe relative

    L-au denumit cum i-a dorit. L-au ales ce i-a dorit.

  • 26

    Definii complementul predicativ al obiectului i precizai clasele de verbe care impun aceast poziie sintactic.

    Precizai clasa de substituie a complementului predicativ al obiectului.

    Predicativul suplimentar

    Definiie: Reprezint o funcie sintactic facultativ (spre deosebire de numele predicativ

    sau complementul predicativ al obiectului), realizat n structuri ternare derivate; predicativul suplimentar dezvolt relaii sintactice de dependen att cu un verb regent (sau cu o interjecie predicativ), ct i cu un nominal. Eterogenitatea structural a construciilor cu predicativ suplimentar deriv din reorganizarea sintactic diferit. Structurile iniiale pot conine elementul avansat ulterior ca predicativ suplimentar fie n poziie predicativ (1), fie n poziia de nume predicativ (2): (1) El merge i cnt. ... El merge cntd. (2) l tiu pe Victor. Este mecanic. ... l tiu mecanic.

    Elemente regente: 1. Verbul regent se poate gsi la diverse diateze, moduri sau timpuri:

    Considerat cea mai important, fotografia prezent a schimbat opiunea juriului. Analiznd singur rezultatul ecografiei, a ajuns la concluzii dureroase.

    GALR II (p. 297) nregistreaz clasele de verbe care apar frecvent n structuri cu predicativ suplimentar:

    a. verbe de percepie: a auzi, a simi, a vedea; b. verbe ce desemneaz procese cognitive: a-i aminti, a cunoae, a

    recunoate, a ti; c. verbe ce desemneaz procese voliionale: a dori, a prefera, a vrea; d. verbe de direcionare: a expedia, a trimite e. verbe de prezentare: a arta, a expune, a prezenta; f. verbe de observare: a observa, a remarca; g. verbe de apreciere: a analiza, a aprecia, a caracteriza, a cataloga, a

    considera, a estima, a interpreta; h. verbe de acceptare: a accepta, a admite, a primi; i. verbe cauzative: a face, a lsa; j. verbul a avea. k. verbele copulative cu excepia lui a fi.

    2. nominalul poate avea diferite funcii sintactice: subiect, nume predicativ, complement direct, complement indirect, complement prepoziional, complement de agent, circumstaniale.

    n apropiere de cas se afl, verde i rcoroas, o pdure de pini. (subiect) L-am simit la i mi-am pstrat cuvintele. (complement direct) mi aduc aminte de tine fericit. (complement prepoziional)

  • 27

    Clasa de substituie: I. Nivel propoziional 1. substantiv: Se credea tefan cel Mare / Se tia prieten cu Mircea./ S-a visat rege. 2. grup prepoziional (prepoziii i locuiuni prepoziionale specifice: ca, drept, de,

    n calitate de): L-am ascultat n calitate de inculpat. / Drept cine te crezi?/ l bnuiam de-al lor.

    3. pronume: S-a visat altul. / Am gsit-o aceeai. / l considera al su./ Cine se crede?

    4. adjective: Lucrurile considerate importante de alii, .../ M-a gsit singur. 5. verbe la moduri nepersonale: l socoteau a fi fericit. (infinitiv), l vedeam privind

    n alt parte. (gerunziu), Se simea afectat de situaie. (participiu), Biatul era considerat de nsurat. / O nelegeam de neacceptat. (supin)

    6. numeral: Ei vin doi. / A ieit prima pe ar. 7. adverb: Cum te consider? l tiam aa. 8. interjecie: M-a lsat paf.

    II. Nivel frastic: 1. Subordonate relative:

    Te-am cunoscut / cine erai./ Te tiu / ce fat serioas eti./ Ion a fost auzit / cum ipa./

    2. Subordonate conjuncionale: Astzi sunt ateptate / s apar pe internet vocile care au rostit dialogul de mai sus./ Te tiu / c mini./ (v. GALR II)

    Definii predicativul suplimentar i precizai clasele de verbe care impun aceast poziie sintactic.

    Precizai clasa de substituie a predicativului suplimentar.

  • 28

    UNITATEA DE NVARE V.

    Subiectul

    Obiective: - nsuirea terminologiei de specialitate; - cunoaterea i identificarea subiectului; - cunoaterea principalelor contribuii tiinifice n cercetarea limbii romne la

    nivel sintactic; - operarea cu noiunile specifice sintaxei romneti.

    Timp alocat: 6 ore

    Definiie: Este un complement ( argument, respectiv actant) al verbului aflat n relaie privilegiat cu acesta. Reprezint, n relaie cu verbul, o clas de substituie (adic de echivalente sintactice substituibile n acelai context verbal), clas avnd ca termen prototipic nominalul (substantiv, pronume, numeral cu natur pronominal) n nominativ, iar ca relaie sintagmatic specific, relaia de interdependen cu verbul i acordul pe care subiectul l impune verbului-predicat. (GALR II: 313) n structurile monovalente, verbul-centru impune funcia subiectului: Irina rde / plnge / merge / tuete. n structurile bivalente sau trivalente, aceasta este atribuit de grupul verb + complement/complemente: Ion arde buruienile; I se face foame (ex. GALR). Pentru c verbul impune, n gramatic s-a formulat teza dependenei subiectului fa de verb. Exist ns verbe care nu admit poziia sintactic de subiect: verbele zerovalente (1), monovalente (2) sau bivalente (3):

    1 tun, fulger, burnieaz, se ntunec, se nnopteaz etc. 2 m plou, m ninge. 3 mi pas de tine, i arde de tine, i s-a cunat pe cineva.

    Unele construcii verbale fie admit, fie interzic prezena subiectului: M apas la inim./M apas inima.; M mnnc pe spate./M mnnc spatele.

    n limba romn, subiectul poate s fie neexprimat, modalitatea de exprimare a acestuia fiind controlat tot de verb i facilitat de flexiunea bogat a acestuia.

    Tipologia subiectului: I. n funcie de modul realizrii: A. subiect exprimat (lexicalizat) prin

    1. grup nominal al crui centru este un substantiv n nominativ / deictice i anaforice n nominativ:

    Ana i studentele au organizat o excursie. Fiecare/oricare/unii/civa/muli/doi dintre studeni a/au organizat o excursie. Tu eti timid, acetia din dreapta sunt neasculttori. Sunt e o serie de am fost, nu ntotdeauna o promisiune de voi fi(cf. GALR). La mas se bea ap i vin. 2. forme verbale nepersonale: a. infinitiv

  • 29

    A te ocupa de ngeri devine un mod de a revizita ntreaga cultur a lumii. (cf. GALR) Poate ploua oricnd. b. gerunziu Se aude tunnd. Se simte venind o adiere de vnt. c. participiu dup verbe inerent impersonale Trebuie spus ntregul adevr. Se cuvine fcut acest gest. c. supin Rmne de negociat. Este de negociat. Este important/util/uor de negociat. 3. propoziii subiective: a. relative interogative: Ni se spune cine vine. / ce face. / unde merge. / cuml

    cheam. / ct s vorbim. / ncotro ne ndreptm. / de ce ne prbuim economic. b. relative propriu-zise: M sperie /ceea ce s-a ntmplat./ Rmne /cine este

    interesat. c. relative infinitivale (o structur parial fix, arhaic, lipsit de marca infinitivului

    a, ntlnit mpreun cu verbul existenial a fi i cu verbul impersonal a avea): nu-i ce mnca, nu-i cu cine pleca, nu-i cui cere./ n-are ce se ntmpla, n-are cine veni.

    d. propoziii conjuncionale n structuri de tipul: se adeverete c..., se dovedete c..., se inventeaaz c, se bnuiete c.../ se cuvine s..., trebuie s..., merit s, se vrea s ..., mi vine s.../ Mi se explic cum au procedat.. / Nu se tie dac vom reui.

    B. Subiect neexprimat (nelexicalizat) 1. Subiectul inclus: specific pentru persoanele 1, 2, 4, 5. n acest caz, informaia se recupereaz contextual. Singura informaie recuperat total este pentru persoana I (eu vorbesc, m cert, merg), pentru celelalte recuperarea se raporteaz la context. 2. Subiectul subneles este un subiect neexprimat, corespunztor unui predicat de persoanele 3 i 6. Spre deosebire de subiectul inclus care se recupereaz deictic, subiectul subneles se recupereaz anaforic.

    Compar enunul Au sftuit-o pe Ana s renune., cu Ana se apuc de lucru i mnnc ngheat.

    3. Subiectul nedeterminat: subiectul corespunztor persoanei a 3-a sau a a 6-a, a crui omisiune nu modific restul proppoziiei. Apare n construcii active. Scrie n ziare. / Spune n cri. / Au fcut solduri. / Cum i merge. / Merge. / Merge bine./ M privete. / Dac e, i dau un telefon dup. /Bate, sun la u.

    II. La nivel structural: 1. simplu: Soneria anun musafirii. 2. multiplu: Vine sau Ana, sau Oana./ Vin Ana i Oana. 3. dublu exprimat: Vine ea Ana./ Mama e i ea om./ Voinicul face el ce face./

    Venim i noi la petrecere./ C este ncpnat, asta nu e o noutate pentru mine. / Cel despre care v-am vorbit, acela vine.

  • 30

    Excepii de la nominativ 1. Excepii reale: n structuri cu relative neinterogative, fr antecedent, n care

    relativul apare n poziia de subiect sau aparine unui grup nominal aezat n poziia subiectului.

    a. Dau cui/oricui cere.(dativ) b. Cunosc pe cine a intrat. M gndesc la cine a intrat/la ce vom face. M ine

    la curent cu ce ar trebui s se ntmple.(acuzativ) c. Dorina oricui vine este s neleag. Efectul a ceea ce s-a fcut este

    grav.(genitiv)

    2. Structuri cu subiect partitiv (subiecte substantivale i pronominale precedate de prepoziiile de, dintre, din): Au ctigat ... de-ai notri. / Au venit ... dintre ei. / Au venit i ... de ai notri, i ... din clasa vecin. Grupul prepoziional avanseaz n poziia de subiect prin tergerea componentului muli, civa, unii; prepoziia impune nominalului cazul acuzativ.

    3. Structuri atipice (false): a. Au czut la mere! Au venit la oameni! Au fugit peste zece din unitate! (peste

    i la au valoare adverbial, nu prepoziional, aadar subiectul este exprimat prin nominal n nominativ: mere, oameni, zece);

    b. Cartea mea e nou, a colegului s-a rupt.(a pronume semiindependent, subiect);

    c. Au plecat douzeci i doi de elevi. (numeralul are valoare adjectival i funcie de atribut, prepoziia de se grupeaz cu acesta);

    d. Destul de puini lipseau. (destul adverb, compl. cantitativ, prepoziia de se grupeaz cu acesta);

    e. O astfel de situaie nu apare frecvent. Au venit fel de fel de oameni. (astfel adjectiv, fel de fel locuiune adjectival cu funcie de atribut adjectival; prepoziia de se grupeaz cu acestea).

    Evaluare

    1. Definii subiectul n relaia pe care o dezvolt cu verbul-predicat.

    2. Precizai clasa de substituie a subiectului. 3. Care sunt tipurile de subiecte ntlnite n limba romn i

    criteriile utilizate n clasificare? 4. Precizai i exemplificai situaiile n care subiectul este

    exprimat prin cuvinte care nu se afl n cazul nominativ.

  • 31

    UNITATEA DE NVARE VI.

    Acordul dintre subiect i predicat

    Obiective: - nsuirea terminologiei de specialitate; - delimitarea disciplinei sintax n cadrul lingvisticii; - cunoaterea principalelor contribuii tiinifice n cercetarea limbii romne la

    nivel sintactic; - operarea cu noiunile specifice sintaxei romneti.

    Timp alocat: 6ore

    Definiie: Acordul dintre subiect i predicat reprezint un tip de manifestare a relaiei dintre

    dou uniti sintactice, prin repetarea informaiei gramaticale. n general, relaia dintre subiect i predicat este orientat de la subiect spre predicat, n sensul c acesta preia i manifest gramatical informaia pentru persoan i numr: Eu scriu. Voi vei nota. Nu n toate cazurile relaia este marcat. n anumite situaii este suficient poziia termenilor ori contextul pentru a indica relaia subiect-predicat i a fi decodat ca atare:

    Ajungnd (eu) acas, am vzut care este situaia.

    Exemple prototipice: Eu scriu. Maria se joac.

    Tipurile identificate de GALR II sunt: I. Acordul tipic

    I.1. Acordul n numr Privete forma predicatului combinat cu un subiect care se exprim printr-un

    nume: Doctorul vine mine. Ei ajung mine acas. Nimeni nu st cu bunica. I.2. Acordul n persoan

    Se identific n cazul n care predicatul are ca subiect un pronume personal. Atunci cnd subiectul este un substantiv de singular sau plural, acordul se realizeaz la persoana a III-a, singular sau plural :

    Eu m joc cu pisica. Voi terminai tema repede. Cinele ateapt mncarea.

    I.3. Acordul n gen Se identific n cazul numelor predicative exprimate adjectival sau n cazul participiilor pasive: Desenele sunt foarte importante pentru copii. Copiii au fost ludai de juriu. Copiii, ludai de juriu, s-au bucurat de premii.

    n cazul substantivelor nume proprii, corelarea cu substantivele moionale se poate realiza cu abateri de la regula acordului:

    Monica Macovei devine primul comisar european care ....

  • 32

    II. Abateri de la regula general a acordului Uzul limbii demonstreaz c exist situaii n care normele generale ale stabilirii acordului gramatical sunt nclcate. Aceste situaii privesc:

    II.1. Acordul prin atracie Acesta const n preluarea de ctre verbul predicat a informaiilor gramaticale codificate de ctre un constituent al grupului nominal al subiectului. Adjuncii intercalai ntre subiectul gramatical i predicat creeaz o situaie favorail nclcrii acordului gramatical: Oricare dintre elevi pot participa. Fiecare dintre cei douzeci de participani au ctigat. II.2. Acordul dup neles ine cont de sensul numelui aezat n poziia de subiect. Normele limbii literare permit ambele realizri (v. GALR II): Majoritatea a votat mpotriv. Majoritatea (dintre elevi) au fost trimii acas.

    Acordul tipic i acordul atipic n relaia dintre subiect i predicat.

    III. Situaii speciale ale acordului dintre subiect i predicat III.1. Subiectul este un substantiv colectiv Exist trei situaii reprezentative pentru realizarea acordului n cazul substantivelor colective; acestea in cont de tipul de substantive colective i de poziia acestora n grupul nominal care ocup poziia de subiect. innd seama de numrul substantivului colectiv, acordul se realizeaz, n general, la singular: A sosit un grup de englezi n ora. Un stol de vrbii a trecut rapid., dar i Un stol de vrbii au trecut rapid. Forma de plural ntlnit adesea n cazul acordului rezult din prezena adjunctului (de vrbii) cu form de plural. Unele substantive devin colective n anumite contexte (o cru de bani, o cciul de mere, o poal de fructe, o gleat de nuci, o avalan de aplauze) i permit acordul dup neles.

    III.2. Subiectul este un substantiv de tipul fel, tip, specie, soi, ras Acestea funcioneaz n prezena adjuncilor la plural n acelai fel ca substantivele colective sau contextual colective: Un fel de soldai au invadat strzile. Un tip de ceteni au votat diferit. O categorie de telespectatori ne-au declarat ... III.3. Subiectul este inclus ntr-o expresie partitiv Expresia partitiv se identific n prezena prepoziiilor de, dintre, din, care relaioneaz un substantiv de tipul (o/dou/mai multe) parte/pri, o jumtate, un sfert, o pereche, o duzin, o multitudine, o cantitate sau un cuantificator nedefinit (fiecare, vreunul, toi, niciunul) cu alte substantive, colective (clas, grup, armat) sau masive (ap, vin, ulei). Acordul se realizeaz fie formal (gramatical), fie dup neles, n cazul n care adjunctul, la plural, este considerat mai adecvat statutului de subiect: Exempe GALR II: O parte dintre cursani va merge... Fiecare dintre noi are un scop. O parte dintre cei venii mi-au confirmat

  • 33

    Jumtate din bani s-au cheltuit. Fiecare dintre copiii ti vor pleca la casa lui. n situaia n care este prezent un adverb restrictiv, acordul formal este mai potrivit (Doar o parte dintre elevi s-a prezentat.), dar se ntlnete i acordul dup neles (O mic parte dintre prile manuscrisului au rmas necitite.).

    III.4. Subiectul este un nume propriu: n cazul antroponimelor care au form de plural, dar neles de singular, acordul se realizeaz la sigular: Poalelungi a veni mai devreme. aptedealuri ne-a ajutat mult. Dac nelesul este de plural, acordul se realizeaz la plural: Popetii ne-au ajutat mult. n cazul toponimelor, acordul se realizeaz fie la singular, fie la plural, n cazul substantivelor care permit articularea la plural fie la singular, fie la plural: Bucuretiul / Hotare este.... Bucuretii / Iaii /Humuletii sunt .... Aceeai observaie este valabil i n cazul titlurilor: Lumi virtuale a / au produs senzaie. (GALR II)

    III.5. Subiectul este pronume relativ a. n cazul relativelor fr antecedent, se ntlnesc mai multe situaii: cine va selecta

    singularul, cte i ci pluralul, iar care fie singularul, fie pluralul: Nu tiu cine vin /ci vin /care vin/ care vine.

    b. n cazul relativelor cu antecedent, acordul e impus de forma de singular sau plural a antecedentului:

    Este o persoan care tie ce vrea. Sunt persoane care tiu ce vor. Sunt (eu) unul dintre cei care m opun. / Sunt unul dintre cei care se opun.

    III.6. Subiectul este un pronume personal de politee Diferena const n acordul n gen i numr, care se realizeaz potrivit nelesului: Domnia Sa este nsoit / nsoit de gard. Dumneavostr suntei ajutat/ajutai/ajutat/ajutate.

    III.7. Subiectul este o propoziie sau o form verbal nepersonal Acordul se realizeaz n acest caz la persoana a III-a singular: E clar c dorete s neleag. A nu-i ajuta aproapele e grav. Se aude c tun. / tunnd.

    III.8. Subiectul este un termen de metalimbaj Acordul se realizeaz la persoana a III-a singular: Programul de aprare a prineselor este un film Disney.

    Dai exemple de alte enunuri care s ilustreze tipurile speciale de acord prezentate supra.

    IV. Acordul impus de diferite tipuri de subiect IV.1. Subiectul multiplu

  • 34

    Subiectul multiplu impune reguli nu foarte stricte n cazul acordului cu numele predicativ realizat adjectival sau cu participiul pasiv. I. Acordul se realizeaz n felul urmtor, n cazul termenilor coordonai copulativ:

    a. dac termenii subiectului multiplu sunt nume de fiine i unul dintre acetia este de genul masculin, acordul se face la masculin: Andrei i mama sunt ngrijorai.

    b. Dac termenii subiectului multiplu sunt nume de fiine i nume de lucruri, acordul se face cu numele de fiine: Cartea i scriitorul au fost rememorai astzi.

    c. Dac termenii sunt nume de lucruri, exist mai multe situaii de acord: c.1. Cnd termenii sunt de genul neutru i feminin, acordul se face la forma comun de feminin: Para i mrul sunt coapte. c.2. Cnd numele de lucruri sunt de genul masculin i feminin, important este numrul substantivului masculin: dac acesta este la singular, nu sunt impuse constrngeri, iar acordul se face la feminin plural (Roia i ardeiul sunt proaspete.), dac este la plural, forma de masculin plural este impus doar dac substantivul masculin este cel mai apropiat de verb (Munii i valea sunt mpdurite., dar Valea i munii sunt mpdurii.). c.3. Cnd numele de lucruri sunt de genul masculin i neutru, numrul substantivului masculin este, de asemenea hotrtor: dac este la singular, nu impune constrngeri, iar acordul se realizeaz la feminin plural (Morcovul i mrul sunt proaspete.), dac este la plural i neutru la singular, acordul se face la masculin (Morcovii i mrul sunt proaspei!), iar dac ambele sunt la plural, genul l hotrte subtantivul cel mai apropiat de verb (Morcovii i merele sunt proaspete., dar Merele i morcovii sunt proaspei.).

    II. Excepiile presupun situaii n care subiectul, dei multiplu, impune acordul la singular a. Dac termenii subiectului multiplu sunt coordonai negativ, se ntlnete i

    acordul la singular: Nici Ana, nici Maria n-a venit/n-au venit. b. Dac termenii, la singular, se exclud i relaia este codificat prin coordonare

    disjunctiv, acordul este la singular: El sau ea a greit. dar Ea sau ei au greit. c. Subiectul postpus conduce la tolerarea acordului prin atracie: Se aude ploaia sau

    vntul. M doare capul i minile. d. Termenii la singular, nearticulat, permit acordul la singular: Carne i pine se

    gsete. e. Comportamentul de bloc semantic a expresiei subiectului impun acordul la

    singular: Praf i pulbere se alege din asta. f. n cazul n care unul din termenii subiectului multiplu este subliniat prin adverbe

    i locuiuni de tipul: ndeosebi, mai ales, mai cu seam, n special, mai nti, n primul rnd: Frumuseea i n special inteligena a contat.

    g. n cazul predicatului impersonal, acordul este la singular, inferent de structura subiectului: E greu de neles i explicat.

    IV.2. Subiectul inclus i subiectul subneles Se recupereaz fie din informaia de numr i persoan a predicatului, fie

    anaforic, din context: Eu scriu, citesc, mnnc., Victor merge joi la teatru i se duce vinerea la fotbal.

    IV.3. Subiectul nedeterminat

  • 35

    Se ntlnete i n construcii cu verbul la persoana a III-a, dar i n construcii cu verbe la persoana I i a II-a: Bate la u. Ai carte, ai parte.

    Evaluare

    1. Precizai situaiile tipice i atipice ale acordului dintre subiect i predicat.

    2. Ilustrai, n cteva exemple, situaiile n care subiectul este exprimat printr-un substantiv colectiv, substantiv de tipul fel, specie, soi, pronume relativ, verb la mod nepersonal, propoziie.

    3. Precizai regulile de acord n cazul subiectului multiplu. Exemplificai diferite cazuri n care termenii subiectului sunt implicai n diferite relaii de coordonare (cinci exemple).

  • 36

    TIPURI DE SUBIECTE PROPUSE PENTRU EXAMEN:

    Variante I.

    1. Propoziia. Criterii de clasificare. 2. Acordul dintre subiect i predicat. Acordul prin atracie: definire, exemple. 3. Se d textul:

    Ce ciudat! Cnd e vorba de o mrturisire scris, prietenii i fac mult mai puin credit dect cei care nu te cunosc deloc. Experi n tine fiind (adeseori stui de tine) i cunoscndu-te deopotriv cu iubire i rutate, ei au pretenia c te dein dincolo de imaginea pe care, scriind, vrei s le-o propui celorlali despre tine. (Gabriel Liiceanu, Ua interzis, p. 280) Cerine:

    a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai propoziiile i precizai felul lor dup neles (principale / secundare).

    b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. c. Indicai dou subiecte neexprimate.

    ll. 1. Enunul: definiie i tipologie (5 exemple). 2. Acordul dintre subiect i predicat. Acordul dup neles: definire, exemple. 3. Se d textul:

    Unii autori romni s-au integrat n limbi de circulaie mare i, sprijinii de opera lor, au intrat n circuitul mondial. Reprezint o alt disput din ce literatur au ajuns s fac ei parte, ns globalizarea prin exil, vreau s cred c nu este chiar idealul spre care tindem, chiar dac experiena romneasc n domeniu nu este prea ncurajatoare pentru cei ce vor s se fac auzii din ar. (22, nr. 24/2001, p. 14)

    Cerine: a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai propoziiile i

    indicai felul celor cunoscute (SB, PR, PRS, CPO). b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. c. Indicai un predicat complex al enunrii i un subiect neexprimat.

    lll. 1. Grupul sintactic. 2. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este un substantiv

    colectiv (2 situaii i exemple). 3. Se d textul:

    Melancolia devine cu att mai pur cu ct iubirea o nvluie i o alimenteaz. Din asocierea lor se nate un tremur plcut i suav, o graie a singurtii, o presimire voluptoas a nesfririi. Nu regretm noi atunci c nu suntem o fntn de lacrimi, al crui izvor s fie nesecat n picuri de transparene, ce ar rsfrnge lumea cu sclipiri, mai fermectoare dect cele mai divine iluzii i mai mbttoare dect cele mai dulci reverii? (Emil Cioran, Tristeea de a fi, p. 35)

    Cerine: a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai

    propoziiile i precizai felul lor dup neles (principale / secundare).

  • 37

    b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. c. Ilustrai prin cte dou exemple din text relaia de dependen i

    relaia de nondependen. IV.

    1. Relaia de nondependen 2. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este ntr-o expresie

    partitiv. 3. Se d textul:

    A ajunge s crezi numai n tcere, s nu mai preuieti dect tcerea, este a realiza una din cele mai eseniale expresii ale tririi la marginile vieii. Elogiul tcerii, la marii singuratici i la ntemeietorii de religii, i are o rdcin mult mai profund dect i nchipuie oamenii. (Emil Cioran, Pe culmile disperrii, p. 197)

    Cerine: a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai propoziiile i

    indicai felul celor cunoscute (SB, PR, PRS, CPO) b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. c. Ilustrai prin cte dou exemple din text relaia de interdependen i relaia de

    nondependen.

    V. 1. Relaia de dependen 2. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este un nume propriu. 3. Se d textul: Ceea ce e grav este c lipsa de articulaie spiritual pare a fi anorganic, legat de

    o fatalitate adnc, de smburele existenei noastre naionale. Cum s-mi explic scepticismul attor i attor intelectuali de la noi care nu cred n nimic, nainte de a se fi chinuit cu o problematic de via? (Emil Cioran, Tristeea de a fi, p. 88) Cerine:

    a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai propoziiile i indicai felul celor cunoscute (SB, PR, PRS, CPO).

    b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. c. Indicai dou predicate complexe ale enunrii i dou grupuri nominale.

    VI. 1. Relaia de echivalen. 2. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este un pronume

    relativ. 3. Se d textul: Ceea ce irit adesea n proza lui Huxley e facilitatea cu care zugrvete i-i mic personajele, mai ales femeile. ndemnatic cum e n gsirea epitetelor, se las condus de sugestia lor fonic, de efervescena lor instantanee, i dintr-un om scoate o ppu creia i se vd toate ncheieturile, i cleiul i trele. (Mircea Eliade, Insula lui Euthanasius, p. 201)

    Cerine: a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai propoziiile i

    indicai felul celor cunoscute (SB, PR, PRS, CPO). b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate.

  • 38

    c. Indicai dou predicate complexe ale enunrii i dou grupuri nominale.

    VII. 1. Predicatul simplu al enunrii. 2. Regulile acordului impus de subiectul multiplu (3 situaii i exemple). 3. Se d textul: Cci nimeni nu poate scpa de blestemul lui propriu. Fiecare are o regiune de

    ntuneric sacru n care nimeni nu ajunge, fiindc nimeni nu poate fi iniiat n misterul altuia. i rmne de vzut dac respectivul nu este fa de el nsui pe treapta prim a iniierii. (Emil Cioran, Antropologia filosofica, p. 83)

    Cerine: a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai propoziiile

    i precizai felul lor dup neles (principale / secundare). b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. c. Indicai dou predicate complexe ale enunrii i precizai funcia n fraz a

    ultimei propoziii.

    VIII. 1. Predicatul complex al enunrii. 2. Excepii de la regulile impuse de subiectul multiplu (3 situaii i exemple) 3. Se d textul: Medicii numesc aceast stare depresie. Eu o neleg mai bine ca dezagregare a

    sistemului de iluzii n virtutea cruia naintm, fptuim, ne agitm, dm contur clipei urmtoare i zilei de mine. Sistemul de iluzii, acesta este pintenul ntregii noastre viei, morcovul existenial pe care viaa ni-l aaz i ni-l flutur pe sub nas, planurile pe care le alctuim din propria noastr substan vital. (Gabriel Liiceanu, Ua interzis, p. 10) Cerine:

    a. Subliniai predicatele, ncercuii elementele de relaie, delimitai propoziiile i precizai felul lor dup neles (principale / secundare).

    b. Analizai sintactic i morfologic cuvintele subliniate. c. Indicai un predicat complex al enunrii, ilustrai prin cte un exemplu din text

    relaia de interdependen i de echivalen.

    Alte posibile subiecte privind teoria sintactic:

    Numele predicativ: clase de verbe copulative. Acordul dintre subiect i predicat. Acordul prin atracie: definire, exemple.

    Numele predicativ: clasa de substituie. Acordul dintre subiect i predicat. Acordul dup neles: definire, exemple.

    Complementul predicativ al obiectului: clase de verbe atributive. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este un substantiv colectiv (2 situaii i exemple).

  • 39

    Complementul predicativ al obiectului: clasa de substituie. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este ntr-o expresie partitiv.

    Predicativul suplimentar: definiie, clasa de substituie. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este un nume propriu.

    Subiectul exprimat: clasa de substituie. Acordul dintre subiect i predicat n cazul n care subiectul este un pronume relativ.

    Subiectul neexprimat. Regulile acordului impus de subiectul multiplu (3 situaii i exemple).

    Subiectul: excepii de la nominativ. Excepii de la regulile impuse de subiectul multiplu (3 situaii i exemple).

  • 40

  • 41

    Facultatea de Litere Catedra de limba i literatura romn

    SINTAXA LIMBII ROMNE. NOTE DE CURS

    SEMESTRUL AL II-LEA

    Titular de curs: Alina Gioroceanu

    TEMATICA (poziii i funcii sintactice) Complementele (complementul direct, complementul indirect, complementul secundar, complementul posesiv, complementul prepoziional, comparativul) Circumstanialele Atributul / Funciile specifice GN Apoziia

    OBIECTIVE - acumularea de cunotine privind nivelul sintactic al limbii

    romne, potrivit teoriilor recente; - lrgirea orizontului teoretic prin studiu individual; - stimularea capacitii de sintez n cadrul disciplinei; - dezvoltarea capacitii de analiz sintactic;

    Numr de ore alocate: 28

  • 42

    UNITATEA DE NVARE I.

    Complemente specifice GV

    Obiective - cunoaterea i identificarea complementului direct (i

    secundar) i indirect; - stimularea corelrilor conceptuale cu noiunile asimilate

    anterior; - dezvoltarea capacitii de analiz sintactic;

    Numr de ore alocate: 4 ore

    Complementul direct

    Definiie : Funcie sintactic/actanial impus de un verb obligatoriu tranzitiv i realizat prototipic prin nume n acuzativ. n cadrul relaiei de dependen, complementul direct ocup poziia termenului determinant. (v. GALR II, GBLR)

    Exemple prototipice (canonice): Spune ceva. Mnnc o portocal. O chem pe Andreea. l vd pe Andrei. l felicit.

    Trsturi: 1. realizarea printr-o form neaccentuat: Il felicit. Mnnc o portocal. O

    mnnc. 2. posibiliatea dublei exprimri: O chem pe Andreea. O vd pe Andreea. 3. schimbarea poziiei sintactice cu subiectul n structuri pasivizate: Andrei a spus

    ceva. / Ceva a fost spus de Andrei. Anrei l-a ajutat pe Mircea. / Mircea a fost ajutat de Andrei.

    Elemente regente: 0. Regentul obinuit al unui complement direct este verbul tranzitiv care impune numelui cazul acuzativ. Tipurile sintactice de verbe-regente sunt:

    a. monovalente: M ninge, m plou. b. bivalente (combinri ale verbului cu doi actani): El spune ceva. Eu mnnc o

    portocal. El aduce un scaun. / M doare inima. / M doare n piept. c. trivalente (combinri ale verbului cu trei actani): Monica imi trimite un cadou.

    Un prieten mi aduce veti bune. El cere date biroului de pres. Alte elemente regente: 1. verbe si locuiuni verbale tranzitive, la moduri i timpuri diferite: n unele grupuri verbale, funcia complement direct este obligatorie. Unele verbe tranzitive impun complementul direct (a da, a oferi, a pune, a trimite, a aeza, a face, a spune, a zice, a afirma, a achita, a putea, a ncepe, a termina, a pune la ndoial, a scoate/da la iveal, a da n vileag), altele nu: a nva, a studia, a lucra, a citi, a-i aduce aminte, a ine minte. ine minte ntmplarea de acum trei ani.

  • 43

    i aduce aminte povestea. Dar i i aduce aminte de povestea aceea.

    A constitui: Obiectul rentei viagere l constituie terenurile cu destinaie special situate n extravilan. (OG/2006) A presupune : Voluntariatul presupune iniiativ, implicare, dedicare. A mblnzi: Italia i mblnzete legile antiimigraie de teama UE. (Cotidianul)

    De asemenea, matricial, unele verbe impun drept complement direct substantive animate, respectiv neanimate: Deschide ua/fereastra. Mngie pisica/copilul vs. obrazul copilului.

    2. interjecii cu regim tranzitiv: Poftim fructele. Ia /Iat merele. Iat ce doreti. Iat-l. 3. adjectivul dator: mi e dator o carte/nite bani/viaa.

    Clasa de substituie: Nivel propoziional: A. realizri nominale a. substantive n cazul acuzativ_ - cu prepoziia pe (considerat i morfem al acuzativului) n cazul substantivelor care exprim o persoan: A-l respecta pe aproapele nu nseamn renunarea la crezul i tradiiile proprii. Antropologia nu intenioneaz s schimbe pe om (Cioran, Antropologia filosofic, p. 34) - fr prepoziie: Nu se poate tri n acest context refuznd orice compromis, dup cum nu se poate realiza ceva fr un anumit oportunism, mai corect spus un anumit sim al oportunitii Al. Paleologu, Despre lucruri, p. 15 b. substitui substantivali (pronume, numerale) Efortul ei de a se gsi pe sine a trebuit s nceap, evident, prin mpingerea mea i a dragostei noastre ntr-un plan secundar, n umbr. (Crtrescu, Jurnal) l atept pe al doilea/pe el/pe acesta. Nu atept pe nimeni. Nu atept nimic. Atept ceva. Pe toi i-am trimis acas. b. Complementul direct este exprimat printr-o construcie atunci cnd demonstrativele semiindependente al i cel sunt cuplate cu alte pri de vorbire, dup cum urmeaz: 1. al este urmat de un adjectiv posesiv sau de un substantiv, respectiv substitut n genitiv, i este dublat de un clitic: Pe ai mei i-am vzut ieri. Am luat cartea mea, dar pe a colegului tu am lsat-o. Lng ea i avea pe ai ei. 2. cel, urmat de un numeral sau de o construcie prepoziional dublat clitic: Catrina i adusese pe cei trei. Pe cei din spate nu i-am vzut.

  • 44

    B. realizri nonnominale: c. adverbe n ete: Vorbete romnete/moldovenete/franuzete. d. verbe la moduri nepersonale: - infinitiv: ncepe a merge. Nu tie a vorbi. Poate scrie. - supin: Se apuc de fumat. Termin de scris. Are de nvat. -gerunziu: Vd fulgernd. Am auzit tunnd.

    Nivel frastic: Completivele directe sunt relative i conjuncionale: 1. completivele relative: a. cu elemente de relaie:pronume i adjective pronominale relative (care, cine, ce, ct, ct, ci, cte, al ctelea, a cta, ceea ce), pronume i adjective nehotrte compuse cu (care, cine, ce, ct: oricare, fiecare, oarecine, oarece etc.), adverbe relative (unde, cnd, cum, ncotro): Oprete pe oricine i iese n cale. Vede ncotro a plecat. Nu nelege cui i se adreseaz. b.. Tipologie Propoziiile relative sunt de dou tipuri:

    a. completive relative propriu-zise: Face ce dorete. Spune ncotro merge. b. completive relative interogative. Acestea au ca regeni verbe de informare: a

    spune, a ntreba, a cerceta, a afirma etc. i nu accept ca elemente de relaie pronumele nehotrte i pe ceea ce.

    Remarcai, totui, utilizrile: Spune ceea ce simte. Afirm ceea ce crede.

    Precizai funcia sintactic a pronumelui ce i indicai termenul regent: Nu vrea s asculte ce vrei tu s faci.

    Un tip aparte de complement direct, introdus printr-un conector relativ i aflat la grania dintre nivelul propoziional i nivelul frastic, este construcia infinitival relativ: N-are ce face/cui vorbi/de ce se supra/cnd ajunge/pe unde trece/cum se mbrca.

    2. completivele conjuncionale: a. cu elementele de relaie: conjunciile c, s, dac (cele mai frecvente) ca---s; locuiunile conjuncionale cum c, precum c, cum de. Nu vreau s spun prin asta c Romnia nu are istorie (G. Liiceanu, Ua interzis) O vorb din btrni spune c nu se caut la dini calul de dar. (Capital, nr. 7/2003, p. 4) Poi s ne ajui? Continu s scrie. Se ntreab dac vine. Am decis ca cei mai buni s fie departajai. Am auzit cum c Romnia este a doua ar n Europa privind omajul tinerilor (Internet)

  • 45

    Simt precum c roata scap.. (Internet) / Am mrturisit precum c toate sunt adevrate. (GALR II) ntreab/Nu tie cum de s-au ntmplat toate astea.

    Atunci cnd completiva direct este antepus verbului regent, aceasta este reluat printr-un clitic n acuzativ, clitic cu valoare neutr (o) sau demonstrativ cu valoare neutr, substantivul faptul: Pe care i-am vzut, i-am trimis acas. Dac am venit, am fcut-o din respect. C nu mnnci, c fumezi mult, asta i reproez./ C nu mnnci, c fumezi mult, faptul sta i-l reproez.

    Consultai GALR II, pp. 381-383 privind dubla exprimare a complementului direct. Urmrii dubla exprimare obligatorie, imposibil i facultativ.

    Variaii n realizarea complementului direct (realizri noncanonice): n exemplele

    a. Cumpr la cri! Spune la minciuni! La este considerat morfem cantitativ cu sensul multe. b. A pus din cri pe raftul de spus. Face de toate. c. Caut de lucru Pri elipsa centrului o parte/multe/cteva, poziia de complement direct este ocupat de grupul prepoziional n exemplu b. n c., elipsa este cea a nedeterminatului ceva. d. Nu depinde de ce faci, ci de ce spui. Rezultatul const n ce spunei azi. Verbele prepoziionale impun combinarea relatorului cu o prepoziie pentru realizarea funciei sintactice impuse de regentul din subordonat, de aceea, de ce este complement direct.

    Definii complementul direct. Care sunt clasele de verbe care impun aceast poziie sintactic? Precizai clasa de substituie a complementului direct.

    Complementul secundar

    Definire Funcie actanial/sintactic n cadrul grupului verbal structurat ternar, n care apare obligatoriu i un complement direct.

    Exemple prototipice (canonice): M-a rugat ceva. M-a ntrebat ceva.

    Trsturi:

  • 46

    1. Conform definiiei, prezena complementului direct n GV este obligatorie: El anun ora plecrii. vs. El m anun ora plecrii.

    2. Spre deosebire de complementul direct, nu poate avea ca regent o interjecie: * Iat-m ceva.

    3. n timp ce poziia complementului direct este caracterizat de un actant +Animat, complementul secundar se realizeaz prin Animat.

    4. Complementul secundar nu accept nlocuirea cu un clitic n nominativ: M sftuiete ceva: m-o sftuiete / M nva biologia. vs. *M-o nva.

    Elemente regente: verbe trivalente: a ruga, a nva, a ntreba, a asculta, a examina, a

    trece, a traversa, a sftui, a povui, a informa, a anuna (pe cineva, ceva)

    n romna actual exist tendina de nlocuire a complementului secundar cu complementul prepoiional: a nva pe cineva despre ceva.

    Clasa de substituie: Nivel propoziional:

    1. substantiv inanimat n acuzativ: te nva lecia, ne anun ora exact, o trece strada.

    2. pronume n acuzativ: te nva ceva, l roag orice, nu i anun nimic. 3. locuiune pronominal nehotrt: Nu l-a ntrebat cine tie ce/ te miri ce /nu tiu

    ce.

    4. verb la infinitiv: Te nva a vorbi. l convinge a spune.

    Nivel frastic: 1. propoziie relativ: Te nva ce s faci / unde s te duci / cum s scrii/ ncotro s

    te uii / cnd s rspunzi. 2. propoziie conjuncional.

    Elemente de relaie: conjunciile c, s, dac, ca...s, locuiuni conjuncionale cum c, foarte rar precum c: Te sftuiete s nu mini. Te anun c ntrzie. M ntreab dac vin. L-a anunat ca la prnz s fie gata. Te sftuiete cum c nu e bine.

    Dai exemple de enunuri n care propoziia conjuncional s fie introdus prin precum c ( v. GALR II: 395).

    Precizai clasa de substituie a complementului secundar.. Numii cteva trsturi specifice complementului secundar.

  • 47

    Complementul (obiectul) indirect:

    Definiie: Funcie sintactic/actanial n grupul verbal, reprezentnd beneficiarul/destinatarul procesului codificat prin verb. n cadrul grupurilor interjecionale, adjectivale sau adverbiale, ocup poziia adjunctului (termenului subordonat).

    Exemple canonice: mi trimite cri. Trimite cri prietenilor. mi e frig.

    Citii n Gramatica limbii romne, Dumitru Irimia (2008): Verbul, tranzitivitatea indirect.

    Trsturi: 1. realizarea prototipic prin clitic sau/i nume n dativ: v. exemplele de mai sus: Le

    trimite cri prietenilor. Lor le trimite scrisori.; 2. are ca regeni verbe, interjecii, adjective sau adverbe; 3. este, de regul, constituent obligatoriu n grupurile din care face parte: Lui Andrei

    i revine obligaia asta. i e dor de tine. i-e groaz. Poate fi ns i un constituent facultativ: El i zmbete. El mi deschide ua. E fidel obligaiilor. Vs. El zmbete. Deschide ua. E fidel.

    De citit Caracterisiticile semantice ale complementului indirect, GALR II (403-404).

    Elemente regente: A. n grupul verbal este admis de o clas de verbe care impun nominalului implicat

    n relaie restricii de form, recte cazul D: Nu-mi convine povestea ta. mi citete nota.

    I.Verbele regente sunt: 1. monovalente: i plou i i ninge.; 2. bivalente: mi priete clima., Mi se spune Mitic; I s-a urt cu binele; mi e

    foame; 3. trivalente: Andrei ne trimite cri; I-am fcut un deserviciu. I-a ars dou palme.

    Mi se face team de el.

  • 48

    4. n unele scheme, este atras de verbul copulativ cu nume predicativ (exprimat prin substantiv sau adjectiv): El mi e/rmne/devine prieten. Ele mi sunt/rmn/devin simpatice.

    5. apare, de asemenea, n scheme tetravalente: Ei ni l-au propus director. (V + S+ OI+OD+PRS).

    II. Locuiunile verbale regente: A aduce aminte, a prea bine/ru, a da natere: Lotusul este floarea care a dat natere lumii, potrivit indienilor. mi pare bine dac l-am fovorizat pe Gigi Becali.

    B. n grupu