Los Negritos - ociosolidario.org · interrelacionen y se enriquezcan de la diversidad sociocultural existente. Valoración : Esto ha sido casi imposible. ... obtendríamos mas o menos

Los Negritos...

Inmaculada Méndez Serrano

Monitor de Tiempo Libre

Grupo Educativo

Tarde Más Joven (Villaverde)

Título

Los Negritos...

Autor Inmaculada Méndez Serrano

Curso Monitor Tiempo Libre (Memoria de Practicas)

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1 INTRODUCCION ...............................................................................................................................3

2 EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS ..............................................................................................4

2.1 Objetivos Generales..........................................................................................................................4

2.2 Objetivos Específicos........................................................................................................................4

2.3 Otras Propuestas ..............................................................................................................................5

3 DESTINATARIOS ..............................................................................................................................5

4 INSTALACIONES ..............................................................................................................................6

5 EVALUACIÓN DE LA TEMPORIZACIÓN .....................................................................................7

6 EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA.........................................................................................7

7 ACTIVIDADES ...................................................................................................................................8

8 RECURSOS .......................................................................................................................................18

8.1 Recursos humanos:.........................................................................................................................18

8.2 Recursos materiales: ......................................................................................................................19

9 EVALUACIÓN..................................................................................................................................20

10 VALORACIÓN PERSONAL ........................................................................................................20

10.1 De las Practicas .............................................................................................................................20

10.2 Del curso Teórico:.........................................................................................................................21

11 APÉNDICE: ..................................................................................................................................23

11.1 Campeonatos de ping-pong: ........................................................................................................23

11.2 Cine:...............................................................................................................................................23

11.3 Half Life.........................................................................................................................................23

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1 INTRODUCCION “Los negritos...” son las memorias de una servidora que el lluvioso día 25 de febrero de 2006 se dirigía desde San Fermín al C.C Bohemios para iniciar sus practicas como monitora de tiempo libre en la tarde más joven. Nerviosa a la vez que ilusionada mientras caminaba no tuvo otra ocurrencia que ponerse a cantar y hasta bailar la canción que días antes había aprendido en el curso. Si, si, la de los negritos que tienen el deseo de bailar la conga. Así que, que mejor nombre para estas memorias que el de estos negritos que me acompañaron en los primeros momentos de estas 120h de practicas en la tarde más joven del mencionado centro. Centro en que, como en el resto de centros de La tarde mas joven, ofertábamos, a los adolescentes residentes en Madrid y en nuestro caso, mas concretamente, a los de villaverde y alrededores, un lugar donde realizar actividades de ocio saludables durante la tarde del sábado, como alternativa a otras actividades lúdicas extendidas entre los adolescentes de hoy, que propician las conductas de consumo de alcohol y otras drogas. El primer día fue tranquilito a la vez que decepcionante, pues solo tuvimos 6 asistentes que además fueron directos a por los ordenadores. Pero miraremos el punto positivo y es que tuve tiempo de conocer al resto de monitores con los que trabajaría el resto de sábados hasta el 24 de junio. Voy a presentároslos:

� Maria Jose, coordinadora. El año pasado estuvo trabajando en la tarde mas joven de San Blas y nos contó varias experiencias a la vez que nos daba instrucciones y consejos.

� Blanca, con 20 añitos, estaba estudiando 3º de filosofía y era la más jovencita. � Laura, con 27 años estaba diplomada en educación especial y había viajado a Perú y

Guatemala con una ONG para enseñar a formadores latinos. Una chica interesante además de gafe, vaya ristra de desgracias que nos contó.

� Alberto, de 22 años, se había sacado el titulo de monitor el año anterior y ahora además de trabajar en la tarde mas joven y en una granja escuela de pozuelo los sábados por la mañana, estudiaba un modulo de informática.

� Pablo, encargado de la sala de ordenadores y por tanto el único que curró realmente el primer día.

� Almudena y Juani, compañeras en practicas como yo. Ellas estaban realizando el curso en la misma empresa que lo había hecho Alberto el año anterior.

Hay que decir, que costó unos sábados, pero finalmente la racha cambió y el número medio final de participantes se puede decir que ha estado entorno a los 30. Todos los monitores, incluidos los que estábamos de practicas, hicimos de todo, todos proponíamos talleres, entre todos los montábamos, todos recogíamos y todos rotamos por las diferentes actividades (ping-pong, ordenadores, talleres, juegos de mesa, control de entrada y reparto de bebidas,...)

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2 EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS

2.1 Objetivos Generales

Ofertar a los adolescentes y a los jóvenes, espacios y actividades de ocio saludables durante los tiempos de ocio del fin de semana, que supongan una alternativa a los contextos lúdicos que propician las conductas de consumo de alcohol y otras drogas.

Valoración: este objetivo se ha cumplido sin condicionamientos. El espacio se ha ofrecido, el centro cultural bohemios (entre otros), las actividades también, destacando que hemos tratado de que fuesen lo mas saludables posible y de que fuesene atractivas para los asistentes. Su mera existencia ha implicado una clara alternativa a cualquier otro tipo de actividad lúdica o no de las extendidas entre los adolescentes y que por lo general propician conductas de consumo de alcohol y otras drogas.

2.2 Objetivos Específicos

- Ofrecer a la población juvenil el espacio apropiado, con el fin de realizar actividades que supongan una alternativa a las conductas de consumo de alcohol y otras drogas durante los tiempos de ocio del fin de semana.

Valoración: El centro bohemios contaba con salas apropiadas para la realización de actividades lúdicas atractivas para la población adolescentes del distrito. Con actividades como campeonatos de ping-pong, utilización gratuita de ordenadores con acceso a internet y juegos de red instalados, elaboración de talleres, ... se ha conseguido la asistencia incondicional de un porcentaje de la poblacion adolescente de villaverde.

- Establecer un marco de actividad, de carácter sociocultural y lúdico, que dinamice y

dé sentido al tiempo libre.

Valoración: El centro y la actividad en él realizada han facilitado un ambiente sociable donde invertir el tiempo libre. Generalmente de forma activa, nada de pasividad frente a la televisión o consola que tendrían otros niños que se quedasen en casa, salvo, todo hay que decirlo, cuando el ordenador era el rey y todo se centraba en pegarse tiros o chatear por la red de redes. Pero como el numero de ordenadores era limitado y había que rotar al final había bastante tiempo para otro tipo de actividades. Yo, de todas formas, apuesto por reducir el numero de actividades pasivas intentando que las actividades del ordenador no se limiten a chatear y jugar a juegos bélicos sino proponer juegos educativos tipo trivial por equipos donde se pueda usar internet para buscar las respuestas de forma que les hagamos aprender o enterarse de cosas que nos puedan parecer de interés en la adolescencia (podría prepararlas un psicólogo) sin descuidar el hecho de que sean además de interés para ellos. Finalmente podría incluso haber un concurso entre los distintos centros.

- Contribuir al desarrollo personal de los adolescentes y jóvenes del municipio de

Madrid, facilitando y promoviendo su socialización en un marco intercultural, con la adopción de actitudes y comportamientos de respeto solidaridad, al hilo de su implicación en actividades grupales, de juego y otras de carácter sociocultural.

Valoración: Los talleres y actividades que se hemos programado han tenido como meta cumplir este objetivo. Por tanto hemos tenido siempre presente cuidar el desarrollo personal de los asistentes, promover la interculturalidad, el respeto y la solidaridad. Esto ha sido importante a la vez que difícil en este distrito donde hay gran

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porcentaje de población gitana, con la que hemos tenido sus mas y sus menos, y un porcentaje considerable de población inmigrante.

- Dinamizar a los diferentes grupos de jóvenes usuarios de manera que todos se

interrelacionen y se enriquezcan de la diversidad sociocultural existente.

Valoración: Esto ha sido casi imposible. Los diferentes grupos venían ya bastante consolidados y aunque si que se ha conseguido respeto la interrelación no podemos decir que haya estado a la orden del día, exceptuando la interrelación con los monitores que si que ha sido satisfactoria.

- Promover actividades grupales que favorezcan la integración y participación de todos

los asistentes.

Valoración: Los talleres y actividades programadas siempre eran actividades de grupo abiertas a cualquier asistente en cualquier momento del trascurso de las mismas. Por tanto no ha existido impedimento alguno en cuanto a participación e integración, salvo por algunas conductas impropias, como la de un chaval que le dio por utilizar el extintor de la sala multiusos y al que por castigo se le denegó la asistencia al centro por el resto de la tarde.

2.3 Otras Propuestas

Yo incluiría un objetivo mas, ya que me he dado cuenta y tarde, porque podría haberse reciclado y mucho, que si que promovíamos actitudes de limpieza poniendo bolsas de basura por varios sitios y bien a la vista para que no pudieran tener la tentación de dejar las latas y demás por ahí tiradas, pero no hemos promovido que esa recogida de basura fuese selectiva. En las bolsas tirábamos indistintamente tanto las latas de bebida (envases) que no eran pocas, como los ticket de las mismas (papel) y las sobras de los talleres. 1. Fomentar, dentro del entorno del espacio ofertado y concretamente a través de las

actividades que en él se realicen, la concienciación y sensibilización ambiental.

1.1. Concienciar de la recogida selecta de basuras, reciclando todos los materiales sobrantes de los talleres realizados, las latas de las bebidas,...

1.2. Programar talleres que no requieran un derroche excesivo de agua. 1.3. Programar actividades / talleres de Educación Ambiental.

3 DESTINATARIOS EL proyecto está dirigido a Jóvenes residentes en la comunidad de Madrid con edades comprendidas entre los 11 y los 18 años. En el centro concreto de Bohemios, en el que yo he realizado las prácticas, hemos contado con la asistencia mas o menos habitual de distintos grupos de amigos del bario y alrededores. La asistencia ha sido variable a lo largo del curso, pero si hacemos una media obtendríamos mas o menos los siguientes datos estadísticos en cuanto a numero de asistentes y porcentaje por edades, sexo y nacionalidad. Datos que dejan constancia de la mayor asistencia de participantes en edades de 12 a 15, así como una aplastante mayoría de chicos que de chicas y de población local que de inmigrante.

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Nº MEDIO DE ASISTENTES 30

Edad 12 13 14 15 16 17 18

% 25% 15% 20% 20% 10% 10% -

sexo Chicos Chicas

% 70% 30%

Nacionalidad Local Inmigrante

% 90% 10%

La participación al comienzo era bastante pasiva, los asistentes venían sobre todo a conectarse a internet y chatear siendo difícil atraerlos con otras actividades. Finalmente con deportes como el ping-pong y con actividades cortas para los tiempos en los que tenían que dejar el ordenador, por la gestión de turnos que había, se ha conseguido una participación asequible. La cohesión del grupo no ha sido completa, pero si que se ha apreciado, cierta cohesión entre algunos de los diferentes grupos de asistencia habitual. Hemos tenido algunas incidencias con un grupo de etnia gitana, tanto por su actitud particular (queriendo siempre hacerse notar y darse de listos con los monitores intentando engañarnos con la bebida para conseguir mas y lo antes posible para irse de botellón, ya ves, botellón subvencionado por el ayuntamiento de Madrid, toda una provocación para ellos) como por ser los primeros señalados en algunas incidencias de supuestos robos sin las más mínimas pruebas y comprobándose posteriormente su inocencia. En líneas generales se puede decir que ha sido un grupo diverso, que ha sabido disfrutar de la tarde de los sábados con las actividades que le proporcionaba el proyecto.

4 INSTALACIONES Hemos contado con la planta primera del centro cultural bohemios en la que disponíamos de un hall donde hicimos que nos ubicaran una pequeña nevera que usábamos para enfriar la bebida y donde poníamos, por llamarlo de alguna forma, el control de entrada. En este hall también contábamos con dos consolas y con un armario donde se almacenaba el material. Además había dos habitaciones grandes, una era la sala de ordenadores con 9 ordenadores montados de forma cuadrangular y orientados hacia la pared o ventana y otra con dos ambientes donde se montaba por un lado la mesa de ping-pong y por otro la mini cadena y una mesa grande para los talleres quedando espacio para otro tipo de actividades (timbales, dardos, karaoke, cine, juegos de mesa). En un edificio paralelo disponíamos de un sótano donde almacenábamos la bebida y al lado del centro contábamos con áreas recreativas donde, cuando el tiempo lo permitía, hacíamos actividades al aire libre. Los servicios, uno para chicos y otro para chicas, que estaban a nuestra disposición se encontraban en la planta baja del centro y nunca hemos tenido problemas de papel higiénico ni jabón. Las instalaciones nos los encontraban siempre limpias y en buen estado e intentábamos dejarlas igual, aunque de vez en cuando alguna coca cola derramada o algunos cereales pisados nos delataban. Aunque contábamos con varias papeleras, colgábamos bolsas de basura en varios puntos bien visualizados para que los niños tiraran las latas que posteriormente reciclábamos. Concluyendo, la valoración de las instalaciones es positiva, sobre todo porque no nos ha limitado prácticamente ninguna actividad, salvo los días de lluvia, que había que limitarse a actividades de interior, es decir, que no implicaran balón ni correr.

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5 EVALUACIÓN DE LA TEMPORIZACIÓN El horario de apertura del centro a los jóvenes ha sido de 16:30 a 21:30 mientras que el de monitores ha sido de una hora mas tanto antes de la entrada para programar un poco las actividades como después para evaluar la tarde. Los ordenadores, el ping-pong, los juegos de mesa y la música estaban disponibles las 5 horas mientras que los talleres y las sesiones de cine que había los últimos sábados de mes se programaban a horas concretas, pero con cierta flexibilidad para adaptarnos a la demanda de los asistentes. Los horarios de entrada y salida se han cumplido estrictamente con la excepción del primer día que por enfermedad del conserje tuvimos que cerrar minutos antes. Y el segundo sábado que por sustitución del conserje enfermo la sustituta no conocía el nuevo horario y llegó media hora tarde.

H. INICIO H. FIN PROGRAMACIÓN 15:30 16:30

APERTURA A LOS JOVENES 16:30 21:30

TALLERES 17:30 20

CINE 18:30 20:30

EVALUACIÓN 21:30 22:30

INCIDENCIAS EN EL HORARIO ESPECIFICADO

� 25/02/2006: se cierra el centro a los jóvenes 10 minutos antes por enfermedad del conserje.

� 04/03/2006: se abre el centro media hora

tarde por confusión del conserje sustituto

El horario de apertura creo que ha sido adecuado ya que de 20:30 a 21h los mas jóvenes ya empezaban a irse y hasta última hora solo quedaban los mayores que aprovechaban el ordenador hasta última hora. Además este horario creo que permite a los monitores poder quedar antes y salir después para hacer la programación y la evaluación respectivamente, sin tener que atragantarse excesivamente en la comida, eso sí, nada de siesta y sin tener que perderse la cerveza con los amigos, si es que terminas con ganas claro. Como mencioné antes, el horario de los talleres rondaba el indicado en la tabla pero cada sábado, si era necesario, lo adaptábamos a la demanda de los asistentes.

6 EVALUACIÓN DE LA METODOLOGÍA La metodología ha estado basada en el trabajo en equipo, con actividades participativas apropiadas al proyecto con espacios por y para los chavales dentro de los cuales se podían mover libremente. Se ha partido siempre de la premisa de que el niño era el protagonista de la actividad y, por tanto, tuvimos muy en cuenta para el desarrollo de la misma, los conocimientos previos que podían poseer los asistentes, así como sus experiencias y sus necesidades e intereses, prestando mucha atención a las actitudes de los participantes durante el transcurso de las

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mismas para corregir cualquier deficiencia de la actividad. Las actividades, por tanto, se programaban de una forma organizada y adaptada a la edad de los chavales a los que iba dirigida, cambiándolas sobre la marcha si las capacidades y conocimientos de los asistentes finales lo requería. Se ha intentado siempre potenciar la participación de todos los niños, pues pretendíamos que la actividad sirviera como enriquecimiento personal, a través de un ambiente agradable y un clima positivo que fomentase la comunicación entre el grupo, los monitores y los chavales. Por ello hemos tratado en todo momento de que principios como el respeto, la libertad, la creatividad, la autonomía, la colaboración y la motivación fuesen la base del día a día.

7 ACTIVIDADES Las actividades fijas han sido ping-pong, sala de ordenadores, juegos de mesa, timbales y música. El resto han sido programadas semanalmente, pudiendo o no realizarse por distintas causas. En la siguiente tabla se indican las actividades realizadas cada sábado, su grado de participación, si fueron o no programadas y de ser programadas si pudieron o no realizarse. Cada actividad consta de un enlace que nos permite consultar todos los detalles de la misma. También se indica en una tabla aparte el índice de participación de cada asistente en las distintas actividades. Este índice nos indica el porcentaje medio de actividades en las que participan los asistentes a lo largo de la tarde. DÍA 25/02/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Sala de ordenadores 6 100%

Consolas 2 33% Percusión 0 0% No disponíamos de la llave

del armario y no pudimos sacar los timbales.

Ping pong 0 0% No disponíamos de la llave del armario y no

pudimos sacar las palas.

ÍNDICE DE PARTICIPACIÓN 1%

DÍA 04/03/06


Consolas 5 83% silla cooperativa No 2 33% Juego improvisado al no

contar con la llave para el material.

películas No 5 83% Juego improvisado al no contar con la llave para el

material. Escritura en la No 5 83% Juego improvisado al no

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espalda contar con la llave para el material.

Percusión 0 0% Trajeron una llave equivocada y volvimos a no

poder sacar los timbales Ping pong 0 0% Trajeron una llave

equivocada y volvimos a no tener las palas

ÍNDICE DE PARTICIPACIÓN 3,8%

DÍA 11/03/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Juegos de mesa 0% Por fin contábamos con

llave y pudimos sacar los juegos, aunque no se

usaron Sala de ordenadores 18 100%

Consolas 6 33% Taller de pulseras 5 27% Pulseras de papel

Percusión 2 11% Por fin contábamos con llave y pudimos sacar los

timbales Ping pong 6 33% Por fin contábamos con

llave y tuvimos palas de ping-pong

Taller elaboración buzón de sugerencias

SI 5 27% Programado por la organización

Mascota SI 0% Programada por la organización, pero después

del buzón los pocos asistentes se fueron a por el

ordenador. Trenzas SI 0% Programada por la

organización, pero después del buzón los pocos

asistentes se fueron a por el ordenador.

Flamenco SI 0% Programada por la organización, pero después

del buzón los pocos asistentes se fueron a por el

ordenador. Diana 8 44% Con la diana si que

conseguimos sacar a alguno del ordenador.


DÍA 18/03/06

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Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Juegos de mesa 0% No se llegaron a sacar.

Sala de ordenadores 18 100% Consolas 6 33%

Taller regalo día del padre

SI 5 27% Queríamos hacer monederos pero finalmente

hicimos muñecos con botellas de agua.

Pulseras NO 5 27% Después del regalo del padre, como disponíamos

de hilo nos pusimos a hacer pulseras.



llave y tuvimos palas de ping-pong. Se montó el

primer torneo


DÍA 25/03/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Juegos de mesa 0% No se llegaron a sacar.


Cartel interracial SI 5 27% Programada por la organización.

Pulseras NO 5 27% Después del regalo del padre, como disponíamos

de hilo nos pusimos a hacer pulseras.



llave y tuvimos palas de ping-pong. Se montó el

primer torneo Cine

X-Men SI 2 11% La mayoría de los asistentes

ya la habían visto y los dos que quisieron verla no la

terminaron de ver.


DÍA 01/04/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario

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Sala de ordenadores 36 100% Consolas 20 55% Karaoke NO 10 27% Decidimos por primera vez

intentar montar el karaoke. Percusión 12 33% Ping pong 25 69%

Taller de Porta-Velas SI 9 25% Tras haber podido revisar el sábado anterior el material, sabíamos que contábamos con arcilla y planificamos

este taller


DÍA 08/04/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Taller de Flores de

plastilina SI 10 25% Empezamos con flores, que

son bastante sencillas, pero hubo bastante imaginación y

salieron tortugas, cisnes y algún que otro animal


Taller de pulseras SI 6 15% Percusión 14 35% Ping pong 30 75%

Diana 20 50%


DÍA 22/04/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Taller de elaboración

Baraja de cartas SI 4 11%


Juegos de mesa (Conecta 4 y Hundir

la Flota)

14 38%

Badminton 4 11% Empieza el buen tiempo y podemos salir al parque


DÍA 29/04/06

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Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Taller elaboración de

monederos SI 4 18% Teníamos patrones pero

algunos hicieron su propio diseño.


Juegos de mesa (cartas y parchís)

12 54%

Percusión 4 18% Ping pong 16 72% Badminton 2 9% Aprovechamos el buen

tiempo y que los chavales tienen ganas de salir al aire

libre Fútbol 8 36% Aprovechamos el buen

tiempo y que los chavales tienen ganas de salir al aire

libre Diana 4 18% Cine

HellBoy 0 0% La mayoría la habían visto

ya y el resto prefirieron otras actividades.


DÍA 06/05/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Diana 4 14%


Juegos de mesa (cartas y parchís)

10 37%

Percusión 6 22% Ping pong 14 51%

Taller de Tarjetas del Días de la

madre

SI 5 18% Todo fueron chicas.


DÍA 13/05/06


Consolas 10 28% Juegos de mesa (conecta4, hundir la flota, Ajedrez y

parchís)

4 11%

Percusión 8 22%

Título

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Ping pong 14 40% Taller de Pasteles

y Tartas SI 22 62% Nadie se fue con hambre

Bádminton 2 5% Fútbol 4 11%


DÍA 20/05/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Globos de agua SI 10 2%


Juegos de mesa 18 45% Percusión 10 2% Ping pong 18 45%

Taller de masilla (porta velas, animales,M)

SI

14 35%

Fútbol 8 20%


DÍA 27/05/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Globos de agua 12 23% Hemos pensado que con lo

de la sequía no deberíamos volver a hacerlo, los niños

derrochan mucho agua llenando los globos.


Juegos de mesa (Cartas, parchís, conecta4, damas, hundir la flota, M)

20 39%


Taller de globoflexia SI 16 31% Lo más difícil inflar el globo Cine - - No nos traen la película


DÍA 03/06/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario

Título

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Juegos Pelota 10 23% Sala de ordenadores 40 93%

Consolas 12 28% Juegos de mesa (Cartas, parchís, conecta4, damas, hundir la flota, M)

10 23%


Taller barro blanco SI 13 30%


DÍA 10/06/06

Actividad Prog. Nº Participantes % Comentario Fútbol 6 16%


Juegos de mesa: Cartas, parchís,

conecta4, damas, hundir la flota,M

10 2%


Taller porta fotos SI 8 22% Bádminton 2 5%


DÍA 17/06/06



Cartas 4 10% Percusión 11 29% Ping pong 26 70%

Buzón de sugerencias 1 2% El buzón se estrena, una asistente inserta una sugerencia: - Mas juegos para la play

Taller estampación y elaboración de

separadores de libros

SI 10 27%

Taller de baile (bachata)

NO 6 16% Actividad espontánea. En la radio sonaba música latina y suerte que contábamos entre los asistentes con un

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chico ecuatoriano que nos dio unas pequeñas nociones y todos no pusimos a bailar, bueno lo intentamos.


DÍA 24/06/06



Hundir la flota 4 11% Percusión 10 27% Ping pong 14 38%

Fiesta de despedida SI 30 83% Sorteo de regalos SI 28 77% Hay regalos para todos

Cine 0 0% Vuelven a no traernos película


Detalle Actividades Aquí se detallan las actividades nombradas en las tablas diarias. Muchas de ellas eran actividades fijas, que no había que programar, otras las programaba la organización como sugerencia y otras las programábamos nosotros en esa media hora previa a la apertura e incluso el sábado anterior tras la evaluación ya proponíamos ideas. Sala de Ordenadores: Usada por los asistentes casi al 100% para jugar en red al Half Life que estaba instalado en la red del centro y para chatear. Algunos usuarios de vez en cuando se conectaban a minijuegos.com para entretenerse con alguno de los juegos que ofrece la página. Consolas Contábamos con dos consolas, una con un juego de lucha, la más usada, y otra con un delfín que hacía todo tipo de acrobacias y que no tenía tanto tiro. Ping-pong Disponíamos de una mesa de ping-pong, dos palas y varias pelotas. En principio el uso era libre, pero cuando había mucha demanda se montaban campeonatos. Diseñamos una lista de suscripción (ver apéndice) donde los participantes tenían que apuntarse y montábamos una liguilla interna. Los partidos eran a 11 puntos con peloteo previo de cinco minutos. Diana Contábamos con una diana con el marcador estropeado, pero que nos permitía echar partidas usando la pizarra como marcador manual.

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Juegos de mesa Contábamos con varios juegos de mesa (cartas tradicionales, cartas del uno, conecta cuatro, hundir la flota, superpoly, parchís, damas y ajedrez) que poníamos a disposición de los chavales, que o bien jugaban entre ellos o nos pedían que jugáramos con ellos. Las mas usadas fueron las cartas del uno con las que nos llegamos a jugar largas partidas cargadas de buen humor. Percusión Contábamos con dos timbales que poníamos a disposición de los chavales. Muchos de ellos sabían tocarlos bastante bien y los animábamos a que tocaran y enseñaran al resto Karaoke Contábamos con un equipo de karaoke, con sus dos altavoces y un par de cintas con canciones. Lo pusimos un par de veces, pero las canciones eran demasiado antiguas y finalmente no les enganchaba. Cine Los últimos sábados de cada mes la organización nos facilitaba una película de vídeo cuya proyección anunciábamos de forma original (Ver apéndice). Fiesta de despedida El último día programamos hacer una pequeña fiesta, así que compramos cosas para picar patatas, gusanitos, panchitos,... y los pusimos en la mesa con latas de bebida para que los chavales se acercaran en torno a la misma. Aprovechamos para comentar con ellos que iban a hacer los sábados por la tarde a partir de ahora. Sortero de regalos El último día también compramos algunos regalos extra (chucherías, accesorios para el móvil,...), que junto con pulseras, bolígrafos y porta CDs de la tarde mas joven sorteamos entre los asistentes. Talleres Durante todo el curso hemos realizado diferentes talleres en base al material disponible, que paso a detallar: - Buzón de sugerencias:

Se trataba de hacer entre todos un buzón original que pasaría a formar parte del material diario donde todos los asistentes podrían dejar constancia de las sugerencias que se les pudieran plantear.

- Cartel interracial:

Decidimos cubrir la mesa con papel de embalar y propusimos que los distintos asistentes escribieran en su idioma, ese día había asistentes de distintas nacionalidades, “La tarde mas Joven” junto a la bandera del país.

- Modelado: Hicimos varios talleres de modelado, unas veces con arcilla, otras con barro blanco y otras con masilla, de los que obtuvimos porta velas, tortugas, cisnes, flores,...

- Pulseras: Confeccionábamos pulseras, unas veces con hilo(conocíamos diferentes nudos con los que se obtenían pulseras diferentes), otras con abalorios siguiendo algún patrón que permitía además hacer el collar compañero, y otras veces con papel de revista (se cortaban trozos de revista de diferente largura y anchura, se enrollaban de forma que entrara el hilo dentro y se mezclaban al gusto).

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- Día del padre / madre: Se trataba de hacer algún regalo para el día del padre y el de la madre. Para el del padre llevamos varias propuestas, monedero, bloc de notas,... pero finalmente con botellas de agua, cartulina y lana hicimos muñecos. Para el de la madre también llevamos preparados varios talleres, pero finalmente hicimos tarjetas de felicitación.

- Monederos:

Conseguimos hacernos con las plantillas necesarias. Compramos tebeos en los que recortamos los patrones que hicimos coser con el orden y forma adecuada.

- Peinados: Pedimos voluntarias / os con pelo largo que quisieran dejarse peinar y voluntarias / os que quisieran aprender a hacer moños, trenzas,... Algunos dejaron volar su imaginación y salieron peinados o despeinados, según se mire, originales.

- Porta Fotos: Con cartulina hicimos marcos de diferentes tamaños, y les propusimos o bien dibujar figuras a recortar para poner por detrás papel celofán de colores y/o pegar figuras geométricas de corcho formando flores, animales o lo que se les ocurriera e incluso pegar letras / números / figuras de plastilina

- Plastilina: Con plastilina les enseñamos a modelar rosas, tortugas,... y luego les dejamos libertad para modelar lo que se les ocurriera.

- Muñecos: Con las botellas de agua que nos habíamos bebido hicimos muñecos. Rajábamos la botella para hacer la boca del muñeco y a partir de ahí con lana, cartulina y lo que se nos ocurriera, le poníamos pelo, ojos, labios,... Finalmente por detrás atábamos un trozo de lana de forma que al tirar de él el muñeco abría la boca.

- Cocina: Compramos nocilla, mermelada y diferentes bollos y les propusimos un concurso “La merienda más original”. Es cierto que la imaginación brilló por su ausencia y es que el hambre se dejó notar.

- Globoflexia: Compramos un libro de globoflexia con el que aprendimos a hacer algunos animalitos y enseñamos los más fáciles a los chavales, que pusieron mucho interés en aprender. Algunos no llevaron muy bien lo de hinchar el globo.

- Estampación y elaboración de separadores de libros: Con cartulina, forro adhesivo transparente, rotuladores y pintura les propusimos diseñarse su propio separador de libros. Tuvieron que recortar en la cartulina del color que eligieran el tamaño de su separador y luego poner a prueba la creatividad y con rotulador, pintura o en 3D mediante recortes de cartulina de otros colores pintar o pegar figuras hasta conseguir el diseño deseado. Una vez contentos con el resultado se plastifica con el forro adhesivo.

- Elaboración de cartas:

Con cartulina y rotuladores de colores. Se cortan 42 rectángulos del tamaño adecuado y se dibujan en ellos, con el detalle que cada uno quiera los distintos números y palos.

- Baile:

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Cuando contábamos con alguien que sabía bailar algún baile regional, lo aprovechábamos y tratábamos que enseñase a todos los interesados los pasos base y luego ya cada uno le daba el toque personal.

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Juegos: Durante todo el curso hemos realizado juegos, que paso a detallar: - Silla cooperativa:

Empezamos con tantas sillas como participantes, cuando se paraba la música todos deben subirse a las sillas. Si lo conseguían o mejor dicho si lo conseguíamos (los monitores estábamos allí dando ejemplo) se quitaba una silla y se repetía la operación. Consiste en que entre todos cooperen para poder subirse en el menor numero de sillas posibles.

- Películas:

Hicimos dos equipos y cada uno representaba una película para que el otro equipo intentara adivinarla.

- Escritura en la espalda:

En fila india el último escribía un numero en la espalda del de adelante. Este tenía que interpretarlo y pasarlo a su vez al de delante suya, así hasta llegar al primero. Luego cada uno decía el numero que había interpretado.

- Bádminton:

Contábamos con dos raquetas de bádminton y la pelota correspondiente, que poníamos a disposición de los chavales que o bien salían por parejas a la calle a jugar o nos pedían que jugáramos con ellos.

- Globos de agua:

Llegado el buen tiempo y el calor decidimos divertirnos de forma refrescante con el típico juego de los globos de agua. Compramos globos, dejamos clara la regla de no lanzar, jugar, bromear,... con un globo lleno dentro del edificio y nos pusimos a lanzarse globos. Nota: Desde ese día siempre nos preguntaban si había globos.

- Football:

Se compró un balón y los días que el tiempo lo permitía y los participantes estaban activos salíamos al parque a jugar. Según el numero de participantes o bien se jugaba un partido o bien se jugaba al reloj (rueda en la que cada participante tenía que dar, según la ronda 1,2,3,... toques seguidos), al mareillo e incluso al football tenis cuando iba decayendo el número de participantes.

8 RECURSOS

8.1 Recursos humanos:

En la tarde mas joven del centro bohemios el equipo de trabajo ha estado formado por 5 monitores contratados por GrupoEducativo (empresa que lleva el proyecto), que no se conocían de antes:

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� Maria Jose, coordinadora. El año pasado estuvo trabajando en la tarde mas joven de San Blas y por tanto tenia bastante experiencia.

� Blanca, estudiante de 3º de filosofía � Laura, diplomada en educación especial y había viajado a Perú y Guatemala con una

ONG para enseñar a formadores latinos. � Alberto, se había sacado el titulo de monitor el año anterior con la Escuela de Tiempo

Libre C.E.A.M y ahora además de trabajar en la tarde mas joven y en una granja escuela de pozuelo los sábados por la mañana, estudiaba un modulo de informática. Evidentemente también tenía tablas.

� Pablo, encargado de la sala de ordenadores.

Mas tres en prácticas, dos que hacían el curso teórico con la Escuela de Tiempo Libre C.E.A.M y se conocían del curso y yo que hacía el curso teórico con el propio GrupoEducativo.

� Almudena, � Juani � Inma (yo)

Recursos suficientes para el numero de niños que asistían. Hemos sido un grupo de monitores comprometido, hemos congeniado y por tanto no hemos tenido problemas internos. Todos, incluidos los que estábamos de practicas, hicimos de todo, todos proponíamos talleres, entre todos los montábamos, todos recogíamos y todos rotamos por las diferentes actividades (ping-pong, ordenadores, talleres, juegos de mesa, control de entrada y reparto de bebidas,...)

8.2 Recursos materiales:

En el centro contábamos con un armario propio donde guardábamos gran parte del material, que podíamos clasificar en material inventariable y material fungible.

MATERIAL INVENTARIABLE: � Juegos de mesa: cartas, conecta 4, parchís, damas, ajedrez, hundir la flota,

superpoly, pictionary � Timbales: dos � Balones: dos � Raquetas de badminton: tres � Palas de ping-pong: tres � Diana � Karaoke � Rotuladores/lápices colores: dos estuches � Pinceles: seis � Tijeras: seis

MATERIAL FUNGIBLE: � Pulseras de la tarde mas joven: una bolsa � Boligrafos de la tarde mas joven: una caja � Cartulinas de colores � Plastilina: una caja � Masilla: dos bloques � Palillos de madera: tres paquetes � Barras de pegamento: cuatro � Cola blanca: un bote � Canicas: una bolsa

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� Temperas colores � Tarjetas de canje de bebidas, carnet de la tarde y pegatinas de asistencia

Además contábamos con: - Una mesa de ping-pong que inicialmente estaba en buen estado pero que terminó

con la red algo deteriorada. - Sala de ordenadores con 9 equipos, todos ellos con ratón, alfombrilla y auriculares,

una impresora a color (sin mucha tinta) y un escáner. - Una nevera para la bebida - Zona en el sótano para almacenar la bebida durante la semana - Mini cadena con la que amenizábamos los talleres Mencionar que hemos contado con calefacción en invierno y aire acondicionado en verano, que los servicios nos los hemos encontrado siempre en buen estado, con papel higiénico y jabón.

9 EVALUACIÓN Para poder mejorar el trabajo cada sábado, evaluábamos la jornada con una reunión breve al finalizar, en la que comentábamos las posibles incidencias, evaluábamos los talleres, si hubo algún conflicto analizábamos las actitudes tomadas frente él y proponíamos y repartíamos tareas para el siguiente sábado. Lo sacado en estas evaluaciones quedaba reflejado en un informe que Mari Jose, la coordinadora enviaba a la organización. El tratamiento posterior que la organización hacía con dicho informe lo desconocíamos. Durante todo el proyecto los niños han tenido a su disposición un buzón de sugerencias donde han podido hacernos, aunque por desgracia no ha sido así, todas las críticas y sugerencias pertinentes. Al final de la temporada se ha pasado un cuestionario a los asistentes para que valorasen las actividades, a nosotros los monitores, el material, el estado del mismo, así como su grado de satisfacción con el proyecto. Los cuestionarios habrán sido examinados por la organización, que los utilizará para mejorar en la medida de lo posible en siguientes temporadas de la tarde más joven.

10 VALORACIÓN PERSONAL

10.1 De las Practicas

Creo que la tarde mas joven es un proyecto muy interesante al que debería darse mas publicidad sobre todo en colegios y sobre todo al comienzo y por ello creo que el primer día debería haber alguna actividad realmente especial que enganche, para que los asistentes hagan correr la voz, que es la mejor publicidad. En cuanto a mi trabajo como monitor, decir que he intentado poner todo lo que estaba a mi alcance para que la actividad funcionase. El curso de monitor de tiempo libre me ha facilitado unos conocimientos y unas bases teóricas que me han posibilitado sentirme más seguro y capacitado a la hora de enfrentarme a la realización del propio campamento.

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Aunque es difícil ser objetivo con uno mismo, al final uno siempre es capaz de reconocer sus errores o identificar sus debilidades, tarea que todos debemos realizar porque ayuda a buscar soluciones. Y aunque el curso teórico me haya abierto los ojos en muchos sentidos y me haya aportado muchos conocimientos básicos para trabajar con los niños y jóvenes, sé que podría tener más recursos, más información sobre el trabajo con chavales que me facilitase la realización de mi labor como monitor y como educador. También creo que con la experiencia se consigue que nuestro trabajo sea más eficaz. He querido por tanto realizar esa labor de autocrítica y tengo sobre todo una cosa que echarme en cara, y es que no basta con proponer ideas que te puedan parecer interesantes y que de hecho al resto del grupo de monitores le parezcan buenas, sino que hay que implicarse mas para conseguir que se hagan y no esperar a que el resto de compañeros te animen a hacerla, te la recuerden,... En contraposición puedo decir que la relación con mis compañeros ha sido bastante buena y de igual a igual, vamos que no se ha notado que yo era la de prácticas. Y con los chavales creo que he conseguido romper la distancia que en principio suele haber entre niño y monitor, niño y adulto y he congeniado con bastantes de ellos. Decir, que con mi participación en la Tarde + Joven y la realización de esta memoria que me ha permitido conocer mas a fondo los objetivos del proyecto y evaluar su grado de consecución, me he dado mas cuenta que la función del monitor, no es sólo la de ocupar una parte del tiempo libre de los chavales, sino que aprovechándolo de una manera activa, puede tener una orientación educativa. Es un momento en el que la predisposición hacia la diversión es favorable y en el que a partir de esa diversión se pueden aprender muchas cosas. Considero que es un momento propicio para que nuestro trabajo se dirija a formar personas, es el momento idóneo para trabajar los pequeños valores, esos valores que ya apenas se enseñan en otros ambientes, en parte debido a la falta de tiempo o de interés que muestra esta sociedad por ellos. Y para finalizar decir que con estas prácticas me he dado cuenta que todavía me queda mucho por aprender y experimentar, pero que espero mejorar como monitor en esos futuros aprendizajes y experiencias.

10.2 Del curso Teórico:

En general, la fase teórica me pareció interesante, pues en ella aprendí un gran número de recursos que creo imprescindibles para el trabajo en el tiempo libre. Por tanto los objetivos que yo esperaba del curso cuando decidí apuntarme se han cumplido, como también creo que se han cumplido los objetivos que la organización del curso anunciaba. Las clases teóricas han estado, en general y desde mi punto de vista, muy bien organizadas, y han contado con gran parte de práctica que me ha hecho asimilar mejor todos los conceptos. En cuanto a los monitores me han parecido todos muy competentes, con conocimientos amplios en la materia impartida y mucha experiencia, no como en otros cursos en los que a veces he sentido que yo sabía mas que el profesor y que estaba tirando el dinero. El horario del curso, al final no me ha resultado pesado, creía que iba a ser duro y que el año iba a ser muy largo, pero nada de eso. Es cierto que llegas al viernes cansado y lo que menos puede apetecer es un curso de 5 horas para terminar la jornada, pero como he comentado antes, las clases creo que estaban bien organizadas, se hacían amenas y no me han resultado pesadas.

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Para finalizar dejar constancia que lo que me ha parecido más interesante y práctico ha sido la salida de fin de semana. Y que la documentación entregada me ha parecido bastante buena, sobre todo el CD, muy práctico.

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11 APÉNDICE: En este apéndice pretendo mostrar cierto material confeccionado para algunas actividades.

11.1 Campeonatos de ping-pong:

Para los campeonatos de ping-pong diseñamos una hoja de inscripción, con la que luego montábamos una liga.

11.2 Cine:

Para los días de cine se colgaba un cartel con la película a ver.

- 25/03/2006: X-MEN - 29/04/2006: HELLBOY - 28/05/2006: ninguna

11.3 Half Life

Juego de ordenador muy difundido entre los jóvenes en el que básicamente hay dos equipos uno de malos cuya misión es poner una bomba y otra de buenos cuya misión es impedirlo. Cada vez que un usuario entra a formar parte del juego el sistema lo incorpora aleatoriamente en uno de los dos bandos y a partir de ahí el jugador tendrá que buscarse la vida para buscar su propio armamento y ayudar a su equipo con la misión correspondiente. He sacado algunos datos de internet por si la organización quiere saber algo mas del mismo.

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Torneo PING-PONG

¿Tienes ganas de participar en un apasionante

campeonato de ping-pong?

No te lo pienses y apúntate.

Nombre Edad

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25/03/2005

29/04/2006

A las 19h en la sala Multiusos

Habrá Palomitas y/o chuces

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29/04/2005

Dirección: Guillermo del Toro. País: USA. Año: 2004. Duración: 122 min. Género: Ciencia-ficción, acción. Interpretación: Ron Perlman (Hellboy), John Hurt (Trevor "Broom" Bruttenholm), Selma Blair (Liz Sherman), Jeffrey Tambor (Tom Manning), Karel Roden (Grigori Rasputín), Rupert Evans (John Myers), Doug Jones (Abe Sapien), Brian Steele (Sammael), Ladislav Beran (Karl Ruprect Kroenen), Bridget Hodson (Ilsa), Corey Johnson (Agente Clay). Guión: Guillermo del Toro; basado en un argumento de Guillermo del Toro y Peter Briggs; basado en el cómic creado por Mike Mignola. Producción: Lawrence Gordon, Lloyd Levin y Mike Richardson. Música: Marco Beltrami. Fotografía: Guillermo Navarro. Montaje: Peter Amundson. Diseño de producción: Stephen Scott. Dirección artística: Marco Bittner Rosser y Peter Francis. Vestuario: Wendy Partridge. Estreno en USA: 2 Abril 2004. Estreno en España: 1 Octubre 2004


Bebida extra para los espectadores

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24/06/2005

Dirección: Guillermo del Toro. País: USA. Año: 2004. Duración: 122 min. Género: Ciencia-ficción, acción. Interpretación: Ron Perlman (Hellboy), John Hurt (Trevor "Broom" Bruttenholm), Selma Blair (Liz Sherman), Jeffrey Tambor (Tom Manning), Karel Roden (Grigori Rasputín), Rupert Evans (John Myers), Doug Jones (Abe Sapien), Brian Steele (Sammael), Ladislav Beran (Karl Ruprect Kroenen), Bridget Hodson (Ilsa), Corey Johnson (Agente Clay). Guión: Guillermo del Toro; basado en un argumento de Guillermo del Toro y Peter Briggs; basado en el cómic creado por Mike Mignola. Producción: Lawrence Gordon, Lloyd Levin y Mike Richardson. Música: Marco Beltrami. Fotografía: Guillermo Navarro. Montaje: Peter Amundson. Diseño de producción: Stephen Scott. Dirección artística: Marco Bittner Rosser y Peter Francis. Vestuario: Wendy Partridge. Estreno en USA: 2 Abril 2004. Estreno en España: 1 Octubre 2004


Bebida extra para los espectadores

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HALF-LIFE

Half-Life se lanzó en 1999 como uno de los juegos más esperados del momento, pronto confirmó su liderato indiscutible sobre este tipo de juegos. En Noviembre de 1999 ya se aclamaba a Half-Life como "el juego del año" por más de 50 publicaciones especializadas. Half-Life solo ha tenido un competidor directo: Quake. Durante un tiempo se desató una lucha entre los dos juegos, pero la modularidad de Half-Life logró vencer al clásico del género. Con la aparición de los primeros mods Half-Life ganó más popularidad en la red. ActionHL fue uno de esos primeros Mods y causó sensación entre los jugadores de todo el mundo hasta que Counter-Strike hizo su aparición y lo desbancó como Mod más jugado de Half-Life.

Hoy en día miles de personas juegan diariamente al Half-Life y sus Mods; y se ha convertido en el juego más usado de Internet. Miles de Webs surgieron con el Boom del Half-Life y muchas más con la aparición de sus Mods más famosos: counter-strike, Day Of Defeat, Action HL, Natural Selection, etc.

En HLSpain sabemos que el Half-Life puede llegar a ser difícil en determinados momentos, por eso hemos publicado esta guía; para haceros el camino algo más fácil y poder decir que hemos acabado el juego en su modo historia.

Estos son los episodios de dicha historia de forma cronológica.

MATERIALES ANÓMALOS

El juego comienza en una especie de tren. Podemos oír a una mujer dictar una serie de normas, a las cuales no hacemos ni caso. Lo mejor que podemos hacer mientras el vehículo está en movimiento es observar una parte del complejo Black Mesa, ver los científicos... Este trayecto dura unos minutillos, y si te fijas bien, podrás ver un personaje que va a aparecer varias veces a lo largo de todo el juego. Cuando se detenga el tren, un guardia te abrirá la puerta de éste y la que te da acceso al sector C, donde se desarrolla este primer episodio. Entras y sigues la línea verde de la pared. Ésta te lleva a un vestuario, en el cual al fondo a la izquierda hay un traje dentro de una cámara, que se abre pulsando el botón correspondiente que hay en un panel. Tras coger el traje, te diriges a tu taquilla, es decir, a la de Gordon Freeman, científico al que manejas, y recoges un objeto que te da 15 puntos para el traje de

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protección (hay que decir que cuanto más puntos tengas en el traje de protección, seguirás vivo más tiempo, pero no en todos los casos).

Ahora tienes que volver, pero en vez de subir la rampa, sigues la línea azul de la pared hasta el guardia. Éste te abre la puerta y continúas. Bajas en el ascensor y continúas hasta una sala en la que hay cuatro científicos. Uno te abre la puerta. Bajas en el ascensor y llegas hasta dos científicos que te sueltan un buen rollazo. Les soportas hasta que te abran la puerta. En este punto, lo que tienes que hacer es subir al ordenador de arriba y pulsar el botón cuando se pueda. No te acerques al rayo. Espera a que los científicos te indiquen que bajes a por el carro que aparece en la jaula que hay. Lo que tienes que hacer es empujarlo hacia el rayo (con la tecla de usar, o, simplemente, avanzando). Ahora aléjate lo máximo.

CONSECUENCIAS IMPREVISTAS

Despiertas después de haber visto unos bichos muy feos, y que seguro tendrás ganas de matarlos dentro de poco... Miras alrededor y te preguntas "¿realmente he hecho yo esto?" Como no es momento de coger las herramientas para arreglar el estropicio, vuelves por donde has entrado y le das a usar en lo de la identificación retinal para que se abra la puerta. ¡Joer, cuánto muerto! Menos mal que hay un médico y tiene un botiquín. Lo coges si te hace falta y te diriges hasta la sala del principio, esa en la que estaba el poli con el ordenador. Subes en el ascensor y usas al científico para que te abra la puerta y al entrar ves que unos rayos verdes hacen añicos la sala. Espera a que destruya la puerta para ir hacia ella a todo meter. En la siguiente sala ves un headcrab que aparece de la nada, y... ¡sin armas! Cuidado con el aceite y sal de esa sala. No deberías tener ningún problema para esquivar al bicho. Evita los rayos láser. Si te toca alguno... adiós. Al fondo del pasillo encuentras la palanca, que la usas para romper el cristal de la puerta y pasar a la siguiente sala. Si te apetece, vuelve a darle su merecido al headcrab de antes XDDD. Llamas al ascensor y ves que se desploma con unos cuantos científicos. Qué pena. Tres menos en el mundo. Rompe el cristal y sube al piso de arriba por las escaleras para ayudar al policía. Procura que sobreviva, que te viene bien. No te pongas en medio de su línea de fuego, porque lo que harías sería servir de escudo a los zombies. Una vez que limpies la zona, vuelve y baja por el hueco del ascensor hasta los restos de éste. Recoge lo del traje de protección y vuelve a subir.

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Haz que te siga el guardia con la tecla de usar y dirígete hacia las taquillas. En la tuya tienes más escudo, y en otra, munición de pistola (que también sirve para la metralleta). Tienes un panel que te recarga la vida por si lo necesitas. Déjale al guardia todo el trabajo sucio. Sube la rampa (note olvides al amigo) y ve a la izquierda. El poli dispara a un headcrab. Antes de meterte por esa abertura, ve a la puerta de la izquierda, que está cerrada, rompe el panel para que se abra y ve hacia el científico, coge la munición y dile adiós. Ahora, aunque os suene mal, tenéis que traicionar al guardia. Mátalo a palancazos. Una vez muerto, rezamos por él y le cogemos la pistola. ¡Wow! 17 balas. Usa el disparo primario en la todos los casos, menos cuando tengas que matar a alguien rápidamente, que será cuando uses el secundario. Dispara a la cabeza. Métete por el hueco de antes y olvídate de todo lo que ocurra en esa sala. Lo que tienes que hacer es ir al hueco que hay al fondo a la izquierda. Para eso, salta sobre los armarios que hay tumbados. Mata al headcrab que aparece del conducto que hay en el suelo. Lo demás, ni tocar. Ve hasta el fondo, donde presencias la muerte del zombie y del policía. Mejor, más munición.

Pulsa el botón para acceder a la siguiente zona. Atento, los siguientes aliens lanzan unas descargas de corto alcance. Eso sí, son fáciles de matar. Limpia la zona y evita que muera el científico. Haz que te siga y sigue matando aliens. Tienes un botiquín en una sala por si lo necesitas. Entra en la sala que tiene un cartel con la calavera a la derecha, mata al headcrab y sube. Cárgate a todo ser viviente no humano que haya. Vuelve y no bajes las escaleras. Busca al científico que está escondido a la derecha de éstas y lo llevas a la sala con lo del ojo para que se abra la puerta. Coges todo lo que puedas: 10 granadas (5 no puedes) y la munición de pistola. Por si lo necesitas, tienes un botiquín. Baja y continúa. Aparece una nueva raza de aliens (estos te lanzan descargas eléctricas. Os aconsejo que mientras disparáis, si está a punto de disparar el alien, os cubráis para seguir atacando) y te lo cargas antes de que se le ocurra saludarte. Más munición de pistola. ¡Qué chollo! Hay un headcrab escondido detrás de un bidón. Asómate lo justo, haz que salte, apártate y métele un balazo en los sesos. Cuidado con el que está en el agua. Tírale una granadita con un lazo de regalo y te cepillas al zombie que aparece también. Si quieres, vuelve a por las granadas que sobraban. Baja por el hueco, ve a la derecha y acciona la válvula para que suba el agua. Vas hacia la derecha, sales del agua y apareces donde está el zombie muerto. Continúa por el pasillo y llegas a un montacargas.

Prepárate, porque vas a tener que esquivar headcrabs a saco. Coge la munición, acciona la palanca y baja en el ascensor. Lo dicho, esquiva como puedas los aliens que te caen, y estate al tanto de subir en una plataforma en la que hay un botiquín. Ese es un lugar seguro. Desde

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ahí limpia la zona de los bichos y cúrate si es necesario (A mí me ocurrió lo siguiente: cuando acciono la palanca caen dos headcrabs de un ventilador, me los cargué y no aparecieron más. Si os pasa lo mismo, es un chollazo). Aparece de la nada un "perrito" al que no le damos ni la más mínima opción y lo mandamos a tu mundo. Destruimos las cajas y encontramos varios objetos. Avanzamos y descubrimos que un "mastodonte" no destroza el puente. ¿Llamamos a mantenimiento? Bah, da igual. Decides Saltar a las tuberías de la derecha y seguir por ellas hasta el conducto de ventilación. Sigues por él hasta llegar al otro lado del puente. Destruye las cajas y coge lo que encuentres. Deja al alien ese que se cargue a los headcrabs. Una vez hecho eso, mátale moviéndote de lado a lado o usando una granada. Te aconsejo que no te acerques a esos aliens, que meten unas leches... Tienes dos botiquines en esta zona por si los necesitas. Lánzate al agua y ve a la izquierda esquivando las cuerdas de los bichos que cuelgan del techo. Son fáciles de esquivar y de matar (esto último no merece la pena). Sube y sigue por el pasillo. Llegas a una zona de cajas colgando. Lo que debes hacer es ir saltando de una en una hasta el otro lado. Una vez logrado, ve por los pasillos. Ves que es la misma zona de antes, pero desde el otro lado. Continúas por el pasillo hasta llegar al ascensor.

Hay unos trece capítulos mas, pero creo que con estos ya nos podemos hacer mas o menos una idea de en que consiste el juego.

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