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¿Cómo sería nuestra vida si no hubieran inventado las casas, los
coches, los juguetes...? A partir de esta pregunta empezamos nuestro proyecto
para llegar hasta el producto final:
Elaboración de un libro gigante "Los inventores y sus inventos". Cada
alumno se encargará de investigar el invento que más le guste y traerá al aula
toda la información en una cartulina. Al finalizar el proyecto, con todas las
cartulinas se formara un libro que ira a la biblioteca de aula.
Realización de diferentes inventos por parte de los alumnos, con ayuda
de sus familias y posterior exposición: "Somos inventore
Al estar en la etapa de educación infantil trabajaremos de forma
globalizada las tres áreas curriculares:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Lenguajes: comunicación y representación.
Las competencias básicas no
forma explícita pero sí que están implícitas dentro de cualquier proceso de
enseñanza-aprendizaje, con lo cual trataremos c
comunicación lingüística
competencia digital, conocimiento e
competencia social, aprender a aprender...
¿Cómo sería nuestra vida si no hubieran inventado las casas, los
A partir de esta pregunta empezamos nuestro proyecto
para llegar hasta el producto final:
de un libro gigante "Los inventores y sus inventos". Cada
alumno se encargará de investigar el invento que más le guste y traerá al aula
mación en una cartulina. Al finalizar el proyecto, con todas las
cartulinas se formara un libro que ira a la biblioteca de aula.
Realización de diferentes inventos por parte de los alumnos, con ayuda
de sus familias y posterior exposición: "Somos inventores"
Al estar en la etapa de educación infantil trabajaremos de forma
globalizada las tres áreas curriculares:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
Conocimiento del entorno.
Lenguajes: comunicación y representación.
Las competencias básicas no aparecen en el currículo de infantil de
forma explícita pero sí que están implícitas dentro de cualquier proceso de
aprendizaje, con lo cual trataremos competencias
comunicación lingüística, matemática, tratamiento de la información y
conocimiento e interacción con el mundo físico,
competencia social, aprender a aprender...
LOS INVENTORES
Y SUS INVENTOS
¿Cómo sería nuestra vida si no hubieran inventado las casas, los
A partir de esta pregunta empezamos nuestro proyecto
de un libro gigante "Los inventores y sus inventos". Cada
alumno se encargará de investigar el invento que más le guste y traerá al aula
mación en una cartulina. Al finalizar el proyecto, con todas las
Realización de diferentes inventos por parte de los alumnos, con ayuda
Al estar en la etapa de educación infantil trabajaremos de forma
aparecen en el currículo de infantil de
forma explícita pero sí que están implícitas dentro de cualquier proceso de
ompetencias como:
, tratamiento de la información y
interacción con el mundo físico,
LOS INVENTORES
Y SUS INVENTOS
Empezaremos nuestro proyecto transformando nuestro aula: los
alumnos llegarán y verán que en uno de los rincones “El Rincón de los
Inventos” hay cosas distintas: una plancha antigua, un teléfono, un casette, un
molinillo de café, pesas romanas, telescopio, candiles, etc.
Crearemos una lluvia de ideas a partir de una serie de preguntas,
preguntas hechas por ellos a raíz de ver esos objetos y preguntas hechas por
el profe, ¿cómo sería nuestra vida sin inventos?, ¿cómo vivían antes sin…?
(trabajo con todo el grupo clase)
Siguiendo el curriculum, adaptaremos fichas de lógica matemática
relacionada con los inventos y de grafomotricidad. (Trabajo individual)
Los alumnos se llevarán a casa una cartulina y con ayuda de su familia
investigarán sobre un inventor y qué inventó. Posteriormente lo explicarán en
clase y haremos un libro gigante de los inventores y sus inventos, que estará
en la biblioteca de aula.
Para cualquier duda que tengan las familias, usaremos el correo
electrónico para comunicarnos con ellos.
También, les pediremos que con su familia ellos creen un invento.
Posteriormente, un miembro de la familia junto con el niño, vendrá al aula y
explicará en qué consiste su invento, cómo lo han fabricado, los materiales
empleados, etc. (Movimiento de entrada)
Con todos los inventos haremos una exposición en los pasillos del cole,
con carteles informativos sobre su fabricación, uso, etc. Haremos grupos de
tres alumnos los cuales tendrán que ir a las clases a invitar a sus compañeros
a que asistan a la exposición y ellos se la explicarán (actividad grupal)
Haremos un visionado de películas en la PDI: (actividad con todo el grupo
clase)
Serie: Erase una vez… los inventores
http://www.youtube.com/watch?v=3i1E63pQLYQ
Jelly Jam: Bello el inventor
http://www.youtube.com/watch?v=MFY5lgaHTUg
Inventos modernos, dibujos animados de Disney
http://www.youtube.com/watch?v=mJQqC_xm_H4
Aprenderán la canción La lavadora de los Chunguitos
http://www.youtube.com/watch?v=VFASKvAOcNs y sus gestos. (Actividad
grupal)
Nuestra biblioteca de aula contará con cuentos relacionados con el tema
que los leeremos en clase: el libro inventos divertidos para niños, la historia de
los inventos, los inventores y sus brillantes ideas, conoce por dentro los
inventos, etc. (Actividad individual o grupal, dependiendo del momento)
Realizaremos una salida al Museo Nacional de Ciencia y Tecnología de
Madrid, para que puedan ver la evolución de diferentes inventos (relacionados
con la astronomía, relojes, vehículos…) a lo largo de la historia. Allí realizarán
un taller, ofrecido por el museo, relacionado con esta temática. (Movimiento de
salida) (Actividad con todo el grupo clase)
De vuelta al aula, harán un dibujo, por parejas, sobre lo que más les
haya gustado de la salida. Todos los dibujos serán expuestos en el corcho del
aula. (Actividad por parejas)
La duración de este proyecto sería para un mes, pero esta toralmente
abierta a cualquier cambio o modificación.
Nuestros indicadores de éxito serán:
Reconoce a diferentes inventores y sus inventos
Siente curiosidad por los inventos y sus utilidades
Participa activamente en todas las actividades
Los mecanismos y los instrumentos de evaluación que podríamos utilizar
serían:
La principal técnica de evaluación de esta etapa educativa es la
observación.
Como instrumentos de evaluación contamos con el registro anecdotario, las
listas de control y la escala de estimación.
Otras técnicas pueden ser:
Pruebas, con instrumentos como la escala de estimación de respuestas
orales, pruebas de respuesta gráfica y valoración de realizaciones prácticas.
Revisión de tareas, con instrumentos como fichas, construcciones y
trabajos en clase
Los mecanismos y los instrumentos de evaluación que podríamos utilizar
La principal técnica de evaluación de esta etapa educativa es la
Como instrumentos de evaluación contamos con el registro anecdotario, las
listas de control y la escala de estimación.
Otras técnicas pueden ser:
Pruebas, con instrumentos como la escala de estimación de respuestas
orales, pruebas de respuesta gráfica y valoración de realizaciones prácticas.
Revisión de tareas, con instrumentos como fichas, construcciones y
Los mecanismos y los instrumentos de evaluación que podríamos utilizar
La principal técnica de evaluación de esta etapa educativa es la
Como instrumentos de evaluación contamos con el registro anecdotario, las
Pruebas, con instrumentos como la escala de estimación de respuestas
orales, pruebas de respuesta gráfica y valoración de realizaciones prácticas.
Revisión de tareas, con instrumentos como fichas, construcciones y
![Inventos, inventores e invenciones del siglo XIX ...bibliofep.fundacionempresaspolar.org/media/1280322/10_inventos... · [ 266]INVENTOS, INVENTORES E INVENCIONES DEL SIGLO XIX . SON](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/5baada7009d3f2c9618cb93d/inventos-inventores-e-invenciones-del-siglo-xix-266inventos-inventores.jpg)
