Los 5 lenguajes del amor de los niños Cada uno tiene una manera de percibir como se siente amada y de entender el amor. Si quieres expresarle tu amor a otra persona y no lo haces en su “idioma”, no lo va a entender y no se va a sentir amado. Para un niño sentirse amado es muy importante pues eso le da seguridad, contribuye a su autoestima y eso hace que pueda desempeñarse bien en la sociedad, pues es una persona valiosa para el mismo y para los demás. Cada niño tiene un tanque de sentimientos, que nosotros debemos llenar constantemente de la manera adecuada. Cuando un niño tiene su tanque de amor lleno, su comportamiento cambia. Estudiemos cada uno de los lenguajes de amor de los niños.

Contacto Físico

“Para algunos nada les muestra más fuerte el amor que el toque físico apropiado”

Este es el lenguaje más conocido, es cuando el niño siente el amor a través de su cuerpo. Mucho antes de que el niño entienda el significado de la palabra amor. Las investigaciones demuestran que los bebés que son tomados en los brazos son más desarrollados emocionalmente que los que no son tomados en los brazos. Cuando los niños cuando son pequeños los abrazamos y besamos frecuente, a medida que crecen reciben reducimos un poco este comportamiento, tal vez no aprecie tal conducta en la presencia de sus compañeros, pero eso no significa que no quiera ser acariciado, especialmente si ese es su lenguaje principal de amor.

No obligue a los niños a tener contacto físico empiece usted por darlo y ellos

harán lo mismo. En este aspecto como maestros debemos tener mucho cuidado, mantenga contacto físico con ellos para que se sientan amados pero con cautela de que no sea malinterpretado como abuso.

Palabras de Afirmación

“El apoyo y los elogios sin solicitud, significan el mundo para algunos”

Los niños que hablan este lenguaje se sienten amados cuando les dices que los quieres mucho. Todo lo que sea verbal tiene una gran influencia en ellos. Por eso es muy importante motivarlos con palabras, decirles “muy bien!” cuando hacen algo bien. Decirles constantemente cosas lindas, los hace felices. También es importante poner cuidado en las cosas negativas que se les dice cuando hacen algo malo, pues puede herirles el fondo de su corazón. Ej: “Yo siempre te voy a querer pero no me gusta como le respondiste a tu compañero, pues lo ofendiste” en vez de “Eres un grosero!”.

Las palabras cariñosas ayudan a que el niño se sienta seguro y tenga valor propio. Palabras de afecto: son aquellas frases como “te quiero”, quizás creamos que ellos no pueden comprender lo que significan frases como “te amo”, pero ellos registran todo desde bebes, perciben el tono de voz, el ambiente, las emociones hasta que llegan a comprender su significado. Frases de elogio: Es cuando lo alabamos por cosas sobre las que tiene el control como “que bien lo hiciste”. A los niños que perciben el amor a través de las palabras frases simples como “te vez linda hoy” pueden significar el mundo. Frases de estimulo: Son palabras de aliento y valor que motivan a ser mejores, a intentarlos un poco más, son muy estimulantes y pueden marcar de por vida. Palabras que orientan: Son palabras para guiarlos de una manera positiva, en su propio lenguaje. Si los padres o maestros no asumen este papel otro lo hará.

Tiempo de Calidad

“Para algunas personas nada dice mejor te quiero, como su atención total y exclusiva”

Tiempo de calidad significa dar a un niño atención completa. Estos niños aman cuando les sacas un rato y juegas con ellos, ven una película, salen a caminar, etc. Para ellos vale mucho el tiempo dedicado exclusivamente a ellos, sin distracciones. Para estos niños se recomienda tener unos momentos a solas, y compartir momentos con ellos. Usted tiene que bajarse al nivel! de su niño si quiere dirigirlo más tarde en el mundo de los adultos, procure conocer sus intereses. Si el lenguaje de amor del niño es tiempo de calidad el buscará atención, si no la recibe de su padres, probablemente la buscara en otras personas como su compañeros. Si el primer lenguaje de amor de un niño es tiempo de calidad y no lo recibe sentirá una intranquilidad que se lo come por dentro pensando que no lo aman. Para evitar esto dedíquemeles tiempos de calidad y llenemos nuestros tanques con color celeste que representa el tiempo de calidad.

Regalos

“Para algunos, lo que los hace sentirse más amados es recibir un regalo”

Este tipo de niños se alegra mucho cuando alguien les da algo. Digamos que esto a todos nos gusta pero los que hablan este lenguaje se sienten muy especiales en estos momentos y disfrutan mucho las sorpresas y los obsequios. Los regalos que demos deben ser adecuados a sus intereses y necesidades.

Deben de cumplir un propósito positivo. No solamente son regalos de la tienda, sino también puede hacerles su comida favorita, darle un pequeño premio, etc. Tiene poco que ver con el tamaño o precio del regalo, más bien se trata de su significado. No consiste únicamente en que demos un obsequio, sino que el niño sienta que les importa, se da en conjunto con otros lenguajes. Estas personas

aprecian la envoltura, leen con detalle la tarjeta, lo observan y emocionan con su contenido sin importar que sea. Estos niños aprecian la envoltura, leen con detalle la tarjeta, lo observan y emocionan con su contenido sin importar que sea. Por eso se debe ser muy detallista con la envoltura y momento donde se entrega el regalo.No consiste únicamente en que demos un obsequio, sino que el niño sienta que les importa, se da en conjunto con otros lenguajes. No se trata de llenar al niño con regalos y muchos menos de tratar de sustituir otros lenguajes con regalos, ya que aprenderán que los regalos pueden sustituir el verdadero amor y convertirse en interesados y manipuladores.

Servicio

“Para estas personas las acciones hablan más alto que las palabras.”

Estos niños se sienten amados cuando haces algo por ellos: ayudarles con la tarea, llevarlo a sitios, hacerles una comida, ayudarlo en algo que necesitan. Los adultos hacen todo el tiempo hacemos cosas por eso niños. Esas cosas son tomadas como naturales por muchos, pero para otros esas cosas comunican amor.! Es importante no echar en cara lo que hacemos por ellos. El servicio debe ser amoroso, se lleva a cabo por iniciativa propia no por obligación. Cuando los padres satisfacen las necesidades del niño únicamente por estos motivos los niños sufren mucho en su desarrollo emocional. Debemos asegurarnos que nuestros actos de servicio están comunicando amor.

Debemos ser ejemplo de dar servicio en la comunidad y servir a otros con ánimo y amor. El objetivo final de prestarles un servicio es ayudarlos a convertirse en adultos maduros capaces de dar amor mediante servicios. Por eso es importante

dar oportunidad a los niños de aprender a ser independientes dejándolos participar con nosotros del trabajo de la casa y el servicio a nuestra comunidad. Hacer por ellos lo que no pueden hacer por sí mismos. Tienen un paso intermedio donde les enseñamos como valerse por sí mismos, para que estén listos para servir a otros.

5 Lenguajes del amor de los niños en la Pastoral Infantil

Contacto Físico

Palabras de Afirmación

Tiempo de Calidad

Regalos

Actos de servicio

Son el reflejo de los que los rodea.

Reconocen la Biblia, como un libro muy especial.

Aprenden conceptos básicos.

Empiezan a asistir a la iglesia

Crecen rápidamente.

Son muy activos. Tienen los sentidos muy sensibles. Necesitan ayuda.

Son un imitadores. Están

descubriendo su mundo.

Se descubren a si mismos. Entienden mucho

mejor la acción y los objetos que las palabras. Su límite de atención en la misma actividad es de 3 minutos.

Tienen poco sentido de grupo, centrados en sí mismos.

Tímidos e independientes. Juegan solos, aunque estén en compañía de otros.

NIÑOS 1 - 3 años

FÍSICAS ESPIRITUALES

SOCIALES INTELECTUALES

Juegan a imitar los adultos.

Les gusta compartir con otros

niños. Piensan en si mismos. Están desarrollando su personalidad. Necesitan mucho afecto.

Crecen rápidamente. Prefieren las

actividades físicas. Aprenden por los sentidos. Necesitan ayuda.

Pueden aprender conceptos como que Dios lo ama, Dios creó todo, etc. Pueden aprender principios cristianos sencillos, como

compartir, ayudar, agradar a Dios.

Les interesa las historias bíblicas.

Son imitadores. Su vida gira alrededor

del juego. Tienen un vocabulario

limitado. Utilizan mucho la imaginación.

Se impresionan facilmente.

Son curiosos. Les gusta la

repetición. Su memoria es corta.

Su límite de atención en la misma actividad es de 5 minutos.

NIÑOS 4 - 5 años

FÍSICAS

SOCIALES

INTELECTUALES

ESPIRITUALES

Les gusta participar. Buscan aprobación

de los adultos. Les gustan las actividades individuales, sin competencia. Desean amistades. Les gusta hablar. Les preocupa ser aceptado en el grupo. Son muy sensibles.

Son muy activos y enérgico.

Necesitan manipular y examinar objetos. No tienen muy buena coordinación.

Tienen una fe sencilla en Dios. Oran extensamente sobre las

cosas de su vida. Pueden entender

claramente el mensaje de salvación.

Tienen curiosidad sobre la muerte y el cielo.

Desean ser bueno. Se memorizan las

historias bíblicas.

Tienen mucha curiosidad. Razonan y discriminan.

Les gustan las historias.

Aprenden a leer y escribir.

Aprenden por la asociación con lo

cotidiano. Su límite de

atención en la misma actividad es de 8 minutos.

NIÑOS 6 - 8 años

FÍSICAS

INTELECTUALES

ESPIRITUALES

SOCIALES

Comprende claramente asuntos serios.

Reconoce el pecado y se pone normas altas.

Tiene preguntas sobre el evangelio.

Necesita ayuda y animo para crecer espiritualmente.

Forman sus hábitos espirituales.

Se preocupan

mucho por las opiniones de sus amigos. Existe una rivalidad entre sexos. Es muy competitivo. Tiende a admirar ciertos líderes. Es leal a sus amigos, los obedece más que a sus padres.

Crecen con lentitud.

Tienen energía ilimitada. Es fuerte. Son muy saludables. Es explorador. Ama la naturaleza.

Son críticos. Desean relatos verídicos. Les gusta coleccionar.

Tienen muy buena memoria.

Aprender por repetición y por asociación.

Su límite de atención en la misma

actividad es de 10 minutos.

NIÑOS 9 - 11 años

FÍSICAS

INTELECTUALES

SOCIALES

ESPIRITUALES

Los Principiantes. (De dos a cinco años de edad.) Estos dos grupos, muy similares, que muchas veces se enseñan en la misma clase, se estudiarán juntos. SON MUY INQUIETOS. Su crecimiento rápido demanda la actividad. En lugar de regañarlos y tratar de reprimir esa actividad natural, aprovéchala cantando coros con químicas, marchando, dramatizando la lección, etc. La actividad dirigida es uno de los medios más potentes de enseñanza. SON IMITADORES. Sea un maestro (o maestra, porque generalmente las mujeres tienen más éxito con los niñitos de esta edad) digno de imitar en todo. Ponga énfasis en lo bueno de las historias porque los niños imitan lo que más les impresiona, ya sea bueno o malo. TIENEN ESCASO PODER DE CONCENTRACIÓN. Los más pequeños no pueden mantener el interés en una cosa por más de unos tres minutos. Use ayudas visuales para que los niños concentren su interés. Emplee el método narrativo; pero sea breve. Varíe bastante el programa, con momentos de descanso y de actividad intercalados con la presentación de las verdades bíblicas. TIENEN MUCHA IMAGINACIÓN. Sencillos dibujos en la pizarra les hacen ver los acontecimientos, y en el juego dramático viven la lección. TIENEN MUY CORTA MEMORIA. No se la recargue con muchos detalles. Escoja lo más esencial de la historia y trate de relatarla de manera vívida e inolvidable. Enseñe pequeños trozos de textos de memoria en lugar de versículos completos. Más valen tres palabras aprendidas y entendidas que treinta sólo repetidas. LES GUSTA LA REPETICIÓN DE LO FAMILIAR. Algunos pequeños son capaces de pedir diez veces al día que se les cuente la misma historia. Repárense a menudo las historias que ya conocen y los textos aprendidos. TIENEN MUY POCO VOCABULARIO. Use palabras muy sencillas y frases cortas. Presente casos concretos en lugar de términos generales. Puede decir: “Dios quiere que seamos honrados” y el niño no lo entenderá. Mejor sería explicar: “Cuando vas a la tienda en un mandado, debes entregarle a tu mamá todo el dinero del cambio.”

SON MUY CRÉDULOS. Creen todo lo que se les dice. Es una oportunidad magnífica de dirigirles para que pongan su fe en Dios. Hay que ser sincero y cumplir todas las promesas. PIENSAN EN SÍ MISMOS. Se concentran en “Yo”, “mi” y “mío”. Ahora es el tiempo de enseñarles a pensar en Dios como: “Mi Padre celestial que ME cuida.” Relacione toda la enseñanza con el niño personalmente: Cristo murió por MI, para que YO no fuera al infierno, y ahora ME prepara un hogar en el cielo. NECESITAN AYUDA. Trate con amor a los pequeños, ayudándoles cuando lo necesiten.Enséñeles acerca del cuidado que Dios tiene con ellos. SON MUY IMPRESIONABLES. Enseñe sobre el amor a Dios y a Cristo “su” Salvador. Enseñe acerca del poder de Dios nuestro Hacedor, su odio al pecado, su santidad, su omnisciencia, el don de su amado Hijo, y la necesidad de reverenciar su nombre, su día, su casa su libro. Mediante una buena

Los Primarios (De seis a ocho años de edad.) LOS PRIMARIOS YA PUEDEN CONCENTRAR MÁS LA ATENCIÓN, aprender más de memoria, tienen mayor capacidad y más vocabulario. Les encanta hacer trabajitos que son demasiado difíciles para los principiantes, y se les puede dar más material de enseñanza. NO PIENSAN TANTO EN SÍ MISMOS como los párvulos y los principiantes. Se le puede enseñar a interesarse por el bien de los demás. SON MUY SENSIBLES. Muéstreles amor y simpatía. El maestro que no ama a los niños no sirve para maestro de los niños. SON SENSIBLES TAMBIÉN AL AMBIENTE. Procure que el lugar donde se celebra la clase sea lo más atractivo posible; limpio y adornado con cuadros y flores, si es posible. Ellos mismos pueden traer cuadros y flores para embellecer la casa de Dios. TIENEN MUCHA CURIOSIDAD. Procure aprovechar esa curiosidad para despertar interés en la lección. No les permita ver las ayudas visuales antes de tiempo. PUEDEN CONVERTIRSE. Muchas personas han experimentado la conversión a esta edad y algunas aún más temprano. El maestro debe orar por los alumnos

individualmente y prepararlos para que se entreguen al Señor. Enséñeles de memoria los textos fundamentales sobre el pecado, la salvación, el arrepentimiento y la fe, repasándolos a menudo para que no se les olviden. Además, es importante que todos sepan bien cómo pueden ser salvos. Como maestro, espere la conversión de sus alumnos y tenga fe cuando se entregan al Señor. No crea, como muchos suponen, que los niños no saben lo que hacen o que pronto cambiarán de opinión. Posiblemente, la conversión tendrá para ellos la importancia que el maestro le atribuya en su propio corazón. ESTÁN FORMANDO SUS IDEALES Y SUS NORMAS PARA LA VIDA. La actitud que adoptan ahora hacia Dios y hacia su prójimo puede determinar el rumbo de su vida.

Los Intermedios (De nueve a once años de edad) Algunos incluyen en este grupo a los niños de doce años de edad. Eso es opcional. EXISTE UNA AVERSIÓN ENTRE LOS SEXOS. Los muchachos consideran que las niñas son unas tontas y que el atormentarlas es de lo más divertido, y éstas miran con desprecio a sus atormentadores. Si es posible, los muchachos deben estar en una clase con un maestro varón, y las niñas en otra clase, con una maestra. Los muchachos harán más caso a lo que les dice un varón. ES LA EDAD DEL CULTO A LOS HÉROES. Imitan en todo al que más les impresiona, sea el maestro de la Escuela Dominical o algún bandolero. Les impresiona especialmente el valor, la fuerza y la aventura. El maestro debe ser ejemplo en su vida particular tanto como en el aula. Inspire a sus alumnos con el relato de los héroes y mártires de la Biblia y de la iglesia cristiana. TIENEN MEMORIA EXCELENTE. Su capacidad para aprender de memoria verbalmente es mayor ahora que en cualquier otra época de la vida, y lo que aprenden a esta edad lo recordarán mejor que lo aprendido más tarde. Enséñeles pasajes escogidos de la Biblia, himnos y textos que les puedan servir de baluarte espiritual. TIENEN MUCHA ENERGÍA FÍSICA Y MENTAL. Permítales participar en la lección, buscando textos, contestando preguntas, y haciendo trabajos relacionados con la lección, tales como mapas y rompecabezas bíblicos.

ES LA EDAD DE LAS PANDILLAS. Procure fomentar el compañerismo entre los alumnos y llévelos de vez en cuando a algún paseo campestre o una actividad semejante, enseñándoles a satisfacer de maneras sanas y buenas el instinto social. Así usted tendrá más oportunidad de ayudarles espiritualmente, porque se constituye en maestro y amigo. FORMAN AHORA HÁBITOS ESTABLES. Hay que ayudarles a formar buenas costumbres, tales como la lectura diaria de la Biblia, la oración, el asistir fielmente a la iglesia, el testificar de su fe, el dar su diezmo, el trabajar por la salvación de otros, y todo lo que constituya el deber de los creyentes. SE AFICIONAN A LA LECTURA. Hay que estimular la lectura de la Biblia y de buenos libros. Si es posible, se debe tener una biblioteca en la Escuela Dominical. SON PREGUNTONES. Anime a los alumnos a hacer preguntas sobre la lección. Presentan grandes oportunidades evangelísticas. Los intermedios se han desarrollado mental y espiritualmente hasta darse cuenta bien de lo que es el pecado y el plan de salvación. Es de suma importancia que se haga todo lo posible para lograr la conversión de los intermedios porque la edad que sigue es una de crisis espiritual. La salvación del intermedio y su formación de hábitos cristianos le ayudarán a pasar casi sin sentir los años peligrosos que siguen.

Tomado de : http://39832037-729651848410349191.preview.editmysite.com/uploads/3/9/8/3/39832037/el-lenguaje-de-amor-para-los-nic3b1os1.pdf https://lagallinaylospollitos.com/2012/12/13/los-5-lenguajes-del-amor/

Los 5 lenguajes del amor de los niños, Gary Chapman.