LOKAL LREPLAN ULSETSKOGEN SKOLE - Bergen · lokal lÆreplan ulsetskogen skole naturfag, 1. trinn kompetansemÅl k 06 etter 2. trinn delmÅl etter 1. trinn arbeidsmÅter metoder materiell

LOKAL LÆREPLAN ULSETSKOGEN SKOLE NATURFAG, 1. TRINN

KOMPETANSEMÅL K 06

ETTER 2. TRINN DELMÅL

ETTER 1. TRINN

ARBEIDSMÅTER METODER

MATERIELL ELEVFORSØK

VURDERINGS-MÅTER

Forskerspiren: Elevene skal kunne:

• stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet

• beskrive egne observasjoner fra forsøk og naturen

• snakke og tegne/skrive om naturopplevelsene fra Uteskoleområdene våre

• snakke om og bevisstgjøre menneskets plass og ansvar i og for naturen

• Uteskole: elevene skal lukte, kjenne, smake og lytte

• samtale/tegne omkring diverse forsøk og observasjoner i naturen

Nysgjerrigpermetoden Gjennomføre et prosjekt i løpet av året. Logg: Elevene tegner

www.Nysgjerrigpermetoden.no www.Naturfag.no Cumulus Kopier fra Herico Naturen Biblioteksbøker Kopier fra Cumulus www.Salaby.no

Samtaler, Tegninger Framføringer

Mangfoldet i naturen:Elevene skal kunne:

• gjenkjenne noen plante- og

• finne og kjenne igjen ulike småkryp som edderkopper,

Lek og aktiviteter ute, kompostering: graver ned organisk og uorganisk materiale

Cumulus Kopier fra Cumulus

Samtale om stoffet

http://www.nysgjerrigpermetoden.no/

http://www.naturfag.no/

http://www.salaby.no/

dyrearter og sortere dem

• beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å observere naturen

• delta i ulike aktiviteter ute i naturen og fortelle om det som er observert

maur, bier, sommerfugl, marihøne, med mer, og gruppere dem i forhold til antall bein, vinger og biotoper

• kunne kjenne igjen og navngi hestehov, hvitveis, løvetann og engkarse

• kunne forskjell på bar- og løvtrær. Kunne kjenne igjen lerk, gran furu, bjørk og lønn

• tegne et lokalt tre i en biotop på uteområdet og dets forandringer i løpet av året. Samtale om forandringene

• observere og samtale om andre kjennetegn i naturen i løpet av året. Eks: løvfall og løvsprett, fargeforandringer,

Graver det opp igjen. Hva har hendt? Følge et tre gjennom året (for eksempel rogn) Observere løvetann VØL-skjema Tegne tankekart.

Kopier fra Herico Biblioteksbøker Naturen

Tegninger Framføringer; f.eks dramatiseringer

vær, insekter og dyr som går i hi, dyr og spor i skogen

Kropp og helse: Elevene skal kunne:

• sette navn på og beskrive funksjonene til noen ytre og indre deler av menneskekroppen

• beskrive og samtale om sansene, og bruke dem bevisst ved aktiviteter ute og inne

• skal kunne navngi kroppens ytre

deler . eks: skulder, rygg, nakke, overarm, underarm, albue, hånd, bryst, kne, lår, rumpen, fot, navle, hode, øyne, nese munn og ører

• skal kunne litt om sunnhetsregler for å holde seg frisk – smitte og sykdommer • skal kunne kjenne til de fem sansene og kunne bruke dem aktivt inne og ute

Bruke sansene for å oppleve naturen gjennom årstidene Tegne VØL-skjema Tegne tankekart.

”Kroppen” av Trond Viggo Torgersen Cumulus Kopier fra Cumulus Kopier fra Herico www.Salaby.no Biblioteksbøker

Samtale Tegninger Framføringer; f.eks dramatieringer

Verdensrommet: Elevene skal kunne:

• beskrive hvordan jorda, månen og sola beveger seg i forhold til hverandre

• observere og beskrive årstidene,

• Observere og beskrive årstidene, natt og dag.

• Skal kunne navnet på de fire årstidene, vite at døgnet har 24 timer

Tegne Lytte til eventyr VØL-skjema Tegne tankekart.

Cumulus www.Salaby.no Biblioteksbøker

Samtale Tegninger



døgn og ulike månefaser og fortelle om hvordan man i samisk deler inn året

Fenomener og stoffer: Elevene skal kunne:

• sortere ulike stoffer etter lett observerbare kjennetegn og fortelle om kjennetegnene.

• gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjonene

• elevene skal kunne sortere og gruppere gjenstander laget av tre, metall, glass og plast

• skal kunne noe om materialenes egenskaper som hard, bløt, lett, rund, vanntett,

• gjenkjenne bruk av stein i nærmiljøet

• skal kunne noe om hva som flyter og synker

Vann i ulike former (isskulptur) Vi koker, fryser og måler temperaturen i vann Sortere papir, plast, glass, metall Speil + vann. Se Cumulus Stein - Hva kan stein brukes til? VØL-skjema Tegne tankekart.

www.Naturfag.no Bilder av skulpturer og stein på nettet

Samtale Observere aktivitetene og samtale i forbindelse med forsøkene

Teknologi og design: Elevene skal kunne:

• lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft og fortelle om det de har laget.

• Lage gjenstander

• Lage flåte, båt med propell, drage, papirfly, fallskjerm

Se eget opplegg matematikk og design VØL-skjema Tegne tankekart.

Samtale Presentasjon av modeller


som bruker refleksjon av lys og fortelle om det de har laget.


KOMPETANSEMÅL K 06


ETTER 2. TRINN



VURDERINGS-MÅTER

Forskerspiren: Elevene skal kunne:

• stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet

• beskrive egne observasjoner fra forsøk og naturen

• snakke og tegne/skrive om naturopplevelsene fra Uteskoleområdene våre

• snakke om og bevisstgjøre menneskets plass og ansvar i og for naturen

• Uteskole: elevene skal lukte, kjenne, smake og lytte

• samtale/tegne/skrive omkring diverse forsøk og observasjoner i naturen

Nysgjerrigpermetoden Naturbok og forskerbok Forsøk, undersøkelser og observasjoner Uteskole

Cumulus Kopier fra Cumulus www.Naturfag.no Kopier fra Herico Naturen Bibliotekbøker

Samtaler Tegninger Fremføringer

Mangfoldet i naturen:Elevene skal kunne:

• gjenkjenne noen plante- og dyrearter og sortere dem

• lære om lokale fugler og dyr

eksempler: skjære, kråke, kjøttmeis, blåmeis, spurv, dompap, måke, hakkespett, due, rev, hare,

Oppleve årstidene med sansene Naturen gjennom årstidene Katt, hund, hamster, fugler og fisk.

Cumulus Kopier fra Cumulus


• beskrive noen viktige kjennetegn ved de fire årstidene ved å observere naturen

• delta i ulike aktiviteter ute i naturen og fortelle om det som er observert

flaggermus, hjort, mus, hoggorm, padde, frosk Gruppere dem i forhold til levesett og miljø, art, rovdyr/planteeter osv.

• kunne kjenne igjen og navngi hestehov, hvitveis, løvetann, engkarse, blåveis, rødkløver og hvitkløver • kunne vite at en

plante består av rot, stilk, blader, blomst og blomsterknopper

Sortere dem etter antall kronblader og fasongen på bladene

• kunne forskjell på bar- og løvtrær

kunne kjenne igjen lerk, gran, furu, bjørk, lønn, eik, selje og hassel. Sortere etter bladenes fasong

• observere og samtale om andre kjennetegn i naturen i løpet av året. Eksempler: løvfall og

Husdyrene, gårdsdrift og gårdsprodukter, matplanter Stell av kjæledyr. Fuglene og dyrene om vinteren VØSLE-skjema BISON Tankekart

www.Naturfag.no Kopier fra Herico Naturen Bibliotekbøker


løvsprett, fargeforandringer, vær, insekter, dyr som ”forsvinner” (vernefarge, trekkfugler)

Kropp og helse: Elevene skal kunne:

• sette navn på og beskrive funksjonene til noen ytre og indre deler av menneskekroppen

• beskrive og samtale om sansene, og bruke dem bevisst ved aktiviteter ute og inne

• skal kunne navngi kroppens ytre deler . eks: skulder, rygg, nakke, overarm, underarm, albue, hånd, bryst, kne, lår, rumpen, fot, navle, hode, øyne, nese munn og øre • skal kunne navngi indre deler av menneskekroppen og deres funksjon. Eksempler: hjerne, hjertet, lunger, magesekk, tarmer, skjelettdelene, kjevebein, skulderblad, ryggsøyle, ribbein, lårbein og leggbein • skal kunne litt om musklenes bevegelse

Sansene: Øyet, øret, tungen, nesen, følesansen, VØSLE-skjema BISON Tankekart

Cumulus ”Kroppen” av Trond Viggo Torgersen www.Naturfag.no Film om ”Karius og Baktus” www.Salaby.no

Samtaler Gjenfortelle fra filmer Tegninger Fremføringer

Verdensrommet: Elevene skal kunne:

• beskrive hvordan jorda, månen og sola beveger seg i

• kjenne til hvordan jorda, månen og solen beveger seg i forhold til hverandre

• elevene skal kunne

Jorden, solen og månen Observere månen og stjernene Planetene i vårt

Cumulus Se film fra månelandingen

Samtaler Presentasjon av elevarbeider



forhold til hverandre

• observere og beskrive årstidene, døgn og ulike månefaser og fortelle om hvordan man i samisk deler inn året

lage en figur hvor det fremgår at jorden går rundt solen og at månen går rundt jorden

• observere og forklare årstidene: år, måned, dag og natt

solsystem. Hvorfor har vi årstider? Hvor mange årstider har vi? Lage solsystemet; f. eks med ballonger, pappmasje. Lage romskip og raketter. Lage stjernekikkert; f. eks med dorull og silkeparir.

www.Naturfag.no

Fenomener og stoffer: Elevene skal kunne:

• sortere ulike stoffer etter lett observerbare kjennetegn og fortelle om kjennetegnene.

• gjøre forsøk med vann og lys og samtale om observasjonene

• skal kunne noe om hva vi bruker de ulike materialene til. Eksempel: hva bruker vi tre til?

• Skal kunne gjøre forsøk med vann og lys. Eksempel: brytning av stråler, speil, etc.

Hva er luft? Hva er lys? Sortere ulike stoffer etter lett Observerbare kjennetegn Fortelle om kjennetegnene Eksperimentere med vannets egenskaper Lage periskop, arbeide med speil og speilreflekser VØSLE-skjema BISON Tankekart

Cumulus www.Naturfag.nowww.Kjøkkenkjemi.no VilVite: Høst Stoffers kjennetegn (45 min) VilVite: Vår: Potet i Dødehavet (45 min) Forsøk med vann og lys Kjemiens år: (kun 2011) Forsøk med vann og lys (45 min)

Samtaler om elevforsøk

Teknologi og design: Elevene skal kunne:

• Lage flåte, båt med propell, drage,

Vannkall, luftrakett, vindmølle og drage

Cumulus



http://www.kj%C3%B8kkenkjemi.no/

• lage gjenstander som kan bevege seg ved hjelp av vann eller luft og fortelle om det de har laget.

• Lage gjenstander som bruker refleksjon av lys og fortelle om det de har laget.

papirfly, fallskjerm Periskop, reflekser og speil

www.Naturfag.noVilVite: Høst Luftlek: Verkstedsprogram der elevene får lage fallskjermer (60 min.) VilVite: Vår: Seilbåtverkstedet: Verkstedsprogram der man lager seilbåt med utgangspunkt i en plastflaske (60 min.)

Testing på VilVite Testing på VilVite



KOMPETANSEMÅL

K 06 ETTER 4. TRINN

DELMÅL ETTER 3. TRINN



VURDERINGS-MÅTER

Forskerspiren: Elevene skal kunne: *Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler *Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser *Bruke naturfaglige begreper for å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter

Elevene skal kunne: *Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler *Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser *Bruke naturfaglige begreper for å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter

Uteskole: bruke enkle bestemmelsesnøkler Nysgjerrigpermetoden Naturbok/forskerbok Forsøk, undersøkelser og observasjoner

VilVite Vår: Småkryp i Nygårdsparken Digitalt kamera, PC, termometer, stoppeklokke, målebånd, vekt osv. Skolens Naturfagspakke Nysgjerrigpermetoden.no www.Naturfag.nowww.Salaby.no

Samtale Presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler

Mangfoldet i naturen. Elevene skal kunne: *samtale om livssyklusen til noen plante-og dyrearter *observere og notere hva som skjer med et tre eller en flerårig plante over tid.

Elevene skal kunne: *fortelle om livssyklusen til noen plante-og dyrearter *observere og notere hva som skjer med et tre eller en flerårig plante over tid

Livssyklus; planter og trær, fugler, livet i ferskvann; laks Hva er ferskvann? Nedbrytere Dyrevern Studere og mate fugler

Cumulus VilVite Høst: Under den blå overflaten Webkamera i fuglekasse (Flaktveit skole, søk på nettet)

Samtale om observasjoner og undersøkelser Presentere elevarbeid med og uten digitale hjelpemidler



*Samle og systematisere informasjon og beskrive noen utdødde dyrearter og hvordan de levde. *Fortelle om dyr og samtale om hva god dyrevelferd er. *Argumentere for forsvarlig fremferd i naturen

*Fortelle om dyr og samtale om hva god dyrevelferd er. *Argumentere for forsvarlig fremferd i naturen

Fugler i Norge, og fugler der vi bor, trekkfugler, fuglesang, farger på fjær, fuglenes fiender og reir. Fra frø til plante VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram

Ekskursjon til Griggastemma Blomkarse Cumulus nettsted 1.-4.: http://www.lokus123.no/ Fuglelyder: http://fuglar.no/galleri/lyder.php http://fuglar.no/ www.fugler,no www.hibnat.no/fugleskole/www.Naturfag.no

Kropp og helse: Elevene skal kunne: *Samtale om utviklingen av menneskekroppen fra befruktning til voksen *Beskrive i hovedtrekk hvordan menneskekroppen er bygd opp og funksjonen til noen indre organer. *Beskrive noen vanlige barnesykdommer og hva

Samtale om utviklingen av menneskekroppen fra befruktning til voksen Beskrive i hovedtrekk hvordan menneskekroppen er bygd opp; Skjelettet, knokler, ryggrad Funksjonen til noen indre organer:

Fra befruktning til fødsel, et barn blir til. Utviklingen fra spebarn til skolebarn, ungdom, voksen og gammel. Skjelettet Fordøyelsen Hva vi bruker kroppen til. (kroppens bevegelser: gå, krype, hoppe, springe,

Se filmen "Kroppen" av Trond Viggo Torgersen Cumulus Modell av kroppen med indre organer VilVite hele året: Kroppen din www.Naturfag.no

Samtale Presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler

http://www.lokus123.no/

http://fuglar.no/galleri/lyder.php

http://fuglar.no/

http://www.fugler,no/

http://www.hibnat.no/fugleskole/



vaksinering er. *Observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike situasjoner *Samtale om ulike følelsesmessige opplevelser og reaksjoner og sammenhengen mellom fysisk og psykisk helse

Fordøyelsen: spytt, spiserør, magesekk, tynntarm, tykktarm, endetarm

klatre osv.) VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram

www.Salaby.no Skolens Naturfagspakke

Fenomener og stoffer: Elevene skal kunne: *Beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer *Gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbrytning *Gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de utsettes for ulike påvirkninger *Gjøre forsøk med luft og lyd og beskrive observasjonene *Beskrive egne observasjoner av vær og skyer og måle temperatur og nedbør

Elevene skal kunne: Beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer *Gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbrytning Gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de utsettes for ulike påvirkninger Gjøre forsøk med luft og lyd og beskrive observasjonene

Beskrive egne observasjoner av vær og skyer og måle temperatur og nedbør

Kildesortering: papirsortering, melkekartongsortering Nedbrytere Lyd og luft Hvordan kan fugler fly? Hvordan kan flyene fly? Hva er luft? Luftens egenskaper som: prinsippet om "lettere enn luft", lufttrykk og luftmotstand. Hva er lyd? Lydbølger, øret, stemmebånd, ekko Meteorolog; gamle værtegn Hva gjør en meteorolog? Hva er meteorologi? Måle temperatur og nedbør PC/Internett

Cumulus www.Naturfag.no VilVite: Hele året: Lyd www.skoleipraksis.no www.Kjøkkenkjemi.no www.Salaby.no Ulike forsøk med luft: fallskjermer, papirfly, luftballong, osv Termometer Skolens Naturfagpakke



http://www.skoleipraksis.no/



Teknologi og design: Elevene skal kunne: *planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra ide til ferdig produkt *beskrive konstruksjoner og samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastninger enn andre *gjenkjenne og sammenligne bærende struktur i ulike byggverk i nærmiljøet

*planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner

*beskrive konstruksjoner og samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastninger enn andre

Flyte og synke Hva og hvilke materialer flyter/synker? Oppdrift, ubåt og båter VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram

planlegge, bygge og teste enkle modeller som kan flyte/synke www.Naturfag.no www.Kjøkkenkjemi.no www.Salaby.no





KOMPETANSEMÅL K 06


ETTER 4. TRINN



VURDERINGS-MÅTER

Forskerspiren: Elevene skal kunne: *Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler *Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser

*Bruke naturfaglige begreper for å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter

Innhente og systematisere data og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler Bruke enkle måleinstrumenter til undersøkelser Bruke naturfaglige begreper for å beskrive og presentere egne observasjoner på ulike måter

Stoffer Vann og vannets egenskaper, is, damp, Jern og jernets egenskaper Melk Egg Elevenes egen Forskerbok

Cumulus Fra vann til damp Fra vann til is Melk; krem -smør Egg, eggedosis www.kjøkkenkjemi.no www.lokus123.no

Samtale om forsøkene Elevarbeid; elevene skal kunne forklare hvorfor

Mangfoldet i naturen. Elevene skal kunne: *samtale om livssyklusen til noen plante-og dyrearter *observere og notere hva som skjer med et tre eller en flerårig plante over tid.

samtale om livssyklusen til noen plante-og dyrearter Gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbryting

Hva er en art? Planteeter, kjøtteter, konsumenter, pattedyr Trekkfugler Næringskjeder Hva er produsenter? Vi følger et løvtre gjennom året.

Cumulus www.Natur.no www.Salaby.no www.lokus123.no

Samtale Presentasjon individuelt og i grupper med og uten digitale hjelpemidler



http://www.natur.no/



*Samle og systematisere informasjon og beskrive noen utdødde dyrearter og hvordan de levde. *Fortelle om dyr og samtale om hva god dyrevelferd er. *Argumentere for forsvarlig fremferd i naturen

Samle og systematisere informasjon og beskrive noen utdødde dyrearter og hvordan de levde. Fortelle om dyr og samtale om hva god dyrevelferd er. Argumentere for forsvarlig fremferd i naturen

Dinosaurer Nasjonalparker i Norge og i verden Miljøvern naturreservat, fredning Dramatisering VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

Digitalt kamera

Kropp og helse: Elevene skal kunne: *Samtale om utviklingen av menneskekroppen fra befruktning til voksen *Beskrive i hovedtrekk hvordan menneskekroppen er bygd opp og funksjonen til noen indre organer. *Beskrive noen vanlige barnesykdommer og hva vaksinering er. *Observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike situasjoner

Observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike situasjoner Samtale om ulike følelsesmessige opplevelser og reaksjoner og sammenhengen mellom fysisk og psykisk helse Beskrive noen vanlige barnesykdommer og hva vaksinering er.

Kroppens reaksjoner Hvorfor kommer det tårer ut av øynene når du er lei deg? Hvorfor rødmer vi? Hvorfor besvimer vi? Klassemøter/diskusjon Barnesykdommer Feber Hva er en bakterie? Hva er et virus? Kusma, brennkopper,

Cumulus www.Natur.no www.Salaby.no www.lokus123.no Forsøk med vask av hender med og uten såpe.

Samtale Oppgaveløsing Skriftlig prøve

http://www.natur.no/



*Samtale om ulike følelsesmessige opplevelser og reaksjoner og sammenhengen mellom fysisk og psykisk helse

skarlagensfeber, vannkopper, meslinger, vaksinering; MMR Dramatisering VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

Verdensrommet: Elevene skal kunne: *Finne informasjon med og uten digitale verktøy og fortelle om noen planetene i vårt solsystem *Gjenkjenne noen stjernebilder og beskrive fenomener som kan observeres på himmelen. *Gjengi myter og sagn knyttet til stjerne-himmelen og nordlys i norsk og samisk tradisjon

Gjenkjenne noen stjernebilder og beskrive fenomener som kan observeres på himmelen Gjengi myter og sagn knyttet til stjerne-himmelen og nordlys i norsk og samisk tradisjon Finne informasjon med og uten digitale verktøy og fortelle om noen planetene i vårt solsystem

Galakse Bruke stjernekikkert Observere stjernehimmelen Søke på Internett Norske og samiske eventyr, myter og sagn Dramatisering VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

Cumulus www.Naturfag.no www.Salaby.no Norske og samiske eventyr

Samtale Oppgaveløsing Presentasjon f. eks PowerPoint og modell



Fenomener og stoffer: Elevene skal kunne: *Beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer *Gi eksempel på et kretsløp i naturen med utgangspunkt i biologisk nedbrytning *Gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de utsettes for ulike påvirkninger *Gjøre forsøk med luft og lyd og beskrive observasjonene *Beskrive egne observasjoner av vær og skyer og måle temperatur og nedbør

Beskrive hvordan og drøfte hvorfor vi kildesorterer

Gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de utsettes for ulike påvirkninger

Stoffer Vann og vannets egenskaper, is, damp, Jern og jernets egenskaper Melk Egg VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

VilVite Høst: Kildesortering; stoffer endrer karakter VilVite Vår: (kun 2011) Kjemiens år: kjemishow; stoffer endrer karakter

Samtale om forsøkene Oppgaveløsing

Teknologi og design: Elevene skal kunne: *planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra ide til ferdig produkt *beskrive konstruksjoner og samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastninger enn andre

Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer. planlegge, bygge og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, forklare virkemåten og beskrive prosessen fra ide til ferdig framstilt produkt.

Byggemåter Telt, gamme, lafting, grunnmur, reisverk, hengebro, byggkonstruksjoner Vil Vite senteret

Cumulus Bygge bro og tårn, ulike surringer VilVite Vår: Konstruksjon: hengebro Strikkbåtverkstedet: strikkmotorbåt Digitalt kamera PC/ Internett www.Naturfag.no

Samtaler Hvorfor gikk det som det gikk? Presentasjon av elevarbeid


*gjenkjenne og sammenligne bærende struktur i ulike byggverk i nærmiljøet

samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belastninger enn andre gjenkjenne og sammenligne bærende struktur i ulike byggverk i nærmiljøet

Ekskursjon i nærmiljøet og i Bergen sentrum VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

www.lokus123.no



KOMPETANSEMÅL K 06


ETTER 5. TRINN



VURDERINGS-MÅTER

Forskerspiren:

Formulere spørsmål om noe han eller hun lurer på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet

Gjøre observasjoner og formulere spørsmål om noe du lurer på, lage en hypotese og teste den ut ved å gjøre forsøk

Nysgjerrigpermetoden Hypotetisk deduktiv metode Publisering

Gjøre undersøkelser jfr. Nysgjerrigpermetoden trinn 1-5 Pc Samle og bearbeide data Intervju Spørreundersøkelse

Presentasjon. Foredrag. Publisering

Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater


Undersøke/ forske Samle data Ulike grupper med ulike oppgaver

Pc Smartboard

Sammenlikne resultater Sammenlikne observasjoner konkludere

Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid


Teoretisk metode Praktisk arbeid

Pc Smartboard Dataloggingsutstyr

Elevene vurderes etter hvordan de bruker utstyr og ved presentasjon

Trekke naturfaglig informasjon ut fra enkle naturfaglige tekster i ulike medier

Trekke naturfaglig informasjon ut fra enkle naturfaglige boktekster og nettekster.

Vise søkemetoder på nett. Kildekritikk. Bruk av ulike lesestrategier.

Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy


Forarbeid: Nysgjerrigpermetoden Hypotetisk deduktiv metode

Bruke ulike digitale verktøy. Publisere eget arbeid på http://miljolare.no/Eller http://www.nysgjerrigpermetoden.no/

Foredrag Presentasjon

Mangfoldet i naturen:

Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med andre

Planlegge og gjøre en undersøkelse i ferskvann og fortelle hva du ser

Ekskursjon til ferskvann. Teoretisk planlegging Feltarbeid Arbeide i grupper

Pc/ Data Relevant utstyr til feltarbeidet.

Foredrag Skriftlig innlevering


Planlegge og gjennomføre undersøkelser i skog og hage hvor man spesielt undersøker artene meitemarker, tusenbein, edderkopper, samt dyr i kompost og snegler. Planlegge og gjennomføre undersøkelser i jordbrukslandskap hvor

Museumsbesøk Internett Charles Darwin VØSLE-skjema BISON Tankekart/styrkekart Venn-diagram Strukturert kolonnenotat

Studere meitemarken. http://miljolare.no/Lage terrarium

Prøve Quiz Skriftlig innlevering

http://miljolare.no/




man forsker på sommerfugler og gresshopper. Fortelle hva som skjer når mennesker eller husdyr påvirker naturen – fortelle hva som skjer med plante og dyrelivet på fjellet når mennesker og husdyr påvirker naturen der.

Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene

Undersøke og beskrive markblomster, Hagelupiner og Tromsøpalmen.

Fotografere eller samle blomsterplanter Tegne modell av plantedelene.

Lage herbarium

Innlevering av foto/presset plante.

Fortelle om hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes i ulike tradisjoner, blant annet den samiske

Fortelle hvordan reinen brukes i samisk tradisjon.

Når begynte reinen å bli brukt som husdyr? Se dette i et historisk perspektiv. Hvordan reinen blir brukt som nyttedyr og hvordan urbefolkningen har tilpasset seg livsstil etter dyras behov? Hvilken plass har reinen innenfor sjamanismen. VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

Lassokasting var noe samiske barn måtte lære seg tidlig. Dette kan man bruke som forsøk.

Reinsdyrquiz

Kropp og helse: Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner

Beskrive hjerte, lunge og nyre i menneskekroppen og deres funksjoner i forhold til hverandre.

Animasjoner Se på ulike modeller av menneskekroppen. Se læren om menneskekroppen i et medisinsk historisk perspektiv. VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

Forsøk med lungekapasitet og puls. Bruke pulsbelte, trimsykkel og logge data digitalt. Vilvite – inn i kroppen 3D http://www.lokus123.no/

Fysisk gjennomføre målinger.

Forklare hva som skjer under puberteten og samtale om ulik kjønnsidentitet og variasjon i seksuell orientering

Forklare hva som skjer når man blir forelsket – fortelle om heterofili og homofili – forklare kroppslige forandringer som skjer under puberteten – fortelle om befruktning, svangerskap og fødsel

Samtale Se på ulike modeller av menneskekroppen.

Sette riktig navn på mannlige og kvinnelige kjønnsdeler.

Fenomener og stoffer:

Undersøke og beskrive sentrale egenskaper ved noen mineraler og bergarter og hvordan de

Undersøke og beskrive sentrale egenskaper ved noen mineraler og bergarter og videre

Arbeide med hovedkategoriene for hvordan man deler inn mineraler og bergarter.

Finne en stein sin egenvekt og si noe om hva slags stein det er. Hvorfor veier en stein

Utstilling Praktisk muntlig prøve


har blitt dannet artsbestemming av vanlige bergarter som gneis og granitt, samt kjenne til metaller som gul, sølv, kobber og jern. Undersøke og beskrive hvordan fjellene i Norge ble til med utgangspunkt i begrepene smeltebergarter, avsetningsbergarter og omdanningsbergarter.

Museumsbesøk Bruke internett Besøke steinbyen Bergen der vi foretar en byvandring. Nasjonale bergarter i ulike land. Hvor i Norge finner vi ulike typer bergarter og mineraler og hvorfor? VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

mindre i vann enn på land? Kaste smutt Steintur i nærmiljøet Elever tar med seg stein hjemmefra. Min favorittstein og hvorfor. Slipe en stein http://www.lokus123.no/

Gjennomføre forsøk med magnetisme og elektrisitet, beskrive og forklare resultatene

Gjennomføre forsøk med magneter, beskrive magnetenes egenskaper, beskrive jordas magnetfelt, beskrive hva en elektromagnet er, og hvordan en slik type magnet virker.

Hva er magnetisme og elektrisitet? Se det i et historisk perspektiv og fram til i dag. Se at det også er en sammenheng. Hva er åpen og lukket krets? Hvilke grunnstoffer er magnetiske? VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

Morsomme magneter Magnet kappløp Lage en elektromagnet Koble, lage ulike lukkede kretser Desekrere et batteri Lage et batteri Lede strøm gjennom vann VilVite: Elektrisitet og magnetisme. http://www.lokus123.no/

Skriftlig og praktisk prøve.

Forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene

Se det i et historisk perspektiv fra gresk filosofi og fram til i dag. Bygge modeller Vilvite-

Stoffer reagerer med hverandre. Lage oksygengass Lage hydrogengass Hva skjer når vi blander

Praktisk og teoretisk prøve



atomer og molekyler http://www.lokus123.no/Gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene

Gjennomføre forsøk med stoffer og stoffblandinger, fortelle litt om fargepigmenter og krystaller, beskrive hva som kjennetegner en kjemisk reaksjon, forklare hvordan vi kan finne ut om noe er surt eller basisk, fortelle litt om sure og basiske løsninger.

Skape kjemiske reaksjoner ved praktiske forsøk. VØSLE-skjema BISON Tankekart Venn-diagram Kolonnenotat

Lage oksygengass Lage hydrogengass Hva skjer når vi blander? Lage karbondioksidgass Hva skjer når vi blander ulike syrer med vann? Brenne magnesium og slukke med vann. Forsøk med sink og kobber VILVITE 2011: Kjemiens år.

Praktisk og teoretisk prøve.

Teknologi og design: Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer

Brette og teste ulike typer papirfly – beskrive hvordan fugler og fly kan holde seg oppe i lufta. Planlegg, bygge og teste en musefellebil. Beskrive hvordan musefellebilen klarer og kjøre. Planlegge, bygge og teste en flaskerakett. Beskrive hva som skjer når flaskeraketten fyker opp i lufta. Lære enkle prinsipper i bygging og programmering Lego NXT

Problemløsningsmetode

Lage musefellebil. VilVite:Vannrakett Lage musefellebil. Lage flaskerakett. Motivasjonsvideoer kan du finne her: http://www.nrk.no/skole/ VilVite: Marsroboter

Praktisk prøve


http://www.nrk.no/skole/


KOMPETANSEMÅL K 06

ETTER 7. TRINN




VURDERINGS-MÅTER

Forskerspiren: Formulere spørsmål om noe han eller hun lurer på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet


Nysgjerrigpermetoden Hypotetisk deduktiv metode Publisering Logg

Gjøre undersøkelser jfr. Nysgjerrigpermetoden trinn 1-5. Pc Samle og bearbeide data Intervju Spørreundersøkelse

Presentasjon. Foredrag. Publisering


Med utgangspunkt i Darwins og Flemings oppdagelser forklare hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater

Undersøke/ forske Samle data Ulike grupper med ulike oppgaver. Store forskere: Charles Darwin Alexander Fleming Carl von Linne

Pc Smartboard




Gjøre værmålinger med dataloggere og sammenligne med værstasjonene. Logg

Bruke dataloggere og pc. Forsøk 1: Gjøre værobservasjoner. Legge inn grafene fra Spark i forsøksbok. Lage værhane. Utstyr: Dataloggere med temperatur, vindmåler, fuktighet og trykk. Værhane. http://www.lokus123.no/

Presentasjon Logg Innlevering av rapport


Trekke naturfaglig informasjon ut fra enkle naturfaglige boktekster, nettekster, animasjoner, film og sammensatte tekster.

Vise søkemetoder på nett. Kildekritikk. Bruk av ulike lesestrategier

Internett Bøker

Bruke informasjonen i ulike arbeider enten skriftlig innlevering eller presentasjoner.


Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke nettbaserte digitale verktøy

Ulike presentasjonsverktøy.

PC Publisere eget arbeid på http://miljolare.no/eller http://www.nysgjerrigpermetoden.no/


Planlegge og gjennomføre undersøkelser i noen naturområder i samarbeid med

Planlegge og gjennomføre undersøkelser i en bekk og beskrive kjennetegn og levevis til fisk og små dyr som lever i bekken.

Bruke systematikk og forklare hvordan planteriket er bygget opp. Undersøke biotopen

Artsbestemme ulike planter og dyr høst og vår. Dette kan du finne ved skolen: Blomster: Hestehov, skogstjerne. Planter: Sisselrot, ask, bjørk, røsslyng,

Levere inn artssamling til godkjenning. Innlevering av forsøksrapport.




andre Planlegge og gjennomføre undersøkelser i barskog og løvskog, beskrive biotopiske kjennetegn, studere plante-, dyr-, sopp- og mosearter som er typiske for barskog og løvskog.

Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene

Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene som kronblad, begerblad, pollenbærere, pollenknapp, arr, griffel, fruktknute og hvordan disse delene virker sammen ved pollinering.

ferskvann v/Griggastemma eller Kanalen v/Åstveit Fotografere eller presse plantene.

Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene.

Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene som, skjelett, ryggrad, forlemmer og ulike skjelettyper.

Forklare hvordan systematikk er bygget opp i dyreriket.

Lenke til animasjon: http://www.viten.no/?planter_formering_naturfag http://www.lokus123.no/

Undersøke og beskrive faktorer som påvirker frøspiring og vekst hos planter

Undersøke og beskrive faktorer som påvirker frøspiring og vekst hos planter med utgangspunkt i temaene frøspredning og godt stell.

Studere ulike frøtyper man finner i naturen. Studere ulike jordsmonn

Plante like frø, men gi de ulike vekstvilkår. Teste frøtypers spredningsegenskaper.

Framlegg Presentasjon Skriftlig innlevering

Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante-, sopp- og dyrearter og

Beskrive kjennetegn til et utvalg av plante- og dyrearter. Klassifisere planter og dyr i ulike familier med utgangspunkt i Carl von Linnè

Feltarbeid Klassifiseringsarbeid

Observere fuglekasse med webkamera Sopptur Lage herbarium Fotografere planter Systematisere

Framlegg Powerpoint Skriftlig innlevering

http://www.viten.no/?planter_formering_naturfag


fortelle hvordan disse er ordnet systematisk

sin metode.

Fortelle om hvordan noen plante-, sopp- og dyrearter brukes i ulike tradisjoner, blant annet den samiske

Lese: Se det i et tverrfaglig perspektiv. Bruke bøker og internett. Historie og samtidsperspektiv. Lære om urfolk med utg.punkt i samisk tradisjon.

Teste gamle kjerringråd Teste ut planter som er lett tilgjengelig i nærmiljøet.

Framlegg Foredrag Publisering

Kropp og helse: Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og deres funksjoner

Beskrive øreorganet i menneskekroppen og dets funksjoner.

.

Bruke modeller, internett og ekte organer (det som er tilgjengelig) i arbeidet. Teoretisk og praktisk arbeid

Lage trådtelefon Lydens hastighet. http://www.lokus123.no/

Praktisk og muntlig prøve

Beskrive skjelettet og muskler og gjøre greie for hvordan kroppen kan bevege seg

Beskrive skjelett, ledd, sener og muskler i menneskekroppen og gjør greie for i den sammenheng for hvordan kroppen kan bevege seg.

Bygge modeller Praktisk og teoretisk Studere hverandres kropper.

Vi undersøker et fiskeskjelett. Utføre ulike arbeidsoperasjoner Forsøk med bevegelse VilVite: Inn i kroppen. http://www.lokus123.no/

Praktisk og muntlig prøve

Forklare hva som skjer under puberteten og samtale om ulik kjønnsidentitet og variasjon i seksuell orientering

Forklare hva som skjer når man blir forelsket – fortelle om heterofili og homofili – forklare kroppslige forandringer som skjer under puberteten – fortelle om befruktning, svangerskap og fødsel

Samtale hos helsesøster Film om emnet

Informasjonshefte



Verdensrommet:beskrive solsystemet vårt og naturvitenskapens teorier for hvordan jorda har blitt til

Beskrive solsystemet vårt ved å se på hvordan jorda beveger seg i forhold til sola, samt studere naturvitenskapens teorier for hvordan jorda har blitt til.

Trekke linjen fra The big bang, Tolemaios, Kopernikus, Galilei, Brahe, Huygens, Newton og fram til i dag. Lage modeller av solsystemet. Prosjektarbeid

Studere månefasene. Lage modeller i skala for å sammenlikne planetenes egentlige størrelse i forhold til hverandre. Ekstra: Lage animasjonsfilm av en månelanding. Lage stjerneskudd. http://www.lokus123.no/

Presentasjon

Beskrive en modell for solsystemet og hvordan denne kan forklare observerte fenomener, inkludert dag og natt, månefaser og solas bevegelse over himmelen

Forklare hvordan det blir dag/natt og forskjellige årstider på jorda. Beskrive de ulike månefaser, midnattsol og mørketid. Beskrive planeter og andre himmellegemer i solsystemet.

Beskrive en ferdig modell eller lage selv. Observere eller logge månefaser og flo og fjære. VilVite.

Lag en modell av solsystemet. Gjøre forsøk med lys og skyggelegging for å forklare dag/ natt og mørketid/ midnattssol osv VilVite: Solsystemet.

Praktisk framlegg Skriftlig eller praktisk prøve


Gjennomføre forsøk med lyd, hørsel og støy, beskrive og forklare resultatene og hvordan vi kan

Gjennomføre forsøk med lyd, hørsel og støy, beskrive og forklare resultatene og hvordan vi kan skjerme oss mot uønsket lyd. Sentrale begreper vil være: Frekvens, Hertz, EQ, Desibel, Resonans, Ekko, Ultralyd,

Diskusjon – Hva er lyd og hva er støy? Lære desibels skala Bruke dataloggingsutstyr for måling av lyd på ulike arenaer Lage spørreundersøkelser Hvordan fungerer øret?

Hva slags lyd er dette? Hvor følsomme er vi for enkelte lyder? Lage musikk instrumenter Dubbe en filmsekvens Lyd er svingninger http://www.lokus123.no/

Foredrag Skriftlig eller muntlig prøve Rytmeframføring Presentasjon av en dubbet filmsnutt.



skjerme oss mot uønsket lyd

Trommehinne.

Foreta relevante værmålinger og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler

Lese og forstå et værkart med værsymboler, forstå forskjellige uttrykk som brukes i værmeldingen, beskrive hvordan vind og nedbør oppstår, gjøre væremålinger og presentere resultatene med og uten digitale hjelpemidler.

Trekke hovedlinjene fra historisk tid og fram til vår samtid. Lære å spå været ut i fra gamle værtegn. Bruke moderne teknologiske hjelpemidler til å registrere værdata.

Gjøre værmålinger med dataloggere og sammenligne med værstasjonene. Gjøre værobservasjoner manuelt. Legge inn grafene fra Spark i forsøksbok. Lage værhane. Utstyr: Dataloggere med temperatur, vindmåler, fuktighet og trykk. Værhane. Bruke dataloggere og pc. http://www.lokus123.no/

Presentasjon. Publisere.

Teknologi og design:

Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer

Bygging og programmering av Lego NXT Planlegge, bygge og teste motorbåt.

Problemløsningsmetode Bruk av Mindstorm Lego NXT og Vil Vite

Lego NXT. Bygge og programmere. VilVite: Motorbåtverkstedet Strikkmotor. http://www.lokus123.no/

Rapport etter besøk.




KOMPETANSEMÅL

K 06 ETTER 7. TRINN




VURDERINGS-MÅTER

Forskerspiren:


Formulere spørsmål om noe han eller hun lurer på, lage en plan for å undersøke en selvformulert hypotese, gjennomføre undersøkelsen og samtale om resultatet.

Nysgjerrigpermetoden Hypotetisk deduktiv metode Publisering

Pc Samle og bearbeide data Intervju Spørreundersøkelse

Presentasjon Foredrag Publisering


Forklar med utgangspunkt i Birkeland og Curies oppdagelser hvorfor det er viktig å lage og teste hypoteser ved systematiske observasjoner og forsøk, og hvorfor det er viktig å sammenligne resultater.

Undersøke/ forske Samle data Ulike grupper med ulike oppgaver.

Pc Smartboard



Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid.

Teoretisk metode Praktisk arbeid

Pc Smartboard Dataloggingsutstyr

Elevene vurderes etter hvordan de bruker utstyr og ved framføring.


Trekke naturfaglig informasjon ut fra enkle naturfaglige boktekster, nettekster, animasjoner, film og sammensatte tekster.

Fordele arbeidsoppgaver i gruppen. Analysere ulike medier.

Pc Aviser Magasiner

Skriftlig innlevering Muntlig framlegg av resultatene.


Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke nettbaserte digitale verktøy.

Forarbeid: Nysgjerrigpermetoden Hypotetisk deduktiv metode

Bruke ulike digitale verktøy. Presentasjon Foredrag



Planlegge og gjennomføre undersøkelser på høye fjell og vide vidder ved å se på spor og sportegn til noen dyr. Planlegge og gjennomføre undersøkelser ved stranden og forklare hva tang og tare er og hvilke dyr som lever der, beskrive hva en næringskjede i havet består av, beskrive kjennetegn ved fuglearter som oppsøker fuglefjell

Teoretisk planlegging Feltarbeid Arbeide i grupper

Pc/ Data Relevant utstyr til feltarbeidet. Undersøke fjæra: Grønskjeret, Tertnes.

Foredrag Framlegg Skriftlig innlevering

og hvorfor. Undersøke og beskrive blomsterplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene

Undersøke og beskrive lav og fjellplanter og forklare funksjonene til de ulike plantedelene. Undersøke og beskrive planter i strandkanten og forklare funksjonene til de ulike plantedelene.

Undersøke planter i skog, i veikanten og ved stranden. Forskjeller/ ulikheter

Lage herbarium Presse blomster

Skriftlig innlevering Publisering Presentasjon

Beskrive kjennetegn ved virveldyr og forklare funksjonen til de viktigste organene

Beskrive kjennetegn ved fugler og dyr på fjellet om vinteren og forklare funksjonen til de viktigste organene. Forklar funksjonen av fordøyelsesorganene til dyr som drøvtyggere og kanin og hare. Beskrive kjennetegn ved fisk i strandkanten og i tang og tare, forklare funksjonen til de viktigste organene.

Museumsbesøk Internett Charles Darwin Studere dyreorganer

Dissekere en fisk – studere organene. Sammenlikne med menneskekroppen. Lage maurkasse

Prøve Quiz Skriftlig innlevering

Kropp og helse: Beskrive de viktigste organene i menneskekroppen og

Beskrive hjernen, øyet i menneskekroppen og deres funksjoner.

Bruke modeller, internett og ekte organer ( det som er tilgjengelig ) i arbeidet.

Lage stasjoner med fordøyelsen. Hver stasjon har ulik funksjon.

Praktisk og teoretisk prøve

deres funksjoner Beskrive fordøyelsessystemet og cellessystemet, samt hvordan sanser virker uavhengig og i forhold til hverandre. Beskrive hvordan maten passerer gjennom fordøyelsessystemet, de ulike næringsstoffene som finnes i mat og hvilke oppgaver de har for kroppen.

Teoretisk og praktisk arbeid. Teste synet Dybdesyn Lage tre dimensjonalt bilde Vise hvor mye arbeid som skal til for å forbrenne ulike typer matvarer. Sansetester. http://www.lokus123.no/

Samle informasjon om og diskutere helseskader som kan oppstå ved bruk av ulike rusmidler

Samle informasjon og beskrive hvilke farer, helseskader og problemer rusmidlene alkohol og tobakk gir og hvilke farer og helseskader en som misbruker narkotika utsetter seg for, diskutere med medelever og andre jevnaldrende hvordan dere kan gjøre egne, selvstendige valg.

Samtale og diskusjon Rollespill

Lage informasjonshefte Kan bruke Publisher Lage spørreundersøkelse Alkohol – advarsel Hva koster det å røyke og snuse? Nei til rus http://www.lokus123.no/

Presentasjon Foredrag Publisering Dele ut informasjonshefter


Gjøre greie for bruk av noen energikilder før og nå og beskrive

Gjør greie for hvordan folk gjennom tidene har utnyttet energien i vann til

Se energikilder i et historisk perspektiv fram til vår samtid. Den industrielle revolusjon

Lage en vannmølle Lage en vindmølle Hvordan få vann til å renne oppover?

Presentasjon Vise fram modeller og forklare hvordan de virker.



konsekvenser for miljøet lokalt og globalt

å gjøre forskjellig arbeid og beskrive konsekvenser for miljøet lokalt og globalt. Gjøre greie for ulik bruk av biobrensel og fossilt brensel og beskriv konsekvenser for miljøet ved disse brenseltypene lokalt og globalt.

Miljøanalyse: Globalt og lokalt Prosjektarbeid


Beskrive sentrale egenskaper ved gasser, væsker, faste stoffer og faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen

Beskrive sentrale egenskaper ved stoffenes tre faser: fast form, væske og gass, se hva som skjer i faseoverganger ved hjelp av partikkelmodellen, lær ordene: fordamping, kondensasjon, partikkelmodell, partikkel.

Arbeide med stoffenes tre faser, forklare hva som skjer i en faseovergang der vi bruker partikkelmodeller. Lage modeller Besøke Vilvite

Forsøk med vann Varme opp og kjøle ned en jernkule med ring. Kald vinterdag: Hive opp en kopp med vann i luften. Fryser vannet til is? Ballong i fryseboks Oppvarming og destillering av vann. Den selvoppblåsende ballongen. Trykke en tom sprøyte mot fingeren. Hvorfor stopper den opp? http://www.lokus123.no/

Skriftlig, praktisk eller muntlig prøve.

Forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler

Forklare hvordan stoffer er bygd opp, og hvordan stoffer kan omdannes ved å bruke begrepene atomer og molekyler og ved å lære ordene: atom,

Se det i et historisk perspektiv fra gresk filosofi og fram til i dag. Bygge modeller Vilvite

Stoffer reagerer med hverandre. Lage oksygengass Lage hydrogengass Hva skjer når vi blander? http://www.lokus123.no/





grunnstoff, atomsymbol, molekyl, kjemiske forbindelser, kjemisk formel.

Gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene

Gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene.

Skape kjemiske reaksjoner ved praktiske forsøk.

Lage oksygengass Lage hydrogengass Hva skjer når vi blander? Lage karbondioksidgass Hva skjer når vi blander ulike syrer med vann? Brenne magnesium og slukke med vann. Forsøk med sink og kobber


Teknologi og design:

Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer

Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer.

Ta utgangspunkt i en ide. Arbeide med ideen fra utgangspunkt til et ferdig produkt og teste dette ut.

Motorbåtverksted Bygge bil og båt med strikkmotor

Rapport etter besøk

Planlegge, bygge og teste enkle produkter som gjør bruk av elektrisk energi, forklare virkemåten og beskrive prosessen fra idé til ferdig framstilt produkt

Planlegge, bygge og teste seriekobling og parallellkobling og elektromagneter, beskrive ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske overføringer.

Ta utgangspunkt i en ide. Arbeide med ideen fra utgangspunkt til et ferdig produkt og teste dette ut.

Vilvite Bygge motorbåt http://www.lokus123.no/

Rapport etter besøk

Gjøre greie for hvordan man gjennom tidene har brukt overføring av bevegelse til å utnytte energi i vind og vann

Gjør greie for hvordan folk gjennom tidene har utnyttet energien i vann til å gjøre forskjellig arbeid.

Arbeide med bevegelsesenergi. Hvordan kan vi utnytte fornybare energiresurser som vind og vann på best mulig måte? Se dette i et

Eksperimenter med bevegelsesenergi Vann i rør Bygge vindmølle Bygge vannmølle Arkimedes vannskrue

Presentasjon Foredrag Powerpointpresentasjon


historisk perspektiv fra Arkimedes, vind og vannmøller til de store damprosjektene tilknyttet behovet for elektrisk energi. Det er viktig i lys av dette å snakke om når utbyggingene Begynte å møte folkelig-og politisk motstand. Her kan man bruke Norge som eksempel. Eks: Mardøla og Alta. Prosjektarbeid Vilvite

Vanntemperatur og trykk Bygge varmluftlballong VilVite: Vannbehandling http://www.lokus123.no/


Documents

LOKAL LREPLAN ULSETSKOGEN SKOLE - Bergen · lokal lÆreplan ulsetskogen skole naturfag, 1. trinn kompetansemÅl k 06 etter 2. trinn delmÅl etter 1. trinn arbeidsmÅter metoder materiell