Llengua catalana 1r curs. Escric. Xarxa

Programacions Llengua catalana Escric 1r Projecte Xarxa

Unitat 1 – Escric La classe i jo

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 7-16Competències artística i cultural: p. 10, p. 11Tractament de la informació i competència digital: p. 8, p. 9Competència matemàtica: p. 10, p. 12Competència d’aprendre a aprendre: p. 7-16Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 7-16Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 7, p. 8Competència social i ciutadana: p. 9, p. 14, p. 15, p. 16

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació.- Participar en converses de classe aportant vivències personals: cançons que recorden del curs passat.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Escoltar i comprendre una presentació. - Presentar-se un mateix utilitzant un vocabulari adequat. - Ampliar el vocabulari relacionat amb l’escola.- Observar objectes de l’entorn en una fotografia i escriure’n el nom.- Adonar-se de la utilització de la majúscula en noms propis.- Relacionar paraules o frases amb les imatges corresponents. - Completar paraules amb vocals.- Seguir un dictat.- Completar frases a partir d’una fotografia.- Conèixer la informació bàsica d’un carnet.- Comentar en gran grup els usos dels carnets.- Omplir un carnet amb les dades personals.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys i companyes.- Discriminar la informació que han sentit en una presentació oral.- Presentar-se oralment seguint les pautes donades per un model.- Escriure i dir el nom d’alguns objectes de la classe.- Escriure noms de persona fent ús de la majúscula.- Reconèixer les vocals en unes frases i pintar-les seguint un codi.- Escoltar i seguir un dictat aplicant els coneixements apresos.- Completar frases fent ús dels coneixements apresos.- Omplir un carnet amb les dades personals.- Escriure el nom d’un carnet propi.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en una conversa de classe a partir d’una fotografia.- Utilització d’un vocabulari adequat en la presentació d’un mateix.- Enumeració d’objectes d’una classe.- Conversa sobre els carnets més habituals dels alumnes.

1


Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes. - Comprensió d’una presentació oral.- Audició i comprensió d’un dictat.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de paraules, frases i petits textos en diferents formats. - Lectura i comprensió dels carnets.

Escriure- Compleció de paraules amb vocals.- Compleció d’oracions a partir d’unes fotografies.- Compleció d’un carnet.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari relacionat amb l’escola.- Coneixement i ús de les vocals.- Utilització de la majúscula en els noms propis.- Escriptura de paraules dictades.

Dimensió literària- Observació de diferents carnets.- Elaboració d’un carnet a partir de les dades personals.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de la llengua com a instrument de comunicació i aprenentatge.

2


Unitat 2 - Escric Sóc així

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 17-26Competència artística i cultural: p. 19, p. 21, p. 25Tractament de la informació i competència digital: p. 19, p. 21, p. 22Competència matemàtica: p. 22Competència d’aprendre a aprendre: p. 17-26Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 17-26Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 18, p. 20, p. 21, p. 23Competència social i ciutadana: p. 18, p. 19, p. 23, p. 24, p. 25

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar una fotografia per extreure’n informació.- Participar en converses de classe aportant vivències personals: els jocs al parc. - Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Ampliar el vocabulari corresponent al cos.- Escoltar la descripció oral d’un personatge.- Descriure oralment un personatge.- Reconèixer i utilitzar els diminutius. - Reconèixer i utilitzar els adjectius. - Escriure paraules utilitzant correctament les consonants p, m, n, t i d.- Resoldre activitats interactives a Internet.- Completar un text a partir d’una fotografia. - Seguir un dictat.- Descriure un company o companya utilitzant els adjectius adients.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys.- Escriure i dir paraules i frases utilitzant el lèxic relatiu al cos humà.- Identificar adequadament a quin personatge fa referència una descripció oral.- Descriure oralment un personatge a partir d’una fotografia.- Relacionar els diminutius amb els dibuixos corresponents.- Omplir buits amb els adjectius correctes amb ajut del suport visual.- Escriure paraules que continguin les grafies p, m, n, t i d.- Mostrar interès per resoldre activitats interactives a Internet.- Completar un text a partir d’una fotografia aplicant els coneixements apresos.- Escoltar i seguir un dictat aplicant els coneixements apresos.- Escriure una descripció d’un company o companya a partir d’un model utilitzant el lèxic après.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en una conversa de classe a partir d’una fotografia.

3


- Utilització d’un vocabulari adequat en la descripció oral d’una persona.- Reflexió sobre les diferències físiques de les persones.

Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Comprensió d’una audició amb suport visual.- Audició i comprensió d’un dictat.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de paraules, frases i petits textos en diferents formats.- Lectura de la descripció d’una persona partir d’una fotografia.

Escriure- Escriptura de paraules amb les grafies p, m, n, t i d.- Escriptura de diminutius.- Compleció d’un text a partir d’una fotografia.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari relacionat amb el cos.- Utilització dels diminutius.- Discriminació de l’adjectiu correcte en una frase.- Escriptura d’una oració dictada.

Dimensió literària- Lectura d’un text i creació d’un dibuix a partir del text.- Resolució d’endevinalles.- Creació d’un text descriptiu a partir d’uns adjectius donats.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de la llengua com a instrument de comunicació i aprenentatge.- Ús d’un vocabulari no discriminatori en la descripció de companys i companyes de classe.

4


Unitat 3 - Escric On visc?

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 27-36Competències artística i cultural: p. 29, p. 30, p. 34Tractament de la informació i competència digital: p. 29, p. 30, p. 32Competència matemàtica: p. 31, p. 32, p. 36Competència d’aprendre a aprendre: p. 27-36Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 27-36Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 28, p. 29, p. 30, p. 33, p. 34, p. 35, p. 36Competència social i ciutadana: p. 28, p. 29, p. 33, p. 35, p. 36

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar una fotografia per extreure’n informació.- Participar en converses de classe aportant vivències personals: qui els acompanya a l’escola.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Ampliar el vocabulari corresponent a la casa, el carrer, el poble o la ciutat.- Comprendre oralment un itinerari a seguir. - Reconèixer i utilitzar els augmentatius.- Utilitzar la majúscula en noms de persona, de lloc i a principi de frase. - Distingir la b i la v en les paraules.- Utilitzar l’ordinador per a la realització d’activitats d’ortografia.- Seguir un dictat.- Utilitzar un vocabulari adequat per a la realització d’un text descriptiu.- Observar i identificar diferents elements relacionats amb el carrer (botigues, camp de futbol...) en un plànol.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys.- Dir i escriure paraules o frases amb lèxic lligat a la casa, el carrer, el poble o la ciutat.- Traçar correctament l’itinerari que han sentit.- Encerclar els augmentatius correctes en unes frases. - Conèixer els diferents establiments d’una població.- Identificar augmentatius en oracions.- Buscar en un text les paraules que s’escriuen en majúscula i classificar-les segons que siguin noms de persona, de lloc o inici de frase.- Completar paraules amb b o v.- Mostrar interès per resoldre activitats d’ortografia a Internet.- Escoltar i seguir un dictat aplicant les normes ortogràfiques apreses.- Elaborar un text descriptiu d’una part de la casa.- Explicar un itinerari a un company o companya.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en una conversa de classe a partir d’una fotografia. - Explicació d’un itinerari.

5


- Utilització d’un vocabulari adequat en la descripció de l’entorn (casa, carrer, poble, ciutat...).- Participació activa en una conversa sobre els trets característics de la població on viuen.

Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Comprensió d’un itinerari a partir d’una audició i a partir de l’explicació d’un company o companya.- Enumeració dels establiments que hi ha al carrer on viuen.- Audició i comprensió d’un dictat.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de paraules, frases i petits textos en diferents formats.- Lectura i comprensió d’un text descriptiu: una habitació de la casa.

Escriure- Escriptura del nom de diversos establiments a partir de l’extracció d’informació d’un company o companya.- Escriptura de noms de persona i de lloc.- Descripció d’una part de la casa.

Coneixements de la llengua - Ampliació del vocabulari relacionat amb l’entorn proper (casa, carrer, poble o ciutat).- Utilització dels augmentatius.- Ús de la majúscula en noms de persona, de lloc o a principi de frase.- Escriptura de paraules amb les grafies b i v. - Escriptura d’una frase dictada.

Dimensió literària- Lectura d’un text descriptiu a partir d’una fotografia.- Creació d’un text descriptiu sobre una part de la casa.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de la llengua com a instrument de comunicació i aprenentatge.- Ús d’un vocabulari precís en la descripció dels llocs tot adonant-se de les diferents maneres de viure de les persones.

6


Unitat 4 - Escric És Nadal

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 37-46Competències artística i cultural: p. 43, p. 44, p.45Tractament de la informació i competència digital: p. 39, p. 40, p. 43Competència matemàtica: p. 39, p. 41 p. 42, p. 43, p. 46Competència d’aprendre a aprendre: p. 37-46Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 37-46Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 40, p. 46Competència social i ciutadana: p. 38, p. 39, p. 44, p. 45

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar una fotografia per extreure’n informació. - Explicitar gustos personals.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Participar en converses sobre temes relacionats amb el Nadal. - Ampliar el lèxic relacionat amb el Nadal i les joguines.- Escoltar la descripció de nens i de les joguines que han demanat als Reis d’Orient. - Descriure una joguina a partir d’un model sentit prèviament.- Identificar i relacionar paraules sinònimes.- Reconèixer articles determinats de manera intuïtiva i saber-los aplicar.- Relacionar grafia i so que en paraules que continguin ll, l, ny.- Seguir un dictat.- Utilitzar Internet per resoldre una activitat.- Escriure una carta als Reis seguint el model donat. - Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys.- Identificar quin nen o nena ha demanat cada joguina a partir d’una audició.- Descriure una joguina que demanaran als Reis Mags.- Escriure quines joguines demanaran diferents companys o companyes de classe als Reis d’Orient.- Comprendre el significat de paraules i frases.- Dir i escriure paraules i frases utilitzant el lèxic de les joguines i del Nadal. - Conèixer els sinònims d’alguns adjectius.- Aplicar la concordança entre l’article determinat i el nom.- Identificar i escriure paraules que contenen: ll, l, ny.- Escoltar i seguir un dictat aplicant els coneixements apresos.- Mostrar interès per resoldre activitats utilitzant Internet.- Completar un poema amb les paraules que falten.- Conèixer i aplicar l’estructura que determina una carta.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar

7


- Participació activa en una conversa de classe a partir d’una fotografia.- Explicitació dels gustos i les opinions personals.

- Formulació d’hipòtesis a partir d’una fotografia. - Conversar sobre els regals amb valor immaterial.

Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Comprensió d’una descripció breu de joguines.- Audició i comprensió d’un dictat.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de paraules, frases i petits textos de diferents formats.- Lectura de poemes relacionats amb el Nadal.- Lectura i comprensió d’un poema sobre el Nadal per poder completar-lo amb les paraules que hi falten.- Lectura d’una carta als Reis per identificar-ne l’estructura.

Escriure- Compleció de frases amb paraules.- Compleció d’un poema sobre el Nadal.- Escriptura d’una carta als Reis d’Orient.- Escriptura d’una frase dictada.

Coneixement del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge - Ampliació del vocabulari relacionat amb el Nadal i les joguines.- Escriptura de sinònims.- Utilització de la concordança entre article determinat i nom.- Lectura atenta de paraules amb l, ll, ny per fixar-ne l’ortografia.

Dimensió literària- Compleció d’un text descriptiu a partir d’una fotografia.- Lectura de poemes relacionats amb el Nadal.- Compleció d’un poema sobre el Nadal.- Coneixement de l’estructura que determina una carta.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Reconeixement de la llengua com un element de comunicació que ens acosta a les nostres tradicions i a les d’altres llocs.

8


Unitat 5 – Escric Va de contes

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 51-60Competència artística i cultural: p. 51-60Tractament de la informació i competència digital: p. 52, p. 53Competència matemàtica: p. 52, p. 53, p. 55, p. 56, p. 60Competència d’aprendre a aprendre: p. 51-60Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 51-60Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 54, p. 60Competència social i ciutadana: p. 52, p. 58, p. 59

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació. - Explicitar gustos personals.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Ordenar frases seguint l’audició d’una explicació.- Relacionar imatge i text.- Ampliar el lèxic relacionat amb els contes.- Utilitzar l’ordinador per treballar els contes.- Identificar, relacionar i escriure paraules antònimes.- Reconèixer els determinants un, una, uns, unes i saber-los aplicar.- Relacionar paraula, grafia i so que continguin r, rr.- Seguir un dictat.- Llegir un conte breu.- Identificar l’estructura d’un conte i iniciar-se en la seva escriptura a partir d’un model donat.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Executar comandes orals i escrites.- Mostrar interès per resoldre activitats interactives a Internet sobre els contes.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys i companyes.- Comprendre el significat de paraules i frases.- Dir i escriure paraules i frases utilitzant el lèxic dels contes.- Conèixer els antònims d’alguns adjectius.- Aplicar la concordança entre articles indeterminats i noms.- Identificar i escriure paraules que contenen r, rr.- Escoltar i seguir un dictat aplicant els coneixements apresos. - Llegir contes breus i identificar-ne l’estructura.- Iniciar-se en l’escriptura d’un conte breu.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en una conversa de classe a partir d’una fotografia.- Conversa sobre la utilitat de les biblioteques.- Conversa sobre els contes a partir dels seus personatges.- Conversa sobre la importància de les il·lustracions en els contes.

9


Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Comprensió d’una explicació breu sobre la creació de contes.- Audició i comprensió d’un dictat.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de paraules, frases i textos de diversos tipus.- Detecció d’errades en el conte El flautista d’Hamelín.- Lectura i comprensió del conte L’home ric i l’home pobre.

Escriure- Compleció de frases amb paraules.- Escriptura d’un conte a partir d’unes imatges.- Escriptura de paraules dictades.

Coneixement de la llengua - Ampliació del vocabulari relacionat amb els contes.- Escriptura d’antònims. - Utilització de la concordança entre el determinant indefinit i el nom.- Lectura atenta de paraules amb r, rr per fixar-ne l’ortografia.

Dimensió literària- Identificació de contes a partir dels seus personatges.- Identificació d’errades en el conte El flautista d’Hamelín.- Lectura i comprensió del conte L’home ric i l’home pobre.- Coneixement de l’estructura d’un conte.- Escriptura d’un conte a partir d’unes il·lustracions.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de la llengua com un element que ens apropa a d’altres cultures a partir del coneixement de contes d’origen divers.- Valoració dels contes com una font de coneixement popular.

10


Unitat 6 – Escric Per molts anys!

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 61-70Competències artística i cultural: p. 63, p. 68, p. 69Tractament de la informació i competència digital: p. 63, p. 66, p. 68 Competència matemàtica: p. 65, p. 66, p. 70Competència d’aprendre a aprendre: p. 61-70Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 61-70Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 64, p. 65Competència social i ciutadana: p. 61-70

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació. - Participar en converses de classe aportant vivències personals: de quina manera celebren el seu aniversari.- Respondre preguntes sobre la imatge.- Ampliar el lèxic relacionat amb el carnaval i les celebracions d’aniversari.- Participar en converses sobre temes relacionats amb el carnaval i la celebració de l’aniversari. - Escoltar un text al voltant del carnaval i interpretar-ne el contingut.- Conèixer la formació d’antònims amb el prefix des-.- Descobrir i aplicar la concordança de gènere i nombre entre els elements del sintagma. - Relacionar grafia i so en paraules que continguin x i ix.- Seguir un dictat.- Completar i il·lustrar un text explicitant desitjos personals.- Llegir i comprendre la notícia Rua d’escoles. - Escriure una notícia seguint un model donat.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys i companyes.- Comprendre textos senzills.- Dir i escriure paraules i frases utilitzant el lèxic après.- Aplicar la formació d’antònims en alguns verbs utilitzant el prefix des-.- Aplicar la concordança entre l’article, el nom i l’adjectiu.- Identificar i escriure paraules que contenen x i ix.- Escoltar i seguir un dictat aplicant les normes ortogràfiques apreses.- Completar un text personal de manera coherent i entenedora.- Llegir i comprendre la notícia Rua d’escoles per identificar-ne les parts.- Iniciar-se en l’escriptura d’una notícia a partir d’un fet viscut, tot completant les parts que la formen. - Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en una conversa de classe a partir d’una fotografia.- Explicitació dels gustos i les opinions personals.- Conversa sobre la festa d’aniversari ideal.- Conversa sobre la festa de carnaval.

11


- Conversa sobre la utilitat del titular d’una notícia.

Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Comprensió d’una explicació sobre el carnaval.- Audició i comprensió d’un dictat.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de paraules, frases i petits textos en diferents formats. - Lectura i comprensió d’una notícia sobre el carnaval.

Escriure- Compleció de frases i textos curts amb paraules.- Escriptura de frases.- Compleció d’una graella amb les parts que formen una notícia.- Escriptura de frases dictades.

Coneixement del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge - Formació d’antònims en els verbs.- Utilització de la concordança entre article, nom i adjectiu.- Lectura atenta de paraules amb x i ix per fixar-ne l’ortografia.

Dimensió literària- Compleció d’un text explicatiu sobre la celebració d’un aniversari.- Coneixement de l’estructura que determina una notícia.- Interès per la comunicació de preferències personals.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Reconeixement de la llengua com un element de comunicació que ens apropa a les nostres tradicions i a les d’altres llocs.

12


Unitat 7 - Escric Animals amics

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 71-82Competències artística i cultural: p. 79Tractament de la informació i competència digital: p. 73, p. 75Competència matemàtica: p. 75, p. 76, p. 77, p. 82Competència d’aprendre a aprendre: p. 71-82Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 71-82Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 71-82Competència social i ciutadana: p. 73

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació. - Participar en converses de classe sobre temes relacionats amb els animals domèstics.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Ampliar el lèxic relacionat amb els animals domèstics.- Escoltar la descripció d’un animal domèstic.- Conversar sobre com s’ha de tenir cura d’un animal domèstic. - Construir mots compostos.- Separar i classificar paraules per síl·labes.- Utilitzar l’ordinador per realitzar activitats de gramàtica: la separació sil·làbica.- Discriminar i classificar paraules que contenen la grafia h.- Redactar un text descriptiu a partir d’una fotografia.- Identificar els apartats d’una fitxa.- Llegir i comprendre el contingut de textos descriptius orals i escrits.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys i companyes.- Identificar un animal domèstic a partir d’una descripció.- Conversar sobre com s’ha de tenir cura d’un animal domèstic a partir d’unes imatges.- Crear mots compostos a partir de paraules donades.- Separar per síl·labes un grup de paraules.- Distingir la síl·laba tònica i l’àtona d’una paraula.- Mostrar interès per fer servir l’ordinador a l’hora de resoldre activitats.- Escriure correctament paraules que contenen la grafia h.- Escriure un text descriptiu seguint les pautes donades.- Omplir tots els apartats de la fitxa d’un gat a partir de la seva descripció.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Conversa sobre els animals de companyia.

13


- Deducció de l’animal domèstic d’un nen o nena a partir d’una informació donada i d’unes fotografies.- Interpretació i explicació a partir d’imatges de com cal tenir cura d’un gos.- Participació en un intercanvi d’opinions sobre com cal tenir cura d’un animal domèstic i de la utilitat d’una fitxa.

Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes. - Audició de la descripció d’un animal domèstic per endevinar de quin animal es tracta.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió de paraules, frases i textos de diversos tipus.- Lectura i comprensió de la descripció d’un animal domèstic: un gat.- Lectura de la fitxa d’un animal domèstic: el periquito.- Lectura de la descripció d’un gat.

Escriure- Compleció d’un text descriptiu d’un animal domèstic a partir d’una informació donada. - Escriptura d’un text descriptiu sobre un gos a partir d’una fotografia, tot seguint una pauta marcada. - Compleció d’una fitxa d’un gat a partir de la seva descripció.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari relacionat amb els animals domèstics.- Formació de paraules compostes.- Separació de paraules per síl·labes.- Distinció de les síl·labes tòniques i les àtones.- Discriminació de paraules amb h i classificació d’aquestes segons la posició de la grafia. - Escriptura de frases dictades.

Dimensió literària- Compleció d’un text descriptiu a partir d’una fotografia.- Escriptura d’un text descriptiu sobre un gos a partir d’un model.- Escriptura de la fitxa d’un gat a partir de la seva descripció.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de les llengües en tant que serveixen per comunicar-se i per aproximar-se a d’altres cultures.- Ús d’un llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.

14


Unitat 8 - Escric Bèsties salvatges

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 83-94Competències artística i cultural: p. 85, p. 90, p. 91, p. 92, p. 93Tractament de la informació i competència digital: p. 86Competència matemàtica: p. 86, p. 88, p. 89, p. 92, p. 94Competència d’aprendre a aprendre: p. 83-94Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 83-94Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 83-94Competència social i ciutadana: p. 84, p. 85, p. 92, p. 93

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació. - Participar amb converses sobre temes relacionats amb els animals salvatges.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Escoltar una faula.- Conversar sobre els motius que hi hagi animals en perill d’extinció.- Ampliar el lèxic relacionat amb els animals salvatges.- Reconèixer onomatopeies.- Realitzar activitats interactives a Internet.- Identificar i escriure accions verbals.- Discriminar i classificar paraules que contenen el so [g] i el so [Ʒ].- Redactar un text descriptiu mitjançant unes pautes.- Comprendre textos instructius: escrits i visuals.- Escriure la història d’una faula i dels elements essencials per ser representada com una obra de teatre, cooperativament.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys.- Respondre unes preguntes sobre la faula escoltada.- Conversar sobre els motius que hi hagi animals en perill d’extinció a partir d’un dibuix.- Relacionar algunes onomatopeies amb el seu significat.- Mostrar interès per resoldre activitats interactives a Internet.- Completar frases amb l’acció verbal correcta.- Identificar paraules amb el so [g] i el so [Ʒ].- Redactar la descripció d’un animal salvatge inventat.- Escoltar i extreure informació bàsica d’una faula per poder representar una obra de teatre de manera cooperativa.- Reconèixer els passos per fer una obra de teatre de manera cooperativa.- Col·laborar en la representació d’una obra de teatre cooperativament.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Conversa sobre els animals salvatges.- Explicació oral sobre quin animal salvatge els agradaria ser.

15


- Interpretació i explicació a partir d’imatges de quines són les causes que hi hagi animals en perill d’extinció.- Conversa sobre quina feina és més important per fer una representació.

Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Audició i comprensió d’una faula.

Llegir i comprendre- Lectura i comprensió d’un text descriptiu sobre un animal salvatge imaginari.- Lectura i comprensió de les instruccions per inventar-se un animal salvatge.- Lectura i comprensió dels passos a seguir per fer una obra de teatre.

Escriure- Escriptura d’un text descriptiu sobre un animal salvatge inventat tot seguint una pauta marcada. - Escriptura de la història d’una faula i dels elements essencials per ser representada com una obra de teatre.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari relacionat amb els animals salvatges.- Relació d’onomatopeies amb l’animal o significat corresponent.- El verb: identificació i escriptura d’accions.- Discriminació i escriptura correcta de les grafies g i gu (ga, go, gu i gue, gui). - Discriminació i escriptura correcta de les grafies j i g (ja, jo, ju i ge, gi).- Escriptura de frases dictades.

Dimensió literària- Audició d’una faula.- Escriptura d’un text descriptiu sobre un animal salvatge inventat a partir d’un model.- Escriptura i dramatització d’una faula.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Ús d’un llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències en les converses relacionades amb els animals salvatges.

16


Unitat 9 - Escric El temps passa

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 99 -110Competències artística i cultural: p. 102, p. 109Tractament de la informació i competència digital: p. 102, p. 104, p. 107Competència matemàtica: p. 101, p. 103, p. 104, p. 105, p. 106, p. 107, p. 110Competència d’aprendre a aprendre: p. 99 -110Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 99 -110Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 99-110Competència social i ciutadana: p. 100, p. 101, p. 108

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació. - Participar en converses de classe aportant vivències personals.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Realitzar una enquesta sobre la lectura. - Relacionar missatges orals i imatges. - Explicar una excursió.- Conversar sobre excursions i postals. - Comprendre la navegació i les icones d’una pàgina d’Internet. - Ampliar el lèxic: dies de la setmana i estacions de l’any.- Utilitzar els adverbis de temps: avui, ahir i demà en els contexts adients.- Relacionar so i grafia de paraules que s’escriuen amb c.- Construir oracions amb els adverbis de temps: avui, ahir i demà.- Redactar una postal a partir de pautes. - Utilitzar el temps verbal adient: present, passat i futur.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys i companyes.- Escriure els resultats de l’enquesta realitzada.- Relacionar l’audició sobre una excursió amb les imatges corresponents.- Explicar una excursió a partir d’un model donat.- Mostrar interès per conèixer les eines de navegació d’una pàgina web.- Escriure el nom de les estacions.- Completar un quadre amb els adverbis de temps: avui, ahir i demà.- Aplicar a cada paraula la grafia corresponent: c o qu.- Identificar els apartats d’una postal.- Escriure una postal.- Escoltar atentament els missatges orals per poder identificar la imatge que s’hi relaciona.- Descripció per escrit en una agenda d’activitats en present, passat i futur.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Exposició oral del fet de llegir abans d’anar a dormir.- Preguntar oralment als companys i companyes sobre la lectura.- Explicació d’un fet: anar d’excursió.- Participació en la conversa sobre les postals.

17


Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Audició i comprensió de missatges per relacionar-los amb imatges.- Realització de diversos procediments amb l’ordinador per poder escoltar un poema.- Comprensió de les respostes dels companys i companyes per poder escriure-les.

Llegir i comprendre- Lectura del poema «Les quatre estacions», de Ramon Besora.- Ús de recursos d’Internet per comprendre el poema.- Descodificació d’icones per a la lectura de paraules. - Substitució d’imatges per paraules per llegir frases. - Dibuix d’icones per mostrar coneixement de la lectura de la imatge.

Escriure- Redacció d’informacions en una agenda en present, passat i futur.- Compleció d’una postal seguint les pautes marcades.- Escriptura de paraules relacionades amb el lèxic de la unitat.- Compleció de textos a partir d’informacions orals.- Escriptura de petits textos on falten algunes paraules per completar.

Coneixements del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge - Ampliació del vocabulari relacionat amb el pas del temps.- Relació del so i la grafia de paraules que s’escriuen amb c o qu.- Escriptura de paraules per fixar-ne l’ortografia: adverbis (avui, demà, ahir), temps verbals (present, passat i futur) i paraules amb c i qu.

Dimensió literària- Lectura i memorització del poema «Les quatre estacions», de Ramon Besora. - Identificació de les parts d’una postal.- Escriptura d’una postal.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de la lectura com a informació de les particularitats culturals del nostre entorn.

18


Unitat 10 - Escric Plantes i flors

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 111-122Competències artística i cultural: p. 113, p. 118, p.119, p.120, p.121Tractament de la informació i competència digital: p. 113, p. 116Competència matemàtica: p. 114, p. 115, p. 116, p. 117, p.122Competència d’aprendre a aprendre: p. 111-122Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 111-122Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 111-122Competència social i ciutadana: p. 113, p.121

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació. - Participar amb converses sobre temes relacionats amb les plantes i les flors.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge. - Ampliar el lèxic relacionat amb les plantes i les flors.- Conversar sobre la festa de Sant Jordi.- Explicar un llibre que s’hagi llegit.- Escoltar el poema «La rosa», de Ferran Martori.- Reconèixer famílies de paraules.- Utilitzar correctament les formes verbals hi ha, hi havia o hi haurà. - Discriminar i classificar paraules que contenen el so de la s sorda i de la s sonora.- Relacionar símbols de plantes amb el seu significat.- Llegir i comprendre el contingut d’un cal·ligrama.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys i companyes.- Identificar la festa de Sant Jordi a partir d’unes imatges i parlar de les seves característiques principals.- Explicar un llibre que s’ha llegit seguint unes pautes.- Discriminar què diu el poema escoltat.- Agrupar algunes paraules per famílies.- Completar frases amb les formes verbals hi ha, hi havia o hi haurà.- Discriminar i classificar paraules amb el so de la s sorda i el so de la s sonora.- Escriure petits textos sobre plantes a partir de la lectura de símbols.- Crear un cal·ligrama a partir d’unes pautes.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Conversa sobre la primavera.- Comentari d’un llibre propi (títol, autor, protagonistes, història) i argumentació de l’elecció del llibre. - Interpretació i explicació a partir d’imatges del procés de creixement de les plantes i de la diada de Sant Jordi.- Participació en un intercanvi d’opinions sobre les plantes, la diada de Sant Jordi i l’elaboració d’un cal·ligrama.

19


Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes.- Audició i comprensió del contingut d’un poema.- Audició i comprensió d’un dictat.

Llegir i comprendre- Lectura de paraules, frases i textos de diferent tipus.- Lectura i comprensió d’etiquetes de plantes (text i símbols).- Lectura de cal·ligrames.- Lectura i comprensió de les instruccions per elaborar un cal·ligrama.

Escriure- Escriptura de petits textos sobre plantes a partir de la lectura de símbols tot seguint un model.- Confecció d’un cal·ligrama sobre la diada de Sant Jordi tot seguint unes pautes.

Coneixements de la llengua- Ampliació del vocabulari relacionat amb plantes i flors.- Identificació de famílies de paraules.- Ús correcte de les formes verbals hi ha, hi haurà, hi havia.- Discriminació del so de la s sorda i escriptura correcta de les seves grafies: s, ss, c, ç.- Discriminació del so de la s sonora i escriptura correcta de les seves grafies: s, z.- Repàs dels dígrafs rr i ll.- Escriptura de frases dictades.

Dimensió literària- Audició i comprensió del poema «La rosa», de Ferran Martori. - Comentari d’un llibre propi (títol, autor, protagonistes, història) i argumentació de l’elecció del llibre.- Lectura de cal·ligrames.- Confecció d’un cal·ligrama sobre la diada de Sant Jordi.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Ús d’un llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.- Reconeixement de la identitat lingüística i cultural pròpia.

20


Unitat 11 - Escric Bon profit!

COMPETÈNCIES BÀSIQUES Competència en comunicació lingüística i audiovisual: p. 123-134Competències artística i cultural: p. 124, p. 129, p. 131, p. 133Tractament de la informació i competència digital: p. 125, p. 129, p. 133Competència matemàtica: p. 125, p. 126 p. 127, p. 128, p. 132, p. 134Competència d’aprendre a aprendre: p. 123-134Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 123-134Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 124Competència social i ciutadana: p. 123-134

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar atentament una fotografia per extreure’n informació. - Escoltar què menja una nena.- Explicar què menja l’alumnat habitualment.- Participar amb converses sobre temes relacionats amb l’alimentació.- Ampliar el lèxic relacionat amb l’alimentació i els establiments on es pot comprar.- Construir oracions amb la conjunció i.- Resoldre exercicis interactius a Internet. - Redactar un text narratiu a partir de pautes. - Comprendre textos instructius: orals, escrits i visuals.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys i companyes.- Discriminar quins aliments menja una nena.- Explicació oral de què mengen a partir d’unes pautes escrites.- Escriure paraules que formin part d’una sèrie relacionada amb tipus d’aliments.- Ordenar les parts de frases que contenen la conjunció i.- Incloure el punt final en les frases.- Escriure correctament paraules que contenen: pl, pr, bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr, dr i tr.- Reconèixer els passos per fer un entrepà.- Escoltar atentament una instrucció per poder completar una recepta de cuina.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Deducció d’una situació hipotètica a partir d’una fotografia.- Explicació oral del que es menja a partir de l’audició d’un model.- Participació en un intercanvi d’opinions sobre la importància de menjar de tot.

Escotar i comprendre- Respecte per les opinions dels companys en les hipòtesis sobre la fotografia.- Comprensió de l’explicació sobre aliments per esmorzar, dinar i sopar.- Audició de les instruccions per completar una recepta.

21


Llegir i comprendre- Enumeració d’imatges a partir d’instruccions escrites. - Poemes de Miquel Martí i Pol sobre el menjar.- Lectura en veu alta de la narració sobre un dia de compres.- Lectura d’una recepta de fruita amb xocolata i d’entrepans de colors.

Escriure- Compleció d’un text narratiu a partir d’una fotografia. - Composició d’oracions a partir d’imatges.- Compleció de poemes sobre el menjar. - Escriptura d’un text narratiu sobre un dia de compres tot seguint una pauta marcada. - Compleció de textos breus.- Escriptura dels ingredients d’un entrepà de dos colors.

Coneixements de la llengua- Ampliació de vocabulari: els aliments.- Reconeixement del camp semàntic.- La derivació: botigues on comprar els aliments.- Observació i deducció de com la conjunció i uneix dues oracions.- Lectura atenta de paraules amb pl, pr, bl, br, cl, cr, fl, fr, gl, gr, dr i tr per fixar la seva ortografia. - Escriptura de paraules dictades.

Dimensió literària- Compleció d’un text narratiu a partir d’una fotografia.- Lectura i memorització de dos poemes de Miquel Martí i Pol.- Identificació de Miquel Martí i Pol com a poeta. - Escriptura d’un text narratiu sobre un dia de compres a partir d’un model.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Ús del llenguatge respectuós en les converses sobre formes i hàbits d’alimentació culturalment poc habituals en el nostre entorn.

22


Unitat 12 – Escric Anem de festa

COMPETÈNCIES BÀSIQUESCompetència comunicativa lingüística i audiovisual: p. 135-146Competència artística i cultural: p. 136, p. 139, p. 141, p. 144, p. 145Tractament de la informació i competència digital: p. 137, p. 138, p. 142, p. 143Competència matemàtica: p. 137, p. 138Competència d’aprendre a aprendre: p. 135-146Competència d’autonomia i iniciativa personal: p. 135-146Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic: p. 135, p. 136, p. 137, p. 138, p. 139, p. 142, p. 143, p. 144, p. 145, p. 146Competència social i ciutadana: p. 135, p. 136, p. 137, p. 139, p. 142, p. 143, p. 144, p. 145, p. 146

OBJECTIUS D’APRENENTATGE CRITERIS D’AVALUACIÓ- Observar una fotografia per extreure’n informació.- Participar activament en les converses relacionades amb les revetlles d’estiu i els jocs de taula.- Respondre preguntes relacionades amb la imatge.- Associar imatges amb el missatge oral corresponent.- Conversar sobre els jocs de taula.- Identificar elements de navegació i d’informació en una pàgina web.- Utilitzar comparacions per a la descripció. - Utilitzar adientment els signes de puntuació ? i !.- Llegir un embarbussament.- Identificar les grafies tg, tj, tx, ig en les paraules.- Escriure petits textos a partir d’unes imatges.- Comentar oralment sobre els cartells.- Crear un cartell.- Coordinar les intervencions pròpies amb les dels altres.- Mostrar interès per aplicar els coneixements apresos i autoavaluar-se.

- Participar de manera adequada en les converses de classe, respectant les normes d’interacció oral.- Interessar-se per entendre els missatges escoltats.- Mostrar interès i respecte quan parlen els companys.- Identificar les fases d’una partida de parxís a partir d’una audició i d’unes imatges donades.- Escriure una llista de jocs de taula apareguts durant la conversa.- Construir frases tot fent ús de comparacions.- Posar els signes de puntuació ? i ! en unes frases.- Llegir un text per extreure’n informació.- Cercar en un text paraules amb les grafies tg, tj, tx, ig.- Dir de memòria l’embarbussament.- Escriure paraules dictades que continguin les grafies tg, tj, tx, ig.- Escriure i revisar els textos descriptius d’una situació de joc.- Identificar les parts d’un cartell per extreure’n informació.- Crear un cartell a partir de l’observació d’un model.- Responsabilitzar-se de l’aprenentatge propi mitjançant l’autoavaluació.

CONTINGUTSDimensió comunicativaParlar i conversar- Participació activa en una conversa de classe a partir d’una fotografia.- Debat en grup sobre els elements pirotècnics.

23


- Construcció d’una llista de jocs a partir d’una conversa per parelles.- Explicitació de l’embarbussament après.- Conversa prèvia a l’escriptura d’una història a partir d’imatges de la web.- Comentaris sobre les parts i els tipus dels cartells.

Escoltar i comprendre- Respecte per les intervencions dels companys i companyes. - Audició del relat d’una partida de parxís.- Comprensió de missatges audiovisuals i d’Internet.

Llegir i comprendre- Comprensió sense ajuda del mestre o mestra d’instruccions per a la realització de les activitats escrites.- Identificació de dues parts d’una comparació. - Lectura en veu alta d’un embarbussament. - Lectura del contingut d’un cartell.

Escriure- Escriptura de paraules i frases relacionades amb el vocabulari dels jocs de taula.- Escriptura d’oracions que continguin comparacions.- Escriptura de frases amb els signes d’admiració i d’exclamació. - Escriptura d’una història a partir d’imatges d’un programa de Web 2.0.- Valoració del text escrit en un cartell: títol, data, informacions...

Coneixements del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge - Ampliació del vocabulari relacionat amb els jocs de taula.- Observació i deducció de les dues parts d’una comparació.- Identificació dels signes de puntuació ? i !: significat i entonació a la lectura. - Relació del so i la grafia de paraules amb: tg, tj, tx, ig.

Dimensió literària- Identificació de comparacions. - Esforç per pronunciar correctament l’embarbussament.- Reconeixement del cartell com una tipologia textual que aporta informació.

Dimensió plurilingüe i intercultural- Valoració de l’ús de comparacions pròpies del català i d’altres llengües presents a l’escola.

24

Documents

Llengua catalana 1r curs. Escric. Xarxa