E.M. “GABRIEL ROCHA”

7º ANO – 2º ROTEIRO DE ABRIL

Nome _______________________________________________________

“Uma pessoa inteligente aprende com seus erros; uma pessoa sábia aprende com o

erro dos outros.” Augusto Cury

LIPT- Leitura, interpretação e produção de texto.

Leia o texto e responda às questões.

S O S Planeta Terra

Autora – Isadora Maria Nascimento Santos

O dia 1° de abril de 2010 foi muito especial para mim e para minha família, foi quando nós

fomos à praia de Maranduba, em Ubatuba, e ficamos surpresos com o que nós vimos: um

filhote de tartaruga marinha se debatendo na água. No começo foi engraçado, mas foi

perdendo a graça e nós fomos ver o que estava acontecendo, e eu falei:

_Por que um filhote de tartaruga marinha está se batendo na água?

_Só pode estar engasgado com alguma coisa – disse meu tio.

Então nós tentamos de qualquer jeito desengasgar a pobre tartaruguinha até que meu pai

conseguiu. A tartaruga tinha se engasgado com uma embalagem de picolé e minha mãe falou:

_Nossa, eles não tem respeito! Jogam lixo na praia e nem ligam.

_Nós podemos limpar a praia, para que nenhum outro animal se engasgue – completei.

Então meus tios e meu pai alugaram um bananão e colocaram a tartaruguinha na água,

enquanto eu, minhas tias, meus primos e primas, meus irmãos e minha mãe limpávamos a

praia. [...]

Questão 1

Este texto pertence ao gênero

A- fábula. ( ) B- relato de experiências vividas. ( )

Questão 2

O que aconteceu durante o passeio?

______________________________________________________________

Questão 3

Onde aconteceu o fato relatado?

_______________________________________________________________

Questão 4

Quando aconteceu o fato relatado?

______________________________________________________________

Questão 5

Com quem aconteceu o fato?

Questão 6

Por que o dia 1° de abril de 2010 foi especial para a narradora?

______________________________________________________________

Questão 7

I- O texto foi narrado por um narrador

A- personagem. ( ) B- observador. ( )

II- Neste caso o foco narrativo é

A- 1ª pessoa. ( ) B- 3ª pessoa. ( )

Questão 8

O que você faria se estivesse no lugar da narradora? Você acha que este acidente com a

tartaruga poderia ser evitado? Justifique sua resposta.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________

Questão 9

No texto “S O S Planeta Terra”, os verbos indicam o tempo...

A- presente, para mostrar à família os perigos encontrados nos mares. ( )

B- passado, para relatar a experiência de viagem vivenciada. ( )

C- futuro, para alertar a respeito da necessidade de despoluição das praias. ( )

Questão 10

O assunto principal do texto é...

A- a viagem a Maranduba. ( ) C- o salvamento da tartaruga. ( )

B- o passeio de bananão. ( ) D- a limpeza da areia da praia. ( )

Questão 11

Qual foi o desfecho da história?

_______________________________________________________________

Observação:

Variedades linguísticas são as variações que uma língua apresenta em razão das condições

sociais, culturais e regionais nas quais é utilizada. Língua padrão, norma culta ou variedade

padrão é a variedade linguística de maior prestígio social. Língua não padrão é o conjunto

de todas as variedades linguísticas diferentes da língua padrão. Você já deve ter notado que

alguns grupos sociais – por exemplo, o grupo dos estudantes, dos jogadores de futebol, dos

policiais, surfistas, etc. – usam na fala certas palavras e expressões que lhes são próprias.

Esse tipo de variedade linguística é chamada de gíria. A gíria é um exemplo da língua não

padrão. Exemplos de gírias: beleza, legal, brother, mano, cara, etc. A língua padrão é

chamada também de língua formal e a língua não padrão é chamada de língua informal.

Leia o tira abaixo e responda à questão.

Questão 12

Na tira temos o uso da

A- língua padrão. ( ) B- língua não padrão. ( )

Questão 13

Identifique no segundo quadrinho duas gírias usadas pelas personagens.

__________________________________________________________

Nota: As palavras, por serem dinâmicas, podem adquirir diversos sentidos, de acordo com o

contexto em que estão sendo empregadas. Veja:

I- Denotação- é o emprego de palavras no seu sentido próprio, comum, habitual, preciso,

aquele que consta nos dicionários. Exemplo: A poesia é composta de versos.

II- Conotação- é o emprego de palavras em um sentido incomum, figurado, circunstancial,

que depende sempre do contexto. Exemplo: Minha vida é uma poesia. (Uma espécie de

comparação entre a vida e a poesia.)

Questão 14

Leia as manchetes de jornal. Identifique qual é o sentido do termo em destaque e escreva

qual deles é denotativo e qual é conotativo. Em caso de dúvidas, consulte o dicionário para

saber o significado das palavras destacadas.

A- Gripe põe duas cidades do RS em emergência (Folha de S. Paulo, 21 jul. 2009. Saúde, p.

C3.)

___________________________________________________________________________

B- Tartaruga marinha põe 130 ovos na Praia do Perequê - açu, litoral norte paulista (Extraído

do site: HTTP://oglobo.globo.com.Acesso em: 18 dez. 2009)

_______________________________________________________________

C- Musa baiana vai incendiar o Olímpico (Extraído do site: <ww2.oparana.com.br

/variedades/>. Acesso em: 16 jun. 2011.)

_______________________________________________________________

D- Mulher é acusada de incendiar carro (Extraído do site: <WWW.jcorreiodopovo.com.br/

Acesso em: 16 jun. 2011.)

_______________________________________________________________

Figura de linguagem é uma forma de expressão que consiste no uso de palavras em sentido

figurado, isto é, em um sentido diferente daquele em que elas são empregadas normalmente.

Este tipo de linguagem é muito encontrado nos poemas. Várias figuras de linguagem são

empregadas tanto na língua escrita quanto na língua falada. Todo momento, mesmo sem

perceber, usamos expressões em sentido figurado, isto é, fora do seu sentido próprio, para

dar expressividade às nossas ideias, como nestas frases: Tenho um caminhão de provas na

semana que vem. / Carlinhos é um bicho quando está bravo! / Com meu irmão é sempre

uma guerra: nunca estamos de acordo.

Veja:

I- Comparação- é a figura de linguagem que consiste em aproximar dois seres pela

semelhança, de modo que as características de um sejam atribuídas ao outro, e sempre por

meio de um elemento comparativo expresso: como, tal, qual, semelhante a, que nem, etc.

Exemplos: Ela é como uma flor. / O amor é como uma caravana de rosas.

II- Metáfora- é a figura de linguagem que consiste no emprego de uma palavra com sentido

que não lhe é comum ou próprio, sendo esse novo sentido resultante de uma relação de

semelhança, de intersecção entre dois termos. Exemplos: Patrícia é uma flor. / Carlinhos é

um bicho quando está bravo!

III- Personificação ou prosopopeia é a figura de linguagem que consiste em atribuir

linguagem, sentimentos e ações próprias dos seres humanos a seres inanimados ou

irracionais. Exemplos: A janela chora feito uma criança. / O jardim olhava as crianças sem

dizer nada.

Questão 15

Identifique e transcreva os versos em que ocorre a metáfora.

“O amor é um grande laço

Um passo pr’ uma armadilha

É um lobo correndo em círculo

Pra alimentar a matilha” (Djavan CD Faltando um pedaço)

___________________________________________________________________________

Questão 16

Leia o poema a seguir e responda à questão.

Vaso de flores

Uma flor no vaso

Olha o dia inteiro

Da sua janela

Para o canteiro.

Todas as amigas

Vivem no jardim,

Só ela no vaso,

Solitária assim. (Trad. Tatiana Belink e Mira Perlov)

Nos versos: “Uma flor no vaso” / “Olha o dia inteiro”, temos a figura de linguagem chamada

________________________________________.

Questão 17

Leia a tira abaixo e responda à questão. A figura de linguagem presente na tira é

A- comparação. ( ) B- personificação. ( )

Gramática

Lembrando: adjetivos são palavras que caracterizam os substantivos. Exemplos: feio, bonito,

orgulhoso, humilde, vaidoso, grande, pequeno, etc.

Locuções adjetivas- são duas ou mais palavras que valem por um adjetivo e, como ele,

qualificam e caracterizam os seres. Exemplos: Homem de coragem. (Adjetivo: Homem

corajoso.) / Amor de mãe (Adjetivo: Amor materno)

Questão 1

Relacione os adjetivos com as locuções adjetivas correspondentes.

A- lanche matinal ( ) de pai

B- crise estomacal ( ) de chuva

C- carinho paternal ( ) da manhã

D- água pluvial ( ) de estômago

Quadrinha- é uma composição poética formada por quatro versos e rimas simples. As

quadrinhas fazem parte da tradição oral de um povo e são passadas de boca em boca por

meio de canções de ninar, cantigas de roda ou brincadeiras.

Leia a quadrinha abaixo e responda à questão.

Sou pequenina

Criança mimosa

Trago nas faces

As cores da rosa. (Cláudio Afonso e Luiz Guilherme Santos Neves)

Questão 2

Retire da quadrinha dois adjetivos e uma locução adjetiva.

___________________________________________________________

Substantivos abstratos- são os que designam qualidades, sentimentos, ações e estados dos

seres, dos quais não se podem abstrair (= separar) e sem os quais não poderiam existir.

Exemplos: beleza, amor, viagem, vida...

Leia a quadrinha e responda à questão.

Quero cantar, ser alegre,

Ainda não vi a tristeza

Dar de comer a ninguém. ( Armor Pires Mota e Oliveira do Bairro)

Questão 3

A- Copie da quadrinha um adjetivo e um substantivo abstrato.

__________________________________________________________

B- Qual adjetivo dá origem ao substantivo abstrato copiado no item anterior?

_____________________________________________________________

Flexão do adjetivo (gênero, número e grau)

O adjetivo varia em gênero masculino e feminino. Exemplos: lindo – linda / espaçoso –

espaçosa / chinês- chinesa

Há adjetivos que apresentam uma só forma. Esse tipo de adjetivo serve tanto para

caracterizar palavras femininas como masculinas. Observe: Era um menino valente / Ele é

feliz. / Era uma menina valente. / Ela é feliz.

Flexão de número- o adjetivo varia em número, de acordo com a palavra que caracteriza.

Exemplos: mulher feliz – mulheres felizes / papel azul – papéis azuis

Flexão de grau- o adjetivo varia em grau comparativo e superlativo. Exemplos: O garoto é

mais querido que a irmã. (grau comparativo) / O menino é queridíssimo. (grau superlativo)

Questão 4

Leia esta estrofe do poema “Diversidade” e responda às questões.

Um é magrelo

Outro é gordinho

Um é castanho

Outro é ruivinho

A- Quais adjetivos deram origem às palavras destacadas nessa estrofe?

_______________________________________________________________

B- Levante hipóteses: Que efeito produz no texto o uso desses adjetivos acrescidos da

terminação- inho? Eles dão a ideia de se referir às pessoas de forma carinhosa ou uma forma

de Discriminação.

___________________________________________________________

Questão 5

Leia a estrofe do poema “Diversidade” e passe os adjetivos que estão no masculino para o

feminino. Faça as adaptações necessárias.

Um é magrelo

Outro é gordinho

Um é castanho

Outro é ruivinho

G ou J

As letras j e g têm o mesmo som antes e e i. Antes de a, o e u, a letra g tem o som guê e a

letra j tem o som de gê Na grafia de algumas palavras da língua portuguesa, nem sempre um

som (fonema) corresponde a uma única letra.

Leia as palavras em voz alta e observe o som das letras g e j. (gata – gota – gula / japonês –

jogador – juramento)

Emprega – se a letra j:

Nas palavras de origem árabe, indígena e africana: alforje (árabe) jiboia (indígena) acarajé

(africana) / Nos verbos terminados em –jar, e em toda sua conjugação: sujar – sujamos –

sujou – sujassem / Nas palavras derivadas de outras que já possuem j: laranja – laranjeira e

na terminação –age: laje – traje, mas com a exceção da palavra garage.

Questão 6

Observe este grupo de palavras: lista – listão – listar – listagem – listado. Essas palavras são

da mesma família, pois apresenta em comum o radical list. Forme uma família de palavras a

partir de:

A- jeito _________________________________________________________

B- nojo _________________________________________________________

Questão 7

Complete com j ou g.

A- indi___estão C- ultra____ado E-despe___ado

B- aL___emado D- conta___iante F- pro___eção

Questão 8

Leia as orações e observe as palavras em destaque.

N° de refugiados e deslocados cresce em 2016 e é o maior já registrado, diz relatório.

Além disso, advertiu que o trajeto para a Itália, principalmente a partir da Líbia, está “cada vez

mais perigoso” [...]

O número de refugiados e deslocados no mundo atingiu 65,6 milhões de pessoas no ano

passado, um crescimento de 300 mil na comparação com 2015, [...]

A- As palavras refugiados e registrado derivam de quais palavras? Use o dicionário caso

necessário. _____________________________________

B- Cite uma palavra que deriva do termo trajeto. _____________________

Questão 9

A palavra trajeto é um...

A- adjetivo. ( ) B- substantivo. ( )

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – ABRIL/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Nome: _______________________________________________________________

Nº ____ 7ºANO____ Nº do telefone (Opcional): _____________________________

Data: ___/___/___ Disciplina: Teoria da Matemática

Professora: Fernanda Borgatto (15) 99704-7011

OPERAÇÕES COM NÚMEROS DECIMAIS

MULTIPLICAÇÃO DE UM NÚMERO

DECIMAL POR 10, 100 E 1 000

Utilizando uma calculadora, Mariana efetuou

os seguintes cálculos.

Observando os cálculos acima, podemos

notar que ao multiplicar um número decimal

por:

→ 10, a vírgula desloca-se uma

casa para a direita.

→ 100, a vírgula

desloca-se duas

casas para a

direita.

→ 1 000, a

vírgula

desloca-se

três casas

para a direita.

Utilizando uma calculadora você pode

perceber as regularidades.

DIVISÃO DE UM NÚMERO DECIMAL POR

10, 100 E 1 000

Utilizando uma calculadora, Aline efetuou os

seguintes cálculos:

Observando os cálculos feito por Aline,

podemos notar que ao dividir um número

decimal por:

→ 10, a vírgula

desloca-se

uma casa para

a esquerda

→ 100, a vírgula

desloca-se

duas casas para

a esquerda

→ 1 000, a

vírgula

desloca-se

três casas para

a esquerda

EXERCÍCIOS

1) Resolva sem efetuar cálculos.

a) 10 . 63,4 = _____ e) 1 000 . 8,95=____

b) 10 . 1,06 = _____ f) 100 . 0,4964=____

c) 3,4 . 100 = _____ g) 61,30 . 1 000=___

d) 0,995 . 100 = ___ h) 785,86 . 10=____

2) Associe as fichas que apresentam

cálculos que têm o mesmo resultado. Para

isso, escreva a letra e o símbolo romano

correspondentes.

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – ABRIL/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

3) Observe algumas ofertas anunciadas por uma

loja.

Calcule quantos reais custa:

a) Um tubo de CD-R:__________________

b) Um tubo de DVD-R:_________________

c) Uma caixa de canetas esferográficas:___

d) Uma caixa de calculadoras:___________

4) Leia o cartaz.

a) Nessa loja, quanto uma pessoa pagará

na impressão de:

● 10 fotografias?___________________

● 100 fotografias?__________________

● 1 000 fotografias?________________

b) Mônica imprimiu nessa loja 20 fotografias e

pagou com uma cédula de R$ 50,00. Quantos

reais ela recebeu de

troco?__________________________________

_______________________________________

_______________________________________

5) Calcule:

a) 37,8 : 10 =______ e) 1812,6 : 1000=____

b) 147,9 : 10 =_____ f) 70,31 : 100 =______

c) 399,18 : 100=____ g) 66796,2 : 1 000=__

d) 1703,9 : 100 =____ h) 23,06 : 1 000=____

6) Antônio vende cocos em uma barraca na

praia. Sabendo que ele comprou 100 cocos

por R$ 75,00 e vendeu cada coco por R$

2,50, responda às questões a seguir.

a) Quantos reais custou cada coco

comprado por Antônio?_________________

b) Qual o lucro obtido por Antônio na venda

de cada coco?________________________

7) Associe as fichas que apresentam os

cálculos que têm o mesmo resultado. Para

isso, escreva a letra e o símbolo romano

correspondentes.

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

8)

a) Quantos reais uma pessoa vai pagar

para abastecer o seu veículo com:

● 6 L de gasolina?_____________________

● 5 L de etanol?______________________

Considere como lucro a diferença entre o preço

de venda e o preço de compra.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – ABRIL/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

● 10 L de óleo diesel?_____________________

b) O tanque de combustível de certo caminhão

tem capacidade para 300 L. Quantos reais

serão gastos para abastecer esse caminhão

com óleo diesel equivalente à metade da

capacidade desse tanque?_________________

______________________________________

9) Marcelo fez uma viagem e as anotações a

seguir apresentam as despesas que ele teve

com transporte.

Quantos reais Marcelo gastou nessa viagem

com:

a) Combustível?_____________________

b) Pedágio?________________________

10) Em um açougue, Dilma pagou R$ 38,00 por

5 kg de costela.

a) Qual o preço de cada quilograma de costela

nesse açougue?_________________________

b) Quantos reais uma pessoa pagará por 3 kg

de costela nesse açougue?_________________

11) O gráfico a seguir apresenta a quantidade

de alumínio recolhido por uma cooperativa de

reciclagem de segunda-feira a sábado de certa

semana.

A partir das informações apresentadas no

gráfico, responda.

a) No total, quantos quilogramas de

alumínio foram recolhidos nesse período?____

_____________________________________

b) Quantos quilogramas de alumínio, em

média, foram recolhidos diariamente nesse

período?______________________________

c) Em quais dias da semana foram

recolhidas quantidades de alumínio maiores do

que a média?__________________________

12) Leandro, Vinícius e Poliana foram a uma

papelaria para comprar os materiais

necessários para a construção de uma

maquete. Ao todo, eles gastaram R$ 10,00 e

pretendem dividir esse valor em 3 partes

iguais.

a) É possível que os 3 amigos paguem

exatamente a mesma quantia totalizando os

R$ 10,00? Por quê?_____________________

_____________________________________

b) Em sua opinião, qual a maneira mais

justa de dividir essa despesa?_____________

_____________________________________

_____________________________________

Lembre-se de que a média aritmética, ou

simplesmente média, é obtida adicionando os

valores e dividindo o resultado pelo número de

valores adicionados. A média dos números 3, 8, 9 e

12, por exemplo, é dada por:

3+8+9+12

4 =

32

4 = 8

FICOU COM DÚVIDAS? ASSISTA AS VÍDEO

AULAS ABAIXO:

Multiplicação e divisão por 10, 100 e 1 000:

https://www.youtube.com/watch?v=t1O4EUkoPu4

Média aritmética:

https://www.youtube.com/watch?v=-YjOOHV8LqM

Não se esqueça de colocar o nome em todas as

atividades entregues na escola por você!

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – ABRIL/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA Nome: _______________________________________________________________

Nº ____ 7ºANO____ Nº do telefone (Opcional): _____________________________

Data: ___/___/___ Disciplina: Geometria

Professora: Fernanda Borgatto (15) 99704-7011

EXISTÊNCIA DE TRIÂNGULOS

Veja as medidas dos lados do triângulo que Lúcia montou.

Lúcia fez um triângulo usando 3 varetas de madeira. Com essas mesmas 3 varetas, ela poderia ter feito um triângulo diferente deste?

A resposta é não. Se fixamos as medidas dos lados de um triângulo, ele fica definido, sua forma não pode mudar.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – ABRIL/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

Em seguida, ela tentou montar um triângulo usando 3 varetas com comprimentos iguais a 2 cm, 3 cm e 6 cm. Veja o que aconteceu: O mesmo ocorreu quando usou 3 varetas com os comprimentos indicados abaixo:

Lúcia percebeu que nem sempre é possível construir um triângulo conhecendo as medidas de 3 segmentos. Há uma condição para que isso aconteça.

Veja exemplos:

• O triângulo cujos lados medem 8 cm, 5 cm e 7 cm existe, pois 8 ˂ 5 + 7.

• Não existe o triângulo de lados com medidas 4,5 cm, 3 cm, 1,5 cm, pois 4,5 = 3 + 1,5.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – ABRIL/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

CLASSIFICAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE TRIÂNGULOS

Classificamos os triângulos:

• quanto aos lados

• quanto aos ângulos

Veja exemplos de construção de triângulos dadas as medidas de seus lados:

• Vamos traçar um triângulo ABC de lados AB = 4 cm, BC = 3 cm e AC = 2 cm. Para fazer

também esta construção, você precisará de régua e de compasso.

2º ROTEIRO DE ATIVIDADES – ABRIL/2021 1º BIMESTRE

E.M. GABRIEL ROCHA

• Vamos construir o triângulo DEF equilátero, de lado 2 cm.

1. Como o triângulo é equilátero, temos DE = DF = EF = 2 cm. Traçamos um dos lados,

por exemplo, DE.

2. Com a ponta seca do compasso em D, depois em E, mantendo abertura igual à medida

de DE, traçamos dois arcos que se cortam no ponto F. Com régua, traçamos os lados 𝐷𝐹̅̅ ̅̅

e 𝐸𝐹̅̅ ̅̅ , construindo o triângulo DEF.

EXERCÍCIOS

1) Verifique se é possível construir um triângulo cujos lados medem: a) 8 cm, 6 cm e 7 cm ______________ b) 3 cm, 6 cm e 5 cm ______________ c) 10 cm, 4 cm e 6 cm _____________ d) 3,5 cm, 5,5 cm e 2 cm ___________ e) 7,2 cm, 3,8 cm e 5,2 cm __________ 2) Caio pretende construir um triângulo usando três varetas de madeira cujos comprimentos são 130 cm, 92 cm e 51 cm. É possível construir tal triângulo? _________________________________________________________________________________________________________ 3) Em um triângulo, o lado maior tem 35 cm, e um dos dois lados menores mede 21 cm. Qual a medida inteira mínima que o terceiro lado deve ter?_________________ ______________________________________________________________________ 4) Corte canudinhos de refresco com os comprimentos de 12 cm, 9 cm, 7 cm e 3 cm. Com eles procure construir todos os triângulos possíveis. Quantos triângulos conseguiu construir?

5) Construa com auxílio da régua e do compasso o triângulo: a) ABC, sendo AB = 5 cm, AC = 3,5 cm e BC = 6 cm. b) DEF, sendo DF = EF = 4 cm e DE = 2,5 cm.

c) GHI equilátero de lado 5 cm.

FICOU COM DÚVIDAS? ASSISTA AS

VÍDEOAULAS ABAIXO:

Condição de existência de um triângulo:

https://www.youtube.com/watch?v=XYjWIDnw40

w

Construção de triângulos com régua e compasso:

https://www.youtube.com/watch?v=gZ5N4pj8R5w

Realize os cálculos e os desenhos no verso da

folha ou em uma folha separada, mas não se

esqueça de entregá-la junto com a folha de

atividades.

Coloque nome em todas as atividades

entregues por você na escola.

HISTÓRIA

7º ANO (2º ROTEIRO DE ABRIL)

Nome:_________________________________________ - 7º__

ATIVIDADES CORRESPONDENTES AOS DIAS 12 A 16 DE ABRIL – 3 AULAS DE HISTÓRIA

CONTINUAÇÃO: O FEUDALISMO: SOCIEDADE, CULTURA E RELIGIÃO.

• Os carolíngios

Os sucessores de Clóvis ocuparam-se principalmente de festas e torneios de

esgrimas, por isso ficaram conhecidos como reis indolentes (preguiçosos). Devido ao

desinteresse desses reis, o governo de fato passou às mãos de um alto funcionário: o

prefeito do palácio ou mordomo do paço. O filho e sucessor de um desses mordomos

do paço, Pepino, o Breve (assim chamado por sua baixa estatura), depôs o último rei

merovíngio por meio de um golpe e se fez acalmar rei, o primeiro da dinastia carolíngia

(a dinastia iniciada com Pepino, o Breve, foi chamada posteriormente de dinastia

carolíngia em razão do seu principal representante: o rei Carlos Magno 768-814).

O papa o reconheceu como rei e, em troca, pediu que ele o defendesse dos

lombardos, povo que estabelecera na Itália central e ameaçava assaltar a sede do

papado, em Roma. Pepino e seus cavaleiros invadiram a Itália derrotaram os lombardos e

doaram para a Igreja Católica parte das terras conquistadas. Desta doação originou-se o

patrimônio de São Pedro. (o atual Estado do Vaticano, sede da Igreja Católica, fez parte

das terras doadas pelos reis carolíngios Pepino, o Breve e Carlos Magno, seu filho e

sucessor).

• Carlos Magno e seu império

Carlos Magno, filho e sucessor de Pepino, o Breve, deu continuidade à aliança com

a Igreja e à política guerreira dos francos. No tocante aos laços com a Igreja, publicou em

789 a seguinte lei:

A todos. Aprovamos também o que o Senhor ordenou pela lei, para que os trabalhos servis não sejam feitos aos domingos [...] que os homens não sejam obrigados aos trabalhos dos campos, nem ao cultivo das videiras, nem a lavrar as terras, nem a ceifar, ou a cortar o feno, ou a plantar nas reservas, nem desbravar florestas, nem derrubar árvores [...] Só se permite fazer três tipos de transporte, os transportes militares ou os transportes de víveres [...] conduzir um corpo ao cemitério. (AQUINO, Rubim Santos Leão de; FRANCO, Denize de Azevedo; LOPES, Oscar G. P. Campos. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2009. p. 307.)

Enquanto o imperador estreitava seus laços com a Igreja, seu exército, bem

organizado e equipado com espadas e armaduras de ferro, colecionava vitórias,

construindo, assim, um império que abrangia quase todas as terras da Europa Ocidental.

Observe o mapa:

FONTE: DUBY, Georges. Atlas historique mondial. Paris: Larousse, 2001. p. 38.

Na noite de Natal do ano 800, Carlos Magno, que, na época, já era senhor de um

enorme Império, foi coroado imperador na basílica de São Pedro, em Roma, solidificando

sua aliança com a Igreja Católica. Com isso, o chefe da Igreja e o imperador pretendiam

dar unidade à Europa cristã e fazer renascer o Império Romano do Ocidente. (BOULOS

Júnior, Alfredo. História: sociedade e cidadania: 6º ano. São Paulo: Nova Geração,

1999, p. 211-213).

Com base no texto responda:

1) Como Pepino, o Breve consegui virar rei se não era filho ou neto do rei Clóvis?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2) O que Pepino, o Breve fez para que o papa o considerasse como rei?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3) Qual o conteúdo da lei estabelecida por Carlos Magno em 789?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ESCOLA MUNICIPAL GABRIEL ROCHA GEOGRAFIA

7° ANO – 2° ROTEIRO DE ABRIL

NOME: _______________________________________________________

BRASIL: NATUREZA E SOCIEDADE

O Brasil possui uma grande diversidade natural. Essa diversidade deve-se a grande dimensão territorial do nosso país.

Diferentes tipos climáticos, diferentes formas de relevo, solos variados, extensa rede hidrográfica são encontrados. Esses aspectos favorecem o desenvolvimento de diversas paisagens e diferentes formações vegetais. 1) Analisando o mapa acima, diga qual é a formação vegetal que ocupa a maior extensão no Brasil. R _______________________________________

CICLO HIDROLÓGICO NO BRASIL

2) De acordo com o texto e com o mapa do ciclo hidrológico acima, diga onde ocorrem as maiores precipitações (chuva) no Brasil? R ________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

TEMPERATURAS MÉDIAS NO BRASIL

Os três mapas acima apresentam: (A) as formas vegetais, (B) o índice de chuvas e (C), as temperaturas médias no Brasil. Através deles podemos observar que a inter-relação entre os elementos, é que favorecem as condições para que se desenvolvam tantas diversidades de formações vegetais em nosso país.

As maiores médias pluviométricas estão concentradas na região Norte do Brasil (mapa B). nesta região são observadas temperaturas elevadas a maior parte do ano.

A combinação entre chuvas abundantes e altas temperaturas, propicia o desenvolvimento da Floresta Amazônica (mapa A), com uma formação vegetal

densa e exuberante.

Mapa: Formações vegetais nativas do Brasil

3) Observando o mapa de temperaturas, responda em que região as temperaturas são mais altas? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ O desmatamento das formações vegetais no Brasil

A degradação ambiental tem sido grande no Brasil, resultando na diminuição das das áreas de vegetação nativa, ocasionando a redução das espécies da fauna e da flora nessas áreas. Vejamos a seguir:

Floresta amazônica: Em 2007, 13% da vegetação foi devastada pelo desmatamento e queimadas. A razão disso é a atividade agropecuária, mineração e comércio de madeiras. Em 2020, houve uma devastação nunca vista na história.

Pantanal: A expansão de áreas agrícolas tem sido a causa da devastação desse bioma. 12% está devastada.

Cerrado: A expansão das fronteiras agricolas tem destruido a vegetação do cerrado.Cada vez mais a região vem perdendo a vegetação natural, numa média de 39% de perda.

Caatinga: Degradação da vegetação devido a exploração de madeira para a produção de carvão vegetal. 37% da vegetação já foi degradada.

Floresta tropical: Floresta que engloba a Mata Atlântica. Foi degradada desde a colonização para dar lugar a urbanização e industrialização.Atualmente resta apenas 29% desta vegetação. ATIVIDADE: 4) Sabendo que a vegetação natural da região em que vivemos é a Mata Atlântica, descreva como ela se encontra: R________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5) De acordo com o conhecimento adquirido através desta lição, indique possíveis soluções para reduzir ou acabar com a destruição das vegetações: R_____________________________________________________________________________ 6) Se for possível, pesquise pelo menos cinco espécies ameaçadas de extinção no Brasil. Pode ser espécie vegetal e animal: _______________________________________________________ 7) O que propicia formações vegetais tão abundane no Brasil? R___________________________ ______________________________________________________________________________ 8) Observe esta manchete de jornal:

a) As manchetes acima tratam de um assunto em comum. Qual é o assunto?

R_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ b) De acordo com o conteúdo estudado, descreva as principais causas da devastação que vem acontecendo em cada uma das formações vegetais: R_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/e/clma brasileiro.jpg

Atividade de Ciências - 7ºANO 2º Roteiro de Abril

Nome: 7ºAno:

O PLANETA EM TRANSFORMAÇÃO

A Litosfera

As transformações pelas quais o planeta passou desde sua formação foram determinantes para o

surgimento da vida na Terra. Nos primórdios, esse processo era intenso; o planeta continua se

transformando, embora mais lentamente.

Algumas dessas transformações

ocorrem na litosfera, camada de rocha sólida

que recobre a superfície terrestre, formada

pela

crostaeporpartedomantosuperior.Alitosfera é

composta de placas apoiadas sobre uma

camada de rochas cujo estado físico varia

entre o sólido e o líquido, apresentando

viscosidade e possibilitando deslocamentos da

litosfera. Essas placas se “encaixam” umas

nas outras, comoaspeçasdeumquebra-

cabeça,erecebem o nome de placas

litosféricas ou placas tectônicas.

As placas litosféricas movem-se constantemente, modificando continuamente a superfície do

planeta.Esseprocessoestárelacionadoafenômenoscomoaformaçãodemontanhas,osurgimentodeilhas, o

alagamento de áreas, entre outros fenômenosnaturais.

Há três tipos de movimento relacionados às placas litosféricas:

Responda:

1) Assinale a alternativa que melhor representa o movimento das placaslitosféricas.

a) A movimentação das placas é lenta, contínua e ocorre no limite entre elas. Esse deslocamento

leva bastante tempo e é responsável por diversas transformações e fenômenos que ocorrem na

crosta terrestre, como a formação demontanhas.

b) A movimentação por deslizamento lateral das placas formam grandes cadeias de montanhas,

como o Himalaia.

c) As placas litosféricas movimentam-se somente quando há formação de umterremoto.

d) Uma das consequências da movimentação das placas litosféricas é a formação dosoceanos.

2) Explique os movimentos relacionados às placaslitosféricas.

2º ROTEIRO DE ABRIL – 7º ANO

INGLÊS

NOME: ___________________________________________________________

Música: Gêneros musicais

Os gêneros musicais são os tipos de músicas existentes num contexto social. Eles

expressam a multiplicidade cultural existente em um país. Eles são influenciados pelos

aspectos sociais, econômicos, políticos e histórico. O Brasil é um país de aculturação

diversificada, pois em sua formação histórica, houve a mistura de pessoas vindas de outros

países, portanto temos uma rica contribuição cultural por meio das artes.

É importante ressaltar que vários gêneros musicais possuem subgêneros.

Atividades

1. Leia a lista de gêneros musicais. Se tiver acesso à internet, pesquise no You Tube e

ouça uma música de cada gênero citado abaixo:

a) Axé

b) Blues

c) Country

d) Eletrônica

e) Forró

f) Funk

g) Gospel

h) Rap

i) Jazz

j) Pagode

k) Pop

l) Reggae

m) Rock

n) Samba

o) Sertanejo

p) Música Clássica

2. Em uma folha separada, desenhe e pinte do seu jeito uma representação de seu

gênero musical preferido. Capriche! (Não esqueça de anexar está atividade, junto a

apostila, ou me envie foto da sua obra de Arte.)

2º Roteiro do mês de Abril Disciplina: Arte (77) 8817 1269 Ano/série: 7

Habilidades: Analisar criticamente, por meio da apreciação, usos e funções de diferentes

gêneros da música tradicional e da música folclórica local.

Aluno: nº

( ) Parabéns, você foi muito bem! ( ) É preciso estudar mais. ( ) Preste mais atenção, você quase conseguiu.

EDUCAÇÃO FÍSICA 7º ANO – 2º ROTEIRO DE ABRIL

LUTAS (EF06EF016) A CAPOEIRA

A capoeira é uma representação cultural que mistura esporte, luta, dança, cultura popular, música e brincadeira. Caracteriza-se por movimentos ágeis e complexos, onde são utilizados os pés, as mãos e elementos ginástico-acrobáticos. Diferencia-se das outras lutas por ser acompanhada de música. Um dos significados da palavra capoeira refere-se às áreas de mata rasteira do interior do Brasil. A luta de defesa pessoal, que é reconhecida também como dança, foi desenvolvida por escravos africanos trazidos ao Brasil, já que o Brasil foi o maior receptor da migração de escravos, com 42% de todos os escravos enviados através do Atlântico durante o século XVI, quando Portugal enviou escravos para a América do Sul, oriundos da África Ocidental.

A capoeira é disputada por duas pessoas que se defrontam no meio de uma roda formada por outros capoeiristas, ao som de palmas e berimbaus. O objetivo do jogo é derrubar o adversário. O berimbau, principal instrumento que proporciona o som característico, é construído por um pedaço de pau, um pedaço de arame e uma cabaça. A base do jogo é a ginga, pois essa é uma importante forma de ataque e defesa do capoeirista. Na roda de capoeira o praticante manifesta seu conhecimento e desenvolvimento sobre a atividade. A capoeira desenvolveu-se principalmente na Bahia e difundiu-se por vários estados, como o Rio de Janeiro, São Paulo e Pará. A prática da capoeira trabalha a coordenação motora, aprimora a flexibilidade, equilíbrio e destreza, alivia as tensões do dia a dia, proporciona criatividade e liberdade de movimentos. Movimentos básicos da Capoeira:

Ginga:

É o passo básico, pois é dele que partem os outros movimentos da capoeira. Trata-se de um gingado contínuo do corpo de um lado para o outro, preparado para atacar ou defender. Consiste em levar uma perna e o braço do mesmo lado alternadamente para frente e para trás. Começa com uma passada de perna para trás, levando o braço do mesmo lado

para a frente do rosto, protegendo-se. Logo as pernas são igualadas e a outra vai para trás, levando o braço do mesmo lado para a frente do rosto e assim sucessivamente. A cabeça também balança para um lado e para o outro, acompanhando a perna e o braço.

Benção

Chute que empurra o adversário. Não se golpeia, apenas o empurra com a sola do pé.

Desvio de frente

Movimento de defesa para evitar um golpe do rival. Há

esquivas de vários tipos; as de emergência são intuitivas e

permitem raciocinar mais rápido que a ginga

Cadeira:

É uma posição de estudo do adversário e o início de um

movimento de ataque ou defesa. A posição tem esse nome, pois

é como se você estivesse sentado em uma cadeira, com as

pernas abertas e flexionadas e as mãos para a frente do corpo.

Negativa:

É uma posição para se esquivar ou atacar e a origem de muitos

outros movimentos. É praticamente uma forma de se esquivar

dos chutes, mas é realizada como um movimento estético de

transição. Flexione-se sobre uma perna e dobre a outra para

trás. É importante que mantenha o glúteo sobre o calcanhar.

Apoie no chão a mesma mão da perna que está flexionada para

se equilibrar e, com o braço oposto, proteja o rosto.

Descida básica:

Usada para evitar um golpe e iniciar movimentos de chão. Da

posição de ginga, flexione o joelho e apoie uma mão no solo.

RESPONDA:

1) Dos 6 movimentos que foram mencionados, qual você achou mais fácil? E o mais difícil?

2) Pesquise e escreva mais dois nomes de movimentos da capoeira que não foram citados nos textos.

3) Qual é o principal instrumento utilizado na capoeira?

4) Onde a capoeira se desenvolveu no Brasil?

Referências Bibliográficas:www.donfeliciano.rs.gov.br