INTERNI STRUČNI AKTIV Dječji vrtić Sunce Fažana

• PRIKAZ USPJEŠNIH AKTIVNOSTI I ISTRAŽIVANJE PROCESA RADA S DJECOM U MJEŠOVITOJ ODGOJNOJ SKUPINI “CVJETIĆI”

• Fažana, 28.10.2014.

LIKOVNI ELEMENTI KROZ INTERAKTIVNO UČENJE

CRTA, TOČKA, PLOHA, OBLIK

Promatranjem i proučavanjem pedagoške prakse u mješovitoj

skupini “Cvjetići”, kroz duži period,uočeni su izvjesni simptomi

nemotiviranosti i nedostatka interesa za likovno stvaralaštvo, što je ukazivalo da je potrebno preuzeti

izvjesne korake

KOJI SU INDIKATORI UOČENI

• nisko samopouzdanje (nesigurnost, strah od pogreške i neuspjeha)

• unutrašnja nemotiviranost• nedostatak poznavanja likovnih tehnika• nedovoljno razvijena fina motorika šake• nezainteresiranost, nedostatak interesa za

likovno izražavanje• nedostatak pozornosti

ŠTO JE PODUZETOTijek planiranih aktivnosti

• proučavanje stručne literature• dogovor tima odgajateljica da usvojena

znanja seminara i radionica uključimo u radu s djecom (funkcionalno učenje, NTC sustav učenja, igre pažnje i koncentracije, obogaćeni program)

• odabir primjerenih sredstava i materijala• kako realizirati aktivnosti kroz sva odgojno

obrazovna područja

Putokaz kroz stručnu literaturu:

• Profesor Tanay je svojim istraživanjem i analizom crteža, došao do zaključka da zanimanje predškolske djece za izražavanjem točkama i crtama svjedoči o spoznajnom razvoju i utječe na razvoj jezika i mišljenja. Izražavanje crtom, već u dobi od godine i pol, nudi jasan uvid u razmišljanje djeteta, razvijaju se njegovi impulsi, što ih tijelo preko ruke i šake pretvara u točke i crte.

Djeca predškolske dobi likovno se najradije izražavaju ako ih potaknemo nekom temom koja je za njih privlačna,

zanimljiva, izaziva emocije, koja ih donekle potiče na likovno stvaranje. Tema nije sama po sebi cilj, već je

samo povod da se likovno oblikuje, a u tom procesu se razvijaju likovne

sposobnosti, savladava likovna tehnika i obogaćuje likovni izraz.

Teme služe odgajateljima kao moguća orijentacija, biraju ih iz sredine u kojoj djeca žive i prema problematici koja je

predviđena.Teme se biraju prema dječjem uzrastu i njihovim

mogućnostima, a one potiču rješavanje nekog od likovnih problema, što im je

osnovna namjena

• Igra predstavlja aktivnost, a igračka predmet. Likovne igre su stvaralačke aktivnosti u kojima dijete istražuje sebe i svijet oko sebe služeći se pritom različitim likovnim priborima i materijalima na temelju čega stječe nova iskustva i spoznaje

CRTA - kao element likovnog stvaralaštva

• ovom aktivnošću dijete uočava, razlikuje i izražava se putem crta

• imenuje i miješa boje• stvara likovnu

kompoziciju

Crta - u slikarskim tehnikama

Crta – kroz modeliranje

Crta – u crtačkim tehnikama

CRTA- kroz oblikovanje u prostoru

CRTA – kroz stvaralačke i simboličke igre

Simbolička igra - PROMET

Likovni elementi kroz funkcionalno učenje

Dijete – kreator vlastite igre

NTC - sustav učenja- održavanje ravnoteže

Vježbe za akomodaciju oka

Obogaćeni program

Obogaćeni program u likovnim aktivnostima

Glinaonica

Kroz tjelesne aktivnosti

U projektima: ŠEŠIRI

INDIJANCI

U suradnji s roditeljima

• Radionica na temu “Brojalica kroz interaktivna učenja”

• ŠTO SMO RAZVILE:• sigurnost i preciznost pokreta ruke• zapažanje i prostorno uočavanje• obogaćen pojmovni jezik ( pojmove: ravno,

valovito, isprekidano, izlomljeno, zatvorena crta, otvorena crta….. Itd.)

• osobine ličnosti: urednost, strpljivost, pozornost, mjerodavnost (ja to mogu/znam)

• dobra priprema za polazak u školu

Zaključak• Iako je na početku naglasak bio na provođenju

grafomotoričkih vježbi, djeca su ubrzo spontano započela koristiti sve likovne elemente i integrirala ih u svom likovnom stvaralaštvu.

• Postignuto je da su djeca sa više samopouzdanja pristupala likovnim aktivnostima, te su nama odgajateljicama omogućila užitak promatranja njihovih skrivenih, pritajenih potencijala.

• Bio je to početak izražavanja spontane kreativnosti i originalnosti kroz sva odgojno obrazovna područja

Hvala na pažnji

PRIPREMILE:Ljiljana FoloLjiljana Đurđević