Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Lietuvių (gimtosios) kalbos ir
anglų kalbos integravimo
galimybės 8 klasėje
Indrė Matevičiūtė, lietuvių kalbos
mokytoja ir Vida Povilaitienė, anglų
kalbos vyr. mokytoja
Vilkyškių vid. mokykla
2013 m.
,,Leisk vaikams mokytis ne
vien tik to, ko pats esi
išmokęs, nes jie gimę
kitais laikais“. (Senovės žydų
patarlė)
Globalizacijos, informacinių technologijų
paplitimas pagreitino informacijos
srautą, todėl mokykla, Bendrosios
programos prabrėžia tarpdisciplininių
ryšių svarbą, prasmingo mokymosi
idėjas.
Tarpdalykinė integracija
įgyvendinama – integruojant
mokomuosius dalykus, vieną temą
arba problemą analizuojant
pasitelkus kelių mokomųjų dalykų
medžiagą.
Integruotas ugdymas
• sudaro galimybę pasireikšti intelekto
daugialypiškumui;
• formuoja vertybių sistemą ir pasaulėžiūrą;
• moko įsiklausyti bei pažinti save;
• ugdo sisteminį pasaulio suvokimą.
Integravimo galimybės
• Mokinių kalbos gebėjimai yra svarbi
sąlyga sėkmingai mokytis kitų dalykų
(BP).
Užsienio kalbų mokymosi ryšys
su gimtąja (BP)
Užsienio kalbų mokymosi ryšys su gimtąja kalba labai glaudus. Mokiniai skatinami:
• lyginti kitas kalbas su gimtąja,
• atkreipti dėmesį į kalbų panašumus ir skirtumus,
• ugdyti daugiakalbę ir daugiakultūrę mokinio kompetenciją.
Gimtosios kalbos ir kitų kalbų
ryšys (BP) Gretinant gimtosios ir kitų kalbų vartoseną,
atkreipiamas dėmesys į:
• fonetines,
• morfologines,
• leksines,
• sintaksines,
• stilistines gimtosios kalbos ypatybes,
• atskleidžiamas gimtosios kalbos savitumas,
sociokultūrinės situacijos nulemti kalbos
vartojimo ypatumai.
Lietuvių (gimtosios) kalbos ir anglų kalbos
integruotų pamokų bendras siekis
• suteikti vaikams daugiau žinių apie kalbų įvairovę,
• akcentuoti daugiakalbystės svarbą,
• skatinti mokinių kūrybiškumą,
• ugdyti sąmoningą skaitytoją, gebantį vertinti ir kelti aktualius klausimus.
• lavinti rašybos, kalbėjimo įgūdžius, turtinti žodyną.
• stiprinti asmeninės atsakomybės ir tarpusavio priklausomybės jausmą.
Pasaulis Oliverio Tvisto akimis The world through the eyes of Oliver Twist
Rengė anglų ir lietuvių k. mokyt. V. Povilaitienė ir I. Matevičiūtė
Integruota lietuvių (gimtosios) kalbos ir
anglų kalbos pamoka
Pamokos tikslas
• ugdyti sąmoningą skaitytoją, mokantį
vertinti ir kelti probleminius klausimus,
aktualius šiandieninei visuomenei.
Pamokos uždavinys
• remdamiesi romano ištraukomis ir filmo
siužetu, gebės iškelti problemą ir pateiks
galimus 3-4 sprendimo būdus. Atlikdami
užduotis, ugdys kūrybiškumą bei turtins
žodyną.
Mokymo(si) metodai
• klausimai – atsakymai, filmuota medžiaga,
savarankiškas mokinių darbas, mokytojų
konsultacija.
Remember about the author
• Read the text about
C. Dickens and
answer the questions
Pagrindinis mūsų pamokos dėmesys
skiriamas vaikui
• Apibrėžkite žodį
vaikas. Nustatykite
amžiaus tarpsnį?
• Vaikas vystymosi
psichologijoje –
žmogus, esantis
vaikystės fazėje.
Teisiškai vaikas –
pilnametystės
nesulaukęs asmuo
(Lietuvoje – iki 18
metų).
An exercise
• Make derivatives
from the word child
as many as
possible.
• Kas svarbu vaikui? Išvardinkite
remdamiesi savo nuomone ir patirtimi.
1.
2.
3.
Lietuvoje manoma, jog vaikui
svarbu: • Sveikas vystymasis.
• Bendravimas su kitu tėvu ir giminėmis.
• Teisė į orumą, asmeninį gyvenimą, asmens
neliečiamybę.
• Laisvas pažiūrų ir nuomonės reiškimas visais su juo
susijusiais klausimais.
• Teisė į mokslą.
• Teisė į poilsį ir laisvalaikį.
• Tinkamas teisės dirbti realizavimas.
• Saugi socialinė aplinka.
• Kokie įstatymai
vaiką gina?
Vaiką saugo ir gina
• Jungtinių Tautų Vaiko teisių
konvencija – tarptautinė konvencija
(sutartis), nustatanti civilines, politines,
ekonomines, socialines ir kultūrines
vaikų teises.
• ištakos – 1959 m. JT Vaiko teisių
deklaracijos preambulėje, kurioje
pabrėžiama visos žmonijos pareiga
vaikui duoti viską, ką jis turi geriausia.
Konvenciją LR Seimas ratifikavo 1995
m. liepos 3 d. Lietuva, prisijungdama
prie Konvencijos, įsipareigojo užtikrinti
vaikams joje numatytas socialines,
ekonomines, politines vaikų teises.
Describe these two actors
• Ar sutinkate su
teiginiu, jog Oliveris
Tvistas – socialinių
aplinkybių auka?
Argumentuokite 3- 4
teiginiais.
• Pažiūrėkime filmo
ištraukas. Kokias
problemas
atskleidžia romanas
„Oliverio Tvisto
nuotykiai“? Kurios
aktualios šiandien?
(5 min.)
• Suformuluokite
problemą ir
išverskite į anglų
kalbą. Kokius
sprendimo būdus
pasiūlytumėte?
Įsivertinimas
Darbinė
atmosfera
1-5
Bendrada
rbiavimas
1-5
Užduočių
įsisavinimas
1-5
Naudingum
as
1-5
APIBENDRINIMAS
Č. Dikensas – žymus............... amžiaus
.................., ......................., be to, jis buvo
talentingas.......................... Pasaulyje
žinomas jo
romanas........................................, kuriame
vaizduojama....................................................
...................................................Šis romanas
atskleidžia visuomene aktualias problemas,
pavyzdžiui,......................................................
....................................................................
REFLEKSIJA
Įvertinkite pamoką, išvardindami, kas
buvo teigiama ir neigiama.
Dienoraštis
A diary
Integruota lietuvių (gimtosios) kalbos ir anglų
kalbos pamoka
Tikslas
susipažinti su dienoraščio
žanru ir jo ypatybėmis.
Uždaviniai
• remdamiesi A. Frank
„Dienoraščiu“, parašys vienos
dienos įvykius dienoraščio
forma anglų kalba (past Simple
laiku).
Mokymo(si) būdai
• aiškinimas(is), filmuotos
medžiagos žiūrėjimas, grupės
darbas, diskusija.
Pamokos situacija
• Mokiniai yra susipažinę su holokausto
tema. Skaitė ir aptarė A. Frank knygą
„Dienoraštis“, išryškindami
skaudžiausius momentus. Skaitydami
ištraukas formavo temas ir problemas,
atpažino holokausto istorinius faktus.
Kas yra dienoraštis?
• Dienoraštis –
chronologiniai
asmens gyvenimo
užrašai, kuriuose
periodiškai
fiksuojami dienos
įvykiai, jausmai ir
nurodoma kiekvieno
įrašo data.
Let's talk
• Are you writing a
diary? Why?
• Who can read your
diary?
Dienoraštis kaip istorinis
dokumentas • Dienoraštis gali
būti svarbus ir kaip
istorinis
dokumentas.
Pavyzdžiui, Anos
Frank
„Dienoraštis“.
Pažiūrėję anglų
kalba
dokumentinę
medžiagą apie Aną
Frank, turėsite 2-3
sakiniais
apibendrinti.
Dienoraščio fragmentas (tekstas
netaisytas)
2007 m. vasario 18 d., sekmadienis
Kai ateina ta akimirka...
Nejaugi tokia didelė savo vertybių perdėliojimo į kitas lentynas
kaina.. Negi tik netekus artimo žmogaus tu imi suprasti koks svarbus
tau yra gyvenimas ir kokie svarbūs artimi žmonės.. Nejaugi tik tos
akys, kurios jau niekada nebepažiūrės gali tave priversti kiek kitu
žvilgsniu į viską pažvelgti.. Nejau tik tie žodžiai kurių jau niekados
nebeišgirsi priverčia tave pasakyti tai kas anksčiau atrodė
nereikšminga ir nesvarbu.. Tačiau visi tie nereikšmingi ir nesvarbūs
dalykai tampa neįkainojami kai nebetenki galimybės jų daryti.. Ir
tada galėtum atiduoti viską ką turi geriausio ir gražiausio, kad tik
galėtum padaryti tą smulkmeną, kad tik galėtum išgirsti atrodytų
nieko vertus ir neypatingus žodžius.. Tačiau tada nebelieka nieko...
Tik tavo didelės ir lėtai skruostais besiritančios ašaros, kurios krenta
ant sudužusių ir neišsipildžiusių svajonių..
An exercise
• Choose one day and
describe its events.
Write 10-15
sentences.
Įsivertinimas
Apibendrinimas
• What is a diary? Why do
people keep a diary?
Refleksija
• Mano mintys apie
praėjusią pamoką.
Lietuvių (gimtosios) kalbos ir anglų kalbos
integruotų pamokų nauda
• pamokų įvairovė, įvairių metodų
paieška.
• leido sisteminti informaciją, sieti ją su
praktine veikla,
• didino mokinių motyvaciją mokytis
kalbų,
• skatino mokinių ir pačių mokytojų
bendradarbiavimą.