Libro Para Niños

5/18/2018 Libro Para Nios

1/39

Universidad de Los AndesFacultad de Humanidades y Educacin

Escuela de EducacinMencin Bsica Integral

Ctedra: Educacin EstticaProf.: Betty OsorioSemestre A-2015

Animadora Pedaggica:

Hilary Rojas C.I. 23.722.299


2/39

Hola Amiguitos y amiguitas! Queremos presentarte hoy un producto donde

podrs divertirte, aprender y producir hermosas cosas con tus propias manos y slo

con un poco de ayuda. La belleza es algo curioso y magnifico, no es as?. Podemos

encontrarlas en muchas cosas que nos rodean: en el cantar de las aves, en el azul del

cielo, en la luminosidad de la noche, entre las paginas de un libro

Una de nuestras ms grandes aspiraciones es la de crear belleza por nosotros

mismos, y en este libro que te presentamos podrs divertirte mientras aprendes. No

obstante, lo ms importante, es que podrs crear arte, una de las cosas mas hermosas

en nuestra sociedad.

As es, aprenders como realizar muchas tcnicas de acuerdo a la formacinesttica, un arte cultural y valioso que, adems es particularmente divertido e

indispensable en nuestra vida cotidiana.

Llego la hora que slo te diviertas y entres en estas paginas un mundo de

conocimientos, armona y belleza. ADELANTE!


3/39

Presentacin

Capitulo I: Situaciones Iniciales Naturales

rea de Ciencias Naturalesrea de Matemticarea de Educacin Fsicarea de Lengua y Literaturarea de Ciencias Sociales

Capitulo II: Situaciones Gensicas Conceptuales


Capitulo III: Situaciones Gensicas Procedimentales



4/39

Capitulo IV: Situaciones Post-Vivenciales


Lectura para Nios

ApreciacinConclusinComentariosFuentes de Informacin


5/39

1 _______________________________________________________________________________________________________________

2 _______________________________________________________________________________________________________________

3 _______________________________________________________________________________________________________________4 _______________________________________________________________________________________________________________

5 _______________________________________________________________________________________________________________

6 ______________________________________________________________________________________________________________

7 ______________________________________________________________________________________________________________

8 ______________________________________________________________________________________________________________9 ______________________________________________________________________________________________________________

10 ______________________________________________________________________________________________________________

11 ______________________________________________________________________________________________________________

12 ______________________________________________________________________________________________________________

13 ______________________________________________________________________________________________________________

Amiguito y Amiguita, te invito acrear t propio ndice; a medida

que vayas resolviendo lasactividades ve colocando

primero las actividades que mste hayan gustado.


6/39


7/39

SITUACION

INICIAL NATURAL

S.I.N

rea: Cs. Naturales Grado:3eroBloque: Espacio tiempo y movimientoFormacin esttica:Corporal-Opera

Arte en el tiempo:Medieval- Romnico

Amiguito y amiguita, a continuacin tepresentaremos una serie de problemas en las

cuales t sers el protagonista principal as queresuelve, aprende y divirtete.

Ciencornaturomaoperando

Animadoras Pedaggica:HILARY ROJAS

Nombre y Apellido: _______________________

Problema 1: Identifica las partes del cuerpohumano:

Problema 2: Observa y distinga cual de los

ambientes se puede disfrutar una pera:

Problema 3: Prestar atencin a las siguientesimgenes y relacinalas con el nombrecorrespondiente a cada opera:

El Oro del Rim

Silgfrido y El ocaso de los dioses

La Valkiria

Problema 4: Despus de una nocin delambiente en las iglesias principales de la ciudad,se realizar una observacin e interpretacin delambiente de las visitas realizadas. En cuanto a lasinfraestructuras observadas en dichas iglesiasdiferencie las iglesias correspondiente al ArteMedieval romnico:

Problema 5: Complete la siguiente oracin conayuda de las palabras que estn en la parteinferior.

La voz _______desde aproximadamente el ao _____,un gnero de msica _______en el que una accinescnica es, _________ cantada y tieneacompaamiento___________, donde los actoresutilizan estilos poco comunes al __________. Laspresentaciones son ofrecidas _________ en ________de pera, acompaados por una ________ o unaagrupacin musical ________.

Operamenor1350gaita

Gritarrock

msicaTpicamente

amorarmonizada

20Teatral

cantar 7

videoMayor

cineInstrumental

orquestateatros


8/39

SITUACION

INICIAL NATURAL

S.I.N

rea: Matemtica Grado:3eroBloque: Conociendo los nmeros

Formacin esttica:Corporal-CircoArte en el tiempo:Medieval

Paleocristiano



M TEMEDIE ORPO RE NDO



Problema 1: Identifica a que ao o siglocorresponde cada imagen.

Arte Paleocristiano

Catatumbas

Baslicas

Arte Gtico

Arte gtico es unadenominacin del estilo

artstico que se desarrollen Europa occidental

durante los ltimos siglosde la Edad Media desde

mediados del siglo XII hastala implantacin

A finales del siglo IV y acomienzos del siglo V,

comenzaron a suprimirse lasiglesias de formas

irregulares parareemplazarlas por iglesias

de forma es decir,baslicas

Hasta el ao 313, el arteescultrico de los cristianosse centr en la excavacin

de las catacumbas y elreforzamiento de sus

estructuras

El arte paleocristiano: cubreel perodo desde el siglo IIIDurante este perodo lasobras de arte cristianasadoptaron las distintas

tcnicas romanas de pintura

Ao313

siglo3

siglo

5

siglo7

Problema 2: Ayuda, a nuestro malabarista a

escribir cuantas pelotas est lanzando.

Problema 3: Nuestro amigo el payaso quiereque le ayudes a sumar mentalmente todos losnmeros y escribir sus resultados.

El orden del circo seestablecer procurando quehaya variacin a lo largo del

espectculo, dejando losnmeros fuertes, los mejorconseguidos, para el final.

Problema 4: Qu objeto corresponde a cadapersonaje? Numera.

1 2 3

Problema 5: Hilary tiene 8 barajitas repartidasen 4 sobres Cuntas barajitas con arte

paleocristiano tiene cada sobre?


9/39

SITUACION

INICIAL NATURAL

S.I.N

rea: Educ. Fsica Grado:3eroBloque: Juegos Motrices

Formacin esttica:Corporal- TeatroArte en el tiempo:Medieval- Bizantino





Problema 1: Completa los espacios en blancodel prrafo, seleccionando palabras del cuadro:

Artes Escnicas, EducacinFsica, Fabulas, Historias,

Espectculo, Deporte, Gestos,Muecas, Distraccin.

Elteatro es la rama de las_____________relacionada

con la actuacin, que representa___________actuadasfrente a los espectadores usando una combinacin de

discurso, ________, escenografa, msica, sonido y

_______________.

Problema 2: Selecciona, Identifica y escribe cuales el movimiento o expresin corporal

apropiados en que se muestran en las imgenesde teatro dramtico:

Problema 3: Compar y seleccione cules son

los lugares apropiados para realizar actividadfsica y Teatro Dramtico:

Problema 4: Completa el prrafo con laspalabras que aparecen en el rectngulo dellateral inferior e identifica los nombrescorrespondientes a cada pintura bizantina:

El arte bizantino es una expresin ____________que seconfigura a partir del siglo____, fuertemente enraizada

en el mundo___________, como continuadora del

arte_____________oriental.

Artstica, Cultural, VIII, VI Helenstico, ImperialistaPaleocristiano, Romnico

Psalterio de Paris

El Evangelistade San Lucas

Cristo comoPancrator

Problema 5: Selecciona e identifica con colorrojo, los distintos personajes de la obraFuenteovejuna y los distractores de otro color:

Pascuala Rey Fernando

Hilary Flores

Frondoso Jos Gregorio

Betty Esteban

Mengo Barrildo

Rodrigo Tllez Girn Jacinta

Laurencia Arcngel

Marlene Doa Reina

Isabel

Fernn Gmez de Guzmn

Problema 6: Identifica y escribe en el cuadro aquin pertenece el vestuario de la imagen

inferior y que personaje representa de la obrateatral Fuenteovejuna:


10/39

SITUACION

INICIAL NATURAL

S.I.N

rea: Lengua y Literatura Grado:3eroBloque: El mundo de la imaginacinFormacin esttica:Corporal-Danza

Arte en el tiempo:Medieval- Bizantino



Romandanzlenguacor



Danza

del

vientre

Amiguito (a) Relacionalas imgenes con los

textos segn tusconocimientos

La danza_______, tambin conocida como ballet,es un tipo de danza que cuenta con distintas

_______y movimientos especficos. ______es,adems, el nombre que permite hacer referencia ala _____musical __________para ser interpretada

a travs de la danza.

Danza folklrica

Esta _______ se caracteriza por la falta

de desplazamientos y el predominio de

movimientos de caderas y________. En

sus_____, esta danza era llevada a cabo

por una sola bailarina, mientras que en la

actualidad s ___________ a qu varas

participen del mismo e incluso lo hagan

respetando una ___________.

Ritmo, Expresin,Corporal,

Movimiento,Espacio y Color

Danza Moderna

El barroco fue un ______de la________en la cultura occidental queprodujo obras en el ______de laliteratura, la escultura, la pintura,la__________, la danza y la ______

Tipos dedanzas

La_______

_________, se

caracteriza por el

gran drama, los

______ricos e

intensos, y fuertes

luces y ________

Amiguito (a) teinvito a que

relaciones lostipos de

danzas, segnsus nombres.

Tambin llamada________.Son danzas populares

asociadas a determinadacultura, con elementos

propios comola___________, el tipo de

msica y los

______________musicalesempleados

Seala los ElementosFundamentales de la

Danza


11/39

SITUACION

INICIAL NATURAL

S.I.N

rea: Cs. Sociales Grado:3eroBloque: Espacio Geogrfico

Formacin esttica:Corporal-PantomimaArte en el tiempo:Medieval- Gtico



ORPOSO I L RDIEV L



Problema 1: Completa los siguientes prrafoscon la ayuda de la lista de palabras queencontrars en el cuadro que est en la parteinferior de la hoja.La _______esttica______o _______________________es una

de las formas bsicas para __comunicacin___________. Una

de sus ___________ms importantes es la ________, la cual es

un gnero _________ que se enfoca en representar una historia

mediante la ________; no intervienen dilogos ni _________, en

su lugar intervienen ___________ y movimientos corporales que

permiten al ____________ comprender la _________.

Por otra parte, en esta formacin, tambin est el _______

Medieval, en la cual se caracteriz el Arte _______; que es

un Arte que se desarroll en _________ Occidental

durante los ltimos siglos de la ______ Media, es decir;

desde mediados del siglo _____ hasta la implantacin

del_________

La Auditiva NarracinEdad Gtico Renacimiento

Arte Romnico Formacin

Bizantino Caractersticas Europa

Mmica poca lenguaje delcuerpo

Expresiones XV Dramtico

Pantomima Humana Palabras

Espectador Corporal XII

Problema 2: Observa cada imagen y relacinalacon los pasos que debes seguir para hacer unapantomima.

-Elabora una escena clara.

-Exagera tu expresin facial.

-Utiliza tu cuerpo para darforma.

-Elabora escenas simples peroentretenidas.

Problema 3: Seala con una los pasos quedebes seguir para escribir un guion parapantomima.

-Canta para que tus escenas sean ms graciosas.

-Comienza hablando de las noticias internacionales.

-Un final feliz.

-Grita fuerte, para que todos te escuchen.

-Numera las preguntas y colcalas en el orden en el que

quieres hacerlas.

-Considera los siguientes personajes (damas, el villano, el

hroe, la herona).

-Has los bloques de dilogos.

-Problemas, crisis sin resolver.

- Establece un personaje cmico

Problema 4: Observa y ubica en el siguientemapa de Venezuela los estados en los quepodemos encontrar el Arte Gtico, relacionandoas cada imagen con su ciudad correspondiente.

Problema 5: Categoriza cada imagen con su tipode gesto y ponle el nombre correspondiente a lamisma, con la ayuda del cuadro que est en laparte inferior de la hoja.

EnojadoLocofelizFeoLlorandofeoTristeAsombrado


12/39


13/39

SITUACIONGensica

Conceptual S.G.C








Problema 1: Identifica las partes del cuerpohumano:

Problema 2: Observa y distinga cual de los

ambientes se puede disfrutar una pera:

Problema 3: Prestar atencin a las siguientesimgenes y relacinalas con el nombrecorrespondiente a cada opera:

El Oro del Rim

Silgfrido y El ocaso de los dioses

La Valkiria

Problema 4: Despus de una nocin delambiente en las iglesias principales de la ciudad,se realizar una observacin e interpretacin delambiente de las visitas realizadas. En cuanto a lasinfraestructuras observadas en dichas iglesiasdiferencie las iglesias correspondiente al ArteMedieval romnico:

Problema 5: Complete la siguiente oracin conayuda de las palabras que estn en la parteinferior.

La voz pera desde aproximadamente el ao 1350, ungnero de msica teatral en el que una accin escnica

es, armonizada cantada y tiene acompaamientoinstrumental, donde los actores utilizan estilos pococomunes al cantar. Las presentaciones son ofrecidastpicamente en teatros de pera, acompaados por unaorquestao una agrupacin musical menor.

Operamenor1350gaita

Gritarrock

msicaTpicamente

amorarmonizada

20Teatral

cantar 7

videoMayor

cineInstrumental

orquestateatros

Cabello

Pies

Manos

Cabeza

OrejasOjos

Boca

Pierna

Barriga

XX

X

X

X

X


14/39



Paleocristiano



M TEMEDIE ORPO RE NDO



Problema 1: Identifica a que ao o siglocorresponde cada imagen.

Arte Paleocristiano

Catatumbas

Baslicas

Arte Gtico

Arte gtico es una

denominacin del estiloartstico que se desarroll

en Europa occidentaldurante los ltimos siglos

de la Edad Media desdemediados del siglo XII hasta

la implantacin

A finales del siglo IV y acomienzos del siglo V,

comenzaron a suprimirse lasiglesias de formas

irregulares parareemplazarlas por iglesias

de forma es decir,

baslicas

Hasta el ao 313, el arteescultrico de los cristianosse centr en la excavacin

de las catacumbas y elreforzamiento de sus

estructuras

El arte paleocristiano: cubreel perodo desde el siglo IIIDurante este perodo lasobras de arte cristianasadoptaron las distintas

tcnicas romanas de pintura

Ao313

siglo3

siglo

5

siglo7

Problema 2: Ayuda, a nuestro malabarista aescribir cuantas pelotas est lanzando.

Problema 3: Nuestro amigo el payaso quiereque le ayudes a sumar mentalmente todos losnmeros y escribir sus resultados.

El orden del circo seestablecer procurando quehaya variacin a lo largo del

espectculo, dejando losnmeros fuertes, los mejorconseguidos, para el final.

Problema 4: Qu objeto corresponde a cadapersonaje? Numera.

1 2 3

2 3 1

Problema 5: Hilary tiene 8 barajitas repartidasen 4 sobres Cuntas barajitas con arte

paleocristiano tiene cada sobre?

Dos (2)

2

2 2

2

SITUACIONGensica

Conceptual S.G.C


15/39







Problema 1: Completa los espacios en blancodel prrafo, seleccionando palabras del cuadro:

Artes Escnicas, EducacinFsica, Fabulas, Historias,

Espectculo, Deporte, Gestos,Muecas, Distraccin.

El teatro es la rama de las Artes Escnicas relacionada

con la actuacin, que representa Historias actuadasfrente a los espectadores usando una combinacin dediscurso, gestos, escenografa, msica, sonido yespectculo.

Problema 2: Selecciona, Identifica y escribe cuales el movimiento o expresin corporal

apropiados en que se muestran en las imgenesde teatro dramtico:

Tristeza

Asombro

Problema 3: Compar y seleccione cules sonlos lugares apropiados para realizar actividadfsica y Teatro Dramtico:

x

Problema 4: Completa el prrafo con laspalabras que aparecen en el rectngulo dellateral inferior e identifica los nombrescorrespondientes a cada pintura bizantina:

El arte bizantino es una expresin artstica que seconfigura a partir ir del siglo VI, fuertemente enraizadaen el mundo helenstico, comoo continuadora del artepaleocristianooriental

Artstica, Cultural, VIII, VI Helenstico, ImperialistaPaleocristiano, Romnico

Psalterio de Paris

El Evangelistade San Lucas

Cristo comoPancrator

Problema 5: Selecciona e identifica con colorrojo, los distintos personajes de la obraFuenteovejuna y los distractores de otro color:

Pascuala Rey Fernando

Hilary Flores

Frondoso Jos Gregorio

Betty Esteban

Mengo Barrildo

Rodrigo Tllez Girn Jacinta

Laurencia Arcngel

Marlene Doa Reina Isabel

Fernn Gmez de Guzmn

Problema 6: Identifica y escribe en el cuadro aquin pertenece el vestuario de la imagen

inferior y que personaje representa de la obrateatral Fuenteovejuna:

Doa Reina Isabel

SITUACIONGensica

Conceptual S.G.C

x

x


16/39





Romandanzlenguacor



Danza

del

vientre

Amiguito (a) Relacionalas imgenes con los

textos segn tusconocimientos

Danza folklrica

Ritmo, Expresin,Corporal,

Movimiento,Espacio y Color

Danza Moderna

Tipos dedanzas

Amiguito (a) teinvito a que

relaciones lostipos de

danzas, segnsus nombres.

Seala los ElementosFundamentales de la

Danza

SITUACIONGensica

Conceptual S.G.C

Esta danzase caracteriza por la falta dedesplazamientos y el predominio demovimientos de caderas y vientre. Ensus inicios, esta danza era llevada acabo por una sola bailarina, mientrasque en la actualidad se acostumbra aque varas participen del mismo eincluso lo hagan respetando unacoreografa.

La danza clsica, tambin conocida como ballet,es un tipo de danza que cuenta con distintastcnicasy movimientos especficos. Ballet es,adems, el nombre que permite hacer referencia ala pieza musical compuestapara ser interpretada

a travs de la danza.

El barroco fue un periodode lahistoriaen la cultura occidental queprodujo obras en el campode laliteratura, la escultura, la pintura, laarquitectura, la danza y la msica

La pintura

romnica, se

caracteriza por el

gran drama, los

coloresricos e

intensos, y

fuertes luces y

sombras

Tambin llamadatradicional. Son danzaspopulares asociadas a

determinada cultura, conelementos propios como la

vestimenta, el tipo demsica y los instrumentos

musicales empleados


17/39





ORPOSO I L RDIEV L



Problema 1: Completa los siguientes prrafoscon la ayuda de la lista de palabras queencontrars en el cuadro que est en la parteinferior de la hoja.La formacin esttica corporal o lenguaje del cuerpo es una delas formas bsicas para lacomunicacin humana. Una de sus

caractersticasms importantes es la pantomima, la cual es un

gnero dramtico que se enfoca en representar una historia

mediante la mmica; no intervienen dilogos ni palabras, en su

lugar intervienen expresiones y movimientos corporales que

permiten al espectadorcomprender la narracin.

Por otra parte, esta formacin esttica tambin se

caracteriza por el arte medieval, en la cual se caracteriz

el Arte gtico; que es un arte que se desarroll en Europa

Occidental durante los ltimos siglos de la edad media, es

decir; desde mediados del siglo XII hasta la implantacin

del renacimiento.

La Auditiva NarracinEdad Gtico Renacimiento

Arte Romnico Formacin

Bizantino Caractersticas Europa

Mmica poca lenguaje delcuerpo

Expresiones XV Dramtico

Pantomima Humana Palabras

Espectador Corporal XII

Problema 2: Observa cada imagen y relacinalacon los pasos que debes seguir para hacer unapantomima.

-Elabora una escena clara.

-Exagera tu expresin facial.

-Utiliza tu cuerpo para darforma.

-Elabora escenas simples peroentretenidas.

Problema 3: Seala con una los pasos quedebes seguir para escribir un guion parapantomima.

-Canta para que tus escenas sean ms graciosas.

-Comienza hablando de las noticias internacionales.

-Un final feliz.

-Grita fuerte, para que todos te escuchen.

-Numera las preguntas y colcalas en el orden en el que

quieres hacerlas.

-Considera los siguientes personajes (damas, el villano, el

hroe, la herona).

-Has los bloques de dilogos.

-Problemas, crisis sin resolver.

- Establece un personaje cmico

Problema 4: Observa y ubica en el siguientemapa de Venezuela los estados en los quepodemos encontrar el Arte Gtico, relacionandoas cada imagen con su ciudad correspondiente.

Problema 5: Categoriza cada imagen con su tipode gesto y ponle el nombre correspondiente a lamisma, con la ayuda del cuadro que est en la

parte inferior de la hoja.

Enojado

LocofelizFeoLlorandoConfundido

TristeAsombrado

SITUACIONGensica

Conceptual S.G.C

Triste Asombrado Enojado

Feliz Confundido


18/39


19/39

SITUACION Gensica

Procedimental S.G.P







20/39

SITUACION Gensica

Procedimental S.G.P





Paleocristiano

M TEMEDIE ORPO RE ND

O

Bien hecho nias y nios

ahora, tienen un poco de

informacin sobre la formacin

esttica corporal en esta rea,ahora pon en prctica todo lo que

aprendieron y procede a realizar

un circo con todos tus

compaeros de aula por grupo y

dividindose los temas van aescenificar utilizando recursos o

distintas formas de expresin

corporal.


21/39

SITUACION Gensica

Procedimental S.G.P





Amiguitos, ya conocimos y confrontamosel contenido conceptual (C.C), es hora de

ejecutar el contenido procedimental

(C.P), los invit llevar a la prctica unaescena de la obra Fuenteovejuna,

sorteando los personajes, utilizandotodos los elementos del teatro dramticoy de la expresin corporal, utilizando el

arte bizantino para ambientar. Ahora bienes hora de activar todos tus gestos y

movimientos corporales sentimentalespara hacer una buena representacin.

ES HORA DE A TRABAJAR!


22/39

SITUACION Gensica

Procedimental S.G.P





Romandanzlenguacor

Ahora amiguitos y amiguitas, como ya conoces la teora ahoravamos a lo prctico, por grupo les har entrega de un

Sobre que contendr una serie de instrucciones que debernrealizar, segn el tipo de danzas que les toco, esto lo debern

representar delante de todos sus compaeros

Anmate ser muy entretenido!


23/39

SITUACION Gensica

Procedimental S.G.P





ORPOSO I L RDIEV L

Muy bien amiguito y amiguita,como ya has confrontado,

ordenado y estructurado la teora

sobre la Formacion estticacorporal en la caracterstica depantomima; es hora de que

pongas en prctica todo lo queaprendiste y junto con tus

compaeros de clase realices lapantomima que te corresponda;

teniendo como referencia algunaspinturas del Arte Gtico.

XITOS!!!!


24/39


25/39

SITUACION Post-

Vivencial S.P.V






SITUACION P t


26/39





Paleocristiano

M TEMEDIE ORPO RE ND

O

SITUACION Post-

Vivencial S.P.V

Amiguitos y amiguitas, es la hora de

que lleves a tu comunidad todo lo que

aprendiste en tu escuela, as que

planifica en la plaza o incluso en unacalle ms cercana de tu comunidad y

realiza un circo a tu familia y a la

comunidad, para que les quede un

mejor aprendizaje, a partir del circo y

ejemplos en vivo usando recursos

corporales para hacerlo un poco msreal y con respecto a los temas, cuiden

el ambiente y valoren las importantes

infraestructuras histricas que posee

nuestra ciudad.

SITUACION Post


27/39





SITUACION Post-

Vivencial S.P.V

Muy bien amiguitos, ahora comoya dominan el contenido conceptual

(C.C) y el contenido procedimental (C.P).

Es hora que transfieras losconocimientos a tu comunidad, organiza

un pequeo encuentro e invita a lagente, a dramatizar esta interesante

obra teatral o cualquier otra obra

importante para la sociedad, as todospondrn en funcionamientos sus

expresiones corporales.

LLEGO LA HORA DEDEMOSTRARLO!

SITUACION Post


28/39





Romandanzlenguacor

SITUACION Post-

Vivencial S.P.V

Amiguito y amiguita, luego de haberrealizado esta actividad tan entretenida, te

invito a que transfieras todo lo que aprendisteA tu comunidad, puedes realizar talleresrecreativos sobre danza y bailestradicionales, en donde todos se diviertan yaprendan. Con ayuda de tus padres y los

consejos comunales, crea bailescomunitarios.

SITUACION Post-


29/39





ORPOSO I L RDIEV L

SITUACION Post

Vivencial S.P.V

Excelente, amiguito y amiguita; como yahas realizado tu trabajo prctico

productivo con la ejecucin de unapantomima;es hora de que vayas a tucomunidad y transfieras todo lo

aprendido; con la participacin eneventos culturales y la aplicacin de un

taller de pantomima enseando a

grandes y chicos a hacer pantomima.XITOS!!!!


30/39


31/39

Un circo es un espectculo artstico,normalmente itinerante, que puedo incluir acrbatas,contorsionistas, equilibrista, escapistas, forzudos,hombres bala, magos, malabaristas, mimos, payasos ,titiriteros, traga fuegos, tragasables, trapecistas,ventrlocuos, adiestradores de animales y otrosartistas. Es presentado en el interior de unagran carpa que cuenta con pistas y galeras de asientospara el pblico. Las pistas de los circos suelen serreas circulares donde se presentan las funciones; porconsiguiente, el circo de tres pistas es consideradoms atractivo por la variedad de espectculos que sedisfrutan al mismo tiempo.

La pera designa, desde aproximadamenteel ao 1650, un gnero de msica teatral en el que

una accin escnica es armonizada, cantada y tieneacompaamiento instrumental. Las representacionesson ofrecidas tpicamente en teatros de pera,acompaados por una orquesta o una agrupacinmusical menor. Forma parte de la tradicin dela msica clsica europea u occidental.


32/39

La pantomima es un gnero dramtico que se enfoca enrepresentar una historia mediante la mmica, no intervienen dilogos nipalabras habladas, en su lugar intervienen expresiones, gesticulaciones ymovimientos corporales que permiten al espectador comprender la

narracin. Pantomima tambin en un subgnero dramtico dela comedia musical britnica que narra historiastradicionales navideas y del folklore, montando un espectculo deentretenimiento infantil acompaado de msica y danzas. La Pantomimaes un trmino equivalente en el habla hispana a la representacin conmmica. Se le denomina mimo a un artista de la mmica. El trminopantomima tambin refiere a la produccin cmico-teatral tradicional enel Reino Unido.


33/39

Teatro o Drama es una palabra que proviene del idioma griego quesignifica "hacer" o "actuar". En el siglo XX vino a agregarse la pieza deteatro y entre los segundos, el melodrama, la obra didctica yla tragicomedia (tambin conocida como comedia trgica clsica),reconocidos como tales desde el Renacimiento. Adems, a esto se suma

la farsa, considerada como gnero imposible. Todos ellos tienen en comn larepresentacin de algn episodio o conflicto de la vida de los seres humanospor medio del dilogo de los personajes o del monlogo. En el gnerodramtico, el autor lleva el desarrollo de la accin a la escena: los hechos nose relatan, sino que se representan. Su forma expresiva es el dilogo y lospersonajes adquieren vida gracias a unos actores que lo escenifican.Tambin suele llamarse drama nicamente a aquella obra que incluye ciertoselementos, especialmente cuando tiene un "final trgico", pero el trminohace referencia tambin a las obras cmicas (al menos en la cultura

occidental, donde se considera que naci del trmino drama) y ademsincluye, pues, la tragedia y la comedia.

La danza o el baile es un arte en donde se utiliza el movimiento delcuerpo, usualmente con msica, como una forma de expresin, de interaccinsocial, con fines de entretenimiento, artsticos o religiosos. Es el movimientoen el espacio que se realiza con una parte o todo el cuerpo del ejecutante, concierto comps o ritmo como expresin de sentimientos individuales, o desmbolos de la cultura y la sociedad.

En este sentido, la danza tambin es una forma de comunicacin, yaque se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde el bailarn obailarina expresa sentimientos y emociones a travs de sus movimientos ygestos. Se realiza mayormente con msica, ya sea una cancin, pieza musical o

sonidos.


34/39

El Arte Medieval es toda manifestacin artstica que

se dio durante la edad media. En casi cinco siglos de la plenay baja Edad Media se exhibo en el arte dos estilos claramentedefinidos, el romntico y el gtico. Estos movimientosartsticos tienen su nacimiento en Francia y paulatinamentese van extendiendo por todo el continente. Sin embargo,hablar de estas dos corrientes sin mencionar al artepaleocristiana y bizantino no tiene sentido, ya que estosfueron pilares fundamentales para el auge del gtico yromano.

El arte medieval es una etapa de la historia delarte que cubre un prolongado perodo para una enormeextensin espacial. La Edad Media del siglo XV supone msde mil aos de arte en Europa, el oriente Media y frica delNorte. Incluye movimientos artstico principales y endistintos periodos, artes nacionales, regionales y locales,diferente gneros, periodos de florecimiento a los que se havenido en llamar renacimientos, las obras de arte, los propiosartistas (que en la Alta Edad Media permanecan en elanonimato de una condicin artesanal de poco prestigiosocial, como los dems oficios establecido en rgimengremial, mientras que en los ltimos siglos de la Baja EdadMedia, sobre todo en el siglo XV, alcanzaran la consideracinde cultivadores de las bellas artes, aumentando enconsiderando social y preparacin intelectual).


35/39

Amiguito y amiguita, este espacio es para que te

autoevales. Evalate en funcin de los conocimientosque tenas antes, los que tienes ahora y las cosas queprodujiste durante los procesos y el taller._______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


36/39

El recorrido por la educacin esttica y los conocimientos es una trayectoria que,si lo hiciste bien, recordaras por el resto de tu vida. Si hay algo que nadie jams podr

quitarte son tus conocimientos y tu sentido de creatividad y originalidad.

Dicho esto, recuerda ejercitar siempre tan especiales habilidades y tcnicas.

Procura siempre poner en practica tus conocimientos y transferirlos a tus comunidades,

pues, para lograr una sociedad culta, t eres un papel fundamental. En tus manos tienes

el poder para esparcir el conocimiento, y que las personas que lo obtengan lo divulguen

a su vez. Puedes ser el inicio de una cadena larga, fuerte y poderosa, una cadena de

conocimientos, arte y formacin esttica fundamentales.

As que adelante, mis amiguitos, vayan a disfrutar de sus conocimientos y

ponerlos en practica y finalmente compartirlos y transferirlos a la sociedad.


37/39

Ahora amiguitos y amiguitas, puedes escribir en

este espacio los comentarios que tengas acerca del libroy su contenido._______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


38/39

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medieval

http://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3n

http://www.ecured.cu/index.php/Edad_media

http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medieval

YEPES Aureo, Historia Universal (1997). Editorial: Larense. Caracas-Venezuela

CHILDCRAFT F., El Mundo de los nios (1958). Editorial: Salvat. Barcelona-Espaa.
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://www.ecured.cu/index.php/Edad_mediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Audici%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medievalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Arte_medieval


39/39

Documents

Libro Para Niños