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Strazzari
La FIABA
“Cosa ti fa pensare che ti darò il fuoco?”chiese la Baba Jaga a Vassilissa
“Perché ho chiesto”rispose VassilissaFiaba russa
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La fiaba nella didatticaLa fiaba è un genere narrativo universale, che si ritrova nella
tradizione orale di ciascun popolo.
Attraverso le fiabe possiamo scoprire le caratteristiche e le differenze che
connotano un gruppo, un paese, un modo di vivere; entrare, attraverso la magia della storia, nella vita quotidiana di un
villaggio, di una terra, di un popolo.
Demetrio, Favaro, Didattica interculturale, Franco Angeli, pp.129 e segg.
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Echi dalle fiabe albanesiLa donna
“Alla nascita della bambina piangevano fin le travi della casa”
La famiglia
“ Avere un fratello significa avere 2 cuori”
Il Patto
“Io sono un albanese e un albanese anche se muore mantiene la promessa”
Tracce dalle fiabe di Muji
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La fiaba ponte tra le cultureLe fiabe , d’altra parte, ci rimandano le innumerevoli analogie e somiglianze tra
contesti, luoghi, ambienti tra loro distanti.
Pur nell’estrema varietà e ricchezza che caratterizzano le fiabe di tutti i
paesi,ogni volta vi si ritrovano i temi essenziali della condizione umana, la vita e la morte, l’amicizia e l’amore, la paura e
i desideri.
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La fiaba ponte tra le cultureDavanti ai mondi frammentati che
ci ritroviamo nelle classi, un’idea è l’ utilizzo dei protagonisti delle fiabe
comuni a tutte le culture, per esempio, gli animali.
O personaggi che hanno più appartenenze, come Juha
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JUHA, GIUHA, GIUFA’….La sua caratteristica principale è la
doppiezza:
Juha è furbo e sciocco, povero e ricco, fortunato e sfortunato, gioca brutti tiri al prossimo, è vittima di inganni, è magrebino, egiziano, è
Giucà , il furbo sciocco delle storie ebree, è Giufà in Sicilia, vive nelle fiabe di Calvino, in quelle spagnole,
siriane, irachene….
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Personaggi ponte :Il LUPO e i follettiQual è la geografia del lupo?
In quali paesi c’è il lupo?
Zio Lupo di CapoVerde e il lupo delle fiabe cinesi
Dove vivono i folletti?Dai Jin del mondo arabo attraverso Marocco; Senegal, Somalia, Sudan, fino a O Sacì Pererè in Brasile…………
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La fiaba nella didatticaLa fiaba si presta ad essere :
•smontata
•modificata
•ricostruita
•a numerosissimi itinerari didattici
•a percorsi di immaginazioneA.Ferrario, Storie narrate e storia di sé, in Alfabeti interculturali, a
cura di G.Favaro, Guerini e Associati
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Ogni bambino ha bisogno della sua fiaba, che lo
rassicura , lo fa crescere, crea un senso rassicurante di familiarità, stabilità e
sicurezza
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La fiaba offre un terreno di incontro che non ha
barriere spaziali, temporali, etniche, d’età.
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La fiaba multiculturale a scuola:
Ci aiuta dunque a costruire orizzonti comuni partendo da storie diverse, ci aiuta ad affermare i valori della socialità e della tolleranza
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Quando il bambino straniero si sente accolto e protetto nel
nuovo ambiente, a scuola e con i compagni, è il momento di
raccogliere i frammenti e i ricordi delle sue radici, delle sue origini e sollecitarlo a raccontare
le fiabe della propria terra.
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Il racconto di una fiaba ci permette di conoscere le
immagini che l’altro porta con sé , gli dà la possibilità di esprimere affetti, ricordi, nostalgie, di dar vita alle emozioni e alle immagini
vicine e lontane.
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“Le fiabe e i racconti hanno le gambe
lunghe, viaggiano attraverso
i confini del mondo…”
G. Favaro
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Le fiabe come resistenza al potere
La fiaba berbera in funzione anticoloniale francese, contro le fiabe francesi, come percorso di ricerca della propria identità.
Il leone, il re
Lo sciacallo la bestia nera del potere, l’arma segreta del re
Il riccio, piccolo e ultimo degli animali, simbolo dei dominati, preferisce morire che restare prigioniero
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La FIABA
Lo sciacallo e il riccio
una fiaba berbera
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VARIAZIONI sul TEMA
Esercizi preliminari :
-Dare una sequenza di immagini che illustrano la storia, provare a scrivere la storia
-Scrivere la storia dello sciacallo e del riccio utilizzando le seguenti parole :
Sciacallo, riccio, fico, fuoco , mare, incendio, tragedia, giovane, vecchio, strada. camminare, mangiare
Attenzione ! La favola non deve essere più lunga di 15 righe!
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ESERCIZI linguistici
Racconta la storia :
•Al tempo presente
•Mettendo un aggettivo qualificativo accanto ad ogni nome
•Utilizzando il discorso indiretto
Ricostruisci la storia:
da sequenze date alla rinfusa
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ESERCIZI linguistici
Dare il testo con degli spazi da completare :
•Inserendo gli articoli mancanti
•Inserendo le preposizioni mancanti
•Inserendo i verbi dati alla fine alla rinfusa
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IL PUNTO DI VISTA
Racconta la storia :
Dal punto di vista dello sciacallo
Dal punto di vista del riccio
Dal punto di vista del ficoUsa la prima persona singolare!
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TRADURRE
Traduci la storia nella tua lingua…
Se questi animali non ci sono nel tuo Paese o nelle favole del
tuo Paese, sostituiscili con quelli a te più noti…
(per es. la volpe, il lupo, il leone ecc…)
