Level 3 SPANISH - edl€¦ · Rosetta Stone® Workbook – Spanish (Latin America) Level 3 1 Unidad 1, Lección 1, Ejercicio 1 Sección 1. Marca con un círculo la opción que corresponde

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ISBN 978-1-60391-437-6

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1Rosetta Stone® Workbook – Spanish (Latin America) Level 3

Unidad 1, Lección 1, Ejercicio 1

Sección 1. Marca con un círculo la opción que corresponde con cada oración.

1) Los niños están nadando ... en la cerca. en el jardín. en la piscina.

2) El reloj está roto. No... funciona. agarra. arregla.

3) La bicicleta está rota. El muchacho la está... trabajando. arreglando. funcionando.

4) Olga trabaja en la panadería. Daniel trabaja en la panadería. Olga y Daniel trabajan... juntas. juntos. encima.

5) Laura tiró la pelota; Viktor la recogió. la subió. la funcionó.

Sección 2. Escoge la respuesta correcta para cada pregunta y escríbela en el espacio en blanco.

1) ¿Quisiera usted una naranja? _____________________________________________ 1. No, gracias. Tengo una. 2. Sí, tengo una. 3. No, gracias. Tengo uno.

2) ¿Quieres un libro? _____________________________________________ 1. No, gracias. Tengo una. 2. Sí, tengo una. 3. No, gracias. Tengo uno.

3) ¿Tienes un bolígrafo? _____________________________________________ 1. No, gracias. Tengo una. 2. Sí, tengo uno. 3. Sí, tengo unas.

4) ¿Por qué no subieron al árbol? _____________________________________________ 1. Porque era difícil subirse. 2. Porque era fácil subirse. 3. Porque le gusta subirse.

5) ¿Quiere usted esta camisa roja? _____________________________________________ 1. Sí, gracias. Tengo una. 2. No, quiero la azul. 3. No, gracias tengo una azul.

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2 Rosetta Stone® Workbook – Spanish (Latin America) Level 3


Sección 1. Escoge la forma verbal correcta para completar las siguientes oraciones y escríbela en el espacio en blanco.

1) (arreglarlo / arreglando / arreglo) El hombre está las cámaras.

2) (arreglé / arreglaste / arreglar) Yo el juguete de mi hermano.

3) (arreglé / arréglelo / arreglaste) Tú el carro.

4) (arreglas / arreglarlo / arreglar) Es difícil este autobús.

5) (arreglé / arréglelo / arreglaste) El televisor está roto; por favor.

6) (funciona / funcionan / trabajan) El radio nuevo bien.

7) (funciona / funcionan / trabajan) Estos teléfonos no

8) (saltó / salté / saltar) El caballo por encima de la cerca.

9) (suban / subo / subirse) ¡No se al carro!

10) (subiste / subo / subirse) Yo me a la escalera.

Sección 2. Mira las fotos y completa cada oración con una palabra o grupo de palabras del cuadro.

tiró saltó está tirando va a saltar va a tirar está saltando

1) La niña .

3) El niño .

5) El hombre la pelota.

2) El gato .

4) El muchacho la toalla.

6) El niño la pelota.




Sección 1. Escribe oraciones con las palabras en el orden correcto.

1) la salta caballo encima de El cerca por

2) no pelota la agarraste Tú

3) madre y abrazando su se están María

4) juntos Los estudian niños

5) se niña parece a La hermana su

6) parecen muchachos se Los

Sección 2. Lee cada pregunta y su respuesta. Escribe una oración basada en ellas. Sigue el modelo:

¿Es una flor? No, es una servilleta. Estaservilletapareceunaflor.

1) ¿Es una naranja? No, es una pelota.

2) ¿Es un libro? No, es un cuaderno.

3) ¿Es un sol? No, es un reloj.

Sección 3. Reescribe las oraciones siguientes en pretérito. Después explica si las acciones son fáciles o difíciles. Sigue el modelo:

Él escribe un libro.

Élescribióunlibro. Esdifícilescribirunlibro.

1) La niña agarra la pelota.

2) Él tira el sombrero.

3) Yo arreglo la laptop.

4) Miguel salta de la escalera.




Sección 1. Escribe una oración sobre cada foto y con las palabras que aparecen a su lado.

1) encima

2) salta

3) sube

4) esquiaremos / como

5) difícil / como

6) jugaré al fútbol / como

Sección 2. Usa las pistas para contestar las siguientes preguntas. Recuerda que necesitas cambiar el verbo a su forma correcta.

1) ¿La niña se sube a la cama? No / (ella) salta / silla

2) ¿Por qué no compraste la guitarra grande? (yo) gustar / pequeña

3) ¿Por qué no arreglaste el televisor ayer? (yo) arreglar / cámaras

4) ¿Arreglo el carro? Sí / arreglar / usted

5) ¿Quiere usted un sándwich? No / (yo) tener

6) ¿Qué hizo el niño? (él) agarrar / toalla



Unidad 1, Lección 1, Prueba

Sección 1. Busca diez verbos en este crucigrama. Las palabras aparecen en horizontal, vertical y diagonal. Después escribe las palabras en las líneas de abajo.

P F U N C I O N A E N

E A J O P E S I A S R

A B R I A H U S N Q U

B A O E Y O B O L U Z

R I U L C Q A Q L I R

A L T I R E N Ñ E A M

Z A P E T A G A R R Ó

A R R E G L A S T E M

N S O M O M E I O M O

D U S A L T A N D O T

O R A L O O R I M S I

1) 2)

3) 4)

5) 6)

7) 8)

9) 10)

Sección 2. Ahora escribe dos oraciones completas con las palabras que aparecen abajo.

1) hermanas están

2) el radio



Notas




Sección 1. Conecta las oraciones de la columna derecha con las de la columna izquierda.

1) El niño se bebió la leche. a. El vaso está lleno.

2) El niño va a beber la leche. b. Yo voy a barrer el piso.

3) El piso está limpio. c. El vaso está vacío.

4) El piso está sucio. d. Yo barrí el piso.

Sección 2. Escribe dos palabras más para cada grupo.

1) en cualquier habitación: techo

2) en el baño: ducha

3) en la cocina: cocina

4) limpieza y orden en casa: limpiar

Sección 3. Escoge la palabra de la caja que combina mejor con cada oración.

el sofá vajilla la bañera el lavaplatos la encimera el cubo de la basura el refrigerador

1) Pon los platos sucios en .

2) Pon el jugo de naranja en .

3) En hay agua.

4) Los platos, las tazas y los tazones son .

5) Pon el papel en .

6) Mi abuela está sentada en .

7) La carne está sobre .



Sección 1. Describe lo que ves en las fotos con las palabras que aparecen al lado. Escribe oraciones completas.

1) verde

2) llena

3) blanco

4) al lado

5) sobre

6) detrás

Sección 2. Escoge la forma verbal correcta y escríbela en el espacio en blanco para completar cada oración.

1) (aspira / aspiro / aspirando) El hombre el piso.

2) (barre / barras / barrí) Yo el piso.

3) (limpiar / limpiarás / limpiando) Tú el piso.

4) (aspirar / aspiro / aspira) María, el piso, por favor.

5) (bañar / bañarme / bañando) Voy a .

6) (ordenamos / ordenaste / ordenar) Nosotros la cocina.

7) (ducharme / duché / ducharse) Yo me .

8) (ordenando / ordenaste / ordenar) Tú estás la cocina.



Sección 1. Contesta las siguientes preguntas con un verbo en el pasado. Sigue el modelo:

¿Comiste la manzana? Sí, la comí.

1) ¿Ordenaste tu dormitorio?

2) ¿Lavaste la vajilla?

3) ¿Barriste la cocina?

4) ¿Tu hermana se duchó?

Sección 2. Mira las fotos y escribe un mandato a partir de las imágenes.

1) Por favor,

.

3) Por favor,

.

2) Por favor,

.

4) Por favor,

.

Sección 3. Contesta las preguntas siguientes con una oración en el futuro. Usa las pistas y sigue el modelo:

¿Devolviste el libro? (terminar / historia)

No, lo devolveré después de terminar la historia. __________________________________________________________________________________

1) ¿Aspiraste la alfombra? (ordenar / sala de estar) __________________________________________________________________________________

2) ¿Estás limpiando la bañera? (limpiar / ventanas) __________________________________________________________________________________

3) ¿Tu hermana está limpiando el baño? (aspirar / techo) __________________________________________________________________________________



Sección 1. Mira las fotos y usa las pistas para escribir sobre lo que estas personas hicieron, están haciendo o harán. Sigue el modelo:

¿Qué hace la mujer? 1) ¿Qué estás haciendo? 2) ¿Qué estás haciendo?

(ella) antes: lavar vajilla / ahora

Antes lavó la vajilla.

Ahora aspira el techo.

antes: limpiar – lavabo / ahora...

Antes yo

ahora... / después: limpiar – bañera

Ahora yo

3) ¿Qué estoy haciendo? 4) ¿Qué hacen ustedes?

ahora ... / después: limpiar – cocina

Ahora tú

antes: ordenar – sala de estar / ahora ...

Antes nosotros

Sección 2. Escribe tres oraciones para describir una casa. Incluye tantos detalles como puedas sobre la cocina y el baño. Usa las siguientes expresiones: al lado, debajo, sobre.

1)

2)

3)



Sección 1. Usa las definiciones de la izquierda para completar el crucigrama.

7.

10.

3.

8.

6.5.

1.

9.

4.

2.

Horizontales

1) Eliminar la suciedad en una casa.

2) Poner las cosas en su lugar.

3) Máquina para lavar platos, vasos, etc.

4) Grupo de platos, vasos, cubiertos, etc.

5) Mecanismo que expulsa agua para que una persona se limpie.

Vertically

6) Recipiente para lavarse las manos.

7) Pieza de tela pesada y gruesa para cubrir el suelo.

8) Sin nada en el interior.

9) Recipiente que contiene todo lo posible.

10) Parte superior de una habitación.


Notas



Sección 1. Escribe las palabras relacionadas con cada definición.

1) Una característica habitual de algunos productos químicos: ________________________

2) Instrumento musical pequeño con cuerdas que se toca con un arco: ________________________

3) Movimientos físicos que se realizan para fortalecer el cuerpo: ________________________

4) Vivir temporalmente al aire libre en una tienda de campaña: ________________________

5) Grupo de personas que practican un deporte juntas: ________________________

6) Una persona desconocida: ________________________

Sección 2. Mira las fotos y contesta las preguntas con oraciones completas.

1) ¿Ella es fuerte?

2) ¿Él es fuerte?

3) ¿Él es fuerte?



6) ¿Él es fuerte?

Sección 3. Compara las siguientes personas y contesta las preguntas. Sigue el modelo:

Lin ganó un pulso a Viktor.

¿Quién es más fuerte? Lin es más fuerte que Viktor.

1) Anita (ella puede levantar 40 libras.) y Daniel (él puede levantar 42 libras.)

¿Quién es más fuerte?

2) Un adulto y un niño pequeño

¿Quién es más fuerte?



Sección 1. Pon las palabras en orden para escribir oraciones completas.

1) no ejercicio. Las haciendo niñas están

2) mucho fuerte ejercicio. muchacha porque La hace es

3) días. Debes los todos practicar

4) practicando playa. en hombre El fútbol la está

5) su hermano la practicando Mi en guitarra está dormitorio.

Sección 2. Cambia las oraciones del presente progresivo al presente. Sigue el modelo:

El niño está jugando. El niño juega.

1) Bertrand y María están practicando fútbol.

2) Yo estoy practicando el piano.

3) El hombre está practicando tenis.

4) David y yo estamos practicando el violín.

5) El equipo de golf está practicando.

6) Ustedes están practicando la guitarra.



Sección 1. Mira las fotos y completa las oraciones para indicar lo que estas personas deben o no deben hacer. Presta atención al sujeto gramatical.

1) La niña

2) Tú

3) Él

4) ¡Es muy caro! Nosotros

5) Yo

6) Te queda bien.

Sección 2. Lee cada oración y escribe otra usando siempre, nunca o a veces. Sigue el modelo:

No puedo beber jugo de naranja; me sienta mal.

Nunca bebo jugo de naranja.

1) El domingo me gusta practicar ejercicio, pero también me gusta leer.

2) No puedo comer torta.

3) La mujer sonríe todos los días.

4) En el almuerzo nos gusta la carne y el pescado.

5) A ella no le gusta el pescado; no lo come.

6) ¿Todos los días encuentras un lugar para hacer ejercicio?

Sí;



Sección 1. Completa las oraciones con alguien o algo. Entonces escribe dos o más oraciones nuevas usando estas palabras.

1) Debes comer .

2) llama por teléfono.

3) ¿Vas a hacer con esas frazadas?

4) ¿ necesita ?

5) Hay en la oficina.

6) ¿Tu hermana te dijo sobre él?

7) ¿ barrió la cocina?

8) trajo para ti.

9)

10)

Sección 2. Escribe en la tabla cosas que tú haces o no haces. Después escribe un párrafo de tres oraciones sobre tus hábitos o rutinas.

siempre algunas veces nunca

___________________________

___________________________

___________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________



Sección 1. Escoge una palabra o un grupo de palabras de cada columna para formar cuatro oraciones completas.

las mujeres

alguien

practica

quiero

no debes

compraron

poner

irme

algo

los libros

violín

a mi casa

afuera

en la tienda

en el piso

1)

2)

3)

4)

Sección 2. Reorganiza las siguientes palabras del vocabulario. Úsalas para completar la oraciones y conocer la respuesta a la pregunta.

1) G L U R A

2) T A R R I P C C A

3) M I S P E R E

4) R A M A C A P

5) M O S E N R O C T A N

Q: ¿Por qué les gusta venir aquí?

A: Por que aquí un buen

para y para fútbol.


Notas



Sección 1. Escribe qué ves en cada foto. Sigue el modelo:

Estos son los ojos

del niño.

1)

2)

3)

4)

5)

Sección 2. Elige los pronombres y las formas verbales correctos y escribe las oraciones.

1) ¿El niño (me / se / le) lastimó? ________________________________

2) Sí, él (le / te / se) (lastimó / lastimé / lastimaste) la rodilla. ________________________________

3) ¿(Se / Te / Le) lastimó usted? ________________________________

4) No; yo no (le / me / te) (lastimó / lastimé / lastimaste). ________________________________

5) ¿Tú (se / le / te) lastimaste? ________________________________

6) Sí; (se / me / te) (lastimaste / lastimó / lastimé) el brazo. ________________________________

7) ¿Qué (se / le / te) lastimó tu hijo? ________________________________

8) Mi hijo (le / te / se ) (lastimaste / lastimó / lastimé) un codo. ________________________________



Sección 1. Describe lo que ves en las fotos. Sigue el modelo:

El hombre se lastimó el ojo.

1) El niño

2) La niña

3) El hombre

4)

5)

Sección 2. Elige palabras o grupos de palabras de columnas diferentes para hacer cuatro oraciones completas.

Los niños

Tú

La mujer

Yo

te

se

me

caí

cayó

cayeron

caíste

mientras estaba

esquiando

mientras estaban

saltando

mientras estabas

bailando

mientras estaba

andando en bicicleta

y

me

se

te

lastimó

lastimaron

lastimé

lastimaste

las rodillas.

1) _________________________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________________________

4) _________________________________________________________________________________



Sección 1. Responde las preguntas según lo que ves en las fotos. Sigue el modelo:

¿Qué le pasa a la mujer?

Le duele la cabeza.

2) ¿Qué le pasa a usted?

4) ¿Qué le pasa a su hijo?

6) ¿Qué le pasa al hombre?

1) ¿Qué le pasa al niño?

3) ¿Qué te pasa?

5) ¿Qué le pasa a usted?

7) ¿Qué te pasa?

Sección 2. Completa los diálogos con las oraciones del recuadro.

Tómese este medicamento. Hace treinta y tres grados. ¡Está enferma! ¡Llama al médico! Me duele el estómago Me lastimé el brazo.

1)

¡Vamos a la playa!

2)

Necesita una venda.

3)

¿Qué comió ayer?

4) ¿Qué hago, doctor?

5) Tiene treinta y ocho grados de temperatura.



Sección 1. Reacciona a las siguientes oraciones según el modelo.

¿Vas a andar en bicicleta? — Sí. Por favor, ten cuidado cuando andas en bicicleta.

1) ¿Va usted a subir al velero? — Sí.

2) ¿Vas a esquiar? — Sí.

3) ¿Va usted a manejar en la noche? — Sí.

4) ¿Vas a jugar con la pelota de fútbol en la calle? — Sí.

Sección 2. Completa la tabla sobre las actividades que tú haces. Luego escribe seis oraciones sobre estas actividades y las veces que las haces.

actividades veces día / semana / año

1) Ir al cine.

2) Beber agua.

3) Tomar café.

4) Comer en el restaurante.

5) Ir a un concierto.

6) Ir a bailar.

7) Hacer ejercicio.

8) Andar en bicicleta.

9) Tomar un autobús.

10) Tomar un avión.

1) __________________________________________________________________________________

2) __________________________________________________________________________________

3) __________________________________________________________________________________

4) __________________________________________________________________________________

5) __________________________________________________________________________________

6) __________________________________________________________________________________



Sección 1. Usa las fotos para completar el crucigrama. Luego escribe dos oraciones usando en cada una de ellas dos o tres palabras del crucigrama.

1. 2. 3. 4. 5.

6.10.

2.

6. 8. 9.

7.3.

11.

7.

8. 4.

1.

9.

5.

10.

1)

2)

11.


Notas



Sección 1. Lee la descripción y después marca con un círculo la palabra en paréntesis que completa cada oración.

1) La habitación está vacía.

No hay (nadie / ningún).

2) La fiesta terminó.

(Todos / Nada) están saliendo.

3) Guardamos todos los comestibles.

No hay (nadie / nada) en la encimera.

4) Algunos de nosotros ayudan con la cena.

Hay (algún / algunas) personas en la cocina.

Sección 2. Marca con un círculo la opción que describe mejor cada juego.

1) Equipo Azul: 14 puntos / Equipo Rojo: 13 puntos

a. El equipo azul ganó el partido. b. Nadie ganó el partido. c. El equipo rojo ganó el partido.

3) Equipo Rojo: 4 puntos / Equipo Verde: 7 puntos

a. El equipo verde perdió el partido. b. El equipo rojo perdió el partido. c. El equipo rojo ganó el partido.

2) Equipo Amarillo: 3 puntos / Equipo Azul: 3 puntos

a. El equipo amarillo está ganando. b. El equipo azul está ganando. c. Ningún equipo está ganando.

4) Equipo Azul: 2 puntos / Equipo Amarillo: 5 puntos

a. El equipo azul está perdiendo. b. Ningún equipo está perdiendo. c. El equipo azul está ganando.

Sección 3. Enlaza cada pregunta a la izquierda con la respuesta correcta de la derecha.

____ 1) ¿Por qué nevará? a. No sé cómo se llama.

____ 2) ¿Sabe usted cómo se llama ese hombre?b. Aunque el equipo azul está ganando,

probablemente ganará el equipo rojo.

____ 3) ¿Hay suficientes libros para todos los estudiantes? c. Porque hace frío.

____ 4) ¿Qué equipo ganará? d. Sí. Hay suficientes para todos.



Sección 1. Coloca estas partes de una conversación en orden.

1) a. Porque hace más sol.

2) b. ¿Qué te gusta más: el verano o el invierno?

3) c. ¿Por qué?

4) d. Aunque me gusta esquiar, me gusta más el verano.

Sección 2. Completa cada oración con el presente progresivo.

1) Los niños (estar / jugar) con el perro blanco.

2) El equipo amarillo (estar / perder) el partido.

3) Yo (estar / buscar) alguien que toque la guitarra.

4) Mi amigo y yo (estar / mirar) la tele.

5) Usted (estar / comer) el desayuno.

Sección 3. Contesta cada pregunta poniendo las palabras siguientes en orden.

1) ¿Hay suficientes libros para todos los estudiantes?

suficientes / sí / hay / todos / para

2) ¿Sabes cómo se llama esa mujer?

no / como / no / llama / se / sé

3) ¿Por qué te gusta más el verano?

hace / porque / me / hace / más / calor/ gusta / verano / el

4) ¿Qué equipo ganará?

azul / el / ganará / equipo



Sección 1. Escoge el verbo correcto para cada oración.

1) Buscamos alguien que (habla / hable) español.

2) (Tengo / Busco) un amigo que juega al básquetbol.

3) Queremos ir a una tienda que (vende / venda) guitarras.

Sección 2. Completa cada oración con la palabra correspondiente de la caja.

ningún suficientes nadie nada algúntodas suficiente algunos alguien algunas

1) platos están en el fregadero.

2) No hay libro en la cocina.

3) Hay sillas para todas las personas.

4) ¿Hay alguién en la escuela? No, no hay .

5) ¿Dónde están las mujeres? están en la piscina.

Sección 3. Responde las preguntas siguientes en oraciones completas según las pistas.

1) ¿Sabes cómo se llama ese hombre? (sí, Gonzalo)

2) ¿Qué equipo ganará el partido de fútbol? (el equipo rojo)

3) ¿Hay suficientes vasos para todos tus amigos? (sí)

4) ¿Qué te gusta más: el vestido azul o el vestido verde? (azul, más barato)



Sección 1. Escribe dos frases para describir cada fotografía.

1)

2)

Sección 2. Escribe la forma correcta del verbo entre parentesís para completar cada frase.

1) Buscamos alguien que (trabajar) en el hospital.

2) Tengo dos amigos que francés.

3) Necesito una persona que (tocar) el piano.

4) Conozco una mujer que (enseñar) matemáticas.

5) Queremos viajar a una isla que (tener) muchas playas.

Sección 3. Escribe cada frase de nuevo, cambiando del pasado al futuro.

1) ¿Cómo sabían el precio de la comida?

2) Jugó al fútbol, porque llovió mucho.

3) El equipo amarillo perdió el partido, pero jugaron muy bien.

4) El equipo rojo ganó y tú compraste una camiseta de ellos.



Sección 1. Encierra en un círculo el verbo que mejor complete cada frase.

1) Quiero trabajar en una oficina que cerca de mi casa. a. está b. esté

2) Tengo una hermana que en California. a. vive b. viva

3) Necesito comprar una camisa que azul. a. sea b. es

4) ¿Buscas a alguien que español? a. habla b. hable

5) Conozco a muchas personas que al básquetbol. a. juegan b. jueguen

Sección 2. Mira las fotos y decide si cada frase es cierta (C) o falsa (F).

1)

Todos están sentados.

3)

No hay nadie en la oficina.

2)

Nadie está en el coche.

4)

Hay alguien en la silla.

Sección 3. Escoge la respuesta correcta para cada pregunta.

1) Equipo azul: 13 Equipo rojo: 15 ¿Qué equipo está ganando el partido de básquetbol?

2) Equipo amarillo: 9 Equipo azul: 7 ¿Qué equipo ganó el partido de fútbol americano?

3) Equipo rojo: 4 Equipo verde: 0 ¿Qué equipo probablemente ganará el partido de fútbol?


Notas



Sección 1. Escribe el nombre de cada continente.

África América del Sur América del Norte Antártida Asia Oceanía Europa

1)

3)

5)

7)

2)

4)

6)

Sección 2. Empareja cada frase de la izquierda con la respuesta correcta de la derecha.

____ 1) Mi tío murió hace un mes. a. ¡Felicitaciones por su nueva bebé!

____ 2) Mi hija nació hace cuatro horas. b. Te doy mis condolencias.

____ 3) Nuestros padres murieron hace diez años. c. ¡Felicitaciones!

____ 4) Compramos una casa nueva hace una semana. d. Les doy mis condolencias.

Sección 3. Contesta cada pregunta con una frase completa. Usa las pistas entre paréntesis.

1) ¿En qué estás pensando? (mi cumpleaños)

2) ¿Cuánto hace que vives en esta ciudad? (cinco años)

3) ¿Terminaron ustedes de preparar la cena? (sí / ya)



Sección 1. Escribe el continente en que está cada país.

1) Estados Unidos

2) Francia

3) Argentina

4) China

5) Egipto

Sección 2. Completa cada frase con este o esta.

1) ¿Vas a ir a boda?

2) Quiero leer libro.

3) ¿Te gusta restaurante?

4) Vamos al cine para ver película.

5) ¿Qué compraste en tienda?

Sección 3. Escribe una frase completa para contestar cada pregunta. Usa las pistas entre paréntesis.

1) ¿En qué estás pensando? (mi boda)

2) ¿Cuánto hace que estás estudiando italiano? (dos años)

3) ¿Terminaron de construir ese hospital? (sí)

4) ¿Por qué están contentos? (su equipo ganó)

5) ¿Cuánto hace que murió esa mujer? (seis meses)



Sección 1. Escribe la letra de cada frase para ponerlas en orden.

1) a. El murió cuando tenía 64 años.

2) b. El señor Franklin se casó con su esposa cuando tenía 20 años.

3) c. El señor Franklin nació en 1923.

4) d. Él vivió en Chicago 43 años.

Sección 2. Escribe el nombre del continente que corresponde con cada fotografía.

1) 2)

3) 4)

Sección 3. Escribe una respuesta apropiada para cada declaración.

1) Mi hija nació hace cinco horas.

2) Mi tío murió la semana pasada.

3) Me casé hace dos meses.



Sección 1. Empareja cada lugar con el verbo que corresponda.

1) el hospital a. estudiar

2) la iglesia b. nacer

3) la escuela c. casar

4) el estadio d. ganar

Sección 2. Decide si la gente en cada situación estará triste o contenta.

1) Mi hijo nació hace una semana.

2) Me caso la semana que viene.

3) Daniela agarró la pelota para ganar el partido.

4) Mi amigo murió hace tres meses.

5) Ellos van a un funeral.

6) Mis padres van a una boda.

Sección 3. Todas las siguientes frases tienen algo incorrecto. Escríbelas de nuevo, cambiando las palabras subrayadas para que sean correctas.

1) Rusia y Japón son países de Europa.

2) Ella espera que no llueve en su boda.

3) Estoy pensando de mis vacaciones del mes que viene.

4) ¿Tu padre murió? Le doy mis felicitaciones.



Sección 1. Completa cada frase con la palabra correcta de la caja.

se casaron construyendo miedo pensando triste

1) Tengo porque tengo que dar una presentación mañana.

2) Mis abuelos en esa iglesia hace 65 años.

3) Están un nuevo hospital en el centro.

4) Estamos en ir a Hawai el año que viene.

5) Estoy porque te vas mañana.

Sección 2. Escoge la respuesta correcta para cada declaración.

_____ 1) Mi tío murió hace un mes. a. Te doy mis condolencias. b. Les doy mis condolencias.

_____ 2) Mi hija nació hace cuatro horas. a. ¿Cuándo nacerá tu hija? b. ¡Felicitaciones por su nueva bebé!

_____ 3) Nuestros padres murieron hace diez años. a. ¡Felicitaciones! b. Les doy mis condolencias.

_____ 4) Compramos una casa nueva hace una semana. a. ¡Felicitaciones! b. Les doy mis condolencias.

Sección 3. Contesta cada pregunta con una frase completa. Usa las pistas entre paréntesis.

1) ¿Dónde piensan ustedes ir de vacaciones? (Europa)

2) ¿Cuándo se casarán ustedes? (tres semanas)

3) ¿Cuándo nacerá tu bebé? (pronto)


Notas



Sección 1. Escribe cada palabra de la caja en la categoría a la que pertenece.

Ártico Atlántico este oeste manzanonaranjo norte Pacífico pino sur

Árboles Direcciones Océanos

Sección 2. Encierra en un círculo la letra de la frase que mejor describe cada dibujo.

a. Rusia está al norte de China.

b. Rusia está al sur de China.

a. México está al oeste del Océano Pacífico.

b. México está al este del Océano Pacífico.

Sección 3. Escribe la letra de la palabra correcta para completar cada frase.

1) La planta es de ellos. Es . a. suyo b. suyos c. suya d. suyas

2) Mi perro se llama George. George es . a. mío b. suyo c. mía d. suya

3) Construimos una casa nueva. La casa es . a. suya b. nuestra c. mía d. ella

4) Ustedes tienen muchos gatos. Los gatos son . a. nuestros b. ellos c. suyos d. míos



Sección 1. Encierra en un círculo la palabra que no pertenece a cada grupo y explica por qué.

1) Índico Pacífico Sur Ártico

2) naranjo hielo pino manzano

3) este sur oeste suyo

4) tambores desierto océano selva

Sección 2. Escribe una frase completa para contestar cada pregunta.

1) ¿Dónde está el vaso vacío?

2) ¿Dónde está el Reino Unido?

3) ¿Dónde vive este animal?

4) ¿Dónde está la selva?



Sección 1. Escribe el nombre del océano que está en cada dibujo.

1) 2)

3) 4)

Sección 2. Decide si cada frase es falsa o correcta. Cambia las palabras subrayadas para corregir las falsas.

1) Hay mucho hielo en la Antártida.

2) El Reino Unido está al este de los Estados Unidos.

3) Los pinos y los naranjos son árboles que producen fruta.

4) El Océano Pacífico está entre América del Sur y África.

5) Los árboles son plantas grandes.



Sección 1. Escribe una frase completa para explicar dónde está cada océano en relación a los Estados Unidos.

1) Océano Pacífico

2) Océano Índico

3) Océano Atlántico

4) Océano Ártico

Sección 2. Escribe una frase para decir qué sostiene cada persona de las siguientes fotografías.

1) Nosotros

2) Ella

3) Ellos

4) Yo




1) Índico Pacífico norte Ártico

2) naranjo amarillo pino manzano

3) este sur oeste mío

4) calor desierto océano selva

Sección 2. Cambia cada frase al pasado y escríbela de nuevo.

1) El médico dice que tienes que tomar este medicamento.

2) Saco una foto en la selva de Colombia.

3) Manejo el coche de España a Francia.

Sección 3. Completa cada frase para describir las fotos.

1) Rusia está Australia.

2) Francia está Alemania y España.

3) África está el Océano Índico.

4) China está Japón.


Notas



Sección 1. Escribe el nombre de cada animal debajo de las fotografías. No todos los nombres corresponden con una foto.

un pingüino un tigre un pato un elefante un camello

una ballena un mono una oveja un serpiente una rana

1) 2)

3) 4)

Sección 2. Escribe la letra del verbo que mejor complete cada frase.

1) Algunas serpientes son peligrosas. No las . a. tocas b. toques

2) Esperamos que tú venir a la fiesta. a. puedes b. puedas

3) Esa rana no es peligrosa. La puedes . a. tocar b. toques

4) Él espera una foto buena del camello. a. saque b. sacar

5) Tengo miedo de los insectos. a. tocar b. toque

Sección 3. Encierra en un círculo el pronombre que mejor complete cada frase.

1) Esos camellos son de ellos. Son (suyos / tuyos /suyas).

2) Tengo una rana. Esa rana es (mi / mío / mía).

3) Compré los gatos para ti. Son (míos / suyos / tuyos).

4) Mi amigo y yo agarramos insectos. Ahora son (nuestros / suyos / míos).




1) ovejas elefante vacas

2) pingüinos ranas serpientes

3) pollos pingüinos patos

4) pájaros tiburones ballenas

Sección 2. Escribe la palabra correcta (este, estos, esta, estas) para completar cada frase.

1) ¿De quién es vaca?

2) pollos no son de ellos. Son nuestros.

3) ¿Leíste libro? ¿Te gustó?

4) ballenas son muy hermosas.

5) serpiente es peligrosa. No puedes tocarla.

Sección 3. Escribe una frase completa para contestar cada pregunta.

1) ¿Dónde viven los camellos?

2) ¿Puedo tocar un tiburón? ¿Por qué?

3) ¿Qué aves pueden volar: los pingüinos o los patos?

4) ¿Dónde viven los elefantes: en Asia o en América del Sur?



Sección 1. Escribe el nombre del animal que aparece en cada dibujo.

1) 2)

3) 4)

Sección 2. Decide si cada frase es falsa o correcta. Cambia las palabras subrayadas para corregir las falsas.

1) Los tigres viven en el desierto.

2) Los pingüinos no pueden volar.

3) Las ballenas y los tiburones viven en el océano.

4) Las personas llevan abrigos cuando hace calor.

5) Las ranas no tienen ni brazos ni piernas.



Sección 1. Escribe una frase completa para decir dónde viven los siguientes animales.

1) los camellos

2) las ballenas

3) los monos

4) los elefantes

Sección 2. Di si cada animal es peligroso o no. Después dile a tu amigo si puede tocarlos o no.

1)

2)

3)

4)



Sección 1. Encierra en un círculo la palabra que no pertenece a cada grupo.

1) pingüinos patos pollos

2) ranas tiburones ballenas

3) monos tigres ovejas

4) elefantes vacas ovejas

Sección 2. Completa cada frase con la forma correcta de los verbos entre paréntesis.

1) Espero que nosotros (poder) visitar los monos en el zoológico.

2) No es peligroso (beber) la leche de las ovejas o las vacas.

3) El fotógrafo espera (sacar) una foto de los camellos.

4) Aquella serpiente es muy peligrosa. No la (tocar).

5) Espero que mi marido (sacar) muchas fotos durante nuestro viaje a África.

Sección 3. Completa cada frase para describir los animales en cada frase.

1) El gato de esa niña es .

2) Esta serpiente es muy .

3) El pájaro de ese hombre es .

4) Las ovejas no son .


Notas



Sección 1. Usa ya, nunca, siempre, ayer, mañana.

1) Yo practiqué el piano .

2) me duermo cuando estoy en mi oficina.

3) El hombre podrá esquiar si nieva .

4) Las alumnas llevan su mochila.

5) Ella ha leído el libro dos veces.

Sección 2. Completa las frases con la información del cuadro. Sigue el modelo:

nadaré en el océano seguirás enfermo me pondré el abrigosu equipo ganará el partido compraré esto perderemos el avión

Si llegamos tarde al aeropuerto, Sillegamostardealaeropuerto,perderemoselavión.

1) Si el jugador agarra la pelota,

2) Si hace sol,

3) Si tengo suficiente dinero,

4) Si hace frío,

5) Si no tomas el medicamento,

Sección 3. Usa la forma correcta de los verbos saber o conocer para completar cada ejercicio.

1) ¿ a mi amiga Silvia?

2) Mi hermano arreglar carros.

3) Este es mi amigo Juan. ¿Se ?

4) Si, ya nos .

5) Mis abuelos hablar chino.



Sección 1. Pon en orden las oraciones. Escribe los números 1 a 5 junto a cada oración.

¿Puedesenseñarmecómocambiardólaresporpesos?

1) Luego, el cajero te dará pesos.

2) Primero, ve al banco.

3) Por último, cuenta el dinero y guárdalo.

4) Después, dale los dólares que quieres cambiar.

5) Cuando llegues, camina hacia la persona en el mostrador.

Sección 2. Encierra en un círculo las palabras que completan mejor la respuesta.

1) ¿Has comido/comiste suficiente torta? No, quiero un poco/nada más de torta.

2) ¿Quieres menos/más café? Sí, sólo quiero un poco/mucho más.

3) Disculpe, ¿habla inglés? Sí, hablo mucho/un poco inglés.

4) ¿Te gustó la película? No, era muy interesante/aburrida.

5) ¿Tienes espacio en tu mochila? Sí, mi mochila está vacía/llena.

Sección 3. Escribe una oración para cada situación. Sigue el modelo:

Traer un regalo a una boda.

Escortéstraerunregaloaunaboda.

1) Hablar por teléfono en la biblioteca.

2) Dar el asiento a una persona mayor en el autobús.

3) Hablar cuando estás comiendo.

4) Dar las gracias cuando recibes un regalo.

5) Traer flores a un enfermo.



Sección 1. Escoge la palabra que mejor complete cada ejercicio. Subraya la respuesta correcta. Sigue el modelo:

Cuando voy al parque, sólo/solo llevo mi libro.

1) Si/Sí practico el piano, podré salir a jugar.

2) Por/Si nieva, podemos ir a esquiar.

3) Vamos a cenar por qué/porque tengo hambre.

4) Los niños pueden ver la televisión porque/por qué hicieron la tarea.

5) ¿Porque/Por qué no vienes de viaje con nosotros a Costa Rica?

6) Solo/Sólo necesito una cuchara para la sopa.

Sección 2. Usa la forma correcta del verbo conocer para completar la historia.

En la clase el maestro nos preguntó, “¿1) a Diego?” Todos dijimos, “Sí, 2) a

Diego. Lo 3) hace tres meses”. Julián dijo, “Yo lo 4) hace dos años en la clase de

matemáticas”. Carla dijo que ella no lo 5) .

Sección 3. Relaciona las preguntas de la izquierda con las respuestas de la derecha. Escribe la letra después de cada pregunta.

1) ¿Van de vacaciones este verano? A. Puedes cambiarlos en el aeropuerto.

2) ¿Así estoy bien para salir? B. Sí, creo que vamos a ganar.

3) Sólo tengo euros y necesito dólares. C. Sí. Vamos a esquiar en las montañas.

4) ¿Cree usted que nuestro equipo va a ganar? D. Sí. Vamos a una playa en México.

5) ¿Va de vacaciones tu familia este invierno? E. No. Ese no es el sombrero apropiado

para este tiempo.



Sección 1. Usa ningún o ninguna.

1) camisa 2) ropa

3) libro 4) dinero

5) partido 6) mochila

Sección 2. Usa la forma correcta del verbo creer para cada oración.

1) Yo no que mi abrigo está aquí.

2) Ellos que su hijo está estudiando.

3) Él que lloverá mañana.

4) Nosotros que iremos de vacaciones a la playa.

5) ¿ que vendrás a la fiesta de cumpleaños?

Sección 3. Completa las oraciones con la forma del verbo correcta. Sigue el modelo:

Si Raúl tuviera tarea, no (puede / podría / pudo) ir al cine.

1) Si él tuviera un carro, no (tiene / tendría / tendrá) que caminar.

2) Si yo comiera un sándwich, no (tendría / tengo / tuviera) hambre.

3) Si tuviéramos dinero, (podremos / podemos / podríamos) comprar este libro.

4) Si ella tuviera más dinero (compraría / va a comprar / compra) también zapatos nuevos.

5) Si yo no (tengo / tuve / tuviera) mucho trabajo, te ayudaría con tu proyecto de ciencias.



Sección 1. Escribe palabras del cuadro que correspondan a cada descripción.

cajero automático leña mochila dinero maletín

1) Se usa para llevar libros.

2) Se usa para llevar documentos.

3) La gente lo usa para sacar dinero.

4) Se usa para comprar cosas.

5) Se pone en la chimenea para hacer fuego.

Sección 2. Usa la forma correcta del verbo para cada ejercicio. Sigue el modelo:

Marisa no cree que su esposo limpia/limpie la casa.

1) Ella no cree que su novio cocina/cocine bien.

2) El hombre no cree que la niña toca/toque bien el piano.

3) Creo que el restaurante esté/está cerca de la escuela.

4) No creo que llueva/llueve hoy.

5) Mi mamá no cree que Pablo baila/baile bien.

Sección 3. Completa las oraciones con información del cuadro. Escribe la letra correcta junto a cada oración.

A. Éramos alumnos en la misma universidad. B. Este es el abrigo apropiado para este tiempo. C. Este es el color incorrecto.

D. No. Encantado de conocerlo. Me llamo Silvia.E. Este es el número de teléfono incorrecto.F. Creo que no estamos en el edificio correcto.

1) No podemos pintar la sala de estar.

2) No puedo comunicarme con Raquel.

3) Aquí no vive mi amiga Luisa.

4) Hoy está nevando y hace frío.

5) ¿Conoces a mi compañero de trabajo?

6) ¿Cómo se conocieron tú y Daniel?


Notas



Sección 1. Relaciona con una línea las preguntas con las respuestas correctas.

1) ¿Dónde está mi otro zapato? No, sólo vendo fruta.

2) ¿Trajimos sólo una toalla? Sí. Está dentro del refrigerador.

3) ¿Por qué no tomas tu sopa? Sólo necesito una cuchara.

4) ¿Vende verduras? Sólo tengo un zapato.

5) ¿Puedo tomar un vaso de leche? Esto no es suficiente. Necesitamos una más.

Sección 2. Usa la forma correcta del verbo llevar para cada oración. Sigue el modelo:

El hombre lleva a su hijo de la mano.

1) Las alumnas sus mochilas.

2) Las mujeres leña.

3) El hombre su maletín.

4) ¿Puedes mi abrigo en tu mochila?

5) Lo siento. No puedo .

Sección 3. Completa cada frase con las ideas que están en paréntesis. Sigue el modelo:

Si lloviera más, (mi jardín crecer mejor) Si lloviera más, mi jardín crecería mejor.

1) Si hubiera un cajero automático aquí cerca, . (tener efectivo).

2) Si yo comiera un sándwich, (no tener hambre).

3) Si tuviera suficiente espacio en mi maleta, (llevar tu cámara).

4) Si tuviéramos entradas, . (poder ver el partido).

5) Si la mujer tuviera más dinero, (comprar el reloj para su esposo).



Sección 1. Subraya la palabra correcta que mejor complete cada oración.

1) (Solo /Sólo / Sola) tengo un zapato.

2) Pedro juega (sola / solos / solo) en el parque.

3) ¿Trajimos (solas / solos / sólo) una torta para todos?

4) En mi mochila hay suficiente (lugar / espacio) para tus libros.

5) El jardín de mi casa es mi (lugar / espacio) favorito.

6) El maletín está (lleno / vacío). No tiene nada.

7) Las mochilas están (llenas / vacías). No les cabe nada más.

Sección 2. Escribe en la línea el nombre del verbo sacar o meter que se realiza al hacer cada acción. Después escribe de nuevo la oración usando ese verbo. Sigue el modelo:

Juguetes en una caja. meter Uno debe meter los juguetes en la caja.

1) Bolígrafo del maletín para escribir.

2) La tarjeta de crédito en el cajero automático.

3) La leche del refrigerador para beber.

4) Dinero del cajero automático.

5) Libros en la mochila para ir a clase.

Sección 3. Contesta las siguientes preguntas. Usa oraciones completas.

1) ¿Qué es un yen?

2) ¿Dónde puedo cambiar yens a dólares?



Sección 1. Escribe una respuesta para cada pregunta. Usa la información en paréntesis. Sigue el modelo:

¿Tienes una toalla para mí? (no, sólo para mí ) No, sólo tengo una para mí.

1) ¿Vende verduras? (no, sólo fruta)

2) ¿Vende fruta? (no, sólo verduras)

3) ¿Tienes espacio en tu mochila? (sí, vacía)

4) ¿Tienes espacio en tu maletín? (no, lleno)

5) ¿Puedes llevar mis libros? (no, leña)

Sección 2. Subraya la palabra que mejor completa cada oración.

1) (Tú/ Dos/Uno) no debe limpiar el maletín con un jabón especial.

3) (Tú/Uno/Se) debe leer un libro con suficiente luz.

2) (Dos/Uno/Tú) debes terminar tu tarea pronto.

4) El arroz (dos/uno/se) debe cocinar con un poco de agua.

Sección 3. Lee las oraciones. Después escribe una oración que diga lo que la persona debe hacer. Usa la información en paréntesis. Sigue el modelo:

Ella tiene hambre. (comer / hamburguesa / tener hambre)

Si ella comiera una hamburguesa, no tendría hambre.

1) Ellos están mojados. (tener/paraguas/estar mojados)

2) La mujer camina a su trabajo. (tener/carro/no tener que caminar)

3) Tú quieres ver la película. (tener/una entrada/poder ver)

4) La niña quiere comprar un dulce más. ( tener/dinero/comprar)

5) Ellas tienen frío. (tener/abrigo/tener frío)



Sección 1. Escribe una breve definición para cada una de las siguientes palabras.

1) maletín

2) mochila

3) desierto

4) selva

5) cajero automático

Sección 2. Escribe oraciones con las frases Es cortés o No es cortés y el verbo en paréntesis para cada situación. Sigue el modelo:

(hablar/en el cine) No es cortés hablar en el cine.

1) (visitar/en el hospital)

2) (dar el asiento/en el autobús)

3) (llevar mascotas/a una boda)

4) (hablar por teléfono/en clase)

5) (dormir/en el trabajo)

Sección 3. Escribe un consejo para cada actividad. Sigue el modelo:

comprar verduras Uno debe comprar verduras en el supermercado.

1) limpiar el piso

2) hacer la tarea

3) empacar una caja

4) usar un diccionario

5) lavar el carro



Sección 1. Ordena las palabras y escribe la oración correctamente.

1) de / tuviera / avión / viajaría / yo / si / boletos / a / playa / una

2) debe / la / lavar / uno / blanca / así / ropa

3) vacío / el / de / casi / maletín / Rosita / está

4) saca / bolígrafo / maletín / su / del / para / firmar / él / documentos

5) saca / la / los / mujer / para / huevos / del / cocinar / refrigerador

Sección 2. Completa las oraciones usando la forma apropiada de los verbos. Sigue el modelo:

Carlos no (tener) frío si hubiera (traer) su abrigo.

Carlos no tendría frío, si hubiera traído su abrigo.

1) Juan y Javier no (tener) sed, si hubieran (beber) agua antes de salir.

2) Yo no (tener) sueño, si hubiera (dormir) anoche.

3) Tú no (estar) mojada, si hubieras (traer) tu toalla.

4) Ellos no (haber) pasado el curso, si hubieran (estudiar) .

5) Sofía no (estar) enferma, si se hubiera (tomar) el medicamento.

Sección 3. Escribe oraciones usando las frases Es cortés o No es cortés. Sigue el modelo:

No es cortés masticar chicle al hablar en público.

Es cortés hablar en voz baja en un restaurante.

1)

2)

3)

4)


Notas



Sección 1. Clasifica objetos por su forma. Escribe los nombres de objetos que son cuadrados o redondos.

Objetos cuadrados Objetos redondos

1) 1)

2) 2)

3) 3)

4) 4)

5) 5)

Sección 2. Escoge la forma del verbo correcto en paréntesis para cada oración. Sigue el modelo:

El hombre (preparar) una pizza. El hombre está preparando una pizza.

1) Los niños están contentos porque (estar) comiendo pizza.

2) La mujer (cortar) la naranja en cuatro pedazos.

3) Tú (comer) la mitad de una tarta.

4) Estas niñas (pesar) más que aquel niño.

5) Este edificio (medir) veinte metros de alto.

Sección 3. Completa las siguientes frases con oraciones completas y explícitas. Sigue el modelo:

Esto es la mitad de mi tarea para la clase de español.

1) Ella ha comido

2) Mi abuela me cortó

3) Su novio está

4) ¿Te gusta

5) El hombre

6) ¿Qué pesa más que



Sección 1. Usa palabras de la caja y escribe oraciones completas que describen su forma. Sigue el modelo:

pelota pedazo de queso ventanamesa plato limón

El reloj de la sala de estar es redondo.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

Sección 2. Para cada par de objetos, escribe una oración que diga qué cuesta más, qué cuesta menos o qué cuenta tanto como. Sigue el modelo:

sándwich $5 sopa $3 El sándwich cuesta más que la sopa.

1) pollo $7 pizza $5

2) torta $10 tarta $10

3) vestido $90 zapatos $120

4) reloj $35 maletín $45

5) libro abrigo

6) mochilas entradas para el cine

Sección 3. Contesta las siguientes preguntas con una oración completa. Usa la información en paréntesis.

1) ¿Has contado tu colección de cuentos? (sí /contar /318)

2) ¿Has probado la tarta de manzana con chocolate de mi abuela? (no/probar /nunca)



Sección 1. Relaciona la columna de la izquierda con la respuesta más razonable de la columna de la derecha.

1) Esta persona pesa cuatro kilos.

2) Su maleta pesa quince kilos.

3) El niño pesa sesenta y cinco kilos.

4) Su bebé pesa pesa ocho kilos.

Sección 2. Pon en orden la siguiente secuencia sobre la conversación de un niño con su padre.

1) Mides 80 centímetros.

2) Párate aquí.

3) Serás tan alto como yo o más.

4) Mídeme por favor.

5) ¿Cuánto mido?

6) ¿Crees que seré muy alto?

Sección 3. Contesta las siguientes preguntas usando aproximaciones. Usa centímetros, metros y kilos. Sigue el modelo:

¿Cuánto mide un bolígrafo de largo?

El bolígrafo mide casi nueve centímetros de largo.

1) ¿Cuánto mide este salón de ancho?

2) ¿Cuánto mide un árbol adulto de alto?

3) ¿Cuánto pesan las bolsas de papas?

4) ¿Cuánto mide una mesa de ancho y de largo?

5) ¿Cuánto pesa una computadora portátil?



Sección 1. Escribe una oración usando pesa más que o pesa menos que. Sigue el modelo:

gato carro El gato pesa menos que el carro. El carro pesa más que el gato.

1) libro tarta

2) bebé niña

3) mochila maletín

4) elefante carro

5) moneda bolígrafo

Sección 2. Contesta las preguntas usando oraciones completas. Usa la información en paréntesis. Sigue el modelo:

¿Cuánto mide Martha de alto? (por lo menos un metro)

Martha mide por lo menos un metro de alto.

1) ¿Cuánto cuesta el vestido? (casi noventa dólares)

2) ¿Cuánto mide la niña? (casi tan alta como su hermano)

3) ¿Cuánto mide el bolígrafo de largo? (por lo menos nueve centímetros)

4) ¿Cuánto pesa la manzana? (casi como la naranja)

Sección 3. Lee las preguntas y escribe una respuesta usando la forma del verbo apropiada. Sigue el modelo:

¿Quieres medir el sillón de la sala? Sí quiero medirlo.

¿Quieres lavar el carro? Sí quiero lavarlo.

1) ¿Quieres meter tus juguetes en esta caja?

2) ¿Quieres poner tu libro en la mesa?

3) ¿Quieres colgar tu abrigo en el armario?

4) ¿Quieres pasar el curso?

5) ¿Quieres escribirle a tu amigo José?



Sección 1. Lee las siguientes frases y determina la unidad de medición para cada una. Usa kilómetros, metros, kilos o centímetros.

1) Correr en el parque

2) Medir la mesa

3) Medir la altura de una persona

4) Viajar a otra ciudad

5) Pesar tomates

6) Medir la altura de un edificio

7) Medir el ancho de un libro

Sección 2. Pon en orden la siguiente secuencia sobre la conversación de una niña con su padre.

Pesas casi veinticinco kilos.

¿Cuánto peso?

Pésame por favor, papá.

Por lo menos treinta kilos.

Sección 3. Escribe ejemplos de cosas que pesan menos, pesan más o pesan igual que. Sigue el modelo:

Mi perro pesa más que mi gato.

1)

2)

3)

4)

5)

Sección 4. Contesta las siguientes preguntas usando oraciones completas.

1) ¿Cuántos pedazos de pizza quieres?

2) ¿Te gusta la tarta de manzana?


Notas



Sección 1. Relaciona las herramientas de la izquierda con la mejor acción en la columna de la derecha.

1) Uso un destornillador para arreglar el sillón.

2) Uso una llave para partir las verduras.

3) Uso un alicate para arreglar mis lentes.

4) Uso un cuchillo para arreglar el fregadero.

5) Uso un martillo para arreglar mis joyas.

Sección 2. Coloca en orden las siguientes instrucciones que el padre le da a su hija para hacer una casita de pájaros.

Papa,¿puedesayudarmeaconstruirunacasitaparapájaros?

1) Después, usa un martillo y clavos para clavar las partes.

2) Primero mide esta madera con una regla.

3) Por último pon la casita en el jardín.

4) Luego, usa un destornillador y tornillos para agregar este adorno.

Sección 3. Usa la información en paréntesis para escribir oraciones sobre lo que necesita cada persona. Provee información adicional. Sigue el modelo:

Mi abuelo (martillo no un alicate) Miabuelonecesitaunmartillonounalicateparaarreglarelsillón.

1) La mujer (cepillo de pelo no cepillo de dientes)

2) Los doctores (un termómetro no una balanza)

3) El niño (un destornillador no una llave)

4) Nosotros (un cuchillo no una balanza)

5) Yo (una balanza no un alicate)



Sección 1. Usa palabras del recuadro para completar las siguientes adivinanzas.

destornillador tijera balanza cuchillohoja de papel clavo martillo lápiz

1) Puedo cortar papel, cabello y otras cosas.

2) La gente me usa para martillar en la madera.

3) Puedo quitar y poner tornillos.

4) Le digo a la gente su peso.

5) Si quieres escribir una carta, te puedo ayudar.

6) Casi siempre estoy en la cocina y ayudo a cortar verduras.

7) Mi compañero es un martillo y juntos hacemos trabajos.

8) Puedo ser blanca o de colores y puedo guardar tus ideas.

Sección 2. Describe algún tipo de trabajo o actividad que puedes hacer con cada una de las siguientes herramientas.

llave Puedoarreglarelfregaderoconunallave.

1) un destornillador

2) un alicate

3) un martillo

4) cinta adhesiva

5) una tijera

Sección 3. Imagina que eres un vendedor en una tienda y tratas de vender algunos objetos. Escribe una descripción de estos objetos y explica para qué se pueden usar.

1) martillo

2) balanza

3) cinta adhesiva



Sección 1. Clasifica los siguientes objetos por categorías. Escribe un título para cada categoría. Por ejemplo, En la escuela o Cosas del taller.

linterna hoja de papel tornillo martillo lápiztijera destornillador clavo mochila librobalanza termómetro maletín cinta adhesiva

Sección 2. Decide qué herramienta o instrumento se necesita para cada situación. Después escribe por qué.

Raquel está enferma, ¿un termómetro o cinta adhesiva? Necesitauntermómetroporquemidelatemperatura.

1) La maestra escribe una nota para casa, ¿el alicate o un lápiz?

2) Mi padre arregla la mesa, ¿la llave o el martillo?

3) Vamos de excursión al bosque, ¿la linterna o una hoja de papel?

4) El hombre arregla su carro, ¿un clavo o un tornillo?

5) El niño hace un trabajo de arte, ¿cinta adhesiva o una balanza?

6) Las muchachas llevan muchos libros, ¿mochila o maletín?



Sección 1. Explica dónde encontrarías cada uno de estos objetos y para qué sirven. Sigue el modelo:

clavo Unclavopuedeestarenuntaller.Sirveparaunirmadera.

1) un lápiz

2) una linterna

3) un martillo

4) un termómetro

Sección 2. Escoge la palabra que mejor completa cada oración.

1) La alumna está usando una regla para pesar/medir la hoja de papel.

2) Arreglo mis anteojos con cinta adhesiva/un martillo.

3) Este termómetro está/estamos afuera.

4) Los niños arreglan/arregla el mapa con tijera y cinta adhesiva.

Sección 3. Para cada ejercicio, escribe una oración que incluya una herramienta o instrumento y una solución al problema. Sigue el modelo:

No sé cuanto pesa mi hija. Yotengounabalanzaquepuedesusarparapesaratuhija.

1) El fregadero está descompuesto.

2) No tengo una casa para pájaros.

3) Mis lentes no sirven.

4) La niña tiene fiebre.

5) El sótano está muy oscuro.



Sección 1. Escribe la acción que se realiza con cada uno de estos objetos. Después escribe una oración. Sigue el modelo:

clavo clavar Elhombreclavalapatadelamesa.

1) lápiz

2) cinta adhesiva

3) destornillador

4) balanza

5) martillo

Sección 2. Pon en secuencia esta conversación entre la doctora y su paciente.

1) ¿Cuánto peso, doctora?

4) Pesa cincuenta y cinco kilos.

2) El peso está bien para su estatura.

5) ¿Es eso mucho o poco peso?

3) Por favor, súbase a la balanza.

Sección 3. Usa la forma del verbo correcta para cada oración. Sigue el modelo:

Este termómetro (estar) en la boca del niño. está

1) Los muchachos (usar) la linterna para leer.

3) Mi papá (arreglar) sus anteojos con cinta adhesiva.

5) (Sostener) una hoja de papel color amarillo.

7) Los niños (partir) las frutas con un cuchillo de plástico.

2) (Escribir) mi nombre con un lápiz.

4) La niña (estar) usando una tijera para cortar el periódico.

6) Mis hermanos (estar) usando una regla para medir la ventana.

8) Los muchachos y yo (usar) la linterna para leer el mapa.

Sección 4. Escribe una oración que incluya las siguientes palabras.

cinta adhesiva hoja de papel trabajo


Notas



Sección 1. Escribe la nacionalidad de las siguientes personas.

1) hombre de Rusia

2) niño de Colombia

3) niña de Japón

4) mujer de Alemania

5) hombre de México

6) niña de América del Norte

7) bebé de China

Sección 2. Usa la forma correcta del verbo traer para cada situación relacionada con una fiesta que se celebró la semana pasada.

1) ¿Qué tú a la fiesta?

2) Yo la comida francesa.

3) Mi esposa y yo las bebidas.

4) Los muchachos comida china.

5) Elena el postre a la fiesta del año pasado.

Sección 3. Pon en orden esta conversación y agrega dos líneas más.

1) Voy a votar.

2) ¿Adónde vas con tanta prisa?

3) Voy a votar por el presidente.

4) ¿Por quién vas a votar?

5)

6)



Sección 1. Completa las oraciones con palabras del recuadro.

castillo corona reyes reina trono

1) El soldado debe saludar a la .

2) En mi país no tenemos .

3) El rey lleva una .

4) Los reyes se sientan en una silla especial llamada .

5) La reina del Reino Unido vive en un .

Sección 2. Relaciona con líneas las columnas para completar las oraciones.

1) La bandera americana ganará las elecciones en su estado.

2) Hay muchas banderas leyendo una revista de la India.

3) El hombre mayor está delante del edificio.

4) Todos los muchachos tienen banderas alemanas.

5) Yo creo que este candidato lleva la bandera mexicana.

6) Estoy en el edificio de las Naciones Unidas.

Sección 3. Escribe cinco cosas que haces por Internet. Usa oraciones completas. Recuerda usar los verbos correctos. Sigue el modelo:

Yo escucho música por Internet.

1)

2)

3)

4)

5)



Sección 1. Mira el modelo y escribe la nacionalidad de cada objeto de la lista. Sigue el modelo:

Un restaurante en España restaurante español

1) Juguetes de Rusia

2) Pirámides de Egipto

3) Ropa de la India

4) Una estatua de Egipto

5) Un postre de Francia

6) Una pintura de China

Sección 2. Escribe la forma correcta del verbo votar en cada oración.

1) Hoy hay elecciones. La gente está .

2) La mayoría de la gente ha por él.

3) Las elecciones han terminado. Todos han terminado de .

4) Yo no el año pasado porque no tenía la edad necesaria.

5) Nosotros en las siguientes elecciones también.

Sección 3. Escribe si alguna vez has comido los siguientes tipos de comida. Puedes incluir lo que más te gustó o lo que menos te gustó. Sigue el modelo:

comida china Sí, he comido comida japonesa. Lo que más me gusta es el arroz frito.

1) comida mexicana

2) comida americana

3) comida hindú

4) comida italiana



Sección 1. Completa las oraciones con la palabra correcta del recuadro.

América del Norte América del Sur Asia América del Centro Europa

1) México está en .

2) La India está en .

3) Japón está en .

4) Francia está en .

5) Estados Unidos está en .

6) Chile está en .

7) España está en .

Sección 2. Usa la forma correcta en el pasado del verbo leer en cada oración.

1) ¿ usted las noticias sobre las elecciones en Perú?

2) ¿Tú las noticias sobre la reina?

3) Ayer yo que estaba nevando en el norte.

4) Nosotros en una revista que la leche tibia es buena para dormir.

5) Las instrucciones que yo dicen que necesito llevar mi pasaporte.

Sección 3. Escribe acerca de cómo las siguientes personas se enteran de las noticias. Puedes usar radio, Internet, televisión, periódico, revista en tu respuesta. Sigue el modelo:

Mi hermano Mi hermano lee las noticias por Internet.

1) Tú

2) Los abuelos

3) El niño

4) La esposa

5) Tus amigos



Sección 1. Encierra en un círculo la forma correcta del sustantivo para cada objeto.

1) postre francés francesa

2) comida rusa ruso

3) traje argentina argentino

4) zapatos colombianas colombianos

5) muñecas chinas chinos

6) pasaporte americana americano

7) playas mexicanas mexicanos

Sección 2. Usa la forma correcta del verbo estar en cada oración.

1) Yo leyendo las noticias por Internet.

2) Ella leyendo las noticias de su país.

3) Los esposos mirando las noticias por televisión.

4) Tú mirando el partido por televisión.

5) Mi amigo y yo comprando regalos rusos.

Sección 3. Contesta las siguientes preguntas acerca de lo que está en la televisión. Sigue el modelo:

sábado 7:00 p.m. La película del mes está en la televisión el sábado 7:00 p.m.

1) lunes 10:00 a.m.

2) lunes 10:00 p.m.

3) miércoles 8:00 p.m.

4) viernes 9:00

5) domingo 11:00 a.m.


Notas



Sección 1. Completa esta conversación con palabras del recuadro.

un poco español hablas hablando

entiendes idiomas entendí sólo

− No 1) lo que me dijo el mesero. ¿Qué idioma está él?

− Está hablando chino.2)

− ¿ 3) lo que dice?

− Sí, pero 4) puedo entender de lo que dice.

− ¿Cuántos 5) ?

− Yo hablo tres idiomas: inglés, 6) y árabe.

Sección 2. Imagina que estás con un amigo que no habla tu idioma. Tienes que explicarle qué son las siguientes cosas. Escribe una breve descripción para cada uno. Sigue el modelo:

Nossentamosahíparacomer.Lanuestraesredondayestáenlacocina.Tienecuatrosillas.

mesa

1) cuchara

2) calcetín

3) libro

4) compañía

Sección 3. Escribe sobre alguna situación en que no estabas de acuerdo sobre algo.



Sección 1. Lee cada situación. Decide si las personas están de acuerdo o no están de acuerdo. Escríbelo en la línea.

1) Los esposos saben cuál carro quieren comprar.

2) El novio quiere ver el partido y la novia quiere ver una película.

3) Los niños juegan el mismo video juego en la computadora.

4) El hermano y la hermana discuten sobre quién ganó.

5) La mamá quiere que el niño se ponga los guantes. El niño quiere ir sin guantes.

Sección 2. Usa la forma correcta del verbo sacar.

1) ¿Quién esta foto tuya de cuando eras bebé?

2) En mi familia, yo soy la que fotos en las celebraciones.

3) Los niños se esta foto andando en caballo en el rancho.

4) Me pregunto quién las fotos del próximo cumpleaños.

5) ¿Tú sabes fotos con esta cámara digital?

Sección 3. Escribe preguntas de acuerdo a las respuestas. Usa la información en paréntesis.

1) Mi amiga trabaja para una compañía que fabrica lápices. (qué compañía)

2) Hace doce años que trabaja para esa compañía. (hace cuántos años)

3) El número de teléfono de esta compañía es 789-5678. (cual es el número)

4) No. Trabajamos para compañías diferentes. (tú también trabajas en la misma compañía)



Sección 1. Escribe oraciones que indiquen las diferentes actividades que hace la gente. Usa la forma del verbo correcta. Sigue el modelo:

Este es un país (continente) Esteesunpaísytambiénesuncontinente.

1) Ella es una mujer de negocios y (madre)

2) Este hombre es músico y (maestro)

3) Soy un hombre de negocios y (padre)

4) Soy madre y (hija)

5) Este hombre está haciendo ejercicio y (mirar televisión)

Sección 2. Encierra en un círculo la forma correcta del verbo para cada oración.

1) ¿Cuándo (se/es) sacó está foto?

3) Esta torta (está/se) hizo esta mañana.

5) Esta casa se (construye/construyó) el año pasado.

2) Se (sacó/saca) el invierno pasado.

4) Mi madre (está/se) haciendo una torta.

6) Los trabajadores (se/están) descansando ahora.

Sección 3. Para cada situación, escribe tu punto de vista usando estoy de acuerdo o no estoy de acuerdo. Sigue el modelo:

Este es el idioma más difícil de aprender.

Noestoydeacuerdo.Yocreoqueésteesunodelosidiomasmásfáciles.1) Esta es la mejor pintura de la artista.

2) Yo creo que nuestro equipo ganará.

3) Creo que lloverá mañana.

4) Daniel’s es el mejor restaurante.

5) Las bicicletas son el mejor medio de transportación.



Sección 1. Usa también, pero, después, antes para completar cada oración.

1) ¿Tienes un perro? Sí, tengo un perro y tengo un gato.

2) ¿Podemos ir al museo? Sí, podemos ir al museo de que venga del trabajo.

3) ¿Cuándo le pongo la salsa de tomate al espagueti? Ponla de que se haya cocido el espagueti.

4) ¿Trabajas para esta compañía? Sí, ahora trabajo aquí, trabajaba para una compañía en Japón.

Sección 2. Escribe la forma correcta para cada verbo.

1) Los hombres de negocios chinos (estar) hablando por teléfono.

2) La mujer de negocios francesa (tener) una laptop.

3) Las mujeres de negocios americanas se (reunir) en la oficina.

4) El sánscrito (ser) un idioma antiguo.

5) Los hombres de negocios chinos también (hablar) español e inglés.

Sección 3. Usualmente la gente hace más de un trabajo o actividad. Escribe una descripción para cada persona de la lista. Recuerda usar también. Sigue el modelo:

Yosoyestudiantedeárabe,perotambiénsoymadredeunbebé.1) Yo

2) Mi amiga/amigo

3) Mi vecino/vecina

4) La maestra/El maestro

5) Mi compañero/compañera



Sección 1. Escoge la respuesta correcta para cada oración.

1) ¿Cuándo se (escribió/escribieron) este libro?

2) (Se/Lo) escribió en 1999.

3) ¿Quién (lo/la) escribió?

4) Estas pirámides fueron (construidas/construyeron) hace miles de años.

5) Hasta ahora nadie sabe cómo se (construidas/construyeron).

Sección 2. Escoge la forma correcta del verbo para cada oración. Sigue el modelo:

Esta foto de la familia de mi mamá fue (sacar) sacada en 1935.

1) Estas ruinas fueron (descubrir) hace más de cien años.

2) Esta torta fue (hacer) para nuestra boda.

3) El primer libro fue (escribir) hace más de trescientos años.

4) Este bolígrafo antiguo sólo fue (usar) dos veces.

5) Nuestro carro fue (manejar) desde la ciudad.

Sección 3. Completa las frases con el nombre del país o países en donde se hacen estas actividades. Puedes consultar en Internet si no sabes en qué país se hacen. Sigue el modelo:

hablar español EnPuertoRicoyCubasehablaespañol.

1) usar saris

2) comer arroz pegajoso

3) hablar árabe

4) bailar flamenco

5) cantar con mariachi

6) comer sashimi


Notas



Sección 1. Lee las oraciones y decide si hay demasiado o no hay suficiente. Sigue el modelo:

Hay catorce personas en la fila del supermercado y sólo un cajero. Hay demasiadas personas / No hay suficientes cajeros.

1) No caben más personas en el subterráneo.

2) Tengo 25 libros que llevar.

3) Hay seis computadoras y hay 10 niños.

4) Nosotros reunimos $35 dólares para un libro que cuesta $57.

5) Seis personas suben al subterráneo. Sólo hay dos asientos vacíos.

Sección 2. Para cada oración, escribe la forma correcta del verbo olvidar. Sigue el modelo:

La esposa está enojada porque el esposo se olvidó de su aniversario.

1) Yo tengo que regresar. mi sombrero en la sala de estar.

2) La niña no tiene almuerzo. Ella el almuerzo en casa.

3) Las mujeres se están mojando en la lluvia. Ellas de traer un paraguas.

4) ¿Dónde está tu libro? ¿ de traerlo a clase?

5) La mujer dejó su café en casa. Ella el café en la mesa.

Sección 3. Completa la conversación.

¿Estás libre el viernes? 1)

No puedo. Voy a cenar con 2) .

¿Qué tal el sábado? Podemos 3) .

¿Quieres ir a 4) ?

Bueno. Nos vemos a las tres. 5)



Sección 1. Pon en orden esta conversación.

Se la puedo vender en doscientos cincuenta dólares.

Esta pintura es muy hermosa. ¿Cuánto cuesta?

Bueno. La compro.

Es demasiado dinero. ¿La vende más barata?

Cuesta trescientos dólares.

Sección 2. Usa la forma correcta de los verbos olvidar o recordar para completar cada oración.

1) ¿ de la dirección de Pedro? No, lo siento. Me he olvidado.

2) Mi abuela no se de cuando vivía en Alemania de niña.

3) Yo de mi maestra de primer grado.

4) ¿Silvia de tu cumpleaños la semana pasada?

5) No de la cita con el dentista a las 4:00.

6) Creo que mis amigos de venir a mi fiesta.

Sección 3. Contesta las siguientes preguntas según tu propia opinión y con oraciones completas. Sigue el modelo:

¿Quieres aprender a usar la computadora? No gracias. Prefiero aprender a jugar ajedrez.

1) ¿Quieres aprender a hablar japonés?

2) ¿Quieres aprender a nadar?

3) ¿Quieres aprender a comer con palillos chinos?

4) ¿Quieres aprender a hacer una torta?



Sección 1. Usa hace, por o desde para completar las oraciones.

1) Yo he vivido en Japón que era bebé.

2) Mi esposa y yo nos casamos treinta años.

3) No he visto a mis vecinos más de cinco años.

4) Yo nací en Rumania, pero hace dos años vivo en Italia.

5) tres semanas que empecé a estudiar alemán.

6) Iré de vacaciones a Colombia un mes.

Sección 2. Completa las oraciones combinando los verbos de los recuadros.

hehahemoshan

comidovisitadocompradoestudiadoviajadovisto

Sección 3. Escribe oraciones con tener que para cada situación. Sigue el modelo:

Mi ropa está sucia. Tengo que lavar mi ropa de nuevo.

1) El pollo se ha quemado.

2) La vajilla está sucia.

3) Se me ha caído la salsa de tomate.

4) No he estudiado para el examen.

1) Mi amigo muchos países de Asia.

3) Ya los boletos para nuestro próximo viaje.

5) Mi esposo y mi hijo un poco de la historia de ese país.

2) Nosotros no tanto como él.

4) Mi esposo nunca China.

6) Alguna vez todos platillos de otros países.



Sección 1. Lee las oraciones. Decide si hay demasiado o no hay suficiente. Escribe oraciones completas.

Ella tiene $8. La entrada al cine cuesta $12.

No hay suficiente dinero para la entrada al cine.

1) Sólo tengo ocho vasos y hay veinte invitados en mi reunión.

2) El hombre ha jugado siete horas con su video juego.

3) Estas son tres tazas de azúcar. La torta necesita sólo una taza.

4) Somos cuatro personas y sólo hay dos camas.

5) Son las siete y mi avión sale a las ocho. Quiero ir de compras.

Sección 2. Usa la forma del verbo haber para cada ejercicio.

1) Yo estado en el norte de Italia.

2) Nosotros nunca comido pescado crudo.

3) ¿Alguna vez ido tú a Europa?

4) Margarita estado en Polonia anteriormente.

5) Creo que comido demasiado. Me siento enferma.

Sección 3. Contesta las siguientes preguntas con tu propia experiencia. Puedes usar nunca, una vez, antes.

1) ¿Alguna vez has visitado Rusia?

2) ¿Alguna vez has comido caracoles?

3) ¿Alguna vez has estudiado un idioma antiguo?

4) ¿Alguna vez has visto una película en chino?

5) ¿Alguna vez has preparado una cena de celebración?



Sección 1. Escribe oraciones con demasiado o suficiente según cada situación. Usa las palabras en paréntesis. Sigue el modelo:

No llegué a tiempo al trabajo. (dormir)

Dormí demasiadas horas.

1) Ha nevado toda la noche. (manejar)

2) El subterráneo está lleno de gente. (caber)

3) No podemos manejar el carro muy lejos. (gasolina)

4) No puedo correr contigo en el parque. (comer torta)

5) No podemos nadar en este río. (haber suficiente agua)

Sección 2. Usa la forma correcta y el tiempo correcto del verbo llamar para cada oración.

Te 1) por teléfono tu novio. Quiere que lo 2) .

Bueno, lo 3) .

4) por teléfono tus padres. Quieren que los 5) esta noche.

Sección 3. Pon en orden esta conversación entre un padre y su hija y agrega dos líneas más.

Estamos estudiando sobre los animales que viven en el océano.

¿Es interesante?

¿Qué están estudiando en la escuela?


Notas



Sección 1. Escribe en la línea el complemento del recuadro que mejor completa cada frase.

porque han terminado la universidad porque es su cumpleaños

porque ganaron el partido porque cerraron un buen trato en Japón

porque han estado casados cuarenta años

1) Los hombres de negocios celebran

2) Los muchachos celebran

3) El equipo celebra

4) Los esposos celebran

5) El hombre celebra

Sección 2. Pon en orden las siguientes conversaciones.

Conversación 1: La fiesta

1) Estaré listo en cinco minutos.

2) Es hora de ir a la fiesta. ¿Estás listo?

3) Bueno. Te espero afuera.

Conversación 2: El viaje

4) No he terminado de empacar mi maleta.

5) Es hora de ir a la estación de trenes. ¿Estás lista?

6) Perderemos el tren. ¡Apúrate!

7) Necesitamos irnos pronto.

8) Estoy casi lista.

Sección 3. Contesta la siguiente pregunta. Escribe oraciones completas sobre las actividades que hiciste en tus vacaciones a Perú. Sigue el modelo:

¿Fuiste a Perú por negocios? No, fui de vacaciones.



Sección 1. Identifica cada lugar. Escribe la respuesta correcta en la línea en blanco.

museo teatro iglesia concierto mezquita templo budista

1) Los cristianos asisten aquí.

2) Los musulmanes asisten aquí.

3) La gente ve obras de arte aquí.

4) Los budistas asisten aquí.

5) La gente va ahí para disfrutar de la música.

6) La gente va ahí para ver obras de teatro.

Sección 2. Escoge el verbo en tiempo pasado que mejor completa cada ejercicio.

1) ¿Qué es lo que más te (gustaría/gustó/gustaba) de tus vacaciones?

2) (Conocí/Conocía/Sabía) a mucha gente interesante.

3) Me (gustaba/gustó/gusta) la comida picante y el pescado fresco.

4) (Vi/Veía/Veré) unas montañas y lagos preciosos.

5) (Tomas/Toman/Tomé) muchas fotos que quiero mostrarte.

6) Este (estaba/era/es) el guía de nuestro grupo.

Sección 3. Contesta la siguiente pregunta. Usa algunos de los verbos y palabras en la lista. Escribe de 4 a 5 oraciones completas.

¿Cómo estuvieron las vacaciones? visitar, comer, caminar, tomar el tren, museos, restaurantes, fotografías, cámara descompuesta, amigos, cansada, otras vacaciones



Sección 1. Explica con tus propias palabras qué son las siguientes cosas y da ejemplos. Sigue el modelo:

templo budista Un templo budista es el lugar en don de las personas budistas van para rezar.

1) celebración

2) desfile

3) día de fiesta

4) mezquita

5) iglesia

Sección 2. Junto a cada respuesta de la derecha, escribe el número de la pregunta que le corresponde.

1) ¿Usted está aquí de vacaciones? Porque estamos celebrando el Año Nuevo chino.

2) ¿Por qué no estás en la escuela? Porque nuestro equipo de fútbol ganó todos los partidos.

3) ¿Tengo que ir a la escuela? Sí. Hoy no es día de fiesta.

4) ¿Por qué hay desfile hoy? No, estoy aquí por negocios.

5) ¿Por qué hay desfile hoy? La escuela está cerrada. Hoy es un día de fiesta.

Sección 3. Escribe sobre un desfile o celebración que se celebra en tu ciudad. Explica qué hace la gente y por qué lo celebran.



Sección 1. ¿Cuándo lo celebran? Escoge la respuesta más apropiada y escríbela en la línea usando una oración completa.

en la primavera en el invierno en el otoño

¿Cuándo celebran los judíos este día de fiesta?

Los judíos celebran este día de fiesta en la primavera.

1) ¿Cuándo celebran los cristianos la Navidad?

2) ¿Cuándo celebra la gente el Día de Acción de Gracias en Estados Unidos?

3) ¿Cuándo celebran los cristianos la Pascua?

4) ¿Cuándo celebras tu cumpleaños?

Sección 2. Pon las oraciones en orden.

1) años / hace / médico / ha / hijo / desde / sido / diez / Mi

2) cabeza / este / mujeres / frutas / en / las / llevan / la / sobre / desfile

3) día / la / el / otoño / gente / del / este / fiesta / En / comienzo / de / celebra

4) musulmán / la / Este / mezquita / hombre / en / está

5) va / disfraces / En / fiesta / este / día / de / de / gente / a / la / fiestas



Sección 1. Completa cada pregunta con la mejor respuesta del recuadro.

No. Empieza por la noche. No. Necesito mis zapatos tenis.

Bueno. Podemos ir esta tarde. Fuimos a Japón.

Sí, estoy listo. Vamos. Sí. Estoy lista. Quiero ver las jirafas.

1) Vamos al zoológico.

2) ¿Estás lista para ir al museo?

3) ¿Estás lista para ir a correr al parque?

4) ¿Es hora de ir al desfile?

5) ¿Estás listo para ir al partido?

6) ¿Adónde fueron de vacaciones?

Sección 2. Escoge la palabra que mejor completa cada oración. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

1) He vivido en Inglaterra (desde/desde que) 1995.

2) Algunas personas están celebrando (después/durante/delante) el partido.

3) Él no ha llevado traje (desde/durante/desde que) tenía dieciocho años.

4) Julia ha estado viendo la televisión (desde/desde que) terminó la tarea.

5) Voy a preparar la cena (hasta/desde/hasta que) llegues a casa.

6) Rogelio no llega de vacaciones (desde/hasta/hasta que) el sábado.

Sección 3. Contesta las siguientes preguntas. Explica por qué no estás listo o lista. Sigue el modelo:

¿Estás listo para ir de compras?

No. Me duele la cabeza. Prefiero quedarme en casa. ¡Que te diviertas!

1) ¿ Estás listo para ir al partido?

2) ¿ Estás lista para ir al museo?


Notas

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Level 3 SPANISH - edl€¦ · Rosetta Stone® Workbook – Spanish (Latin America) Level 3 1 Unidad 1, Lección 1, Ejercicio 1 Sección 1. Marca con un círculo la opción que corresponde