L’évaluation au DNB

D’une lecture critique de la grille en TT

À une proposition pragmatique, simplifiée

GAIN des matchs /2: Au sein de chaque poule?problème éthique (meilleure note du

1er de la poule 2/ dernier poule 1).)

Au sein de la hiérarchie classe?Notes très fragmentées, trop précises.

Efficacité GAIN/6 :Marque en jouant

intentionnellement sur la continuité

ou la rupture

Efficacité CONSTRUCTION /8: attaque

intentionnelle de la cible

Subjectivité: comment juger de l’intention d’un élève?

Efficacité GAIN/6 :Points marqués de

manière adaptée au rapport de force et à

son évolution

Efficacité CONSTRUCTION /8: joueur…Coups et trajectoires en fonction de l’évolution de la situation de jeu

Ambiguïté : « rapport de force » = type de jeu plutôt attaquant ou défenseur, évolution du score ou avantage à un instant « t » ?

Efficacité GAIN/6 :Renvois

sécuritaires

Ruptures par frappes variées

Points marqués de manière adaptée au rapport de force et à

son évolution

Efficacité CONSTRUCTION /8: Joueur de

renvoi Souvent au

centre

Frappes différenciées

Coups et trajectoires en fonction de

l’évolution de la situation de jeu

N’évalue t’on pas 2 fois la même chose?

Efficacité GAIN/6 :Renvois sécuritaires = 2.5

Efficacité CONSTRUCTION /8: Joueur de renvoi

Souvent au centre = 3.5

Manque d’ambition: 8/16 sans avoir le niveau 1? «profiter d’1 situation favorable pour rompre »

Efficacité GAIN/2 :Que des victoires = 2

Efficacité GAIN/6 :Marque adaptée au rapport de force et à

son évolution = 5

Efficacité CONSTRUCTION /8: Coups /évolution du rapport de

force = 6.5

Excès d’ambition. 11.5/16 (14.5/20) avec le niveau 4? « pertinence des choix stratégiques dans la gestion du rapport de force »

Efficacité GAIN/2 :Que des défaites = 0

CONTEXTE de la proposition• Classe : 28 élèves (9 garçons) de 4ème avec un 1er

vécu en 6ème, cycle très court (7 leçons max)

• Matériel: - 30 raquettes en plastiques- 10 tables à installer et ranger- 2/3 de gymnase

• Cycle: 10 leçons de 2 heures hebdomadaires (1h15 effectif)

Après s’être assuré que tous les élèves maîtrisent la continuité, ce 2ème rendez-vous avec l’APSA est

l’occasion de… CONSTRUIRE LE POINTCe n’est plus marquer sur faute adverse ou sur balle

favorable non provoquée!Cette anticipation stratégique est difficile en TT car

pression temporelleAu SERVICE, on a le temps et pas besoin de s’adapter à

balle adverseMarquer vite = en 2 frappes maximum à partir du

service

EVALUATION niveau 2 4ème 4 Matchs en 10 points: 5 à 6 élèves/poule 5 services chacun prendre son temps , répéter 2ème service si 1er faute prendre des risques

4 zones matérialisées côté receveur

Construire le point dès le serviceLe serveur marque des points: VERT: en 2 frappes ou –ROUGE : en 3 frappes ou +

Sur 5 services, la construction est: Insuffisante : 0 ou 1 point VERTSatisfaisante : 2 ou 3 (8 à 12 en 4 matchs)

Excellente : 4 ou 5

CONSTRUCTION (pts VERTS)

0 à 7 8 à 12 13 à 20EFFICACITE

POULE E 4.5 7.5 9POULE D 7 10 10.5POULE C 8.5 11.5 12POULE B 9.5 12.5 14.5POULE A 11 14 16

Problème : L’EFFICACITE est relative au niveau de chaque classe! Or les classes sont +/– «sportives»

Il faut donc caractériser des COMPORTEMENTS!!!

Direction Vitesse

Caractérisation

de comportement

s

PLACEUR

HAUT

PLACEUR RASANT

DEPLACEUR HAUT

DEPLACEURRASANT

CONSTRUCTION (pts VERTS)

0 à 7 8 à 12 13 à 20EFFICACITE

PLACEUR HAUT

3.5 à 4.5 6.5 à 7.5 8 à 9

PLACEUR RASANT

ouDEPLACEUR

HAUT

7 à 8.5 10 à 11.5 10.5 à 12

DEPLACEUR RASANT 9.5 à 11 12.5 à 14 14.5 à 16

CONSTRUCTION (pts VERTS)

0 à 7 8 à 12 13 à 20EFFICACITE

PLACEURHAUT

2V ou- 3.5 6.5 83 V ou + 4.5 7.5 9

PLACEUR RASANT

ou DEPLACEUR

HAUT

2V ou- 7 10 10.53 V ou + 8.5 11.5 12

DEPLACEUR RASANT

2V ou- 9.5 12.5 14.53 V ou + 11 14 16

Prise en compte du GAIN des matchs dans l’EFFICACITE.

Relever le défi d’évaluer des CMS/4 ARBITRE:

1 bouchon = 1 point: Présent /1 Sans erreurs /1

AIDE: Tracer 5 services : Observer /1

AIDE observer/1 conseiller /1Exemples très caricaturaux!!!

Jouer sur le REVERS d’1 adversaire droitier

Jouer court et faire sortir la balle sur les côtés

Frapper la balle « basse » pour laisser moins de temps

Un peu de docimologie!

Pourquoi avoir choisi ces notes?

CONSTRUCTION (pts VERTS)

0 à 7 8 à 12 13 à 20EFFICACITE

PLACEURHAUT

2V ou- 3.5 6.5 83 V ou + 4.5 7.5 9

PLACEUR RASANT

ou DEPLACEUR

HAUT

2V ou- 7 10 10.53 V ou + 8.5 11.5 12

DEPLACEUR RASANT

2V ou- 9.5 12.5 14.53 V ou + 11 14 16

Chaque note n’apparait qu’une seule fois. Un élève qui s’attribue la « juste » note ne peut le faire par hasard!

CONSTRUCTION (pts VERTS)

0 à 7

8 à 12 13 à 20

EFFICACITE

PLACEURHAUT

2V ou- 3.5 6.5 83 V ou + 4.5 7.5 9

PLACEUR RASANT

ou DEPLACEUR

HAUT

2V ou- 7 10 10.53 V ou + 8.5 11.5 12

DEPLACEUR RASANT

2V ou- 9.5 12.5 14.53 V ou + 11 14 16

+1

+1.5

+1.5

+3

Les points de gain de matchs augmentent avec

l’efficacité

Objectif = construction satisfaisante d’où 3 pts en +

CONSTRUCTION (pts VERTS)

0 à 7

8 à 12 13 à 20

EFFICACITE

PLACEURHAUT

2V ou- 3.5 6.5 83 V ou + 4.5 7.5 9

PLACEUR RASANT

ou DEPLACEUR

HAUT

2V ou- 7 10 10.53 V ou + 8.5 11.5 12

DEPLACEUR RASANT

2V ou- 9.5 12.5 14.53 V ou + 11 14 16

Équité : on a 1 meilleure note si on a un niveau de jeu + élevé, même si on perd tous ses matchs!

CONSTRUCTION (pts VERTS)

0 à 7 8 à 12 13 à 20EFFICACITE

PLACEURHAUT

2V ou- 3.5 6.5 83 V ou + 4.5 7.5 9

PLACEUR RASANT

ou DEPLACEUR

HAUT

2V ou- 7 10 10.53 V ou + 8.5 11.5 12

DEPLACEUR RASANT

2V ou- 9.5 12.5 14.53 V ou + 11 14 16

Non validée d’emblée (<10) si « placeur haut »

10/20 impossible! 8/16 si construction «excellente »