LET'S GO TO LONDON

Extrait du Anglais LP Rouen

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LET'S GO TO LONDON- Pédagogie - Séquences actionnelles -

Date de mise en ligne : dimanche 2 mars 2014

Anglais LP Rouen

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LET'S GO TO LONDON

Scénario : Vous êtes en première année bac pro service et vous recevez vos correspondants Comenius allemands .Vous décidez d'organiser un voyage à Londres.

Votre mission : vous présentez votre futur voyage ( transport , ville de Londres , monuments et comment se repérer) pour leur donner envie d'entreprendre la même aventure).

PREMIERE SEANCE ( production orale et écrite )a) première tâche Brainstorming projection de différentes photos qui rappelle la Grande Bretagne et rebrassage des marqueurs d'opinion I think , myopinion is , I believe that

b) deuxième tâche Warming up activitiesProjection de différentes vues : taxi , double deckers , cabines téléphoniques ...Description oraleAt the top / at the bottom / on the left /on the right /in the foreground / in the background

c)troisième tâche Projection de la carte de France /Grande Bretagne : how can you cross the Channel ?Projection des différents moyens de transport au tableau ( profiter pour rappeler les villes d'où l'on part et où onarrive )Rappel grammatical : parler d'un moyen de locomotion et dire ce qui est plus rapideProjection des différents moyens de transport pour aller en Grande Bretagne et voyager à LondresCalcul du temps ( le prix si on a le temps )Homework apprendre le vocabulaire de la description / révision des comparatifs /Rappel grammatical première séance

• pour doner son opinion , on emploie : I think, I believe , to my mind• pour décrire un document iconographique , on emploie : at the top , at the bottom , in the middle, in the

foreground , in the background• pour comparer , on emploie : comparatif de supériorité : adj long more than /adj court adj+er +than comparatif

d'égalité as+adj +than comparatif d'infériorité less +adj +than

Deuxième séance ( compréhension orale ) /( production écrite )a) tâche 1 Visionnage de la vidéo sur Londres / répondre aux questions b) tâche 2 travail sur l'accentuation des mots c) tâche 3 projection au tableau des réponses des élèves ( mise en commun ) rappel grammatical pour la deuxième séance

• pour écrire un texte , on emploie pour énumérer : first, to begin with , secondly, lastly• pour opposer on the contrary, in contrast• pour résumer to sum up

EVALUATION FORMATIVE description d'une photo de Londres en employant les termes ( in the background , in the foreground ,in the middle ,)et rédaction d'un petit résumé de textes à partir des questions réponses sur la vidéo .

TROISIEME SEANCE recherche d'information sur les monuments , travail par pair work , restitution des

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informations avec un rapporteur et interaction ( le groupe classe pose des questionssur le monument ) ( rebrassage des pronoms interrogatifs et de la structure de la phrase interrogative ) travail à faireen groupe de préférence a) tâche 1 (15 minutes ) correction de l'évaluationDistribution des feuilles sur les monuments et partage de la classe en 6 groupesGeneral facts / b) the houses of Parliament /Big Ben /Westminster Abbey /Buckingham Palace /10 Downing Street /b) tâche n°2 ( 30 minutes )Un rapporteur de chaque groupe présente le monument étudié au groupe classeet le groupe classe doit poser cinq questionsrappel grammatical revoir les pronoms interrogatifs et la structure interrogative séance 3

QUATRIEME SEANCE PRODUCTION ORALE et prise de notesLocalisation des monuments ( rebrassage de l'impératif ( turn / go straight onet des prépositions de lieu .a) tâche 1 distribution de la carte sur les monuments REBRASSAGE de l'impératif et des prépositions de lieu .b) tâche 2 envoyer deux élèves au tableau et réaliser un sketch ,« how can I go from .............................to « ( déterminer 4 lieux différents )c)tâche 3 localisation des monuments ( voir l'exercice)Rappel grammatical séance 4

• Comment former l'impératif : base verbale ou don't +base verbale• toutes les prépositions de lieu : opposite in front of behind past between

CINQUIEME SEANCE évaluation sommativeEVALUATION SOMMATIVEPar écrit , puis en production orale en continu pour préparer votre thème .Vous présentez votre projet Londres terminé à une classe : vous devez présenter le moyen de transport le plusrapide , une présentation générale de Londres avec la population , le monument de votre choix et le moyen le plusrapide d'aller de ce monument jusqu'à un centre commercial de votre choix , vous donnerez votre opinion sur lespoints positifs par rapport à la France que vous avez relevés .

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