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Let’s go 4, Stoffverteilungsplan für Klasse 8, Rheinland-Pfalz

Monat Woche Let’s go 4 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A-Kurs) Seite

August, September

1–5

Intro: This is North America! Unit 1: In the city Intro Language Text: I’m on my way! Practice

8-9 10-21 10-11 12-13 14-15

16-17

Inhalt: social and cultural studies (USA, Kanada) Leseverstehen: Verstehen einfacher Texte zu den unterrichtsbezogenen Anlässen, selektives Leseverstehen, Notizen machen Inhalt: social and cultural studies (New York) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, selektives Leseverstehen, Notizen machen Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen, Unterscheiden von Wesentlichem und Unwesentlichem Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung Grammatik: past perfect (A-Kurs) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen Kommunikatives Übersetzen: Gesprächsinhalte kursadäquat übersetzen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: sprachlich angemessenes Agieren und Reagieren auf verbale und non-verbale Signale Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Arbeiten in angemessenen und unterschiedlichen Sozialformen Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Lesetexten Mündliche Ausdrucksfähigkeit: sprachlich angemessenes Agieren und Reagieren auf verbale und non-verbale Signale, Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Lesetexten, Unterscheiden von Wesentlichem und Unwesentlichem, Ignorieren von Störfaktoren Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Beherrschen von Regeln der Gesprächsführung Redemittel und Wortschatz: danken und auf Dank reagieren, Wünsche äußern, Zufriedenheit ausdrücken, Geschehen beschreiben Kommunikatives Übersetzen: Gebrauchstexte sachgerecht übersetzen

61 38, 39 45, 46 52, 53 49, 50 63 58 52 55 51 63 52 51 49, 50 63 56, 57 55

1


Oktober, November

6-10

Words Grammar Let’s check: New York Unit 2: Life at high school Topic Project Let’s check/Strategy

18-19 20 21

22-27 22-23 24-25 26 27

Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Wörterbüchern, Weiterentwickeln von Techniken des Nachschlagens, Fixieren von Wissen (mind map), zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Aussprache- und Intonationsschulung Grammatik: Vorvergangenheit (past perfect), Verwendung und Bildung Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur, Erschließen von Wörtern aus dem Kontext bzw. mit Hilfe bereits bekannter Wörter aus dem Englischen oder Deutschen Inhalt: leisure and private life, social and cultural studies (Schule) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen und für den Jahrgangsstufe passenden Inhalt, selektives Lesen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Kenntnis elementarer Kommunikationsstrategien, Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz Wortschatz und Redemittel: Wünsche äußern, Meinung äußern Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen Grammatik: relative clauses Mündliche Ausdrucksfähigkeit: situationsangemessenes Anwenden von Wortschatz und Redemitteln Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, Unterscheiden von Wesentlichem und Unwesentlichem Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu Sachverhalten aus der unmittelbaren Umwelt der Schülerinnen und Schüler (E-Mail) Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Verfolgen und Mitgestalten von Lern- und Unterrichtsvorgängen, Arbeiten in angemessenen und unterschiedlichen Sozialformen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur Wortschatz und Redemittel/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Wortbildung

63 51 58 63 63 61 52 51 56, 57 52 58 51 50 63 54 63 63 56, 63

2


November, Dezember

11-15

Unit 3: California Intro Language Text: A dangerous trip

Practice Words

Grammar

28-39 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37

38

Inhalt: social and cultural studies (Kalifornien) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, intensives und selektives Lesen Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, intensives und selektives Hörverstehen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung, Erfassen, Gliedern und Weitergeben von Informationen Grammatik: conditional clauses (unreal condition) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, intensives Leseverstehen (Beschreibung, Interview), Notizen machen Wortschatz und Redemittel: Wünsche äußern und erfragen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: selbstständiges Herstellen von Arbeitsmitteln, Beherrschen von Regeln der Gesprächsführung Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten kurzen Sach- und Gebrauchstexten (Zusammenfassung) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz, angemessenes Agieren und Reagieren auf verbale und non-verbale Signale Leseverstehen: extensives und selektives Lesen (Erzählung), Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur ganzheitlichen Bewältigung des Textes Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten kurzen Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen Grammatik: conditional clauses (unreal condition) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Verständliche Aussprache und weitgehende korrekte Intonation in angemessenem Sprechtempo Kommunikatives Übersetzen: Gebrauchstexte sachgerecht übersetzen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Wörterbüchern, Weiterentwickeln von Techniken des Nachschlagens, Fixieren von Wissen (mind map), zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Aussprache- und Intonationsschulung Grammatik: conditional clauses (unreal condition) Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Grammatiken

61 52 49, 50 63 58 52, 53 57 63 54 51 52 54 58 51 49 51 55 63 51 58 63

3


Januar, Februar

16-20

Let’s check

Unit 4: Ads and media Topic Project Let’s check/Strategy Revision 1-4

39 40-45 40-41 42-43 44 45 46-47

Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur, Erschließen von Wörtern aus dem Kontext bzw. mit Hilfe bereits bekannter Wörter aus dem Englischen oder Deutschen Inhalt: politics and business (Medien und Werbung) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, intensives und selektives Lesen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Fixieren von Wissen (mind map), zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln, Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz Wortschatz und Redemittel: Zustimmung und Ablehnung ausdrücken, Meinung äußern Mündliche Ausdrucksfähigkeit: situationsangemessenes Anwenden von Wortschatz und Redemittel Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen, zu Sachverhalten aus der unmittelbaren Umwelt der Schülerinnen und Schüler Leseverstehen: intensives Leseverstehen (Werbeanzeigen) Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Verfolgen und Mitgestalten von Lern- und Unterrichtsvorgängen, Einsetzen von Visualisierungs- und Strukturierungstechniken, Arbeiten in angemessenen und unterschiedlichen Sozialformen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur Wortschatz und Redemittel: Nichtverstehen ausdrücken Grammatik: Kennen und Verwenden von Strukturen, die bereits eingeführt wurden und wiederholend geübt werden (past perfect, conditional clauses, relative clauses, word order, sentence structure, plural: regular and irregular forms) Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen, zu Sachverhalten aus der unmittelbaren Umwelt der Schüler und Schülerinnen

63 61 52, 53 63 51 56, 57 51 49 54 52 63 63 56 58 54

4


Februar, März

20-25

Unit 5: Beautiful places Intro Language Text: A bear before breakfast

Practice Words Grammar Let’s check

48-59 48-49

50-51 52-53 54-55 56-57 58 59

Inhalt: social and cultural studies (USA, Nationalparks) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen Wortschatz und Redemittel: Wünsche und Meinungen ausdrücken Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, Unterscheidung von Wesentlichem und Unwesentlichem Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung, Erfassen, Gliedern und Weitergeben von Informationen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen, zu Sachverhalten aus der unmittelbaren Umwelt der Schülerinnen und Schüler, Entwickeln eines elementaren Repertoires an Ausdrucksmitteln, um Sachverhalte und Ansichten angemessen zu versprachlichen Grammatik: passive voice (simple present) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, intensives Leseverstehen (Broschüre) Mündliche Ausdrucksfähigkeit: situationsangemessenes Anwenden von Wörtern und Redemittel Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten (Zusammenfassung, Profil) Leseverstehen: Verstehen von sprachlich aufbereiteten literarischen Textformen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur ganzheitlichen Bewältigung von Texten Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, Unterscheidung von Wesentlichem und Unwesentlichem, selektives Hören Kommunikatives Übersetzen: Gebrauchstexte sachgerecht übersetzen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Wörterbüchern, Weiterentwickeln von Techniken des Nachschlagens, Fixieren von Wissen (mind map), zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Aussprache- und Intonationsschulung Grammatik: passive voice Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Grammatiken Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur, Erschließen von Wörtern aus dem Kontext bzw. mit Hilfe bereits bekannter Wörter aus dem Englischen oder Deutschen

61 52 57 49, 50 63 54 58 52 51 54 52 49, 50 55 63 51 58 63

5


März, April, Mai Mai, Juni

26-30 31-35

Unit 6: From earth into space Topic Project Let’s check/Strategy Unit 7: Canada and Canadians Intro Language

60-65 60-61

62-63

64 65 66-77 66-67 68-69

Inhalt: science and technology (Erfindungen) Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, Notizen machen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu unterrichtsbezogenen Anlässen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung, zunehmend selbstständiges Herstellen von Arbeitsmitteln Grammatik: Kennen und Verwenden von Strukturen, die bereits eingeführt wurden und wiederholend geübt werden modal auxiliaries (needn’t, must) Leseverstehen: Verstehen einfacher Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen Wortschatz und Redemittel: Hilfe anbieten und um Hilfe bitten Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Wörterbüchern Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu unterrichtsbezogenen Anlässen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Verfolgen und Mitgestalten von Lern- und Unterrichtsvorgängen, Einsetzen von Visualisierungs- und Strukturierungstechniken, Arbeiten in angemessenen und unterschiedlichen Sozialformen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Paraphrasierung Inhalt: social and cultural studies (Kanada) Leseverstehen: Verstehen einfacher Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, selektives Leseverstehen Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu unterrichtsbezogenen Anlässen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung Grammatik: Verstehen und Verwenden neu einzuführender grammatischer Phänomene Wortschatz und Redemittel: Vorschläge machen, Ratschläge geben Mündliche Ausdrucksfähigkeit: situationsangemessenes Anwenden von Redemitteln und Wortschatz, Meinung äußern

61 52 54 63 58 52 54 49 63 54 63 63 51 61 52 49 54 63 58 56 51

6


Juni, Juli

36-39

Text: The big game Practice Words Grammar Let’s check Unit 8: The world of work Topic

70-71 72-73 74-75 76 77 78-83 78-79 80-81

Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Texte zu unterrichtsbezogenen Anlässen, extensives und selektives Leseverstehen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von fiktionalen Texten mit sprachlicher und inhaltlicher Lenkung Wortschatz und Redemittel: Vorschläge machen, Ratschläge geben Mündliche Ausdrucksfähigkeit: situationsangemessenes Anwenden von Redemitteln und Wortschatz, Meinung äußern Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, selektives Hörverstehen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Kenntnis elementarer Kommunikationsstrategien, Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Wörterbüchern, Weiterentwickeln von Techniken des Nachschlagens, Fixieren von Wissen (mind map), zunehmend selbstständiges Anfertigen von Arbeitsmitteln Mündliche Ausdrucksfähigkeit: angemessenes Agieren und Reagieren auf verbale und non-verbale Signale Aussprache- und Intonationsschulung Grammatik: Verstehen und Verwenden neu einzuführender grammatischer Phänomene Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur, Erschließen von Wörtern aus dem Kontext bzw. mit Hilfe bereits bekannter Wörter aus dem Englischen oder Deutschen Inhalt: leisure and private life (Berufsorientierung) Leseverstehen: Verstehen von Texten zu unterrichtsbezogenen Anlässen und für die Jahrgangsstufe passenden Inhalte Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Benutzen von Wörterbüchern Wortschatz und Redemittel: Wünsche und Pläne ausdrücken Leseverstehen: Verstehen von Texten zu unterrichtsbezogenen Anlässen und für die Jahrgangsstufe passenden Inhalte (Interview) Wortschatz und Redemittel: Meinung ausdrücken und begründen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu unterrichtsbezogenen Anlässen Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, Erlernen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur Bewältigung von Hörsituationen

52 54 56 51 49 51 63 51 58 63 61 52 63 57 52 57 54 49, 50

7


Nach Bedarf Nach Bedarf Nach Bedarf

Project Let’s check/Strategy Revision 5-8 Challenge 1 Challenge 2 Challenge 3

82 83 84-85 86-87 88-89 90-91 92-93

Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu unterrichtsbezogenen Anlässen und für die Jahrgangsstufe passenden Inhalte (Bewerbung) Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Partnerkorrektur Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Selbstkorrektur Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erwerb eines elementaren Repertoires an Ausdrucksmitteln, um Sachverhalte angemessen zu versprachlichen und um unterschiedliche Textformen kohärent und adressantenbezogen einzusetzen Grammatik: Kennen und Verwenden von Strukturen, die bereits eingeführt wurden und wiederholend geübt werden (passive voice, word order, sentence structure) Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen, zu Sachverhalten aus der unmittelbaren Umwelt der Schüler und Schülerinnen Leseverstehen: intensives Leseverstehen (comics) Hörverstehen: extensives und selektives Hörverstehen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur ganzheitlichen Bewältigung von Hörsituationen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen Grammatik: past perfect Leseverstehen: intensives Leseverstehen Kommunikatives Übersetzen: in Alltagssituationen Gesprächsinhalte kursadäquat übersetzen, Gebrauchstexte sachgerecht übersetzen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung, Verfolgen und Mitgestalten von Unterrichtsvorgängen Grammatik: Verstehen und Verwenden neu einzuführender grammatischer Phänomene Leseverstehen: extensives Leseverstehen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen Leseverstehen: extensives Leseverstehen Hörverstehen: selektives Hörverstehen

54 63 63 54 58 54 52 49, 50 54 58 52 55 63 58 52 54 52 49

8


Nach Bedarf Nach Bedarf Nach Bedarf Nach Bedarf Nach Bedarf

Challenge 4 Challenge 5 Challenge 6 Challenge 7 Challenge 8

94-95 96-97 98-99 100-101 102-103 104-105 106-107 108-109 110-111

Leseverstehen: intensives Leseverstehen Grammatik: Kennen und Verwenden von Strukturen, die bereits eingeführt wurden Wortschatz und Redemittel: Meinung darstellen, Sachverhalte beschreiben Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erlernen von Techniken der Informationsbeschaffung, Verfolgen und Mitgestalten von Unterrichtsvorgängen Leseverstehen: extensives Leseverstehen Leseverstehen: intensives Leseverstehen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Verständliche Aussprache und weitgehend korrekte Intonation in angemessenem Sprechtempo, situationsangemessenes Anwenden von Wortschatz und Redemitteln Grammatik: if-clauses Hörverstehen: selektives Hörverstehen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur ganzheitlichen Bewältigung von Hörsituationen Grammatik: if-clauses Leseverstehen: intensives Leseverstehen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Erschließen von Wortbedeutungen aus dem Kontext bzw. mit Hilfe bereits bekannter Wörter aus dem Englischen oder Deutschen Leseverstehen: intensives Leseverstehen Grammatik: passive voice Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Erwerb einer grundlegenden Diskurskompetenz, sprachlich angemessenes Agieren und Reagieren auf verbale und non-verbale Signale Leseverstehen: intensives Leseverstehen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken Hörverstehen: selektives Hörverstehen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken zur ganzheitlichen Bewältigung von Hörsituationen Leseverstehen: intensives Leseverstehen Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Arbeiten in angemessenen und unterschiedlichen Sozialformen Leseverstehen: intensives Leseverstehen, Erlernen und Festigen von Strategien, Lern- und Arbeitstechniken Wortschatz und Redemittel: Wünsche äußern und erfragen, Vorschläge machen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von sprachlich und inhaltlich zunehmend weniger gelenkten Sach- und Gebrauchtexten zu im Unterricht behandelten Themen, zu Sachverhalten aus der unmittelbaren Umwelt der Schüler und Schülerinnen

52 58 57 63 52 52 51 58 49, 50 58 52 63 52 58 51 52 49, 50 52 63 52 57 54

9


Nach Unit 1, 3, 5, 7 Nach Bedarf 1-40 Nach den Units

Nach Bedarf Nach Unit 5, 8 Nach Bedarf Nach Bedarf Nach Bedarf

Extra: Mediation Hinweise zum Vokabular Englische Laute, das Alphabet Unit Vocabulary: Chronologische Wortliste Challenge: Chronologische Wortliste Alphabetical word list: Alphabetische Wortliste English-German German-English Check the answers! Irregular verbs Numbers Extra: In the classroom

112-113 114 115-132 133-137 138-166 167 168-169 169 170-171

Kommunikatives Übersetzen: in Alltagssituationen Gesprächsinhalte kursadäquat übersetzen, Gebrauchstexte sachgerecht übersetzen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: Aussprache- und Intonationsschulung Wortschatz und Redemittel/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: selbstständiges Arbeiten mit dem Lehrwerk Wortschatz und Redemittel/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: selbstständiges Arbeiten mit dem Lehrwerk Wortschatz und Redemittel/Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Entwickeln von Techniken des Nachschlagens Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: Korrigieren von Übungen, Selbstkorrektur Wortschatz und Redemittel: irregular verbs Wortschatz und Redemittel: Zahlen Mündliche Ausdrucksfähigkeit: situationsangemessenes Anwenden von Wortschatz und Redemitteln (classroom phrases)

54 51 56, 63 56, 63 56, 63 63 56 56 51

10

Monat Woche Let’s go 5 - Unitteil / Inhalte Seite Kompetenzstandards (A-Kurs bzw. B-Kurs) Seite

Let’s go 5 setzt die Arbeit an den Kompetenzstandards für das Ende der Klasse 9 fort. Die noch fehlenden Kompetenzstandards und Inhalte werden dort ebenfalls erfüllt oder ergänzt. Dazu gehören zum Beispiel: Inhalt: leisure and private life (Partnerschaft, Berufsorientierung), social and cultural studies (Migrantion, Australien), politics and business (politische Rechte, EU) Grammatik: conditional clauses, gerund, past progressive, reciprocial pronouns, reported speech, infinitives Methoden/Lern- und Arbeitstechniken: skimming, scanning, marking keywords, Grammatiken benutzen, Benutzen von (elektronischen) Nachschlagewerken Wortschatz und Redemittel: Gefühle, Meinungen, Hoffnung, Besorgnis ausdrücken Kommunikatives Übersetzen: Gebrauchstexte sachgerecht übersetzen, in Alltagssituationen Gesprächsinhalte kursadäquat übersetzen Hörverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Hörsituationen, authentische Hörtexte Leseverstehen: Verstehen zunehmend komplexerer Lesetexte, extensives Lesen Schriftliche Ausdrucksfähigkeit: Erstellen von Sach- und Gebrauchstexten zu im Unterricht behandelten Themen, zu Sachverhalten aus der unmittelbaren Umwelt der Schüler und Schülerinnen

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