Upload
winola
View
30
Download
7
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Lesegnist -bok i praksis på 30 minutter. Lars Danielsen F ungerende avdelingsleder på Avdeling for barn og unge, Trondheim folkebibliotek. Hva vi skal gjennom. Hvordan vi utarbeider og skriver søknader, og hvorfor vi velger de prosjektene vi gjør. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Lesegnist -bok i praksis på 30 minutter
Lars DanielsenFungerende avdelingsleder på Avdeling for
barn og unge, Trondheim folkebibliotek
Hva vi skal gjennom
• Hvordan vi utarbeider og skriver søknader, og hvorfor vi velger de prosjektene vi gjør.
• Hvordan vi så for oss gjennomføringa da vi skrev søknaden..
• ..hvordan gjennomføringa av prosjektet gikk..• ..og til slutt hva vi lærte og hva vi tar med oss
videre.• Litt innimellom: Hvordan holde det ekte for kidsa
på biblioteket –Sjansen a’ [Sjansen for det a’?]
Trondheim folkebiblioteks politikk på prosjektutvikling
Prosjekt er ikke noe helt på siden av den vanlige virksomheten, så:
• Bygge på eksisterende virksomhet• Mulighet for å fortsette virksomheten etter
prosjektutvikling og endt støtte.
Utvikling av prosjektideer
• Lederteam• Barnemøte• Voksenmøte• Egen leseløftgruppe bestående av 4 ansatte på
tvers av filialer og arbeidsområde.
-denne gruppa som jobbet fram prosjektet
Lesegnist
Leseløftet 2011 – 2014 (fra statusrapport Leseåret 2010)
• 2011: unge voksne (frafall i videregående, unge i arbeidslivet, lærlinger, fokus på dysleksi)
• 2012: seniorer, barn og unge (dataspill og nettlesing, leksehjelp, tidlig språkstimulering i barnehage, økt leseglede, fokus på digital kompetanse)
• 2013: det flerkulturelle Norge (samisk litteratur, nasjonale minoriteter, tegnspråk, integrering – fokus på det multikulturelle samfunnet, der motsetninger beriker)
• 2014: Hele Norge leser! (landsdekkende kampanje)
Barne og ungdomsarbeidere
• Videregående trinn 1( Vg1): helse- og sosialfag eller design og håndverk
• Videregående trinn 2( Vg2): barne- og ungdomsarbeiderfag
• To år med opplæring i bedrift• 4 ordinære klasser i Trondheim +
Voksenopplæring ved Thora Storm
Barne og ungdomsarbeidere
• Utgangspunkt:
• 4 ordinære klasser i Trondheim + Voksenopplæring ved Thora Storm
• 3 av skolene hadde vi god kontakt med. • 2 måtte overbevises
Hva vi gjorde tidligere
• Presentasjon av bibliotekets tilbud• Presentasjon av aktuelle bøker– Opplevde at vi ikke kommuniserte godt og at vi
ikke klarte å engasjere.
Søknaden
• Lesegnist++-+bok+i+praksis-2.pdf
Forbedringer med støtte
• Tid til planlegging og forberedelser• Innkjøp av aktuelle bøker• 2 bibliotekarer sammen på hver presentasjon• Utarbeidelse av boklister• Nasjonalt kjent artist på
åpnings/avslutningsfest
Ny giv!
• God dialog med lærerne før, under og etter Presentasjonene
• Hvilke behov elevene hadde, hvilken type litteraturoppgaver, praksis osv
– Ikke alle like overbevist om relevansen, faktisk, så måtte jobbe med overbevisning
Selve presentasjonene
• Hvilke behov elevene hadde, hvilken type litteraturoppgaver, praksis osv
– Ikke alle like overbevist om relevansen, faktisk, så måtte jobbe med overbevisning
Selve presentasjonene
• La vekt på konkrete opplevelser av litteraturen, mindre snakk om lese-lyst/-gnist/-løft/-motivasjon osv– Eks: Ku uten hode
KU UTEN HODE
STAKKARS KU!
KUA HAR IKKE HODE.
KUA KAN IKKE DRIKKE.
KUA KAN IKKE SPISE.
KUA KAN IKKE SE.
KUA KAN IKKE HØRE.
KUA KAN IKKE LUKTE.
Selve presentasjonene
• Dialog med elevene– Eks: Ludde (egne leseropplevelser som barn),
Twilight (Nå), film.
Selve presentasjonene
• La vekt på elevenes kompetanseheving. Utarbeidet lister:
– Barnehage– Barneskole– Ungdomsskole
Selve presentasjonene
Alt i alt, gjøre en bedre jobb.
Åpning som ble avslutning
• Ville ha kjent artist, helst musikkartist som anbefalte bøker
• God erfaring med Trondheimsrapper Trond Wiger, årets fylkeskunstner– Rappere er vår tids lyrikere som målgruppa lytter
til
Åpning som ble avslutning
Lars Vaular i bokbad, vill ide som ble virkelighet!Hvorfor: Populær i målgruppa, svært opptatt av tekst, prisbelønt, dialekt, litterære ambisjoner, svært verbalt aktiv på nettet.
Åpning som ble avslutning
Program:1. Del kun for inviterte barne-og ung.arb.klassene:Trond Wiger intervjuet Vaular om 2 favoritter, lesing
generelt og som inspirasjon til skriving. Pause med servering med kviss om barne- og
ungd.litt.Del 2:Åpen konsert i musikkavdelinga med Vaular
opplesning av bokprosjekt + 2 lokale artister som fikk vist seg fram.
Resultatet av prosjektet
Positivt:• Bedre kontakt med de aktuelle skolene, god
dialog med lærerne. • Bedre presentasjoner.• Bra utarbeidet materialet.• Svært god eksponering av biblioteket.
• Nådde grupper vi vanligvis ikke når.
Resultatet av prosjektet
Negativt:• Kostbart.• Skulle ha styrt bokprat selv• For ambisiøs gjennomgang til barnebøkene til
de yngste i begynnelsen
Tilbakemeldinger
• 5 av 5 lærere svært positive etter dette året, (3 av 5 før prosjektet?)
• Elevene husket bøkene vi presenterte (tydelig i kvissresultatene)
• Elever kom på biblioteket med barnehager og sfo-grupper i praksisperioden sin
• Det beste av alt, eksamenshjelp
Ingunn og Vitello
Fortsettelsen etter endt støtte
• Fortsetter som før med presentasjoner, har lagt grunnlaget
• Blir bare 1 bibliotekar på pres, men bedre forberedt.
• Ikke like usannsynlig åpning/avslutning, men tenker på videreføring av artist med bokbad/minikonsert-konseptet.