LES MYSTERES DE - 20... · Un enfant a un cartable sur le dos. C’est un écolier. Il y a une valise

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  • LES MYSTERES DE HARRIS BURDICK

    CHRIS VAN ALLSBURG

    ARCHIE SMITH, LE PRODIGE

    _______________

    Une petite voix demanda : Est-ce

    que cest lui ?

    SOUS LA MOQUETTE _______________

    Deux semaines

    passrent et cela recommena.

    UN JOUR ETRANGE DE

    JUILLET _______________

    Il le lana de toutes ses forces, mais le troisime caillou

    revint en ricochant.

    ECHEC A VENISE _______________

    Mme en faisant

    machine arrire de toute sa puissance, le paquebot avanait de plus en plus dans le

    canal.

    AUTRE LIEU, AUTRE TEMPS

    _______________

    Sil y avait une rponse, cest l quil

    la trouverait .

    DES INVITES INATTENDUS

    _______________

    Son cur battait trs fort.

    Il tait certain davoir vu le bouton de la porte tourner.

  • LA HARPE _______________

    Cest donc vrai,

    pensa-t-il, cest absolument

    vrai .

    LA BIBLIOTHEQUE DE M. LINDEN

    _______________

    Il lavait prvenue pour le livre.

    Maintenant, ctait trop tard

    LES SEPT CHAISES

    _______________

    La cinquime sest arrte en France .

    UNE CHAMBRE DU SECOND

    _______________

    Tout a commenc quand quelquun a

    laiss la fentre ouverte .

    DESERT VIVANT _______________

    Elle abaissa

    le couteau et cela devint encre plus

    lumineux .

    CAPITAINE TORY

    _______________

    Il balana sa lanterne trois fois et la

    golette apparut lentement.

    OSCAR ET ALPHONSE

    _______________

    Elle savait quil tait temps de les renvoyer.

    Les chenilles se tortillrent doucement dans sa main, en lui disant au revoir .

    LA MAISON DE LA RUE DES ERABLES

    _______________

    Ce fut un beau dcollage.

  • AUTRE LIEU, AUTRE TEMPS ___________________

    Sil y avait une rponse, cest l quil la trouverait.

  • ECRIRE UNE HISTOIRE

    Les mystres de HARRIS BURDICK

    CHRIS VAN ALLSBURK cole des loisirs

    Objectif : crire une histoire fantastique partir dune illustration et dun titre, laide dou-tils de lecture et dcriture. Mise en uvre / dmarche : Analyse de la phrase titre : AUTRE LIEU, AUTRE TEMPS, sil y avait une

    rponse cest l quil la trouverait. La phrase est crite seule au tableau. Brainstorming. Prsentation de lalbum et prsentation de limage La couverture est montre aux lves. Lecture de lintroduction de lalbum pour pr-senter le contexte. Faire un nouveau bilan. Lecture intgrale de lalbum Lecture offerte de lintgralit de lalbum pour en dgager les caractristiques (fantastique, imaginaire, mystre) Lecture de limage correspondant la phrase Lecture de limage en utilisant la modalit de lecture : monter les niveaux de lecture. Production dune fiche collective des remarques. criture collective de lhistoire en plusieurs tapes > Stratgie de lecture : les questions journalistiques. Rcolter toutes les questions qui ont t souleves aprs la lecture dimage. Appliquer ces questions au schma narratif type. Donner des rponses imaginaires ces questions. > partir des questions/rponses : criture de la trame de lhistoire selon le sch-ma narratif . > criture laide du guide dcriture et amlioration laide du petit lexique. > relecture laide du guide de relecture

  • Autre lieu, autre temps Sil y avait une rponse,

    cest l quil la trouverait.

    Ailleurs Dans le futur Dans le pass

    Un lieu Personnage La personne qui se pose la question

    Une rponse Une fille

    Question

    Rponse

    Cest une nigme, un dicton, une devinette, un mystre. Cest potique.

    Aprs dcouverte de lintro de lalbum : Peut-tre il se pose la question O est Harris Burdick ?

    Brainstorming

  • Lorsque tu dois tudier un texte / une image, tu peux organiser ton travail en montant les niveaux de lecture. Il y a trois ni-veaux de lecture : la dnotation : ce que le texte/limage dit la connotation : ce que je comprends Linterprtation : ce que je comprends sur le monde

    Les niveaux de lecture Modalit de lecture

    La dnotation Cest le premier niveau de lecture li au texte / limage. Tu te contentes de dcrire ce que tu lis / vois sans remarque personnelle ; cest ce que montre le texte / limage en clair, ce qui est dit / reprsent.

    La connotation Cest le deuxime niveau de lecture li au texte / limage. Cest le moment des infrences. Tu dis ce que tu comprends, de faon personnelle, subjective, travers ce que tu lis / vois : ce qui napparat pas directement mais qui est prsent nanmoins.

    Linterprtation Cest le troisime niveau de lecture extrieur au livre ou li-mage. Cest le domaine culturel. Cest le niveau le plus difficile.

  • Lire une image Modalit de lecture

    Lorsque tu dois tudier un texte / une image, tu peux organiser ton travail en montant les niveaux de lecture. Il y a trois niveaux de lecture : la dnotation : ce que le texte /limage dit la connotation : ce que je comprends Linterprtation : ce que je comprends sur le monde Ici, nous allons essayer de lire cette image en montant les deux premiers niveaux de lectu-re : la dnotation et la connotation.

    Ce que je vois sur limage :

    Ce que je comprends, ce que jimagine :

  • Dnotation : Ce que je vois sur l image

    Connotation : Ce que je comprends,

    ce que jimagine

    Il y a des enfants sur un engin .

    Un enfant a un cartable sur le dos. Cest un colier.

    Il y a une valise dans lengin. Ils partent en voyage. Ce sont des passagers.

    On voit un chteau larrire plan. Cest peut-tre un chteau hante.

    Le ciel est menaant. Il va se passer quelque chose de magique, din-quitant, de mystrieux.

    Il y a de leau. Il sagit la fois dun bateau puisquil se trouve sur leau et quil a une voile mais aussi dun train car il avance sur des rails.

    On voit des collines larrire plan.

    Lengin possde une voile mais il se dpla-ce sur des rails.

    Il sagit la fois dun bateau puisquil se trouve sur leau et quil a une voile mais aussi dun train car il avance sur des rails.

    Un des enfants tourne la tte. Il regarde le chteau.

    Un autre, habill en marin, tient la voile. Cest le capitaine du bateau. Le chef de la ban-de.

    Il y a deux personnes lavant. Il sagit dune bande damis qui partent vers un autre lieu, un autre temps .

    Les rails semblent sarrter. Il y a quelque chose au bout de ces rails. Il y a un passage vers un autre lieu, un autre temps . Ce passage est peut-tre un miroir, un tourbillon dans leau, une porte magique.

    Les rails sont poss sur une jete. Il sagit la fois dun bateau puisquil se trouve sur leau et quil a une voile mais aussi dun train car il avance sur des rails.

    Aprs la lecture de cette image, nous imaginons tout un tas de choses son sujet. Ces enfants se posent une question. La rponse cette question se trouve ailleurs, dans un autre lieu, dans un autre temps : peut-tre dans le pass ou dans le futur, dans un autre pays, dans un pays imaginaire. Cest une image qui a un caractre fantastique, imaginaire, inquitantIls cherchent srement un passage qui va les mener vers cet autre lieu, cet autre temps : une porte magique, un miroir, un siphon dans leau... Aprs la lecture de cette image, nous nous posons galement tout un tas de questions. Nous mettrons par crit ces questions qui nous servirons de guide, de base pour crire no-tre histoire.

  • Les journalistes posent beaucoup de questions afin dobtenir linformation dont ils ont besoin pour crire leurs articles. Les questions de base sont les six questions essentielles. Observe toutes les questions qui peuvent tre formes partir de ces six mots.

    Qui ? De qui est-il question dans le texte ? Qui a t affect ? Qui a provoqu le problme ? Qui a rsolu le problme ? Qui se soucie (ou ne se soucie pas) du problme? Qui a observ lvnement ou en a t tmoin?

    Quoi ? Quest-ce qui est arriv ? Quest-ce qui a t lorigine de ce qui sest pass? Quest-ce qui est nouveau ou diffrent ? Quest-ce qui est rest pareil ? Quest-ce qui pourrait se passer ? Quest-ce que les gens veulent quil se pas-se ? Quest-ce que les gens ne veulent pas quil se passe ?

    Ou ? O se passe lhistoire ? O lvnement va-t-il se produire ? O la mme chose pourrait-elle arriver ? O ceci pourrait-il seulement se passer?

    Quand ? Quand lhistoire sest-elle passe ? Quand lvnement va-t-il se reproduire ? Quand lvnement va-t-il s'arrter ? Quand la (les) personne sen va-t-elle (ou revient-elle) ?

    Pourquoi ? Pourquoi ce problme est-il arriv ? Pourquoi cela a-t-il march ?

    Comment? Comment peut-on rsoudre le problme ? Comment peut-on viter le probl-me ? Comment cet vnement a-t-il pu se produire ?

    Les questions journalistiques Stratgies de lecture

  • Les journalistes posent beaucoup de questions afin dobtenir linforma-tion dont ils ont besoin pour crire leurs articles. Observe toutes les questions qui peuvent tre formes partir de ces six mots. Imagine qu'un journaliste s'intresse aux mystres dHarris Burdick et ima-gine les questions qu'il se pose.

    Les questions journalistiques Stratgies de lecture

  • Les journalistes posent beaucoup de questions afin dobtenir linformation dont ils ont besoin pour crire leurs articles. Imagine qu'un journaliste s'intresse aux mystres dHarris Burdick et imagine les questions qu'il se pose.

    Les questions journalistiques Stratgies de lecture

    Voici les principales questions poses :

    Pourquoi et comment ont-ils construit cet engin ? O et quand se passe cette histoire ?

    Quelle ides les enfants ont-ils en tte ?