of 17/17
LEROY Stéphane 2016 1 AU CYCLE 3

LEROY Stéphane 2016 1 · SEANCE 3 (7.08) SEANCE 4 (12.46) SEANCE 5 (18.14) SEANCE 6 (23.17) 1 ballon par élève. Les adultes corrigent les élèves. Découverte de la passe et le

  • View
    6

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of LEROY Stéphane 2016 1 · SEANCE 3 (7.08) SEANCE 4 (12.46) SEANCE 5 (18.14) SEANCE 6 (23.17) 1...

  • LEROY Stéphane 2016 1

    AU CYCLE 3

  • LEROY Stéphane 2016 2

    PROJET PEDAGOGIQUE DE CO-INTERVENTION (1ère Unité d'apprentissage)

    Ecole primaire: ………………… Lieu: ……………………. Enseignant : …………………… Intervenant: ………………………

    Niveau de classe:…………. APS choisie: VOLLEY-BALL Période: ……………………….. Jours/ Heures : …………………….

    OBJECTIFS: Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel. .

    SEANCES PREVUES

    Aménagement et

    répartition des tâches SITUATIONS PROPOSEES OBJECTIFS

    SEANCE 1 FAMILIARISATION

    (1.00)

    classe répartie en 3

    équipes. Jeu : "La balle aux crocos" Découverte du "lancer-frapper". Les différentes frappes.

    SEANCE 2

    REFERENCE

    le 1contre1

    (3.34)

    élèves répartis par

    groupe de 3.

    2 s'affrontent, 1 arbitre.

    On change l'arbitre tous

    les 5 points.

    Le match 1 contre 1

    S’opposer : Observation des niveaux des élèves :

    N1 : Cherche à faire passer le ballon au dessus du filet.

    N2 : Cherche à faire des passes avec son « adversaire » (pas de rupture)

    N3 : Cherche à marquer le point (rupture)

    STRUCTURATION

    4 séances

    SEANCE 3 (7.08) SEANCE 4 (12.46) SEANCE 5 (18.14) SEANCE 6 (23.17)

    1 ballon par élève. Les

    adultes corrigent les

    élèves.

    Découverte de la passe et le service

    + matches 1 x 1

    Travail du « Frapper » : Connaître les repères pour effectuer le bon geste:

    S’opposer : N1: envoyer en "lancer-frapper" de où je veux.

    N2: envoyer en « lancer-frapper » de l’endroit où je bloque.

    N3: je ne bloque jamais.

    3 ATELIERS, 3 groupes de niveau

    Jeux : "Le tour du monde" (12.50)

    " Pan dans le Mille" (13.32)

    " Relais" (14.33)

    Travail du « Frapper » : dans une cible verticale / horizontale, maîtrise du ballon,

    envoyer et renvoyer

    3 ATELIERS, 3 groupes de niveau

    Jeux "Bataille Navale" (18.18) "Retour à l'envoyeur" (19.51)

    "Maxi échange" (21.23)

    S'opposer ; Attaquer et défendre un espace

    Coopérer : Maîtriser le ballon

    GROUPES DE 3

    Revoir les frappes avec le Relais

    Match 1 contre 1

    Frapper ; S’opposer

    Porteur de balle Défenseur

    N1: Blocage puis lancer-frapper au dessus du

    filet Occuper l'espace

    N2: Echanger sans blocage systématique Occuper l'espace pour jouer le ballon

    N3: Pas de blocage et recherche de la rupture Occuper l'espace pour contre -

    attaquer.

    EVALUATION 2 séances (25.19)

    GROUPES DE 3 le match 1 x 1 Questionnaire Pour réinvestir et évaluer les acquis: voir grille d'évaluation.

  • LEROY Stéphane 2016 3

    SEANCE 1 : FAMILIARISATION Présentation de l'activité : Demander aux enfants :

    Connaissez-vous des mots qui ressemblent à ce mot ?→ football, basket-ball, hand-ball, ……

    A votre avis, avec quoi joue-t-on dans ces sports ? → Avec un ballon

    Alors avec quoi va-t-on jouer au volley-ball ? → Un ballon.

    Expliquons : football : (foot = pied) basket ball (basket = panier) hand-ball (hand = main)

    Qu’entend-t-on dans volley-ball ?→ volley → ballon qui vole : donc en l’air

    Nous allons donc faire un jeu où nous allons faire voler le ballon …

    La balle aux crocos : jeu № 18 page 40 Sensibilisation au « Lancer Frapper »

    Objectif

    Envoyer les ba l lons par -dessus la zone centra le en évi tant que l 'équipe postée dans

    cette zone ne les intercepte.

    Dispositif

    Trois équipes A, B et C sur un terrain divisé en trois zones. Au centre, «la rivière», large

    de 2 à 3 mètres, est occupée par l 'équipe C. Les équipes A et B occupent les deux autres

    zones, tous leurs joueurs ayant un bal lon (si possible). L'enseignant sif f le le début et la

    f in du jeu et observe les frappes. Le jeu dure 3 minutes. Faire plusieurs manches en

    échangeant les rôles.

    Tâches

    Au signal, pour les équipes A et B, échanger les ballons dans le camp adverse par-dessus

    l 'équipe C.

    Pour l 'équipe C, intercepter les bal lons en les bloquant et les rassembler dans un carton

    posé à l 'une des extrémités de la r ivière.

    Critère de réussite

    Pour l'équipe C, intercepter le plus de ballons possible.

  • LEROY Stéphane 2016 4

    Objectif(s) Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions maître :

    1ère partie Aucune contrainte sur le

    lancer

    3 min par équipe au centre

    C : « On n’arrive pas à attraper les ballons » A et B : « on n’arrive pas à passer au-dessus de la rivière » « Ils lancent trop haut ou trop loin on arrive pas à les rattraper » ……………………………………………

    ………………………………….………

    →Mettre une contrainte pour A et B : Obligation de frapper la balle →Essayer de frapper au lieu de lancer

    →Doser sa frappe pour que le ballon tombe dans le camp partenaire

    →Mettre une zone cible

    ……………………………………………

    ………………………………………….

    2ème partie

    Obligation de frapper la balle

    A et B : Mon ballon part n’importe où C : « Ils lancent trop haut ou trop loin » ……………………………………………

    ……………………………………………

    ………………………………………….

    Comportement observé : certains enfants n’arrivent pas à lancer puis frapper leur

    ballon.

    Comment avez-vous lancé la balle ?

    Comment avez-vous frappé la balle ? Retenir : 1 main haute

    1 main basse 2 mains hautes 2 mains basses

    3ème partie

    Au signal, le maître impose la façon de frapper la balle

    (ex : 1 min …2 mains hautes 1 min …2 mains basses

    1 min …1 main haute 1 min …1 main basse

    « Je n’arrive pas à frapper la balle de telle ou telle façon » « De cette façon-là, c’est plus facile » ……………………………………………

    ……………………………………………

    ………………………………………….

    → Comment as-tu lancé ton ballon ?

    →Quelle frappe avez-vous préféré ?

    Conclusion : Prochaine séance matches 1 x 1 en utilisant les 4 types de frappe

  • LEROY Stéphane 2016 5

    SEANCE 2 : SEANCE REFERENCE

    Echauffement : Jonglage

    Objectif(s) Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions maître :

    Travail de lecture de trajectoire de balle

    , lancer attraper , lancer taper dans les mains attraper , lancer tourner attraper , lancer frapper attraper

    • Lance haut mais n'attrape pas

    • Lance trop bas

    • Lance et ferme les yeux, se protège

    « Attention, le ballon ne doit pas toucher le sol ! » « Donnez-vous le temps en lançant plus haut » « Regarde le ballon ! »

    Travail de la passe en jonglage Enchaîner les contacts sans blocage avec 10 doigts

    • L'élève enchaîne peu de frappe

    • Le ballon part sur le coté

    • le ballon part devant ou derrière

    « On bloque le ballon entre chaque frappe » « Fais un triangle pouces index et frappe avec les 10 doigts» « Finis ton geste vers le haut »

  • LEROY Stéphane 2016 6

    Match: le 1 contre 1 (Jeu № 27 page 52)

    Objectif(s) Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions enfant –maître :

    Découverte du match 1C1 avec les règles de base

    1C1 + 1 arbitre on change d'arbitre tous les 5 points

    • Les élèves lancent le ballon

    • Peu d'échanges car faute rapide

    • Questions sur le règlement

    On attaque le terrain adverse en lancer- frapper

    On peut bloquer le ballon pour défendre son terrain Voir règlement ci-dessous (page 7)

    Jouer en lancer frapper Idem

    • Lancer frapper avec un ou deux poings

    • Les élèves ne bloquent jamais et ne renvoient pas

    • Les points durent longtemps

    Regroupement pour explication des différentes formes de frappes

    Rappeler (voir imposer) le blocage

    Sensibiliser sur jouer vite, limiter les blocages.

    Mise en place des trois niveaux N1 : blocage et lancer frapper libre N2 : blocage et lancer frapper de l'endroit ou on a bloqué N3 : pas de blocage

    Idem

    • Les élèves n'utilisent qu'une frappe

    • Peu de mouvement pour défendre le terrain

    Sonder sur quelle frappe à favoriser

    Sensibiliser sur le placement (milieu du terrain) et importance de bouger

    Objectif

    Marquer des points pour gagner le match.

    D i s p o s i t i f

    Deux é l è ve s de pa r t e t d ' a u t r e d ' un f i l e t s u r un t e r r a i n de 2,25

    mètres de large sur 9 mètres de long. Un trois ième arbitre. Un bal lon par

    terrain. Les joueurs engagent alternat ivement. Celui qui gagne l 'échange

    marque 1 point.

    Le jeu en mult itouches est autorisé. Match en 5 points au maximum.

    Critère de réussite Remporter le match.

  • LEROY Stéphane 2016 7

    Les bases du règlement pour le 1 contre 1 : But du jeu de volley-ball : frapper au dessus du filet, faire tomber le ballon dans le terrain adverse, empêcher l’adversaire de le faire tomber dans mon terrain ou provoquer la faute de mon adversaire.

    Déroulement du match :

    Le service se fait en alternance.

    Quand un ballon touche le sol, on se met d’accord sur : - Où le ballon est tombé ? - Qui a touché le ballon en dernier ? - Donc qui marque le point ? - Quel est le score ? - Qui doit servir ?

    Puis on reprend le point suivant en effectuant un service. Quand marque t on un point ?

    Quand je réussi à faire tomber le ballon dans le terrain adverse.

    Quand mon adversaire n’arrive pas à renvoyer le ballon dans mon terrain (il met le ballon « out ! »).

    Quand mon adversaire n’arrive pas à faire passer le ballon au dessus du filet.

  • LEROY Stéphane 2016 8

    SEANCE 3 (passe, manchette, service et le 1C1)

    Revenir aux différentes frappes et donner des repères :

    Remarque : nous choisissons travailler la passe et le service. La manchette est en effet un geste très technique, difficile à maîtriser, entraînant un nombre important de fautes. Ce geste sera vu lors d’une seconde Unité d’Apprentissage.

    Où je frappe / moi Avec quoi je frappe Comment je me place

    La passe 20 cm au dessus du front Les doigts Triangle pouce-index Doigts écartés

    Le service cuillère Au niveau du ventre Le poing

    Pieds et épaules orientés vers la cible Jambes fléchies

    Le service tennis Devant moi Au dessus de la tête

    La main

    Pieds et épaules orientés vers la cible Se grandir

  • LEROY Stéphane 2016 9

    Objectif(s) Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions maître - enfant :

    Travail contact passe 1 ballon / enfant

    Enchaîner les jonglages d'une main et alterner droite/gauche

    • Ça fait mal

    • Ça va trop loin

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

    → Frappe avec les doigts et pas le

    bout des doigts

    → Frappe avec les doigts et pas la

    paume

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

    Travail placement des mains en passe

    1 ballon / enfant

    Enchaîner contact passe (10 doigts) en faisant triangle pouces/index

    • Le ballon part sur les cotés

    • Le ballon part en arrière

    • Le ballon part en avant

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

    → Mets les pouces au même niveau → Prends le ballon au-dessus du

    front → Finis ton geste vers le haut

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

    Apprentissage du service

    (Envoyer le ballon sur une cible horizontale en frappe de service)

    Jeu : N° 12

    • Mon ballon va sur les cotés

    • Ca ne passe pas le filet

    • Le ballon va derrière

    ……………………………………….

    ……………………………..……….

    ……………………………..……….

    →Oriente tes épaules vers la cible →Frappe avec le poing →Tiens le ballon au niveau du ventre, ne lance pas le ballon

    ……………………….…………….

    …………………………..………….

    …………………….……………….

  • LEROY Stéphane 2016 10

    Créer l'échange

    Match 1x1 en auto arbitrage.

    Tout le monde joue en passe.

    Jeu avec règle :

    « On peut bloquer le ballon pour défendre son terrain » « Pour attaquer le terrain adverse, on doit frapper le ballon »

    • Le filet est trop haut

    • Je n'arrive pas à renvoyer le ballon

    • Mon adversaire vient trop prés du filet et frappe fort

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

    → Rapproche toi du filet et finis les

    mains vers le haut → Place-toi derrière le ballon et bloque-le

    → Nouvelle règle : on joue le ballon

    de l’endroit où on l’a bloqué

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

    Connaissance des trois niveaux

    3 séries de matches : 1 dans chaque niveau

    ETABLIR le niveau de chaque élève en fin de séance.

    Match 1x1 en auto arbitrage. Tout le monde joue. Toutes les 5 minutes, stopper les matches, le gagnant monte d'un terrain, le perdant descend d'un terrain. Les règles : «Pour attaquer le terrain adverse, on doit frapper le ballon » N1 : je peux bloquer le ballon et me déplacer pour le renvoyer d’où je veux. N2: je peux bloquer le ballon mais je dois le jouer à l'endroit où je l'ai bloqué N3 : blocage interdit

    • Quand je suis loin, je n'arrive pas à renvoyer

    • Il (elle) sert trop fort

    • On n’arrive pas à marquer de points

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

    → Essaie d'autres frappes

    → Nouvelle règle, le service se fait

    de la partie arrière du terrain (voir fond de terrain) → Essaie de jouer plus vite, de

    prendre ton adversaire de vitesse, de jouer là où il n’est pas.

    ………………………………………

    ………………………………………

    ………………………………………

  • LEROY Stéphane 2016 11

    SEANCE 4 (Ateliers)

    Objectif Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions maître - enfant:

    Envoyer dans une cible verticale

    Jeu : "le tour du monde"

    • C'est trop haut

    • c'est trop facile

    ……………………………………….

    ……………………………..……….

    ……………………………..……….

    →Approcher les cerceaux, « finis mains vers le haut frappe avec les 10 doigts » →Eloigner les cerceaux, réduire la cible (mettre le ballon dans le panier

    ……………………………………….

    ……………………………..……….

    ……………………………..……….

    Envoyer dans une cible horizontale

    Jeu : "pan dans le mille"

    • C'est trop facile

    • La cible du fond est trop difficile

    ……………………………………….

    ……………………………..……….

    ……………………………..……….

    →Changer la cible de place, Trouver des cibles plus petites →Pousse avec les jambes Essayer une autre frappe

    ……………………………………….

    ……………………………..……….

    ……………………………..……….

  • LEROY Stéphane 2016 12

    Objectif Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions maître - enfant :

    La maîtrise du ballon

    Jeu : relais

    2 terrains situés l’un après l’autre

    3 niveaux de parcours (voir fiche) Nota : Pendant le parcours, un item n’étant pas réussi doit être recommencé aussitôt (1 seule fois) L’élève ayant achevé son parcours revient en courant, le ballon à la main, pour passer le relais à l’équipier suivant.

    • Je n'arrive pas à faire les jonglages

    • je n'arrive pas à envoyer le ballon dans la cible

    ……………………………………….

    ……………………………..……….

    ……………………………..……….

    →Essaye le parcours du niveau inférieur

    ……………………………………….

    ……………………………..……….

    ……………………………..……….

    niveau 1 : « le ballon doit franchir le filet »

    1- du Départ effectuer trois jonglages « corrects » en « passe » avec blocage entre chaque frappe

    4,50 m 2- du cerceau (bleu), frappe en « passe », le ballon devant franchir le filet

    3- du cerceau (rouge), effectuer une frappe de « service » cuillère ou tennis (cf. Les repères tech. p.2) le ballon devant franchir le filet.

    Départ

    2 m 3 m

  • LEROY Stéphane 2016 13

    niveau 2 : « la cible est l’espace adverse (avant la ligne de fond) »

    1- du Départ effectuer trois jonglages « corrects » en « passe » sans blocage

    4,50 m 4,50 m 2- du cerceau, frappe en « passe », le ballon devant tomber AVANT la ligne de fond du terrain adverse

    3- du cerceau, effectuer une frappe de « service » cuillère ou tennis (cf. Les repères tech. p.2) le ballon devant tomber AVANT la ligne de fond du terrain adverse.

    Départ

    2 m 3 m

    niveau 3 : « je place ma balle »

    1- du Départ effectuer trois jonglages « corrects » en « passe » sans blocage 2- u cerceau, frappe en « passe », le ballon devant tomber SUR le « tapis-cible » (1mx2m).

    3- du cerceau, effectuer une frappe de « service » cuillère ou tennis (cf. Les repères tech. p.2) le ballon devant tomber DANS le terrain adverse.

    Départ

    2 m

  • LEROY Stéphane 2016 14

    SEANCE 5 (Ateliers)

    Objectif Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions maître - enfant :

    Maîtriser son service

    (Servir dans les espaces libres)

    Jeu :" bataille navale"

    • Le terrain est trop petit

    • c'est trop facile à attraper

    …………………………..………….

    ……………………….…………….

    ……………………….…………….

    →Maîtrise ta frappe

    →Effectuer une frappe (manchette) avant de bloquer le ballon

    ……………..……………………….

    ……………..……………………….

    ……………….…………………….

    Renvoyer

    (Renvoyer le ballon directement en le frappant)

    Jeu : "retour à l’envoyeur"

    • Il lance mal

    • Je n'arrive pas à renvoyer au dessus du filet

    ……………………………….

    ……………………………..……….

    →Lance de bas en bas et vise son front →Finis les mains vers le haut. →Si trop difficile, bloque et effectue un lancer-frapper. ……………..………………………. ……………..……………………….

    Renvoyer

    (Envoyer et renvoyer le ballon en le frappant pour faire durer l'échange.)

    Jeu :" ballon vole"

    • Il lance trop fort

    • il cherche à mettre le point

    ………………………………….

    ………………………………….

    Viser le front du partenaire. Approche-toi du filet.

    Rappel objectif : faire voler le ballon ensemble ! (1pt chq fois que le ballon passe au-dessus du filet : établir un record)

  • LEROY Stéphane 2016 15

    SEANCE 6

    Objectif Situation proposée : Réponses des enfants : Interventions maître - enfant :

    Revoir toutes les frappes

    Le RELAIS

    (voir séance 4)

    • Les gestes sont faits de manière approximative, les enfants cherchent à aller vite et ne s’appliquent pas.

    ……………………………………….

    ……………………………………….

    ……………………………………….

    Mettre des arbitres qui font refaire les gestes mal faits.

    ……………………………………….

    ……………………………………….

    ……………………………………….

    Rappel des niveaux Match 1X1 • Oubli des règles en fonction des niveaux

    Rappel N1 : je joue librement N2 : je joue le ballon d’où je le bloque N3 : je n'ai pas le droit de bloquer

  • LEROY Stéphane 2016 16

    SEANCE 7 et 8 : EVALUATION Match 1 contre 1

    Grille d’observation de l’Enseignant :

    Elèves / critères

    PORTEUR DE BALLE DEFENSEUR

    N1 Blocage

    systématique

    N2 blocage et envoie sans se déplacer

    N3 Pas de blocage

    N1 peu de

    déplacement

    N2 va vers le ballon

    N3 prépare la contre

    attaque 1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    11.

    12.

    13.

    14.

    15.

    16.

    17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    22.

    23.

    24.

  • LEROY Stéphane 2016 17

    Grille d’autoévaluation : (à remplir avant la 7ième séance)

    Je sais : Faire 3 passes successives : Oui Non ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Faire 3 manchettes successives Oui Non ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Viser une cible (tapis) en passe Oui Non ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Servir dans le terrain adverse Oui Non ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Renvoyer, en passe, En bloquant dans le terrain adverse Sans bloquer ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Renvoyer, en manchette, En bloquant Dans le terrain adverse Sans bloquer

    Total des points Mon niveau Niveau 1 : de 0 à 11 points Niveau 2 : de 12 à 15 points Niveau 3 : de 16 à 20 points

    3pts

    1 pt

    3pts

    2 pts

    3pts

    3pts

    4 pts

    2 pts

    1 pt

    1 pt

    2 pts

    4 pts