Lektions plannering: Digital programmering”Introduktion till Lightbot”

Tidsåtgång: 45 minuterMålgrupp: F-klass och uppåtGruppstorlek: Halvklass med fördel med går med helklassLokal: Klassrum/ DatorsalUtrustning: Dator/ Surfplatta/ Smartphone

Förberedelser:Installera, ladda ner app eller förbered online version till de enheter du kommer använda med eleverna.Gå in på www.lightbot.com för att se vilken version som passar dig och din undervisning.

Gå själv igenom de olika banorna för att få ett grepp om hur du använder dom innan du startar undervisningen. Använd mallen nedan på dig själv innan du undervisar elever.

Du kan med fördel visa exempel ur Ligthbot med en enhet kopplad mot en projektor. Väljer du testa gärna innan att det funkar på projektorn.

Genomförande:

Be eleverna starta Lightbot. Uppe i högra hörnet kan dom välja det språk som de eller du föredrar.

Eleverna kan välja om de vill ha på två olika Lightbot. Detta kan med fördel tilltala tjejer då de kan vält en med rosa färg och ögonfransar.

Under gröna pilen finns en ”diskett” och texten slot. Här kan eleverna skapa profiler så att just deras framsteg sparas. man skapar fler profiler genom att trycka på + knappen

Richard Duncan CC BY

Förklara för eleverna vad det är dom ser. Här ser du en förklaring till vad som är vad. Visa gärna de olika symbolerna och förklara vad dom har för funktion. Du kan även visa den film som jag skapat:

Börja med att förklara vad eleverna ser i vyn.1. Här är ytan vi ”programmerar på. Vår arbetsyta: Det är här vi skapar/ bygger programmet.

Detta gör vi genom att sätta ihop bitarna.2. Här är bitarna som vi bygger programmet med. Blocken ligger i samma ordning. Just nu har vi

bitarna ”gå framåt”,”tänd glödlampa”. ”Sväng vänster” och ”sväng höger” och ”Hoppa” Svängblocken gör att man svänger ett kvarts varv. Pil framåt är ett steg eller en ruta i den riktning som figurer står. Hoppa gör att man hoppar ett ruta framåt och upp eller ner. Man kan bara hoppa en ruta på höjden uppåt med fler rutor ner. Glödlampa tänder gör att man tänder de blåa rutorna om man står på en blå ruta.

3. Här utför Lightbox det program som vi skrivit åt hen. 4. Grön ”play”/Utför knapp. Här trycker man för att starta/ köra programmet. Om man har tryckt

kör och inte klarade banan dyker återställ upp för att försöka igen.5. Orange ”rewind”/försök igen pil: Här kan man nollställa banan och börja om. 6. Grön ”fast forward”/ Nästa bana pil: Här trycker du för att komma till nästa bana.

Visa första banan: Om du visar Lightbot på projektor så utför bana ett. Gör som handen visar och förklara högt hur vad du gör. Lightbot är uppbyggt så att du kan förutse hela programmet som här skulle vara pil fram, pil fram och tänd lampa.

Visa även hur man kan göra steg för steg. Här förklarar man steg för steg. Först trycker du en pil fram och utför. Fråga hur många rutor du behöver gå framåt för att hamna på blå ruta. En är svaret. Tryck då en pil fram och tryck försök igen. Tryck utför och då hamnar Lightbot på den blåa rutan. Nu ska vi träns lampan så då trycker vi på…. ”lampan” blir svaret. Och då kör du programmet.

Richard Duncan CC BY

1

2

4

6

5

3

Spela på egen hand eller samarbeta:Om du har en enhet till varje elev så kan dom jobba en och en. Det går även bra att arbeta två och två. Se bara till att båda hjälps åt gör varannan bana eller att båda får göra samma bana innan man kommer till nästa. Eller välj vad som passar din grupp bästLåt eleverna få programmera vidare. Eleverna kommer vara olika snabba så bestäm på förhand vad de ska göra när de gjort klar ”Grunderna”. Ska de vänta eller gå vidare.

Syfte med lektionen:Eleverna utvecklar förmågan till matematiskt och logiskt tänkande.Eleverna utvecklar förmågan att utveckla problemlösnings strategier (steg för steg strategier).Eleverna utvecklar förmågan att använda kreativt tänkande.

Kopplingar till läroplanen:Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola..- kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier- kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt- kan använda modern teknik som ett verktyg för lärande

Plats för reflektion: Vad gick bra:

Vad gick mindre bra som jag bör tänka på till nästa gång:

Uppnåddes syftet med lektionen, om inte hur gör jag det nästa gång. Eller ska jag ändra syftet:

Richard Duncan CC BY