Learning Outcome of Learners in Knowledge Construction Web-Based Learning Environments

Department of Educational Technology Faculty of Education, Khon Kean University

ผศ.ดร.อศรา กานจกร รศ.ดร.สมาล ชยเจรญ

Research on

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

ICT in Education Policy “A shift from teacher-centred instruction to learner-

centred instruction is needed to enable students to acquire the new 21st century knowledge and skills.”

ปญญา

สรางความร

การเชอมโยงความรวชาการเขากบสภาพจรง

ICT

การถายโยงการแกปญหา (Problem-solving transfer) Mayer and Wittrock, 1996

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

Instructional Design

สวนใหญ เนนการถายทอดและจดจ าหลกการ ขอเทจจรงทมอยในต าราเทานน ซงอาจสงผลใหเกดการเรยนรทปราศจากบรบท

New Instructional Design

คอนสตรคตวสต (Constructivism)

•Knowledge construction process •How to think •Situating cognitive experiences Situating cognitive experiences

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

Knowledge Construction Web-Based Learning

Environments

Variety of cognitive process

Learning process

ดงนนการทจะยนยนวาผเรยนมการเรยนแบบสรางความร

ปรมาณของความรทไดเรยน (How much of learned?)

Retention test

ผเรยนไดเรยนรอะไร (What was learned?)

Transfer test

How to learned

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

ผวจยจงสนใจทจะศกษาวาผ เรยนทเรยนดวยสงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายทสงเสรมการสรางความรทผวจยพฒนาขนนน จะสามารถสามารถแสดงคณลกษณะแบบใดโดยพจารณาจากผลลพธการเรยนรทเกดขน และความสามารถในการถายโยงวธการแกปญหาไปสบรบทอนๆท เผชญไดอยางไร เพอจะน าขอคนพบไปใชในการออกแบบการสอนและแสดงใหเหนถงประสทธภาพของนวตกรรมการเรยนรทผวจยพฒนาขน

ศกษาผลการเรยนรของผเรยน

ศกษาการถายโยงการแกปญหาของผเรยน

วตถประสงคของการวจย

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

วธด าเนนการวจย

กลมเปาหมาย กลมเปาหมายทใชในการศกษาครงนเปนนกศกษาปรญญาตร ชนปท 2 สาขาวชาคอมพวเตอร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2554 จ านวน 41 คน

รปแบบการวจย เปนการวจยกอนการทดลอง (Pre-

Experimental Design) แบบกลมเดยวทดสอบหลงเรยน (One Shot Case Study)

X O

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

ผลการวจย

ผลลพธการเรยนรของผเรยนทเรยนดวยสงแวดลอมทางการเรยนรบนเครอขายทสงเสรมการสรางความร

รอยละ 76 เปนแบบการเรยนรแบบสรางความร

รอยละ 24 การเรยนรแบบทองจ า (rote learning)

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

ผลการถายโยงการแกปญหาของผเรยน

ผลการวจย

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

การถายโยงการแกปญหาของผเรยนเปนกระบวนการทางปญญาทม 2 ขนตอน

ขนท 1 การทผเรยนสรางสงแทนวธการแกปญหา

ขนท 2 ผเรยนเปรยบเทยบความเหมอนและความแตกตางของเปาหมายและสถานการณปญหาใหมทเผชญกบเมนทอลโมเดลในการแกปญหาทมมากอน โดยการจบคลกษณะเงอนไขของสถานการณปญหาและโครงสรางของความร

ผลการวจย

Faculty of Education, Khon Kean University, Thailand

ขอขอบคณ

ฝายวจย คณะศกษาศาสตร ฝายวจยและการถายทอดเทคโนโลย ม.ขอนแกน