Le FLE en contexte migratoire

Perspectives en Wallonie dans le cadre

du DAPA

Référentiel de compétences

etTest de positionnementpour le français langue étrangère et

seconde (Fles)Accueil des primo arrivants Insertion

Compétences en français Référentiel

et test

Démarche

Prise de connaissance

du CECRL

Recherche documentaire

Construction du

« Référentiel de

compétences »

Validation des critères

de positionnem

ent

Corrections

Création d’activité

s d’évaluati

on

Rédaction du texte

final

Le Cadre européen commun de référence

pour les langues

AUtilisateur

élémentaire

BUtilisateur indépendant

A1

A1.1

A1.2

A2 B

1B2

Introduction générale

Le «  Référentiel de compétences et le tableau de synthèse

Le livre « Présentation des activités et mise en perspective pédagogique »

Le « Manuel de l’utilisateur »

Les « Documents à reproduire »

Les « Supports réutilisables »

Les « Grilles de positionnement »

Contenu de la mallette

Précision et clarté Brièveté

Indépendance Formulation

positive

Référentiel de compétences

Objectifs

Etablir des jalons communs

Décrire ce qu’une personne est capable de faire, dans les quatre compétences langagières (CO, CE, PO, PE), lorsqu’elle a atteint tel ou tel niveau (A1.1, A1.2, A2, etc.)

CO : niveau A1.2 acquis• comprendre des mots familiers, des expressions très courantes ainsi que des énoncés très simples au sujet d’elles-mêmes, de leur famille et de leur environnement concret et immédiat;• comprendre des questions simples au sujet d’elles-mêmes, de leur famille et de l’environnement concret et immédiat;• identifier les paramètres d’une situation de communication claire, inscrite dans la vie quotidienne.

CE : niveau A1.2 acquis• reconnaître des noms, des expressions et des mots courants;• suivre des indications brèves et simples;• comprendre des messages simples.

Référentiel de compétences A1.2

PO : niveau A1.2 acquis• communiquer de façon simple à condition que l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif ;• poser des questions simples sur des sujets familiers (famille, lieu de vie, loisirs, goûts), ainsi que répondre à de telles questions;• utiliser des expressions ,élémentaires de salutations et de congé.

PE : niveau A1.2 acquis• compléter un formulaire;• écrire un texte personnel court et simple sur elles-mêmes ou leur environnement proche, en s’appuyant sur un matériel donné.

Référentiel de compétences A1.2

Objectifs

Aider à opérer le lien entre - les compétences à évaluer - les savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-apprendre

Préciser les domaines d’application des compétences

Suggérer des supports

Tableau de synthèse

• Composante pragmatique : actes de parole

• Composante linguistique

• Lexique

• Composante sociolinguistique

• Domaines d’application

• Types de supports

Tableau de synthèse

Livre« Présentation des activités

et mise en perspective pédagogique »

Objectif du test

Positionner sans difficulté les personnes scolarisées dans leur langue maternelle

Contenus du livre

Présentation globale du testCommentaires pédagogiques

Compréhension >< ProductionL’utilisation des documents authentiquesLire pour…Les critères d’évaluation des productions orales et écrites

Le manuel de l’utilisateur

Objectif du manuel

Accompagner

l’évaluateur dans

l’utilisation du test au

quotidien

Le manuel de l’utilisateur

Présentation

Fiches

• au recto : - compétences évaluées - matériel - déroulement de l’activité

• au verso: - le corrigé de l’épreuve

Les documents à reproduire

Présentation

• Fiches destinées à être reproduites par le candidat

• Les grilles d’évaluation des productions orales et des productions écrites des candidats, destinées à être complétées par l’évaluateur

• Les grilles de positionnement dans les 4 compétences langagières (CO, CE, PO, PE) destinées à être remplies par l’évaluateur avant d’être données au candidat.

Les supports réutilisables

Description

photos, critiques de films, carte postale, dépliant, courriel, page de livre, etc.

Le Référentiel de compétences

Le Test de positionnement =

Situer un candidat par rapport à une norme

commune