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Le FLE en contexte migratoirePerspectives en Wallonie dans le
cadre du DAPA
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Rfrentiel de comptencesetTest de positionnementpour le franais
langue trangre et seconde (Fles)Accueil des primo
arrivantsInsertionComptences en franaisRfrentiel et test
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Dmarche
Prise de connaissance du CECRL
Recherche documentaireConstruction du Rfrentiel de
comptencesValidation des critres de
positionnementCorrectionsCration dactivits dvaluationRdaction du
texte final
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Le Cadre europen commun de rfrence pour les langues
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Introduction gnraleLe Rfrentiel de comptences et le tableau de
synthseLe livre Prsentation des activits et mise en perspective
pdagogiqueLe Manuel de lutilisateurLes Documents reproduireLes
Supports rutilisablesLes Grilles de positionnementContenu de la
mallette
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Prcision et clartBrivetIndpendanceFormulation positiveRfrentiel
de comptencesObjectifsEtablir des jalons communsDcrire ce quune
personne est capable de faire, dans les quatre comptences
langagires (CO, CE, PO, PE), lorsquelle a atteint tel ou tel niveau
(A1.1, A1.2, A2, etc.)
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CO : niveau A1.2 acquis comprendre des mots familiers, des
expressions trs courantes ainsi que des noncs trs simples au sujet
delles-mmes, de leur famille et de leur environnement concret et
immdiat; comprendre des questions simples au sujet delles-mmes, de
leur famille et de lenvironnement concret et immdiat; identifier
les paramtres dune situation de communication claire, inscrite dans
la vie quotidienne.
CE : niveau A1.2 acquis reconnatre des noms, des expressions et
des mots courants; suivre des indications brves et simples;
comprendre des messages simples.
Rfrentiel de comptences A1.2
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PO : niveau A1.2 acquis communiquer de faon simple condition que
linterlocuteur parle lentement et distinctement et se montre
coopratif ; poser des questions simples sur des sujets familiers
(famille, lieu de vie, loisirs, gots), ainsi que rpondre de telles
questions; utiliser des expressions ,lmentaires de salutations et
de cong.
PE : niveau A1.2 acquis complter un formulaire; crire un texte
personnel court et simple sur elles-mmes ou leur environnement
proche, en sappuyant sur un matriel donn.
Rfrentiel de comptences A1.2
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Objectifs
Aider oprer le lien entre - les comptences valuer - les savoirs,
savoir-faire, savoir-tre et savoir-apprendrePrciser les domaines
dapplication des comptences
Suggrer des supports
Tableau de synthse
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Composante pragmatique : actes de parole
Composante linguistique
Lexique
Composante sociolinguistique
Domaines dapplication
Types de supports
Tableau de synthse
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LivrePrsentation des activits et mise en perspective
pdagogiqueObjectif du testPositionner sans difficult les personnes
scolarises dans leur langue maternelle
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Contenus du livrePrsentation globale du testCommentaires
pdagogiques
Comprhension >< ProductionLutilisation des documents
authentiquesLire pourLes critres dvaluation des productions orales
et crites
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Le manuel de lutilisateurObjectif du manuelAccompagner
lvaluateur dans lutilisation du test au quotidien
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Le manuel de lutilisateurPrsentationFiches
au recto : - comptences values - matriel - droulement de
lactivit
au verso: - le corrig de lpreuve
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Les documents reproduirePrsentation Fiches destines tre
reproduites par le candidat
Les grilles dvaluation des productions orales et des productions
crites des candidats, destines tre compltes par lvaluateur
Les grilles de positionnement dans les 4 comptences langagires
(CO, CE, PO, PE) destines tre remplies par lvaluateur avant dtre
donnes au candidat.
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Les supports rutilisablesDescription photos, critiques de films,
carte postale, dpliant, courriel, page de livre, etc.
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Le Rfrentiel de comptences
Le Test de positionnement =Situer un candidat par rapport une
norme commune
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