Latihan UN SMA Bahasa Indonesia

7/24/2019 Latihan UN SMA Bahasa Indonesia

1/35

SKL 1

Menentukan isi/fakta/opini/arti kata/kalimat, rangkuman suatu bacaan/teks

Untuk menemukan kalimat fakta dan pendapat yang perlu diperhatikan adalah ciri-ciri dari kedua kalimat tersebut.

iri-ciri kalimat fakta !

1. nyata

". #elas

$. ob#ektif%. tidak bisa dibantah

Sedangkan ciri-ciri kalimat pendapat adalah kebalikannya !

1. tidak nyata/pendapat seseorang

". tidak #elas

$. sub#ektif

%. dapat dibantah kebenarannya

ontoh soal

1. Udara di &ogor terasa dingin. '"( Kali ini dinginnya melebihi hari-hari sebelumnya. '$( )inginnya suhu udara di &ogor mencapai "%*.

'%( )ata tingkat suhu udara ini, terdapat di papan informasi pengukur suhu di #alan-#alan besar di kota &ogor.

)ua kalimat pendapat pada teks tersebut ditandai dengan nomor .

+. '1( dan '"(

&. '"( dan '$(

. '1( dan '$(

). '"( dan '%(

. '$( dan '%(

KU +0+&+ !+

M&+2+S+ !

Kalimat pendapat merupakan kalimat berisi pendapat dan bersifat sub#ektif yang memiliki lebih dari satu kemungkinan kebenaran sesuai

data pada teks.

Kata kunci! 3 4terasa4 'kalimat 1( dan 4melebihi ... sebelumnya4 'kalimat ."(

". '1( emkot )epok telah menertibkan 566 edagang Kaki Lima 'KL( yang menggelar dagangannya di pinggir #alan. '"( 2al ini dinilai

sebagai penyebab kemacetan. '$( )i samping itu, keberadaan KL #uga dianggap menimbulkan kesan semra7ut. '%( enertiban yang

berlangsung tanggal "8 )esember itu disambut dengan senang oleh para pengguna #alan.

)ua kalimat pendapat pada teks tersebut ditandai dengan nomor ....

+. '1( dan '"(

&. '1( dan '%(

. '"( dan '$(

). '$( dan '%(

Kunci a7aban !

embahasan !endapat9opini adalah pikiran atau anggapan seseorang terhadap sesuatu. :rang yang satu dengan yang lain dapat berbeda pendapat

bergantung pada pandangan, pendirian, atau penilaiannya.

ada paragraf tersebut terdapat opini atau pendapat, yaitu kalimat '"( 2al ini dinilai sebagai penyebab kemacetan. '$( )i samping itu,

keberadaan KL #uga dianggap menimbulkan kesan semra7ut.

Kata kuncinya! dinilai dan dianggap

$. Sulit meminta maaf dan sulit memberi maaf sesungguhnya merupakan sifat manusia pada umumnya. amun, peluang untuk meminta

maaf dan memberi maaf pastilah selalu ada. ika setiap orang bersedia memberi maaf alangkah tenteram dan nikmatnya kehidupan di

muka bumi ini. Lebih dari itu, apabila setiap orang sadar bah7a memberi maaf itu bahkan lebih mulia nilainya daripada meminta maaf.

endapat yang tepat sesuai paragraf di atas adalah . . . .

a. Memberi maaf dan meminta maaf merupakan sikap yang baik.

b. Meminta maaf lebih mulia daripada memberi.

c. Sulit bagi kita meminta maaf lebih dahulu.

d. Kita #angan meminta maaf #ika tidak bersalah.

KU +0+&+ ! a

M&+2+S+ ! karena pada kalimat 4ika setiap orang bersedia memberi maaf alangkah tenteram dan nikmatnya kehidupan di muka

bumi ini .4 menun#ukkan bah7a Memberi maaf dan meminta maaf merupakan sikap yang baik.
http://www.ndrangsan.com/http://www.ndrangsan.com/http://www.ndrangsan.com/


2/35

SKL"

Menentukan kalimat utama/ide pokok/ kalimat pen#elas

;agasan utama #uga disebut gagasan pokok, atau ide pokok. de pokok adalah ide/gagasan yang men#adi pokok pengembangan

paragraf, maka dalam satu paragraf hanya ada satu gagasan utama. de pokok terdapat dalam kalimat utama.

Sebuah paragraf tersusun atas kalimat utama dan kalimat-kalimat pen#elas. Kalimat utama adalah kalimat yang di dalamnya terdapat idepokok paragraf. Kalimat utama #uga sering disebut sebagai kalimat topik. Kalimat utama ini di#elaskan oleh kalimat-kalimat lain dalam

paragraf tersebut, yang disebut dengan kalimat pen#elas. Kalimat pen#elas yaitu kalimat yang isinya memper#elas, menguraikan, atau

berupa rincian-rincian tentang kalimat utama.

ontoh soal

%. '1( Selama Mei "616 ini +remania mengumpulkan dana sumbangan. '"( )ana itu digunakan untuk membeli bahan-bahan kebutuhan

hidup, seperti beras, gula, teh, kopi, mie instan, dan lain-lain. '$( Setelah itu, bahan-bahan tersebut mereka bagi-bagikan ke berbagai

panti asuhan. '%( 2al itu membuktikan, +remania adalah suporter yang memiliki kepedulian sosial.

;agasan utama paragraf diatas adalah . . .

+. '1(

&. '$(

. '"(

). '%(

. '1( dan '%(

KU +0+&+ ! )

M&+2+S+ !

;agasan utamanya adalahAremania adalah suporter yang memiliki kepedulian sosial'%( karena kalimat ini diper#elas oleh kalimat-

kalimat yang lain. Kalimat 1, ", dan $ adalah gagasan pen#elas karena isinya memper#elas gagasan kalimat %.

isualisasi tabel. =abel yang berupa angka-angka dapat disa#ikan dalam bentuk gambar yang di sebut grafik.

Kesimpulan/Simpulan merupakan ikhtisar atau pendapat terakhir berdasarkan uraian sebelumnya.

8. ermatilah grafik berikut?

Simpulan isi grafik tersebut yang tepat adalah 3

a. Koperasi Sis7a SM Kartika tahun "668 mengalami kenaikan.

b. erkembangan koperasi SM Kartika setiap tahun meningkat.

c. Koperasi sis7a SM Kartika mengalami kenaikan dari tahun "66" s.d. "66$.

d. Koperasi sis7a SM Kartika mengalami kenaikan drastis pada tahun "665.

e. Koperasi sis7a SM Kartika mengalami penurunan pada tahun "66$-"66


3/35

5. Soal

nformasi yang sesuai dengan tabel tersebut adalah3

+. umlah pasien ra7at #alan selalu meningkat setiap tahun.

&. umlah pasien ra7at #alan dan ra7at inap cenderung meningkat.

. Setiap tahun #umlah pasien ra7at inap cenderung menurun.

). asien ra7at inap mendapat pelayanan yang baik

KU +0+&+ ! M&+2+S+ ! karena pilihan +,& dan ) tidak sesuai dengan tabel pada soal.

SKL %

Menentukan persamaan topik/perbedaan aspek pembahasan dari dua artikel

ontoh soal

Arikel 1

ndonesia punya menu ayam goreng yang rasanya sangat le@at. Aaitu, ayam goreng Kalasan. +yam goreng Kalasan ini rasanya sangat

gurih. +da bumbu kriuk yang selalu setia menemani ayam goreng kampung ini. Salah satu perbedaan yang paling penting ayam goreng

Kalasan menggunakan ayam kampung. +yam Kalasan ini dimasak dengan aneka rempah khas ndonesia. asti lebih sehat karena

tanpa penyedap rasa yang berlebihan.

Arikel 2

Bendang adalah masakan tradisional bersantan dengan daging sapi sebagai bahan utamanya. Masakaan khas dari Sumatera &arat ini

sangat digemari semua kalangan. =idak sa#a masyarakat ndonesia bahkan luar negeri pun menggemarinya. Selain daging sapi,

rendang #uga menggunakan kelapa. Bendang menggunakan bumbu khas ndonesia. &umbu tersebut yaitu cabai, lengkuas, serai,

ba7ang dan aneka bumbu lain

C. ersamaan ide kedua artikel tersebut adalah ... 'prediksi soal un bahasa indonesia "61"(

'http!//mgmpbisumbar.blogspot.com/"611/1"/prediksi-soal-un-bahasa-indonesia-"61".html(

+. Masakan ndonesia yang digemari masyarakat luar negeri

&. Masakan yang tidak menggunakan penyedap rasa.

. Masakan-masakan khas ndonesia

). 0isata kuliner ndonesia

Kunci #a7aban !

embahasan ! karena kedua artikel membahas tentang masakan khas ndonesia.

Bacalah dua kutipan teks berita dibawah ini!

Kutipan &erita =eks 1

)irektorat endral emasyarakatan, Kementrian 2ukum dan 2+M terus mengka#i penghapusan remisi 'potongan tahanan( bagi para

terpidana koruptor. )iharapkan dalam 7aktu dekat sudah dapat diselesaikan pengka#iannya.

Kutipan =eks &erita "

Ketua Mahkamah +gung 'M+(, 2arifin +ndi =umpa, menilai penghapusan remisi terhadap narapidana koruptor tidak tepat karena setiap

narapidana berhak mendapatkan remisi sesuai undang-undang yang mengatur remisi.en#elasan tersebut dilontarkan di ;edung M+

pada hari Selasa.D. erbedaan penya#ian teks berita tersebut adalah . . . .

=eks &erita 1 =eks &erita "

A. Siapa, apa, kapan Siapa, mengapa, dimana, kapan

&. Siapa, bagaimana, kapan Siapa, mengapa, dimana, kapan

. +pa, siapa, kapan +pa, mengapa, kapan, dimana

). +pa, mengapa, dimana +pa, siapa, kapan, dimana

a7aban ! +

embahasan ! Karena sesuai dengan urutan ilustrasi, yaitu !

=eks berita 1

E Siapa ! )irektorat endral emasyarakatan, Kementrian 2ukum dan 2+ME +pa ! terus mengka#i penghapusan remisi 'potongan tahanan( bagi para terpidana koruptor

E Kapan ! dalam 7aktu dekat

=eks berita "

E Siapa ! Ketua Mahkamah +gung 'M+(, 2arifin +ndi =umpa

E Mengapa ! karena setiap narapidana berhak mendapatkan remisi seseuai undang-undang yang mengatur remisi

E )imana ! ;edung M+

E Kapan ! pada hari Selasa

SKL


4/35

Menentukan isi / keteladanan / keistime7aan dalam teks biografi tokoh

Biografiadalah tulisan tentang per#alanan hidup tokoh-tokoh terkenal. Selain biografi, kita #uga mengenal istilah Otobiografi.

Keduanya sama sa#a, merupakan tulisan tentang per#alanan hidup seseorang. erbedaannya adalah! &iografi ditulis oleh orang lain

sedangkan :tobiografi ditulis oleh yang bersangkutan 'maksudnya, kisah hidup tersebut ditulis oleh si tokoh itu sendiri(.

)alam materi 'K)( menentukan hal-hal yang dapat diteladani dari kutipan teks biografi, kalian akan bela#ar dari tokoh mengenai hal-hal

yang patut diteladani dan menyimpulkan keunggulan tokoh tersebut.

Selain kegiatan pembela#aran menentukan hal-hal yang dapat diteladani dari kutipan buku biografi 'yang dibaca( ini, kalian#uga akan melakukan kegiatan berbicara yaitu menceritakan tokoh idola.

ontoh soal !

Bacalah teks berikut dengan saksama!

0age Bundolf Supratman lahir pada tanggal D Maret 1D6$ di Sumogari. Supratman sangat pandai bermain sandi7aradan mahir

bermain alat musik. Setiap 7aktu luang, ia memanfaatkan untuk bermain musik terutama biola.

Keberaniannya mengutarakan pendapat membuat ia di angkat men#adi pembantu surat kabar Kaoum Moeda di &andung.

Meskipun ga#i yang diperolehnya kecil, ia puas karena ia dapat mengutarakan pendapat serta pikiran dalam tulisan-tulisannya. 0.B.

Supratman menulis dan mengubah lagu-lagu per#uangan untuk mengabarkan semangat nasionalisme dan rasa cinta tanah air.a dikenal

sebagai pencipta lagu kebangsaan ndonesia Baya.

ada saat ia diminta mendengarkan lagu ndonesia Baya, dan semua hadirin berdiri khidmat, hal itulah yang tak terlupakan bagi

dirinya. a beker#a tanpa pamrih. )alam hidupnya, ia lebih suka memberi dari pada menerima.

16. 2al yang dapat diteladani dari tokoh tersebut adalah . . . .

+. Men#adi pembantu surat kabar

&. Mendengarkan lagu-lagu

. Suka memberi daripada menerima

). Mempunyai pengalaman tak terlupakan

a7aban !

embahasan ! Karena hal yang dapat diteladani dari tokoh Ki 2a#ar )e7antara adalah dia suka memberi dari pada menerima.

Bacalah dengan seksama biografi berikut!

Subagio Sastro7ardoyo

Subagio Sastro7ardoyo adalah seorang penyair terkemuka ndonesia. Sa#ak dan Kumpulan sa#aknya beberapa kali mendapat

penghargaan. =ahun 1D88 dan 1D85, sa#aknya yang ber#udul 4)an Kematian Makin +krab4 merupakan pemenang hadiah ma#alah

2orison. =ahun 1D51, Subagio menerima +nugerh Seni untuk sa#aknya 4)aerah erbatasan4 ' 1D56 (. =ahun 1DD1, Subgio menerima

2adiah Sastra +S+ untuk kumpulan sa#aknya Simfoni )ua ' 1DD6 (.

)alam buku Sastra ndonesia Modern ' 1D


5/35

&acalah kutipan ta#uk rencana berikut?

'1( Kita pertanyakan keseriusan pemerintah menyediakan infrastruktur dan sarana transportasi publik, khususnya angkutan darat. '"(

Sampai kini, belum terlihat upaya signifikan ke arah itu. '$( &ahkan, kita melihat kemacetan parah setiap saat di kota-kota besar,

khususnya di akarta. '%( Kegagalan pemerintah di sektor transportasi publik itulah pemicu konsumsi &&M semakin melon#ak. 'itas, akibat kelangkaan &&M yang merugi, melainkan secara

umum pertumbuhan ekonomi pun terhambat.

1". Masalah dalam kutipan ta#uk rencana tersebut adalah ...

+. emerintah tidak serius dalam menyediakan infrastruktur dan sarana transportasi publik.

&. Kegagalan pemerintah di sektor transportasi publik memicu konsumsi &&M semakin melon#ak.

. Kemacetan lalu lintas parah terlihat pada setiap saat di kota-kota besar, khususnya di akarta.

). emerintah ingin menghemat anggaran subsidi +&, tetapi dalam kenyataannya malah sebaliknya.

. ertumbuhan ekonomi terhambat dan ter#adi kelangkaan &&M karena pemerintah menaikkan harga &&M.

Kunci a7aban ! +

embahasan ! karena berbagai masalah dalam ta#uk rencana di atas disebabkan oleh ketidakseriusan pemerintah dalam menyediakan

transportasi publik.

1$. :pini penulis dalam paragraf tersebut terdapat pada kalimat nomor ....

+. '1( dan '"(

&. '"( dan '%(

. '$( dan '%(

). '


6/35

$. Bacalah kutipan teks berikut!

Sebuah egara perlu diatur dengan sistem pemerintahan yang dianggap bisa mengatasi dan mengayomi masyarakat.Salah satu

sistem pemerintahan tersebut adalah demokrasi.&agi egara yang masyarakatnya berpendidikan cukup, sistem demokrasi bisa

mema#ukan egara.amun, bagi egara yang masih perlu pendidikan, demokrasi adalah suatu bencana.

1%. Simpulan paragraf tersebut adalah . . . .

+. Sistem pemerintahan bisa mengayomi masyarakat

&. Sistem pemerintahan adalah demokrasi. Sistem demokrasi memiliki kelemahan dan kelebihan

). Sistem demokrasi bisa mema#ukan negara

a7aban !

embahasan ! karena dalam kutipan di atas sistem demokrasi ditentukan oleh suatu negara itu.

Karena disimpulkan dari fakta kalimat ", $, dan %

Bacalah kutipan paragraf berikut!

uluhan hektare tanaman padi yang telah menguning habis dilalap ban#ir. uluhan ribu tanaman cabe yang mulai dipetik petani tidak

bisa #uga terhindar dari ancaman bencana ini, meski area tanaman sedikit lebih tinggi daripada tanaman padi. &ahkan, tanaman sayuran

yang berada di lahan satu meter lebih tinggi dan tinggal beberapa hari lagi siap dipanen, #uga tergenang air akibat ban#ir.

1


7/35

+. Marilah kita beribadah dengan sekuat tenaga agar masa depan cerah.

&. Marilah kita men#auhi perbutan yang tidak benar dan tidak terpu#i.

. Marilah kita saling membantu, menyayangi, dan menghormati.

). Marilah kita merenungkan perbuatan baik yang telah kita lakukan.

. Marilah kita membersihkan harta dan pikiran yang kotor.

Kunci a7aban ! +

embahasan ! karena pilihan + lebih tepat dari pilihan yang lain.

Cermatilah paragraf berikut!

Lembah 2arau, di Kabupaten Lima uluh Kota, ro>insi Sumatra &arat merupakan #urang yang besar dengan diameter

mencapai %66 meter. )i 2arau ini banyak keindahan yang memukau. =ebing-tebing granit men#ulang tinggi dengan bentuknya yang unik

mengelilingi lembah. ... )ari mulai memasuki Lembah 2arau, pengun#ung sudah menikmati tebing-tebing granit ini.

&'. alimat deskripsi (ang tepat untuk melengkapi bagian (ang rumpang dalam paragraf tersebut adala) ....

+. =ebing-tebing granit yang ter#al ini mempunyai ketinggian C6-$66 meter.

&. Sebagian peman#at tebing dunia telah mengun#ungi tempat ini untuk dipan#atnya.

. &anyak orang membandingkan Lembah 2arau yang indah dengan I;rand anyon4.

). engun#ung menikmati keindahan alamnya dalam udara yang sangat segar dan bersih.. =ebing granit di Lembah 2arau sudah lama men#adi daya tarik 7isata ro>insi Sumatra &arat.

Jawaban: A

*emba)asan %

ontoh kalimat deskriptif, I=ebing-tebing yang ter#al ini mempunyai ketinggian C6-$66 meter 'kata-kata bergaris ba7ah merupakan kata

sifat(.

SKL D

Melengkapi teks dialog

ercakapan atau dialog dapat ter#adi di mana sa#a, misalnya di kelas, di rumah, atau di kantin. Percakapanadalah tanya #a7ab yang

dilakukan oleh dua orang atau lebih. ercakapan umumnya dilakukan secara langsung. amun, ada #uga percakapan yang dilakukanmelalui telepon atau alat lainnya. )alam sebuah percakapan pasti ada hal yang dibicarakan. 2al yang dibicarakan dalam percakapan

dapat berupa peker#aan rumah, hobi, film dan sebagainya.

Sebelum melengkapi teks percakapan yang belum selesai, kita harus membaca percakapan tersebut, kemudian memahami isinya. ara

memahami isi percakapan dapat dilakukan dengan melihat kalimat-kalimatnya. Kalimat sebelum dan sesudahnya itu yang men#adi

kunci. Langkah-langkah untuk membuat percakapan adalah sebagai berikut!

1. Menentukan masalah yang akan dipercakapkan.

". Menentukan pihak-pihak yang bercakap-cakap, seperti usia dan #enis kelamin.

$. Menentukan situasi dan kondisi percakapan, misalnya resmi atau tidak resmi

%. Menggunakan kata yang tepat.

erhatikan dialog berikut?

)ony ! I&agaimana realisasi ma#alah dinding di sekolah kitaH4

erry ! Iukup baik dan sudah mengikuti imbauan kepala sekolah.4

)ony ! Iengertian baik yang +nda maksudkan ditin#au dari segi apaH4

erry ! ...

1C. Kalimat yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah ...

+. &aik dari diri saya sendiri maupun dari berbagai pihak

&. )ari segi kertas, penampilan, dan kelengkapan isinya.. &aik menurut pendapat orang-orang di sekitar sekolah.

). &aik dari segi biaya dan 7aktu.

. Segi kesiapan, kenyamanan dan lain sebagainya

Kunci a7aban ! +

embahasan ! karena pada dialog kedua terdapat masukkan dari pihak lain.

'soal uan "61$(


8/35

Menurut kami adalah karena Isegi4 9 Isisi4 #adi realisasi tersebut dikatakan cukup baik karena dari segi kertasnya sesuai,

penampilannya cukup bagus dan isinya sudah cukup lengkap.

&acalah dialog berikut dengan saksama?

Budi ! J=ugas kita sebagai pela#ar, ya, bela#ar dan bela#ar.J

rma ! Jtu benar? =api untuk mencapai ke ma#uan di bidang =K dan eko nomi sekarang ini susah, kalau hanya dengan bela#ar sa#a.J

Budi ! JLalu apalagi yang harus kita perbuatHJ

rma ! J Aa, aku sendiri tidak tahu? Masalahnya kita belum mampu keluar dari lingkaran kemiskinan.JBudi ! Ja ya? &agai membandarkan air ke

gunung. Untuk mencapai kema#uan seperti di beberapa negara tetangga.J

)edi ! JMalah mungkin .... bagi kita saat ini.J

1D. eribahasa yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah ....

'+( bagai bergantung di akar lapuk

'&( seperti mentimun dengan durian

'( bagai air di daun talas

')( bagai bumi dengan langit

'( bagai mengakkan benang basah

Kunci a7aban !

embahasan ! karena kesimpulan yang didapat dari dialog di atas bah7a untuk mencapai kema#uan iptek dan ekonomi tidak harus

selalu bela#ar.

Menurut kami #a7abannya adalah karena untuk mencapai kema#uan iptek harus ber#uang tanpa kenal lelah dan tidak putus asa,

seperti halnya menegakkan benang yang basah karena untuk menegakkan benang basah perlu ker#a keras, per#uangan dan kesabaran.

SKL 16

Menyusun paragraf padu

aragraf dinyatakan padu #ika dibangun dengan kalimat F kalimat yang berhubungan logis. 2ubungan pikiran F pikiran yang ada dalam

paragraf menghasilkan ke#elasan struktur dan makna paragraf. 2ubungan kalimat tersebut menghasilkan paragraf men#adi satu padu,

utuh, dan, kompak. Kepaduan ini dapat dibangun melalui repetisi ' pengulangan ( kata kunci atau sinonim, kata ganti, kata transisi, dan

bentuk parallel.

aragraf dinyatakan padu #ika dibangun dengan kalimat F kalimat yang berhubungan logis. 2ubungan pikiran F pikiran yang ada dalam

paragraf menghasilkan ke#elasan struktur dan makna paragraf. 2ubungan kalimat tersebut menghasilkan paragraf men#adi satu padu,

utuh, dan, kompak. Kepaduan ini dapat dibangun melalui repetisi ' pengulangan ( kata kunci atau sinonim, kata ganti, kata transisi, dan

bentuk parallel.

ontoh soal !

ermati urutan kalimat berikut?'1( emilik kos harus bertindak tegas kepada mereka yang terlibat sebagai pengedar atau pengguna narkoba yaitu mempersilakan

meninggalkan tempat kos.

'"( Masalah narkoba di kota besar tidak terlepas dari peran pemilik kos.

'$( )i samping itu, mereka #uga dapat terlepas dari hal-hal negatif yang menyesatkan.

'%( +turan tersebut diambil agar para pela#ar dan mahasis7a dapat konsentrasi dalam bela#ar.

'


9/35

'1( engairan selan#utnya dikurangi, terutama pada rase penuaan rimpang, karena tanah yang terlalu basah 'menggenang( dapat

menyebabkan buruknya rimpang #ahe.

'"( Mula-mula air disalurkan melalui saluran pemasukan, kemudia dibiarkan meng-genangi petakan atau bedengan hingga tanah cukup

basah.

'$( Selan#utnya, air segera dialirkan melalui saluran pembuangan.

'%( engairan harus dilakukan secara kontinu $ - < hari sekali atau bergantung pada keadaan cuaca dan kelembaban tanah.

'


10/35

nama ! Susmana

tempat/tgl. lahir !Aogyakarta, "" uni 1D5C

alamat !alan Kramat /ersitas Sanata )harma, Aogyakarta

.......................................................... saya yang bertanda tangan diba7ah ini!

c(. &agian penutup

)emikian surat lamaran ini saya sampaikan dengan harapan &apak berkenan mempertimbangkannya. +tas perhatian &apak, sayamengucapkan terima kasih.

5(. Salam penutup

Salam penutup yang la@im dipakai adalah hormat saya, diakhiri tanda koma.

erhatikan contoh ?

2ormat saya,

C(. ama peserta dan tanda tangan

Susmana

". si surat lamaran peker#aan

&agian isi surat lamaran peker#aan harus mengandung keinginan yang kuat si elamar untuk men#adi peker#a atau karya7an pada suatu

instansi/lembaga. si surat haruslah sesuai dengan pokok surat/perihal surat.

ontoh soal !

Bacala) iklan berikut dengan saksama

erusahaan Garmasi asional yang sedang berkembang pesat membuka peluang karier bagi Sdr./Sdri. yang berdedikasi tinggi, ber-

penampilan menarik, mau beker#a keras. )engan persyaratan sebagai berikut

1. endidikan S1, )$, SMG SM+ + dengan nilai

". Matematika minimal 8.

$. Usia maksimal "5 tahun.

%. Memiliki sepeda motor, SM


11/35

"$. embagian identitas yang tepat untuk melengkapi surat lamaran tersebut adalah ....

'+(. ama ! Biana

=empat, tanggal lahir ! &engkulu, < +pril 1DC8

+lamat ! alan &hakti 2usada 16, &engkulu

'&( ama ! Biana

=empat, tanggal lahir ! &engkulu, < - % - 1DC8

+lamat ! alan &hakti 2usada 16

&engkulu

'( nama ! Biana

tempat, tanggal lahir ! &engkulu/< +pril 1DC8

alamat ! l. &hakti 2usada 16

&engkulu

')( nama ! B++

tempat, tanggal lahir ! &;KULU, 6< 6% 1DC8

alamat ! alan &hakti 2usada 16

&engkulu

'( nama ! Biana

tempat, tanggal lahir ! &engkulu, < +pril 1DC8

alamat ! alan &hakti 2usada16, &engkulu

Kunci a7aban !

embahasan ! Karena memenuhi kaidah dalam pembuatan surat lamaran

SKL 1"

Melengkapi teks pidato dengan kalimat persuasifalimat *ersuasiadalah #enis paragraf yang mengungkapkan ide, gagasan, atau pendapat penulisdengan disertai dengan

bukti dan fakta 'benar-benar ter#adi(. =u#uannya adalah agar pembaca yakin bah7a ide, gagasan, atau pendapattersebut adalah benar

dan terbukti dan #uga melaksanakan apayang men#adi a#akan dari ide tersebut. aragraf persuasi memang memiliki banyak

kesamaandengan paragrafargumentasi, bedanya paragraf persuasi lebih cenderung men#adi sebuah a#akan.

$iri+ciri paragraf persuasi %

1. ersuasi berasal dari pendirian bah7a pikiran manusia dapat diubah.

". 2arus menimbulkan kepercayaan para pembacanya.

$. ersuasi harus dapat menciptakan kesepakatan atau penyesuaian melalui

kepercayaan antara penulis dengan pembaca.

%. ersuasi sedapat mungkin menghindari konflik agar kepercayaan tidak hilang dan supaya kesepakatan pendapatnya tercapai.


12/35

Kapan lagi, kapan lagi diri-diri kita akan berubah. 0aktu terus berlalu sedang diri kita begitu dan terus begitu. Malah makin tidak baik.

3 . Kita tingkatkan ilmu kita. Kita tingkatkan iman kita. Kita #adikan diri kita terampil menghadapi masalah, terampil berkarya.

"%. Kalimat persuasif yang tepat untuk melengkapi teks pidato di atas adalah3 .

+. Mari kita tingkatkan diri kita.

&. Mari mengubah apa yang ada.

. +yo kita mulai perubahan itu.

). Mari terus melangkah ma#u.. 2endaklah kita bergerak terus.

Kunci a7aban !

embahasan ! karena inti dari pidato itu ialah tentang perubahan diri.

2endaknya saudara-saudara berpartisipasi secara benar. 2indarilah perbuatan yang dilarang egara, apalagi +llah. Kita harus

selalu berupaya untuk tidak melakukan perbuatan yang menyinggung, merugikan atau melanggar hak seseorang atau orang lain.

Melakukan perbuatan sosial itu sebenarnya untuk membahagiakan mengurangi beban orang lain sehingga kita benar-benar ikut

merasakan penderitaan mereka... '$% 2010&2011(

"


13/35

=ema Karya lmiah ! engaruh sinetron rema#a terhadap perilaku sis7a

"8. Bumusan masalah yang tepat berdasrkan tema karya tulis tersebut ............

a. +pakah peranan rema#a dalam sinetron H

b. &agaimana pengaruh sinetron rema#a terhadap perilaku si7aH

c. Sinetron-sinetron apa sa#a yang mempengaruhi perilaku sis7a H

d. +pakah mungkin sisnetron dapat mempengaruhi sis7a He. Mengapa sinetron rema#a dipengaruhi sis7a H

#a7aban ! b

embahasan !

a7aban yang b merupakan pertanyaan dari tema karya ilmiah tersebut.

=opik ! Menanamkan ke#u#uran pada sis7a

"5. Kalimat latar belakang yang tepat untuk topik karya tulis di atas adalah3 .

+. Sis7a selalu menyontek saat u#ian.

&. =elah tidak ada lagi ke#u#uran di sekolah.

. Sis7a kesulitan untuk men#adi orang #u#ur.

). Ke#u#uran harus di7ariskan kepada sis7a.. Saat ini kebanyakan sis7a tidak #u#ur dalam u#ian.

Kunci a7aban ! +

embahasan ! karena peneliti memilih tema yang lebih tepat berlatar belakang pada hal sontek-menyontek.

Menurut kami #a7abannya adalah karena #a7aban I+4 menimbulkan pengertian bah7a semua sis7a selalu menyontek u#ian,

sedangkan #a7aban I4 men#elaskan bah7a saat ini kebanyakan sis7a tidak #u#ur, #adi sebagian lainnya masih #u#ur dalam u#ian.

"C. udul karya tulis! menggali potensi diri untuk meningkatkan kepercayaan diri

enulisan udul makalah yang tepat adalah ...

+. Menggali otensi )iri Untuk Meningkatkan Kepercayaan )iri

&. Menggali potensi diri untuk meningkatkan kepercayaan diri

. Menggali otensi )iri untuk Meningkatkan kepercayaan diri

-. enggali *otensi -iri untuk eningkatkan eperca(aan -iri

. Menggali otensi diri Untuk Meningkatkan Kepercayaan diri

Kunci a7aban ! )

embahasan ! Karena dalam penulisan karya tulis kata penghubung dia7ali huruf kecil

SKL 1%

Mengidentifikasi #enis-#enis frasa

1. &erdasarkan #enis/kelas kata frasa terbagi men#adi !

1( Grasa nominal, yaitu frasa yang unsur pembentukannya berinti kata benda.)apat berfungsi menggantikan kata benda.

ontoh ! buku tulis

lemari besi

ibu bapak

"( Grasa >erbal, yaitu frasa yang unsur pembentukannya berinti kata ker#a.)apat berfungsi menggantikan kedudukan kata ker#a

dalam kalimat.

ontoh ! sedang bela#ar

akan datang

belum muncul

baru menyadari

tidak mandi

$( Grasa a#ekti>a, yaitu frasa yang unsur pembentukannya berinti kata sifat.

ontoh ! cukup pintar

tidak cantik

hitam manis

murah sekali

%( Grasa preposisional, yaitu frasa yang unsur pembentukannya menggunakan kata depan.ontoh ! di rumah


14/35

dari Bandung

ke pantai

dengan tangan kiri

oleh mereka

kepada nenek

". &erdasarkan fungsi unsur pembentuknya frasa terbagi men#adi !

1( Grasa endosentris, yaitu frasa yang unsur-unsurnya berfungsi diterangkan dan menerangkan ')M( atau menerangkan dan diterangkan'M)(.

contoh ! kuda hitam'()

anak ayam'()

sudah datang'()

dua orang'()

Macam-macam frasa endosentris!

1( Grasa atributif, yaitu frasa yang unsur pembentukannya menggunakan pola )M atau M).contoh ! ibu kandung')M(

rumah ibu')M(

tiga ekor'M)(

seorang anak'M)(

rumah berse#arah'M)(

ontoh soal !

)ua minggu men#elang Bamadhan, the *slamic +orum seperti biasanya 3 dengan peserta dialog. Sebagian besar memang adalah

para muallaf dan nonmuslim yang sudah beberapa bulan bela#ar slam. Salah satu dari nonmuslim itu adalah seorang gadis, hampir sa#a

kusangka gadis +ceh atau &angladesh. a kelihatan 3 dan sopan, tapi ... dalam mempertanyakan banyak hal.

"D. Grasa ad#ekti>a yang tepat untuk mengisi titik-titik dalam kalimat pada paragraf di atas adalah3 .

+. sangat sepi, pemalu sekali, lebih pemalu

&. lebih ramai, terlalu muda, kurang perhatian

. amat #elas, perhatian sekali, sangat cermat

). sangat padat, pendiam sekali, sangat kritis

. kurang peduli, amat suka, sangat tenang

Kunci a7aban ! )

embahasan ! a7aban ) sangat tepat karena memang pantas dimasukki frasa tadi

$6. Grasa di ba7ah ini yang berupa frasa bertingkat/atributif adalah ....

a. tanah air

b. demi nusa bangsa

c. drama tele>isi

d. pendidikan dan pelatihan

e. ke sekolah

Kunci a7aban ! +

embahasan ! Karena #a7aban mempunyai pola ')M(

SKL 1ersi.

ontoh!

Klausa lengkap susun biasa

Klausa lengkap susun balik

Klausa tidak lengkap sudah tentu hanya terdiri atas unsur , disertai :, L, atau K=.

ontoh!

e. sedang bermain-main

f. menulis surat

g. telah berangkat ke akarta

Klausa e terdiri atas , klausa f terdiri atas diikuti :, dan klausa g terdiri atas diikuti K=.

/. lausa Berdasarkan Ada Tidakn(a ata #egatif (ang secara 0ramatik enegatifkan *

a. Klausa ositif

Klausa positif ialah klausa yang tidak memiliki kata negatif yang secara gramatik menegatifkan .

ontoh!

- Mereka diliputi oleh perasaan senang.

- Mertua itu sudah dianggap sebagai ibunya.

b. Klausa egatif

Klausa negatif ialah klausa yang memiliki kata-kata negatif yang secara gramatik menegatifkan . Kata-katanegatif itu ialah tiada, tak,

bukan, belum, dan #angan.

ontoh!

- :rang tuanya sudah tiada.

- Aang dicari bukan dia.


16/35

1. *enggolongan lausa Berdasarkan ategori ata atau Frasa (ang enduduki Fungsi *

mungkin terdiri atas kata atau frasa golongan , , &il, dan G). &erdasarkan golongan atau kategori kata atau frasa yang menduduki

fungsi , klausa dapat digolongkan men#adi empat golongan.

a. Klausa ominal

Klausa nominal ialah klausa yang -nya terdiri atas kata atau frasa golongan .ontoh!

- a guru.

- Aang dibeli orang itu sepeda.

Kata golongan ialah kata-kata yang secara gramatik

mempunyai perilaku sebagai berikut.

- ada tataran klausa dapat menduduki fungsi S, , dan :.

- ada tataran frasa tidak dapat dinegatifkan dengan kata tidak, melainkan dengan kata bukan, dapat diikuti kata itu sebagai atributnya,

dan dapat mengikuti kata depan di atau pada sebagai aksisnya.

b. Klausa erbal

Klausa >erbal ialah klausa yang -nya terdiri atas kata atau frasa golongan .

ontoh!

- etani menger#akan sa7ahnya dengan tekun.

- )engan ra#in, bapak guru memeriksa karangan murid.

Kata golongan ialah kata yang pada tataran klausa cenderung menduduki fungsi dan pada tataran frasa dapat dinegatifkan dengan

kata tidak. Misalnya kata-kata berdiri, gugup, menoleh, berhati-hati, membaca, tidur, dan kurus.

&erdasarkan golongan kata >erbal itu, klausa >erbal dapat digolongkan sebagai berikut.

1( lausa 2erbal adjektif

Klausa ini -nya terdiri atas kata golongan yang termasuk golongan kata sifat atau terdiri atas frasa golongan yang unsur pusatnya

berupa kata sifat.

ontoh!

-- Udaranya panas sekali.

-- 2arga buku sangat mahal.

"( lausa 2erbal intransitif

Klausa ini -nya terdiri atas kata >erbal yang termasuk golongan kata ker#a intransitif atau terdiri atas frasa >erbal yang unsur pusatnya

berupa kata ker#a intransitif.

ontoh!

-- &urung-burung beterbangan di atas permukaan air laut.-- +nak-anak sedang bermain-main di teras belakang.

$( lausa 2erbal aktif

Klausa ini -nya terdiri atas kata >erbal yang termasuk golongan kata ker#a transitif atau terdiri atas frasa >erbal yang unsur pusatnya

berupa kata ker#a transitif.

ontoh!

-- +rifin menghirup kopinya.

-- +hmad sedang membaca buku no>el.

%( lausa 2erbal pasif

Klausa ini -nya terdiri atas kata >erbal yang termasuk golongan kata ker#a pasif atau terdiri atas frasa >erbal yang unsur pusatnya

berupa kata ker#a pasif.

ontoh!

-- =epat di muka pintu, aku disambut oleh seorang petugas.

-- residen dan 0akil residen dipilih oleh MB untuk #angka 7aktu lima tahun.


17/35

Klausa ini -nya terdiri atas kata >erbal yang termasuk golongan kata ker#a refleksif, yaitu kata ker#a yang menyatakan perbuatan yang

mengenai pelaku perbuatan itu sendiri. ada umumnya kata ker#a ini berbentuk kata ker#a me- diikuti kata diri.

ontoh!

-- +nak-anak itu menyembunyikan diri.

-- Mereka sedang memanaskan diri.

8( lausa 2erbal (ang resiprokalKlausa ini -nya terdiri atas kata >erbal yang termasuk golongan kata ker#a resiprokal, yaitu kata ker#a yang menyatakan kesalingan .

&entuknya ialah 'saling( me-, saling ber-an dengan proses pengulangan atau tidak dan saling me-.

ontoh!

-- emuda dan gadis i tu berpandang-pandangan.

-- Mereka saling memukul.

c. Klausa &ilangan

Klausa bilangan atau klausa numeral ialah klausa yang -nya terdiri atas kata atau frasa golongan bilangan.

ontoh!

- Boda truk itu ada enam.

- Kerbau petani itu hanya dua ekor.

Kata bilangan ialah kata-kata yang dapat diikuti oleh kata penyukat. rang, ekor, batang, keping, buah, kodi, helai, dan masih banyak lagi.

Misalnya kata satu, dua, dan seterusnya kedua, ketiga, dan seterusnya beberapa, setiap, dan sebagainya sedangkan frasa bilangan

ialah frasa yang mempunyai distribusi yang sama dengan kata bilangan, misalnya dua ekor, tiga batang, lima buah, setiap #engkal,

beberapa butir, dan sebagainya.

3. lausa -epan

Klausa depan atau klausa preposisional ialah klausa yang nya terdiri atas frasa depan, yaitu frasa yang dia7ali oleh kata depan

sebagai penanda.

ontoh!

a. Kredit itu untuk para pengusaha lemah.

b. ega7ai itu ke kantor setiap hari.

)alam kalimat tertentu, klausa memiliki dua bagian, yakni klausa induk 'induk kalimat( dan klausa subordinatif 'anak kalimat(.

Keberadaan klausa induk dan klausa anak ini mensyaratkan konstruksi tataran sintaksis yang lebih besar.

erhatikan contoh berikut ini?

enggabungan klausa induk dan klausa anak berarti klausa tersebut memasuki tahap struktur kalimat. enghubungan antar klausa ini

mensyaratkan kehadiran kon#ungsi 'kata sambung(. )ilihat dari perilaku sintaksisnya dalam kalimat, kon#ungsi dibagi men#adi empat

kelompok, yaitu kon#ungsi koordinatif 'dan, serta, atau, tetapi, . . .( kon#ungsi korelatif 'baik . . . maupun . . . entah . . . entah . . . tidak

hanya . . ., tetapi #uga . . . . . .( kon#ungsi subordinatif 'se#ak, karena, setelah, seperti, agar, dengan, . . . .( dan kon#ungsi antarkalimat

'meskipun demikian begitu, kemudian, oleh karena itu, bahkan, lagi pula, . . .(.

ontoh!

a. )ia menangis dan istrinya pun tersedu-sedu.

b. ntah disetu#ui entah tidak, dia tetap akan mengusulkan gagasannya.

c. arto harus bela#ar giat agar naik kelas.

d. - Kami tidak sependapat dengan dia. Kami tidak akan menghalanginya.

d. - Kami tidak sependapat dengan dia. &iarpun begitu, kami tidak akan menghalanginya.


18/35

Kon#ungsi-kon#ungsi itu dapat menghubungkan kata, frasa, ataupun klausa. )alam hubungannya dengan kata dan frasa, bentuk

kon#ungsi bertindak sebagai preposisi. )alam hubungannya dengan klausa, bentuk kon#ungsi bertindak sebagai murni kon#ungsi.

)engan demikian, kalimat frasa dan klausa pun dapat diidentifikasi.

ontoh!

Klausa bu tidak berbelan#a sebagai klausa induk dan klausa uangnya habis sebagai klausa anak. Kon#ungsi karena sebagai kon#ungsi

subordinatif-sebab yang menghubungkan dua klausa atau lebih dengan status sintaksis tidak sama. adi, ada klausa induk dan klausa

anak.

ontoh Soal !

&acalah paragraf berikut dengan cermat?

'1(Men#elang U#ian asional para sis7a mempersiapkan diri agar memperoleh nilai yang memuaskan. '"( &anyak cara yang dilakukan

para sis7a sebelum menempuh u#ian. '$( ara sis7a yang memiliki banyak uang bisa mengikuti bimbingan bela#ar atau mendatangkan

guru pri>at ke rumah. '%( amun, bagi para sis7a yang uangnya pas-pasan, mereka dapat membentuk kelompok bela#ar atau mengikuti

pendalaman materi yang diadakan oleh sekolah. '


19/35

embahasan ! +di menger#akan tugas ilmiah 'S--:(

SKL 18

Mengidentifikasi #enis-#enis kalimat#enis-#enis kalimat yang dapat digolongkan ke dalam beberapa kelompok.

A. Berdasarkan *engucapan

Kalimat dapat dibedakan men#adi " #enis, yaitu!

&. alimat 4angsung

Kalimat langsung adalah kalimat yang secara cermat menirukan ucapan orang. Kalimat langsung #uga dapat diartikan kaliamt yang

memberitakan bagaimana ucapan dari orang lain 'orang ketiga(. Kalimat ini biasanya ditandai dengan tanda petik dua 'I3.4( dan dapat

berupa kalimat tanya atau kalimat perintah.

ontoh!

- bu berkata! IBohan, #angan meletakkan sepatu di sembarang tempat?4

- ISaya gembira sekali4,kata ayah,4karena kamu lulus u#ian4.

/. alimat Tak 4angsung

Kalimat tak langsung adalah kalimat yang menceritakan kembali ucapan atau perkataan orang lain. Kalimat tak langsung tidak ditandai

lagi dengan tanda petik dua dan sudah dirubah men#adi kalimat berita.

ontoh!

- bu berkata bah7a dia senang sekali karena aku lulus u#ian.

- Kakak berkata bah7a buku itu harus segera dikembalikan.

.

B. Berdasarkan Jumla) Frasa 5Struktur 0ramatikal6


&. alimat Tunggal

Kallimat tunggal adalah kalimat yang memiliki satu pola 'klausa( yang terdiri dari satu sub#ek dan satu predikat. Kalimat tunggal

merupakan kalimat dasar sederhana. Kalimat-kalimat yang pan#ang dapat dikembalikan ke dalam kalimat-kalimat dasar yang sederhana

dan dapat #uga ditelusuri p6la-pola pembentukannya. ola-pola kalimat dasar yang dimaksud adalah!

O K& P KK 'Kata &enda P Kata Ker#a(

ontoh! ictoriabernyanyi

. S O K& P KS 'Kata &enda P Kata Sifat(

ontoh! kasangat ra#in

. S

O K& P K&il 'Kata &enda P Kata &ilangan(

ontoh! Masalahnyaseribu satu.

. S

Kalimat tunggal dapat dibedakan men#adi " #enis, yaitu!

1. Kalimat nominal adalah kalimat yang predikatnya berupa kata benda.

ontoh ! Saya sis7a kelas .

". Kalimat >erbal adalah kalimat yang predikatnya berupa kata ker#a.

ontoh ! +dik bernyanyi.

Setiap kalimat tunggal di atas dapat diperluas dengan menambahkan kata-kata pada unsur-unsurnya. )engan penambahan unsur-unsur

itu, unsur utama dari kalimat masih dapat dikenali. Suatu kalimat tunggal dapat diperluas men#adi dua puluh atau lebih. erluasan

kalimat tesebut terdiri atas!

1. Keterangan tempat, seperti di sini, dalam ruangan tertutup, le7at &ali, sekeliling kota.


20/35

". Keterangan 7aktu, seperti! setiap hari, pada pukul "1.66, tahun depan, kemarin sore, minggu kedua bulan ini.

$. Keterangan alat 'dengan P kata benda(, seperti! dengan linggis, dengan undang-undang itu, dengan sendok, dengan 7esel pos,

dengan cek.

%. Keterangan modalitas, seperti! harus, barangkali, seyogyanya. sesungguhnya, sepatutnya.


21/35

$. +kibat! hingga, sehingga, maka

%. Syarat! #ika, asalkan, apabila


22/35

1. alimat Tan(a

Kalimat tanya adalah kalimat yang bertu#uan untuk memperoleh suatu informasi atau reaksi '#a7aban( yang diharapkan. Kalimat ini

diakhiri dengan tanda tanya'H( dalam penulisannya dan dalam pelafalannya menggunakan intonasi menurun. Kata tanya yang

dipergunakan adalah bagaimana, dimana, berapa, kapan.

ontoh!

- Mengapa gedung ini dibangun tidak sesuai dengan disainnyaH

- Kapan &ecks kembali ke nggrisH

3. alimat Seruan

Kalimat seruan adalah kalimat yang digunakan untuk mengungkapakan perasaa Qyang kuatR atau yang mendadak. Kalimat seruan

biasanya ditandai dengan intonsi yang tinggi dalam pelafalannya dan menggunakan tanda seru '?( atau tanda titik '.( dalam

penulisannya.

ontoh!

- +duh, peker#aan rumah saya tidak terba7a.

- &ukan main, eloknya.

.

-. Berdasarkan Unsur alimat

Kalimat dapat dibedakan ke dalam " #enis, yaitu!

&. alimat 4engkap

Kalimat lengkap adalah kalimat yang sekurang-kurangnya terdiri dari satu buah subyek dan satu buah predikat. Kalimat Ma#as termasuk

ke dalam kalimat lengkap.

ontoh !

- Mahasis7aberdiskusidi dalam kelas.

. S K

- bumengenakankaos hi#au dan celana hitam.

. S :

/. alimat Tidak 4engkap

Kalimat tidak lengkap adalah kalimat yang tidak sempurna karena hanya memiliki subyek sa#a, atau predikat sa#a, atau ob#ek sa#a atau

keterangan sa#a. Kalimat tidak lengkap biasanya berupa semboyan, salam, perintah, pertanyaan, a#akan, #a7aban, seruan, larangan,

sapaan dan kekaguman.

ontoh!

- Selamat sore

- Silakan Masuk?

- Kapan menikahH- 2ei, Ka7an3

.

". Berdasarkan Susunan S+*


&. alimat 7ersi

Kalimat >ersi adalah kalimat yang predikatnya mendahului sub#eknya. Kata atau frasa tertentu yang pertama muncul akan men#adi kunci

yang akan mempengaruhi makna untuk menimbulkankesan tertentu, dibandingkan #ika kata atau frasa ditempatkan pada urutan kedua.

Kalimat ini biasanya dipakau untuk penekanan atau ketegasan makna.

ontoh!

- +mbilkankoran di atas kursi itu?

. S

- Sepakatkamiuntuk berkumpul di taman kota.

. S K

/. alimat In2ersi


23/35

Kalimat in>ersi adalah kalimat yang susunan dari unsur-unsur kalimatnya sesuai dengan pola kalimat dasar bahasa ndonesia 'S--:-

K(.

ontoh!

- enelitian inidilakukanmerekase#ak " bulan yang lalu.

. S : K

- +ku dan diabertemudi cafe ini.

. S K

.

F. Berdasarkan Bentuk 0a(a *en(ajiann(a 5!etorikan(a6

Kalimat dapat dibedakan men#adi $ #enis yaitu!

&. alimat 8ang elepas

Kalimat yang melepas terbentuk #ika kalimat tersebut disusun dengan dia7ali oleh unsur utama 'induk kalimat( dan diikuti oleh unsur

tambahan 'anak kalimat(. Unsur anak kalimat ini seakan-akan dilepaskan sa#a oleh penulisnya. ika unsur anak kalimat tidak diucapkan,

kalimat itu sudah bermakna lengkap.

ontoh

- Saya akan dibelikan >espa oleh +yah #ika saya lulus u#ian sar#ana.

- Semua 7arga negara harus menaati segala perundang-undangan yang berlaku agar kehidupan di negeri ini ber#alan dengan tertib dan

aman.

/. alimat (ang limaks

Kalimat klimaks terbentuk #ika kalimat tersebut disusun dengan dia7ali oleh anak kalimat dan diikuti oleh induk kalimat. Kalimat belum

dapat dipahami #ika hanya membaca anak kalimatnya. Sebelum kalimat itu selesai, terasa masih ada sesuatu yang ditunggu, yaitu induk

kalimat. :leh karen itu, penya#ian kalimat ini terasa berklimaks dan terasa membentuk ketegangan.

ontoh!

- Karena sulit kendaraan, ia datang terlambat ke kantornya.

- Setelah 1.1$C hari disekap dalam sebuah ruangan akhirnya tiga sandera 7arga negara rancis itu dibebaskan #uga.$.

1. alimat 8ang Berimbang

Kalimat yang berimbang disusun dalam bentuk kalimat ma#emuk setara dan kalimat ma#emuk campuran, Struktur kalimat ini

memperlihatkan kese#a#aran yang se#alan dan dituangkan ke dalam bangun kalimat yang simetri.

ontoh!

- &ursa saham tampaknya semakin bergairah, in>estor asing dan domestik berlomba melakukan transaksi, dan 2S; naik ta#am.

- ika stabilitas nasional mantap, masyarakat dapat beker#a dengan tenang dan dapat beribadat dengan leluasa.

.

0. Berdasarkan Subjekn(aKalimat dapat dibedakan men#adi " #enis, yaitu!

&. aliamat Aktif

Kalimat aktif adalah kalimat yang sub#eknya melakukan suatu peker#aan/tindakan. Kalimat ini biasanya memiliki predikat berupa kata

ker#a yang bera7alan me- dan ber-. redikat #uga dapat berupa kata ker#a aus 'kata ker#a yang tidak dapat dilekati oleh a7alan meF

sa#a(, misalnya pergi, tidur, mandi, dll 'kecuali makan dan minum(.

ontoh!

- Mereka akan berangkat besok pagi.

- Kakak membantu ibu di dapur.

Kalimat aktif dibedakan men#adi ", yaitu!

1.1 Kalimat +ktif =ransitif

Kalimat aktif transitif adalah kalimat yang dapat diikuti oleh ob#ek penderita ':1(. redikat pada kalimat ini biasanya bera7alam me- dan

selalu dapatt dirubah men#adi kalimat pasif.

ontoh! nimencucipiring.


24/35

. S :1

1." Kalimat +ktif ntransitif

Kalimat aktif intransitif adalah kalimat yang tidak dapat diikuti oleh ob#ek penderita ':1(. redikat pada kalimat ini biasanya bera7aln

ber-. Kalimat yang bera7alan me- tidak diikuti dengan :1. Kalimat ini tidak dapat dirubah men#adi kalimat pasif.

ontoh!- Merekaberangkatminggu depan.

. S K

- +melmenangis tersedu-sedudi kamar.

. S K

1.$ Kalimat Semi =ransitif

Kalimat ini tidak dapat dirubah men#adi kal pasif karena disertai oleh pelengkap bukan ob#ek.

ontoh!

- )iankehilanganpensil.

. S el.

- Soniselalu mengenderaisepeda motorke kampus.

. S el K

/. alimat *asif

Kalimat pasif adalah kalimat yang sub#eknya dikenai peker#aan/tindakan. Kalimat ini biasanya memiliki predikat berupa kata ker#a

bera7alan di- dan ter- dan diikuti oleh kata depan oleh.

Kalimat pasif dapat dibedakan men#adi " #enis, yaitu!

".1 Kalimat asif &iasa

Kalimat pasif ini biasanya diperoleh dari kalimat aktif transitif. redikat pada kalimat ini bera7alan di-,ter-,ke-an.

ontoh!

- iringdicucini.

. S :"

"." Kalimat asif ero

Kalimat pasif @ero adalah kalimat yang ob#ek pelakunya':"( melekat berdekatan dengan :" tanpa disisipi dengan kata lain. redikat

pada kalimat ini berakhiran -kan dan akan ter#adi penghilangan a7alan di-. redikatnya #uga dapat berupa kata dasar berkelas ker#akecuali kata ker#a aus. Kalimat pasif @ero ini berhubungan dengan kalimat baku.

ontoh!

- Kupukuladik.

. :" S

- +kan sayasampaikanpesanmu.

. :" S

ara mengubah kalimat aktif men#adi kalimat pasif !

1. Sub#ek pada kalimat aktif di#adikan ob#ek pada kalimat pasif.

". +7alan me- diganti dengan di-.

$. =ambahkan kata oleh di belakang predikat.

ontoh ! &apak memancing ikan. 'aktif(

. kan dipancing oleh bapak. 'pasif(

%. ika sub#ek kalimat akrif berupa kata ganti maka a7alan me- pada predikat dihapus, kemudian sub#ek dan predikat dirapatkan.

ontoh ! +ku harus memnger#akan B. 'aktif(


25/35

. B harus kuker#akan. 'pasif(

$$. Kalimat ma#emuk bertingkat dengan anak kalimat pengganti sub#ek adalah3.

a. +yah seorang yang ber#uang pada masa perang kemerdekaan.

b. bu mengun#ungi keluarga yang membesarkannya.

c. enek tinggal di ibukota egara Bepublik ndonesia.d. Aang berpakaian seragam SM itu,adik saya.

Kunci a7aban ! )

embahasan ! karena pada #a7aban ) IAang berpakaian seragam SM itu4 pengganti dari adik.

$%. Kalimat yang menyatakan menyerupai adalah33

a. Bama senang bermain mobil-mobilan

b. ukullah dia kuat-kuat

c. Bumah-rumah itu akan di#uald. +ni membeli buah-buahan dipasar

e. Aadi berlari-lari di lapangan

a7aban ! a

embahasan ! karena menyerupai mengendarai mobil.

Mainan yang menyerupai bentuk mobil

ontoh Latihan Soal U &ahasa ndonesia SM+ )an SMK lus embahasan

SKL 15

Menentukan pola kalimat

Kalimat adalah gabungan dari dua buah kata atau lebih yang menghasilkan suatu pengertian dan pola intonasi akhir. Kalimat terdiri dariberbagai unsur seperti subyek, predikat, ob#ek, pelengkap, dan keterangan. Sebuah kalimat dikatakan sempurna bila memiliki minimal

dua unsur, yaitu subyek dan predikat.

+. Unsur Kalimat

1. Subyek 'S(

)isebut #uga pokok kalimat, karena merupakan unsur inti suatu kalimat.

Umumnya berupa kata benda 'K&( atau kata lain yang dibendakan.

Merupakan #a7aban dari pertanyaan ISiapa4 atau I+pa4.

ontoh !

+gnes Monika adalah seorang aktor dan penyanyi.

Super unior adalah boyband fa>oritku.

&uku itu dibeli oleh Karta.

/. *redikat 5*6

Unsur inti pada kalimat yang berfungsi men#elaskan subyek.

&iasanya berupa kata ker#a 'KK( atau kata sifat 'KS(.

Merupakan #a7aban dari pertanyaan IMengapa4 dan I&agaimana4.

ontoh !

Aeti menyanyi dengan merdu.

2ana memasak nasi goreng.

Lili membaca ma#alah.

1. Objek 5O6

Keterangan predikat yang memiliki hubungan erat dengan predikat.

&iasanya terletak di belakang predikat.

)alam kalimat pasif, ob#ek akan menempati posisi subyek.

+da dua macam ob#ek, yaitu !

:b#ek enderita ! kata benda atau yang dibendakan baik berupa kata atau kelompok kata yang merupakan sasaran langsung dari

perbuatan atau tindakan yang dinyatakan oleh subyek.


26/35

Makna ob#ek penderita !

1. enderita

ontoh ! Karto mencoret-coret tembok.

". enerima

ontoh ! 0ati memakai ba#u 2eechul.

$. =empat

ontoh ! Super unior datang ke ndonesia.%. +lat

ontoh ! Kasim melempar bola ke oko.


27/35

)R&agindas konser di =okyo )ome.


28/35

embahasan!

Sis7a SM+/M+/SMK 'S(

akan menghadapi '(

U#ian asional 'U( ':(

pada tanggal 1C-"1 +pril "611 'K(

a7aban!


SKL 1C

Menggunakan kata berimbuhan

ata berimbu)anadalah kata yang telah mengalami proses pengimbuhan atau 'afiksasi(. *mbuhan atau afiksasiadalah

morfem terikat yang digunakan dalam bentuk dasar untuk membentukan kata. 2asil dari proses pengimbuhan itu disebut kata

berimbuhan atau kata turunan.

J"#IS+J"#IS IBU:A#

mbuhan menurut posisinya terbagi ke dalam empat bentuka. +7alan atau prefiks

ontoh!meN-, ber-, di-, ter-, peN-, per-, se-,dan ke-.

b. Sisipan atau infiks

ontoh!-el, -er, -e-, danin-

c. +khiran atau sufiks

ontoh!-kan, -an, -I, dannya

d. Konfiks atau simulfiks

&erupa a7alan dan akhiran yang pemakaiannya sekaligus.

ontoh! Ke-an, per-an, peN-an, ber-an,dan se-nya

mbuhan yang diserap dalam bahasa asing.mbuhan tersebut,diantaranya,adalah sebagai berikut!

a. )ari bahasa +rab!-ah, -i.Gungsinya sebagai penbentuk atau penanda kata sifat.

ontohnya ! manusia;i, alamia), alami

b. )ari bahasa Sansekerta! -man, -7an, -7ati,.Gungsinya sebagai pembentuk kata benda.ontohnya ! budiman, ;arta;an, praga;ati.

c. )ari bahasa nggris! -is, -if, -al. Gungsinya sebagai pembentuk kata sifat. ontohnya ! egois, deskriptif, formal

FU#0SI IBU:A#

a. Membentuk kata benda, yakni pe-, pe-, per-, ke-, -isme, -7an, -sasi, -tas, pe-an,pe-an, per-an, dan ke-an. ontoh! pelaut, penyapu,

7arta7an, dll.b. Membentuk kata ker#a, yakni me-, ber-, per-, ter-, di, -kan, ter-kan,dan di-i.

ontohnya! melaut berlayar, terlihat diminum, ba7akan, lempari, Tmenaiki.

c. Membentuk kata sifat,yakni F, -7i,-iah, dan Fis.ontohnya! manusia7i, )unia7i, ilmiah, agamis

d. Membentuk kata bilangan yakni se- dan ke-. ontohnya! sepuluh dan kedua.

$onto) 4ati)an Soal U# Ba)asa Indonesia SA -an S *lus *emba)asan

ermati kalimat berikut?

embangunanaparteman bersubsidi itu tidak lancar.

$5. Kalimat yang menggunakan kata berimbuhanpe%&anyang semakna dengan imbuhanpe%&anpada kata pembangunan adalah....

'soal U "66D-"616 aket 85 +(+. &erkas perkarapencemarannama baik itu sudah dilimpahkan kepada pengadilan

&. enggilinganpadi satu-satunya di desa kami itu sudah lama tidak berfungsi

. Supaya #ernih,penyaringanminyak kelapa sa7it itu harus dilakukan beberapa kali

). ada musim penghu#an ini,pemukimanpenduduk sudah tergenang air sedalam


29/35

mbuhan pe-an pada kata pembangunan pada kalimat tersa#i bermakna proses 'membangun(

+dapun

mbuhan pe-an pada kata pencemaran bermakna hal 'yang terkait dengan mencemarkan(

mbuhan pe-an pada kata penggilingan bermakna alat 'menggiling( atau tempat 'menggiling(

mbuhan pe-an pada kata penyaringan bermakna proses 'menyaring(

mbuhan pe-an pada kata pemukiman bermakna tempat 'bermukim(

mbuhan pe-an pada kata pemutusan bermakna hal 'yang terkait dengan memutuskan($C. Kata bercetak miring dalam kalimat-kalimat berikut yang seharusnya diberi imbuhan ke-an adalah3

a. Karena hu#an, semalam )oni demam.

b. Kami akan segera lan#utper#alanan.

c. Sahabat antara ma dan Bia sudah retak.

d. Malam ini langit mandi cahayabintang.

Kunci #a7aban ! +

embahasan ! Karena kata tersebut lebih logis dimasukki imbuhan ke-an.

$D. mbuhan ter- yang menyatakan makna Idikenai tindakan secara tak senga#a4 terdapat pada kal imat3

a. +nak dari Kotabaru itu pandai dan tidak mudah tertipu.

b. =ulisan budi tidak terbaca olehku.

c. )alam kecelakaan itu, maman terlempar beberapa meter.

d. Semua orang tertampung di tenda pengungsian di lapangan.

Kunci a7aban !

embahasan ! karena dalam kalimat tersebut maman tidak senga#a terlempar karena kecelakaan.

%6. mbuhan ter- yang bermakna Idalam keadaan di-I terdapat pada kalimat3

a. &eberapa no>el tertata rapi di rak buku.

b. Sis7a terpandai di kelasku berasal dari &an#ar.

c. ;ula itu terlarut dalam air.

d. +nak itu tertidur di kursi ruang tamu.

Kunci a7aban ! +

embahasan ! karena dalam keadaan tata I&eberapa no>el tertata rapi di rak buku4

SKL 1D

Mengidentifikasi berbagai #enis makna kata'konotasi/denotasi, luas, umum, khusus, gramatikal(

aknaadalah arti atau maksud yang tersimpul dari suatu kata, #adi makna dengan bendanya sangat bertautan dan saling menyatu. ika

suatu kata tidak bisa dihubungkan dengan bendanya, peristi7a atau keadaan tertentu maka kita tidak bisa memperoleh makna dari kata

itu '=#iptadi, 1DC%!1D(.

Kata-kata yang bersal dari dasar yang sama sering men#adi sumber kesulitan atau kesalahan berbahasa, maka pilihan dan

penggunaannya harus sesuai dengan makna yang terkandung dalam sebuah kata. +gar bahasa yang dipergunakan mudah dipahami,

dimengerti, dan tidak salah penafsirannya, dari segi makna yang dapat menumbuhkan resksi dalam pikiran pembaca atau pendengar

karena rangsangan aspek bentuk kata tertentu.

+da beberapa istilah yang berhubungan dengan pengertian makna kata, yakni makna donatif, makna konotatif, makna leksikal, makna

gramatikal.

Makna )enotatif

Sebuah kata mengandung kata denotatif, bila kata itu mengacu atau menun#ukan pengertian atau makna yang sebenarnya. Kata yang

mengandung makna denotati>e digunakan dalam bahasa ilmiah, karena itu dalam bahasa ilmiah seseorang ingin menyampaikan

gagasannya. +gar gagasan yang disampaikantidak menimbulkan tafsiran ganda, ia harus menyampaikan gagasannya dengan kata-kata

yang mengandung makna denotati>e.

akna denotatifialah makna dasar, umum, apa adanya, netral tidak mencampuri nilai rasa, dan tidak berupa kiasan Maskurun'1DC%!16(.

akna denotatif adalah makna dalam alam 7a#ar secara eksplisit maka 7a#ar, yang berarti mkna kat ayang sesuai dengan apa adanya,

sesuai dengan obser>asi, hasil pengukuran dan pembatasan 'perera, 1DD1!8D(.

Makna denotatif didasarkan atas penun#ukan yang lugas pada sesuatu diluar bahasa atau didasarkan atas kon>ensi tertentu

'kridalaksana, 1DD$!%6(.

&erdasarkan pendapat diatas, maka penulis simpulkan bah7a makna denotati>e adalah makna yang sebenarnya, umum, apa adanya,


30/35

tidak mencampuri nilai rasa, dan tidak berupa kiasan. +pabila seseorang mengatakan tangan kanannya sakit, maka yang dimaksudkan

adalah tangannya yang sebelah kanan sakit.

Makna Konotatif

Sebuah kata mengandung makna konotatif, bila kata-kata itu mengandung nilai-nilai emosi tertentu. )alam berbahasa orang tidak hanya

mengungkap gagasan, pendapat atau isi pikiran. =etapi #uga mengungkapakan emosi-emosi tertentu. Mungkin sa#a kata-kata yang

dipakai sama, akan tetapi karena adanya kandungan emosi yang dimuatnya menyebabkan kata-kata yang diucapkan mengandung

makna konotatif disamping mkna denotatif.

akna konotatifadalah makna yang berupa kiasan atau yang disertai nilai rasa, tambahan-tambahan sikap sosial, sikap pribadi sikap

dari suatu @aman, dan criteria-kriteria tambahan yang dikenakan pada sebuah makna konseptual.

Seperti kata kursi, kursi disini bukan lagi tempat duduk, melaikan suatu #abatan atau kedudukan yang ditempati oleh seseorang. Kursi

diartikan sebagai tempat duduk mengandung makna lugas atau makna denotatif. Kursi yang diartikan suatu #abatan atau kedudukan

yang diperoleh seseorang mengandung makna kiasan atau makna konotatif.

Makna Leksikal

akna Leksikal ialah makna kata seperti yang terdapat dalam kamus, istilah leksikal berasal dari leksikon yang berarti kamus. Makna kata

yang sesuai dengan kamus inilah kata yang bermakna leksikal. Misalnya ! &atin 'hati(, &elai 'usap(, ela 'cacat(.

Makna ;ramatikal

Makna gramatikal adalah makna kata yang diperoleh dari hasil persti7a tata bahasa, istilah gramatikal dari kata grammar yang artinya

tata bahasa. Makna gramatikal sebagau hasil peristi7a tata bahasa ini sering disebut #uga nosi. Misalnya ! osi-an pada kata gantungan

adalah alat.

Makna +sosiatifMakna asosiatif mencakup keseluruhan hubungan makna dengan nalar diluar bahasa. a berhubungan dengan masyarakat pemakai

bahasa, pribadi memakai bahasa, perasaan pemakai bahasa, nilai-nilai masyarakat pemakai bahasa dan perkembangan kata sesuai

kehendak pemakai bahasa. Makna asositif dibagi men#adi beberapa macam, seperti makna kolokatif, makna reflektif, makna stilistik,

makna afektif, dan makna interpretatif.

1. Makna KolokatifMakna kolokatif lebih berhubungan dengan penempatan makna dalam frase sebuah bahasa. Kata kaya dan miskin terbatas pada

kelompok farase. Makna kolokatif adalah makna kata yang ditentukan oleh penggunaannya dalam kalimat. Kata yang bermakna

kolokatif memiliki makna yang sebenarnya.

". Makna Beflektif

Makna reflektif adalah makna yang mengandung satu makna konseptual dengan konseptual yang lain, dan cenderung kepada sesuatuyang bersifat sacral, suci/tabu terlarang, kurang sopan, atau haram serta diperoleh berdasarkan pengalaman pribadi atau pengalaman

se#arah.

$. Makna StilistikaMakna stilistika adalah makna kata yang digunakan berdasarkan keadaan atau situasi dan lingkungan masyarakat pemakai bahasa itu.

Sedangkan bahasa itu sendiri merupakan salah satu cirri pembeda utama dari mahluk lain didunia ini. Mengenai bahasa secara tidak

langsung akan berbicara mempela#ari kosa kata yang terdapat dalam bahasa yang digunakan pada eaktu komunikasi itu.

%. Makna +fektifMakna ini biasanya dipakai oleh pembicara berdasarkan perasaan yang digunakan dalam berbahasa.


31/35

c. strinya yang belia telah mengandung.

d. bu =inah sedang bunting tu#uh bulan.

M&+2+S+!

Konotasi positif merupakan kata yang berkonotasi baik.Kata istri dan mengandung berkonotasi baik.

a7aban

%". Kalimat yang menggunakan kata berkonotasi negatif adalah3.

a. Sebagai seorang istri harus pandai menyenangkan suami.

b. &iaya pemakaman para korban bencana alam ditanggung pemerintah setempat.

c. ara 7anita tuna susila beker#a akibat tuntutan kebutuhan ekonomi.

d. Selama meringkuk di pen#ara, Boy berubah men#adi pendiam.

M&+2+S+!

Kata berkonotasi negatif adalah kata yang bermakna kasar atau tidak sopan.Kata Iistri4 dan Isuami4 konotasi positif.Kata4pemakaman4

Konotasi positif.Kata47anita tuna susila4 konotasi positif.Kata Ipen#ara4 bangunan tempat mengurung orang hukuman 'bui(konotasi

negatif.a7aban )


SKL "6

Mengidentifikasi berbagai kata yang mengalami perubahan/pergeseran makna 'homonim/homofon/

homograf/polisemi/sinestesia/peyorasi/ameliorasi/kata hias(

*eruba)an akna ata

Kata-kata dalam bahasa ndonesia, baik kata asli bahasa asing maknanya ada yang mengalami perubahan.erubahan makna kata

tersebut ter#adi sesuai dengan bergiliranya 7aktu yang dipengaruhi perkembangan budaya. erubahn makna kata ter#adi dengan proses

yang bermacam-macam,yakni!

&. eluas,maksudnya kata-kata yang dulunya memiliki arti yang terbatas

kini cakupan maknanya #adi luas.

ontohnya! bu artinya 7anita yang melahirkan kita,sekarang siapa sa#a

perempuan yang agak tua dipanggil ibu.

/. en(empit,yaitu kata yang dulunya memiliki makna luas sekarang

maknanya men#adi sempit.

ontohnya! embantu artinya orang yang membantu orang lain.

Sekarang pembantu adalah pembantu rumah tangga 'babu(.

1. Amelioratif, pengertian kata yang baru dirasakan lebih baik dan enak didengar dibandingkan dengan kata yang lama.

ontohnya! busana lebih baik dari pakaian

3. *e(oratif, kata yang sekarang maknanya lebih rendah dari yang dulu.

ontohnya! istri simpanan dulunya istri muda

9. Sinestesia, perubahan arti akibat pertukaran tanggapan antara dua indera

yang berlain.

ontoh! Kata-kata yang diucapkannya menusuk hati,;adis itu ber7a#ah manis.


32/35

Makna kata yang bercetak miring adalah....

+. &agus

&. elek

. Sangat &aik

). ukup

. Sesuai Standard

a7aban ! &

embahasan ! Merah berarti sa#a diba7ah standar kelulusan nilai.

%%. Kata-katamu sungguh pedas untuk didengar.

Kalimat diatas termasuk dalam perubahan makna kataH

+. Sinestesia

&. ;eneralisasi

. +sosiasi

). Spesialisasi

. eyorasi

a7aban ! +

embahasan ! karena terdapat perubahan arti akibat pertukaran tanggapan antara dua indera

yang berlain yaitu Kata-katamu sungguh pedas untuk didengar.

SKL "1

Menggunakan kata baku

ata bakuadalah kata yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa ndonesia yang telah ditentukan. )alam kalimat resmi,

baik lisan maupun tertulis dengan pengungkapan gagasan secara tepat.

*"#00U#AA# !A0A BAU

1. Surat menyurat antarlembaga

". Laporan keuangan

$. Karangan ilmiah

%. Lamaran peker#aan


33/35

V +pakah kamu sudah makanH

ontoh Soal !

%


34/35

b. Maaf saya tidak tahu

c. Aang terhormat Kepala SM % akarta

d. Kami putra-putri bangsa ndonesia

Kunci a7aban ! +

embahasan ! karena kalimat Iangan gitu dong..4 bukanlah bahasa resmi


SKL "$

Menyusun paragraf padu 'kohesi dan koherensi(

aragraf adalah gabungan kalimat yang mengandung satu gagasan pokok dan didukung oleh gagasan-gagasan pen#elas.

;agasan pokok dan gagasan pen#elas ini harus memiliki keterpaduan bentuk 'kohesi)dan keterpaduan makna 'koherensi).

epaduan akna (Koherensi

Suatu paragfraf dikatakan koheren, apabila ada kekompakan antara gagasan yang dikemukakan kalimat yang satu dengan yang

lainnya. Kalimat-kalimatnya memiliki hubungan timbal balik serta secara bersama-sama membahas satu gagasan utama. =idak di#umpai

satu pun kalimat yang menyimpang dari gagasan utama ataupun loncatan-loncatan pikiran yang membingungkan.

ontoh!

Buku merupakan in-estasi masa depan" Buku adalah #endela ilmu pengetahuan yang bisa membuka cakrawala seseorang" (ibanding

media pembela#aran audio-isual, buku lebih mampu mengembangkan daya kreati-itas dan ima#inasi anak&anak karena membuat otak

lebih aktif mengasosiasikan simbol dengan makna" !adio adalah media alat elektronik yan" banyak diden"ar di masyarakat"

%amun demikian, minat dan kemampuan mambaca tidak akan tumbuh secara otomatis, tetapi harus melalui latihan dan pembiasaan"

enciptakan generasi literat membutuhkan proses dan sarana yang kondusif"

aragraf di atas dikatakan tidak koherensi karena terdapat satu kalimat yang melenceng dari gagasan utamanya yaitu kalimat yang

dicetak tebal.

eterpaduan Bentuk (Kohesi

+pabila koherensi berhubungan dengan isi, maka kohesi atau keterpaduan bentuk berkaitan dengan penggunaan kata-katanya. &isa

sa#a satu paragraf mengemukakan satu gagasan utama, namun belum tentu paragraf tersebut dikatakan kohesif #ika kata-katanya tidak

padu.

ontoh!

ada tahun 1../, produksi padi turun , persen" *mpor beras meningkat, diperkirakan men#adi ,1 ton tahun 1.." swasembada

pangan tercapai pada tahun 1.3, pada tahun 1., kita mengekspor sebesar /1, ribu ton beras, bahkan 0,/ ribu ton pada tahun

1.." pada tahun 1..3, neraca perdagangan beras kita tekor 300 ribu ton" *mpor beras meningkat dan pada tahun 1../ mencapai 2,

#uta ton"

aragraf di atas mengemukakan satu gagasan utama, yaitu mengenai masalah naik turunnya produksi beras ndonesia. )engan

demikian koherensi kalimat tersebut sudah terpenuhi, namun paragraf tersebut dikatakan tidak memiliki kohesi>itas yang baik sehingga

gagasan tersebut sulit dipahami. aragraf tersebut perlu diperbaiki, misalnya dengan memberikan kata perangkai seperti berikut ini.

ada tahun 1DD5, produksi padi turun $,C< persen.Akibatnya,impor beras meningkat, diperkirakan men#adi $,1 ton tahun

1DDC. 4esudah s7asembada pangan tercapai pada tahun 1DC%, pada tahun 1DC


35/35

mengingkari antara kalimat satu dengan kalimat lainnya.

Kalimat-kalimat tersebut akan men#adi paragraf yang padu apabila disusun dengan

urutan3

+. '"(, '$(, '

Documents

Latihan UN SMA Bahasa Indonesia