15
LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES UNTUK MENINGKATKAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 02 INOVASI MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan Gelar sarjana Pendidikan Matematika oleh: AF’IDATUL LUTHFAH NIM: 201010060311171 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014

LAPORAN TUGAS AKHIR - Universitas Muhammadiyah Malangeprints.umm.ac.id/25660/2/jiptummpp-gdl-afidatullu-37592... · 2016. 4. 8. · LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian

  • Upload
    others

  • View
    15

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

  • LAPORAN TUGAS AKHIR

    Topik Tugas Akhir:

    Penelitian Pendidikan Matematika

    PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES UNTUK MENINGKATKAN

    PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII

    SMP MUHAMMADIYAH 02 INOVASI MALANG

    TUGAS AKHIR

    Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Muhammadiyah Malang

    sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan

    Gelar sarjana Pendidikan Matematika

    oleh:

    AF’IDATUL LUTHFAH

    NIM: 201010060311171

    PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

    2014

  • ii

  • iii

  • iv

    SURAT PERNYATAAN

    Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

    Nama : Af’idatul Luthfah

    Temapat tanggal lahir : Lamongan, 03 Juni 1992

    NIM : 201010060311171

    Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Program Studi : Pendidikan Matematika

    Dengan ini menyatakan dengan sebenar – benarnya bahwa:

    1. Tugas akhir yang berjudul ”Pengembangan Instrumen Tes Untuk

    Meningkatkan Penalaran dan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII SMP

    Muhammadiyah 02 Inovasi Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah

    ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk

    memperoleh gelar akademik disuatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat

    karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik

    sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan

    disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.

    2. Apabila ternyata di dalam tugas akhir ini dapat dibuktikan terdapat unsur –

    unsur plagiasi, saya bersedia tugas akhir ini digugurkan dan gelar akademik

    yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum

    yang berlaku.

    3. Tugas akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas

    royalty non eksklusif.

    Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar – benarnya untuk dipergunakan

    sebagai mana mestinya.

    Malang, 28 Juni 2014

    Yang menyatakan,

    AF’IDATUL LUTHFAH

    NIM: 201010060311171

  • v

    MOTTO

    “... Allah sekali-kali tidak akan merubah sesuatu nikmat yang telah

    dianugerahkan-Nya kepada sesuatu kaum, hingga kaum itu merubah apa yang

    ada pada diri mereka sendiri, ...”

    ( QS.An Anfaal 8 : 53 )

    “Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna)

    kepada siapa yang dikehendaki-Nya.

    Barang siapa yang mendapat hikmah itu

    Sesungguhnya ia telah mendapat kebajikan yang banyak.

    Dan tiadalah yang menerima peringatan

    melainkan orang- orang yang berakal”.

    (Q.S. Al-Baqarah: 269)

    “...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak,

    mata yang akan menatap lebih lama, leher yang akan lebih sering melihat ke

    atas, lapisan tekad yang seribu kali lebih keras dari baja, dan hati yang

    akan bekerja lebih keras, serta mulut yang akan selalu berdoa...” –

    (5cm)

    “Man Jadda Wa Jada”

    “Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya

    menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”

    (H.R. Muslim)

    “ Fastabiqul Khoirot”

  • vi

    PERSEMBAHAN

    Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

    Nya dan Hidayah-Nya. Rosulullah SAW sang penggerak pembaharuan yang

    memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar sehingga penulis dapat

    menyelesaikan tugas akhir ini untuk:

    1. Bapak Muhammad Na’im dan Ibu Sholihatin tercinta yang aku sayangi dan

    aku patuhi, terima kasih atas segala kasih sayang dan semua yang telah

    diberikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, membimbing, mendo’akan serta

    mendukung dan berkorban untuk masa depanku.

    2. Adik – adik ku (Indah Irodah, Firda Shofia, Alvin Najih dan Fajri Imanul Haq),

    tante, om, dan nenek. Trimakasih atas segala dukungan, motivasi, dan kasih

    sayang yang telah diberikan.

    3. Sahabat – sahabatku, Ika Nurstya N, Anita Herdiana, Uswatun Hasanah Dwi

    Cahyani, trimakasih atas motivasi, dukungan, arahan, dan kebersamaanya

    untuk saling menghibur dikala suka dan duka.

    4. Teman – teman seperjuangan bimbingan skripsi KUA, terimakasih atas

    kebersamaan dan kerjasamanya.

    5. Lovely Matkom D 2010 yang selalu kompak dalam keadaan apapun,

    trimakasih atas kebersamaan, dan kekeluargaannya.

  • vii

    KATA PENGANTAR

    Alhamdulillahi Rabbil Alamiin, puji syukur kepada Allah SWT Maha

    pemberi ilmu pengetahuan, dengan segala rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat

    menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Pengembangan Instrumen Tes Untuk

    Meningkatkan Penalaran dan Komunikasi Matematika Siswa Kelas VII SMP

    Muhammadiyah 02 Inovasi Malang”. Sholawat serta salam sanantiasa teriring

    kepada Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabat.

    Tugas akhir ini merupakan hasil penelitian menggunakan jenis penelitian

    pengembangan, yang menggambarkan bagaimana langkah pengembangan

    instrumen tes penalaran dan komunikasi matematika. Peneltian ini termasuk

    penelitian kuantitatif. Peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi siswa

    dapat dilihat dari perolehan nilai masing – masing siswa pada masing – masing

    indikator.

    Penulis menyadari bahwa Tugas akhir ini dapat selesai berkat bimbingan,

    bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati

    penulis mengahturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:

    1. Bapak Drs. Mohammad Taufik, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberikan petunjuk, bimbingan dan

    pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan tugas akhir ini.

    2. Ibu Minatun Nadlifah, S.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan

    tugas akhir ini.

    3. Bapak Drs. H. Mardjono, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 02 Inovasi Malang yang telah memberikan kesempatan dan ruang kepada

    peneliti melakukan penelitian.

    4. Ibu Ulfa Rahmawati, S.Pd., selaku guru matematika kelas VII SMP Muhammadiyah 02 Inovasi Malng yang telah membantu dalam pelaksanaan

    penelitian.

    Smoga Allah SWT menunjukkan jalan, melapangkan dada kita dengan

    limpahan iman dan keindahan tawakkal kepada-Nya serta memberikan Ridho atas

    segala urusan.

    Penulis berharap smoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang

    berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurnah, oleh karena itu

    kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi

    ini lebih sempurnah.

    Malang, 28 Juni 2014

    Af’idatul Luthfah

  • x

    DAFTAR ISI

    Hal

    Halaman judul ...............................................................................................

    Lembar Persetujuan ......................................................................................

    Lembar Pengesahan ......................................................................................

    Halaman Pernyataan Keaslian ......................................................................

    Halaman Motto .............................................................................................

    Halaman Persembahan .................................................................................

    Kata Pengantar ..............................................................................................

    Abstrak .........................................................................................................

    Abstrac ..........................................................................................................

    DAFTAR ISI ................................................................................................

    DAFTAR TABEL ........................................................................................

    DAFTAR GAMBAR ....................................................................................

    DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................

    BAB I PENDAHULUAN .............................................................................

    1.1 Latar Belakang ............................................................................... 1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 1.3 Pembatasan Masalah ...................................................................... 1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................... 1.5 Manfaat Penelitian ......................................................................... 1.6 Definisi Operasional ......................................................................

    BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................

    2.1 Instrumen Tes ................................................................................. 2.1.1 Pengertian Instrumen Tes ................................................... 2.1.2 Penyusunan Instrumen Tes .................................................

    A. Hakikat Penyusuna Instrumen Tes .............................. B. Langkah Penyusunan Instrumen Tes ........................... C. Kualitas Instrumen Tes ................................................

    2.2 Penalaran ........................................................................................ 2.2.1 Pengertian Penalaran .......................................................... 2.2.2 Penalaran Matematika ........................................................ 2.2.3 Indikator Penalaran Matematika ........................................

    2.3 Komunikasi matematika ............................................................... 2.3.1 Pengertian Komunikasi ...................................................... 2.3.2 Pengertian Komunikasi Matematika .................................. 2.3.3 Indikator Kemampuan Komunikasi Matematika ...............

    2.4 Indikator Penalaran dan Komunikasi Matematika Berdasarkan Ranah Kognitif ...............................................................................

    2.5 Penelitian Relevan ......................................................................... BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................

    3.1 Rancangan Penelitian ..................................................................... 3.1.1 Pendekatan Penelitian ........................................................ 3.1.2 Jenis Penelitian ...................................................................

    3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................... 3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................

    i

    ii

    iii

    iv

    v

    vi

    vii

    viii

    ix

    x

    xii

    xiii

    xiv

    1

    1

    4

    4

    5

    5

    5

    7

    7

    7

    8

    8

    9

    11

    14

    14

    14

    15

    16

    16

    16

    18

    19

    21

    23

    23

    23

    24

    24

    25

  • xi

    3.4 Subjek Penelitian ........................................................................... 3.5 Instrumen Penelitian ...................................................................... 3.6 Analisis Data ..................................................................................

    3.6.1 Analisis Data Uji Coba Lapangan ....................................... 3.6.2 Analisis Data Tes Soal Penalaran dan Komunikasi

    Matematika ........................................................................

    BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................

    4.1 Hasil Penelitian .............................................................................. 4.1.1 Pengembangan Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi

    Matematika ........................................................................

    A. Deskripsi Analisis Data Penelitian dan Pengumpulan Informasi .....................................................................

    B. Deskripsi Tahap perencanaan ...................................... C. Deskripsi Pengembangan Bentuk Awal Instrumen Tes

    .....................................................................................

    D. Deskripsi Hasil uji Lapangan dan revisi Instrumen Tes .....................................................................................

    E. Revisi Intrumen Tes Akhir .......................................... F. Hasil Implementasi Instrumen Tes Penalaran dan

    Komunikasi Matematika .............................................

    4.2 Pembahasan .................................................................................... 4.2.1 Pengembangan Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi

    Matematika.........................................................................

    4.2.2 Peningkatan Penalaran dan Komunikasi Matematika .............................................................................................

    BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................

    5.1 Kesimpulan .................................................................................... 5.2 Saran ..............................................................................................

    DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................

    LAMPIRAN .................................................................................................

    26

    26

    26

    26

    30

    33

    33

    33

    33

    34

    35

    37

    38

    41

    47

    47

    51

    54

    54

    55

    57

    60

  • xii

    DAFTAR TABEL

    Hal

    Tabel 2.1 Indikator Penalaran dan Komunikasi Matematika Berdasarkan Ranah Kognitif ..........................................................................

    Tabel 3.1 Langkah Pengembangan instrumen Tes .................................... Tabel 3.2 Kriteria Koefisien Korelasi Validitas ........................................ Tabel 3.3 Kriteria Koefisien Korelasi Reliabilitas .................................... Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Pembeda Butir Soal ........................................ Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Kesukaran ....................................................... Tabel 3.6 Rubrik Penilaian Tes penalaran dan Komunikasi Matematika .. Tabel 3.7 Kriteria Penskoran Kemampuan Penalaran dan Komunikasi

    Matematika Siswa Berdasarkan Hasil Tes .................................

    Tabel 4.1 Kisi – kisi Pengembangan Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika ...........................................................

    Tabel 4.2 Bentuk Awal Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika ...............................................................................

    Tabel 4.3 Hasil Komentar dan Saran Validator serta Tindakan Peneliti .... Tabel 4.4 Hasill Uji Validitas Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi

    Matematika I .............................................................................

    Tabel 4.5 Hasill Uji Validitas Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika II ............................................................................

    Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika I .........................................................

    Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika II ........................................................

    Tabel 4.8 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika I ..................................................

    Tabel 4.9 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika II .................................................

    Tabel 4.10 Hasil Analisis Daya Pembeda Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi I .............................................................................

    Tabel 4.11 Hasil Analisis Daya Pembeda Instrumen Tes Penalaran dan Komunikasi II ...........................................................................

    Tabel 4.12 Nilai Hasil Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika I ......... Tabel 4.13 Analisis Kemampuan penalaran dan Komunikasi Matematika

    I .................................................................................................

    Tabel 4.14 Nilai Hasil Tes Penalaran dan Komunikasi Matematika II ........ Tabel 4.15 Analisis Kemampuan penalaran dan Komunikasi Matematika

    II ................................................................................................

    20

    25

    27

    28

    29

    30

    31

    32

    35

    36

    37

    38

    38

    39

    39

    40

    40

    41

    41

    42

    43

    45

    46

  • xiii

    DAFTAR GAMBAR

    Hal

    Gambar 2.1 Langkah Standar dalam Perencanaan dan Penyusunan Tes .....

    10

    Gambar 4.1 Hasil Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Siswa Pada Tes I ........................................................................................

    44

    Gambar 4.2 Hasil Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Siswa Pada Tes II .......................................................................................

    46

  • xiv

    DAFTAR LAMPIRAN

    Hal

    Lampiran 1 Kisi kisi .................................................................................. Lampiran 2 Desain instrumen I ................................................................. Lampiran 3 Desain instrumen II ................................................................ Lampiran 4 Lembar validasi ahli .............................................................. Lampiran 5 Hasil validasi ahli I ................................................................ Lampiran 6 Instrumen tes I setelah direvisi .............................................. Lampiran 7 Jawaban instrumen tes I ....................................................... Lampiran 8 Instrumen tes II setelah direvisi ............................................. Lampiran 9 Jawaban instrumen tes II........................................................ Lampiran 10 Hasil validasi ahli II ............................................................... Lampiran 11 Data nilai hasil uji coba instrumen I ...................................... Lampiran 12 Hasil analisis validitas dan reliabilitas instrumen I ............... Lampiran 13 Hasil analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda

    instrumen I .............................................................................

    Lampiran 14 Data nilai hasil uji coba instrumen II ..................................... Lampiran 15 Hasil analisis validitas dan reliabilitas instrumen II .............. Lampiran 16 Hasil analisis tingkat kesukaran dan daya pembeda

    instrumen II ............................................................................

    Lampiran 17 Hasil analisis korelasi instrumen tes I dan II ......................... Lampiran 18 Data nilai hasil tes penalaran dan komunikasi matematika I.. Lampiran 19 Hasil analisis penalaran dan komunikasi matematika I ......... Lampiran 20 Data nilai hasil tes penalaran dan komunikasi matematika II

    ................................................................................................

    Lampiran 21 Hasil analisis penalaran dan komunikasi matematika II ........ Lampiran 22 Surat Telah Melakukan Penelitian .........................................

    61

    63

    65

    67

    71

    75

    77

    84

    86

    91

    95

    96

    97

    98

    99

    100

    101

    102

    103

    105

    106

    108

  • xv

    DAFTAR PUSTAKA

    Arikunto, Suharsimi.Prof.Dr. 2013. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:

    PT. Bumi Aksara

    Azwar, Saifuddin.Drs,MA. 2002. Tes Prestasi: Fungsi dan Pengembangan

    Pengukuran Prestasi Belajar.Yogyakarta: PustakaPelajar

    Borg, W. R. & Gall, M. D. 1983. Educational Reserch. An Introduction. White

    Plain, New York: Longman, Inc

    Depdiknas.2009.Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2010-

    2014. Jakarta: Pusat Informasi dan Hubungan Masyarakat (PIH)

    Depdiknas

    Emzir, Prof.Dr.M.Pd. 2011. Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif &

    Kuantitatif. Jakarta: Rajawali Pers

    Hamzah, Ali. Drs. M.Pd.2014. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT

    Raja Grafindo Persada

    Kariadinata, Rahayu.2012.Menumbuhkan Daya Nalar (Power of Reason) Siswa

    Melalui Pembelajaran Analogi Matematika. Jurnal Ilmiah Program

    Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 1, No.1

    Lane, Suzanne. 1993. The conceptual Framework for the Development of a

    Mathematics Performance Assesment instrument. Educational

    Measurement: Issues and Practice, Summer 1993

    Lena, Natal. 2010. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two stay Two Stray

    (TS -TS) upaya meningkatkan kemampuan penalaran dan komunikasi

    matematika siswa. Skripsi. Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

    Maryland state Departemen of educaton, Sample activities, student responses and

    Maryland Teacher’s Comments on a sample task: Mathematics Grade

    8, February 1991

    Mayasari, Dian.2013.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two

    Stray Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Tertulis Siswa

    Kelas XI IPA 5 SMAN 1 Purwosari Pasuruan. Skripsi.Universitas

    Negeri Malang

    Mullis, Ina V.S. et.al.2009. TIMSS 2011 ASSESMENT FRAMEWORK. TIMSS &

    PIRLS International Study Center, Lynch School of education, Boston

    Collage

    Mulyana, Deddy.Prof.M.A.Ph.D.2007. Ilmu Komunikasi : Suatu Pengantar.

    Bandung: PT Remaja Rosdakarya

    Nawi.M. 2012. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Penlaran Formal

    Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas

  • xvi

    (Swasta) Al Ulum Medan. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED Vol 9 no.1

    Juni 2012

    NCTM. 2009. Focus in High Scholl of Mathematics: Reasoning and Sense Making.

    Reston Va: NCTM

    NCTM.2000.Principle and Standards for School Mathematics. Reston VA: NCTM

    OECD.2013. PISA 2012 Results in Focus :What 15-year-olds Know and What They

    Can So With Whta They Know

    Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 68 Tahun 2013 tentang

    Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama

    / Madrasah Tsanawiyah. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

    2013

    Provasnik, S.et. al.2012. Highlights from TIMSS 2011: Mathematics and Science

    Achievement of U.S. Fourth- and Eighth-Grade Student in an

    International Context (NCES 2013). National Center for Education

    Statistics, institute of education Science, U.S. departemen of education.

    Washington, DC

    Purwanto, Ngalim.Drs.M.2010.Prinsip – Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran.

    Bandung: PT. Remaja Rosydakarya

    Ramdani, Yani.2012.Pengembangan Instrumen dan Bahan Ajar untuk

    Meningkatkan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan Koneksi

    Matematis dalam Konsep Integral. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol.

    13 No.1. April 2012

    Rasyid, Harun.Drs dan Mansur.Drs.M.Pd.2009. Penilaian Hasil Belajar. Bandung:

    CV. Wacana Prima

    Seels, B. B & Richey, R. C. 1994. Instructional Technology; The Definitions and

    Domains of the fields. Washington, DC:AECT

    Setyosari, Punaji. Prof.Dr.M.Ed. 2012. Metode Penelitian Pendidikan dan

    Pengembangan. Jakarta: Kencana

    Shafer, M.C, dan Foster,S.1997. The Changing Face of Assessment. National

    Center For Improving Student Learning & Achievement In

    Mathematics & Science ; Wisconsin Center for Education Research

    School of Education, University of Winconsin-Madison

    Silverius, Suke. 1991. Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik. Jakarta: Grasindo.

    Suandriana, Ratna.2013. Kemamampuan Komunikasi Matematika Siswa dalam

    Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share. Skripsi. Jurusan

    Pendidikan Matematika Fakutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Muhammadiyah Malang

  • xvii

    Sudjana, Nana.2011. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

    Remaja Rosydakarya

    Sugiyono, Prof.Dr.2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods).

    Bandung: Alfabeta

    ------------------------.2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

    Kualitatif, dan R&D.Bandung:Penerbit Alfabeta

    Sukardi, Prof.Phd.2013. Metodologi Penelitian Pendidikan : Kompetensi dan

    Praktiknya. Jakarta: PT. Bumi Aksara

    Sulthani, N.A.Zavy.2012.Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas

    unggulan dan Siswa Kelas Reguler Kelas X SMA Panjura Malang pada

    Materi Logika Matematika.Jurnal Penelitian Jurusan Pendidikan

    Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

    Universitas Negeri Malang

    Sumarmo, U.2000.Pengembangan Model Pembelajaran Matematika untuk

    Meningkatkan Kemampuan intelektual tingkat Tinggi Siswa Sekolah

    Dasar. Laporan Penelitian Hibah Bersaing Perguruan Tinggi Tahun

    Anggaran 2000/2001

    Tahmidah. 2007. Study tentang Kemampuan Penalaran Siswa dalam

    Menyelesaikan Soal Cerita Kelas VII MTs.N Kepanjen. SKRIPSI.

    Jurusan Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan ilmu

    Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang.

    Trandilling. Edy. 2012. Pengembangan Instrumen untuk Mengukur Kemampuan

    Komunikasi Matematik, Pemahaman Matematik, dan Self-regulated

    Learning Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah

    Atas. Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 13 No.1, April 2012