Laporan Kegiatan Pembelajaran

A. Kurikulum

Kelas II, Semester 1

Standar kompetensi Kompetensi Dasar

Bilangan

1. Melakukan penjumlahan

dan pengurangan bilangan

sampai 500

1.1 Membandingkan bilangan sampai 500

1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500

1.3 Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan,

dan satuan

1.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan

bilangan sampai 500

Geometri dan Pengukuran

2. Menggunakan pengukuran

waktu, panjang dan berat

dalam pemecahan masalah

2.1 Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan

jam

2.2 Menggunakan alat ukur panjang tidak baku

dan

baku (cm, m) yang sering digunakan

2.3 Menggunakan alat ukur berat

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan

berat benda

SILABUS

Sekolah : MIN 2 PelembangKelas : 2Mata Pelajaran : MatematikaSemester : 1.Standar Kompetensi : 1. Bilangan

Membandingkan bilangansampai 500Kompetensi Dasar : 1.1 Membandingkan bilangan sampai 500

KompetensiDasar

MateriAjar Kegiatan Pembelajaran Indikator

PenilaianAlokasi Waktu(menit)

Sumber /Bahan /

AlatTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1.Membanding kan Bilangan sampai dengan 500

Urutan Bilangan

Memamerkan foto-foto keluarga yang beda jumlah anggotanya

Membandingkan banyak benda dari beberapa foto yang berbeda

Menulis tanda <, > atau = diantara dua bilangan.

Membandingkan bahwa kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit atau sama dengan kumpulan lain

Menentukan suatu bilangan lebih besar,lebih kecil atau sama besar

TugasIndividu

Uraian Terlampir 2 35 menit.

Buku paket Erlangga Ktsp

B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : MIN 2 PALEMBANG

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : II/ 1

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai

dengan 500

Kompetensi Dasar : Membandingkan bilangan sampai 500

Indikator :

1. Membandingkanbahwa kumpulan benda yang lebih banyak, lebih sedikit atau

sama dengan kumpulan lain.

2. Menentukan bilangan lebih besar, lebih sedikit atau samabesar dengan

bilangan lain.

I. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

1. menyebutkan lambang bilangan

2. memilih bilangan yang nilainya lebih besar atau lebih kecil

II. Materi Pokok

Membandingkan bilangan sampai 500

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Strategi Pembalajaran

Guru menjelaskan dengan teknik showing picture, asking and answering

question tentang foto-foto keluarga yang beda jumlah anggotanya.

Guru mengarahkan denganmeresponsiswa untuk mengamati gambar

ataufoto-fotoyang tersedia.

Selanjutnya guru dan siswa bertanya jawab dan dipadukan pada

pemahaman siswa pembelajaran mengacu pada student centered (berpusat

pada siswa)

Seperti gambar berikut, diharapkan siswa mampu menghitung dan

membandingkan jumlah anggota dari yang sedikit sampai jumlah keluarga

yang terbanyak.

V. SKENARIO PEMBELAJARAN

Pendahuluan :

Apersepsi :

• Mengkondisikan siswa untuk siap dalam menerima pelajaran, kemudian

dilanjutkan berdiskusi dan mengajak siswa untuk mengingat kembali

pelajaran yang lalu tentang bilangan 50 sampai 100. kegiatan ini

menggunakan kartu bilangan (cardflask) kepada siswa secara one by one.

Selanjtunya guru memperlihatkan beberapa angka yang terus bertambah

hingga 500.

• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan

sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar). Disini

guru bisa menceritakan bahwa belajar bilangan itu penting sekali. Guru bisa

menceritakan kebiasaan siswa yang suka bermain gambar, siswa bisa

menentukan berapa koleksi yang sudah terkumpul.

Kegiatan Inti :

1. Guru mulai menunjukkan foto-foto yang dibawa siswa dan meyuruh siswa

menghitung berpa jumlah keluarganya, dan salah satu siswa ditunjuk untuk

menjawab pertanyaan dari guru tentang mengurutkan angka.

2. Secara berkelompok siswa membaca lambang bilangan, guru memantau siswa

dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Dengan menggunakan kartu bilangan, guru memandu diskusi dan merumuskan,

mana bilangan 1-500 yang lebih kecilatau lebih besar.

4. Guru bisa membawa siswa keluar kelas dan menyuruh siswa untuk berbaris,

guru memodifikasi untuk dua kelompok barisan, kemudian bertanya kepada

siswa barisan mana yang lebih banyak.

5. Dengan menggunakan kartu bilangan siswa bisa menerka bilangan yang lebih

besar nilainya atau yang lebih kecil nilainya.

Penutup :

1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan

2. Guru memberikan tugas atau PR

VI. Penilaian :

A. Teknik Penilaian : Tugas individu

B. Contoh Instrumen : (terlampir)

C. MATERI

Pemilik warung diatas adalah Pak Budi, seorang petugas kantin

sedang menyusun kue dagangannya. Kue yang telah disusun di rak

ada 86. Kue yang masih di dalam dus ada 108. Kue yang di luar dus

dan belum tersusun ada 36.

a. Berapa kue semuanya?

b. Berapa banyak kue yang diletakkan di rak?

c. Apabila semua kue di luar dus dimasukkan kembali ke dalam

dus, ada berapa dus semuanya?

Jelaskan jawabanmu!!

Rina maumembeli apel, tapi dia bingung harus memilih apel yang mana yang jumlahnya paling banyak, antara apel yang berwarna hijau ataumerah??

?

1. Tuliskan 5 bilangan yang:

a. kurang dari 150

_________________________________

b. kurang dari 170

_________________________________

c. kurang dari 125

_________________________________

d. lebih dari 124

_________________________________

e. lebih dari 130.

_________________________________

1. Tuliskan bilangan yang tepat di setiap petak pada garis bilangan berikut!

300 400

…. …. …. …. …. ….

500