LAPORAN KAJIAN KEBERKESANAN SEMINAR HASIL … Kajian I… · tahun 2013 sebagai salah satu inisiatif dalam menyediakan latihan jaminan kualiti kepada Pemberi Pendidikan Tinggi (PPT)

MQATC |Laporan Kajian Keberkesanan SLO 2013 1

PENGENALAN 1. Pusat Latihan Jaminan Kualiti MQA (MQATC) telah menganjurkan tiga siri

Seminar Hasil Pembelajaran (Seminar on Learning Outcomes (SLO) sepanjang

tahun 2013 sebagai salah satu inisiatif dalam menyediakan latihan jaminan

kualiti kepada Pemberi Pendidikan Tinggi (PPT).

2. Objektif penganjuran seminar ini adalah bagi memberi bimbingan dari segi

konsep dan aplikasi hasil pembelajaran dalam program pengajian tinggi yang

ditawarkan oleh PPT. Penceramah yang dilantik bagi seminar tersebut ialah

Tuan Haji Mohamed Nadzri Mohd Yusoff, Ketua Pusat Pengajian Perkhidmatan

Diagnostik, UITM. Ketiga-tiga siri tersebut telah diadakan pada 19 Jun, 31

Oktober dan 12 Disember 2013 bertempat di Dewan Utama MQA, Tingkat 12A,

Menara PKNS-PJ. Jumlah keseluruhan kehadiran peserta yang menghadiri

ketiga-tiga siri seminar adalah seramai lebih kurang 250 orang yang terdiri

daripada kakitangan PPT awam dan juga swasta. Selain daripada itu,

penceramah telah mengendalikan sebanyak 30 sesi yang sama atas jemputan

beberapa PPT.

3. Pengendalian seminar melibatkan aktiviti taklimat dan amali berdasarkan tujuh

sesi berikut:

i. OBE Overview : The Big Picture

ii. Learning Outcomes and Learning Domains

iii. Writing Learning Outcomes

iv. Assessment

v. Mapping Learning Outcomes

vi. Student Learning Time

vii. Table Test Specification

OBJEKTIF KAJIAN 1. Mengenal pasti tahap kepuasan peserta yang mengikuti SLO sepanjang tahun

2013.

2. Mengenai pasti impak SLO yang diikuti oleh peserta sepanjang tahun 2013.

3. Mengenal pasti penambahbaikan yang boleh dilakukan dalam pengendalian

SLO di masa akan datang.

LAPORAN KAJIAN KEBERKESANAN SEMINAR HASIL PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOMES) TAHUN 2013 KEPADA PEMBERI PENDIDIKAN TINGGI (PPT)


PENGUMPULAN DATA DAN ANALISIS KAJIAN 1. Data kajian diperolehi daripada dua sumber berikut:

i. Borang Soal Selidik Seminar Learning Outcomes yang dilengkapkan oleh

119 peserta bagi ketiga-tiga sesi sepanjang 2013. Borang tersebut adalah seperti di Lampiran A.

ii. Borang Soal Selidik Kajian Impak Penganjuran SLO 2013 yang diedarkan kepada 113 responden yang menyertai sesi SLO di MQA dan di PPT masing-masing. Borang tersebut adalah seperti di Lampiran B. Daripada edaran yang dibuat sebanyak 52 responden telah memberi maklum balas.

2. Butiran responden adalah seperti berikut:

i. Kesemua 119 peserta SLO 2013 yang melengkapkan Borang Soal Selidik

Seminar Learning Outcomes adalah kakitangan akademik atau pentadbiran PPT. Perincian lanjut tidak dapat dibuat kerana borang dilengkapkan dengan memelihara prinsip ‘anonymity’.

ii. Perincian 52 responden Borang Soal Selidik Kajian Impak Penganjuran SLO 2013 adalah seperti berikut:

MAKLUMAT UMUM PEMBERI PENDIDIKAN TINGGI

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Awam Swasta

4%

96%

Kategori PPT

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Univ/K. Univ Bukan Univ/K.Univ

44% 56%

Status PPT


1. Majoriti responden adalah dalam kalangan kakitangan PPT swasta dengan

imbangan yang agak setara bagi kategori universiti/kolej universiti dan bukan universiti/kolej universiti. Majoriti responden (67%) adalah kakitangan akademik yang terlibat secara langsung dalam pembinaan kurikulum serta pengajaran program dan pentaksiran pelajar.

2. Data telah dianalisis menggunakan statistik deskriptif dalam bentuk peratusan

bagi setiap item skala manakala secara kualitatif bagi item berbentuk soalan terbuka. Dalam analisis kualitatif, pelabelan maklum balas digunakan bagi mengenal pasti tema yang timbul daripada maklum balas responden. Tema yang dikenal pasti dilaporkan dalam bentuk bilangan kekerapan.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Akademik Bukan Akademik

67%

33%

Latar belakang jawatan hakiki

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Ya Tidak

79%

21%

Penglibatan langsung dalam pembinaan kurikulum dan hasil pembelajaran di PPT

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Ya Tidak

69%

31%

Penglibatan langsung dalam pengajaran program &

pentaksiran pelajar di PPT


DAPATAN KAJIAN

Berikut adalah dapatan kajian berdasarkan maklum balas yang diterima daripada pihak PPT. BAHAGIAN 1: TAHAP KEPUASAN PESERTA TERHADAP SLO 2013 1. Tahap kepuasan peserta terhadap kandungan dan penyampaian SLO 2013

adalah seperti berikut: i. Tahap kepuasan peserta terhadap kandungan tujuh sesi SLO 2013 adalah

seperti berikut:

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Skala 1 Skala 2 Skala 3 Skala 4

0% 2%

24%

75%

1. OBE Overview : The Big Picture

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 1%

24%

75%

2. Learning Outcomes & Learning Domains

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 1%

23%

76%

3. Writing Learning Outcomes

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

30%

68%

4. Assessment

Petunjuk :

Skala 1 - Tidak Memuaskan Skala 2 - Memuaskan Skala 3 - Baik Skala 4 - Sangat Baik

1 -


Tahap kepuasan peserta terhadap kandungan berdasarkan tujuh sesi SLO 2013

adalah pelbagai dengan 59% hingga 76% peserta menyatakan kandungan tujuh sesi

adalah SANGAT BAIK, 22% hingga 35% BAIK, 1% hingga 6% MEMUASKAN dan

tiada peserta yang menyatakan kandungan tujuh sesi SLO 2013 TIDAK

MEMUASKAN.

Secara keseluruhannya tahap kepuasan peserta SLO 2013 terhadap kandungan tujuh

sesi boleh dianggap tinggi dengan yang peratusan gabungan SANGAT BAIK dan

BAIK terendah adalah 94% bagi Sesi 6: Student Learning Time manakala yang

tertinggi adalah 99% iaitu bagi Sesi 2: Learning Outcomes & Domains serta Sesi 3:

Writing Learning Outcomes.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

30%

68%

5. Mapping Learning Outcomes

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 6%

35%

59%

6. Student Learning Time

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

22%

76%

7. Table Test Specification


ii. Tahap kepuasan peserta terhadap penyampaian tujuh sesi SLO 2013 adalah

seperti berikut:

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0 1%

23%

76%

1. OBE Overview : The Big Picture

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 0%

21%

79%

2. Learning Outcomes & Learning Domains

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 1%

27%

72%

3. Writing Learning Outcomes

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

27%

71%

4. Assessment

Petunjuk :


1 -


Tahap kepuasan peserta terhadap penyampaian tujuh sesi SLO 2013 adalah pelbagai

dengan 59% hingga 79% peserta menyatakan penyampaian tujuh sesi adalah

SANGAT BAIK, 21% hingga 36% BAIK, 0% hingga 5% MEMUASKAN dan tiada

peserta yang menyatakan penyampaian tujuh sesi SLO 2013 TIDAK MEMUASKAN.

Secara keseluruhannya tahap kepuasan peserta SLO 2013 terhadap penyampaian

tujuh sesi boleh dianggap tinggi dengan yang peratusan gabungan SANGAT BAIK dan

BAIK terendah adalah 95% bagi Sesi 7: Table Test Specification manakala yang

tertinggi adalah 100% iaitu bagi Sesi 2: Learning Outcomes & Domains.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 3%

28%

69%

5. Mapping Learning Outcomes

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 4%

36%

60%

6. Student Learning Time

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 5%

36%

59%

7. Table Test Specification


2. Tahap kepuasan peserta terhadap empat aspek pengendalian SLO 2013 oleh adalah seperti berikut:

Tahap kepuasan peserta terhadap empat aspek pengendalian SLO 2013 adalah

pelbagai dengan 61% hingga 47% peserta menyatakan empat aspek

pengendalian SLO 2013 adalah SANGAT BAIK, 37% hingga 45% BAIK, 1%

hingga 9% MEMUASKAN dan 1% (2) peserta menyatakan aspek kemudahan

adalah TIDAK MEMUASKAN.

Secara keseluruhannya tahap kepuasan peserta SLO 2013 terhadap empat

aspek pengendalian seminar sesi boleh dianggap tinggi dengan yang peratusan

gabungan SANGAT BAIK dan BAIK terendah adalah 90% bagi Kemudahan

manakala yang tertinggi adalah 98% iaitu bagi aspek Pengurusan Acara.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 5%

37%

58%

Tempat

0%

20%

40%

60%

80%

100%


1% 9%

43% 47%

Kemudahan

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 8%

45% 47%

Jamuan

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

37%

61%

Pengurusan Acara

Petunjuk :


1 -


BAHAGIAN 2: IMPAK SLO 2013 KEPADA PESERTA 3. Kemanfaatan SLO 2013 kepada kakitangan PPT adalah seperti berikut:

Kesemua 52 responden (100%) menyatakan ‘YA’ bahawa pendedahan SLO 2013 memberi manfaat kepada mereka. 4. Aplikasi pendedahan SLO 2013 dalam pengendalian urusan akademik di PPT

adalah seperti berikut:

Sebanyak 65% (34) responden SANGAT BESETUJU pendedahan SLO 2013 boleh diaplikasi dalam pengendalian urusan akademik di PPT manakala baki 35% (18) responden SETUJU.

Secara keseluruhannya 100% responden memberi maklum balas positif berkaitan potensi aplikasi pendedahan SLO 2013 dalam urusan akademik PPT.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Ya Tidak

100%

0%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 0%

35%

65%

Petunjuk :

Skala 1 – Sangat Tidak Setuju Skala 2 – Tidak Setuju

Skala 3 - Setuju Skala 4 - Sangat Setuju

1 -


5. Kesesuaian pendedahan SLO 2013 untuk dijadikan modul rujukan untuk PPT


Sebanyak 56% (34) responden SANGAT SETUJU pendedahan SLO 2013 dijadikan modul rujukan untuk PPT manaka baki 46 % (18) responden SETUJU. Secara keseluruhannya 100% responden memberi maklum balas positif berkaitan kesesuaian pendedahan SLO 2013 untuk dijadikan modul ru jukan PPT.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 0%

35%

65%

Petunjuk :



1 -


6. Kesesuaian topik SLO 2013 untuk diserapkan dalam modul rujukan PPT adalah seperti berikut:

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

50% 44%

OBE Overview : The Big Picture

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 0%

31%

69%

Learning Outcomes & Learning Domains

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 0%

29%

71%

Writing Learning Outcomes

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 0%

52% 48%

Assessment

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 0%

31%

69%

Mapping Outcomes

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

42% 56%

Student Learning Time

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 2%

60% 38%

Table Test Specification

Petunjuk :




Kesemua (100%) responden SANGAT BERSETUJU atau SETUJU bahawa sebanyak

empat (4) topik SLO 2013 iaitu (i) Learning Outcomes and Learning Domains (ii)

Writing Learning Outcomes (iii) Assessment (iv) Mapping Learning Outcomes, penting

untuk diserapkan dalam modul rujukan untuk PPT.

Sebanyak 98% (51) SANGAT BERSETUJU atau SETUJU baki tiga topik SLO 2013

iaitu (i) OBE Overview : The Big Picture (ii) Student Learning Time (iii) Table Test

Specification penting untuk diserapkan dalam modul rujukan untuk PPT, manakala

baki 2% (1) responden TIDAK SETUJU bagi setiap satu topik tersebut.

Secara keseluruhannya maklum balas positif responden terhadap kesesuaian tujuh

topik SLO 2013 untuk diserap dalam modul rujukan PPT adalah tinggi iaitu di antara

98% hingga 100%.

7. Keperluan latihan lanjut berkaitan OBE adalah seperti berikut:

Sebanyak 56% (29) responden SANGAT SETUJU bahawa SLO 2013 merupakan

pendedahan peringkat asas dan amat memerlukan pendedahan lanjut, sebanyak 40%

(21) responden juga SETUJU manakala baki 4% (2) responden adalah TIDAK

SETUJU.

Justeru, maklum balas positif responden terhadap keperluan latihan lanjut adalah tinggi

iaitu pada tahap 98%.

0%

20%

40%

60%

80%

100%


0% 4%

40% 56%

Petunjuk :



1 -


8. Kesesuaian topik bagi latihan lanjut berkaitan OBE adalah seperti berikut:

Kesemua (100%) responden SANGAT SETUJU atau SETUJU bahawa topik Measuring

Outcomes Attainment sesuai untuk diberi pendedahan lanjut.

Sebanyak 98% (51) responden SANGAT SETUJU bahawa topik (i) LO & Program

Design & Delivery (ii) LO & Student Assessment (iii) dan LO & Continuous Quality

Improvement, diberi pendedahan lanjut manakala baki 2% (1) responden TIDAK

SETUJU bagi setiap topik tersebut.

Sebanyak 94% (49) responden SANGAT SETUJU atau SETUJU bahawa topik How to

Write LO diberi pendedahan lanjut manakala baki 6% (3) responden TIDAK SETUJU.

Justeru, maklum balas positif responden terhadap kesesuaian lima topik pendedahan

lanjut adalah tinggi iaitu di antara 96% hingga 100%.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

How to WriteLO

LO &Programme

DesignDelivery

LO & StudentAssessment

MeasuringOutcomes

Attainment

LO &Continuous

QualityImprovement

6% 2% 2% 0% 2%

46% 46% 46% 50% 46%

48% 52% 52% 50% 52%

Skala 4

Skala 3

Skala 2

Skala 1

Petunjuk :



1 -


BAHAGIAN 3: PENAMBAHBAIKAN SLO 2013 1. Penambahbaikan yang dicadangkan peserta SLO 2013 adalah seperti berikut:

Bil Aspek Jumlah

Struktur dan Kandungan SLO 2013

1 Seminar dipanjangkan ke satu setengah atau dua hari

23

2 Panjangkan masa latihan amali dan perbincangan

7

3 Penganjuran program lanjutan 4

Pengurusan Program

4 Susun atu tempat duduk dalam bentuk kelas 13

5 Penganjuran lebih kerap 5

6 Tambahbaik Kemudahan Bilik Air 4

7 Penambahah Layar Papar 3

8 Persijilan (bukan sijil kehadiran) 3

9 Dikendalikan dalam jumlah perserta lebih kecil i.e bawah 50 orang

1

10 Pemendekan masa makan tengahari bagi membolehkan program habis awal

1

11 Penyampaian dalam Bahasa Inggeris sepenuhnya untuk membolehkan expatriate turut serta

1

2. Penambahbaikan yang dicadangkan responden Soal Selidik Impak SLO 2013


Bil Aspek Jumlah

Struktur dan Kandungan SLO 2013

1 Seminar dipanjangkan ke satu setengah atau dua hari

5

2 Panjangkan masa latihan amali dan perbincangan

4

3 Penerangan lanjut tentang sistem rubrik 2

4 Penerangan lanjut tentang latihan industri/klinikal 1

5 Latihan lebih berstruktur mengikut Area COPPA 1

6 Persijilan (bukan sijil kehadiran) 1


RUMUSAN :

Berdasarkan kepada tinjauan yang dibuat terhadap tahap kepuasan peserta Seminar Hasil Pembelajaran 2013, dapat disimpulkan bahawa secara keseluruhannya peserta berpuas hati dari aspek kandungan, penyampaian dan pengendalian seminar. Sehubungan dengan itu, program ini wajar diteruskan dari semasa ke semasa berdasarkan respon peserta berkaitan dengan ringkasan penambahbaikan bagi aspek-aspek berikut :

i. memanjangkan tempoh masa seminar bagi memberikan lebih pemahaman kepada peserta, dan

ii. menambahbaik penyampaian dari aspek latihan amali dan perbincangan, medium bahasa yang digunakan dan juga penambahan skrin paparan.

Dapatan tinjauan ini juga merumuskan bahawa pendedahan dalam Seminar Hasil Pembelajaran 2013 telah memberikan impak positif dan membantu peserta dalam pengendalian urusan akademik di institusi masing-masing. Namun demikian, pendedahan dalam seminar ini boleh dianggap sebagai pendedahan awal yang masih memerlukan latihan lanjut. Antara pengisian bagi program lanjutan yang boleh dilaksanakan adalah seperti berikut :

i. Measuring Outcomes Attainment ii. LO & Program Design & Delivery iii. LO & Student Assessment iv. LO & Continuous Quality Improvement v. How to Write LO

Selain itu, terdapat juga satu cadangan daripada peserta yang boleh dilaksanakan iaitu mengadakan penerangan mengikut sembilan bidang dalam Kod Amalan Akreditasi Program (Code of Practice for Programme Accreditation, COPPA).


LAMPIRAN A

SEMINAR EVALUATION FORM

TITLE : Seminar Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

DATE :

VENUE :

Please fill in this form. Your response on the overall aspects of the seminar is essential for

future development. Kindly rate items below using the following scale:

1. Content & Presentation

Session 1

Outcome Based

Education (OBE) –

Overview the BIG Picture

Content 1 2 3 4 Comment (if any)

Presentation 1 2 3 4

Session 2

Learning Outcomes and

Learning Domains



Session 3

Writing Learning

Outcomes



Session 4

Assessment



Session 5

Mapping Outcomes

Content 1 2 3 4

Comment (if any)


Session 6

SLT

Content 1 2 3 4

Comment (if any)


Session 7

Test Specification Table Content 1 2 3 4

Comment (if any)


1 – Poor 2 – Fair 3 – Good 4 - Excellent


2. Management of the Seminar

a) Venue 1 2 3 4

Comment (if any)

b) Facilities at the venue 1 2 3 4

Comment (if any)

c) Food

1 2 3 4 Comment (if any)

3. Which aspects of the seminar that you liked and found most useful?

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

4. Please indicate suggestions and comments that you feel necessary for such seminar in future.

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................

Thank you for your time and kind cooperation.


Lampiran B

SOAL SELIDIK KEBERKESANAN SEMINAR HASIL PEMBELAJARAN TAHUN 2013

KEPADA PEMBERI PENDIDIKAN TINGGI (PPT)

Pendahuluan

Pusat Latihan Jaminan Kualiti MQA (MQATC) telah menganjurkan tiga siri Seminar Hasil Pembelajaran

sepanjang tahun 2013 sebagai salah satu inisiatif MQA dalam menyediakan latihan jaminan kualiti kepada

Pemberi Pendidikan Tinggi.

Agensi Kelayakan Malaysia (MQA) sedang membangunkan Modul Latihan Pengenalan Kepada Hasil

Pembelajaran Program Pengajian Tinggi untuk dijadikan rujukan latihan Hasil Pembelajaran yang lebih

selaras.

Soal selidik ini adalah bertujuan mendapatkan maklum balas peserta Seminar Hasil Pembelajaran 2013.

tentang kesesuaian struktur dan kandungan seminar untuk diserapkan dalam modul berkenaan.

Kerjasama tuan/puan adalah dipohon untuk melengkapkan borang soal selidik ini mengikut panduan yang

disediakan.

Kesemua maklum balas yang diterima akan diuruskan sebagai maklumat sulit.

Panduan

Borang soal selidik ini terbahagi kepada dua bahagian iaitu Bahagian A: Maklumat Umum Pemberi

Pendidikan Tinggi dan Bahagian B : Maklum balas Keberkesanan Seminar Hasil Pembelajaran.

Sila lengkapkan maklum balas dengan menandakan di ruangan kotak jawapan yang berkenaan.

Maklum balas setiap item boleh diberikan sama ada berdasarkan pilihan jawapan yang disediakan,

berpandukan skala penilaian yang ditetapkan atau membuat catatan yang bersesuaian pada ruangan yang

disediakan .

Bagi sebarang pertanyaan lanjut sila hubungi Puan Aklima Kamaruddin di talian 03-7968 8832 atau Puan Roslina Abdullah di talian 03 -7968 2281 atau e-mel : [email protected].

BAHAGIAN A : MAKLUMAT UMUM PEMBERI PENDIDIKAN TINGGI

1. Kategori PPT :

Awam Swasta

2. Status PPT :

Universiti / Kolej Universiti Lain-lain (cth : Kolej, institut)

3. Latar belakang jawatan hakiki :

Akademik Bukan Akademik


4. Penglibatan secara langsung dalam pembinaan kurikulum dan pembinaan hasil pembelajaran program

di PPT

Ya Tidak

5. Penglibatan secara langsung dalam pengajaran program dan pentaksiran pelajar di PPT

Ya Tidak

BAHAGIAN B : MAKLUM BALAS KEBERKESANAN SEMINAR HASIL PEMBELAJARAN

1. Adakah pendedahan Seminar Hasil Pembelajaran yang telah dihadiri memberi manfaat kepada pihak

PPT?

Ya ( ) Tidak ( )

Sekiranya jawapan adalah Ya, sila isikan ruangan seterusnya bagi item 2 – 6.

Sekiranya jawapan adalah Tidak, sila nyatakan alasan anda.

Skala Penilaian :

1 2 3 4

Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

Pernyataan Skala Ulasan

1 2 3 4

2. Pendedahan yang diberikan dalam Seminar

Hasil Pembelajaran boleh diaplikasi dalam

pengendalian urusan akademik di PPT

3. Pendedahan yang diberikan dalam Seminar

Hasil Pembelajaran sesuai dijadikan modul

rujukan kepada PPT

4. Kandungan topik-topik Seminar Hasil

Pembelajaran berikut adalah penting untuk

diserapkan dalam modul rujukan tersebut :

i. Sesi 1 : Outcome Based Education (OBE) –

Overview the BIG Picture


Pernyataan Skala Ulasan

1 2 3 4

ii. Sesi 2 : Learning Outcomes and Learning

Domains

iii. Sesi 3 : Writing Learning Outcomes

iv. Sesi 4 : Assessment

v. Sesi 5 : Mapping Outcomes

vi. Sesi 6 : Student Learning Time

vii. Sesi 7 : Test Specification Table

(Sila rujuk Lampiran A untuk perincian)

5. Pendedahan yang telah diberikan dalam

Seminar Hasil Pembelajaran adalah di

peringkat asas dan memerlukan latihan

lanjutan

6. Topik-topik berikut adalah sesuai bagi

latihan lanjutan Seminar Hasil Pembelajaran:

i. How to Write Learning Outcomes

ii. Learning Outcomes and Programme Design

& Delivery

iii. Learning Outcomes and Student Assessment

iv. Measuring Outcomes Attainment

v. Learning Outcomes and Continuous Quality

Improvement

vi. Lain-lain (sila nyatakan di ruangan ulasan)

MQATC amat menghargai dan mengucapkan terima kasih atas kerjasama anda dalam soal selidik ini.

Penyerahan borang ini boleh diemelkan ke [email protected] atau faks ke talian 03-7954 0225, u/p : Unit Pembangunan Kepakaran, MQATC.

mailto:[email protected]


Lampiran A Module: Introduction to Learning Outcome in OBE

TOPICS Learning Outcomes Reading

Materials

Learning Activities

Topic 1

OBE

Overview:

The BIG

Picture

At the end of the topic, the readers will be able to expain :

• Explain the concept, philosophy, principles and applications of OBE

• Explain why MOE advocates OBE as the basis for higher education in Malaysia

• Explain the relevancy of OBE in Malaysian higher education and its relation existing government’s policies and regulations

Module Topic 1:

OBE Overview

the BIG Picture

Entrance Survey : Glossary of terms

Topic 2

Learning

Outcomes

and Learning

Domains

At the end of the topic, the readers will be able to:

• Explain what is the Malaysian Qualification Framework (MQF)

• State MOE’s 9 Learning Outcomes (LO) or graduate attributes

• Differentiate between learning outcomes and learning domains

• Explain what is learning outcomes in OBE • Explain different levels of outcomes in MOE/ MQF • Explain learning domains as describe by Bloom’s

Taxonomy of Learning Domains • Describe the link between learning outcomes and

learning domains

Module Topic 2:

Learning

Outcomes and

Learning

Domains

Identifying Bloom’s Level of Taxonomy for cognitive=, affective and psychomotor domains from action verbs in learning outcome statements.

Topic 3

Writing

Learning

Outcomes


• Explain the components in an outcome statement • Write effective learning outcomes for different

taxonomy level of the cognitive, psychomotor and affective domains based on 3 components

Module Topic 3:

Writing

Learning

Outcomes

Analyse learning outcome statements for the 3 components in writing learning outcome.

Categorising outcomes according to Bloom’s Level of Taxonomy

Topic 4

Assessment


• Explain types of assessments • Explain various methods of assessments suitable for

different learning outcomes and different learning domains

Module Topic 4:

Assessment

Determine assessment methods for a course sample

Topic 5

Mapping

Outcomes


• Map various level of outcomes to each other • Evaluate the relationship between various level of

outcomes

Module Topic 5:

Mapping

Outcomes

Mapping Programme Learning Outcomes (PLO) vs. Programme Educational Objectives (PEO)

Mapping Course Learning Outcomes (CLO) to PLO to Teaching/ Assessment Methods

Categorising CLO according to Bloom’s

Mapping Course to PL0 Mapping Course to PEO

Topic 6

Malaysian

Qualification

Framework

(MQF) Credit

System


• Explain what is Student Learning Time (SLT) • Explain what is notional hour credit • Calculate course credit using SLT and notional hour

credit

Module Topic 6:

Malaysian

Qualification

Framework

(MQF) Credit

System

Calculate credit for a course

sample

Topic 7

Table of Test

Specification


• Explain what is Table of Test Specifications • Explain the importance of Table of Test Specifications • Produce a simple Table of Test Specifications

Module Topic 7:

Table of Test

Specification

Produce a simple Table of

Test Specification from a course sample

Documents

LAPORAN KAJIAN KEBERKESANAN SEMINAR HASIL … Kajian I… · tahun 2013 sebagai salah satu inisiatif dalam menyediakan latihan jaminan kualiti kepada Pemberi Pendidikan Tinggi (PPT)