Langkah-Langkah Mengenalpasti Murid-Murid Bermasalah

8/12/2019 Langkah-Langkah Mengenalpasti Murid-Murid Bermasalah

1/22

LANGKAH-LANGKAH

MENGENALPASTI MURID-

MURID BERMASALAH

Oleh:

Che Normaryam binti Che Ismail

Norfarihah binti Mohd. Pauzi

Nor Fatin binti Lauji

Rosdiana Madiah binti Ngah

Wan Nor Farehah binti Wan Mohamad


2/22

Langkah-langkah

JENIS TEKNIKUJIAN

JENIS TEKNIKBUKAN UJIAN


3/22

Jenis Teknik Ujian

Ujian kecerdasan akal

Ujian kecenderungan(bakat)

Ujian minat

Ujian personaliti

Ujian pencapaian

Ujian saringan

Ujian Diagnostik

Ujian aptitud khas

Ujian Psikologi


4/22

Jenis Teknik Bukan Ujian

Kajian Dokumen

Soal-selidik Temu bual

Pemerhatian

Rekod Anekdot

Sosiometri dan Sosiogram

Sistem maklumat murid/kad himpunan 001 dan 002


5/22

JENIS TEKNIK UJIAN


6/22

1. UJIAN PENCAPAIAN AKADEMIK

Seperti ujian sumatif dan penilaianformatif sekolah termasuk UPSR, PMR,

SPM, dan STPM.

2. UJIAN KECERDASAN

Untuk mengukur darjah kecerdasan murid

(IQ) yang disarankan oleh Terman danBinet.


7/22

3. UJIAN KECENDERUNGAN BAKAT

Untuk mengukur kemahiran, kemampuan,

dan kecekapan yang khusus bagi

mendapatkan sesuatu dalam sesebuah

program latihan pendidikan. (Muhammad

Mansur dan Siti Nordina, 1989)

Contoh:

Ujian Aptitud Differential (DAT)


8/22

4. UJIAN MINAT

Untuk menilai minat murid terhadapsesuatu aktiviti atau kerjaya seperti carrier

assessment inventory (CAI) yang

mengandungi 3 bidang, merangkumi 6tema am, 22 asas minat, dan skala 89

kerjaya.


9/22

5. UJIAN PERSONALITI

Digunakan untuk mengkaji aspek buaknkognitif seperti aspek afektif, motivasi,

emosi, dan sikap seseorang murid.

Misalnya, The Survey Of Personal Values(SPV), The Mooney Problem Checklist

(MPCL). Kedua-dua ujian adalah digunakan

untuk mendapatkan maklumat, hal

peribadi, serta nilai dan sikap murid.


10/22

6. UJIAN SARINGAN

Digunakan untuk mengasingkan murid-murid yang cerdas dengan yang kurangcerdas.

7. UJIAN DIAGNOSTIK

Digunakan untuk mengesan puncakelemahan atau masalah penguasaan

kemahiran pembelajaran murid. Keputusan ujian ini penting bagi guru

merancang aktiviti pemulihan.


11/22

8. UJIAN APTITUD KHAS

Seperti ujian aptitud mekanikal, ujianaptitud perkeranian, ujian aptitud seni,

dan ujian aptitud muzik adalah digunakan

untuk mengukur potensi murid dalambidang tertentu.


12/22

JENIS TEKNIK BUKAN UJIAN


13/22

KAJIAN DOKUMEN

Bailey (1978) membahagikan dokumenkepada 2 kategori; dokumen utama dandokumen sekunder.

Dokumen utama: merangkumi auto biografimurid, anekdot dan kad kumulatif.

Dokumen sekunder: laporan ditulis

berdasarkan temu bual, pemerhatian, ataupun rujukan dokumen-dokumen utamaseperti laporan guru dan biografi murid.


14/22

SOAL SELIDIK (TEMU BUAL)

Untuk mendapatkan maklumat murid seperti

butir-butir diri, keluarga, kediaman, kesihatan,

masa belajar, minat, hobi, rancangan masa

depan, aktiviti ko-kurikulum, aktiviti luar

sekolah dan lain-lain.


15/22

TEKNIK PEMERHATIAN

Digunakan untuk mengenalpasti ciri-ciriperkembangan murid daripada bidang afektif danpsikomotor khasnya bagi mata pelajaranPendidikan Agama, Moral, Muzik, dan Pendidikan

Jasmani.

Harus dilakukan ke atas perlakuan murid dalamdan luar bilik darjah.

Jenis alat pemerhatian yang sering digunakanialah senarai semak dan senarai radar.


16/22

SENARAI SEMAK: Digunakan untuk mengenalpasti

ciri-ciri tingkah laku murid yang ada dan tidak

ada. Di dalam senarai semak, ciri-ciri tingkah lakumurid hendaklah dinyatakan dengan mudah dan

jelas serta disusun mengikut tertib.

SKALA KADAR: menunjukkan darjah pencapaian

tingkah laku yang ditunjukkan oleh murid yang

berkenaan. Darjah pencapaian ini lazimnyadinyatakan dengan 5 mata; 1- amat buruk, 2-

buruk, 3- sederhana, 4- baik, 5- terbaik.


17/22

REKOD ANEKDOT

Sejenis dokumen berbentuk laporan

berdasarkan pemerhatian sesuatu kejadian

atau peristiwa seseorang murid oleh gurunya.

Laporan ini biasanya merekod tingkah laku

atau personaliti murid yang diperhatikan

termasuk komen guru yang memerhatinya.


18/22

SOSIOMETRI DAN SOSIOGRAM

SOSIOMETRI: merujuk kepada kaedah

penelitian yang umumnya bertujuan meneliti

hubungan sosial dan psikologi antara individu

dalam sesuatu kumpulan.

SOSIOGRAM: sesuatu jenis gambar rajah yang

dibentuk daripada hasil penelitian ke atas

hubungan sosial di antara murid dalamsesuatu kumpulan tertentu.


19/22

Sistem maklumat murid/ kad

himpunan 001 dan 002

KAD HIMPUNAN 001: merujuk kepada kad rekodpersekolahan. Mengandungi 6 bahagian utamayang meliputi butir-butir seperti berikut:

1. Butir-butir murid.

2. Butir-butir keluarga.

3. Rekod kedatangan sekolah dan kegiatan ko-

kurikulum.4. Keputusan ujian/ peperiksaan sekolah.

5. Biasiswa, hadiah kewangan, dan lain-lainhadiah akademik/ ko-kurikulum.


20/22

KAD HIMPUNAN 002: Mengandungi 8 bahagianutama yang meliputi butir-butir berikut:

1. Sifat-sifat diri.

2. Minat dan kecenderungan muridsepertimana yang diperhatikan oleh guru.

3. Minat kecenderungan sepertimana yangdipilih oleh murid.

4. Pilihan pekerjaan oleh murid sendiri.

5. Temu ramah dengan murid.

6. Temu ramah dengan ibu bapa.

7. Rekod kesihatan murid.

8. Rekod penyakit teruk.


21/22

Bermula tahun 1978, kad himpunan 001 dan 002telah dicantumkan dalam 1 kad yang disebutkan

sebagai Kad Rekod Persekolahan Murid SekolahRendah 001R (77) untuk murid-murid di sekolahrendah, dan Kad Rekod Persekolahan PelajarSekolah Menengah 001M (77) untuk sekolah

menengah.

Tujuan utama adalah untuk mengetahuikemajuannya dalam bidang akademik dan aktivitiko-kurikulum dari setahun ke setahun melaluisifat-sifat, minat, dan kesihatan, serta latarbelakang keluarganya.


22/22

SEKIAN, TERIMA KASIH ;)

Documents

Langkah-Langkah Mengenalpasti Murid-Murid Bermasalah