LAMPIRAN Lampiran I. Daftar Terjemah

107

LAMPIRAN

Lampiran I. Daftar Terjemah

No. Bab Halaman Terjemah

1. I 5 Q.S Al-Alaq ayat 1 – 5

Artinya:

Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang

menciptakan, Dia telah menciptakan manusia dari

segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah Yang

Maha Mulia. Yang mengajar (manusia) dengan

pena. Dia mengajarkan manusia apa yang tidak

diketahuinya.

Lampiran II. Pedoman Wawancara, Observasi dan Dokumentasi

A. Wawancara

Wawancara kepada Wakasek Kesiswaaan

1. Bagaimana tanggapan sekolah mengenai kebijakan pembelajaran jarak jauh

secara daring?

2. Apa alasan dipilihnya microsoft teams untuk pembelajaran jarak jauh?

3. Sejak kapan microsoft teams mulai digunakan?

108

4. Bagaimana respon dari guru maupun peserta didik terhadap digunakannya

microsoft teams?

5. Bagaimana kompetensi/kemampuan guru dan peserta didik dalam

mempergunakan e-learning?

6. Bagaimana manajemen sekolah selama pembelajaran jarak jauh?

7. Apa saja peran bapak selama penerapan e-learning ini berlangsung?

8. Apa saja kendala yang dialami sekolah selama masa pembelajaran jarak jauh?

9. Bagaimana Solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala?

Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Kepala Sekolah

Variabel Indikator Nomor

Pertanyaan

Jumlah

Pertanyaan

Penerapan e-

learning berbasis

apliaksi microsoft

teams dalam

sistem distance

learning

1. Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh

dengan e-learning

1 1

2. Penerapan e-learning berbasis microsoft

teams

2 & 3 2

3. Guru dan siswa terkait penggunaan e-

learning

4 & 5 2

4. Pengelolaan sekolah selama Pembelajaran

Jarak Jauh

6 & 7 2

5. Kendala pembelajaran jarak jauh 8 1

6. Solusi terhadap kendala 9 1

109

Wawancara kepada guru matematika

1. Bagaimana tanggapan Bapak/Ibu terkait kebijakan pembelajaran jarak jauh

2. Apakah sebelum adanya kebijakan pembelajaran jarak jauh, Bapak/Ibu pernah

menggunakan e-learning dalam pembelajaran?

3. Apakah Ibu merasa senang, mengajar dengan menggunakan e-learning?

4. Apa saja keunggulan dan kelemahan pembelajaran matematika menggunakan

e-learning microsoft teams?

5. Bagaimana sistem belajar matematika dengan menggunakan e-learning?

6. Apa saja kendala yang dihadapi ketika pembelajaran matematika secara e-

learning?

7. Bagaimana solusi untuk menghadapi kendala tersebut?

Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Guru Matematika


Pertanyaan

Jumlah

Pertanyaan

Penerapan e-

learning berbasis

aplikasi microsoft

teams dalam sistem

distance learning

pada pembelajaran

matematika.

1.Tanggapan mengenai kebijakan

Pembelajaran Jarak Jauh

1 & 2 2

2. Pembelajaran matematika menggunakan

microsoft teams

3, 4 & 5 3

3. Kendala dalam pembelajaran 6 1


110

Wawancara Kepada siswa/i

1. Bagaimana tanggapan anda mengenai pembelajaran jarak jauh?

2. Apa yang disukai dan tidak disukai selama belajar matematika menggunakan

e-learning?

3. Apakah pembelajaran daring meningkatkan semangat belajar?

4. Bagaimana tanggapan anda mengenai pembelajaran matematika

menggunakan teams?

5. Kendala apa saja yang biasanya dihadapi ketika belajar matematika secara

daring?

6. Bagaimaan solusi untuk mengatasi kendala tersebut?

Kisi-Kisi Instrumen Wawancara Siswa/i


Pertanyaan

Jumlah

Pertanyaan

Penerapan e-

learning berbasis

aplikasi microsoft

teams dalam

sistem distance

learning pada

pembelajaran

matematika.

1.Tanggapan mengenai pembelajaran

jarak jauh

1 1

2. Pembelajaran matematika

menggunakan e-learning berbasis

microsoft teams

2, 3 & 4 3

3. Kendala dalam pembelajaran 5 1


111

B. Observasi

No Aspek yang diobservasi Indikator

1 Dampak setelah kebijakan e-

learning diterapkan

Terselenggaranya proses

pembelajaran dengan memanfaatkan

e-learning oleh guru dan siswa/i/.

2 Guru Kemampuan dalam hal

menggunakan internet sekaligus e-

learning.

Motivasi menggunakan e-learning

Waktu mengakses e-learning

3 Siswa/i Motivasi belajar menggunakan e-

learning

4 Komponen bahan pembelajaran Bentuk dan variasi materi elektronik

5 Sarana dan prasarana

Tersedianya akses internet

Tersedianya alat penunjang

pembelajaran elektronik (gawai,

komputer, jaringan internet, kuota,

dll).

C. Dokumentasi

1. Arsip Tertulis

a. Profil sekolah berupa dokumen sejarah singkat berdirinya sekolah

b. Visi dan misi sekolah

c. Identitas sekolah

d. Struktur organisasi sekolah

e. Data keadaan tenaga pendidik dan kependidikan

112

f. Data keadaan peserta didik tahun 2020/2021

g. Keadaan sarana dan prasarana

h. Keadaan geografi wilayah Kecamatan Mantewe

2. Dokumen/foto

a. Dokumen/foto terkait kegiatan penelitian dan lokasi penelitian.

Lampiran III. Hasil Wawancara

Wawancara kepada Wakasek Kesiswaan

Nama : AS

1. Bagaimana tanggapan sekolah mengenai kebijakan pembelajaran jarak jauh

secara daring?

Jawab : Mau tidak mau pembelajaran jarak jauh adalah solusi yang harus

digunakan untuk masa seperti ini. Namun, pembelajaran jarak jauh di kecamatan

ini kurang efektif, karena keadaan jaringan internet yang persebarannya tidak

merata, dan guru tidak dapat memantau dengan langsung apakah siswa/i nya

benar-benar belajar.

2. Apa alasan dipilihnya microsoft teams untuk pembelajaran jarak jauh?

Jawab: Kerena semester kemarin, pembelajaran jarak jauh sudah dilaksanakan

tetapi untuk e-learningnya diserahkan ke masing-masing guru. Dan tentunya

bervariasi, kemudian ada kendala memori ponsel penuh karena kebanyakan guru

rata-rata menggunakan aplikasi whatsapp saja. Kemudian pada semester ini,

seluruhnya sepakat untuk menggunakan microsoft teams karena di dalam

113

aplikasinya sudah ada ruang memori sebanyak 1 TB dan juga agar akunnya dapat

dengan mudah dikontrol oleh pihak sekolah.

3. Sejak kapan microsoft teams mulai digunakan?

Jawab: Microsoft teams digunakan sejak semester ganjil tahun pelajaran

2020/2021, tepatnya bulan Juli. Tetapi sebelum diterapkan para tenaga pendidik

dan kependidikan diberikan pelatihan IHT (In House Training) pada tanggal 20 –

23 Juli 2020 terkait penggunaan aplikasi microsoft teams untuk pembelajaran.

4. Bagaimana respon dari guru maupun peserta didik terhadap digunakannya

microsoft teams?

Jawab: Ada yg bilang lebih mudah belajar tatap muka karena ada sebagian guru

yang memang usianya telah lanjut dan tidak terlalu memahami teknologi dan

untuk siswa sendiri mereka sebagian jarang mencek notifikasi bahwa guru

mengirim materi dan memberikan tugas atau membuka sesi diskusi di tim kelas

dan memang kebetulan aplikasi ini juga masih baru.

5. Bagaimana kompetensi/kemampuan guru dan peserta didik dalam

mempergunakan e-learning?

Jawab: Baik guru maupun siswa, mau tidak mau harus mencoba dan belajar

dengan sistem pembelajaran yang baru. Dan untuk kompetensi guru, sebagian

sudah bagus karena beberapa guru sudah terbiasa melaksanakan pembelajaran

dengan e-learning, namun ada sebagian guru yang usianya sudah lanjut sehingga

114

kurang bisa mempergunakan teknologi pembelajaran dan sebagian lagi berusaha

untuk belajar menggunakan e-learning.

6. Bagaimana manajemen sekolah selama pembelajaran jarak jauh?

Jawab: Manajemen sekolah menggunakan sistem piket, setiap guru maupun TU

piket seminggu 2x, untuk guru yang terkena giliran piket dan kebetulan mengajar

di hari yang sama maka bisa mengajar sekaligus piket. Sehingga mengajarnya

bukan WFH tetapi WFS.

7. Apa saja peran bapak selama penerapan e-learning ini berlangsung?

Jawab: Selain mengajar, di sini saya juga memegang peran sebagai admin di

microsoft teams, apabila sewaktu-waktu ada masalah dengan server dan juga

kendala di lab. Komputer atau jika ada siswa juga guru yang mau riset akun

maupun merubah kata sandi.

8. Apa saja kendala yang dialami sekolah selama masa pembelajaran jarak jauh?

Jawab: Kalau dari pihak sekolah kendalanya itu sulit mengontrol siswa, kadang

ada siswa yang tidak mengisi absen. Banyak siswa tidak mengerjakan tugas

bahkan ada yang sejak awal semester sampai sekarang tidak ada mengirim tugas.

9. Bagaimana Solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala?

Jawab: Sekolah siap memfasilitasi sarana dan prasarana untuk pembelajaran bagi

mereka yang tidak memiliki hp atau laptop dan kesulitan jaringan yaitu dengan

menyediakan lab komputer dan wi-fi. Meskipun ada saja siswa yang tidak mau

datang ke sekolah. Bahkan orang tua pun sudah dipanggil ke BK.

115

Wawancara kepada guru matematika

Guru Matematika B : RJ

1. Bagaimana tanggapan Bapak/Ibu terkait kebijakan pembelajaran jarak jauh

jawab: Agak ribet, karena matematika kan lebih mudah tatap muka dalam

menjelaskan. Kalo yang lain mungkin mudah tapi kalo saya sendiri agak kurang.



Jawab: Belum pernah. Karena menurut saya matematika kalau secara daring agak

kurang efektif, dan anak-anaknya sendiri ketika diberikan materi secara tatap

muka saja terkadang masih belum paham apalagi kalau harus belajar daring

secara jarak jauh.


Jawab: Engga senang mengajar dengan teams, karena saya lebih suka tatap muka

sehingga kalau mereka tidak paham bisa langsung bertanya ke saya secara

langsung.

4. Apa saja keunggulan dan kelemahan pembelajaran matematika menggunakan e-

learning microsoft teams?

Jawab: Keunggulannya sebenernya lebih memudahkan untuk mengajar, kita bisa

memberikan tugas di channel teams, anak-anak juga langsung mengumpulkan

disana dan kita bisa langsung memberikan nilai. Kalau untuk kelemahannya

mereka kadang tidak langsung paham. Kecuali nanti kalau sudah tidak

116

pembelajaran jarak jauh lagi, namun tetap menggunakan e-learning dan di

ruangan yang sama mereka bisa langsung bertanya kepada saya kalau tidak

paham.


Jawab: Pembelajaran di mulai dari perencanaan membuat RPP, menyiapkan

absen dan materi apa saja yang mau disampaikan serta contoh-contoh soal,

kemudian ketika pelaksanaan, sebelum mulai pembelajaran kita kirim absen

terlebih dahulu setelah itu tinggal menshare materi biasa seringnya dari link-link

YouTube karena kalau video biasanya lebih mudah dipahami, ppt dan juga buku

paket bentuk pdf (sudah di share di awal semester) dan cotoh soal. Kadang juga

ada diskusi di grup, kemudian seminggu sekali atau 2 minggu sekali kita kasih

tugas. Saya juga suruh mereka untuk merangkum materi, harapannya sambil

menulis mereka bisa sambil memahami isi materi.


learning?

Jawab: Tidak bisa tatap muka, mereka kadang ngumpul tugasnya asal-asalan dan

merekanya tidak bisa langsung bertanya kepada saya secara lisan. Beberapa siswa

juga kesulitan jaringan, terutama daerah emil baru dan singaland, dan mereka

harus pergi ketempat-tempat yang sinyalnya bagus serta meminta izin untuk tidak

bisa mengirim tugas dalam waktu cepat karena beberapa siswa letak rumahnya

lumayan jauh dan jaringannya sulit.

117


Jawab: Saya lebih banyak kasih mereka contoh soal supaya mereka lebih mudah

memahami materi.

Guru Matematika C : UN

1. Bagaimana tanggapan Bapak/Ibu terkait kebijakan pembelajaran jarak jauh?

Jawab: Ada senangnya, ada mudahnya, dan ada susahnya. Kalau menyenangkan

dan mudahnya, lebih tau mengenai teknologi dan aplikasi-aplikasi yang dapat

digunakan untuk pembelajaran. Sedihnya, pembelajaran secara online tidak

terlalu banyak terjadi secara dua arah dan tidak semua siswa bisa dengan mudah

memahami matematika.



Jawab: Sudah pernah. Biasanya saya gunakan google form dan google classroom.


Jawab: Tidak, karena pembelajaran jarak jauh secara daring di daerah sini kurang

efektif. Bahkan beberapa siswa saya yang jarak rumahnya belasan Kilometer,

seminggu sekali mereka turun ke daerah sini supaya bisa dapat sinyal sehingga

menyebabkan mereka kadang tidak up date dalam mengecek notifikasi tugas.

118

4. Apa saja keunggulan dan kelemahan pembelajaran matematika menggunakan e-

learning microsoft teams?

Jawab: Bisa jarak jauh, materi dapat di simpan di elektronik masing-masing tanpa

harus menulis dan lebih aman, tidak mudah terhapus riwayat chatnya jadi

sewaktu-waktu mereka mau belajar tinggal buka aplikasinya, kekurangannya

aplikasi teams untuk belajar matematika itu, di teams tidak terdapat simbol

matematika yang bisa diketikkan langsung di dalam percakapannya, jadi kalau

mau menuliskan rumus dengan simbol-simbol matematika harus tulis tangan lalu

di foto atau foto hasil ketikkan dari word. Selain itu, karena penerapan belajar

jarak jauh ini benar-benar baru dan menggunakan aplikasi yang baru juga serta

sebelumnya siswa/i belum pernah menggunakannya sehingga kedisiplinan siswa/i

juga masih kurang. Dan pembelajaran kurang bisa dua arah walaupun sebenarnya

terlihat dua arah tetapi pada kenyataannya tidak benar-benar dua arah. Diskusi di

grup, timbal baliknya hanya beberapa orang saja yang aktif.


Jawab: Ya sama seperti biasanya, guru membuat RPP, tapi karena masa pandemi

RPP nya mengikuti seperti yang telah disampaikan Kemendikbud yang hanya

satu lembar. Kemudian, menyiapkan formulir absen, kalau pakai dari office

365nya kita biasanya persiapkan dari sehari sebelumnya (pas sore hari) tapi kalau

dari aplikasi teamsnya langsung hari itu juga kita buat. Selain itu, kita juga

persiapkan materi apa saja yang akan disampaikan dan contoh soalnya, biasanya

119

materi menggunakan link dari YouTube video dengan share link, sway (semacam

ppt tapi lebih atraktif dan lucu, itu buatnya dari office 365. Sehingga bisa

menggantikan materi bentuk video) dan bentuk-bentuk materi buku pdf, kadang

juga saya jelasin materi pakai voice note. Kemudian memberi tugas 2 minggu

sekali.


learning?

Jawab: Banyak anak yang tidak aktif dalam pembelajaran karena kendala jaringan

dan banyak siswa yang kurang memahami dan masih sungkan untuk bertanya di

grup tim jadi kadang mereka chat saya secara personal. Selain itu tugas ada yang

tidak terkumpulkan bahkan ada yang tidak aktif sejak awal pembelajaran online.


Jawab: Tidak terlalu sering memberikan tugas, biasnya untuk siswa yang sama

sekali tidak mengumpulkan tugas kita laporkan ke wali kelas, kalau tidak ada

perubahan kita lapor ke wakasek kesiswaan dan kurikulum, kalau tidak ada

perubahan juga ya kita panggil anaknya kemudian baru orang tuanya oleh pihak

BK.

120

Wawancara Siswa/i

Nama siswa : AF

Kelas : XII MIA 1


Jawab: Pembelajaran matematika jarak jauh, menurut saya lebih sulit daripada

belajar secara tatap muka karena kita hanya diberikan materi saja setelah itu,

diberi tugas dan mengerjakan tugas sesuai contoh soal yang diberikan oleh guru

dari materi-materi tersebut. Nah, hal tersebut yang kadang membuat sulit belajar

karena tatap muka saja terkadang saya masih kurang paham.

2. Apa yang disukai dan tidak disukai selama belajar matematika menggunakan e-

learning?

Jawab: Yang saya sukai karena kita bisa mencari contoh soal di internet dan

bukan hanya dari buku saja selain itu, pengumpulan tugas tidak langsung hari itu

jadi kita bisa memahami soal dan contoh-contohnya tanpa terburu-buru. Dan yang

tidak disukai, kadang disuruh meresum materi dari YouTube atau internet.


Jawab: Iya, karena saya lebih suka mengerjakan soal-soal matematika di rumah

dan karena kadang tidak terlalu paham dengan penjelasan guru (bukan berarti

gurunya yang tidak jelas dalam menjelaskan tapi saya memang sulit memahami

matematika).

121

4. Bagaimana tanggapan anda mengenai pembelajaran matematika menggunakan

teams?

Jawab: Menurut saya, pembelajaran matematika menggunakan teams efektif

untuk pembelajaran matematika karena aplikasi teams yang bagus dan lengkap

mulai dari daftar hadir, saluran tugas, saluran materi, saluran ulangan.


daring?

Jawab: Kurang paham dengan materi yang diberikan, selain itu jaringan yang

kurang bagus serta kuota. Namun, beberapa bulan ini sudah ada kuota dari

pemerintah.


Jawab: Untuk kendala memahami materi biasanya saya lihat contoh-contoh soal

yang mirip dari google atau YouTube dan coba mengerjakan sendiri dan untuk

kendala kuota saya biasanya minta hotspot dari keluarga yang jaringannya lebih

bagus atau nunggu sinyal sampai jaringannya bagus lagi.

Nama siswa : BY

Kelas : XII MIA 1


Jawab: Lebih enak karena praktis. Kalau kita mau ngumpul tugas udah ada

tempatnya sendiri, jadi tinggal upload aja.

122


learning?

Jawab: Yang disukai dari pelajaran matematika karena lebih menantang dan

banyak hitungan, dan dengan e-learning belajarnya jadi lebih mandiri. Tapi,

karena belajar sendiri akhirnya tidak terlalu paham.


Jawab: Tidak. Karena belajar melalui aplikasi, kita bisa membukanya kapan saja

jadi kadang belajarnya ditunda-tunda terus, dan mengerjakan tugasnya mendekati

deadline.


teams?

Jawab: Belajar matematika melalui secara e-learning menyebabkan susah

memahami, karena jika ada yang kurang dimengerti tidak bisa bertanya secara

luwes seperti belajar secara tatap muka.


daring?

Jawab: Kurang bisa mengatur waktu untuk mengerjakan tugas.


Jawab: Solusinya ya bikin catatan kecil buat nulis deadline tugas.

123

Nama siswa : EM

Kelas : X MIA 2


Jawab: Sulit dipahami, karena kalau tidak paham dan hanya bertanya lewat chat

agak kurang enak.


learning?

Jawab: Sukanya pelajaran matematika karena seru menghitungnya tapi ga suka

kalau jawabannya beda dari temen-temen, apalagi kalau salah.


Jawab: Tidak. Karena bingung membagi waktu untuk belajar.


teams?

Jawab: Lebih enak karena kalau mengirim tugas langsung di assignmentnya


daring?

Jawab: Jaringan yang kadang naik turun, padahal kartunya pakai telkomsel


Jawab: Belajarnya pindah ke rumah bibi, karena di sana sinyalnya lebih stabil dan

ada wifi.

124

Nama siswa : AI

Kelas : XI IIS 1


Jawab: Menurut saya agak kurang efektif, terkadang sulit untuk memahami

materi yang telah guru berikan melalui link.


learning?

Jawab: Yang saya sukai dari pembelajaran matematika menggunakan teams,

siswa hanya disuruh mencatat materi dan yang saya tidak sukai, terkadang dalam

pembelajarannya sulit untuk memahami materi yang disampaikan.


Jawab: Menurut saya pembelajaran secara daring tidak meningkatkan semangat

belajar. Mungkin ada yang semangat belajar tapi itu hanya 30% dari siswa

lainnya. Pembelajaran secara daring menurut saya justru membuat siswa malas

karena hanya diberikan materi dan contoh soal, kita hanya belajar sendiri lalu

diberikan tugas.


teams?

Jawab: Pembelajaran matematika menggunakan teams adalah suatu pembelajaran

yang menurut saya kurang efektif dan kurang mudah untuk dipahami.

125


daring?

Jawab: Kendalanya kuota dan sinyal


Jawab: Berusaha untuk menghemat kuota dan mencari tempat yang sinyalnya

bagus.

Nama siswa : MS

Kelas : XII IIS 2


Jawab: Belajar secara daring itu kan penjelasannya tidak secara langsung, karena

penjelasan secara langsung dengan daring (yang tidak secara langsung) itu agak

beda. Lebih cepat dapet yang secara langsung daripada yang daring.


learning?

Jawab: Yang tidak terlalu disukai itu masalah hitung-hitungan apalagi ini ga

secara langsung bertemu gurunya. Meskipun sebenarnya ya sama aja gitu semua

pelajaran itu, tinggal pemahaman dari murid-murid sendiri aja yang nentuin.


Jawab: Kalau menurut saya justru kurang semangat karena tidak bisa bertemu

dengan kawan-kawan dan istirahat bareng. Kalau bertemu kawan kan kita bisa

saling ngobrol buat diskusi masalah pelajaran dengan cepat tanpa janjian.

126


teams?

Jawab: Cukup lumayan sulit karena gak secara langsung.


daring?

Jawab: Banyak pelajaran yang ketinggalan dan kadang akun teamsnya suka error,

kadang bisa dan kadang ga bisa entah karena jaringan saya atau memang perlu di

riset.


Jawab: Bertanya dengan kawan untuk pelajaran yang ketinggalan dan untuk

akunnya, biasanya dikeluarin dulu setelah itu masuk lagi.

Nama siswa : NRP

Kelas : XI MIA 2


Jawab: Susah dimengerti karena guru hanya memberikan materi tanpa adanya

penjelasan secara lisan.


learning?

Jawab: Yang disukai adalah soal-soal ditugasnya tidak terlalu sulit. Yang tidak

disukai adalah terlalu banyak mencatat materi.

127


Jawab: Tidak, karena banyak tugas yang diberikan.


teams?

Jawab: Kurang efektif, karena rangkuman dari materi tidak semuanya dimengerti.


daring?

Jawab: Timbulnya rasa malas, susah konsentrasi karena di rumah berisik suara tv

atau lainnya.


Jawab: Berusaha untuk mengurangi rasa malas dengan cara meluangkan waktu

untuk melakukan hobi seperti menggambar dan berusaha untuk mengerjakan

tugas sedikit demi sedikit. Selain itu, memilih tempat yang sunyi dan hening agar

bisa konsentrasi belajar.

128

Lampiran IV. Jadwal Pelajaran Daring SMAN 1 Mantewe

JAM PELAJARAN 5 HARI SEKOLAH SMAN 1 MANTEWE

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

129

Lampiran V. Contoh RPP

Lampiran VI. Foto Kegiatan Riset

Foto Keadaan Lingkungan Sekolah

130

Foto keadaan Lab. Komputer

Foto wawancara

131

132

Lampiran VII. Surat-surat

Catatan seminar proposal

133

Surat selesai seminar proposal

134

Surat Pergantian Judul Skripsi

135

Surat Permohonan Riset

136

Surat Riset Penelitian

137

Surat Izin Penelitian di SMAN 1 Mantewe

138

Surat Selesai Riset

139

Buku Konsultasi Bimbingan Skripsi

140

141

Bimbingan

ke-

Tanggal Catatan Pembimbing Konten dan Metode Penelitian

1.

2.

3.

4.

5.

30 September

2020

14 Oktober

2020

16 Oktober

2020

17 Desember

2020

4 Januari

2021

Acc judul dan proposal terbaru dan buat instrumen

penelitian

Buat indikator dari instrumen penelitian

a. Perbaiki dan tambah beberapa teori tentang fitur-

fitur microsoft teams di bab 2

b. Pastikan subjek penelitian di bab 3

c. Pastikan teknik wawancara di bab 3

d. Perkuat teknik triangulasi di bab 3.

a. Tahun pelajaran masukkan di judul

b. Tambahkan arab pada kata pengantar

c. Ganti redaksi pada bagian penyajian dan analisis

data

d. Spasi pada judul hasil penelitian diganti menjadi

satu spasi

a. Tambahkan pernyataan/ umpan balik dari guru di

bagian evaluasi

b. Kode wawancara (kutipan) di bagian penyajian

data diganti dengan footnote

c. Pada kutipan wawancara di bagian penyajian data,

dicantumkan pertanyaan.

142

143

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Nama : Neni Novia Rianti

2. Tempat, Tanggal Lahir : Batulicin, 9 November 1998

3. Agama : Islam

4. Kewarganegaraan : Indonesia

5. Status : Belum Menikah

6. Alamat : Jl. Raya Transmigrasi, Ds. Sukadamai, Kec.

Mantewe, Kab. Tanah Bumbu, Kalimantan Selatan.

7. Jenjang Pendidikan

a. SDN 1 Sukadamai

b. SMPN 1 Mantewe

c. SMAN 1 Mantewe

8. Pengalaman Organisasi

a. LPM Sukma

b. Dema FTK 2018/2019

9. Orang Tua

a. Ayah

Nama Ayah : Riyanto

Pekerjaan : Petani

Alamat : Jl. Raya Transmigrasi, Ds. Sukadamai, Kec. Mantewe, Rt. 05,

Rw. 03

b. Ibu

Nama Ibu : Rokfayati

Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga

Alamat : Jl. Raya Transmigrasi, Ds. Sukadamai, Kec. Mantewe, Rt. 05,

Rw. 03

Documents

LAMPIRAN Lampiran I. Daftar Terjemah