LAMPIRAN - core.ac.uk fileAspek Subtes Jumlah Item Ketepatan Huruf 22 huruf Suku Kata 20 suku kata Kata 20 kata Kalimat 10 kalimat

74

LAMPIRAN

75

LAMPIRAN

A

76

PRETEST

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

Aspek Subtes Jumlah Item

Ketepatan Huruf 22 huruf

Suku Kata 20 suku kata

Kata 20 kata

Kalimat 10 kalimat

77

LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN

A. Membaca Huruf

p h f

t y j

m d

s a

l e

n i

g o

k u

r c

w b

78

B. Membaca Suku Kata

kha sap

nyu swe

sau syu

pri lai

kok rik

gra wat

tru kri

op sta

rai boi

ngi bea

79

C. Membaca Kata

profesor gramedia

tamasya terpukau

khasiat materai

primitif saudagar

bersyukur merantau

swalayan beasiswa

optimis berkokok

prajurit pengisap

presentasi menyulam

khotbah berdenyut

80

D. Membaca Kalimat

alangkah indahnya dunia

kristina sangat berprestasi

proses membuat kedelai

april bulan lahir camar

bunga anggrek menarik

studio musik itu ramai

kalau hujan bawa payung

saya jengkel sekali

pesawat milik pribadi

syahdu sekali suaranya

81

LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

A. Membaca Huruf

Petunjuk Soal

Guru memperlihatkan soal-soal yang akan diberikan dan siswa diminta

untuk membaca satu persatu. Setelah siswa memahami maksudnya, lalu

siswa dipersilahkan membaca setiap item.

No. Item Respon (Benar/Salah)

1. p

2. t

3. m

4. s

5. l

6. n

7. g

8. k

9. r

10. w

11. h

12. y

13. d

14. a

15. e

16. i

17. o

18. u

19. c

20. b

21. f

22. j

Nama Siswa : Tester :

Kelas : Tgl Pelaksanaan :

TTL : Skor Total :

82


Petunjuk Soal




Soal-soal:


1. kha

2. nyu

3. sau

4. pri

5. kok

6. gra

7. tru

8. op

9. rai

10. ngi

11. sap

12. swe

13. syu

14. lai

15. rik

16. wat

17. kri

18. sta

19. boi

20. bea



TTL : Skor Total :

83

C. Membaca Kata

Petunjuk Soal




Soal-soal:


1. professor

2. tamasya

3. khasiat

4. primitif

5. bersyukur

6. swalayan

7. optimis

8. prajurit

9. presentasi

10. khotbah

11. gramedia

12. terpukau

13. materai

14. saudagar

15. merantau

16. beasiswa

17. berkokok

18. pengisap

19. menyulam

20. berdenyut



TTL : Skor Total :

84

D. Membaca Kalimat

Petunjuk Soal




Soal-soal:


1. alangkah indahnya dunia

2. kristina sangat berprestasi

3. proses membuat kedelai

4. april bulan lahir camar

5. bunga anggrek menarik

6. studio musik itu ramai

7. kalau hujan bawa payung

8. saya jengkel sekali

9. pesawat milik pribadi

10. syahdu sekali suaranya



TTL : Skor Total :

85

POSTTEST

KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN

Spesifikasi Tes Kemampuan Membaca Permulaan

Aspek Subtes Jumlah Item

Ketepatan Huruf 22 huruf

Suku Kata 20 suku kata

Kata 20 kata

Kalimat 10 kalimat

86

LEMBAR TES ASPEK KETEPATAN

A. Membaca Huruf

p e y

r o l

s n

y k

k m

b g

j t

d a

h i

w u

87


kha ter

nga gra

pre rai

ap sau

swa cau

sya bau

pri nyu

khu pra

rat nya

pro ber

88

C. Membaca Kata

protestan grasia

bersyarat tersiar

khusus melerai

primagama saudara

syahadat menghimbau

swasta berkicau

aplikasi terhanyut

presiden prakarya

pengaruh menyalin

kharisma pramuka

89

D. Membaca Kalimat

jangan berprasangka buruk

syahrini pandai bernyanyi

pulau bali amat jauh

buah limau bulat

ibu sedang menggoreng ikan

radio ayah menawan

lintah hewan pengisap darah

predikat juara kelas

musim kemarau sangat panas

jendela rumah dua

90

LEMBAR JAWAB ASPEK KETEPATAN

A. Membaca Huruf

Petunjuk Soal





1. p

2. r

3. s

4. y

5. k

6. b

7. j

8. d

9. h

10. w

11. e

12. o

13. n

14. k

15. m

16. g

17. t

18. a

19. i

20. u

21. y

22. l



TTL : Skor Total :

91


Petunjuk Soal




Soal-soal:


1. kha

2. nga

3. pre

4. ap

5. swa

6. sya

7. pri

8. khu

9. rat

10. pro

11. ter

12. gra

13. rai

14. sau

15. cau

16. bau

17. nyu

18. pra

19. nya

20. ber



TTL : Skor Total :

92

C. Membaca Kata

Petunjuk Soal




Soal-soal:


1. protestan

2. bersyarat

3. khusus

4. primagama

5. syahadat

6. swasta

7. aplikasi

8. presiden

9. pengaruh

10. kharisma

11. grasia

12. tersiar

13. melerai

14. saudara

15. menghimbau

16. berkicau

17. terhanyut

18. prakarya

19. menyalin

20. pramuka



TTL : Skor Total :

93

D. Membaca Kalimat

Petunjuk Soal




Soal-soal:


1. jangan berprasangka buruk

2. syahrini pandai bernyanyi

3. pulau bali amat jauh

4. buah limau bulat

5. ibu sedang menggoreng ikan

6. radio ayah menawan

7. lintah hewan pengisap darah

8. predikat juara kelas

9. musim kemarau sangat panas

10. jendela rumah dua



TTL : Skor Total :

94

LAMPIRAN

B

95

Reliability

Correlations

Case Processing Summary

4 100,0

0 ,0

4 100,0

Valid

Excludeda

Total

Cases

N %

Listwise deletion based on all

variables in the procedure.

a.

Reliability Statistics

1,000 3

Cronbach's

Alpha N of Items

Item-Total Statistics

15,650 207,883 1,000 1,000

15,725 205,916 ,999 1,000

15,725 207,176 1,000 1,000

Rater 1

Rater 2

Rater 3

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Descriptive Statistics

7,900 7,1633 4

7,825 7,2330 4

7,825 7,1872 4

Rater 1

Rater 2

Rater 3

Mean Std. Dev iation N

Correlations

1 ,999** 1,000**

,000 ,000

4 4 4

,999** 1 ,999**

,000 ,000

4 4 4

1,000** ,999** 1

,000 ,000

4 4 4

Pearson Correlation

Sig. (1-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (1-tailed)

N

Pearson Correlation

Sig. (1-tailed)

N

Rater 1

Rater 2

Rater 3

Rater 1 Rater 2 Rater 3

Correlation is signif icant at the 0.01 lev el (1-tailed).**.

96

Kruskal-Wallis Test

Ranks

4 6,75

4 6,38

4 6,38

12

Rater

Rater 1

Rater 2

Rater 3

Total

Kemampuan

Membaca Permulaan

N Mean Rank

Test Statisticsa,b

,030

2

,985

Chi-Square

df

Asy mp. Sig.

Kemampuan

Membaca

Permulaan

Kruskal Wallis Testa.

Grouping Variable: Raterb.

97

GABUNGAN RATER NPar Tests

Wilcoxon Signed Ranks Test

Ranks

0a ,00 ,00

4b 2,50 10,00

0c

4

0d ,00 ,00

4e 2,50 10,00

0f

4

0g ,00 ,00

4h 2,50 10,00

0i

4

Negativ e Ranks

Positive Ranks

Ties

Total

Negativ e Ranks

Positive Ranks

Ties

Total

Negativ e Ranks

Positive Ranks

Ties

Total

posttest_subyek A -

pretest_subyek A

posttest_subyek B

- pretest_suby ek B

posttest_subyek C

- pretest_suby ek C

N Mean Rank Sum of Ranks

posttest_subyek A < pretest_subyek Aa.

posttest_subyek A > pretest_subyek Ab.

posttest_subyek A = pretest_subyek Ac.

posttest_subyek B < pretest_subyek Bd.

posttest_subyek B > pretest_subyek Be.

posttest_subyek B = pretest_subyek Bf .

posttest_subyek C < pretest_suby ek Cg.

posttest_subyek C > pretest_suby ek Ch.

posttest_subyek C = pretest_suby ek Ci.

Test Statisticsb

-1,826a -1,826a -1,826a

,068 ,068 ,068

Z

Asy mp. Sig. (2-tailed)

posttest_

subyek A -

pretest_

subyek A

posttest_

subyek B -

pretest_

subyek B

posttest_

subyek C -

pretest_

subyek C

Based on negative ranks.a.

Wilcoxon Signed Ranks Testb.

98

Huruf Suku Kata Kata Kalimat

Pretest 18 13 9 3

Posttest 22 20 17 8

0

5

10

15

20

25

Gab

un

gan

Rat

er

Subyek A


Pretest 20 5 5 3

Posttest 22 17 15 8

0

5

10

15

20

25

Gab

un

gan

Rat

er

Subyek B


Pretest 17 1 1 0

Posttest 22 11 7 2

0

5

10

15

20

Gab

un

gan

Rta

er

Subyek C

99

Kemampuan Membaca Permulaan (Gabungan Rater) NPar Tests

Wilcoxon Signed Ranks Test

Ranks

0a ,00 ,00

4b 2,50 10,00

0c

4

Negative Ranks

Positive Ranks

Ties

Total

posttest kemampuan

membaca permulaan -

pretest kemampuan

membaca permulaan

N Mean Rank Sum of Ranks

posttest kemampuan membaca permulaan < pretest kemampuan membaca

permulaan

a.

posttest kemampuan membaca permulaan > pretest kemampuan membaca

permulaan

b.

posttest kemampuan membaca permulaan = pretest kemampuan membaca

permulaan

c.

Test Statisticsb

-1,826a

,068

Z

Asy mp. Sig. (2-tailed)

posttest

kemampuan

membaca

permulaan -

pretest

kemampuan

membaca

permulaan

Based on negative ranks.a.

Wilcoxon Signed Ranks Testb.

100


Pretest 18,3 6,3 5 2

Posttest 22 16 13 6

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

Gab

un

gan

Rat

er

Kemampuan Membaca Permulaan

101

LAMPIRAN

C

102

103

LAMPIRAN

D

104

105

LAMPIRAN

E

106

Informed Consent

Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kami

memberitahukan bahwa penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan

kemampuan membaca permulaan siswa kelas satu Sekolah Dasar Katolik

Sang Timur Semarang menggunakan metode Suku Kata.

Penelitian ini dilaksanakan oleh Wenefrida Vena Kharisma di bawah

bimbingan Dra. Praharesti Eriyani, Msi atas sepengetahuan institusi

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. Penelitian

akan dilaksanakan dari tanggal 27 April 2017 sampai 12 Mei 2017.

Prosedur pelaksanaan penelitian ini terbagi menjadi tiga tahap, yaitu

pretest, treatment atau perlakuan, dan posttest. Selama tahap ini subjek

hanya akan diobservasi dan diukur menggunakan tes kemampuan membaca

permulaan. Observasi dan pengukuran dilaksanakan oleh tiga rater yaitu

guru kelas II SDK Sang Timur Semarang.

Waktu pemberian perlakuan atau treatment ini dilakukan di luar jam

sekolah, dan dilaksanakan di ruang kelas sepulang jam sekolah (11.00-

12.30 WIB). Treatment atau perlakuan dilakukan sebanyak 10 kali, tiap sesi

membutuhkan waktu kurang lebih sembilan puluh menit untuk 3 subjek.

Treatment ini akan dilakukan oleh seorang guru kelas I yang telah dilatih

terlebih dahulu oleh peneliti.

Adapun kemungkinan terbaik yang diharapkan sebagai dampak dari

penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa

dan kemungkinan resiko yang dihadapi sebagai dampak dari penelitian ini

adalah anak mengalami kejenuhan dalam menjalani treatment. Peneliti

menyatakan bersedia dan bertanggung jawab atas resiko fisik, psikologi

yang timbul dari proses penelitian yang akan dilakukan atas sepengetahuan

107

pihak institusi dalam rangka mengembalikan kondisi subjek ke keadaan

semula.

Informasi lebih lanjut mengenai proses penelitian dapat

menghubungi peneliti, Wenefrida Vena Kharisma dengan no HP

082227125212. Semua data pribadi subjek akan kami jaga kerahasiaannya

dan partisipasi dilakukan secara sukarela tanpa paksaan. Bila dirasa ada

ketidakcocokan, dapat menarik dari kegiatan penelitian tanpa dikenakan

penalty.

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Indrasari

Orang tua dari : Subjek A

Alamat : Plamongan Indah Blok C

Setelah membaca keterangan di atas, maka saya menyatakan

(bersedia atau tidak bersedia) untuk berpartisipasi dalam kegiatan

penelitian.

Menyetujui,

108

Informed Consent

Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam

























109


semula.






penalty.


Nama : Harianja

Orang tua dari : Subjek B

Alamat : Tanjung Sari I



penelitian.

Menyetujui,

110

Informed Consent

Dalam rangka menyelesaikan penyusunan skripsi, dengan ini kam

























111


semula.






penalty.


Nama : Julita

Orang tua dari : Subjek C

Alamat : Taman Ganesha Selatan



penelitian.

Menyetujui,

112

LAMPIRAN

F

113

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca huruf

dengan pengucapan yang jelas,

tepat dan lancar dalam membaca.

Sesi : I

Durasi : 30 menit untuk setiap subjek

Model Pembelajaran : Individual

Tempat Pelaksanaan : ruang kelas I B SDK Sang Timur

Semarang

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Pembelajaran Durasi Alat Peraga

Jumat, 28 April 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)

Ice Breaking Tutor menunjukkan huruf yang

diajarkan yaitu “p, r, s, y, k, b, g,

j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l, k, m”

dan subjek mengucapkan huruf

yang ditunjuk oleh tutor. Tutor menunjukkan kata yang

mengandung huruf “p, r, s, y, k,

b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l,

k, m” dan meminta subjek untuk

menunjuk huruf yang diucapkan

oleh tutor. Contohnya : pasar,

garis, kotor, tidur, habis, tikus,

meja, hujan, wahyu, dan kecap. (Tutor menunjuk huruf p dalam

kata pasar, subjek mengucapkan

huruf p tersebut, dan seterusnya) Tutor menunjukkan kalimat yang

mengandung huruf “p, r, s, y, k,

b, g, j, t, d, a, h, w, i, u, e, o, n, l,

k, m” dan meminta subjek untuk

menghitung berapa jumlah huruf

yang diucapkan tutor. Contohnya: paman tidur pulas

2’

3’

10’

10’

Tangan

Kartu Huruf

Papan Tulis

dan Penggaris

Papan Tulis

114

huruf p ada .. (ada 2)

huruf m ada .. (ada 1)

huruf a ada .. (ada 3) dan

seterusnya.

jarum ibu habis

huruf h ada .. (ada 1)

huruf j ada .. (ada 1)

huruf i ada .. (ada 2)

Evaluasi

Pertama tutor menunjukkan huruf

dalam kata “sabun, balon, mobil,

pintu, wajah, yakin” dan meminta

subjek mengucapkan huruf yang

diminta tutor dengan benar.

Kedua tutor menulis kalimat di

papan tulis, subjek menghitung

huruf yang diperintahkan oleh

tutor. Contoh: ada berapa huruf s

pada kalimat sita suka susu.

Ketiga, tutor mengajak subjek

untuk mengulang kembali

membaca huruf yang masih salah.

5’

Papan Tulis

115


Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca suku kata



Sesi : II




Semarang


Sabtu, 29 April 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)

Ice Breaking Tutor mengajarkan suku kata “ar,

er, ir, or, ur” dan subjek diajak

untuk menirukan dan membaca

secara berulang-ulang. Tutor menulis kata dipapan tulis

yang mengandung suku kata “ar,

er, ir, or, ur” subjek diajak untuk

menirukan dan membaca dengan

bantuan tutor. Contoh: kamar,

pamer, kasir, kotor, subur. Tutor menulis kalimat dipapan

tulis yang mengandung “ar, er, ir,

or, ur” subjek menunjukkan salah

satu suku kata tersebut. Contoh: kamar tidur marta

Apakah ada suku kata dalam

kalimat tersebut .. Kalau ada

dalam kata apa .. (suku kata ar

dalam kata kamar dan marta)

(suku kata ur dalam kata tidur).

Tutor menuliskan suku kata “as,

es, is, os, us dan subjek diajak

2’

3’

2’

5’

5’

Tangan

Kartu suku

kata

Papan tulis

Papan tulis

Kartu suku

116


secara berulang-ulang. Tutor menulis kata di papan tulis

yang mengandung suku kata “as,

es, is, os, us” subjek diajak untuk


bantuan tutor. Contoh: panas,

restu, kamis, boros, tikus. Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “as, es, is,

os, us” subjek menunjukkan salah

satu suku kata tersebut. Contoh: restu pasti bagus

Apakah ada suku kata “as, es, is,

os, us” dalam kalimat tersebut ..

Kalau ada dalam kata apa .. (suku

kata es dalam kata restu) (suku

kata as dalam kata pasti) (suku

kata us dalam kata bagus). Evaluasi

Pertama tutor menuliskan kata,

yang ada salah satu suku kata

yang mengandung “ar,er,ir,or,ur

subjek disuruh membaca dengan

benar. Contoh: tersiar, bersyukur,

menabur.

Kedua tutor menulis kata yang

ada salah satu suku kata yang

mengandung “as, es, is, os, us”


benar. Contoh: risma, kusta,

kismis.



membaca suku kata dalam kata

yang masih salah.

5’

3’

5’

kata

Papan tulis

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Papan tulis,

spidol, papan

styrofoam, pin

board

117





Sesi : III




Semarang


Selasa, 2 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)

Ice Breaking Tutor mengajarkan suku kata

dengan menulis suku kata “at, et,

it, ot, ut di papan tulis dan subjek

diajak untuk menirukan dan

membaca secara berulang-ulang. Tutor menulis kata dipapan tulis

yang mengandung suku kata “at,

et, it, ot, ut” subjek diajak untuk


bantuan tutor. Contoh: taat, sakit,

semut, takut, tomat. Tutor menulis kalimat dipapan

tulis yang mengandung “at, et, it,

ot, ut” subjek menunjukkan salah

satu suku kata tersebut. Contoh: semut takut sakit

Apakah ada suku kata dalam

kalimat tersebut .. Kalau ada

dalam kata apa .. (suku kata ut

dalam kata semut dan takut)

(suku kata it dalam kata sakit).

Tutor mengajarkan suku kata

2’

3’

3’

3’

Tangan

Kartu suku

kata

Papan tulis

Kartu kata

Papan tulis

118

“au, ai, ua, ia, oi” dan subjek


membaca secara berulang-ulang. Tutor menulis kata dipapan tulis

yang mengandung suku kata “au,

ai, ua, ia, oi” subjek diajak untuk


bantuan tutor. Contoh: pulau, ramai, selai, silau,

amboi Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “au, ai,

ua, ia, oi” subjek menunjukkan

salah satu suku kata tersebut.

Contoh: pulau itu ramai

Apakah ada suku kata “au, ai, ua,

ia, oi” dalam kalimat tersebut ..

Kalau ada dalam kata apa .. (suku

kata au dalam kata pulau) (suku

kata ai dalam kata ramai) Evaluasi



yang mengandung “at, et, it, ot,

ut” subjek disuruh membaca

dengan benar.

Contoh: kawat, tomat, mulut



mengandung “au, ai, ua, ia, oi”


benar.

Contoh: kacau, selai, pandai

Ketiga, tutor menyediakan kartu

kata yang ada suku kata at , et , it,

ot, ut di meja ,subjek disuruh

mengambil kata yang diucapkan

oleh tutor.

Pemberian reward apabila subjek

3’

4’

4’

8’

Kartu suku

kata

Papan tulis,

spidol

Papan tulis,

spidol

Papan

styrofoam

Kartu suku

kata

119

benar dalam memilih kartu kata

tersebut berupa bintang dari

kertas .

Tutor mengajak subjek untuk

mengulang kembali membaca

suku kata dalam kata yang masih

salah.

Bintang dari

kertas

120





Sesi : IV




Semarang


Rabu, 3 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)


“pra, pre, pri, pro, pru” dan

subjek diajak untuk menirukan

dan membaca secara berulang-

ulang dengan bantuan tutor. Tutor menulis kata di papan tulis

yang mengandung suku kata “pra,

pre, pri, pro, pru” subjek diajak


dengan benar oleh bantuan tutor.

Contoh: pramugari, primitif,

prakarsa Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “pra, pre,

pri, pro, pru” subjek disuruh

membaca dengan benar Contoh: pramugari itu pandai

pribadi belajar di primasari


“nya, nye, nyi, nyo, nyu” dan


2’

3’

5’

5’

3’

Tangan

Kartu suku

kata

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Spidol dan

papan tulis

Kartu suku

121


ulang. Tutor menulis kata dipapan tulis

yang mengandung suku kata

“nya, nye, nyi, nyo, nyu” subjek


membaca dengan bantuan tutor.

Contoh: menyanyi, nyonya dll Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “nya, nye,

nyi, nyo, nyu” subjek membaca

salah satu kalimat tersebut.

Contoh: menyanyi lagu nyiur

hijau nyonya menyapu halaman

Evaluasi



yang mengandung “pra, pre, pri,

pro, pru” subjek disuruh

membaca dengan benar. Contoh:

pramuniaga, presisi, pramana



mengandung “nya, nye, nyi, nyo,

nyu” subjek disuruh membaca

dengan benar.




yang masih salah.

3’

3’

6’

kata

Spidol, papan

tulis, dan

penggaris

Spidol dan

papan tulis

Spidol, papan

tulis dan

penggaris

122





Sesi : V




Semarang


Kamis, 4 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)


“sya, sye, syi, syo, syu” dan



ulang dengan bantuan tutor. Tutor menulis kata di papan tulis

yang mengandung suku kata “sya,

sye, syi, syo, syu” subjek diajak


dengan benar oleh bantuan tutor.

Contoh: syarat, syaharani, syukur Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “sya, sye,

syi, syo, syu” subjek disuruh

membaca dengan benar salah satu

kalimat tersebut. Contoh: syifa sangat bersyukur

syarif rajin belajar


“swa, swe, swi, swo, swu” dan



ulang.

2’

3’

5’

5’

3’

Tangan

Kartu suku

kata

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Spidol dan

papan tulis

Kartu suku

kata

123

Tutor menulis kata dipapan tulis

yang mengandung suku kata

“swa, swe, swi, swo, swu” subjek


membaca dengan bantuan tutor.

Contoh: swedia, swakarsa,

swalayan Tutor menulis kalimat di papan

tulis yang mengandung “swa,

swe, swi, swo, swu” subjek

membaca salah satu kalimat

tersebut. Contoh: ibu belanja di swalayan jembatan itu swadaya

masyarakat Evaluasi



yang mengandung “sya, sye, syi,

syo, syu” subjek disuruh

membaca dengan benar.

Contoh: syahadat, syifula,

syamila

swakarya, swadaya, swagaya



mengandung “swa, swe, swi,

swo, swu” subjek disuruh

membaca dengan benar.

Contoh: swakarya, swadaya,

swagaya




yang masih salah.

3’

3’

6’

Spidol, papan

tulis, dan

penggaris

Spidol dan

papan tulis

Spidol, papan

tulis dan

penggaris

124


Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan

pengucapan yang jelas,


Sesi : IV




Semarang


Jumat, 5 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)

Ice Breaking Tutor mengajarkan kata yang

mengandung suku kata yang telah

diajarkan di sesi sebelumnya.

Contoh: profesi, pribadi,

khusus, tersier, menyanyi,

bangun, swadaya, amboi,

syarifudin, lampau. Tutor mengajak subjek membaca

berulang-ulang bersama-sama

dengan tutor dan subjek.

Tutor menulis kata di papan tulis,

kemudian subjek disuruh

membaca. Jika masih ada

kesalahan dalam membaca,

subjek diajak untuk membaca

kembali secara berulang-ulang,

namun jika sudah benar subjek

diberikan reward berupa bintang.

Tutor mengadakan evaluasi.


membaca kata yang ada di papan

5’

10’

5’

10’

Video, laptop

dan LCD

Papan tulis,

kartu kata,

papan

Styrofoam

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Kartu kata,

125

tulis, kemudian subjek disuruh

untuk memilih kata dari beberapa

kartu kata sesuai yang diucapkan

tutor.

dan papan

Styrofoam,

pin board

126


Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kata dengan

pengucapan yang jelas,


Sesi : VII




Semarang


Sabtu, 6 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)

Ice Breaking Tutor mengajarkan kata yang

mengandung suku kata yang telah


Contoh: berlalu, berdendang,

prasasti, saudagar, prestasi,

khalayak, menyapa, terlihat,

manusia, melambai Tutor mengajak subjek membaca



Tutor menulis kata di papan tulis,

kemudian subjek disuruh











untuk memilih kata dari beberapa

5’

10’

5’

10’

Video, laptop,

dan LCD

Papan tulis,

kartu kata,

papan

Styrofoam

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Kartu kata,

dan papan

Styrofoam,

127


tutor.

pin board

128


Target Pembelajaran : Siswa mampu membaca kalimat



Sesi : VIII




Semarang


Senin, 8 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)

Ice Breaking Tutor mengajarkan kalimat yang

mengandung kata yang telah


Contoh:

prasasti sejarah indonesia

artis itu sangat memukau

saudara saya pegawai grafika

menyanyi lagu milik isyana

swagaya adalah toko baju

Tutor mengajak subjek membaca



Tutor menulis kalimat di papan










5’

10’

5’

10’

Video, laptop,

dan LCD

Papan tulis,

kartu kata,

papan

Styrofoam

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Kartu kata,

dan papan

129

membaca kalimat yang ada di

papan tulis, kemudian subjek

disuruh untuk memilih kata untuk

menyusun kalimat dari beberapa


tutor.

Styrofoam

130





Sesi : IX




Semarang


Selasa, 9 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)




Contoh:

syukur kepada tuhan

suara itu sangat memukau

prawita pandai sekali

prestasi adi memuaskan

pulau bali mengagumkan














5’

10’

5’

10’

Video, laptop,

dan LCD

Papan tulis,

kartu kata,

papan

Styrofoam

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Kartu kata,

131



untuk memilih kata untuk



tutor.

dan papan

Styrofoam

132





Sesi : X




Semarang


Rabu, 10 Mei 2017 11.00 – 11.30

(Subjek

Pertama)

11.30 – 12.00

(Subjek

Kedua)

12.00 – 12.30

(Subjek

Ketiga)




Contoh:

syair lagu menawan

kharisa menyapu halaman

siapa suka prakarya

jangan membantah orang tua

buah mangga enak rasanya














membaca kalimat yang ada di

5’

10’

5’

10’

Video, laptop,

dan LCD

Papan tulis,

kartu kata,

papan

Styrofoam

Papan tulis,

spidol, dan

penggaris

Kartu kata,

dan papan

133

papan tulis, kemudian subjek

disuruh untuk memilih kata untuk



tutor.

Styrofoam

134

LAMPIRAN

G

135

136

137

Documents

LAMPIRAN - core.ac.uk fileAspek Subtes Jumlah Item Ketepatan Huruf 22 huruf Suku Kata 20 suku kata Kata 20 kata Kalimat 10 kalimat