of 31/31
LAMPIRAN - LAMPIRAN

LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/3735/8/T1_262012012... · Silabus BSNP KTSP IPA Kelas VI Semester I. ... (RPP) SIKLUS 2 ... dan tifus menyebar

  • View
    226

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/3735/8/T1_262012012... ·...

  • LAMPIRAN - LAMPIRAN

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP) SIKLUS 1

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

    Kelas / Semester : VI/1

    Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

    1. Standar Kompetensi

    3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

    2. Kompetensi Dasar

    3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan

    alam (ekosistem).

    3. Indikator

    1) Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem (alam)

    2) Mengidentifikasi ekosistem yang seimbang dan tidak seimbang

    3) Menjelaskan hubungan keseimbangan ekosistem alam dengan kegiatan

    manusia

    4) Mengembangkan metode ilmiah dan sikap ilmiah

    4. Tujuan Pembelajaran

    1) Melalui pengamatan siswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen

    ekosistem (alam) dengan benar

  • 2) Melalui penggalian berbagai sumber dan pengamatan siswa dapat

    mengidentifikasi ekosistem yang seimbang dan tidak seimbang dengan tepat

    3) Melalui diskusi dan pengamatan siswa dapat menjelaskan hubungan

    keseimbangan ekosistem alam dengan kegiatan manusia dengan

    menggunakan bahasanya sendiri

    4) Melalui pengamatan siswa dapat menujukkan sikap ilmiah dengan baik

    5. Materi Pokok

    Keseimbangan Ekosistem

    Ekosistem adalah hubungan saling timbal balik antara mahluk hidup

    dengan lingkungannnya. Dalam ekosistem pasti terdapat interaksi atau hubungan

    timbal balik antara komponen yang satu dengan yang lain. Interaksi yang terjadi bisa

    berupa interaksi yang saling menguntungkan, merugikan, atau tidak berpengaruh

    terhadap satu dengan yang lainnya.

    Ekosistem disebut juga tata lingkungan. Ekosistem terdiri dari berbagai unsur yang

    membentuk tata lingkungan. Komponen ekosistem yang dikenal di ala mini adalah

    komponen biotic dan komponen abiotik.

    1. Komponen Biotik adalah ekosistem yang tergolong mahluk hidup.

    Komponen biotic pada ekosistem sawah misalnya bias mencakup mikro organism

    padi, belalang, manusia, dan lain-lain. Komponen biotik tidak dipelajari secara

    individu, tetapi dalam satuan populasi dan komunitas.

    2. Komponen Abiotik adalah komponen materi yag tergolong tak hidup.

    Ada bermacam-macam ekosistem di dunia ini, yang secara garis besar dibagi ke

    dalam dua kategori yakni:

  • 1. Ekosistem Alamiah: yakni ekosistem yang terbentuk secara alamiah tanpa

    adanya campur tangan manusia. Jenis ekosistem yang tercipta tanpa bantuan

    tangan manusia ini dibagi lagi ke dalam dua pembagian umum yakni:

    - Ekosistem akuatik atau air.

    Contoh : Ekosistem air tawar, ekosistem air laut, ekosistem pantai,

    ekosistem sungai, dan sebagainya.

    - Ekosistem daratan terestrial.

    Contoh : Ekosistem hujan tropis, ekosistem sabana, ekosistem gurun, dan

    lain sebagainya.

    2. Ekosistem Artifisial atau buatan: yakni ekosistem yang terbentuk berkat campur

    tangan manusia. Ekosistem buatan ini diciptakan untuk memenuhi kebutuhan

    manusia. Meski keanekaragaman ekosistem buatan manusia jauh lebih terbatas.

    Adapun macam-macam ekosistem buatan antara lain perkebunan sawit,

    ekosistem pemukiman misalnya perkotaan atau pedesaan, eksosistem

    bendungan, ekosistem hutan buatan, agroekosistem dan masih banyak lagi

    lainnya.

    Kapan dikatakan ekosistem seimbang? Dalam suatu ekosistem yang

    masih alami dan belum terganggu akan didapati adanya keseimbangan antara

    komponen-komponen penyusun ekosistem

    Bagaimanakah ekosistem yang tidak seimbang? Ketidakseimbangan ekosistem

    terjadi apabila semua komponen biotik maupun abiotik tidak berada pada porsi yang

    seharusnya baik jumlah maupun perananya dalam lingkungan. Sehingga dapat dikatakan

    tidak seimbang jika salah satu komponen pada ekosistem tersebut rusak. Misalnya populasi

  • tikus di sawah sedikit karena terus diburu oleh para petani akan mengakibatkan populasi ular

    menurun karena kehabisan makanan berupa tikus.

    6. Strategi Pembelajaran

    1) Pendekatan Pembelajaran : STM

    2) Metode : Diskusi, ceramah, Tanya jawab, pengamatan

    7. Langkah-langkah Pembelajaran

    Sintaks Pembelajaran Kegiatan

    KEGIATAN AWAL

    1. Menginfornasikan tujuan

    pembelajaran dan orientasi

    pelajaran

    2. Mengajukan pertanyaan

    untuk memfokuskan

    perhatian peserta didik

    1. Siswa menyimak informasi mengenai

    tujuan pembelajaran yang dipelajari dan

    kinerja yang diharapkan

    2. Siswa menjawab pertanyaan untuk

    memfokuskan perhatian

    Pertanyaan yang diajukan :

    Apakah yang kalian ketahui tentang

    ekosistem ?

    3. Siswa disajikan beberapa gambar yaitu

    ekosistem alam yang terdiri dari

    beberapa komponen. Ajukan pertanyaan

    : Apa saja komponen yang menyusun

    ekosistem pada gambar tersebut?

  • Sintaks Pembelajaran Kegiatan

    FASE INVITASI

    Guru menghadapkan peserta didik

    pada permasalah-permasalahan

    lingkungan

    4. Siswa menyimak penjelasan dari guru

    mengenai ekosistem

    5. Siswa disajikan gambar ekosistem

    hutan, siswa diminta untuk menyebutkan

    komponen biotic dan abiotik yang ada

    dalam gambar.

    6. Pembagian kelompok dan informasi

    tugas, kemudian diberi gambar

    ekosistem seimbang dan tidak

    seimbang.

    7. Tiap kelompok diminta untuk

    mengerjakan (LKS 1 terlampir)

    KEGIATAN INTI

    Fase Eksplorasi

    8. Tiap kelompok diberi masalah mengenai

    kegiatan-kegiatan manusia yang dapat

    mempengaruhi keseimbangan

    ekosistem. Dengan melakukan

    eksplorasi dari berbagai sumber belajar

    untuk mencari penyebab, dampak, dan

    solusi permasalahan ( LKS 2 terlampir )

    Dalam fase ini guru bertindak sebagai

    fasilitator dan membimbing langkah peserta

    didik dalam melaksanakan kegiatan.

  • Sintaks Pembelajaran Kegiatan

    Fase Pengajuan Eksplanasi dan

    Solusi

    9. Siswa membuat laporan dan

    mempresentasikan hasil kegiatan

    eksplorasi dan diskusi kelompok.

    10. Siswa diberi penguatan dan diminta

    klarifikasi jika ada yang tidak jelas dalam

    laporan mereka, guru meluruskan

    11. Siswa menerima penjelasan materi dan

    contoh-contoh sesuai tujuan

    pembelajaran untuk memperjelas

    pemahaman siswa.

    KEGATAN PENUTUP

    Fase Tindak Lanjut

    Tindakan aplikasi personal dan

    social

    12. Siswa diberi tugas mandiri unrtuk

    merumuskan beberpa tindakan positif

    yang dapat dilakukan peserta didik

    sebagai individu untuk ikut berperan

    dalam upaya menjaga keseimbangan

    ekosistem.

    13. Siswa diminta membacakan apa yang

    dituliskannya. Ingatkan kepada mereka

    untuk selalu berusaha melaksanakan

    apa yang telah dituliskannya

    14. Siswa mengerjakan evaluasi

  • 8. Alat dan Sumber Belajar

    1. Alat dan sumber bahan

    Alat dan sumber bahan : gambar berbagai ekosistem, lingkungan sekitar,media

    massa

    2. Sumber Belajar

    Silabus BSNP KTSP IPA Kelas VI Semester I.

    Buku IPA BSE Senang belajar IPA untuk Kelas VI SD/MI. S. Rositawaty dan Aris

    Muharam. 2007. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

    Halaman 60-68.

    Buku IPA untuk Kelas VI SD/MI. Heri Sulistyanto. 2007. Jakarta: Pusat Perbukuan

    Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 56-62.

    9. Penilaian

    1) Teknik Penilaian : tertulis, kinerja, dan produk

    2) Bentuk : uraian singkat dan penugasan

    3) Instrumen Penilaian : lembar tes formatif dan lembar observasi

    Gringgingsari, 2013

    Mengetahui

    Kepala SD Negeri Gringgingsari Guru kelas VI

    MARINO, S.Pd.SD ANITA HERAWATI, A.Ma

    NIP . 1961114 198304 1 001 NIP .198703142009032004

  • KISI-KISI SOAL RPP SIKLUS 1

    SEKOLAH : SD NEGERI GRINGGINGSARI

    KELAS / SEMESTER : VI

    MAPEL : IPA

    MATERI : KEGIATAN MANUSIA YANG MEMPENGARUHI KESEIMBANGAN EKOSISTEM

    JUMLAH SOAL : 5 BUTIR

    Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Bentuk Soal Nomor soal

    3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

    3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).

    1) Siswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem (alam) dengan benar

    2) Siswa dapat mengidentifikasi ekosistem yang seimbang dan tidak seimbang dengan tepat

    3. Siswa dapat menjelaskan hubungan keseimbangan ekosistem alam dengan kegiatan manusia dengan menggunakan bahasanya sendiri

    4. Siswa dapat menujukkan sikap ilmiah dengan baik

    Isian Singkat Uraian Isian Singkat Uraian Isian Singakat Uraian

    1, 2, 3, 4, 5,

    6, 7, 8,

    1, 3 9 10 2,4,5

  • LEMBAR EVALUASI SIKLUS 1

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

    Kelas / Semester : VI/1

    Materi : Kegiatan-kegiatan Manusia yang Mempengaruhi

    Keseimbangan Ekosistem

    A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

    1. Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungan disebut

    2. Ekosistem berdasarkan cara terbentuknya ada 2 yaitu dan .ekosistem alami dan

    ekosistem buatan

    3. Contoh ekosistem alami misalnya .laut,sawah, hutan

    4. Contoh ekosistem buatan misalnya .akuarium, kolam, waduk

    5. Lingkungan yang terdiri atas benda-benda tak hidup disebut .lingkungan abiotik

    6. Contoh lingkungan abiotik adalah .batu, tanah, udara, sinar matahari

    7. Segala sesuatu di sekitar kita yang bersifat hidup disebut .lingkungan biotic

    8. Contoh lingkungan biotik misalnya .tumbuhan, hewan, manusia

    9. Sebagian besar penyebab terganggunya keseimbangan ekosistem adalah

    disebabkan oleh faktor .kegiatan manusia

    10. Beberapa kegiatan manusia yang mengganggu keseimbangan ekosistem diantaranya

    .penebangan liar, penggunaan pupuk berlebihan, perusakan terumbu karang

  • B. Amati gambar di atas dan jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

    1. Termasuk jenis ekosistem apa gambar di atas?

    2. Apakah ekosistem di atas dapat dikatakan seimbang ? Jelaskan alasanmu !

    3. Sebutkan komponen biotic dan abiotik yang terdapat dalam gambar di atas!

    4. Apakah ekosistem pada gambar di atas dapat dikatakan seimbang ?

    5. Bagaimana dampaknya jika aktivitas tersebut dilakukan terus menerus ?

  • LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 1

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

    Kelas / Semester : VI/1

    Materi : Kegiatan-kegiatan Manusia yang Mempengaruhi

    Keseimbangan Ekosistem

    LKS 1 (Fase Invitasi)

    1. Perhatikan gambar berikut ini !

    2. Jawablah pertanyaan di bawah ini berdasarkan gambar di atas dengan

    berdiskusi kelompok !

    a. Disebut apakah kegiatan di atas? Dan apa saja keuntungannya?

    b. Sebutkan komponen biotic dan abiotik yang ada dalam gambar di atas!

    c. Apa syarat ekosistem dikatakan seimbang?

    d. Bilamana ekosistem dikatakan tidak seimbang?

  • LKS 2 (Fase Eksplorasi)

    1. Diskusikan dengan teman satu kelompokmu !

    2. Carilah penyebab, dampak, dan solusi dari permasalahan-permasalahan

    berikut ini dari berbagai sumber !

    1) Penggunaan arus listrik ketika mengambil ikan di sungai terhadap

    mahluk hidup lainnya

    2) Penggunaan pestisida secara berlebihan

    3) Pelaksanaan sistem ladang berpindah dengan membakar hutan

    untuk membuka ladang baru

    4) Pembuangan limbah rumah tangga ke sungai

  • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

    (RPP) SIKLUS 2

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

    Kelas / Semester : VI/1

    Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2x pertemuan)

    1. Standar Kompetensi

    3) Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.

    2. Kompetensi Dasar

    3.1) Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam

    (ekosistem).

    3. Indikator

    1) Mengidentifikasi dampak membuang sampah secara sembarangan bagi

    keseimbangan ekosistem

    2) Menjelaskan pentingnya memelihara lingkungan sekitar kita

    3) Membedakan sampah organik dan anorganik

    4. Tujuan Pembelajaran

    1) Melalui penggalian dari berbagai sumber dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi

    dampak membuang sampah sembarangan bagi keseimbangan ekosistem dengan

    bahasanya sendiri

    2) Melalui tanya jawab dan diskusi siswa dapat menjelaskan pentingnya memelihara

  • lingkungan di sekitar kita dengan baik

    3) Melalui praktek siswa dapat membedakan sampah organik dan anorganik dengan

    benar

    5. Materi Pokok

    Dampak pembuangan sampah secara sembarangan

    Sampah-sampah yang berserakan, terutama ditumpukan sampah yang

    berlebihan dapat mengundang lalat, pertumbuhan organisme-organisme yang

    membahayakan, mencemari udara, tanah dan air. Sehingga dampak negatif yang

    ditimbulkan cukup banyak. Dampak yang dapat ditimbulkan sampah bagi keseimbangan

    alam dan kesehatan manusia, antara lain :

    1. Diare, kolera, dan tifus menyebar dengan cepat karena virus yang berasal

    dari sampah dengan pengelolaan tidak tepat dapat mencemari air tanah yang biasa di

    minum masyarakat. Penyakit DBD (Demam Berdarah) dapat juga meningkat dengan cepat

    di daerah dengan pengelolaan sampahnya yang tidak memadai.

    2. Selama ini ada anggapan bahwa sampah menimbulkan pemanasan global.

    Berdasarkan penelitian anggapan tersebut tidak 100% benar. Sampah yang dibuang

    begitu saja berkontribusi dalam mempercepat pemanasan global, karena sampah dapat

    menghasilkan gas metan (CH4) yang dapat merusak atmosfer bumi. Rata-rata tiap satu

    ton sampah padat menghasilkan 50 kg gas metan. Gas metan itu sendiri mempunyai

    kekuatan merusak hingga 20-30 kali lebih besar dari karbondioksida (CO2). Gas metan

    berada di atmosfer selama sekitar 7-10 tahundan dapat meningkatkan suhu sekitar 1,30C

    per tahun.

    3. Sampah dapat menyebabkan banjir. Sampah yang dibuang sembarangan,

    salah satunya yang dibuang kesungai atau aliran air lainnya. Lama kelamaan akan

  • menumpuk dan menyumbat aliran air, sehingga air tidak dapat mengalir dengan lancar

    dan akan meluap menyebabkan banjir.

    4. Selain pernyataan diatas, sampah juga dapat merusak pemandangan.

    6. Strategi Pembelajaran

    1) Pendekatan : STM

    2) Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, eksperimen

    7. Langkah-langkah Pembelajaran

    Sintaks Pembelajaran Kegiatan

    KEGIATAN AWAL

    1. Menginformasikan

    tujuan

    pembelajaran dan

    orientasi pelajaran

    2. Mengajukan

    pertanyaan untuk

    memfokuskan

    perhatian peserta

    didik

    1. Guru menginformasikan tujuan dan hal-hal yang

    akan dipelajari dan kinerja peserta didik yang

    diharapkan

    2. Guru memberi pertanyaan untuk memfokuskan

    perhatian

    Setiap hari kita membuang sampah. Siapa yang

    bertanggung jawab untuk mengatur atau

    mengelola sampah dengan baik?

    Fase Invitasi

    Guru menghadapkan

    peserta didik pada

    permasalahan-

    permasalahan lingkungan

    3. Siswa disajikan gambar perilaku membuang

    sampah sembarangan, dan gambar gunungan

    sampah. Ajukan pertanyaan : Perhatikan gambar

    tersebut dan diskusikan dengan teman

    sebangkumu! Apa akibatnya jika hal tersebut

    dilakukan secara terus menerus? (LKS Terlampir)

    KEGIATAN INTI

    Fase Eksplorasi

    4. Siswa menyimak penjelasan dari guru sekaligus

    bertanya jawab untuk memperkuat pemahaman

  • siswa

    5. Siswa membentuk kelompok dan menjawab

    pertanyaan-pertanyaan dalam LKS tentang

    pentingnya memelihara lingkungan sekitar

    6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan

    kelas

    7. Siswa diberi penguatan dan diminta klarifikasi jika

    ada yang tidak jelas dalam laporan mereka, guru

    meluruskan

    8. Guru menjelaskan materi dan contoh-contoh

    sesuai tujuan pembelajaran untuk memperjelas

    pemahaman siswa.

    KEGIATAN PENUTUP

    Fase Tindak Lanjut

    Tindakan aplikasi personal

    dan sosial

    9. Siswa diberi tugas untuk mengamati dan

    mengumpulkan sampah , kemudian dipisahkan

    berdasarkan jenis dan asalnya

    10. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

    pembelajaran

    11. Siswa menyimak penjelasan dari guru untuk

    memperkuat pemahaman

    12. Siswa mengerjakan evaluasi

    10. Alat dan Sumber Belajar

    1) Alat dan sumber bahan

    Alat dan sumber bahan : gambar berbagai ekosistem, lingkungan sekitar,media

    massa

  • 2) Sumber Belajar

    Silabus BSNP KTSP IPA Kelas VI Semester I.

    Buku IPA BSE Senang belajar IPA untuk Kelas VI SD/MI. S. Rositawaty dan

    Aris Muharam. 2007. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

    Nasional. Halaman 60-68.

    Buku IPA untuk Kelas VI SD/MI. Heri Sulistyanto. 2007. Jakarta: Pusat

    Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 56-62.

    11. Penilaian

    1) Teknik Penilaian : tertulis, kinerja, dan produk

    2) Bentuk : uraian singkat dan penugasan

    3) Instrumen Penilaian : Lembar tes formatif dan lembar pengamatan

    Gringgingsari, 2013

    Mengetahui

    Kepala SD Negeri Gringgingsari Guru kelas VI

    MARINO, S.Pd.SD ANITA HERAWATI, A.Ma

    NIP . 19611214 198304 1 001 NIP .1987031420090320004

  • KISI-KISI SOAL RPP SIKLUS 2

    SEKOLAH : SD NEGERI GRINGGINGSARI

    KELAS : VI

    MAPEL : IPA

    MATERI : DAMPAK MEMBUANG SAMPAH SEMBARANGAN

    JUMLAH SOAL : 5 BUTIR

    Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran Bentuk Soal Nomor

    soal

    4. Memahami

    pengaruh

    kegiatan manusia

    terhadap

    keseimbangan

    lingkungan.

    4.1 Mengidentifikasi

    kegiatan manusia yang

    dapat mempengaruhi

    keseimbangan alam

    (ekosistem).

    1) Siswa dapat menjelaskan dampak membuang sampah

    dengan bahasanya sendiri

    2) Siswa dapat menjelaskan pentingnya memelihara

    lingkungan di sekitar kita dengan baik

    3) Siswa dapat melakukan pengelolaan sampah secara benar

    Uraian Singkat 1

    2

    3,4,5

  • LEMBAR EVALUASI SIKLUS 2

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

    Kelas / Semester : VI/1

    Materi : Dampak Membuang Sampah Sembarangan

    Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

    1. Mengapa kita dilarang membuang sampah sembarangan? Sebutkan dampaknya !

    2. Jelaskan pentingnya memelihara lingkungan secara baik !

    3. Tuliskan skema pengelolaan sampah !

    4. Dalam membuang sampah, kita harus memisahkan sampah organic dan

    anorganik. Apa yang dimaksud sampah organic dan anorganik?

    5. Sebutkan contoh sampah organic dan anorganik (masing-masing 3 contoh)!

  • LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS 2

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

    Kelas / Semester : VI/1

    Materi : Kegiatan-kegiatan Manusia yang Mempengaruhi

    Keseimbangan Ekosistem

    Keseimbangan ekosistem dapat terganggu oleh kegiatan manusia. Hampir semua

    kegiatan manusia menghasilkan sampah.

    Petunjuk :

    1. Lihatlah dua gambar di atas !

    2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan membaca referensi dari

    berbagai sumber dan diskusikan dengan teman sebangku kalian !

    2) Apa penyebab orang membuang sampah sembarangan?

    3) Bagaimana dampaknya bagi keseimbangan ekosistem?

    4) Rencanakan solusi yang terbaik untuk mencegah kegiatan di atas!

    3. Presentasikan jawaban di depan teman-teman sekelas kalian!

  • DATA NILAI HASIL EVALUASI IPA SISWA KELAS VI

    PADA PRA SIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

    No Nama Siswa KKM Pra

    Siklus

    Ketuntasan

    Siklus I

    Ketuntasan Siklus

    II

    Ketuntasan

    T TT T TT T TT

    1 AB 75 40 50 90 2 AC 75 60 78 90 3 AD 75 78 98 100 4 AE 75 76 70 90 5 AF 75 50 70 90 6 AG 75 70 80 100

    7 AH 75 40 77 80

    8 AI 75 75 80 100

    9 AJ 75 60 70 90

    10 AK 75 76 86 90

    11 AL 75 65 77 80

    12 AM 75 68 50 73

    13 AN 75 68 78 90

    14 AO 75 78 95 100

    15 AP 75 50 60 90

    16 AQ 75 60 80 80

    17 AR 75 75 90 100

    18 AS 75 75 90 87

    19 AT 75 46 67 70

    20 AU 75 85 95 100

    Jumlah 116 1740 1860

    Nilai Tertinggi 78 98 100

    Nilai Terendah 40 68 73

    Rata-rata 58 87 93

    Ketuntasan 40%

    60%

    75%

    25%

    90%

    10 %

  • LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI RPP SIKLUS 1

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Kelas/ Semester : VI/ 1

    Materi : Kegiatan-Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Keseimbangan Ekosistem

    Petunjuk :

    Berilah tanda centang (v) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran !

    Indikator SKOR

    1 2 3 4

    1. Melakukan kegiatan apersepsi 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 3. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dengan

    menggunakan pendekatan STM 4. Memfasilitasi siswa dalam merumuskan masalah komponen

    biotik dan abiotik ekosistem 5. Memberikan kesempatan siswa untuk menyimak materi 6. Memfasilitasi siswa untuk berdiskusi mengidentifikasi kegiatan-

    kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem 7. Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil

    diskusinya 8. Memberi kesempatan kepada siswa untuk merumuskan tindakan

    positif yang dapat dilakukan peserta didik sebagai individu untuk ikut berperan dalam upaya menjaga keseimbangan ekosistem.

    9. Melakukan refleksi bersama siswa

    10. Menggunakan media secara efektif dan efisien 11. Pengelolaan waktu secara efisien 12. Penggunaan bahasa dalam pembelajaran 13. Mengatur tempat duduk untuk diskusi

    Jumlah Nilai = Kategori

    Gringgingsari,

    Observer

  • LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS 1

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Kelas/ Semester : VI/ 1

    Materi : Kegiatan-Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Keseimbangan Ekosistem

    Petunjuk :

    Berilah tanda centang (v) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran !

    No Aktivitas Siswa Skor

    1 2 3 4

    1 Menempati tempat duduk yang telah ditetapkan

    2 Mengikuti dengan seksama segala sesuatu yang sedang

    disampaikan guru

    3 Berani dan aktif dalam mengemukakan pendapatnya

    4 Mengerjakan LKS yang dibagikan guru bersama

    kelompoknya

    5 Melakukan diskusi kelompok

    6 Melaporkan hasil LKS dan presentasi hasil diskusi

    7 Melakukan kegiatan refleksi

    8 Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik

    9 Menggunakan waktu dengan baik dan efisien

    10 Siswa leluasa bergerak dan bekerja

    Jumlah Skor

    Rata-rata

    Kategori

    Gringgingsari,

    Observer

  • LEMBAR OBSERVASI IMPLEMENTASI RPP SIKLUS 2

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Kelas/ Semester : VI/ 1

    Materi : Dampak Membuang Sampah Sembarangan

    Petunjuk :

    Berilah tanda centang (v) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran !

    Indikator SKOR

    1 2 3 4

    1. Melakukan kegiatan apersepsi

    2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

    3. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran STM

    4. Memfasilitasi siswa dalam merumuskan masalah dampak

    pembuangan sampah secara terus menerus

    5. Memberikan kesempatan siswa untuk menyimak materi

    6. Memfasilitasi siswa untuk berdiskusi mengenai pentingnya

    menjaga lingkungan sekitar

    7. Memberi kesempatan siswa mempresentasikan hasil diskusinya

    8. Memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan praktek

    pemisahan sampah organik dan anorganik

    9. Melakukan refleksi bersama siswa

    10. Menggunakan media secara efektif dan efisien

    11. Pengelolaan waktu secara efisien

    12. Penggunaan bahasa dalam pembelajaran

    13. Mengatur tempat duduk untuk diskusi

    Jumlah

    Nilai

    Kategori

    Gringgingsari,

    Observer

  • LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SIKLUS 2

    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

    Sekolah : SD Negeri Gringgingsari

    Kelas/ Semester : VI/ 1

    Materi : Dampak Membuang Sampah Sembarangan

    Petunjuk :

    Berilah tanda centang (v) pada kolom hasil pengamatan, sesuai hasil pengamatan saat mengamati proses pembelajaran !

    No Aktivitas Siswa Skor

    1 2 3 4

    1 Menempati tempat duduk yang telah ditetapkan

    2 Mengikuti dengan seksama segala sesuatu yang sedang

    disampaikan guru

    3 Berani dan aktif dalam mengemukakan pendapatnya

    4 Mengerjakan LKS yang dibagikan guru bersama

    kelompoknya

    5 Melakukan diskusi kelompok

    6 Melaporkan hasil LKS dan presentasi hasil diskusi

    7 Melakukan kegiatan refleksi

    8 Menggunakan bahasa Indonesia dengan baik

    9 Menggunakan waktu dengan baik dan efisien

    10 Siswa leluasa bergerak dan bekerja

    Jumlah Skor

    Rata-rata

    Kategori

    Gringgingsari,

    Observer

  • DOKUMENTASI PENELITIAN

    Guru melakukan apersepsi

    Observer mengamati jalannya pembelajaran

  • Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi

    Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk presentasi hasil diskusi

  • Siswa melakukan presentasi hasil diskusi

    Siswa aktif dalam pembelajaran

  • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengamati ekosistem di sekitar sekolah

    Siswa mengamati komponen ekosistem

    Siswa memisahkan sampah organik dan anorganik