Lampiran 3.

JADWAL PENELITIAN

N

o Kegiatan

Nov Desember Januari Februari Maret April Mei Juni

4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Persiapan + Proposal

2 Ujian Proposal + Perbaikan

3 Pelaksanaan Siklus I

4 Observasi

5 Analisis dan Refleksi

6 Persiapan Siklus II

7 Pelaksanaan Siklus II

8 Observasi

9 Analisis dan Refleksi

10 Penyusunan Laporan Hasil

11 Penggandaan dan pengiriman hasil

Lampiran 4.PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 MargototoMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : IV / 2Tahun Pelajaran : 2012 -2013

StandarKompetensi Kompetensi Dasar KKM

IndikatorPencapaianKompetensi

AlokasiWaktu

7. Memahami gayadapat mengubahgerak dan/ataubentuk suatu benda

7.1 Menyimpulkanhasil percobaanbahwa gaya(dorongan dantarikan) dapatmengubah geraksuatu benda

60o Membuat daftar

berbagai gerakbenda.

o Mendemonstrasikancara menggerakkanbenda, misalnyadidorong dandilempar.

o Mengidentifikasifaktor yangmempengaruhigerak benda,misalnya jatuhbebas, gerak dilantai yang datarkarena dorongan.

o Memberi contohdalam kehidupansehari-hari cara gayamengubah bentukatau gerak benda.

5’

15’

10’

5’

Jumlah 35

MengetahuiKepala Sekolah

Yasmilah, S.PdNIP. 19650405 198811 2 001

Metro, Mei 2013Praktikan

Novi AmritaNPM. 1113127020

57

Lampiran 5.SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 5 MargototoMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : IV / IISemester : 2 (dua)Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

Kompetensi Dasar Materi Pokok danUraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktu

Sumber/Bahan/ AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Menyimpulkanhasil percobaanbahwa gaya(dorongan dantarikan) dapatmengubahgerak suatubenda

GAYA

A. GayaMempengaruhiBentuk Benda

o Melakukan kegiatan

o Menarik kesimpulan darikegiatan bahwa benda dapatmenyebabkan benda diammenjadi bergerak. Dan bendabergerak menjadi:- diam- begerak makin cepat- berubah arah

o Membuat daftarberbagai gerakbenda.

o Mendemonstrasikancara menggerakkanbenda, misalnyadidorong dandilempar.

o Mengidentifikasifaktor yangmempengaruhi gerakbenda, misalnyajatuh bebas akibatgravitasi, gerak dilantai yang datarkarena dorongan.

TugasIndividudankelompok

Laporan

UraianObjektif

1. Gaya dalamsains berarti . . .dan dorongan.

2. Gaya dapatmenyebabkanbenda diammenjadi ...

3. Padamendoronggerobak, kitamemberi . . .pada gerobak.

4. Pada saat kitamengerekbendera, kitamemberi gayaberupa . . . .

5. Mengayuhsepedamerupakangaya berupa . .

Sumber:Buku SAINS SDKelas IV

Alat:- Bola, kelerang,

balok friksi,benang danberbagai bendayang berak.

58

Kompetensi Dasar Materi Pokok danUraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasiWaktu

Sumber/Bahan/ AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.2 Menyimpulkanhasil percobaanbahwa gaya(dorongan dantarikan) dapatmengubahbentuk suatubenda

GAYA

B. GayaMempengaruhiBentuk Benda

o Melakukan kegiatan 7.5

o Menarik kesimpulan darikegiatan bahwa gaya dapatmengubah bentuk benda

o Memberikan beberapa contohgaya yang mempengaruhibetuk benda.

o Memberi contohdalam kehidupansehari-hari cara gayamengubah bentukatau gerak benda.

TugasIndividudanKelompok

Laporan

UraianObjektif

1. Apakah yangterjadi jikaplastisindiberikantekanan,

2. Berikancontoh bahwagaya dapatmengubahbentuk benda!

Sumber:Buku SAINS SD

Kelas IV

Alat:- Plastisin,

koran bekas

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Dan Ketelitian ( carefulness)

MengetahuiKepala Sekolah

Yasmilah, S.PdNIP. 196504051988112001

NIP. 19640518 198403 2 003

Metro, November 2013Praktikan

Novi AmritaNPM. 1113137020

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SD Negeri 5 MargototoMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Gayawaktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)Metode : Group Investigation

1. Standar Kompetensi :7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

2. Kompetensi Dasar7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapatmengubah gerak dan bentuk suatu benda

3. Indikator1. Membuat daftar berbagai gerak benda2. Menemukan definisi gaya berdasarkan kegiatan yang dilakukan3. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda4. Memberi contoh cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Tujuan Pembelajaran:Siswa dapat menarik kesimpulan dari definisi gaya, bahwa gaya dapatmenyebabkan benda diam menjadi bergerak dan merubah bentuk benda,dimana gaya dapat mempengaruhi benda bergerak menjadi:- diam- bergerak makin cepat, serta- merubah bentuk

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun(diligence), Tanggung jawab(responsibility ) dan Ketelitian(carefulness)

5. Materi Essensial1. Gaya mempengaruhi gerak benda2. Gaya mempengaruhi bentuk benda.

Lampiran 6.

59

6. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

a. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yangdiharapkan.

b. Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

(5 menit)

2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan fenomena atau demonstrasi atau cerita

mengenai beberapa kegiatan seperti:- Kuda menarik delman- Menutup pintu- Menendang bola

- Menarik tali bendera saatupacara

- Tukang bakso mendoronggerobak

b. Guru memotivasi mengenai apa yang menyebabkan haltersebut dapat terjadi

c. Guru membantu siswa untuk memahami konsep gayaberupa dorongan atau tarikan.

d. Guru mengorganisasikan siswa untuk melakukan tugaskelompok berdasarkan LKS yang berhubungan konsepgaya berupa tarikan dan dorongan.

e. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasiyang sesuai, melaksanakan eksperimen, untukmendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah

f. Guru membantu siswa dalam merencanakan proseskegiatan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan tugasyang ada dalam lembar kerja dengan membagi tugasdalam kegiatan ekperimen dan menyajikan hasil kerjakelompoknya di depan kelas

g. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atauevaluasi terhadap hasil yangtelah diperoleh berdasarkanhasil kerja kelompok.

(50menit)

3. PenutupMenarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan bendadiam menjadi bergerak

(5 menit)

4. Pekerjaan RumahTugas

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :a. Menanyakan tugasb. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkanc. Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)

60

2. Kegiatan Intia. Guru mengajukan fenomena atau demonstrasi atau cerita

mengenai beberapa kegiatan seperti:- Pengrajin besi yang membuat berbagai kerajinan

seperti pisau dan golok- Ibu yang membuat sarapan dengan menggoreng telur

dadar- Adik yang bermain dengan plastisin untuk membuat

suatu bentuk mainan- Petani yang membuat batu-bata dengan tanah liat

b. Guru memotivasi mengenai apa yang menyebabkan suatubenda dapat berubah bentuk

c. Guru membantu siswa untuk memahami konsep gayayang dapat merubah bentuk suatu benda.

d. Guru mengorganisasikan siswa untuk melakukan tugaskelompok berdasarkan LKS yang berhubungan konsepgaya dapat merubah bentuk suatu benda.

e. Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasiyang sesuai, melaksanakan eksperimen, untukmendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah

f. Guru membantu siswa dalam merencanakan proseskegiatan dan langkah-langkah dalam menyelesaikan tugasyang ada dalam lembar kerja dengan membagi tugasdalam kegiatan ekperimen dan menyajikan hasil kerjakelompoknya di depan kelas

g. Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atauevaluasi terhadap hasil yangtelah diperoleh berdasarkanhasil kerja kelompok.

(50menit)

3. PenutupMenarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan bendabergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubahbentuk.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

7. Sumber dan Media Belajar1. Sumber belajar

Buku IPA SD Kelas IV Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal. 109-116.

2. Media belajarBola, kelerang, plastisin, meja, kursi dan berbagai benda yang bergerak.

61

8. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

1) Membuat daftar

berbagai gerak benda.

2) Mendemonstrasikan

cara menggerakkan

benda, misalnya

didorong dan ditarik.

3) Mengidentifikasi faktor

yang mempengaruhi

gerak benda, misalnya

mendorong meja,

menarik bendera,

mendorong gerobak.

Gaya yang dapat

merubah bentuk suatu

benda seperti bermain

plastisin, memecahkan

telur dan menekan

kaleng.

Tugas

Individu

dan

kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

1) Buatkanlah daftar

berbagai gerak benda.

2) Jelaskanlah cara

menggerakkan benda,

misalnya didorong

dan ditarik.

3) Jelaskanlah faktor

yang mempengaruhi

gerak benda, misalnya

mendorong meja,

menarik bendera,

mendorong gerobak.

Gaya yang dapat

merubah bentuk suatu

benda seperti bermain

plastisin, memecahkan

telur dan menekan

kaleng.

FORMAT KRITERIA PENILAIANPRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

62

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlahSkor

NilaiPengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN :1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Margototo, Mei 2013MengetahuiKepala Sekolah Praktikan

Yasmilah, S.Pd Novi AmritaNIP. 19650405 198811 2 001 NPM. 1113127020

63

Lampiran 7.

LEMBAR KERJA SISWAGAYA DAPAT MENYEBABKAN BENDA BERGERAK

Alat dan bahan:1. KIT IPA berupa balok beroda/ mobil-mobilan2. Balok KIT IPA/Meja guru

Cara Kerja:1. Trik atau doronglah balok beroda perlahan di lantai2. Mintalah salah seorang temanmu menghadang balok beroda tersebut dengan

kakinya. Amatilah apa yang terjadi!

3. Bersama seorang teman, tariklah balok KIT IPA secara perlahan.4. Selagi balok bergeser bergeser, mintalah seorang teman yang lain mendorong

balok tersebut dari belakang tersebut bersama-sama! Amatilah perubahangerakan balok tersebut!

Pertanyaan1. Apakah yang terjadi dengan balok beroda yang sedang bergerak, jika ditahan

dengan kaki dan tangan?2. Apakah balok yang bergeser tersebut bergerak lebih cepat jika didorong oleh

anak lain?3. Apa kesimpulan dari dua percobaan tersebut!

64

Lampiran 8.SOAL SIKLUS I

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yangbenar!

1. Semua bentuk tarikan dan dorongan disebut ... .a. gaya c. energib. usaha d. tenaga

2. Pada saat kita menendang bola, maka terjadi gaya berbentuk..a. tarikan c. tolakanb. dorongan d. pegas

3. Apa yang terjadi jika bola dan kelereng yang sedang bergerak di tahan dengankaki atau tangan. . . .a. Akan bergerak tambah cepatb. Akan berubah bentukc. akan berhentid. akan bertambah besar

4. Bus mogok akan bergerak jika didorong. Dalam hal ini, gaya mempengaruhi. .a . bentuk bendab . benda diam menjadi bergerakc . benda bergerak menjadi makin cepatd . benda bergerak menjadi makin lambat

5. Saat kamu dan temanmu menarik bendera, gaya mempengaruhi .a. bentuk bendab. benda diam menjadi bergerakc. benda bergerak menjadi makin cepatd. benda bergerak menjadi makin lambat

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!1. Gaya dalam sains berarti . . . dan dorongan.

2. Gaya dapat menyebabkan benda diam menjadi ... .

3. Pada saat kita mendorong gerobak, kita memberi . . . pada gerobak.

4. Pada saat kita mengerek bendera, kita memberi gaya berupa . . . .

5. Mengayuh sepeda merupakan gaya berupa . . . .

65

III. Jawablah soal di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Apakah yang dimaksud dengan gaya?

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

2. Berikan contoh bahwa gaya dapat mempercepat gerak benda!

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

3. Berikan contoh kegiatan sehari-hari yang berupa dorongan!

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

4. Tuliskan tiga akibat adanya .gaya terhadap benda yang bergerak!

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

5. Sebutkan beberapa tindakan yang dapat mempercepat gerak benda?

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

66

Lampiran 9.

KUNCI JAWABAN

I. Pilihan ganda

1. A (1)

2. B (1)

3. C (1)

4. B (1)

5. B (1)

II. Jawaban Singkat

1. Tarikan (1)

2. Bergerak (1)

3. Dorongan (1)

4. Tarikan (1)

5. Dorongan (1)

III. 1. Gaya adalah tarikan dan dorongan (2)

2. Mengayuh sepeda, mendorong bus beramai-ramai (2)

3. Mendorong pintu, mendorong gerobak, mengayuh sepeda, dan menendang

bola. (2)

4. 1) benda menjadi diam, 2) benda jadi berubah arah, 3) benda bergerak

makin cepat (2)

5. Menambah dorongan pada benda bergerak, mempercepat kayuhan sepeda,

mendorong bus secara beramai-ramai. (2)

Skor total : 20 : 2 = 10

67

68

69

70

LEMBAR OBSERVASIAKTIVITAS SISWA SIKLUS I

No Aspek Komponen IndikatorNilai

1. Afektif Reciving/attending:Kepekaan (keinginanmenerima/ memperhatikan)terhadap stimulus

a. Mendengarkan danmemperhatikan penjelasan guru

b. Tidak mengganggu teman ataumembuat keributan

3

3Responding:Reaksi yang diberikanterhadap stimulasi,menunjukkan perhatian aktifmelakukan sesuatu.

a. Mengerjakan tugas yangdiberikan

3b. Mengajukan pertanyaan 1c. Memberikan jawaban/tanggapan

dari guru atau teman1

Valuing.Menunjukkan konsistensiperilaku yangmengandung nilai.

a. Menunjukkan rasa hormat padaguru

3

b. Terbuka saat bekerjasama denganteman lainnya dalam berdiskusi

2

c. Menunjukkan kesadaran untukdapat merumuskan masalah yangmengandung teka-teki yangjawabannya pasti

1

Organization:Kemampuan memverifikasi,menyusun, menyatukan, danmenghubungkan.

a. Menyusun laporan hasil diskusib. Mencari pola dan makna

hubungan yang logis untukmenarik suatu kesimpulan

21

2. PsikomotorGerak Jiwa

Observing: mengamatiproses, memberiperhatian pada tahap-tahap sebuah perbuatan.

a. Keterampilan meneliti tentangobjek (sifat benda, peristiwa, dsb.)

b. Mencari dan mengumpulkan data

1

1

Adapting: penyesuaian(kesesuaian bahan,mengembangkan,menerapkan)

Kesesuaian hipotesis yang dibuatdengan rumusan masalah

Perception: kemampuanmemilah-milahkan,menyadari adanya perbedaan

Pemilihan data atau informasi yangterkumpul dalam menguji hipotesis

1

Jumlah Skor 24

Nilai 1,71

Kategori Cukup

(Adaptasi dari Masidjo 2007: 92-97 dan Mulyasa 2007: 139-141)

Keterangan :4 : sangat baik3 : baik2 : cukup1 : kurang

Metro, Februari 2012Observer

SANTOSO, S.PdNIP.

71

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SIKLUS IPETUNJUKBERILAH SKOR BERDASARKAN PELAKSANAA YANG DILAKUKANA. SKOR 4, JIKA SEMUA SUB INDIKATOR TERPENUHIB. SKOR 3, JIKA TIGA SUB INDIKATOR TERPENUHIC. SKOR 2, JIKA DUA SUB INDIKATOR TERPENUHID. SKOR 1, JIKA SATU SUB INDIKATOR TERPENUHI

NO

ASPEK YANGDIAMATI

INDIKATOR SUB LNDIKATOR SKOR(1-4)I PRA PEMBELAJARAN

MENGELOLARUANG DANDANFASILITASBELAJAR

'

1. MENATAFASILITAS

DANSUMBERBELAJAR

A. TATA RUANG SESUAIDENGAN KEBUTUHANPEMBELAJARAN

B. FASILITAS YANGDIPERLUKAN TERSEDIA

C. SUMBER BELAJAR YANGDIPERLUKAN TERSEDIA

D. FASILITAS DAN SUMBERBELAJAR MUDAHDIMANFAATKAN

1 2 3 4

2.MELAKSANAKAN TUGASRUTIN KELAS

A. KETERSEDIAANALAT TULIS(KAPUR, SPIDOL)DAN PENGGHAPUS

B. B. KEHADIRAN SISWAC. KEBERSIHAN SERTA

KERAPIAN PERABOTKELAS DAN PAKAIANSISWA

D. KESIAPAN SISWAMENGIKUTIPELAJARAN

1 2 3 4

II KEGIATAN AWAL

MEMULAIPEMBELAJARAN

MELAKUKANAPERSEPSI

A. MENARIK PERHATIANSISWA

B. MEMOTIVASI SISWAC. MENGAITKAN MATERI

PELAJARAN DENGANPENGALAMAN SISWA

D. MENGGAMBARKANGARIS BESAR MATERIDAN KEGIATANSEBAGAI PIJAKANPEMBELAJARAN

1 2 3 4

III KEGIAAN INTI PEMBELAJARAN

A.MENGGUNAKAN STRATEGIPEMBELAJARAN

1. MELAKSANAKANPEMBELAJARAN DENGANPENDEKATANINKUIRI

A. MENGHADAPKANSISWA PADASUATU MASALAH

B. MEMBERIPENJELASANSINGKAT DANMENYELURUHTENTANG KONTENDAN PROSEDURKERJA

C. MENGORGANISASIFASILITAS DANKELOMPOK

D. MENGAMATI,MENGARAHKAN,MEMBERIFASILITAS DANBIMBINGAN

1 2 3 4

Lampiran 1

72

2.PEMANFAATAN MEDIAPEMBELAJARAN

A. MENGGUNAKANALAT BANTUPEMBELAJARAN

B. KESESUAIAN MEDIAYANG DIGUNAKANDENGAN MATERIYANG DIAJAR

C. MENUNJUKKANKETERAMPILAN DALAMPENGGUNAAN MEDIA

D.MELIBATKAN SISWADALAM MENGGUNAKANMEDIA

1 2 3 4

3.MENGELOLAWAKTUPEMBELAJARANSECARA EFISIEN

A. PEMBELAJARAN DIMULAITEPAT WAKTU

B. PEMBELAJARANDILAKSANAKANSAMPAI HABIS WAKTUYANG TELAHDIALOKASIKAN

C. TIDAK TERJADIPENUNDAAN SELAMAPEMBELAJARAN

D. TIDAK TERJADIPENYIMPANGAN YANGTIDAK DIPERLUKANSELAMA PEMBELAJARAN

1 2 3 4

B. MENGELOLAINTERAKSIKELAS

'

1. MENANGANIPERTANYAANDAN RESPONSISWA

A. MENGGUNAKANKALIMAT YANGMENAMBAH SISWAUNTUK BERANIBERTANYA ATAUMENGAJUKANPENDAPAT

B. TIDAK MENGABAIKANSISWA YANG INGINMENGAJUKAN PENDAPAT

C. MENANGGAPIKONTRIBUSI SISWASECARA POSITIF

D. MENAMPUNG RESPONDAN MEMBERIKANBALIKAN BAGI SISWA

1 2 3 4

2. MENGGUNAKANEKSPRESILISAN,TULISAN,ISYARAT, DANGERAKANBADAN

A. SUARA JELAS DAN LANCARB. ISI PEMBICARAAN

DAPAT DIMENGERTISISWA

C. MATERI YANG TERTULIS DIPAPAN TULIS DAN LEMBARKERJA DAPAT DIBACADENGAN JELAS

D. ISYARAT DAN GERAKANBADAN TEPAT

1 2 3 4

3. MEMICUDANMEMELIHARAKETERLIBATAN SISWA

A. MEMBANTU SISWAMENGINGAT KEMBALIPENGALAMAN ATAUPENGETAHUAN YANGSUDAH DIPEROLEHNYA

B. MENDORONG SISWAYANG PASIF UNTUKBERPARTISIPASI

C. MENGAJUKANPERTANYAAN-PERTANYAAN YANGBERSIFAT TERBUKA YANGMAMPU MENGGALIREAKSI SISWA

D. MERESPON SECARAPOSITIF SISWA YANGBERPARTISIPASI

1 2 3 4

73

C. BERSIKAPTERBUKA,LUWES,SERTAMEMBANTUMENGEMBANGKANSIKAPPOSITIFSISWATERHADAPBELAJAR

1.MENUNJU

KKAN SIKAPRAMAH,LUWES,TERBUKA,PENUHPENGERTIAN,DAN SABARKEPADA SISWA

A. MENAMPILKAN SIKAPBERSAHABATKEPADA SISWA

B. MENGENDALIKANDIRI PADA WAKTUMENGHADAPI SISWAYANG BERPERILAKUKURANG SOPAN

C. MENGGUNAKAN KATA-KATA SOPAN DALAMMENEGUR SISWA

D. MENGHARGAI SETIAPPERBEDAAN PENDAPAT,BAIK ANTARSISWAMAUPUN ANTARA GURUDENGAN SISWA

1 2 3 4

2. MEMBANTUSISWAMENUMBUHKANKEPERCAYAANDIRI

A. MENDORONG SISWAAGAR BERANIMENGEMUKAKANPENDAPATNYA SENDIRI

B. MEMBERIKESEMPATAN KEPADASISWA UNTUK MEMBERIALASAN TENTANGPENDAPATNYA

C. MEMBERIKESEMPATAN KEPADASISWA UNTUKMEMIMPIN

D. MEMBERI PUJIANKEPADA SISWA YANGBERHASIL DAN MEMBERISEMANGATKEPADA SISWA YANG BCLUMBERHASIL

1 2 3 4

D.MENDEMONSTRASIKANKETERAMPILANKHUSUS DALAMMATAPELAJARANTERTENTU

IPA

1. MENINGKATKANKETERLIBATANSISWA MELALUIPENGALAMANBELAJARDENGANBERBAGAIKEGIATAN

A. MENGAJAK SISWAMELAKUKANPERCOBAAN/PENGAMATANSECARAPERORANGAN/KELOMPOK

B. MEMBIMBING SISWAMENGINFORMASIKAN HASILPENGAMATANNYA

C. MENDORONG SISWAMEMBERIKAN CONTOH LAINDALAM KEHIDUPANNYA

D. MENYIMPULKAN KONSEPIPA BERDASARKAN HASIL

PERCOBAAN/PENGAMATANNYA

1 2 3 4

2. MEMBIMBINGSISWAMENEMUKANKONSEP IPAMELALUIPENGALAMANLANGSUNGTERHADAP OBJEKYANG DIPELAJARI

A. MEMBERIKAN KEBEBASANPADA SISWA UNTUKDAPAT MENEMUKANKONSEP IPA

B. SISWA DAPATMEMBUAT KESIMPULANSENDIRI DENGANBIMBINGAN GURU

C. PEMBELAJARANBERLANGSUNG DENGANKEGIATANPENEMUAN YANGDILAKUKAN SISWA

D. PEMBELAJARANBERPUSAT PADA SISWA

1 2 3 4

3. MENERAPKANKONSEP IPADALAMKEHIDUPANSEHARI- HARI

A. MEMBERIKAN CONTOHPENERAPAN KONSEP PADASISWA

B. KONSEP YANG DIBERIKANSESUAI DENGAN KEHIDUPANSEHARI-HARI

C. SISWA DAPAT MEMBERIKANCONTOH LAIN DALAMKEHIDUPANNYA

D. MEMBERIKAN SOAL-SOALPEMECAHAN MASALAHYANG TERJADI DALAMKEHIDUPAN SISWA DENGANMENGGUNAKAN KONSEP IPA

1 2 3 4

74

4. MENAMPILKANPENGUASAAN IPA

A. MENYAMPAIKAN MATERISESUAI DENGAN INDIKATOR

B. MENGGUNAKAN BERBAGAISUMBER BUKU DALAMMENGAJAR

C. MENANGGAPI DANMENJAWAB PERTANYAANSISWA DENGAN BAIK

D. MATERI YANG DIAJARKANRELEVAN DAN TEPAT

1 2 3 4

E. PENILAIAN MELAKSANAKAN PENILAIANPROSES DANHASIL BELAJAR

A. MEMPEROLEH BALIKAN DARISISWA PADA WAKTUPEMBELAJARANDILAKSANAKAN

B. MEMBERI TUGAS SESUAIDENGAN TUJUANPEMBELAJARAN

C. MENILAI AKTIVITAS SISWAMELALUI LEMBAROBSERVASI YANG TERSEDIA

D. MEMBERIKAN TES AKHIR

1 2 3 4

IV KEGIATAN AKHIR

MENUTUPPELAJARAN

A. MEMBUAT KESIMPULANDAN KEGIATANPEMBELAJARAN YANGTELAH DILAKUKAN

B. MELAKSANAKAN TINDAKLANJUT

C. MEMBERIKAN NASEHATD. MENGUCAPKAN SALAM

1 2 3 4

JUMLAH SKOR 46

NILAI 2,64

KATEGORI BAIK

(SUMBER: ADAPTASI ANDAYANI DKK, 2009:73)

METRO, MEI 2013TEMAN SEJAWAT

SANTOSO, S.PDNIP. 196011101982031021

75

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SD Negeri 5 MargototoMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )Kelas/Semester : IV/2Materi Pokok : Gayawaktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)Metode : Problem Based Instruction

1. Standar Kompetensi :7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

2. Kompetensi Dasar7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapatmengubah gerak suatu benda

3. Indikator1. Membuat daftar berbagai gerak benda2. Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda3. Memberi contoh cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Tujuan Pembelajaran:Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapatmenyebabkan benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:- diam- begerak makin cepat- berubah arah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun(diligence), Tanggung jawab(responsibility ) Dan Ketelitian(carefulness)

5. Materi Essensial1. Gaya Mempengaruhi Gerak2. Gaya mempengaruhi bentuk benda.

76

6. Rincian Kegiatan Pembelajaran SiswaPertemuan ke 1

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yangdiharapkan.

o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

(5 menit)

2. Kegiatan Intia. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan

atau tarikan. Memahami perubahan yang dialami objek atau benda

jika diberikan sebuah gaya.b. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:1. Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda

diam bergerak

- Kuda menarik delman- Menutup pintu- Menendang bola

- Menarik tali bendera saatupacara

- Tukang baso mendoronggerobak

2. Melakukan kegiatanc. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan danpenyimpulan

(50menit)

3. PenutupMenarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan bendadiam menjadi bergerak

(5 menit)

4. Pekerjaan RumahTugas

Pertemuan ke 21. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :a. Menanyakan tugasb. Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkanc. Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

(5 menit)

77

2. Kegiatan Intii. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang

gaya.b. Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan

pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam :- Diam- Berubah arahnya- Bertambah kencang

c. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiapkegiatan pembelajaran; dan

d. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

ii. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

i. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yangberagam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

ii. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan barubaik secara lisan maupun tertulis;

iii. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

iv. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajarankooperatif dan kolaboratif;

v. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehatuntuk meningkatkan prestasi belajar;

vi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasiyang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secaraindividual maupun kelompok;

vii. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerjaindividual maupun kelompok;

iii. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:

i. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belumdiketahui siswa

ii. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskankesalahan pemahaman, memberikan penguatan danpenyimpulan

(50menit)

3. PenutupMenarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan bendabergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan berubaharah.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

78

7. Sumber dan Media Belajar6. Sumber belajar

Buku IPA SD Kelas IV Penerbit Pusat Perbukuan Depdiknas hal. 109-116.

7. Media belajarBola, kelerang, plastisin, berbagai benda yang bergerak, dinding sekolah

8. Penilaian:Indikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

o Membuat daftarberbagai gerak benda.

o Mendemonstrasikancara menggerakkanbenda, misalnyadidorong dan dilempar.

o Mengidentifikasi faktoryang mempengaruhigerak benda, misalnyajatuh bebas akibatgravitasi, gerak di lantaiyang datar karenadorongan.

TugasIndividudankelompok

Laporan

UraianObjektif

1. Buatkanlah daftarberbagai gerak benda.

2. Jelaskanlah caramenggerakkan benda,misalnya didorongdan dilempar.

3. Jelaskanlah faktoryang mempengaruhigerak benda, misalnyajatuh bebas akibatgravitasi, gerak dilantai yang datarkarena dorongan.

FORMAT KRITERIA PENILAIANPRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* aktif Praktek* kadang-kadang aktif* tidak aktif* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421421

79

LEMBAR PENILAIAN

No Nama SiswaPerforman

ProdukJumlahSkor

NilaiPengetahuan Praktek Sikap

1.2.3.4.5.

CATATAN :1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Margototo, ..............20 ...MengetahuiKepala Sekolah Praktikan

Yasmila, S.Pd Novi AmritaNIP. 1965040519881120019640518 198403 2 003 NPM. 1113137020

80

Lampiran 11.SOAL SIKLUS II

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawabanyang benar!

1. Saat kamu bermain plastisin, gaya mempengaruhi ... .a. Bentuk benda c. Benda bergerak makin cepatb. Benda diam jadi bergerak d. benda bergerak makin lambat

2. Besi yang dipanaskan, kemudian dipukul,akan menjadi pipih, inimembuktikan bahwa gaya dapat....a. Mengubah warna benda c. mengubah bentuk bendab. Mengurangi berat benda d. mempengaruhi gerak benda

3. Kaleng yang ditekan akan merubah bentuk menjadi gepeng karena diberi gayaberupa. . . .a. Tarikan c. tolakanb. dorongan d. pegas

4. Gelas yang jatuh dari meja dan kemudian pecah juga merupakan contohdari…. .a . Gaya dapat memperberat bendab . Gaya dapat memperlambat gerak bendac . Gaya dapat merubah warna bendad . Gaya dapat merubah bentuk benda

5. Salah satu contoh tindakan yang menunjukkan bahwa gaya dapat merubahbentuk benda adalah….a. Adik yang mengendari sepedab. Ibu yang memecahkan telur untuk membuat kuec. Ayah mendorong mobild. Kakak yang menendang bola

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!

1. Semua bentuk tarikan dan dorongan disebut ……..

2. Telur yang jatuh dan pecah di lantai merupakan contoh bahwa gaya dapat

menyebabkan benda menjadi ... .

3. Pada saat kita menekan kaleng, kita memberi . . . pada kaleng.

4. Pada saat seseorang membuat batu bata, ia memberi gaya berupa . . . .

5. Membentuk plastisin merupakan gaya berupa . . . .

81

III. Jawablah soal di bawah ini dengan jelas dan benar!

1. Apakah yang terjadi jika plastisin diberikan tekanan, jelaskan !

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

2. Berikan contoh bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda!

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

3. Berikan contoh 3 pekerjaan yang memanfaatkan gaya dapat

merubah bentuk benda!

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

4. Apa yang membuat benda yang keras lebih susah untuk dirubah

bentuknya!

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

5. Sebutkan beberapa tindakan yang dapat mempercepat perubahan bentuk

benda?

Jawab:……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………….

82

KUNCI JAWABAN

I. Pilihan ganda

1. A (1)

2. C (1)

3. B (1)

4. D (1)

5. B (1)

II. Jawaban Singkat

2. Gaya (1)

3. Berubah bentuk (1)

4. Dorongan (1)

5. Dorongan (1)

6. Tekanan (1)

III. 1. Berubah bentuk karena mendapatkan gaya dorong (2)

2. menekan plastisin, menekan kaleng, memecahkan telur (2)

3. Pandai besi, kerajinan batu bata dan genting, (2)

Kerajinan dari kaca, dll

4. Karena memerlukan gaya yang lebih besar (2)

5. Menambahkan kekuatan gaya yang diberikan, membuat benda menjadi

lebih mudah dibentuk seperti dipanaskan, di cairkan dll. (2)

Skor total : 20 : 2 = 10

83

84

85

LEMBAR OBSERVASIAKTIVITAS SISWA SIKLUS II

No Aspek Komponen IndikatorNilai

1. Afektif Reciving/attending:Kepekaan (keinginanmenerima/ memperhatikan)terhadap stimulus

a. Mendengarkan danmemperhatikan penjelasan guru

b. Tidak mengganggu teman ataumembuat keributan

3

3Responding:Reaksi yang diberikanterhadap stimulasi,menunjukkan perhatian aktifmelakukan sesuatu.

a. Mengerjakan tugas yangdiberikan

3b. Mengajukan pertanyaan 1c. Memberikan jawaban/tanggapan

dari guru atau teman1

Valuing.Menunjukkan konsistensiperilaku yangmengandung nilai.

a. Menunjukkan rasa hormat padaguru

3

b. Terbuka saat bekerjasama denganteman lainnya dalam berdiskusi

2

c. Menunjukkan kesadaran untukdapat merumuskan masalah yangmengandung teka-teki yangjawabannya pasti

1

Organization:Kemampuan memverifikasi,menyusun, menyatukan, danmenghubungkan.

a. Menyusun laporan hasildiskusi

b. Mencari pola dan maknahubungan yang logis untukmenarik suatu kesimpulan

21

2. PsikomotorGerak Jiwa

Observing: mengamatiproses, memberiperhatian pada tahap-tahap sebuah perbuatan.

a. Keterampilan meneliti tentangobjek (sifat benda, peristiwa, dsb.)

b. Mencari dan mengumpulkan data

1

1

Adapting: penyesuaian(kesesuaian bahan,mengembangkan,menerapkan)

Kesesuaian hipotesis yang dibuatdengan rumusan masalah

Perception: kemampuanmemilah-milahkan,menyadari adanya perbedaan

Pemilihan data atau informasi yangterkumpul dalam menguji hipotesis

1

Jumlah Skor 24

Nilai 1,71

Kategori Cukup

(Adaptasi dari Masidjo 2007: 92-97 dan Mulyasa 2007: 139-141)

Keterangan :4 : sangat baik3 : baik2 : cukup1 : kurang

Metro, Februari 2012Observer

SANTOSO, S.PdNIP.

86

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURUPETUNJUKBERILAH SKOR BERDASARKAN PELAKSANAA YANG DILAKUKANE. SKOR 4, JIKA SEMUA SUB INDIKATOR TERPENUHIF. SKOR 3, JIKA TIGA SUB INDIKATOR TERPENUHIG. SKOR 2, JIKA DUA SUB INDIKATOR TERPENUHIH. SKOR 1, JIKA SATU SUB INDIKATOR TERPENUHI

NO

ASPEK YANGDIAMATI

INDIKATOR SUB LNDIKATOR SKOR(1-4)I PRA PEMBELAJARAN

MENGELOLARUANG DANDANFASILITASBELAJAR

'

1. MENATAFASILITAS

DANSUMBERBELAJAR

E. TATA RUANG SESUAIDENGAN KEBUTUHANPEMBELAJARAN

F. FASILITAS YANGDIPERLUKAN TERSEDIA

G. SUMBER BELAJAR YANGDIPERLUKAN TERSEDIA

H. FASILITAS DAN SUMBERBELAJAR MUDAHDIMANFAATKAN

1 2 3 4

2.MELAKSANAKAN TUGASRUTIN KELAS

E. KETERSEDIAANALAT TULIS(KAPUR, SPIDOL)DAN PENGGHAPUS

F. B. KEHADIRAN SISWAG. KEBERSIHAN SERTA

KERAPIAN PERABOTKELAS DAN PAKAIANSISWA

H. KESIAPAN SISWAMENGIKUTIPELAJARAN

1 2 3 4

II KEGIATAN AWAL

MEMULAIPEMBELAJARAN

MELAKUKANAPERSEPSI

E. MENARIK PERHATIANSISWA

F. MEMOTIVASI SISWAG. MENGAITKAN MATERI

PELAJARAN DENGANPENGALAMAN SISWA

H. MENGGAMBARKANGARIS BESAR MATERIDAN KEGIATANSEBAGAI PIJAKANPEMBELAJARAN

1 2 3 4

III KEGIAAN INTI PEMBELAJARAN

A.MENGGUNAKAN STRATEGIPEMBELAJARAN

2. MELAKSANAKANPEMBELAJARAN DENGANPENDEKATANINKUIRI

E. MENGHADAPKANSISWA PADASUATU MASALAH

F. MEMBERIPENJELASANSINGKAT DANMENYELURUHTENTANG KONTENDAN PROSEDURKERJA

G. MENGORGANISASIFASILITAS DANKELOMPOK

H. MENGAMATI,MENGARAHKAN,MEMBERIFASILITAS DANBIMBINGAN

1 2 3 4

Lampiran 1

87

2.PEMANFAATAN MEDIAPEMBELAJARAN

C. MENGGUNAKANALAT BANTUPEMBELAJARAN

D. KESESUAIAN MEDIAYANG DIGUNAKANDENGAN MATERIYANG DIAJAR

E. MENUNJUKKANKETERAMPILAN DALAMPENGGUNAAN MEDIA

F. MELIBATKAN SISWADALAM MENGGUNAKANMEDIA

1 2 3 4

3.MENGELOLAWAKTUPEMBELAJARANSECARA EFISIEN

E. PEMBELAJARAN DIMULAITEPAT WAKTU

F.PEMBELAJARANDILAKSANAKANSAMPAI HABIS WAKTUYANG TELAHDIALOKASIKAN

G. TIDAK TERJADIPENUNDAAN SELAMAPEMBELAJARAN

H. TIDAK TERJADIPENYIMPANGAN YANGTIDAK DIPERLUKANSELAMA PEMBELAJARAN

1 2 3 4

B. MENGELOLAINTERAKSIKELAS

'

4. MENANGANIPERTANYAANDAN RESPONSISWA

E. MENGGUNAKANKALIMAT YANGMENAMBAH SISWAUNTUK BERANIBERTANYA ATAUMENGAJUKANPENDAPAT

F. TIDAK MENGABAIKANSISWA YANG INGINMENGAJUKAN PENDAPAT

G. MENANGGAPIKONTRIBUSI SISWASECARA POSITIF

H. MENAMPUNG RESPONDAN MEMBERIKANBALIKAN BAGI SISWA

1 2 3 4

5. MENGGUNAKANEKSPRESILISAN,TULISAN,ISYARAT, DANGERAKANBADAN

D. SUARA JELAS DAN LANCARE. ISI PEMBICARAAN

DAPAT DIMENGERTISISWA

F. MATERI YANG TERTULIS DIPAPAN TULIS DAN LEMBARKERJA DAPAT DIBACADENGAN JELAS

D. ISYARAT DAN GERAKANBADAN TEPAT

1 2 3 4

6. MEMICUDANMEMELIHARAKETERLIBATAN SISWA

E. MEMBANTU SISWAMENGINGAT KEMBALIPENGALAMAN ATAUPENGETAHUAN YANGSUDAH DIPEROLEHNYA

F. MENDORONG SISWAYANG PASIF UNTUKBERPARTISIPASI

G. MENGAJUKANPERTANYAAN-PERTANYAAN YANGBERSIFAT TERBUKA YANGMAMPU MENGGALIREAKSI SISWA

H. MERESPON SECARAPOSITIF SISWA YANGBERPARTISIPASI

1 2 3 4

88

C. BERSIKAPTERBUKA,LUWES,SERTAMEMBANTUMENGEMBANGKANSIKAPPOSITIFSISWATERHADAPBELAJAR

1.MENUNJU

KKAN SIKAPRAMAH,LUWES,TERBUKA,PENUHPENGERTIAN,DAN SABARKEPADA SISWA

C. MENAMPILKAN SIKAPBERSAHABATKEPADA SISWA

D. MENGENDALIKANDIRI PADA WAKTUMENGHADAPI SISWAYANG BERPERILAKUKURANG SOPAN

E. MENGGUNAKAN KATA-KATA SOPAN DALAMMENEGUR SISWA

F. MENGHARGAI SETIAPPERBEDAAN PENDAPAT,BAIK ANTARSISWAMAUPUN ANTARA GURUDENGAN SISWA

1 2 3 4

2. MEMBANTUSISWAMENUMBUHKANKEPERCAYAANDIRI

E. MENDORONG SISWAAGAR BERANIMENGEMUKAKANPENDAPATNYA SENDIRI

F.MEMBERI KESEMPATANKEPADA SISWA UNTUKMEMBERI ALASANTENTANG PENDAPATNYA

G. MEMBERIKESEMPATAN KEPADASISWA UNTUKMEMIMPIN

H. MEMBERI PUJIANKEPADA SISWA YANGBERHASIL DAN MEMBERISEMANGATKEPADA SISWA YANG BCLUMBERHASIL

1 2 3 4

D.MENDEMONSTRASIKANKETERAMPILANKHUSUS DALAMMATAPELAJARANTERTENTU

IPA

1. MENINGKATKANKETERLIBATANSISWA MELALUIPENGALAMANBELAJARDENGANBERBAGAIKEGIATAN

E. MENGAJAK SISWAMELAKUKANPERCOBAAN/PENGAMATANSECARAPERORANGAN/KELOMPOK

F. MEMBIMBING SISWAMENGINFORMASIKAN HASILPENGAMATANNYA

G. MENDORONG SISWAMEMBERIKAN CONTOH LAINDALAM KEHIDUPANNYA

H. MENYIMPULKAN KONSEPIPA BERDASARKAN HASIL

PERCOBAAN/PENGAMATANNYA

1 2 3 4

2. MEMBIMBINGSISWAMENEMUKANKONSEP IPAMELALUIPENGALAMANLANGSUNGTERHADAP OBJEKYANG DIPELAJARI

C. MEMBERIKAN KEBEBASANPADA SISWA UNTUKDAPAT MENEMUKANKONSEP IPA

D. SISWA DAPATMEMBUAT KESIMPULANSENDIRI DENGANBIMBINGAN GURU

E. PEMBELAJARANBERLANGSUNG DENGANKEGIATANPENEMUAN YANGDILAKUKAN SISWA

F. PEMBELAJARANBERPUSAT PADA SISWA

1 2 3 4

3. MENERAPKANKONSEP IPADALAMKEHIDUPANSEHARI- HARI

D. MEMBERIKAN CONTOHPENERAPAN KONSEP PADASISWA

E. KONSEP YANG DIBERIKANSESUAI DENGAN KEHIDUPANSEHARI-HARI

F. SISWA DAPAT MEMBERIKANCONTOH LAIN DALAMKEHIDUPANNYA

D. MEMBERIKAN SOAL-SOALPEMECAHAN MASALAHYANG TERJADI DALAMKEHIDUPAN SISWA DENGANMENGGUNAKAN KONSEP IPA

1 2 3 4

89

4. MENAMPILKANPENGUASAAN IPA

E. MENYAMPAIKAN MATERISESUAI DENGAN INDIKATOR

F. MENGGUNAKAN BERBAGAISUMBER BUKU DALAMMENGAJAR

G. MENANGGAPI DANMENJAWAB PERTANYAANSISWA DENGAN BAIK

H. MATERI YANG DIAJARKANRELEVAN DAN TEPAT

1 2 3 4

E. PENILAIAN MELAKSANAKAN PENILAIANPROSES DANHASIL BELAJAR

E. MEMPEROLEH BALIKAN DARISISWA PADA WAKTUPEMBELAJARANDILAKSANAKAN

F. MEMBERI TUGAS SESUAIDENGAN TUJUANPEMBELAJARAN

G. MENILAI AKTIVITAS SISWAMELALUI LEMBAROBSERVASI YANG TERSEDIA

H. MEMBERIKAN TES AKHIR

1 2 3 4

IV KEGIATAN AKHIR

MENUTUPPELAJARAN

E. MEMBUAT KESIMPULANDAN KEGIATANPEMBELAJARAN YANGTELAH DILAKUKAN

F. MELAKSANAKAN TINDAKLANJUT

G. MEMBERIKAN NASEHATH. MENGUCAPKAN SALAM

1 2 3 4

JUMLAH SKOR 46

NILAI 2,64

KATEGORI BAIK

(SUMBER: ADAPTASI ANDAYANI DKK, 2009:73)

METRO, MEI 2013TEMAN SEJAWAT

SANTOSO, S.PDNIP. 196011101982031021

90

Siklus I Siklus 21 Muhammad Ali Khoirudin 55 702 Rafi Yusuf Wijaya 75 853 Riyan Dwi Saputra 85 954 Bagus Firnanda 55 655 Fran Sapta Luhibda 65 756 Nanda Putri Adelia 70 807 Prima Anto Firmansyah 65 758 Rahmad Dwi Triana 70 859 Rista Septia Ningrum 50 6510 Depi Ariyanto 60 7511 Rintan Refitasari 70 8012 Elinda Zainiagustin 60 7513 Rehan Nurhidayat 50 6514 Fina Septiana 80 9015 Khoirul Anam 75 9016 Yuliana Dwi Puspitasari 65 8017 Eka Fitriani 60 7018 Riski Andriansyah 50 6519 Arneta Setiyaningrum 60 7520 Rama Aben Sujarwo 60 70

1280 153060 7550 6585 95

64.00 76.50Rata-rata

Nilai TerendahNilai Tertinggi

NamaNo. Nilai

DAFTAR NILAI SISWA KELAS IVSD NEGERI 5 MARGOTOTO

JumlahModus

FOTO KEGIATANSIKLUS I

Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran

Siswa sedang melakukan percobaan tentang gaya berupa tarikan dan dorongan

FOTO KEGIATANSIKLUS II

Guru sedang menjelaskan materi pembelajaran

Siswa sedang mengerjakan lebar kerja siswa